Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
🎥 بازآفرینى پاسخگویی در تربیت معلم
🔸کوکران اسمیت متخصص نامی حوزة تربیت معلم از آمریکا است.
بیش از چهل سال است که در این حوزه متمرکز است و شهرتی ملی و بین المللی دارد. پروفسور کوکران اسمیت رئیس سابق انجمن تحقیقات آموزشی آمریکا (AERA) است.
پروفسور اسمیت تاكنون ده ها كتاب نوشته ، كه برای هفت مورد از آنها موفق به كسب جوایز ملی شده است.
🔹وی در این ویدیو درباره آخرین کتابش با عنوان «بازآفرینى پاسخگویی در تربیت معلم»، که با هشت نویسنده همکار منتشر کرده است؛ توضیح می دهد:
📌آیا معلم ها مهم ترین نقش را در مدرسه دارند؟
📌اگر پاسخ مثبت است؛ پس نقش مربیان معلم ها که خطیر تر است؛ هم در شکوفایی ملی و هم در موفقیت های فردی.
📌و اگر این دو مقدمه، هر دو، درست است؛ و می بینیم که نتایج دانش آموزان آن طور که توقع داریم نیست؛ پس تربیت معلم باید پاسگو باشد... ؛ اما چه نوعی از پاسخگویی؟
🌱ببینید.
⏱6 دقیقه و به زبان انگلیسی است.
#مریلین_کوکران_اسمیت
#تربیت_معلم #هویت_معلمی
#پاسخگویی #سیاستگذاری_آموزشی
#مدیریت_آموزشی #دموکراسی #آمریکا
#کتاب #بین_الملل
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL
🔸کوکران اسمیت متخصص نامی حوزة تربیت معلم از آمریکا است.
بیش از چهل سال است که در این حوزه متمرکز است و شهرتی ملی و بین المللی دارد. پروفسور کوکران اسمیت رئیس سابق انجمن تحقیقات آموزشی آمریکا (AERA) است.
پروفسور اسمیت تاكنون ده ها كتاب نوشته ، كه برای هفت مورد از آنها موفق به كسب جوایز ملی شده است.
🔹وی در این ویدیو درباره آخرین کتابش با عنوان «بازآفرینى پاسخگویی در تربیت معلم»، که با هشت نویسنده همکار منتشر کرده است؛ توضیح می دهد:
📌آیا معلم ها مهم ترین نقش را در مدرسه دارند؟
📌اگر پاسخ مثبت است؛ پس نقش مربیان معلم ها که خطیر تر است؛ هم در شکوفایی ملی و هم در موفقیت های فردی.
📌و اگر این دو مقدمه، هر دو، درست است؛ و می بینیم که نتایج دانش آموزان آن طور که توقع داریم نیست؛ پس تربیت معلم باید پاسگو باشد... ؛ اما چه نوعی از پاسخگویی؟
🌱ببینید.
⏱6 دقیقه و به زبان انگلیسی است.
#مریلین_کوکران_اسمیت
#تربیت_معلم #هویت_معلمی
#پاسخگویی #سیاستگذاری_آموزشی
#مدیریت_آموزشی #دموکراسی #آمریکا
#کتاب #بین_الملل
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🛑 مدرسه علیه مردمسالاری؟
🔸ماری دورو بلات متولد ۱۰ اکتبر ۱۹۵۰، جامعه شناس فرانسوی و متخصص آموزش و آموزش عالی و پژوهشگر در زمینه جامعه شناسی تغییر است.
📌وی در کلیپ بالا چنین می گوید:
«یک کودک دبستانی وقتی در مدرسه تحت فشار قرار می گیرد؛ با خودش می گوید که من هیچ چیزی نمی شوم؛ و این حس باعث می شود همه زندگی اش از بین برود... .»
مشروح صحبت های خانم دکتر در مطلب بعدی می آید. 👇🏻👇🏻👇🏻
#مدرسه #دموکراسی
#مردمسالاری #تبعیض
#جامعه_شناسی_آموزش
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL
🔸ماری دورو بلات متولد ۱۰ اکتبر ۱۹۵۰، جامعه شناس فرانسوی و متخصص آموزش و آموزش عالی و پژوهشگر در زمینه جامعه شناسی تغییر است.
📌وی در کلیپ بالا چنین می گوید:
«یک کودک دبستانی وقتی در مدرسه تحت فشار قرار می گیرد؛ با خودش می گوید که من هیچ چیزی نمی شوم؛ و این حس باعث می شود همه زندگی اش از بین برود... .»
مشروح صحبت های خانم دکتر در مطلب بعدی می آید. 👇🏻👇🏻👇🏻
#مدرسه #دموکراسی
#مردمسالاری #تبعیض
#جامعه_شناسی_آموزش
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL
معلم: یادگیرنده مادام العمر
🛑 مدرسه علیه مردمسالاری؟ 🔸ماری دورو بلات متولد ۱۰ اکتبر ۱۹۵۰، جامعه شناس فرانسوی و متخصص آموزش و آموزش عالی و پژوهشگر در زمینه جامعه شناسی تغییر است. 📌وی در کلیپ بالا چنین می گوید: «یک کودک دبستانی وقتی در مدرسه تحت فشار قرار می گیرد؛ با خودش می گوید…
🛑 مدرسه علیه مردمسالاری؟
🔸مشروح صحبت های خانم دکتر ماری دورو بلات:
📌وی در کلیپ بالا چنین می گوید:
«یک کودک دبستانی وقتی در مدرسه تحت فشار قرار می گیرد؛ با خودش می گوید که من هیچ چیزی نمی شوم؛ و این حس باعث می شود همه زندگی اش از بین برود.
مدرسه تصویری برای دانش آموزان شکست خورده ترسیم می کند که انگار از هیچ استعداد خاصی برخوردار نیستند؛ خصوصا در فرانسه که این همه نابرابری به هوش افراد ربط پیدا می کند.
من از مطالعه یکی از همکارانم در ایالات متحده آمریکا در مقایسه ایالات متحده آمریکا با فرانسه کاملاً متعجب شدم؛ وقتی فهمیدم کارگران در کشور ما تصور می کنند که چون از هوش کمتری برخوردار بوده اند، در چنین موقعیتی هستند؛ در حالی که در آمریکا اگر کسی شغل پایینی داشته باشد، آن را بیشتر به موانع و محدودیت های بیرونی نسبت می دهد (نه ناتوانی شخصی خودش) و باور دارد که اگر امکانات فراهم آید، همچنان راه پیشرفت برایش باز است.
اینکه در مدرسه دانش آموزان بر اساس هوش دسته بندی شوند و یک نفر فکر کند از هوش کمتری برخوردار است؛ باعث تقویت و افزایش کینه و ایجاد عقده می شود؛ زیرا دانش آموزان، خصوصا ضعیف‌تر ها، می دانند که ارزیابی های مدرسه به روش های کاملاً منصفانه و عادلانه نیست. لذا، این رویه‌ها باعث ایجاد عقده می شود.
ما در مدرسه افراد را برچسب می‌زنیم و آن برچسب‌ها برایشان نهادینه می شود و به باور تبدیل می شود؛ در حالی که در جامعه سزاوار آن نیستند.
از همین روست که نابرابری ها در مدرسه انسجام اجتماعی و دموکراسی را تهدید می کند.»
#مدرسه #دموکراسی
#مردمسالاری #تبعیض
#جامعه_شناسی_آموزش
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL
🔸مشروح صحبت های خانم دکتر ماری دورو بلات:
📌وی در کلیپ بالا چنین می گوید:
«یک کودک دبستانی وقتی در مدرسه تحت فشار قرار می گیرد؛ با خودش می گوید که من هیچ چیزی نمی شوم؛ و این حس باعث می شود همه زندگی اش از بین برود.
مدرسه تصویری برای دانش آموزان شکست خورده ترسیم می کند که انگار از هیچ استعداد خاصی برخوردار نیستند؛ خصوصا در فرانسه که این همه نابرابری به هوش افراد ربط پیدا می کند.
من از مطالعه یکی از همکارانم در ایالات متحده آمریکا در مقایسه ایالات متحده آمریکا با فرانسه کاملاً متعجب شدم؛ وقتی فهمیدم کارگران در کشور ما تصور می کنند که چون از هوش کمتری برخوردار بوده اند، در چنین موقعیتی هستند؛ در حالی که در آمریکا اگر کسی شغل پایینی داشته باشد، آن را بیشتر به موانع و محدودیت های بیرونی نسبت می دهد (نه ناتوانی شخصی خودش) و باور دارد که اگر امکانات فراهم آید، همچنان راه پیشرفت برایش باز است.
اینکه در مدرسه دانش آموزان بر اساس هوش دسته بندی شوند و یک نفر فکر کند از هوش کمتری برخوردار است؛ باعث تقویت و افزایش کینه و ایجاد عقده می شود؛ زیرا دانش آموزان، خصوصا ضعیف‌تر ها، می دانند که ارزیابی های مدرسه به روش های کاملاً منصفانه و عادلانه نیست. لذا، این رویه‌ها باعث ایجاد عقده می شود.
ما در مدرسه افراد را برچسب می‌زنیم و آن برچسب‌ها برایشان نهادینه می شود و به باور تبدیل می شود؛ در حالی که در جامعه سزاوار آن نیستند.
از همین روست که نابرابری ها در مدرسه انسجام اجتماعی و دموکراسی را تهدید می کند.»
#مدرسه #دموکراسی
#مردمسالاری #تبعیض
#جامعه_شناسی_آموزش
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL
🕊 آزادی پداگوژیک؛ پداگوژی آزادی
🖋 مقاله ای در باب بازنگری در آموزش و پرورش برای ارتباط برقرار کردن بین واقعیت‌های کفِ خیابان و سیستم آموزش رسمی
📌 آنچه می خوانید ترجمه و چکیده ای آزاد از بخش هایی از مقاله پیوست است؛ که در خور تامل یافتم.
🌿 خیلی برایم جالب بود؛ وقتی به تعبیر «pedagogy of Azadi» در انتهای یادداشت رسیدم.
🔸 آموزش رسمی، از آنجا که ساخته و پرداخته دولت‌هاست؛ لاجرم موضوعی متاثر از سیاست است و لذا با قدرت ارتباط تنگاتنگی دارد. از این رو، رابطه بین مدرسه و قدرت رابطه ای محکم است.
میشل فوکو نهاد "مدرسه" را در همان طبقه ای قرار می دهد که "کلینیک"ها را و "زندان" را؛ و همه را به منزله نهاد‌های کنترل و نظارت.
پائولو فریره، پیشگام تعلیم و تربیت انتقادی، تحصیلات را کنشی تحولی، سیاسی و اخلاقی می‌دانست؛ که به دانش‌آموزان امکان ابراز و تعامل می‌دهد تا معنای شهروندی انتقادی را کشف کنند و به طور معنی داری در فرآیند مردمسالاری مشارکت کنند. دکتر امبِدکار نیز آموزش را نیرویی رهایی‌بخش می‌داند که قادر است درون انسان‌ها را متحول کند. شعار مشهور سه بخشی او "بیاموز، بشوران، سازماندهی کن" و تاکید بر بخش میانی، بیانگر وجه تحول‌خواه و تحول‌آفرین آموزش است.
وقت هایی که به این موضوع به شکل متمرکز فکر می کنم؛ مرزهای مدرسه در ذهنم از بین می رود و دیوارهای آن، به منزله شیء جداکنندة مدرسه از خیابان، در ذهنم فرو می ریزد و مدرسه و دانشگاه را به خیابان می آورم و خیابان را به مدرسه و دانشگاه می برم.
حتی گاهی اوقات ، برای لحظه ای کوتاه ، به خودم اجازه می دهم پا را فراتر بگذارم و مدرسه و دانشگاه را از نو تعریف کنم؛ و آموزش را، کنش برای آزادی و مطالبة آنچه از دست رفته است بدانم... آزادی پداگوژیک؛ پداگوژی آزادی.
https://thewire.in/rights/education-formal-schooling-streets-reality
#آزادی #مردمسالاری
#دموکراسی #مدرسه
#سیاست #هند
#پائولو_فریره
#مدیریت_آموزشی
#سیاستگذاری_آموزشی
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL
🖋 مقاله ای در باب بازنگری در آموزش و پرورش برای ارتباط برقرار کردن بین واقعیت‌های کفِ خیابان و سیستم آموزش رسمی
📌 آنچه می خوانید ترجمه و چکیده ای آزاد از بخش هایی از مقاله پیوست است؛ که در خور تامل یافتم.
🌿 خیلی برایم جالب بود؛ وقتی به تعبیر «pedagogy of Azadi» در انتهای یادداشت رسیدم.
🔸 آموزش رسمی، از آنجا که ساخته و پرداخته دولت‌هاست؛ لاجرم موضوعی متاثر از سیاست است و لذا با قدرت ارتباط تنگاتنگی دارد. از این رو، رابطه بین مدرسه و قدرت رابطه ای محکم است.
میشل فوکو نهاد "مدرسه" را در همان طبقه ای قرار می دهد که "کلینیک"ها را و "زندان" را؛ و همه را به منزله نهاد‌های کنترل و نظارت.
پائولو فریره، پیشگام تعلیم و تربیت انتقادی، تحصیلات را کنشی تحولی، سیاسی و اخلاقی می‌دانست؛ که به دانش‌آموزان امکان ابراز و تعامل می‌دهد تا معنای شهروندی انتقادی را کشف کنند و به طور معنی داری در فرآیند مردمسالاری مشارکت کنند. دکتر امبِدکار نیز آموزش را نیرویی رهایی‌بخش می‌داند که قادر است درون انسان‌ها را متحول کند. شعار مشهور سه بخشی او "بیاموز، بشوران، سازماندهی کن" و تاکید بر بخش میانی، بیانگر وجه تحول‌خواه و تحول‌آفرین آموزش است.
وقت هایی که به این موضوع به شکل متمرکز فکر می کنم؛ مرزهای مدرسه در ذهنم از بین می رود و دیوارهای آن، به منزله شیء جداکنندة مدرسه از خیابان، در ذهنم فرو می ریزد و مدرسه و دانشگاه را به خیابان می آورم و خیابان را به مدرسه و دانشگاه می برم.
حتی گاهی اوقات ، برای لحظه ای کوتاه ، به خودم اجازه می دهم پا را فراتر بگذارم و مدرسه و دانشگاه را از نو تعریف کنم؛ و آموزش را، کنش برای آزادی و مطالبة آنچه از دست رفته است بدانم... آزادی پداگوژیک؛ پداگوژی آزادی.
https://thewire.in/rights/education-formal-schooling-streets-reality
#آزادی #مردمسالاری
#دموکراسی #مدرسه
#سیاست #هند
#پائولو_فریره
#مدیریت_آموزشی
#سیاستگذاری_آموزشی
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL
The Wire
Rethinking Education in India to Merge Reality on the 'Streets' with Formal Schooling
Schooling acts as a catalyst in the social reproduction of power and privilege. Certain forms of knowledge are not allowed to become part of the curriculum, as they pose danger to the existing power relations.
✳️ حتی بدبینی هم نشانه حساسیت و دغدغه مندی جوانان است
🎓 کمتر از یک ماه به انتخابات ریاست جمهوری آمریکا و انتخاب بایدن باقی مانده بود که #هاروارد نشستی مجازی برگزار کرد و با سه کارشناس خبره در این حوزه درباره آموزش و #دموکراسی به گفتگو نشست.
🇮🇷 اکنون که کمتر از یک ماه به انتخابات ریاست جمهوری ایران باقی مانده، دیدن این گفتگو شاید برای دغدغه مندان حوزه آموزش و کنشگران حوزه اجتماعی مفید باشد.
📌 در این گفتگو موضوع هایی از این دست مطرح شده است:
به جوانان فرصت دهید. «آینده مشارکت مدنی باید به دست دانش آموزان رقم بخورد.» معلمان و والدین باید از طریق یادگیری مبتنی بر پروژه ، بازی ها ، شبیه سازی ها و... فضای فعالیت دانش آموزان را فراهم کنند.
📌 «نقش بزرگسالان صرفا تسهیل گری است. ما فقط وقتی به رهبری جوانان اعتماد کرده ایم که بتوانیم تعامل مدنی واقعی را آغاز کنیم.»
کنش گری مدنی را نه فقط در کلاس و در گفتار، که در رفتار و عمل باید آموزش داد. مربیان باید از خود بپرسند: «دانش آموزان من برای ایجاد تغییر در جامعه به چه مهارت های مشخصی نیاز دارند؟»
📌 علاوه بر دانش مدنی، مربیان باید آموزش مهارت های مدنی، انگیزه های مدنی و اثربخشی مدنی - توانایی دانش آموز در موثر و سازنده دیدن خود، را نیز تقویت کنند.
📌 دانش آموزان مشتاقند درگیر موضوع های مورد علاقه خود شوند. بر روی مسائلی که جوانان هر روز مشاهده می کنند تمرکز کنید.
📌 «بچه ها ممکن است در مورد سیاست های داخلی بدبین باشند؛ اما آن ها به مسائل جامعه اهمیت می دهند.»
🔸 ببینید و بیشتر بخوانید:
https://www.gse.harvard.edu/news/20/10/educating-democracy
#بین_الملل
#سیاست
#مردمسالاری
#آموزش_عالی
#دانشگاه
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL
🎓 کمتر از یک ماه به انتخابات ریاست جمهوری آمریکا و انتخاب بایدن باقی مانده بود که #هاروارد نشستی مجازی برگزار کرد و با سه کارشناس خبره در این حوزه درباره آموزش و #دموکراسی به گفتگو نشست.
🇮🇷 اکنون که کمتر از یک ماه به انتخابات ریاست جمهوری ایران باقی مانده، دیدن این گفتگو شاید برای دغدغه مندان حوزه آموزش و کنشگران حوزه اجتماعی مفید باشد.
📌 در این گفتگو موضوع هایی از این دست مطرح شده است:
به جوانان فرصت دهید. «آینده مشارکت مدنی باید به دست دانش آموزان رقم بخورد.» معلمان و والدین باید از طریق یادگیری مبتنی بر پروژه ، بازی ها ، شبیه سازی ها و... فضای فعالیت دانش آموزان را فراهم کنند.
📌 «نقش بزرگسالان صرفا تسهیل گری است. ما فقط وقتی به رهبری جوانان اعتماد کرده ایم که بتوانیم تعامل مدنی واقعی را آغاز کنیم.»
کنش گری مدنی را نه فقط در کلاس و در گفتار، که در رفتار و عمل باید آموزش داد. مربیان باید از خود بپرسند: «دانش آموزان من برای ایجاد تغییر در جامعه به چه مهارت های مشخصی نیاز دارند؟»
📌 علاوه بر دانش مدنی، مربیان باید آموزش مهارت های مدنی، انگیزه های مدنی و اثربخشی مدنی - توانایی دانش آموز در موثر و سازنده دیدن خود، را نیز تقویت کنند.
📌 دانش آموزان مشتاقند درگیر موضوع های مورد علاقه خود شوند. بر روی مسائلی که جوانان هر روز مشاهده می کنند تمرکز کنید.
📌 «بچه ها ممکن است در مورد سیاست های داخلی بدبین باشند؛ اما آن ها به مسائل جامعه اهمیت می دهند.»
🔸 ببینید و بیشتر بخوانید:
https://www.gse.harvard.edu/news/20/10/educating-democracy
#بین_الملل
#سیاست
#مردمسالاری
#آموزش_عالی
#دانشگاه
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL
Harvard Graduate School of Education
Educating for Democracy
In the latest installment of HGSE's Education Now series, educators rethink civics in schools and at home, suggesting an approach where youth voices are central and equity is the goal.
🖋 تنوع در گزینه ها: ارزشی که به زحمتش می ارزد
🌈 بیشتر کلاس ها با دانش آموزان با توانایی های مختلف تحصیلی پر شده است و سطح توانایی می تواند به شدت متغیر باشد. از آنجا که معلمان باید برای تأمین نیازهای فردی همه دانش آموز تلاش کنند؛ تنوع بخشی به روش ها و راهکارها می تواند فرصت مشارکت و یادگیری را برای همه دانش آموزان فراهم آورد.
📌 البته، فراهم کردن و پیشنهاد دادن گزینه های متنوع کار بیشتری را برای معلمان به همراه دارد؛ اما ارزشمند است و به زحمتش می ارزد؛ زیرا دانش آموزان بیشتری را ترغیب می کند تا در فرآیند یادگیری مشارکت کنند و خود را مسئول و متولی یادگیری خود بدانند.
📌 تمایز و تنوع باعث می شود دانش آموزان حس کنند صدایشان شنیده می شود و می تواند آنها را به سمت یادگیری با انگیزه شخصی سوق دهد. این امر به نوبه خود می تواند به افزایش رشد یادگیری و همچنین آگاهی از خویشتن کمک کند.
🔸 مطالعه متن کامل:
https://www.edutopia.org/article/differentiating-offering-choices
#گفتگو #دیالوگ #همزیستی
#مردمسالاری #دموکراسی
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL
🌈 بیشتر کلاس ها با دانش آموزان با توانایی های مختلف تحصیلی پر شده است و سطح توانایی می تواند به شدت متغیر باشد. از آنجا که معلمان باید برای تأمین نیازهای فردی همه دانش آموز تلاش کنند؛ تنوع بخشی به روش ها و راهکارها می تواند فرصت مشارکت و یادگیری را برای همه دانش آموزان فراهم آورد.
📌 البته، فراهم کردن و پیشنهاد دادن گزینه های متنوع کار بیشتری را برای معلمان به همراه دارد؛ اما ارزشمند است و به زحمتش می ارزد؛ زیرا دانش آموزان بیشتری را ترغیب می کند تا در فرآیند یادگیری مشارکت کنند و خود را مسئول و متولی یادگیری خود بدانند.
📌 تمایز و تنوع باعث می شود دانش آموزان حس کنند صدایشان شنیده می شود و می تواند آنها را به سمت یادگیری با انگیزه شخصی سوق دهد. این امر به نوبه خود می تواند به افزایش رشد یادگیری و همچنین آگاهی از خویشتن کمک کند.
🔸 مطالعه متن کامل:
https://www.edutopia.org/article/differentiating-offering-choices
#گفتگو #دیالوگ #همزیستی
#مردمسالاری #دموکراسی
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL
Edutopia
Differentiating by Offering Choices
Elementary students have a better chance of showing what they’re learning when they have a choice about how to show it.