💠 #یاد

پروانه اسکندری (فروهر)
#درگذشت (قتل)؛ ۱ آذر ۱۳۷۷
#معلم و فعال سیاسی

🔹 پروانه اسکندری متولد تهران، از رهبران جنبش دانشجویی و سپس حزب ملت ایران و جبهه ملی ایران بود. او در دهه سی همزمان #آموزگار و دانشجو بود.
در روز ۱۶ آذر ۳۹ در اولین مراسمی که به مناسبت کشته شدن سه آذر اهورایی در ۱۶ آذر ۳۲ برگزار شد، پروانه اسکندری سخنرانی و این روز را به عنوان #روز_دانشجو اعلام کرد. این مراسم و این سخنرانی، اولین حرکت دانشجویی در ایران از سال ۳۲ به این سو بود.

🔹 در همان سال به نمایندگی از فرهنگیان، به عضویت کمیته ۵ نفری فرهنگیان درآمد. تلاش‌های وی در این کمیته، بار دیگر منجر به دستگیری وی گردید.
پروانه که در این سالها به یکی از محبوب ترین فعالان دانشجویی کشور و اعضای حزب ملت ایران و جبهه ملی ایران تبدیل شده بود، در سوم اردیبهشت ماه ۱۳۴۰ با داریوش فروهر ازدواج کرد.
 
🔹 وی بار دیگر بعد از سخنرانی در تظاهرات سی تیر ۴۰ توسط نیروهای امنیتی دستگیر شد. پروانه در همین سال، به همراه چهار دانشجوی دیگر از جمله حسن حبیبی، به نمایندگی از طرف دانشجویان برای مذاکره با علی امینی نخست‌وزیر وقت انتخاب شد. وی اولین زنی بود که به نمایندگی دانشجویان کشور انتخاب می‌شد.

🔹پروانه اسکندری در سال ۴۱، اولین نماینده زنی بود که در کنگره جبهه ملی شرکت جست. وی در سال ۴۹ به دلیل فعالیت‌های سیاسی خود از حق تدریس در دبیرستانهای کشور محروم شد.
...
📌 در نخستین روز آذر ۷۷ پروانه و داریوش فروهر در خانه شخصی خود در خیابان هدایت، با ضربات متعدد چاقو به قتل رسیدند. قاتلان که به عنوان دانشجو/ خبرنگار و با بهانه «مصاحبه برای نشریه دانشجویی» به خانه‌شان رفته بودند، «ابتدا گردن، دهان و دستان‌شان را گرفتند، سپس با ضربات پیاپی چاقو سینه‌هایشان را دریدند و در نهایت اجسادشان را به سمت قبله قرار دادند!
پیکر پروانه و داریوش فروهر در قطعه ۸۹ بهشت زهرا تهران به خاک سپرده شد.

یادشان همواره گرامی.🍃

#معلم
#یادمان
#تقویم_کانون
#تشکل_فرهنگیان
#تاریخ_آموزش_و_پرورش
#قتل_های_زنجیره_ای

📎 https://tttttt.me/ksmtehran1/5

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان تهران

🆔 @KSMtehran

💠 #تاریخ_شفاهی
#تشکلهای_صنفی_فرهنگیان

🔹 بخش اول / کانون صنفی معلمان ایران
🔹 قسمت دوم

🔺 این برنامه باحضور :
#محمد_خاکساری و #شیرزاد_عبدالهی از اعضا موسس کانون صنفی معلمان در تاریخ ۲۹ آبان ماه ۱۴۰۰ برگزار شد .


#تاریخ_آموزش_و_پرورش
#نهاد_مدنی
#تشکل_صنفی
#تاریخچه_کانون_صنفی_معلمان_ایران


🔹🔹🔹

🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)

🆔 @KSMtehran

💠 #گاهنامه_فرهیزش_آذرماه ۱۴۰۰_شماره ۷_ویژه نامه بیست و یکمین سالروز تاسیس #کانون_صنفی_معلمان_ایران #تهران


#نهاد_مدنی
#تشکل_صنفی
#جشن_کانون
#تقویم_کانون
#سالگرد_تاسیس
#تاریخ_آموزش_و_پرورش
#تاریخچه_کانون_صنفی_معلمان_ایران


🔹🔹🔹

🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)

🆔 @KSMtehran

💠 #تاریخچه_کانون_صنفی_معلمان_ایران

🔹 گاهنامه #فرهیزش_آذرماه ۱۴۰۰_شماره ۷_ویژه نامه #بیست_و_یکمین_سالگرد #تاسیس_کانون_صنفی_معلمان_ایران


🔺 در نیمه ی دوم دهه ی هفتاد خورشیدی با گسترش جنبش مدنی، تعدادی از معلمان شهر تهران که از طیف های مختلف فکری بودند، برای گفتگو پیرامون تشکیل انجمن صنفی معلمان، توسط مدیرکل وقت، برای تشکیل جلساتی دعوت شدند. اولین خروجی این جلسات نامه ای سرگشاده به وزیر با ادبیاتی ساده و صنفی برخلاف رسم رایج در وزارت آموزش و پرورش بود. انتشار این نامه در بولتن اداره ی کل آموزش و پرورش شهر تهران باعث شد این بولتن به دستور مقامات بالا تعطیل شود اما جلسات آزاد معلمان ادامه یافت. استقبال معلمان از این جلسات، خوب بود و بتدریج گسترش هم یافت. دو گرایش در این جمع شکل گرفت. یک گرایش معتقد به ایجاد تشکلی با حضور حداکثری معلمان، مستقل از مدیران و مسئولان بود؛ گرایش دوم به حضور فرهنگیان اعم از اداری و آموزشی با مدیریت مدیران آموزش و پرورش بود.
دیدگاه مدیران وقت این بود با این قید با تشکیل انجمن یا کانون موافقت می کنند که افراد خودی، شناخته شده و مورد اعتماد درنقاط کلیدی این تشکل مستقر شوند. آن ها با تشکل کنترل و هدایت شده از بالا موافق بودند. معلمان گرایش اول این شیوه را نمی پسندیدند. در یکی از جلسات، بحث پیرامون معرفی هیأت موسس به وزارت کشور جهت صدور پروانه تشکل معلمان بود. افراد مطرح شده از سوی نماینده مدیرکل، همه از مدیران و مسئولانی بودند که از بالا و گزینشی انتخاب شده بودند. این نوع انتخاب باعث شد عده ای به شدت با این اسامی مخالفت کنند. نهایتا این عده حذف شدند اما از دل این جلسات یک گروه کاملاً صنفی به نام «کانون صنفی معلمان» شکل گرفت. 
 
🔺 درتاریخ ۱۳۷۸/۷/۱۰ مجوز تاسیس کانون از طرف وزارت کشور صادر و در تاریخ ۱۳۷۸/۱۲/۱۷ اولین مجمع عمومی کانون با حضور صدها تن از معلمان به منظور انتخاب اعضای هیات مدیره و تصویب اساسنامه کانون در دبیرستان البرز برگزار شد. این مجمع در تاریخ ۷۹/۹/۱۴ در وزارت کشور مورد تایید قرار گرفت و پروانه تاسیس کانون صنفی معلمان صادر شد.

✅ اهداف کانون

کانون صنفی معلمان تهران، تشکلی صنفی، غیرسیاسی و غیرانتفاعی است که با هدف ایجاد وحدت صنفی بین معلمان و ارتقاء شان و جایگاه آن ها در جامعه و دفاع از حقوق مادی و معنوی معلمان شاغل و بازنشسته تاسیس شده است.
برخی دیگر از اهداف کانون عبارتند از:

۱. ایجاد عدالت در برخورداری از حقوق مادی و معنوی بین معلمان و سایر کارکنان دولت
۲. تلاش برای رفع تبعیض های درون سازمانی
۳. ارتقا مستمر دانش و بینش عناصر سه گانه موثر در آموزش و پرورش
۴. ایجاد رابطه ی عمیق و پایدار بین معلمان و سایر اقشار اجتماع
۵. فراهم نمودن زمینه مشارکت معلمان در تصمیم گیری های آموزش و پرورش
۶. تلاش برای بهبود کیفیت آموزش با تاکید بر آموزش های مدرن و حق برخورداری تمام دانش آموزان از آموزش کیفی و رایگان

✅بخش هایی از اساسنامه کانون

کانون دارای هیات مدیره ای مرکب از ۱۵ نفر عضو اصلی  و ۷ نفر عضو علی البدل می باشد که موظف است با برنامه ریزی و روش های خلاق و مبتکرانه در جهت پیشبرد اهداف کانون اقدام کند و خود را در برابر اعضا پاسخگو دانسته و از روش های انحصارطلبانه پرهیز نماید و هویت مستقل کانون را در تمام موضع گیری ها حفظ کند.

مجمع عمومی که عالی ترین مرجع تصمیم گیری کانون است، سالی یک بار در مهرماه تشکیل خواهد شد. برای رسمیت یافتن جلسه حضور نصف به علاوه یک نفر اعضای اصلی و جهت تصویب هر موضوعی رای اکثریت اعضای حاضر ضرورت دارد.

بودجه کانون از طریق جمع آوری حق عضویت اعضا، هدایا و ... تامین می شود.

#نهاد_مدنی
#تشکل_صنفی
#جشن_کانون
#تقویم_کانون
#سالگرد_تاسیس
#تاریخ_آموزش_و_پرورش
#تاریخچه_کانون_صنفی_معلمان_ایران


https://tttttt.me/ksmtehran1/148

🔹🔹🔹

🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)

🆔 @KSMtehran

💠 #نقدی_کوتاه_بر_عملکرد_کانون_صنفی_معلمان

✍ #ابوالفضل_رحیمی_شاد، دبیر جامعه شناسی و کنشگر مدنی

🔺 گاهنامه #فرهیزش_آذرماه ۱۴۰۰_شماره ۷_ویژه نامه #بیست_و_یکمین_سالگرد_تاسیس_کانون_صنفی_معلمان_ایران



🔹 گزافه نیست اگر در بین تشکل های فرهنگیان، کانونهای صنفی معلمان را با وجود همه ضعف ها و کاستی ها خالص ترین، اصیل ترین و ریشه دارترین تشکل صنفی در میان دیگر تشکل های معلمان بدانیم. به همین دلیل این تشکل بیش از سایر تشکل های فرهنگیان شایسته و سزاوار یاری و همراهی است. نقد یک نهاد، فارغ از ماهیت آن، یکی از روش های یاری رسانی و همراهی با آن است. زیرا با نشان دادن ضعفها و کاستی ها و تلاش برای برطرف کردن آن توانمندی، اثرگذاری و استواری یک نهاد افزایش یافته و موجب اعتماد بیشتر و همراهی بیشتر با آن و در نهایت بالارفتن اعتبارش می گردد.

با گذشت نزدیک به ۲۲ سال از شروع فعالیت کانون صنفی معلمان ایران(تهران) و بدنبال آن تاسیس و راه اندازی کانون های صنفی معلمان در شهرهای سایر استان ها، اعضای مرکزی تشکل ها همواره تلاش داشته اند تا از کلیه حقوق مادی و غیرمادی تمامی معلمان دفاع نمایند و در این راه بسیاری از این افراد هزینه های زیادی از جریمه نقدی و تبعید گرفته تا زندان و اخراج را به جان خریده اند تا شاید گشایش و بهبودی در وضعیت شغلی و زندگی معلمان ایجاد شود. دولت ها و نهادهای امنیتی نیز در طول همه این سال ها تا جایی که توانسته اند در جهت تضعیف و ناتوان سازی کانون های صنفی تلاش کرده اند و هر نوع مانعی که می توانستند، بر سر راه تشکل ها و فعالان صنفی معلمان قرار داده اند. بنابراین آنچه در قالب پنج نقد کوتاه به عملکرد اعضای کانون های صنفی در ادامه آمده است به معنای نادیده گرفتن تلاش های صورت گرفته و موانع گوناگونی که تا امروز جلوی راه کانون های صنفی معلمان و اعضای فعال آن قرار داده شده است، نیست. این نقد ها صرفا با هدف نشان دادن راهکار برای ارتقای کیفی عملکرد کانون های صنفی بیان شده است.

https://s4.uupload.ir/files/img_20211216_093909_770_0p0q.jpg

📌متن کامل این نقد را در لینک زیر بخوانید .
https://yun.ir/ikyjvf


#نهاد_مدنی
#تشکل_صنفی
#جشن_کانون
#تقویم_کانون
#سالگرد_تاسیس
#تاریخ_آموزش_و_پرورش
#تاریخچه_کانون_صنفی_معلمان_ایران

🔹🔹🔹

🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)

🆔 @KSMtehran

ادامه از پست قبل👆

💠#نقدی_کوتاه_بر_عملکرد_کانون_صنفی_معلمان #ص۲

✍ #ابوالفضل_رحیمی_شاد



🔻نقد چهارم: فقر تئوری و استراتژی

شاید کمتر نهادی در ایران باشد که همانند آموزش و پرورش سلایق، باورها، اعتقادات و ایدئولوژی های گوناگون از منتهی الیه سمت چپ پیوستار ایسم ها گرفته تا منتهی الیه سمت راست و از بی دین و مخالف جمهوری اسلامی گرفته تا سنت گرایان دو آتشه مذهبی و حامیان جریان روشنفکری دینی و طرفداران سرسخت حکومت در آن وجود داشته باشد.
اگرچه ممکن است به دلیل فضای حاکم برخی از اعتقادات و ایدئولوژی ها، کمتر امکان و فرصت ظهور و بروز داشته باشند. اما این محدودیت حداکثر توانسته است مانع بروز شود و نه مانع وجود. در این پیوستار گسترده آنچه می تواند معلمان را به میزان حداکثر ممکن همگرا سازد منافع مشترکی است که از آن برخوردارند و فایده گرایی با خوانشی توام با عدالت و مدارا، تنها منطقی است که می توانست و بازهم خواهد توانست معلمان را حول محور منافع مشترک گرد هم آورد.
اما برخی شعارها، مطالبات، ایده ها، تحلیل ها و نظرات، نشان از تضادها و تناقض های تئوریک در کانونها دارد.
همین فقر و نابرخورداری تئوریک موجب فقر استراتژی و راهبرد نیز شده است. بگونه ای که گاهی عده ای از فعالان صنفی آشکارا مطالبه تغییر رژیم را مطرح می کنند و بهبود وضعیت آموزش و پرورش را منوط به این تغییر می دانند. شاید من نیز با این عده هم نظر و همسو باشم اما در اینجا سخن از استراتژی و راهبرد عملیاتی است که بتواند منجر به همراهی حداکثری معلمان برای دستیابی به مطالبات صنفی شود و نه تلاش برای تحول بنیادین در آموزش و پرورش. مگر اینکه روزی این مطالبه به مطالبه همگانی معلمان تبدیل شود.
اما برای رسیدن به این نقطه، امروز نباید از داخل کانون های صنفی و با اسم و نشان کانون های صنفی، حرکتی صورت گیرد، زیرا موجب دور شدن بیش از پیش معلمان از کانون های صنفی و کاهش توان مطالبه گری این تشکل ها خواهد شد.

🔻نقد پنجم: نابرخورداری از رسانه فراگیر و پرمخاطب

شاید در پاسخ به نقد اول گفته شود که معلمان از عضویت رسمی در کانون های صنفی واهمه دارند و ترجیح می دهند بصورت غیر رسمی از کانون ها حمایت کنند. اما آیا می توان گفت که معلمان حتی از عضویت در کانال کانون صنفی معلمان نیز واهمه دارند؟ آیا وقتی می بینیم که چند معلم برای پیگیری فقط یکی از مطالبات معلمان ظرف چند روز یک کانال تلگرامی با دویست هزار عضو راه اندازی می کنند نباید انتظار داشت که کانون های صنفی، با وجود عضویت و مشارکت چهره های مورد وثوق و اطمینان معلمان در آنها، بتوانند ۲۰ درصد معلمان شاغل و بازنشسته را بعنوان مخاطب، در یک رسانه مجازی همراه خود داشته باشند؟ آیا نابرخورداری کانون های صنفی معلمان از یک ماهنامه یا دست کم خبرنامه سراسری اینترنتی، نشان از کم توجهی یا ناتوانی اعضای این تشکل ها ندارد؟ آیا راه اندازی یک سایت که تاریخچه، بیانیه ها، فعالیت ها، اخبار، یادداشت ها و مقالات معلمان و حتی دانش آموزان در آن ارائه و آرشیو شود، در توان کانون های صنفی نیست؟
بنظر من در صورت تلاش برای رفع اشکال (نقد) اول و دوم نیروهای جوان و توانای زیادی در بین آقایان و بویژه همکاران خانم هستند که در صورت میدان دادن و حمایت قادر به راه اندازی و اداره سایت، کانال و ماهنامه و برقراری سایر راه های ارتباطی با معلمان و کنشگری کم هزینه و بی خطر هستند. مشروط به آنکه این پنج نقد بصورت یکپارچه و توامان مورد توجه اعضای مرکزی کانون های صنفی قرار گیرد.

#نهاد_مدنی
#تشکل_صنفی
#جشن_کانون
#تقویم_کانون
#سالگرد_تاسیس
#تاریخ_آموزش_و_پرورش
#تاریخچه_کانون_صنفی_معلمان_ایران

🔹🔹🔹

🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)

🆔 @KSMtehran

💠 #قابل_تأمل

🔺 در موارد بسیاری فعالان صنفی و تشکل‌ها توسط نیروهای امنیتی و گاهی از طرف منتقدین مورد عتاب یا پرسش قرار می‌گیرند که چرا مطالبات خود را از طریق گفتگو و دیدار با مسئولان مربوطه پیگیری نمی‌کنید، این تصویر یک نمونه از اقدامات شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران برای گفتگو پیرامون لایحه رتبه‌بندی و وضعیت معلمان زندانی با نمایندگان مجلس در کمیسیون آموزش و قضایی است. نامه‌ای که اگرچه تاریخ هفدهم مهر امسال را دارد، تا امروز دوم دی ماه هیچ پاسخی نگرفته است.

امروز نیز سخنگوی کانون صنفی معلمان بر آمادگی تشکل‌ها برای گفتگو و مذاکره تاکید کرد. مخاطبان اما نه در مجلس و نه در دولت پاسخی به این درخواست‌ها نمی‌دهند، چون می‌دانند عملکردشان قابل دفاع نیست.

#نهاد_مدنی
#تشکل_صنفی
#مطالبات_فرهنگیان

🔹🔹🔹

🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)

🆔 @KSMtehran

📌 ادامه از پست قبل 👆

🔹حاشیه‌های یک نشست با وزیر آموزش و پرورش #ص۲


🔺 فعالان صنفی در شورای هماهنگی، با طرح انتقاداتی به شرکت‌کنندگان در نشست؛ این گفتگو را مغایر با اصل مذاکره در شرایط برابر دانستند و معتقد بودند وزیر و مدیران آموزش و پرورش با این اقدام در صدد ایجاد شکاف بین معلمان و تلاش برای انحراف مطالبات از مسیر اصلی هستند تا هرچه سریعتر اعتراضات را خاموش و زمینه برخورد و از میدان بدرکردن نمایندگان واقعی معلمان را فراهم کنند.

آنها با اشاره به سابقه دولت‌ها در به رسمیت نشناختن تشکل‌های مستقل معلمان، تاکید کردند که در دولت‌های قبل نیز، از تشکل‌های سیاسی وابسته برای گفتگو یا مذاکره در خصوص مطالبات صنفی معلمان دعوت می‌شد. در حالیکه آنها هرگز نماینده واقعی معلمان نیستند و تنها با ایجاد شکاف میان بدنه صنفی، مسیر مطالبه‌گری را به بن‌بست می‌کشانند. به گفته آنها؛ تشکل‌های سیاسی وابسته به جناح‌های سیاسی اصلاح‌طلب و اصولگرا دنبال منافع سیاسی و جناحی هستند و نمی‌توانند منافع اکثریت معلمان را نمایندگی کنند.

📌 اعضای این شورا ضمن تاکید بر اینکه نشست اخیر با وزیر آموزش وپرورش، بیشتر یک گفتگویی فرمایشی با افراد و گروه‎‌هایی بود که مرجعیتی در اعتراضات و تجمعات اخیر نداشتند، اضافه کردند؛ تنها، تشکل‌هایی که مجمع عمومی برگزار کرده‌اند و هیئت مدیره‌های انتخابی را به وجود آورده‌اند، می‌توانند طرف مذاکره با دولت در چنین شرایطی قرار گیرند.

شیوه تعامل و مواجهه برخی از اعضای شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان با معلمانی که در نشست با وزیر حضور داشتند، حاوی نکاتیست که ضعف ارتباطی میان ذینفعان در جریان یک فعالیت تشکیلاتی را به روشنی آشکار می‌کند. در این شیوه مواجهه، اگرچه به درستی از تلاش حاکمیت برای ایجاد انشقاق در بدنه صنفی معلمان پرده برداشته شد و هشدارهایی از سوی فعالان باسابقه صنفی در خصوص تاکتیک‌های حاکمیت برای توقف دامنه اعتراضات از طریق شکاف و چند دسته‌سازی فعالان صنفی داده شد، اما کمرنگ بودن روحیه تساهل و مدارا ، برخورد آمرانه و عدم تمرکز بر سر تحقق اهداف مشترک، به خصوص از سوی نمایندگان شورای هماهنگی در حین گفتگوها به شدت محسوس بود.

این در حالیست که شورای هماهنگی که تشکلی برآمده از خواست و اراده فعالان مستقل صنفی معلمان است و از تجمیع کانون‌ها، انجمن‌ها و تشکل‌های صنفی مستقل معلمان تشکیل شده، ضمن آنکه همواره در بیانیه‌ها و موضع‌گیری‌های خود تاکید کرده که از ایجاد هر تشکل مستقلی که برآمده از خواست و اراده معلمان باشد، حمایت می‌کند؛ در حال حاضر برای تداوم مسیری که برگزیده و در یکی از بزنگاه‌های حساس فعالیت تشکیلاتی خود، به استراتژی جذب حداکثری و دفع حداقلی نیاز مبرم دارد.

📌 روشنگری در خصوص تفاوت ماهیت و کارکرد تشکل‌های مستقل و وابسته، یکی از کارویژه‌های شورای هماهنگی است؛ اما نباید فراموش کرد که برای تبیین چنین تفاوتی، عملکرد شورا نیز زیر ذره‌بین بدنه معلمان قرار می‌گیرد. مؤآخده فعالان صنفی شرکت‌کننده در نشست با وزیر، تنها به استناد تفاوت جهت‌گیری سیاسی یا عدم هماهنگی با شورا برای حضور در نشست، نه تنها قابل توجیه نیست بلکه شائبه میل به «انحصارگرایی» این شورا در پیگیری مطالبات صنفی معلمان را تقویت می‌کند.

📌 شورای هماهنگی که مدعی سازماندهی ۶ تجمع نسبتا گسترده صنفی در طول سه ماه گذشته است، امروز برای اثبات طرفیت خود به عنوان مذاکره‌کننده اصلی با نهادهای حاکم، نیازی به رودرویی بدنه صنفی با یکدیگر و افتادن در دام تاکتیک حاکمیت برای ایجاد انشقاق در میان فعالان صنفی ندارد. بالعکس آنچه امروز این تشکل صنفی برآمده از بدنه معلمان به آن نیازمند است، هوشمندی در به عهده گرفتن نقش‌های مختلف کنشگری آگاهانه و مسئولانه، همگرایی با طیف‌های مختلف تشکیلاتی(صنفی و سیاسی) و توافق با آنها بر سر اهداف یا «رویای مشترک» است. در چنین انگاره‌ای، کنشگران هوشمند، توانایی‌ها، ذهنیت‌ها، حساسیت‌ها، عواطف و به طور کلی تفاوت‌ها را به‌مثابه مشکل نمی‌بیند و تقابل دیدگاهها را تنها در راستای بهینه‌سازی پیشنهادها و اصلاح ساختار درک می‌کنند. برای تحقق چنین انگاره‌ای اما پیش‌شرط‌هایی لازم است. از جمله اینکه ضمن شناسایی ظرفیت‌ها و توانمندی‌های تشکیلاتی خود، در تقویت کنشگری آگاهانه و مسئولانه بکوشیم و در پذیرش نقش‌های مختلف، انعطاف‌پذیر باشیم. به این ترتیب هم ذینفعان بیشتری را با خود همراه کرده‌ایم، هم سنگری محکم در مقابل حملات گاه و بیگاه حاکمیت ساخته‌ایم و در نهایت نیز سیاستگذاران را مجبور خواهیم کرد تا برای تحقق مطالبات؛ پشت میز مذاکره با تشکلی بنشینند که از مشروعیت کافی میان بدنه صنفی معلمان برخوردار است و قادر به نمایندگی مطالبات همه ذینفعان است.

🔹 منبع: سایت داوطلب

#تشکل_صنفی
#اعتراضات_سراسری_معلمان
🔹🔹🔹

🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)

🆔 @KSMtehran

🔺احضار محمد حبیبی سخنگوی کانون صنفی معلمان و احضار آشکار و پنهان ده ها فعال صنفی دیگر، نشان از امتناع تفکر در نهادهایی است که به عنوان چشم و گوش نظام بناست به تصمیم گیران نظام متبوع شان آگاهی لازم برای اتخاذ تصمیم درست را ارائه دهند. اصرار بر تکرار روشهای تجربه شده، این را می گوید.

#تشکل_صنفی
#نهادهای_مدنی
#اعتراضات_سراسری_معلمان
🔹🔹🔹

🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)

🆔 @KSMtehran

💠#یادداشت

✅معلم، وظایف انسانی و شغلی مبرا از دروغگویی

✍ : محمد حسن پوره / معلم و فعال صنفی

🔹اینکه تلاش می شود اعتراضات معلمان را به جریانهای سیاسی بخصوص خارج کشور ربط دهند. نخ نما شده است.
هیچ #تشکل_صنفی و هیچ فعال صنفی معلم هیچ وابستگی نه به مجاهدین خلق دارند و نه هیچ باوری به حرکت آنها، جنایت های این گروه برای قشر معلم که اکثرا جبهه رفته هستند ثابت شده.
و نه لیبرال هستند و نه سوسیال.
نه اصلاح طلب و نه اصولگرا.

🔹حال اگر معلمی دارای منش، بینش و باور فکری باشد، این ویژگی فردی باور اوست، فرض اگر صحبت از عدالت یا ظلم ستیزی می کند، اگر جریانها و‌ گروه هایی این اندیشه های را ترویج می کنند یا خود را منتسب به آن می کنند هیچ رابطه ایی با کنش های جمعی معلمان و تشکل ها ندارد.

📌مطالبات معلمان #معیشت_محور است و مبتنی بر #عدالت_خواهی.

🔹تشکلهای صنفی و‌ معلمان معترض قطعا هوشیار هستند که نه به دام این گروه ها بیفتند و نه اجازه سواستفاده دهند.
اما نکته مهم، چرا تصمیمات و عملکردهای حکومت و جریانهای سیاسی که به نوبت سکاندار اجرایی، کشور بودند، به این مسایل، #آموزش_رایگان، #منزلت و‌#معیشت، عدم #سرکوب_فعالین_صنفی و... توجهی نکردند که خشم معلمانی که روزی سیاهی لشگر مراسمات ۲۲ بهمن، ۱۳ آبان، اجرای انتخابات های سالانه بودند، را بر انگیختند.

🔹معلم #بازنشسته همچون سایر مردم، چگونه شرمنده اهل و عیالش نباشد، چگونه به صورت دختر و‌ پسر مجردش نگاه کند که سالها از سن ازدواج آنها گذشته است...
آیا اگر حق بازنشسته را که در اسناد و قوانین بالادستی و ستادی مکرر نوشته شده، عمل می شد آیا شاهد #فقر_و_فلاکتی که بر او و زندگیش آورار شده بود، می بودیم؟

🔹معلم چگونه وارد کلاسی شود که نه وسایل گرمایش دارد و نه ابزار های آموزشی مناسب، معلم چگونه تدریس را در کلاس شروع کند که دانش آموزش همچون بید از سرما به خود می لرزد؟

🔹معلم چگونه تدریس را شروع کند که دانش آموزش، از ضعف و گرسنگی ناشی از نخوردن صبحانه قادر به تمرکز بر موضوع درسی نیست؟

🔹معلم چگونه می تواند دانش آموزش را قانع به چشم پوشی عینیت های ملموس جامعه کند که زندگی دانش آموز درگیر این عینیت هاست (فقر، #گرسنگی، فساد #بیکاری) ؟

🔹معلم چگونه تدریس کلاس مجازیش را با تنها گوشی همراه خانوادگی اش شروع کند که دانش آموز و دانشجویش (فرزندان) برای آموزش به گوشی نیاز دارند ؟

🔹معلم مگر می تواند از #اصل_۳۰_قانون_اساسی در کلاسهای علوم اجتماعی و جامعه شناسی صحبت کند، در حالی که مدرسه از دادن کارنامه به والدین دانش آموز بخاطر نپرداختن پول امتناع ورزیده.

🔹معلم چگونه از اصل آموزش رایگان دفاع و صحبت کند.
مگر اینکه بخواهیم دروغ بگوید و دروغ در ذات آموزگاران اندیشه نیست.

🔹معلم چگونه معترض، #خصوصی_سازی_آموزش نشود، در حالی که قادر نیست فرزند خود به تبع اکثریت جامعه به مدارس اصطلاح غیر انتفاعی بفرستد ؟

🔹معلم چگونه در مدرسه ای حاضر شود که همکاران #خرید_خدمت_آموزشی اش، دلهره ی از دست دادن شغل خود را دارند.؟
چگونه با خیال آسوده وارد کلاس شود که درد و رنج همکار #خرید_خدمتی اش از بیمه ۱۵ روزه، از تدریس ۴۴ ساعته با حداقل #دستمزد می نالد؟

🔹معلم چگونه از نظام سیاسی صحبت کند و به به و چه چه بگوید، در حالی که هر روز از رسانه هایی همین حکومت #فسادی رونمایی می شود؟

🔹معلم چگونه از آزادی های اساسی و بدیهی صحبت کند در حالی که دانش آموزش فردا که به مدرسه می رود، می شنود معلمش بازداشت شده، و می پرسد چرا ؟
پاسخ می گیرد؛
مطالبه ی نان کرد.
می پرسد: پس معلم چرا در درس دیروز گفت ؛
مهمترین دستاورد انقلاب،
استقلال، آزادی، جمهوری اسلامی است؟

پس اگر آزادی است، چرا معلم من که مطالبه ی #نان_و_معیشت کرد را به زندان انداختند؟

🔹معلم، اسیر مثلث شوم، #زر_و_زور_و_تزویر شده است و اگر در خیابان فریاد می زند، برای شکستن اضلاع مثلث و اختاپوس زر و زور و تزویر است.

🔹معلم قطعا در کلاس ریاضی اثبات خواهد کرد علیرغم ایدئولوژی نظام آموزش مبنی بر مساوات و برابری، یک با یک برابر نیست.

یک با یک برابر نیست، چرا که معلمی که معترض #بی_عدالتی در نظام آموزشی است ، معلمی که #کودکان_کار را درس می دهد به ۴/۵ حبس محکوم می شود، ولی کسی که میلیارد، میلیارد چپاول کرده، آزاد و رها، آیا یک با یک برابر است ؟؟؟

🔹معلم چگونه باور کند که تزویری نیست در حالی که خبرگزاری ای که چند روز قبل اشک تمساح می ریخت برای مدارس مناطق محروم، امروز فرمان #سرکوب_معلمانی را صادر می کند که برای اعتراض به رها کردن آموزش در مناطق محروم در خیابان شعار #آموزش_رایگان_حق_فرزندان_ایران را سر می دهند، اگر این ریا و تزویر نیست، پس چیست ؟؟؟

🔹معلم چگونه باور کند این تناقص را ؟؟؟

معلم...


🔹🔹🔹

🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)

🆔 @KSMtehran

💢 گزارش برگزاری دومین مجمع عمومی کانون صنفی معلمان استان #بوشهر

ساعت ده روز شنبه سی‌ام بهمن ماه ۱۴۰۰ همزمان با تجمع سراسری دومین مجمع عمومی *#کانون_صنفی_معلمان_استان_بوشهر* در محل اداره کل آموزش و پرورش استان برگزار شد.

✅ در آغاز جلسه چهار نفر از اعضا بعنوان هیات اجرایی جهت مدیریت مجمع عمومی انتخاب شدند ،
آقای محمدکاظم حق شناس
خانم لادن ملاکی
جناب آقای اکبر نهاری
آقای اردشیر درخشان

🔹 در ادامه محمود ملاکی (عضو هیات مدیره و بازرس دور نخست) پس از تقدیر و تشکر از حضور اعضا و قدردانی از اعضای هیات مدیره پیشین، گزارشی از عملکرد و فعالیت های دور پیش کانون ارائه داد.
🔸در ادامه جناب آقای دکتر امانی فر در مورد اهمیت تشکل یابی صحبت کردند
و در پی آن آقای محسن عمرانی مواردی از اساسنامه را برای حاضرین تشریح نموده و توضیح دادند
◽️ با پایان صحبت سخنرانان ، ۱۳ نفر از همکاران نامزدی خود را برای عضویت در هیات مدیره و ۳ نفر برای پذیرش مسئولیت بازرسی کانون اعلام کردند ، که پس از رای‌گیری و شمارش آراء به ترتیب خانم‌ها و آقایان:
۱- خانم حمیده دهقانی
۲- آقای اصغر حاجب
۳- آقای عبدالرضا امانی‌فر
۴- آقای محسن عمرانی
۵- خانم رقیه تراب‌پور
۶- آقای عبدالله صیادی
۷- آقای محمدرضا اکبری

🔺 به عنوان اعضای هیات مدیره و آقایان:
۱- امید علی‌زاده
۲- اردشیر صیادی

🔺به عنوان اعضای علی‌البدل هیات مدیره
آقایان:
۱- محمود ملاکی
۲- یزدانبخش هنری

🔺 به عنوان اعضای بازرس و

آقای مصطفی ابزن

🔺 به عنوان عضو علی البدل بازرس کانون انتخاب شدند .

اعتبار و قدرت هر تشکل ، رابطه مستقیم با حمایت بدنه از تشکل دارد.

https://tttttt.me/kashowra/8387


#تشکل_یابی
#مطالبات_صنفی_معلمان
#سه_شنبه_۳_اسفند_همه_می_آییم
#اعتراضات_سراسری_معلمان_ایران
🔹🔹🔹🔹🔹🔹

✅ با ما در ارگان رسمی کانون صنفی معلمان ایران(تهران) همراه شوید.

✅✅ آدرس کانال
👇👇👇👇
🆔 @KSMtehran

✅✅✅ لینک عضویت در کانال
👇👇👇
https://tttttt.me/KSMtehran

🔷 از مجمع عمومی در خیابان به‌سوی سازمان‌یابی شورایی

✍ #جعفر_ابراهیمی، معلم


🔹 شماره دوم #نشریه_فراسوی_کندوکاو


🔹 ماه‌هاست که معلمان ایران خیابان را به محل اعتراض و آموزش خود تبدیل نموده‌اند. معلمان با اعتراضات گسترده، منظم و هماهنگ با مطالبات مشخص و معین با فراخوان شورای هماهنگی نشان‌ داده‌اند که به‌عنوان بخشی از لایه پیشرو طبقه کارگر قادرند فراتر از شرح وظایف دیکته شده به وظایف انسانی، تاریخی و طبقاتی خود عمل نمایند و از حقوق خود دفاع نموده و حتی جامعه را تحت تأثیر قرار دهند و ظرفیت بالایی از تشکل یابی را نشان دادند.

اما قصه مبارزه معلمان تنها به مطالبه‌گری برای مطالبات صنفی و آموزشی محدود نمی‌گردد بلکه معلمان نشان دادند که برای دفاع از کیان تشکل‌یابی مستقل قادرند خیابان را تسخیر کنند و شکلی عینی و نوین از دموکراسی را محقق سازند...


🔹 در اوایل دهه هشتاد ایجاد کانون‌ها و انجمن‌های صنفی و به‌تبع آن شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران یک ضرورتی تاریخی بود و این تشکیلات تاکنون توانسته است در مطالبه گری معلمان کارنامه قابل قبولی از خود ارائه نماید هرچند ضعف‌ها و نقدهایی هم متوجه کنشگری دو دهه فعالان صنفی وجود دارد اما انجمن‌ها و کانون‌های صنفی باید به مدرسه به‌عنوان محیط کار و کانون اصلی تحولات توجه ویژه داشته باشند تا بتوانند تعداد بیشتری از معلمان را با خود همراه نمایند. به نظر می‌رسد در شرایط کنونی بایستی یک گام روبه‌جلو برداشت و به سمت شکلی از سازمان‌یابی شورایی و از پایین به بالا حرکت نمود تا قدرت دخالت گری معلمان را افزایش یابد...

📌 ادامه یادداشت را در لینک زیر بخوانید:

https://bit.ly/3Li8w8O

#تشکل_یابی
#مطالبات_صنفی_معلمان
#اعتراضات_سراسری_معلمان
🔹🔹🔹

🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)

🆔 @KSMtehran

🌐 #جنبش_معلمان از نگاه دیگران
(فعالان مدنی، صنفی و سیاسی)

🎥 محمد مالجو / اقتصاددان

🟡امکان حضور گسترده معلمان در خیابان راحت به دست نیامده، بلکه به هزینه تلااشها و رنجهای فراوان فعالان معلمیست که حاصل شده است؛
از این رو باید با تمام قوا و تا اونجایی که ممکنه از استمرار چنین امکانی و اقتضائات استمرار چنین امکانی حفاظت کرد.

🟡این حضور گسترده قطعا یک دستاورد است اما اگر چنین حضوری به سطح بالاتری از تشکل یابی میان معلمان نینجامد، بعید است که این دستاورد استمرار پیدا کند.


📌تشکل یابی معلمان باید هدف اصلی در این زمینه باشد

#تشکل_یابی
#معلمان_زندانی
#اعتراضات_سراسری_معلمان



🔹🔹🔹

🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)

🆔 @KSMtehran

🌐 #جنبش_معلمان از نگاه دیگران
(فعالان مدنی، صنفی و سیاسی)

🎥 سعید شیرزاد / فعال حقوق کودکان

🟡افرادی که اعتراضات معلمان را مجاز می خوانند، کسانی هستند که خودشان از رانتهای حکومتی استفاده می کنند

🟡اعتراضات معلمان در خیابان تعرض به سیستم سرمایه داری است



#تشکل_یابی
#معلمان_زندانی
#اعتراضات_سراسری_معلمان


🔹🔹🔹

🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)

🆔 @KSMtehran

🌐 #جنبش_معلمان از نگاه دیگران
(فعالان مدنی، صنفی و سیاسی)

🎥 احمد حائری / فعال سیاسی


🟡کاری که جریانات اصلاح طلبی در ۲۰ سال گذشته با شعار بازگشت به جامعه مدنی، نتوانستند انجام دهند را معلمین انجام دادند و وظیفه تک تک ماست که در کنارشان قرار بگیریم و از آنها حمایت کنیم.

🟡جنبش معلمان با تشکل یابی، استنرار و پایداری توانستند حق تجمع و اعتراض را به دوردست ترین نقاط کشور ببرند که از این جهت جنبه آموزگاریِ حقوق بشرِ معلمین مشهود است.


#تشکل_یابی
#معلمان_زندانی
#اعتراضات_سراسری_معلمان


🔹🔹🔹

🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)

🆔 @KSMtehran

📌 #بازنشر سخنان #محمدتقی_فلاحی*
#دبیرکل_کانون_صنفی_معلمان_ایران (#تهران)، در بیست و یکمین سالگرد تاسیس کانون صنفی معلمان ایران.


🔺نحوه شکل گیری کانون صنفی معلمان در نیمه دوم دهه ۷۰ و اهداف کانون

🔺 امروز کانون و جامعه معلمان می دانند که چه چیزی را نمی خواهند و چه چیزی می خواهند ...


* #محمدتقی_فلاحی دبیرکل کانون صنفی معلمان ایران ( تهران) در ۲۹ دی ماه ۱۴۰۰ بازداشت و تا کنون نزدیک به ۱۴۰ روز است که بدون مرخصی در زندان به سر می برد.

محمدتقی فلاحی؛ انسانی آگاه، شایسته و اخلاق مدار، پویا، اهل کتاب و نوشتن و پژوهش، مشتاق یاد دادن و یادگرفتن، و قدم برداشتن در جهت #رشد_آگاهی_همگانی ، که در زندان نیز با آموزش خواندن و نوشتن، آبروی حرفه معلمی است.

https://tttttt.me/KSMtehran/8946


#نهاد_مدنی
#تشکل_صنفی
#حق_تشکل_یابی
#مطالبات_فرهنگیان
#کانون_صنفی_معلمان
#تاریخ_آموزش_و_پرورش
#تاریخچه_کانون_صنفی_معلمان_ایران
#اعتراضات_سراسری_معلمان

📌 #آزادی_معلمان_زندانی
🔹🔹🔹

🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)

🆔 @KSMtehran

💠 #محمد_حبیبی

🔹تولدت مبارک مرد روزهای سخت

#معلم_زندانی
#تشکل_صنفی

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #توئیت

🔺 توییت محمد حبیبی سخنگوی کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)

در حالی که فقط چند ساعتی به پایان سال جدید باقی مانده است ,

رتبه بندی با همه تبلیغات رسانه ای / نمایشی اجرا نشد.

حقوق اسفندماه به صورت علی الحساب در حال واریز است.یعنی کمتر از حقوق اصلی ماهانه.

معوقات و مطالبات سالهای گذشته همچنان پرداخت نشده است .

حراست آ پ همچنان در حال پرونده سازی برای فعالین صنفی است.

دهها فعال صنفی و معلم همچنان در زندان هستند.

صد در صد معلمان زیر خط فقر زندگی می کنند
و...

گذر از این شرایط سخت در گرو هبستگی ,کار جمعی و حضور منسجم میدانی است .
سال جدید باید همچون سال ۱۴۰۰ عرصه حضور خیابانی معلمان باشد.

#معلمان_زندانی
#تشکل_یابی

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

🔴 بیانیه‌ی شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران در خصوص #روابط‌_تشکیلاتی‌_و_‌بین‌المللی


شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران، بنا به اهمیت روابط بین‌المللی و تعامل فزاینده با این نهادها جلسات مهم و ارزشمندی برگزار کرد. پس از مورد بحث قرار دادن موضوعات مهمی در رابطه با سازوکار و شرایط فعالیت روابط بین‌المللی، در فرایندی کاملا شفاف، و دموکراتیک خانم #شیوا_عاملی‌راد، عضو تشکل کردستان_مریوان و سروآباد، را به‌عنوان نماینده‌ی بین‌المللی شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران برای مدت یک سال انتخاب کرد. این انتخاب از طرف شورای هماهنگی به آموزش بین‌الملل و تمامی اتحادیه‌هایی که شورای هماهنگی با آن‌ها در ارتباط است اعلام شده‌است.

شورا از تلاش‌های ارزشمند بخش روابط بین‌الملل و فعالیت‌های خستگی ناپذیر خانم شیوا عاملی‌راد، در بازتاب‌ مواضع شورا به اتحادیه‌های بین‌المللی قدردانی می‌کند. در مدت دو سال گذشته فعالیت‌های ارزشمند این شورا به منسجم‌ترین حالت ممکن در سطح روابط بین‌المللی به اتحادیه‌ها و انجمن‌های صنفی گوناگون منعکس شده است؛ و از این طریق محبوبیت و مشروعیت بین‌المللی بی‌نظیری برای شورای هماهنگی و فعالیت‌های صنفی معلمان سراسر کشور ایجاد شده است. برگزاری همایش‌ بین‌المللی در حمایت از منشور «مطالبات حداقلی»، تصویب قطعنامه‌ی شورای هماهنگی در کنفرانس آموزش بین‌الملل منطقه‌ی آسیا و اقیانوسیه بعنوان قطعنامه‌ی سال با صددرصد آرای ۱۹۶ نمایندگان اتحادیه‌های صنفی شرکت کننده، اختصاص بخش افتتاحیه‌ی اجلاس بین‌المللی بخش آسیا و اقیانوسیه به پیام همبستگی #سخنگوی_شورای_هماهنگی، انتخاب این شورا بعنوان برنده‌ی جایزه‌ی صلح حقوق بشر در سال گذشته، ده‌ها نامه‌ و اکت‌های حمایتی سایر اتحادیه‌ها در سراسر جهان از معلمین و فعالین صنفی ایران، فعالیت‌های مداوم آموزش بین‌الملل از جمله این حمایت‌های ارزشمند بین‌المللی است.

در آخرین جلسه اعضای شورا با آموزش بین‌الملل مواردی در خصوص معرفی نماینده شورا و دیگر مسائل مرتبط طرح و با تاکید هر دو طرف تصویب شد.

دبیرکل آموزش بین‌الملل و دیگر اعضای آن، با جزئیات کامل در جریان ساختار شورا بوده و از تداوم حمایت خود از شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران تاکید کردند؛ همچنین آموزش بین‌الملل این اطمینان را به اعضای حاضر در این جلسه داد که هم خود آموزش بین‌الملل و هم تمام اتحادیه‌های آموزشی در سطح دنیا، فقط از طریق رابطه با کمیته‌ی روابط بین‌الملل و نماینده‌ی معرفی شده به آموزش بین‌الملل به مکاتبات خود ادامه خواهند داد و این مهم را طی نامه‌ای رسمی به تمام اتحادیه‌های دیگر نیز اعلام خواهند نمود.

متاسفانه کسانی چون آقای #محمد_خاکساری که در سالیان اخیر هیچ ارتباط رسمی با تشکل‌ها و شورای هماهنگی نداشته‌اند مرتب با عنوان‌های غیرواقعی به سازمان جهانی آموزش و اتحادیه‌های مختلف نامه‌نگاری مداوم داشته که موجب اخلال در ارتباط مستقیم شورای هماهنگی با سازمان جهانی آموزش باشد. این شورای و سازمان جهانی آموزش با همراهی سایر اتحادیه‌های مرتبط پیگیرهای حقوقی لازم در این خصوص را انجام خواهند داد.

برخی اتهامات کاملا بی‌اساس در فضای مجازی در خصوص لغو عضویت شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران در آموزش بین‌الملل از موارد دیگری بود که در این خصوص آموزش بین‌الملل بار دیگر اطمینان داد و رسما اعلام نمود که ضمن ابراز خرسندی از عضویت شورا این شورا تا پایان سال۱۴۰۳ از پرداخت حق عضویت به آموزش بین‌الملل معاف است.

همچنین در این جلسه متاسفانه مشخص شد یکی از فعالین سال‌های گذشته بدون اخذ مجوزی از شورا، از درگیری‌های دبیرخانه و هیات مدیره شورا به جهت سرکوب شدید توسط نیروهای امنیتی سواستفاده کرده و خود را بعنوان نماینده شورا کاندید کنگره‌ی ۲۰۱۹ آموزش بین‌الملل کرده و در آن حضور یافته است. سوءاستفاده ‌ی این قبیل افراد از هزینه‌های وحشتناکی که بر جامعه معلمان تحمیل شده قابل بخشش نیست. در خصوص تداوم چنین رفتارهایی، این شورا با اعلام عمومی جزئیات کارهای غیردموکراتیک، خودسرانه و غیرصنفی این افراد به نام شورای هماهنگی، وارد عمل خواهد شد.

در پایان این جلسه، اعضای شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران، بار دیگر بر تصمیم صحیح عدم دریافت جایزه‌ی ۱۰ هزار دلاری حقوق بشر کره‌جنوبی با هدف ارتقای وضعیت تحصیلی دانش‌آموزان دختر و بازتاب بسیار ارزشمند و تحسین گسترده‌ی این اقدام ابراز خرسندی نمود؛ و تاکید کردند شورای هماهنگی با تکیه بر حمایت اعضای تشکل‌های عضو بر استقلال مالی خود و حمایت مالی از فعالین صنفی بر اساس حمایت داخلی معلمان پای می‌فشارد.

#تشکل_یابی_مستقل
#اتحاد_بین_المللی

bit.ly/4cvM5LE

🔹🔹🔹

شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:

🆔 @kashowra

🔹نشانی ارتباط با کانال:

🆔 @kashowranews