💠 «از زمین آموزش دین تا آسمان عمل »
🔹نگاهی به آموزش دین در مدارس ایران
🔹 گفت وگو با #محمود_بهشتی_لنگرودی
🔹 منبع: دوماهنامه چشم انداز ایران_شماره ۱۲۵
دی و بهمن ۹۹
✳️ قسمت اول
حجم آموزشهای دینی در مدارس اندک نیســت، از نخســتین ســال تحصیل، قرآن به کودکان آموزش داده میشــود و در دومین سال آن کتاب هدیه های آســمان وارد مفاد درســی می شــود که در ســالهای بعد نام آن به پیامهای آســمان و دین و زندگی تغییر می کند. از بدو پیدایش مدارس در ایران، برای خانواده های ایرانی دغدغه آموزش دینی وجود داشــته اســت. ســاختار هم در همه دوره ها ســعی داشته چنین وضعیتی وجود داشــته باشــد، اما چنین آموزشهایی چقدر جامعه را اخلاقی تر کرده است؟
محمود بهشتی لنگرودی، معلم دینی و فعال صنفی معلمان با ما از این مقوله گفته است .
❓آیا آمــوزش دینــی در مــدارس به این صورتــی که هســت، توانســته اســت به اخلاقی تر شدن جامعه کمک کند؟
✅ به باور من آنچه تحت عنوان آموزش دینی در مدارس تدریس میشــود، نه با دین میانه ای دارد و نــه با معنویت، بلکه دین سیاســی یــا آمیخته با سیاست و قدرت اســت و اتفاقا بخش سیاسی آن بر بخش دینی غلبه دارد.
بــا توجه به اینکه از ابتدای انقلاب، دین سیاســی در رأس امــور قرار گرفــت، دروس دینی هم تابع سیاســت های حاکم شــد و در این فرایند یکی از کارکردهای دین که می توانست انتقال معنویت به جامعه باشد، کمرنگ شد. در چهار دهه گذشــته رویکــرد ابزاری به دین به جایگاه آن آســیب جدی وارد کــرده و در نتیجه این آســیب دیدگی، دین نتوانسته است در افزایش معنویت نقشی ایفا کند.
❓آموزش‌هــای دینــی کــه در کتاب دین و زندگــی نهفته اســت در این ســال‌ها به ســمت آمــوزش زندگی شــهروندی هم کشــیده شــده است و ســعی شده اســت محملــی بــرای جامعه‌پذیــری جوانان بــا رویکــردی دینی باشــد. آیا
این قابلیــت در عمل هم تأثیر داشــته؟حتی در ســالهای قبل، رئیس‌جمهور دولت‌هــای نهــم و دهــم کــه مــورد تأییــد مقامــات مذهبی هم بــود، گفت دروس عمومــی معارف اســلامی که در دانشــگاه‌ها تدریــس میشــوند هیــچ انسانی را نساخته است.
✅ البتــه در نــگاه اول شــاید ایــن کار، یعنی آموزش زندگی شــهروندی اقدامی مثبت تلقی شود، اما واقعیت این است که وقتی حاصل عملکرد سیاســی مســئولان به دین گریزی بخش قابل توجهی از جامعه منجر شده ترکیب دروس دینی با هر مقوله دیگری، نه‌تنها به تقویت آن مقوله کمک نمی کند، بلکه باعث کم اثر شــدن مقوله جدید میشود. کاش آموزش آموزه های مربوط به حقوق شــهروندی و وظایف شهروندان نسبت به یکدیگر به صورت مستقل و در کتابهای علوم اجتماعی و توسط معلم هایی که عنوان معلم دینی را یدک نمی کشــند صورت میگرفت. در ضمن، یکی از مشکلات اصلی آموزش و پرورش ما مربوط به هدف گذاریهای مجموعه می شــود، یعنی وقتی که در ســند چشــم انداز، معیارهای کلی همچون تزکیه نفــس و تهذیــب و غیره به‌عنوان هدف آموزش و پرورش تعریف میشــود و همه می دانیم ایــن هدفها به هیچ وجه معیارهای کمی و قابل اندازه گیری نیستند، خروجی آن هم قطعا قابل اندازه گیری نخواهد بــود و حاصل آن تربیت افرادی می شــود که تنها به ظواهر دینی پنــاه می برند و مکنونات قلبی خود را پنهان می‌کنند و درواقع دچار نوعی نفاق میشــوند.
به طــور مثــال در چهار دهه اخیــر هزینه های گزافی در بحث حجاب شــده اســت، اما به نظر می رســد نه تنها دســتاورد مورد قبولی برای دست اندرکاران نداشــته، بلکــه مخالفت بــا معیارهای حاکم در مســئله حجــاب جدی تر و حتی به شــکل دهن کجی بروز کرده اســت و نافرمانی مدنی در این زمینه به بیشــترین حد خود در طی چهار دهه گذشــته رسیده است. با اینکه مسئولان ذی ربط می دانند که در این زمینه فشــارها جواب نداده، با این وصف از ابزار زور بــرای حفظ وضع موجود یا تقویت همان ریاکاری ها و تظاهرات خالی از معنویت اصرار می ورزند و این رویه حاصلی جز عمیق تر شــدن فاصله مردم و حاکمیت و حتی مردم با دین رســمی و سیاسی نداشته است.
🔰 ادامه دارد ...
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران(تهران)
🆔 @KSMtehran
🔹نگاهی به آموزش دین در مدارس ایران
🔹 گفت وگو با #محمود_بهشتی_لنگرودی
🔹 منبع: دوماهنامه چشم انداز ایران_شماره ۱۲۵
دی و بهمن ۹۹
✳️ قسمت اول
حجم آموزشهای دینی در مدارس اندک نیســت، از نخســتین ســال تحصیل، قرآن به کودکان آموزش داده میشــود و در دومین سال آن کتاب هدیه های آســمان وارد مفاد درســی می شــود که در ســالهای بعد نام آن به پیامهای آســمان و دین و زندگی تغییر می کند. از بدو پیدایش مدارس در ایران، برای خانواده های ایرانی دغدغه آموزش دینی وجود داشــته اســت. ســاختار هم در همه دوره ها ســعی داشته چنین وضعیتی وجود داشــته باشــد، اما چنین آموزشهایی چقدر جامعه را اخلاقی تر کرده است؟
محمود بهشتی لنگرودی، معلم دینی و فعال صنفی معلمان با ما از این مقوله گفته است .
❓آیا آمــوزش دینــی در مــدارس به این صورتــی که هســت، توانســته اســت به اخلاقی تر شدن جامعه کمک کند؟
✅ به باور من آنچه تحت عنوان آموزش دینی در مدارس تدریس میشــود، نه با دین میانه ای دارد و نــه با معنویت، بلکه دین سیاســی یــا آمیخته با سیاست و قدرت اســت و اتفاقا بخش سیاسی آن بر بخش دینی غلبه دارد.
بــا توجه به اینکه از ابتدای انقلاب، دین سیاســی در رأس امــور قرار گرفــت، دروس دینی هم تابع سیاســت های حاکم شــد و در این فرایند یکی از کارکردهای دین که می توانست انتقال معنویت به جامعه باشد، کمرنگ شد. در چهار دهه گذشــته رویکــرد ابزاری به دین به جایگاه آن آســیب جدی وارد کــرده و در نتیجه این آســیب دیدگی، دین نتوانسته است در افزایش معنویت نقشی ایفا کند.
❓آموزش‌هــای دینــی کــه در کتاب دین و زندگــی نهفته اســت در این ســال‌ها به ســمت آمــوزش زندگی شــهروندی هم کشــیده شــده است و ســعی شده اســت محملــی بــرای جامعه‌پذیــری جوانان بــا رویکــردی دینی باشــد. آیا
این قابلیــت در عمل هم تأثیر داشــته؟حتی در ســالهای قبل، رئیس‌جمهور دولت‌هــای نهــم و دهــم کــه مــورد تأییــد مقامــات مذهبی هم بــود، گفت دروس عمومــی معارف اســلامی که در دانشــگاه‌ها تدریــس میشــوند هیــچ انسانی را نساخته است.
✅ البتــه در نــگاه اول شــاید ایــن کار، یعنی آموزش زندگی شــهروندی اقدامی مثبت تلقی شود، اما واقعیت این است که وقتی حاصل عملکرد سیاســی مســئولان به دین گریزی بخش قابل توجهی از جامعه منجر شده ترکیب دروس دینی با هر مقوله دیگری، نه‌تنها به تقویت آن مقوله کمک نمی کند، بلکه باعث کم اثر شــدن مقوله جدید میشود. کاش آموزش آموزه های مربوط به حقوق شــهروندی و وظایف شهروندان نسبت به یکدیگر به صورت مستقل و در کتابهای علوم اجتماعی و توسط معلم هایی که عنوان معلم دینی را یدک نمی کشــند صورت میگرفت. در ضمن، یکی از مشکلات اصلی آموزش و پرورش ما مربوط به هدف گذاریهای مجموعه می شــود، یعنی وقتی که در ســند چشــم انداز، معیارهای کلی همچون تزکیه نفــس و تهذیــب و غیره به‌عنوان هدف آموزش و پرورش تعریف میشــود و همه می دانیم ایــن هدفها به هیچ وجه معیارهای کمی و قابل اندازه گیری نیستند، خروجی آن هم قطعا قابل اندازه گیری نخواهد بــود و حاصل آن تربیت افرادی می شــود که تنها به ظواهر دینی پنــاه می برند و مکنونات قلبی خود را پنهان می‌کنند و درواقع دچار نوعی نفاق میشــوند.
به طــور مثــال در چهار دهه اخیــر هزینه های گزافی در بحث حجاب شــده اســت، اما به نظر می رســد نه تنها دســتاورد مورد قبولی برای دست اندرکاران نداشــته، بلکــه مخالفت بــا معیارهای حاکم در مســئله حجــاب جدی تر و حتی به شــکل دهن کجی بروز کرده اســت و نافرمانی مدنی در این زمینه به بیشــترین حد خود در طی چهار دهه گذشــته رسیده است. با اینکه مسئولان ذی ربط می دانند که در این زمینه فشــارها جواب نداده، با این وصف از ابزار زور بــرای حفظ وضع موجود یا تقویت همان ریاکاری ها و تظاهرات خالی از معنویت اصرار می ورزند و این رویه حاصلی جز عمیق تر شــدن فاصله مردم و حاکمیت و حتی مردم با دین رســمی و سیاسی نداشته است.
🔰 ادامه دارد ...
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران(تهران)
🆔 @KSMtehran
💠 «از زمین آموزش دین تا آسمان عمل »
🔹نگاهی به آموزش دین در مدارس ایران
🔹 گفت وگو با #محمود_بهشتی_لنگرودی
🔹 منبع : دوماهنامه چشم انداز ایران_شماره ۱۲۵
دی و بهمن ۹۹
✳️ قسمت دوم
❓آموزش دینی چگونه می‌توانســت موفق باشــد؟ آیا اســاس آموزش دین اشتباه است یا این مدل‌ها ایراد دارد؟
✅ ببینید، ادبیات کشــورمان سرشار از آموزه های معنوی و حتی دینی است که به بهترین زبان و لحن و شــیواترین ســخن به جامعه منتقل شــده اســت.
مــا معنویت را از ســخنان ســعدی، حافظ، مولوی، عطار، فردوســی و دیگر بزرگان، خیلی بهتــر درک می‌کنیم تا در قالب آموزش های دینی در مدارس.
کاش مســئولان ما به جای تکیــه بر روش های کم اثر تعلیم مســتقیم مفاهیم دینی، از همان روشــی بهره می جســتند که بزرگان ما در قالب داستان و طنز و شــعر و ادب از آن بهره می بردند. به طــور مثال مثنوی معنوی هنوز هم پس
از گذشــت قرنها اثرات معنوی خود را به جامعه منتقل می کند و کلاس های مولانا هنوز طرفداران بســیاری را جذب می کند .
گلستان سعدی سرشار از آموزه های معنوی اســت، نه‌تنها برای شهروندان عادی بلکه برای حاکمان نیز؛ خواننده وقتی می بیند که جناب ســعدی بــا همان ادبیاتی که بــه موعظه مردم عادی می پــردازد حاکمان را نیــز موعظه می کند و حتی گاهی شــدیداللحن تر. شــاهنامه فردوســی که یکــی از ارزشــمندترین کتابهای تاریخــی و ادبی ماســت مجموعه ای از مفاهیم حماســی ادبی و اخلاقــی را به جامعه منتقل می کند کــه در مجمــوع می‌تواند اثرش از القــای مفاهیم به شــکل موعظه هــا و آنگونه که در منابــر، کلاسها و یا کتب درســی می بینیم و می شنویم بسیار بیشــتر و عمیق تر باشد. علاوه بر اینها رشد تکنولوژی باعث شده که افراد و آحاد جامعه حتی در ســنین بسیار پایین، از آموزش های رســمی فاصلــه بگیرند و آنچــه می خواهند را در لابه لای انبوه مطالبی که در فضای مجازی منتشرمی شــود، پیدا کنند و درســت یا غلط تحت تأثیر آنها قــرار گیرند؛ لذا چه بخواهیم و چه نخواهیم باید بپذیریم که عملکرد نادرست دین آمیخته به سیاســت، به عنوان مهمترین عامل از یکســو ِ و خــارج شــدن انحصــار آمــوزش از آموزش وپرورش رسمی، از دیگر ســو باعث شــده که دین گریزی بیش از پیش و با روندی کاملاً شــتاب زده تر در جامعه ما نهادینه شود و به تبع آن معنویت به آن مفهومی که گفتمان حاکمیتی مدعی آن بوده رنگ ببازد.
❓در دوره اصلاحــات، معاونت پرورشی با این اســتدلال حــذف شــد که پــرورش معنوی، در قالــب همــان آمــوزش و رفتارهــای خــود معلم حاصــل شــود. بــه نظــر شــما آیا چنیــن ایده‌ای می‌توانســت موفــق باشد؟
✅ در ارتباط با این پرســش بایــد بگویم که بحــث بودن
یا نبــودن معاونت پرورشــی یا حــذف و ادغــام آن تأثیــری در کلیــت ماجــرا نــدارد؛ یا حداقــل تــا زمانــی کــه در هدف‌گذاری هــا تجدیدنظــر جــدی انجام نشــود، اینگونه تغییــرات تأثیرگــذار نخواهــد بود؛ یعنی اگر هدف مسئولان آموزش و پرورش و سیاست‌گذاران کشور تربیت دانش‌آموزانی باشد که در خدمت گفتمان رسمی باشند، این تکلیف را در غیاب مربیان پرورشــی نیــز تحمیل خواهند
کرد، اما اگر مثل بسیاری از کشورهای دنیا هدف ما از تعلیــم و تربیت مهارت آموزی باشــد طبیعتا یکــی از مهارتهایی کــه دانش آمــوزان باید یاد بگیرند مهارت زندگی در کنار هم نوعان اســت و شکل صحیح ارتباط با سایر شهروندان.
درواقع آنچه تحت عنوان مربی پرورشی شاهدش بوده و هســتیم بســیار متفــاوت با چیزی اســت که در کشــورهای پیشــرفته مشــاهده می شــود. در واقــع اگر در هر مدرســه ای نیروی متخصصی استخدام می شد که توانایی رفع مشکلات رفتاری دانش‌آموزان را داشــته باشد یا به سایر دغدغه‌های خانواده‌ها رســیدگی کند می توانســت بســیار هم مطلوب باشــد، امــا در بحث تربیــت دینی ماجرا همان است که در پرسشهای قبلی عرض کردم.
🔰 ادامه دارد...
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران(تهران)
🆔 @KSMtehran
🔹نگاهی به آموزش دین در مدارس ایران
🔹 گفت وگو با #محمود_بهشتی_لنگرودی
🔹 منبع : دوماهنامه چشم انداز ایران_شماره ۱۲۵
دی و بهمن ۹۹
✳️ قسمت دوم
❓آموزش دینی چگونه می‌توانســت موفق باشــد؟ آیا اســاس آموزش دین اشتباه است یا این مدل‌ها ایراد دارد؟
✅ ببینید، ادبیات کشــورمان سرشار از آموزه های معنوی و حتی دینی است که به بهترین زبان و لحن و شــیواترین ســخن به جامعه منتقل شــده اســت.
مــا معنویت را از ســخنان ســعدی، حافظ، مولوی، عطار، فردوســی و دیگر بزرگان، خیلی بهتــر درک می‌کنیم تا در قالب آموزش های دینی در مدارس.
کاش مســئولان ما به جای تکیــه بر روش های کم اثر تعلیم مســتقیم مفاهیم دینی، از همان روشــی بهره می جســتند که بزرگان ما در قالب داستان و طنز و شــعر و ادب از آن بهره می بردند. به طــور مثال مثنوی معنوی هنوز هم پس
از گذشــت قرنها اثرات معنوی خود را به جامعه منتقل می کند و کلاس های مولانا هنوز طرفداران بســیاری را جذب می کند .
گلستان سعدی سرشار از آموزه های معنوی اســت، نه‌تنها برای شهروندان عادی بلکه برای حاکمان نیز؛ خواننده وقتی می بیند که جناب ســعدی بــا همان ادبیاتی که بــه موعظه مردم عادی می پــردازد حاکمان را نیــز موعظه می کند و حتی گاهی شــدیداللحن تر. شــاهنامه فردوســی که یکــی از ارزشــمندترین کتابهای تاریخــی و ادبی ماســت مجموعه ای از مفاهیم حماســی ادبی و اخلاقــی را به جامعه منتقل می کند کــه در مجمــوع می‌تواند اثرش از القــای مفاهیم به شــکل موعظه هــا و آنگونه که در منابــر، کلاسها و یا کتب درســی می بینیم و می شنویم بسیار بیشــتر و عمیق تر باشد. علاوه بر اینها رشد تکنولوژی باعث شده که افراد و آحاد جامعه حتی در ســنین بسیار پایین، از آموزش های رســمی فاصلــه بگیرند و آنچــه می خواهند را در لابه لای انبوه مطالبی که در فضای مجازی منتشرمی شــود، پیدا کنند و درســت یا غلط تحت تأثیر آنها قــرار گیرند؛ لذا چه بخواهیم و چه نخواهیم باید بپذیریم که عملکرد نادرست دین آمیخته به سیاســت، به عنوان مهمترین عامل از یکســو ِ و خــارج شــدن انحصــار آمــوزش از آموزش وپرورش رسمی، از دیگر ســو باعث شــده که دین گریزی بیش از پیش و با روندی کاملاً شــتاب زده تر در جامعه ما نهادینه شود و به تبع آن معنویت به آن مفهومی که گفتمان حاکمیتی مدعی آن بوده رنگ ببازد.
❓در دوره اصلاحــات، معاونت پرورشی با این اســتدلال حــذف شــد که پــرورش معنوی، در قالــب همــان آمــوزش و رفتارهــای خــود معلم حاصــل شــود. بــه نظــر شــما آیا چنیــن ایده‌ای می‌توانســت موفــق باشد؟
✅ در ارتباط با این پرســش بایــد بگویم که بحــث بودن
یا نبــودن معاونت پرورشــی یا حــذف و ادغــام آن تأثیــری در کلیــت ماجــرا نــدارد؛ یا حداقــل تــا زمانــی کــه در هدف‌گذاری هــا تجدیدنظــر جــدی انجام نشــود، اینگونه تغییــرات تأثیرگــذار نخواهــد بود؛ یعنی اگر هدف مسئولان آموزش و پرورش و سیاست‌گذاران کشور تربیت دانش‌آموزانی باشد که در خدمت گفتمان رسمی باشند، این تکلیف را در غیاب مربیان پرورشــی نیــز تحمیل خواهند
کرد، اما اگر مثل بسیاری از کشورهای دنیا هدف ما از تعلیــم و تربیت مهارت آموزی باشــد طبیعتا یکــی از مهارتهایی کــه دانش آمــوزان باید یاد بگیرند مهارت زندگی در کنار هم نوعان اســت و شکل صحیح ارتباط با سایر شهروندان.
درواقع آنچه تحت عنوان مربی پرورشی شاهدش بوده و هســتیم بســیار متفــاوت با چیزی اســت که در کشــورهای پیشــرفته مشــاهده می شــود. در واقــع اگر در هر مدرســه ای نیروی متخصصی استخدام می شد که توانایی رفع مشکلات رفتاری دانش‌آموزان را داشــته باشد یا به سایر دغدغه‌های خانواده‌ها رســیدگی کند می توانســت بســیار هم مطلوب باشــد، امــا در بحث تربیــت دینی ماجرا همان است که در پرسشهای قبلی عرض کردم.
🔰 ادامه دارد...
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران(تهران)
🆔 @KSMtehran
💠 «از زمین آموزش دین تا آسمان عمل »
🔹نگاهی به آموزش دین در مدارس ایران
🔹 گفت وگو با #محمود_بهشتی_لنگرودی
🔹 منبع: دوماهنامه چشم انداز ایران_شماره ۱۲۵
دی و بهمن ۹۹
✳️ قسمت سوم (پایانی)
❓اگــر بخواهیــم ایجابــی صحبــت کرده باشــیم، چــه تغییــری می‌توانــد رونــد آمــوزش دیــن در مــدارس را اصــلاح کند؟
✅ مهمترین نقدی که بــر آموزش مفاهیم دینی در ایران وارد است، نگاه سطحی سیاست‌گذاران به این مقوله اســت. ســخنی از پیامبر اسلام نقل شــده که در آن می‌فرماید: من برای کامل کردن مــکارم اخلاقی مبعوث شــده ام. بــا این وصف هدف آمــوزش دینی باید آموزش اخلاق باشــد.
برخی اندیشــمندان اخلاق را به اخلاق صفاتی و اخلاق رفتاری تقسیم کرده‌اند. آموزش و پروش بایســتی علاوه بر اخــلاق صفاتی، در پی تقویت اخـلـاق رفتاری دانش آموزان باشــد و از آنهــا یک شــهروند خوب و سالم بسازد. انســانها دارای صفــات و رفتارهــای خــوب و بــد، پســندیده و ناپســند، هنجــار و ناهنجــار هســتند.
وظیفه آموزش دهنــدگان دین می بایســت تقویت رفتارهای خــوب، پســندیده و هنجارها در افراد جامعه باشــد. به‌طور مثــال دروغ در همــه جوامــع مذموم اســت و در اسلام نیز جزو گناهان کبیره محســوب می شود غیبت هم همینطور، رباخــواری حتی بــه محاربه با خدا تشــبیه شــده اســت،
کم فروشــی و گرانفروشــی، ضایــع کــردن حــق دیگران،
دزدی بیت‌المال و ده‌ها مقوله دیگــر همه و همــه در ردیف
آموزه هایی اســت که یا ردی از آنهــا در دروس دینی دیده
نمی شود یا به دلیل عملکرد غلط مسئولان و رواج اینگونه بی بندوباری ها در آنها و مغایرت آشکار حرف و عمــل اثرگذاری خود را از دســت داده است.
وقتــی آمار جــرم و جنایت، اختــلاس و دزدی، فساد و فحشا، دروغ و رباخواری آن هم به صورت رســمی و در بین مســئولان تا این حد بالاســت و بســیاری از مدعیان دینداری به ایــن رذایل آلوده شــده اند، نمی توان انتظار داشــت کــه جامعه به شعارهایی که در نفی اینگونه اعمال داده میشود خوش‌بین باشد و این در حالی است که به کمک تکنولــوژی و ارتباطات آحاد جامعــه می‌بیند که در جامعه‌های ســکولار یا حتــی لائیک، پایبندی به قانون و نظارت دقیقــی که بر آن وجود دارد و ساختار درســتی که برای اداره کشور پیش‌بینی وتعریف شــده، باعث شــده که رعایت اخلاقیات نمود بیشتری داشته باشد. در چنین جوامعــی، دروغ، رباخواری، تعرض به حریــم خصوصی افــراد، جرم و در حــد گناهان نابخشــودنی و به اصطــلاح دینــی کبیره شــمرده می شــود، اما در جامعه ما حتی در منابر، مساجد و نمازهــای جمعه که می بایســت پایــگاه ترویج اخلاق باشد بعضا خلاف همین ادعاها اعمال و تبلیغ می شــود. از طرفی این‌همه تبلیغ مســتقیم نتیجــه معکوس خواهد داشــت.
در بســیاری از کشورها، حداکثر ۶ درصد متون درسی به مطالب دینی اختصاص داده شــده اســت و این در حالی اســت که در ایــران، نزدیک بــه ۲۴ درصد متون مختلف درســی به مســائل دینــی اختصاص یافته اســت و عــلاوه بر آن، صــدا و ســیما نیز بخش قابل توجهــی از برنامه هایشــان را به دین سیاســی اختصــاص داده اند، امــا حاصــل آن چیزی جز دین زدگی و فــرار از مقولات دینی نبوده اســت، همان گونه که شاهدش هستیم.
❓نســبت اقلیتها بــا این نــوع آموزش دینی چگونه است؟
✅ به باور من و آنچه تجربه چهار دهه گذشــته نشــان داده اســت وقتی ایــن تعلیمــات در میان دانش‌آموزان مســلمان و اکثریت غالب آنها که شیعه هســتند تأثیر عکس داشته، در اقلیتها، چه دینــی و چــه غیردینی، قطعا تاثیرات مخرب تری داشته است. اصولاً تأثیر معنوی بر پایه ی باور ها امکان‌پذیر اســت. کسی که به چیزی باور نداشته باشــد چگونه می‌تواند از آن تأثیــر معنوی بگیرد؟
به‌طور مثال، روایات امامان شــیعه چگونه می تواند در تربیت اخلاقی و معنوی بچه‌های اهل تســنن، مســیحی، یهودی، زرتشــتی یا حتی خانواده‌های کــه هیچ گونــه اعتقادی بــه هیچ دیــن و مذهبی ندارنــد تأثیر داشــته باشــد؟ لــذا بازمی گردیم به همان سخن پیامبر اسلام که می گوید من مبعوث شــدم تا مکارم اخلاق را کامل کنــم.
همه ادیان در بسیاری از مسائل اخلاقی مشترک هستند پس صحیح تر این اســت که پیروان ادیان با استفاده از آموزه های دین خودشان به ســوی مسائل اخلاقی ترغیب شــوند چراکه مبتنی بر باورهای خودشــان است.
سپاس از صرف وقت شما
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران(تهران)
🆔 @KSMtehran
🔹نگاهی به آموزش دین در مدارس ایران
🔹 گفت وگو با #محمود_بهشتی_لنگرودی
🔹 منبع: دوماهنامه چشم انداز ایران_شماره ۱۲۵
دی و بهمن ۹۹
✳️ قسمت سوم (پایانی)
❓اگــر بخواهیــم ایجابــی صحبــت کرده باشــیم، چــه تغییــری می‌توانــد رونــد آمــوزش دیــن در مــدارس را اصــلاح کند؟
✅ مهمترین نقدی که بــر آموزش مفاهیم دینی در ایران وارد است، نگاه سطحی سیاست‌گذاران به این مقوله اســت. ســخنی از پیامبر اسلام نقل شــده که در آن می‌فرماید: من برای کامل کردن مــکارم اخلاقی مبعوث شــده ام. بــا این وصف هدف آمــوزش دینی باید آموزش اخلاق باشــد.
برخی اندیشــمندان اخلاق را به اخلاق صفاتی و اخلاق رفتاری تقسیم کرده‌اند. آموزش و پروش بایســتی علاوه بر اخــلاق صفاتی، در پی تقویت اخـلـاق رفتاری دانش آموزان باشــد و از آنهــا یک شــهروند خوب و سالم بسازد. انســانها دارای صفــات و رفتارهــای خــوب و بــد، پســندیده و ناپســند، هنجــار و ناهنجــار هســتند.
وظیفه آموزش دهنــدگان دین می بایســت تقویت رفتارهای خــوب، پســندیده و هنجارها در افراد جامعه باشــد. به‌طور مثــال دروغ در همــه جوامــع مذموم اســت و در اسلام نیز جزو گناهان کبیره محســوب می شود غیبت هم همینطور، رباخــواری حتی بــه محاربه با خدا تشــبیه شــده اســت،
کم فروشــی و گرانفروشــی، ضایــع کــردن حــق دیگران،
دزدی بیت‌المال و ده‌ها مقوله دیگــر همه و همــه در ردیف
آموزه هایی اســت که یا ردی از آنهــا در دروس دینی دیده
نمی شود یا به دلیل عملکرد غلط مسئولان و رواج اینگونه بی بندوباری ها در آنها و مغایرت آشکار حرف و عمــل اثرگذاری خود را از دســت داده است.
وقتــی آمار جــرم و جنایت، اختــلاس و دزدی، فساد و فحشا، دروغ و رباخواری آن هم به صورت رســمی و در بین مســئولان تا این حد بالاســت و بســیاری از مدعیان دینداری به ایــن رذایل آلوده شــده اند، نمی توان انتظار داشــت کــه جامعه به شعارهایی که در نفی اینگونه اعمال داده میشود خوش‌بین باشد و این در حالی است که به کمک تکنولــوژی و ارتباطات آحاد جامعــه می‌بیند که در جامعه‌های ســکولار یا حتــی لائیک، پایبندی به قانون و نظارت دقیقــی که بر آن وجود دارد و ساختار درســتی که برای اداره کشور پیش‌بینی وتعریف شــده، باعث شــده که رعایت اخلاقیات نمود بیشتری داشته باشد. در چنین جوامعــی، دروغ، رباخواری، تعرض به حریــم خصوصی افــراد، جرم و در حــد گناهان نابخشــودنی و به اصطــلاح دینــی کبیره شــمرده می شــود، اما در جامعه ما حتی در منابر، مساجد و نمازهــای جمعه که می بایســت پایــگاه ترویج اخلاق باشد بعضا خلاف همین ادعاها اعمال و تبلیغ می شــود. از طرفی این‌همه تبلیغ مســتقیم نتیجــه معکوس خواهد داشــت.
در بســیاری از کشورها، حداکثر ۶ درصد متون درسی به مطالب دینی اختصاص داده شــده اســت و این در حالی اســت که در ایــران، نزدیک بــه ۲۴ درصد متون مختلف درســی به مســائل دینــی اختصاص یافته اســت و عــلاوه بر آن، صــدا و ســیما نیز بخش قابل توجهــی از برنامه هایشــان را به دین سیاســی اختصــاص داده اند، امــا حاصــل آن چیزی جز دین زدگی و فــرار از مقولات دینی نبوده اســت، همان گونه که شاهدش هستیم.
❓نســبت اقلیتها بــا این نــوع آموزش دینی چگونه است؟
✅ به باور من و آنچه تجربه چهار دهه گذشــته نشــان داده اســت وقتی ایــن تعلیمــات در میان دانش‌آموزان مســلمان و اکثریت غالب آنها که شیعه هســتند تأثیر عکس داشته، در اقلیتها، چه دینــی و چــه غیردینی، قطعا تاثیرات مخرب تری داشته است. اصولاً تأثیر معنوی بر پایه ی باور ها امکان‌پذیر اســت. کسی که به چیزی باور نداشته باشــد چگونه می‌تواند از آن تأثیــر معنوی بگیرد؟
به‌طور مثال، روایات امامان شــیعه چگونه می تواند در تربیت اخلاقی و معنوی بچه‌های اهل تســنن، مســیحی، یهودی، زرتشــتی یا حتی خانواده‌های کــه هیچ گونــه اعتقادی بــه هیچ دیــن و مذهبی ندارنــد تأثیر داشــته باشــد؟ لــذا بازمی گردیم به همان سخن پیامبر اسلام که می گوید من مبعوث شــدم تا مکارم اخلاق را کامل کنــم.
همه ادیان در بسیاری از مسائل اخلاقی مشترک هستند پس صحیح تر این اســت که پیروان ادیان با استفاده از آموزه های دین خودشان به ســوی مسائل اخلاقی ترغیب شــوند چراکه مبتنی بر باورهای خودشــان است.
سپاس از صرف وقت شما
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران(تهران)
🆔 @KSMtehran
Audio
💠 #تاریخ_شفاهی
#تشکلهای_صنفی_فرهنگیان
🔹 بخش اول / کانون صنفی معلمان ایران
🔹 قسمت یکم
🔺 این برنامه باحضور :
#محمود_بهشتی_لنگرودی و #علی_اکبر_باغانی از اعضا هیات مدیره کانون صنفی معلمان ایران در تاریخ چهارشنبه ۲۶ آبان ماه ۱۴۰۰ برگزار شد .
#تاریخ_آموزش_و_پرورش
#نهاد_مدنی
#تشکل_صنفی
#تاریخچه_کانون_صنفی_معلمان_ایران
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
#تشکلهای_صنفی_فرهنگیان
🔹 بخش اول / کانون صنفی معلمان ایران
🔹 قسمت یکم
🔺 این برنامه باحضور :
#محمود_بهشتی_لنگرودی و #علی_اکبر_باغانی از اعضا هیات مدیره کانون صنفی معلمان ایران در تاریخ چهارشنبه ۲۶ آبان ماه ۱۴۰۰ برگزار شد .
#تاریخ_آموزش_و_پرورش
#نهاد_مدنی
#تشکل_صنفی
#تاریخچه_کانون_صنفی_معلمان_ایران
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
Tarikhcheh. E 3
<unknown>
💠 #تاریخ_شفاهی
#تشکلهای_صنفی_فرهنگیان
🔹 بخش اول / کانون صنفی معلمان ایران
🔹 قسمت سوم
🔺 این برنامه باحضور :
#محمود_بهشتی_لنگرودی و #علی_اکبر_باغانی از اعضا موسس کانون صنفی معلمان در تاریخ ۶ آذر ماه ۱۴۰۰ برگزار شد .
📌 توجه داشته باشید که هر دوفایل صوتی برنامه برگزار شده است که با فرمت های مختلف و کیفیت متفاوت منتشر شده است .
فایل دوم حجم کمتری دارد.
#تاریخ_آموزش_و_پرورش
#نهاد_مدنی
#تشکل_صنفی
#تاریخچه_کانون_صنفی_معلمان_ایران
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
#تشکلهای_صنفی_فرهنگیان
🔹 بخش اول / کانون صنفی معلمان ایران
🔹 قسمت سوم
🔺 این برنامه باحضور :
#محمود_بهشتی_لنگرودی و #علی_اکبر_باغانی از اعضا موسس کانون صنفی معلمان در تاریخ ۶ آذر ماه ۱۴۰۰ برگزار شد .
📌 توجه داشته باشید که هر دوفایل صوتی برنامه برگزار شده است که با فرمت های مختلف و کیفیت متفاوت منتشر شده است .
فایل دوم حجم کمتری دارد.
#تاریخ_آموزش_و_پرورش
#نهاد_مدنی
#تشکل_صنفی
#تاریخچه_کانون_صنفی_معلمان_ایران
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
💠 #گزارش
🔹 گفتگوی امتداد از اعتراضات صنفی معلمان(بخش پنجم)؛ بهشتی، نایب رئیس کانون صنفی معلمان
🔺 لایحه رتبه‌بندی به شکل ناقص در مجلس به تصویب رسید/ حتی با اجرای این مصوبه، همکاران ما به خط فقر نخواهند رسید/ چرا وضعیت اقتصادی تحریمی در بودجه صدا و سیما خود را نشان نمی‌دهد؟/ از روزنامه کیهان، توقعی غیر از این گونه موضع‌گیری نمی‌رود
🔹 محمد جعفری: تحصنات فرهنگیان در اعتراض به مسئله عدم رتبه‌بندی معلمان در سراسر کشور، در روزهای اخیر برگزار شده و خیلی زود در مناطق مختلف و شهرستان‌ها نیز گسترش پیدا کرد.
اعتراضاتی که البته به رغم پیگیری مطالبات معترضین به صورت کاملا، صنفی و مدنی در برخی از نقاط با برخوردهایی همراه و به بازداشت چندتن از فعالین صنفی فرهنگی منجر شد.
#محمود_بهشتی_لنگرودی، نایب رئیس کانون صنفی معلمان و فعال صنفی فرهنگیان در گفتگویی با امتداد، ضمن اشاره به عمده مطالبات مطرح شده از سوی فرهنگیان در روزهای اخیر، اظهار داشت: محور خواسته‌های فرهنگیان سه مسئله بوده که همواره بر آن پافشاری می‌کنند. مسئله اول، بحث رتبه‌بندی معلمان که به شاغلین مربوط میشود. مسئله دوم، بحث همسان سازی بوده که به همکاران بازنشسته مرتبط بوده و مسئله سوم نیز بحث همکاران فرهنگی زندانی است که جملگی معلمان بر آزادی این فرهنگیان مطالبه‌گر تاکید دارند.
📌ادامه را در لینک‌زیر بخوانید 👇
http://emtedad.news/1400/09/24/گزارش-گفتگوی-امتداد-از-اعتراضات-صنفی
#لایحه_رتبه_بندی_معلمان
#همسان‌سازی‌بازنشستگان_مبتنی_بر_قانون_مدیریت_خدمات_کشوری
#اعتراضات_سراسری_معلمان
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
🔹 گفتگوی امتداد از اعتراضات صنفی معلمان(بخش پنجم)؛ بهشتی، نایب رئیس کانون صنفی معلمان
🔺 لایحه رتبه‌بندی به شکل ناقص در مجلس به تصویب رسید/ حتی با اجرای این مصوبه، همکاران ما به خط فقر نخواهند رسید/ چرا وضعیت اقتصادی تحریمی در بودجه صدا و سیما خود را نشان نمی‌دهد؟/ از روزنامه کیهان، توقعی غیر از این گونه موضع‌گیری نمی‌رود
🔹 محمد جعفری: تحصنات فرهنگیان در اعتراض به مسئله عدم رتبه‌بندی معلمان در سراسر کشور، در روزهای اخیر برگزار شده و خیلی زود در مناطق مختلف و شهرستان‌ها نیز گسترش پیدا کرد.
اعتراضاتی که البته به رغم پیگیری مطالبات معترضین به صورت کاملا، صنفی و مدنی در برخی از نقاط با برخوردهایی همراه و به بازداشت چندتن از فعالین صنفی فرهنگی منجر شد.
#محمود_بهشتی_لنگرودی، نایب رئیس کانون صنفی معلمان و فعال صنفی فرهنگیان در گفتگویی با امتداد، ضمن اشاره به عمده مطالبات مطرح شده از سوی فرهنگیان در روزهای اخیر، اظهار داشت: محور خواسته‌های فرهنگیان سه مسئله بوده که همواره بر آن پافشاری می‌کنند. مسئله اول، بحث رتبه‌بندی معلمان که به شاغلین مربوط میشود. مسئله دوم، بحث همسان سازی بوده که به همکاران بازنشسته مرتبط بوده و مسئله سوم نیز بحث همکاران فرهنگی زندانی است که جملگی معلمان بر آزادی این فرهنگیان مطالبه‌گر تاکید دارند.
📌ادامه را در لینک‌زیر بخوانید 👇
http://emtedad.news/1400/09/24/گزارش-گفتگوی-امتداد-از-اعتراضات-صنفی
#لایحه_رتبه_بندی_معلمان
#همسان‌سازی‌بازنشستگان_مبتنی_بر_قانون_مدیریت_خدمات_کشوری
#اعتراضات_سراسری_معلمان
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
امتدادنو
گزارش-گفتگوی امتداد از اعتراضات صنفی معلمان(بخش پنجم)؛ بهشتی، نایب رئیس کانون صنفی معلمان: لایحه رتبه‌بندی به شکل ناقص در مجلس…
<p>مطالبه‌گری صد در صد ادامه دارد ولی با توجه به مصوبه جدید مجلس، شکل این مطالبه‌گری در شورای هماهنگی تشکلهای صنفی مورد بحث گذاشته شده و پس از بررسی همه جوانب مسئله از سوی اعضا، تصمیم نهایی در قالب بیانیه‌ای به زودی اعلام خواهد شد.</p>
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🍃 #رسول_بداقی_تنهاست!!!
تنها کسانی که سلول انفرادی را تجربه کرده اند می دانند که من چه می گویم.
#رسول_بداقی تنهاست، تنها ی تنها، بی خبر از آنچه که بیرون از سلول می گذرد.
بی خبر از همسر و فرزندانش، بی خبر از دوستانش، بی خبر از هر کس و هرچیزی.
قطعا به شدت تحت فشار بازجوهاست، بازجوهایی که جز به شکستنش نمی اندیشند.
رسول احتمالا در محاصره ی کسانی ست که می خواهند انتقام بیداری فرهنگیان را از او بستانند.
اما من با رسول هم بند بوده ام و ایمان و اراده و شجاعتش را لمس کرده ام.
او شکستنی نیست. کوه را به زانو در می آورد.
دلم برای بازجوهایش می سوزد و ناتوانی آن ها را در مواجهه با رسول کاملا درک می کنم.
رسول، مثل همیشه سربلند این پیکار است و بازجوها جز سرافکندگی چیزی به ارمغان نخواهند برد.
کاش مرتکب این اشتباه نمی شدند.
✍ #محمود_بهشتی_لنگرودی
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
تنها کسانی که سلول انفرادی را تجربه کرده اند می دانند که من چه می گویم.
#رسول_بداقی تنهاست، تنها ی تنها، بی خبر از آنچه که بیرون از سلول می گذرد.
بی خبر از همسر و فرزندانش، بی خبر از دوستانش، بی خبر از هر کس و هرچیزی.
قطعا به شدت تحت فشار بازجوهاست، بازجوهایی که جز به شکستنش نمی اندیشند.
رسول احتمالا در محاصره ی کسانی ست که می خواهند انتقام بیداری فرهنگیان را از او بستانند.
اما من با رسول هم بند بوده ام و ایمان و اراده و شجاعتش را لمس کرده ام.
او شکستنی نیست. کوه را به زانو در می آورد.
دلم برای بازجوهایش می سوزد و ناتوانی آن ها را در مواجهه با رسول کاملا درک می کنم.
رسول، مثل همیشه سربلند این پیکار است و بازجوها جز سرافکندگی چیزی به ارمغان نخواهند برد.
کاش مرتکب این اشتباه نمی شدند.
✍ #محمود_بهشتی_لنگرودی
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
#سرکوب
🔴برخورد خشونت آمیز معلمان #رودسر
🔹امروز ۲۱ اسفند پس از شکل‌گیری هسته اولیه تجمع مسالمت آمیز و مدنی معلمان در رودسر، در حمایت از آقای #عزیز_قاسم_زاده، نیروهای امنیتی و لباس شخصی با خشونت اقدام به پراکنده نمودن معلمان نموده، خودروهای حامل معلمان از سایر شهرها را متوقف و افراد را مورد ضرب و شتم قرار داده اند.
🔹نیروهای امنیتی و لباس شخصی #محمود_بهشتی_لنگرودی، #محمود_صدیقی‌پور، #حسن_نظریان و #مسعود_فرهیخته را به همراه چند نفر دیگر دستگیر نموده و به مکان نامعلومی منتقل کرده‌اند.
#اعتراضات_سراسری_معلمان
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
🔴برخورد خشونت آمیز معلمان #رودسر
🔹امروز ۲۱ اسفند پس از شکل‌گیری هسته اولیه تجمع مسالمت آمیز و مدنی معلمان در رودسر، در حمایت از آقای #عزیز_قاسم_زاده، نیروهای امنیتی و لباس شخصی با خشونت اقدام به پراکنده نمودن معلمان نموده، خودروهای حامل معلمان از سایر شهرها را متوقف و افراد را مورد ضرب و شتم قرار داده اند.
🔹نیروهای امنیتی و لباس شخصی #محمود_بهشتی_لنگرودی، #محمود_صدیقی‌پور، #حسن_نظریان و #مسعود_فرهیخته را به همراه چند نفر دیگر دستگیر نموده و به مکان نامعلومی منتقل کرده‌اند.
#اعتراضات_سراسری_معلمان
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
Forwarded from کانال شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔴 #فوری
دقایقی پیش معلمان بازداشتی ، #محمود_بهشتی_لنگرودی
#محمود_صدیقی‌پور
#حسن_نظریان
#امیرحسین_آقاجان‌پور
#بهرام_بخشی‌پور
#مسعود_فرهیخته
در رودسر بدون دادن تعهد و سپردن وثیقه آزاد شدند.
🔹🔹🔹
لطفا عضو کانال شورا شوید و کانال را به دانش‌آموزان، اولیا و همکاران معرفی نمایید 👇👇👇
🆔 @kashowra
تماس با دبیرخانه 👇👇👇
🆔 @maHamahangim
دقایقی پیش معلمان بازداشتی ، #محمود_بهشتی_لنگرودی
#محمود_صدیقی‌پور
#حسن_نظریان
#امیرحسین_آقاجان‌پور
#بهرام_بخشی‌پور
#مسعود_فرهیخته
در رودسر بدون دادن تعهد و سپردن وثیقه آزاد شدند.
🔹🔹🔹
لطفا عضو کانال شورا شوید و کانال را به دانش‌آموزان، اولیا و همکاران معرفی نمایید 👇👇👇
🆔 @kashowra
تماس با دبیرخانه 👇👇👇
🆔 @maHamahangim
Forwarded from کانال شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
🔴 روایت #محمود_بهشتی_لنگرودی از برخورد خشونت‌آمیز ماموران با تجمع معلمان در رودسر
#قسمت_اول
🔹🔹🔹
لطفا عضو کانال شورا شوید و کانال را به دانش‌آموزان، اولیا و همکاران معرفی نمایید 👇👇👇
🆔 @kashowra
تماس با دبیرخانه 👇👇👇
🆔 @maHamahangim
#قسمت_اول
🔹🔹🔹
لطفا عضو کانال شورا شوید و کانال را به دانش‌آموزان، اولیا و همکاران معرفی نمایید 👇👇👇
🆔 @kashowra
تماس با دبیرخانه 👇👇👇
🆔 @maHamahangim
Forwarded from کانال شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🔴 روایت #محمود_بهشتی_لنگرودی از برخورد خشونت‌آمیز ماموران با تجمع معلمان در رودسر
#قسمت_دوم
🔹🔹🔹
لطفا عضو کانال شورا شوید و کانال را به دانش‌آموزان، اولیا و همکاران معرفی نمایید 👇👇👇
🆔 @kashowra
تماس با دبیرخانه 👇👇👇
🆔 @maHamahangim
#قسمت_دوم
🔹🔹🔹
لطفا عضو کانال شورا شوید و کانال را به دانش‌آموزان، اولیا و همکاران معرفی نمایید 👇👇👇
🆔 @kashowra
تماس با دبیرخانه 👇👇👇
🆔 @maHamahangim
🔺احضار #محمود_بهشتی_لنگرودی نایب رئیس کانون صنفی معلمان ایران (تهران) ؛ بدون مستندات قانونی به دادگاه .
#معلمان_زندانی
#توقف_پرونده_سازی
#اعتراضات_سراسری_معلمان
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
#معلمان_زندانی
#توقف_پرونده_سازی
#اعتراضات_سراسری_معلمان
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
💠 #بیانیه
📌#بیانیه_کانون_صنفی_معلمان_ایران( #تهران ) در
#محکومیت_افزایش_فشارهای_قضایی بر آقایان #محمود_بهشتی ، #رسول_بداقی و #رسول_کارگر
به نام خداوند جان و خرد
🔹 سال گذشته باوجود وعده های مکرر فرادستان آموزشی و تبلیغات رسانه های رسمی، به هیچ کدام از مطالبات برحق فرهنگیان پاسخی داده نشد.
امسال هم در حالی که به روز های منتهی به هفته معلم نزدیک می شویم همچنان، شاهد پروپاگاندای رسانه ای وزیر آموزش و پرورش و سخنگوی این وزارت خانه ، حول خواسته ها و مطالبات فرهنگیان هستیم، و به نظر نمی آید شاهد تحولی هر چند محدود در نوع پاسخگویی فرادستان آموزشی به فرهنگیان برای سال جدید باشیم.
اما علی رغم عدم پاسخگویی ها، فشار نهادهای امنیتی و قضایی بر معلمان و فعالان صنفی که در طول سال گذشته وجود داشت، همچنان ادامه دارد، و هر هفته شاهد صدور احکام جدید یا پرونده سازی برای فعالان صنفی هستیم.
🔺 در تازه ترین این موارد، #محمود_بهشتی_لنگرودی نایب رئیس کانون صنفی معلمان ایران ( تهران ) به اتهام های واهی و ساختگی به دادگاه لنگرود احضار شده و مورد محاکمه قرار گرفت.
🔺 همچنین #رسول_بداقی دیگر فعال صنفی معلمان و عضو هیات مدیره کانون صنفی معلمان اسلامشهر بعد از حضور در شعبه ۲۶ دادگاه انقلاب، در کمترین زمان، حکم بدوی پنج سال حبس را از قاضی ایمان افشاری دریافت کرد.
🔺 #رسول_کارگر دیگر فعال صنفی معلمان از استان فارس نیز با تایید حکم محکومیت یک ساله اش در دادگاه تجدید نظر مواجه شد.
در کنار اینها همچنان شاهد پرونده سازی های جدید برای فعالان صنفی و معلمان در سراسر کشور هستیم.
به نظر می آید استراتژی دولت سیزدهم در کنار عدم پاسخگویی به مطالبات برحق معلمان، افزایش فشارهای امنیتی و در کنار آن تشکیل پرونده و صدور احکام قضایی برای مهار جنبش معلمان است.
📌 با این همه روشن است که همانطور که در گذشته، با وجود همه فشار ها، تشکلهای صنفی فرهنگیان از مطالبه گری برحق خود عقب ننشسته اند، این بارهم این استراتژی که راهبرد همه دولت های پیشین نیز بوده است، با حضور گسترده معلمان در #تجمع_مسالمت_آمیز_اول_اردیبهشت_ماه شکست خواهد خورد.
کانون صنفی معلمان ایران ( تهران ) ضمن محکومیت مجدد فشارهای امنیتی و قضایی بر فعالان صنفی و بویژه فشار های اخیر بر آقایان #محمود_بهشتی ، #رسول_بداقی و #رسول_کارگر، از همه معلمان سراسر کشور دعوت می کند که با حضور گسترده در تجمع اول اردیبهشت ماه، ضمن نشان دادن اعتماد مجدد خود به شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان، پاسخ کوبنده ای به وعده های دروغین دولت سیزدهم، نهادهای امنیتی و دستگاه قضایی دهند.
کانون صنفی معلمان ایران ( تهران )
۲۹ فرودین ۱۴۰۰
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
📌#بیانیه_کانون_صنفی_معلمان_ایران( #تهران ) در
#محکومیت_افزایش_فشارهای_قضایی بر آقایان #محمود_بهشتی ، #رسول_بداقی و #رسول_کارگر
به نام خداوند جان و خرد
🔹 سال گذشته باوجود وعده های مکرر فرادستان آموزشی و تبلیغات رسانه های رسمی، به هیچ کدام از مطالبات برحق فرهنگیان پاسخی داده نشد.
امسال هم در حالی که به روز های منتهی به هفته معلم نزدیک می شویم همچنان، شاهد پروپاگاندای رسانه ای وزیر آموزش و پرورش و سخنگوی این وزارت خانه ، حول خواسته ها و مطالبات فرهنگیان هستیم، و به نظر نمی آید شاهد تحولی هر چند محدود در نوع پاسخگویی فرادستان آموزشی به فرهنگیان برای سال جدید باشیم.
اما علی رغم عدم پاسخگویی ها، فشار نهادهای امنیتی و قضایی بر معلمان و فعالان صنفی که در طول سال گذشته وجود داشت، همچنان ادامه دارد، و هر هفته شاهد صدور احکام جدید یا پرونده سازی برای فعالان صنفی هستیم.
🔺 در تازه ترین این موارد، #محمود_بهشتی_لنگرودی نایب رئیس کانون صنفی معلمان ایران ( تهران ) به اتهام های واهی و ساختگی به دادگاه لنگرود احضار شده و مورد محاکمه قرار گرفت.
🔺 همچنین #رسول_بداقی دیگر فعال صنفی معلمان و عضو هیات مدیره کانون صنفی معلمان اسلامشهر بعد از حضور در شعبه ۲۶ دادگاه انقلاب، در کمترین زمان، حکم بدوی پنج سال حبس را از قاضی ایمان افشاری دریافت کرد.
🔺 #رسول_کارگر دیگر فعال صنفی معلمان از استان فارس نیز با تایید حکم محکومیت یک ساله اش در دادگاه تجدید نظر مواجه شد.
در کنار اینها همچنان شاهد پرونده سازی های جدید برای فعالان صنفی و معلمان در سراسر کشور هستیم.
به نظر می آید استراتژی دولت سیزدهم در کنار عدم پاسخگویی به مطالبات برحق معلمان، افزایش فشارهای امنیتی و در کنار آن تشکیل پرونده و صدور احکام قضایی برای مهار جنبش معلمان است.
📌 با این همه روشن است که همانطور که در گذشته، با وجود همه فشار ها، تشکلهای صنفی فرهنگیان از مطالبه گری برحق خود عقب ننشسته اند، این بارهم این استراتژی که راهبرد همه دولت های پیشین نیز بوده است، با حضور گسترده معلمان در #تجمع_مسالمت_آمیز_اول_اردیبهشت_ماه شکست خواهد خورد.
کانون صنفی معلمان ایران ( تهران ) ضمن محکومیت مجدد فشارهای امنیتی و قضایی بر فعالان صنفی و بویژه فشار های اخیر بر آقایان #محمود_بهشتی ، #رسول_بداقی و #رسول_کارگر، از همه معلمان سراسر کشور دعوت می کند که با حضور گسترده در تجمع اول اردیبهشت ماه، ضمن نشان دادن اعتماد مجدد خود به شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان، پاسخ کوبنده ای به وعده های دروغین دولت سیزدهم، نهادهای امنیتی و دستگاه قضایی دهند.
کانون صنفی معلمان ایران ( تهران )
۲۹ فرودین ۱۴۰۰
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
💠#یادداشت
🔴 یاداشتی در مورد اجرای حکم اعدام #محسن_شکاری
✍️ #محمود_بهشتی_لنگرودی
تصویر سمت راست مربوط به جوان ۲۳ ساله‌ای به‌نام #محسن_شکاری ست، او را صبح امروز به اتهام محاربه، اعدام کرده‌اند !!! مصادیق جرمش را راه‌بندان !!! و آسیب زدن به کتف یک بسیجی در خیابان ستارخان عنوان کرده‌اند.
فاصله‌ی حکم بدوی تا صدور حکم فقط ۱۸ روز بوده !!! و دیوان حتی تقاضای تجدیدنظر و بررسی مجدد پرونده را رد کرده است !!!
هیچکس تا امروز او را نمی‌شناخته و مردم عادی از کلیت ماجرای او بی‌خبر هستند.
فرد سمت چپ، شهره‌ی عام و خاص است، بابک زنجانی نیاز به معرفی ندارد، اکثریت قریب به اتفاق مردم می‌دانند که این فرد، سال‌هاست که به جرم افساد فی‌الارض به اعدام محکوم شده اما اجرای حکم هر بار به دلایل نامشخصی به تاخیر افتاده است.
در سال‌هایی که در زندان اوین بودم و در روزهای ملاقات، بارها و بارها این فرد را دیده‌ام، با محافظانی و در وضعیتی کاملا متفاوت با زندانی‌های دیگر.
خوش‌تیپ و با کفش‌های واکس‌زده و لباس اتو کشیده !!! گویی تمام زندان و زندانبان‌ها در خدمت ایشان هستند.
تصویر وسط هم مربوط به قاضی صلواتی ست. قاضی پرونده‌ی بابک زنجانی و محسن شکاری.
در طول دوران زندان با بعضی از اشرار برخورد داشتم که بعضا مرتکب جرایم سنگینی شده بودند، از قمه‌کشی تا آدم‌ربایی و خیلی از اینها برای چندمین بار بازداشت شده بودند و کاملا مشخص بود که در صورت آزادی مجددا همان اعمال را انجام خواهند داد اما حتی مرخصی‌هایشان پابرجا بود و در دوران مرخصی هم مرتکب خلاف می‌شدند!!!
با این اوصاف، این پرسش مطرح است که دستگاه قضایی با چه نیتی، حکم یک جوان ۲۳ ساله را بدون طی شدن تشریفات متعارف، سریعا اجرا می‌کند اما در ارتباط با بسیاری از اشرار واقعی و غارتگران بیت المال با تساهل و تسامح برخورد می‌کند؟ !!!
علاوه بر این، نیروهای امنیتی و دستگاه قضایی برای احقاق حقوق سایر کشته‌شدگان حوادث اخیر چه اقدامی انجام داده‌اند؟ با قاتلان مهسا، نیکا، کیان و ده‌ها و صدها جوان و نوجوان دیگری که در این حوادث کشته شده‌اند چه برخورد حقوقی و قانونی صورت می‌گیرد؟
با فردی که با تیربار به جان مردم بی‌گناه زاهدان افتاده و ده‌ها نفر از آنها را به قتل رسانده چه برخوردی صورت گرفته است؟ !!!
آیا حکومت در قبال خون تک‌تک این کشته‌شدگان مسئول نیست؟!!!
قتل مهسا امینی و حوادث بعد از آن می‌توانست درس عبرتی برای مسئولان کشور باشد که بدانند انسان حرمت دارد. تک‌تک انسان‌ها.
اما ....
منبع: صفحه اینستاگرام نویسنده
#عدالت
#اعتراض
🔹🔹🔹
https://tttttt.me/httpsksmtehran2/87
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
🔴 یاداشتی در مورد اجرای حکم اعدام #محسن_شکاری
✍️ #محمود_بهشتی_لنگرودی
تصویر سمت راست مربوط به جوان ۲۳ ساله‌ای به‌نام #محسن_شکاری ست، او را صبح امروز به اتهام محاربه، اعدام کرده‌اند !!! مصادیق جرمش را راه‌بندان !!! و آسیب زدن به کتف یک بسیجی در خیابان ستارخان عنوان کرده‌اند.
فاصله‌ی حکم بدوی تا صدور حکم فقط ۱۸ روز بوده !!! و دیوان حتی تقاضای تجدیدنظر و بررسی مجدد پرونده را رد کرده است !!!
هیچکس تا امروز او را نمی‌شناخته و مردم عادی از کلیت ماجرای او بی‌خبر هستند.
فرد سمت چپ، شهره‌ی عام و خاص است، بابک زنجانی نیاز به معرفی ندارد، اکثریت قریب به اتفاق مردم می‌دانند که این فرد، سال‌هاست که به جرم افساد فی‌الارض به اعدام محکوم شده اما اجرای حکم هر بار به دلایل نامشخصی به تاخیر افتاده است.
در سال‌هایی که در زندان اوین بودم و در روزهای ملاقات، بارها و بارها این فرد را دیده‌ام، با محافظانی و در وضعیتی کاملا متفاوت با زندانی‌های دیگر.
خوش‌تیپ و با کفش‌های واکس‌زده و لباس اتو کشیده !!! گویی تمام زندان و زندانبان‌ها در خدمت ایشان هستند.
تصویر وسط هم مربوط به قاضی صلواتی ست. قاضی پرونده‌ی بابک زنجانی و محسن شکاری.
در طول دوران زندان با بعضی از اشرار برخورد داشتم که بعضا مرتکب جرایم سنگینی شده بودند، از قمه‌کشی تا آدم‌ربایی و خیلی از اینها برای چندمین بار بازداشت شده بودند و کاملا مشخص بود که در صورت آزادی مجددا همان اعمال را انجام خواهند داد اما حتی مرخصی‌هایشان پابرجا بود و در دوران مرخصی هم مرتکب خلاف می‌شدند!!!
با این اوصاف، این پرسش مطرح است که دستگاه قضایی با چه نیتی، حکم یک جوان ۲۳ ساله را بدون طی شدن تشریفات متعارف، سریعا اجرا می‌کند اما در ارتباط با بسیاری از اشرار واقعی و غارتگران بیت المال با تساهل و تسامح برخورد می‌کند؟ !!!
علاوه بر این، نیروهای امنیتی و دستگاه قضایی برای احقاق حقوق سایر کشته‌شدگان حوادث اخیر چه اقدامی انجام داده‌اند؟ با قاتلان مهسا، نیکا، کیان و ده‌ها و صدها جوان و نوجوان دیگری که در این حوادث کشته شده‌اند چه برخورد حقوقی و قانونی صورت می‌گیرد؟
با فردی که با تیربار به جان مردم بی‌گناه زاهدان افتاده و ده‌ها نفر از آنها را به قتل رسانده چه برخوردی صورت گرفته است؟ !!!
آیا حکومت در قبال خون تک‌تک این کشته‌شدگان مسئول نیست؟!!!
قتل مهسا امینی و حوادث بعد از آن می‌توانست درس عبرتی برای مسئولان کشور باشد که بدانند انسان حرمت دارد. تک‌تک انسان‌ها.
اما ....
منبع: صفحه اینستاگرام نویسنده
#عدالت
#اعتراض
🔹🔹🔹
https://tttttt.me/httpsksmtehran2/87
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
Telegram
..
💠 #خبر
🔺#محمود_بهشتی_لنگرودی با اتهام تبلیغ علیه نظام و توهین به رهبری، به دادگستری شهرستان لنگرود احضار شد.
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
🔺#محمود_بهشتی_لنگرودی با اتهام تبلیغ علیه نظام و توهین به رهبری، به دادگستری شهرستان لنگرود احضار شد.
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
💠 #گفتگو
🔺 گفتگوی محمود بهشتی با کانال خبری امتداد
✅بهشتی لنگرودی، نایب رئیس کانون صنفی معلمان در گفتگو با امتداد:
مشکلات آموزش و پرورش، نه با تغییر وزرا حل خواهد شد نه با تغییر روسای جمهوری و دیگران/ بعد از گذشت ۵ ماه از مسمومیت‌های سریالی دانش‌آموزان، هنوز پاسخ منطقی به پرسش‌ها داده نشده/ #محمد_حبیبی به کار تشکیلاتی در چهارچوب فعالیت‌های صنفی باور دارد
✍️امتداد-محمد جعفری: مشکلات معیشتی معلمان در ماه‌های گذشته مستمرا ادامه داشت و در نهایت با عدم پرداخت مطالبات فرهنگیان در روزهای پایانی سال گذشته و استعفای وزیر آموزش و پرورش به مرحله جدیدی رسید.
🗣در همین رابطه، #محمود_بهشتی_لنگرودی، فعال فرهنگی و نایب رئیس کانون صنفی معلمان در گفتگویی با امتداد، ضمن اشاره به علل و پیامدهای این مشکلات در قشر فرهنگیان، اظهار داشت: مشکلات آموزش و پرورش که مشکلات معیشتی معلمان هم بخشی از این مشکلات است، نه با تغییر وزرا حل خواهد شد نه با تغییر روسای جمهوری و روسای مجلس و دیگران. مادامی که آموزش و پرورش، دغدغه نظام نیست، هیچ تحول مثبتی را در این نهاد شاهد نخواهیم بود. چرا که به زعم آقایان، آموزش و پرورش مدرن اهداف آنها را تامین نمی‌کند.
🔹جمهوری اسلامی از خروجی نظام تعلیم و تربیت رسمی کشور راضی نیست و ایده‌آل مسئولان کشور، تعلیم دیدگان خاصی هستند که وارد جامعه می‌شوند. به همین دلیل هم معلمان که در سنگر مقدم تعلیم و تربیت مدرن حضور دارند، همیشه مورد بی‌توجهی قرار گرفته و زیر خط فقر و فلاکت اقتصادی زندگی می‌کنند.
🔸بعد از گذشت ۵ ماه از مسمومیت‌های سریالی دانش‌آموزان، هنوز هیچ پاسخ منطقی به پرسشهای مردم داده نشده
🔹در ارتباط با مسمومیت‌های سریالی به دلایل مختلف، متهم اصلی را باید بخشی از حاکمیت و هواداران‌شان دانست و افکار عمومی بی‌تفاوتی و بی‌انگیزگی نیروهای امنیتی و مسئولان نظام را با این پدیده کاملا تایید می‌کنند.
🔹بعد از گذشت ۵ ماه از این حوادث، هنوز هیچ پاسخ منطقی به پرسشهای مردم داده نشده و هیچ فرد، گروه و یا نهادی برای پاسخگویی و اقناع افکار عمومی وارد عمل نشده است. همه این مسائل این شائبه را ایجاد می‌کند که یا بخش‌هایی از حاکمیت و اهالی قدرت با دیدگاه‌های افراطی خاص پشت این ماجرا هستند و یا دستگاه‌های امنیتی ما برخلاف ادعاهایی که میشود، بسیار ضعیف و آسیب پذیرند. البته با توجه به شواهد موجود و تجربیات گذشته، مورد دوم منطقی به نظر نمی‌رسد.
🔸محمد حبیبی به کار تشکیلاتی در چهارچوب فعالیت‌های صنفی باور دارد
🔹در روزهای گذشته شاهد بازداشت محمد حبیبی و تداوم بازداشت برخی از فعالین فرهنگی بودیم که نباید از تبعات آن غافل شد. محمد حبیبی، کسی است که به کار تشکیلاتی در چهارچوب فعالیت‌های صنفی باور دارد. او مسیر رسیدن به دموکراسی را تقویت نهادهای مدنی دانسته و تمام هزینه‌هایی را که تاکنون پرداخت کرده و می‌کند در راستای همین باور اوست.
🔹بعضی‌ها فعالیت‌های صنفی و سندیکایی را از نگاه حاکمیت بی خطر قلمداد کرده و اعتراضات معلمان را در همین راستا می‌بینند. اما میزان هزینه‌هایی که طی دو دهه بر فعالان صنفی به ویژه فعالان جامعه معلمان تحمیل شده، نشان می‌دهد که اتفاقا پاشنه آشیل حاکمیت فعلی، همین فعالیت‌های صنفی و کارهای تشکیلاتی است. محمد حبیبی در این عرصه، یکی از با پشتکارترین و صادق‌ترین‌ها بوده و بدون اغراق باید گفت که نیروهای امنیتی در برابر اراده او کم آورده‌اند.
🔸زمزمه عدم ارائه خدمات آموزشی به دانش‌آموزان در صورت عدم رعایت حجاب، احمقانه‌ترین حرفی است که تا کنون شنیده‌ام!
🔹اخیرا زمزمه‌هایی برای عدم ارائه خدمات آموزشی به دانش‌آموزان در صورت عدم رعایت حجاب مطرح شده و این، احمقانه‌ترین حرفی است که تا کنون شنیده‌ام! مگر میشود دانش‌آموزان را از ارائه خدمات آموزشی محروم کرد؟
🔹بر اساس آیین نامه‌های مربوط به تنبیهات دانش‌آموزان، سخت‌گیری‌های زیادی در رابطه با تنبیه آنها پیش‌بینی شده و حداکثر این تنبیهات، تغییر کلاس و یا نهایتا تغییر مدرسه در همان منطقه آموزشی است که البته این مورد هم به ندرت اتفاق می‌افتد.
🔹اینگونه طرح‌های متحجرانه، حاصل تراوشات مغزهای علیلی است که از حداقل‌های دانش و مطالعات تربیتی و آموزشی بی‌بهره بوده و قطعا جامعه در برابر اینگونه طرح‌های طالبانی مقاومت خواهد کرد. / امتداد
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
🔺 گفتگوی محمود بهشتی با کانال خبری امتداد
✅بهشتی لنگرودی، نایب رئیس کانون صنفی معلمان در گفتگو با امتداد:
مشکلات آموزش و پرورش، نه با تغییر وزرا حل خواهد شد نه با تغییر روسای جمهوری و دیگران/ بعد از گذشت ۵ ماه از مسمومیت‌های سریالی دانش‌آموزان، هنوز پاسخ منطقی به پرسش‌ها داده نشده/ #محمد_حبیبی به کار تشکیلاتی در چهارچوب فعالیت‌های صنفی باور دارد
✍️امتداد-محمد جعفری: مشکلات معیشتی معلمان در ماه‌های گذشته مستمرا ادامه داشت و در نهایت با عدم پرداخت مطالبات فرهنگیان در روزهای پایانی سال گذشته و استعفای وزیر آموزش و پرورش به مرحله جدیدی رسید.
🗣در همین رابطه، #محمود_بهشتی_لنگرودی، فعال فرهنگی و نایب رئیس کانون صنفی معلمان در گفتگویی با امتداد، ضمن اشاره به علل و پیامدهای این مشکلات در قشر فرهنگیان، اظهار داشت: مشکلات آموزش و پرورش که مشکلات معیشتی معلمان هم بخشی از این مشکلات است، نه با تغییر وزرا حل خواهد شد نه با تغییر روسای جمهوری و روسای مجلس و دیگران. مادامی که آموزش و پرورش، دغدغه نظام نیست، هیچ تحول مثبتی را در این نهاد شاهد نخواهیم بود. چرا که به زعم آقایان، آموزش و پرورش مدرن اهداف آنها را تامین نمی‌کند.
🔹جمهوری اسلامی از خروجی نظام تعلیم و تربیت رسمی کشور راضی نیست و ایده‌آل مسئولان کشور، تعلیم دیدگان خاصی هستند که وارد جامعه می‌شوند. به همین دلیل هم معلمان که در سنگر مقدم تعلیم و تربیت مدرن حضور دارند، همیشه مورد بی‌توجهی قرار گرفته و زیر خط فقر و فلاکت اقتصادی زندگی می‌کنند.
🔸بعد از گذشت ۵ ماه از مسمومیت‌های سریالی دانش‌آموزان، هنوز هیچ پاسخ منطقی به پرسشهای مردم داده نشده
🔹در ارتباط با مسمومیت‌های سریالی به دلایل مختلف، متهم اصلی را باید بخشی از حاکمیت و هواداران‌شان دانست و افکار عمومی بی‌تفاوتی و بی‌انگیزگی نیروهای امنیتی و مسئولان نظام را با این پدیده کاملا تایید می‌کنند.
🔹بعد از گذشت ۵ ماه از این حوادث، هنوز هیچ پاسخ منطقی به پرسشهای مردم داده نشده و هیچ فرد، گروه و یا نهادی برای پاسخگویی و اقناع افکار عمومی وارد عمل نشده است. همه این مسائل این شائبه را ایجاد می‌کند که یا بخش‌هایی از حاکمیت و اهالی قدرت با دیدگاه‌های افراطی خاص پشت این ماجرا هستند و یا دستگاه‌های امنیتی ما برخلاف ادعاهایی که میشود، بسیار ضعیف و آسیب پذیرند. البته با توجه به شواهد موجود و تجربیات گذشته، مورد دوم منطقی به نظر نمی‌رسد.
🔸محمد حبیبی به کار تشکیلاتی در چهارچوب فعالیت‌های صنفی باور دارد
🔹در روزهای گذشته شاهد بازداشت محمد حبیبی و تداوم بازداشت برخی از فعالین فرهنگی بودیم که نباید از تبعات آن غافل شد. محمد حبیبی، کسی است که به کار تشکیلاتی در چهارچوب فعالیت‌های صنفی باور دارد. او مسیر رسیدن به دموکراسی را تقویت نهادهای مدنی دانسته و تمام هزینه‌هایی را که تاکنون پرداخت کرده و می‌کند در راستای همین باور اوست.
🔹بعضی‌ها فعالیت‌های صنفی و سندیکایی را از نگاه حاکمیت بی خطر قلمداد کرده و اعتراضات معلمان را در همین راستا می‌بینند. اما میزان هزینه‌هایی که طی دو دهه بر فعالان صنفی به ویژه فعالان جامعه معلمان تحمیل شده، نشان می‌دهد که اتفاقا پاشنه آشیل حاکمیت فعلی، همین فعالیت‌های صنفی و کارهای تشکیلاتی است. محمد حبیبی در این عرصه، یکی از با پشتکارترین و صادق‌ترین‌ها بوده و بدون اغراق باید گفت که نیروهای امنیتی در برابر اراده او کم آورده‌اند.
🔸زمزمه عدم ارائه خدمات آموزشی به دانش‌آموزان در صورت عدم رعایت حجاب، احمقانه‌ترین حرفی است که تا کنون شنیده‌ام!
🔹اخیرا زمزمه‌هایی برای عدم ارائه خدمات آموزشی به دانش‌آموزان در صورت عدم رعایت حجاب مطرح شده و این، احمقانه‌ترین حرفی است که تا کنون شنیده‌ام! مگر میشود دانش‌آموزان را از ارائه خدمات آموزشی محروم کرد؟
🔹بر اساس آیین نامه‌های مربوط به تنبیهات دانش‌آموزان، سخت‌گیری‌های زیادی در رابطه با تنبیه آنها پیش‌بینی شده و حداکثر این تنبیهات، تغییر کلاس و یا نهایتا تغییر مدرسه در همان منطقه آموزشی است که البته این مورد هم به ندرت اتفاق می‌افتد.
🔹اینگونه طرح‌های متحجرانه، حاصل تراوشات مغزهای علیلی است که از حداقل‌های دانش و مطالعات تربیتی و آموزشی بی‌بهره بوده و قطعا جامعه در برابر اینگونه طرح‌های طالبانی مقاومت خواهد کرد. / امتداد
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
💠 #خبر
🔺دومین جلسه دادگاه #محمود_بهشتی_لنگرودی در شعبه ۱۰۱ جزایی لنگرود به اتهام تبلیغ علیه نظام و توهین به رهبری برگزار شد.
در این جلسه آقای محمود بهشتی لنگرودی و وکیلش آقای سروری به اتهامات توهین به رهبری و تبلیغ علیه نظام پاسخ دادند.
لازم به ذکر است که اولین جلسه ی دادگاه همین پرونده در ۲۷ فروردین سال گذشته برگزار شده بود و به دلیل نقصی که قاضی پرونده به مستندات شاکی (اطلاعات) گرفته بود، این پرونده دوباره به بازپرسی ارجاع داده شده بود و مسکوت مانده بود. اما بعد از تجمع ۱۶ اسفند معلمان که در اعتراض به مسمومیت ها در مدارس ، برگزار شده بود دوباره به جریان افتاد.
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
🔺دومین جلسه دادگاه #محمود_بهشتی_لنگرودی در شعبه ۱۰۱ جزایی لنگرود به اتهام تبلیغ علیه نظام و توهین به رهبری برگزار شد.
در این جلسه آقای محمود بهشتی لنگرودی و وکیلش آقای سروری به اتهامات توهین به رهبری و تبلیغ علیه نظام پاسخ دادند.
لازم به ذکر است که اولین جلسه ی دادگاه همین پرونده در ۲۷ فروردین سال گذشته برگزار شده بود و به دلیل نقصی که قاضی پرونده به مستندات شاکی (اطلاعات) گرفته بود، این پرونده دوباره به بازپرسی ارجاع داده شده بود و مسکوت مانده بود. اما بعد از تجمع ۱۶ اسفند معلمان که در اعتراض به مسمومیت ها در مدارس ، برگزار شده بود دوباره به جریان افتاد.
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
💠 #خبر
🔺تبرئه‌ی #محمود_بهشتی_لنگرودی از تمامی اتهامات
به گفته‌ی آقای محمد رضا سروری، وکیل آقای محمود بهشتی لنگرودی، فعال صنفی معلمان از هر دو اتهام تبلیغ علیه نظام و توهین به رهبری و مقامات تبرئه شده است
این پرونده اواسط سال ۱۴۰۰ و در اعتراض به نارسایی‌های ایجاد شده در رابطه با واکسن کرونا تشکیل شده بود و در نهایت بعد از چندین نوبت رفت و برگشت از بازپرسی به دادگاه و بالعکس به دلیل نبود مستندات حقوقی شاکیان پرونده (حراست بهداشت و اطلاعات لنگرود) حکم تبرئه به وکیل پرونده ابلاغ شد.
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
🔺تبرئه‌ی #محمود_بهشتی_لنگرودی از تمامی اتهامات
به گفته‌ی آقای محمد رضا سروری، وکیل آقای محمود بهشتی لنگرودی، فعال صنفی معلمان از هر دو اتهام تبلیغ علیه نظام و توهین به رهبری و مقامات تبرئه شده است
این پرونده اواسط سال ۱۴۰۰ و در اعتراض به نارسایی‌های ایجاد شده در رابطه با واکسن کرونا تشکیل شده بود و در نهایت بعد از چندین نوبت رفت و برگشت از بازپرسی به دادگاه و بالعکس به دلیل نبود مستندات حقوقی شاکیان پرونده (حراست بهداشت و اطلاعات لنگرود) حکم تبرئه به وکیل پرونده ابلاغ شد.
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran