Несмотря на то, что многие полагают, что низкая мотивация — проблема современных детей, она существовала всегда. Этот термин можно понимать очень по-разному, поэтому важно рассматривать каждый случай отдельно. На уровень мотивации (то есть на наличие интереса, готовность вовлекаться в процесс) может влиять:

🔹 Уровень безопасности и комфорта
Быть вовлеченным в процесс обучения возможно, только если участнику комфортно на занятии, он или она не боится ошибаться (ошибки — это важная часть любого образовательного опыта), а еще, если сам процесс понятен и прозрачен.

🔹 Понимание своих целей и задач в рамках образовательного опыта
Важно, чтобы ребенок могу ответить себе на вопросы: Как мне пригодятся эти знания и навыки? Как я могу их использовать? По какому маршруту мы идем? Какой путь я уже проделал и что предстоит сделать? Чего и как я могу достичь? Как я могу влиять на процесс?

🔹 Наличие ресурса
Обучение требует больших затрат и усилий. Возможно, что сейчас фокус приложения сил другой — например, ситуация, в которой находится ребенок, вызывает сильные эмоции и переживания, и на обучение не хватает сил.

🔹 Предыдущий опыт и навыки
Если у ребенка был негативный опыт пребывания в образовательном процессом ранее, то предпринимать новые попытки может быть сложно. Нередко проблема заключается в том, что ребенок просто не понимает задания (что значит сделать конспект? как пересказать текст?).

#мотивация #школа #для_учителей #для_родителей

Класс, в котором есть ребенок с трудностями в поведении, совсем не редкость. 90% учителей, по опросу Шалаша, сказали, что сталкивались с трудным поведением. И 66% среди них отметили, что им нужна помощь. Мы уверены, что если действительно помогать: информировать, давать инструменты, обмениваться опытом, — проблемы трудного поведения можно решать на начальной стадии, не доводя до необратимых последствий.

От трудного поведения страдают все: и сам ребенок, и учебный процесс, и учителя, и родители, и одноклассники. Сегодня расскажем, что могут предпринять родители других детей, которые ежедневно сталкиваются с разрушительным поведением другого ребенка в классе.

Быстрое решение «выгнать этого хулигана из класса», на самом деле, не работает. Исключение из группы любых детей (трудных, непонятных, неудобных, любопытных, ироничных, весёлых) — это насилие над группой, потому что если «ушли» одного кого-то, то могут попросить уйти и меня. Это небезопасная ситуация, непрозрачная, которую можно приравнять к травле, когда все ополчаются на одного.

Выгонять — неэффективно и вредно. Но что тогда делать? Рассказываем в нашей инструкции.

#трудное_поведение #школа #для_учителей

Каждый второй подросток подвергается травле в школе. Чаще всего буллинг связан с внешностью, одеждой и национальностью. Такие данные были получены в ходе опроса в 2019 году.

Важно, что травля возникает при условии неравенства сил агрессора и жертвы. Это значит, что ребенок, который стал жертвой, не может справиться с этой ситуацией самостоятельно.

❗️Травля — не проблема конкретных людей. Травля — это всегда проблема группы.

Опыт буллинга влечет за собой серьезные последствия для всех участников: жертвы, преследователей и свидетелей.

По каким признакам можно понять, что происходящее — травля?
1) Систематическое агрессивное поведение группы по отношению к другому.
2) Неравенство сил, четкие роли «слабый»/«сильный».
3) Физическое насилие (толчки, пинки, драки).
4) Эмоциональное насилие (бойкотирование, игнорирование, распространение слухов, обзывательства).
4) Намеренное повреждение/хищение личных вещей (вне зависимости от материальной ценности).
5) Публичное обсуждение особенностей и недостатков жертвы.
6) Исключение жертвы из группы, манипулирование, запугивание, запреты на какие-либо действия.
7) У жертвы может отмечаться снижение самооценки и чувства собственного достоинства, подавленность, пропуски занятий

Ответственность и задача взрослого — научить детей взаимодействовать друг с другом на равных, а не на основе позиции власти и подчинения.

#травля #буллинг #безопасность_ребенка #школа #для_родителей #для_учителей