📅 دلم اینجا بود؛ برگشتم...

🕊 چهاردهم بهمن، سالگرد درگذشت عباس زریاب خویی (۱۲۹۸-۱۳۷۳) بود.
متن بالا را درباره او می‌خوانید.

#فرهنگی #پرورشی #دانشگاه
#یادبود #ایران #آموزش_عالی
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL

🎥 شادی ناب و دیریاب دانشجویان

🎓 دانشجویان دانشگاه کالیفرنیا پس از فشار بسیار توانستند قانون لغو سرمایه گذاری را در شرکت‌هایی که از نسل کشی غزه و دولت اشغالگر حمایت می‌کنند تصویب کنند و جشن بگیرند.

#بین_الملل #آمریکا
#فلسطین #غزه #اسراییل
#دانشگاه #آموزش_عالی
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL

🎓 آموزشگاه یا دانشگاه؟

🌱 دکتر محمدرضا نیستانی (از کتاب به ساز ستاره رقصیدن)

ژکلین، استاد جامعه شناسی دانشگاه لیون لومیر فرانسه بود. هر هفته با دیالوگ های پی در پی، درهم‌تنیده و گاهاً دسیسه گرانه اش سبب می شد به سان باشنده ایی که، به قول هایدگر، در هستی و زمان باید تحلیل شود؛ چونان فیلسوف، روبه روی خود بنشینم و به پس‌و‌پیش زندگی دانشگاهی ام بیاندیشم و طرح آینده ام را در نوشتن بریزم.

گفت وگو با ژکلین فرصت مناسبی بود تا راجع‌به ماهیت دانشگاه و امکان حضور سازندۀ انسان آکادمیک در نظام آموزش عالی ایران بیاندیشم. به‌‌ویژه پرسش هایی که از‌سوی او طرح می شد مرا بیشتر به تأمل راجع‌به معلّمان الهام بخش و مقایسۀ استادان دانشگاه های ایران با فرانسه وا می داشت. به‌گونه ای ‌که در پنج سال زندگی‏ و تحصیلم همواره استادان الهام بخش کشورم را، همچون استاد غلامحسین شکوهی، با اساتید فرانسوی‏ مقایسه می‏کردم.

همان اوایل حضورم در دانشگاه لیون لومیر یک بار ژکلین از من پُرسید: «آیا از حضور در کلاس های دانشگاه و آموزش استادان به‌ویژه سیر‌و‌سلوک معلّمان فرانسوی بهره می بری؟» متعجبانه پرسیدم: «از چه نظر؟» گفت: «سبک و سیاق و منش استادان و شیوه های آموزش در کلاس های ما بالاخره متفاوت است و طبیعتاً شما در دانشگاه های ایران کمتر چنین تجربه هایی را از سر گذراندید.» بسیار شگفت زده شدم. چرا که معمولاً کلاس های درس در دانشگاه های فرانسه، به‌ویژه در مقطع کارشناسی، شلوغ و پُرحجم بودند. گاهی تعداد دانشجویان کلاس بیش از 100 نفر را در بر می گرفت. ازاین‌رو پاسخ دادم: «وضعیت ما در ایران به لحاظ معلّمی واقعاً شبیه سینما و ادبیات ماست. دانشگاه های ما هیچ‌گاه از وجود معلّمان الهام بخش خالی نبوده اند. معلّمان الهام بخشی که صحنۀ کلاس درسشان آمیزۀ خیره کننده ای است از احساس، دانایی و دیالوگ چشم‌گیر با جامعه، طبیعت و تجربه های زندگی. معلّمانی که خود را در طبیعی ترین، شخصی ترین و برونی ترین حالت عرضه می کنند. مانند نفوذ خورشید در جان فراگیران غوغا می آفرینند؛ غوغای شکفتن و برشوندگی. بنابراین مشکل ما در دانشگاه های ایران فقدان معلّمان الهام بخش نیست، بلکه شاید بزرگ‌ترین دشواری های ما در دانشگاه های ایران این است که بیشتر استادان، حتی مربیان الهام بخش ما، دانش تثبیت‌‌شده را در کلاس های درس ارائه می دهند نه اندیشه ای نو. درواقع آن‌ها، به‌جای آنکه مانند استادان کولژ دوفرانس، در پاریس در کلاس های درس، از اصالت، آفرینندگی و نومایگی خود سخن بگویند، بیشتر اندیشه های دیگران را در کلاس درس عرضه می دارند. ازاین‌رو معلّمان ما گاهی در برابر شاگردان شان، به لحاظ اندیشه ورزی، پاک بی دفاع می شوند. معلّمانی که مدام از اندیشه ها و نظریه های دانشمندان غربی دفاع می کنند و کمتر به ارائة تفسیر و قلمروی مفهومی خود می پردازند.»

وقتی ژکلین سخنانم را شنید، شانه و ابرو بالا انداخت و گفت: «پس شبیه آموزشگاه است.» گفتم: «دقیقاً، هنوز بیشتر استادان ما، در رشته های علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه را با آموزشگاه اشتباه گرفتند. دانشگاه جای ارائۀ دانش تثبیت‌شده نیست؛ در دانشگاه فیلسوف، به قول ژیل دولوز، همیشه باید از صفر شروع کند.».

در صد سال گذشته با تمام الهام بخشی ها، هنرمندی ها و ریزه کاری هایی که برخی از دانش آموختگان علوم انسانی و اجتماعی در کلاس های درس و در جامعه داشتند، امّا آنچه که آنها در کلاس درس و آثار خود ارائه دادند؛ ترجمه، گردآوری و تفسیر مفاهیم و اندیشه های غربی بوده است. با مطالعۀ آثار و اندیشه های فرانسوی و واکاوی ماهیت دانشگاه های ایران بود که دریافتم اعضای هیأت علمی و معلّمان الهام بخش در رشته های علوم انسانی و اجتماعی ایران هنوز آنچنانکه باید نتوانستند قلمرو مفهومی خود را در نظریه پردازی بیافرینند. اگر در دورۀ معاصر در عرصۀ سینما و ادبیات به قول شیخ سعدی در بوستان، «هوشیاران فرخنده بختی»، همچون محمود دولت آبادی و هوشنگ مرادی کرمانی (ادبیات)، عباس کیارستمی، مجید مجیدی و اصغر فرهادی (سینما) داشته ایم که جهان را شیفتۀ نگاه و اندیشۀ خود کردند، شوربختانه دست ما در عرصه های دیگر علوم انسانی از فیلسوفان، مربیان، روانشناسان، جامعه شناسان، اقتصاددانان و فیلسوفان در قد و قواره جهانی چندان پُر و پیمان نیست.

#دانشگاه #آموزش_عالی
#سیاستگذاری_آموزشی #مدیریت_آموزشی
منبع:
@dobarehdaneshgah
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL

🎥 آرام نمی‌گیریم...

🇺🇸 دانشجویان با حضور در مسابقه بسکتبال بین دانشگاه‌های ییل و دارتموث از دانشگاه ییل خواستند تا خواستار آتش‌بس فوری در فلسطین و توقف تولید سلاح شود.
دانشجویان اعلام کردند «تا زمانی که دانشگاه ییل همکاری‌ها و سرمایه‌گذاری‌هایش را در اسرائیل متوقف نکند آرام نخواهیم نشست.»

#بین_الملل #آمریکا
#فلسطین #غزه #اسراییل
#دانشگاه #آموزش_عالی

🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL

🎥 بلکه عید پایان جنگ باشد...

🌙 دانشگاه کمبریج عید فطر را با پیامی ویدیویی تبریک گفت.

#بین_الملل #فرهنگی #پرورشی
#دانشگاه #آموزش_عالی #درنگ
#دیپلماسی_عمومی #ماه_مبارک_رمضان
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL

🌙 عید مبارک

🎓 دانشگاه آکسفورد در صفحه اینستاگرام خود ماه رمضان را تبریک گفت.

#بین_الملل #دانشگاه
#آموزش_عالی #ماه_مبارک_رمضان
#فرهنگی #پرورشی #دیپلماسی_آموزشی
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL

🌪 طوفانِ خاموش ناشدنی

🎓 صبح دیروز، دانشگاه مک‌گیل در کانادا شاهد یک اقدام قابل توجه از فعالان دانشجویی بود که نام بیش از ۳۰ ساختمان دانشگاه را تغییر دادند.
این نام‌های جدید را به یاد شهرها و روستاهای فلسطینی گذاشتند که به دلیل استعمار شهرک‌نشینان نابود شده‌اند یا در معرض نابودی قرار دارند.

https://twitter.com/SuppressedNws/status/1778703103543386467?t=KF4EMjwFw_xRLe3Ks7fOAw&s=19

#دانشگاه #بین_الملل
#آموزش_عالی #فلسطین
منبع:
@tfnhr
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL

🎥 خنده فرزندانمان انتقام ما خواهد بود

🇵🇸 دکتر غسان ابوسته در مراسم تحلیف خود در جایگاه رئیس دانشگاه گلاسکو، یکی از بزرگترین و قدیمی‌ترین دانشگاه‌های بریتانیا، پس از به دست آوردن ۸۰ درصد آرای دانشجویان، سخنرانی کرد. او اولین شخصیت فلسطینی و حتی عربی است که به این مقام و رتبه می‌رسد. این جایگاه در سال‌های دور در اختیار لرد آرتور بالفور بوده است: هم او که نکبت و خروج مردم فلسطین را از سرزمینشان به بار آورد.
دکتر غسان ابوسته سخنرانی خود را این‌گونه به پایان برد:
«خنده فرزندانمان انتقام ما خواهد بود.»

#بین_الملل #فلسطین #اسراییل
#دانشگاه #آموزش_عالی #انگلستان
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL

🎓 خیزش دانشگاه

🇺🇸 اعتراضات و تحصن‌های دانشجویان در دانشگاه‌های معتبر آمریکا از یک هفته پیش ادامه دارد و دامنه آن روز به روز گسترده‌تر شده و از مرزهای آمریکا هم فراتر رفته است. دانشجویان و اساتید خواستار پایان دادن به تجاوزات اسرائیل به غزه و قطع همکاری‌ها با اسراییل شده‌اند.

برخی از دانشگاه‌هایی که به این خیزش پیوسته‌اند:
دانشگاه نیویورک
نیو اسکول
دانشگاه روچستر
دانشگاه برکلی
دانشگاه کالیفرنیای جنوبی
دانشگاه فناوری کالیفرنیا
دانشگاه ییل
دانشگاه نورث وسترن
دانشگاه مریلند
دانشگاه هاروارد
دانشگاه ام‌آی‌تی
دانشگاه تافت
دانشگاه میشیگان
دانشگاه مینه سوتا
دانشگاه نوادا
دانشگاه پرینستون
دانشگاه نیومکزیکو
دانشگاه اوهایو
دانشگاه کارولینای شمالی چپل هیل
دانشگاه کارولینای شمالی شارلوت
دانشگاه تمپل
دانشگاه پیتسبورگ
دانشگاه براون
دانشگاه واندربیلت
دانشگاه بین المللی فلوریدا
دانشگاه پوگت ساوند
دانشگاه کانزاس
دانشگاه آریزونا
دانشگاه A&M تگزاس
دانشگاه آستین
دانشگاه دالاس
دانشگاه ایندیانا

#دانشگاه #آموزش_عالی #آمریکا
#بین_الملل #فلسطین #غزه #اسراییل
منبع:
الجزیره
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL

📌️️ نردبان موفقیت یا ناامیدی؟

🇨🇳 سال‌ها به دانشجویان چینی گفته می‌شد که تحصیلات عالی نردبانی برای زندگی بهتر است؛ اما اکنون و بعد از چندین سال، ناامیدی جوانانِ مدرک‌به‌دست در حال افزایش است.

📈 نرخ بیکاری افراد ۱۶ تا ۲۴ ساله در شهرها در سال گذشته به بالاترین حد خود رسیده و این مسئله برای فارغ‌التحصیلان جوان وخیم‌تر است. چین نرخ بیکاری را برای این گروه اعلام نمی‌کند؛ اما بر اساس تخمینِ ما، این عدد برای ۱۶ تا ۲۴ ساله‌ها با تحصیلات دانشگاهی ۲۵.۲ درصد در سال ۲۰۲۰ بوده است: ۱.۸ برابر آمارِ عمومی و و کلیِ بیکاری.

#بین_الملل #چین #آمار
#دانشگاه #آموزش_عالی
منبع: اکونومیست
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL

🤖 وقتی از لبه دانش صحبت می‌کنیم

لبه دانش بودن یعنی یکی دو سال بیشتر از دسترسی عموم به AI نمی‌گذرد ولی رشته الهیات و هوش مصنوعی را در دانشگاه تدریس می‌کنند.

#فناوری #تکنولوژی
#دانشگاه #آموزش_عالی
#سیاستگذاری_آموزشی #مدیریت_آموزشی
منبع:
@beautinesswriter
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL

💡 درنگ

🇵🇸 طرح جلد نیویورکر در واکنش به خیزش دانشجویان جهان در حمایت از فلسطین

#فلسطین #بین_الملل #اسراییل
#دانشگاه #آموزش_عالی #غزه #درنگ
منبع:
@tfnhr
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL

🔆 آموزشگر سرآمد در آموزش عالی

📌 وقتی این چهار انسان اندیشمند را یک‌جا و کنار هم در یک قاب دیدم بسیار خوشحال شدم.
🕊 چهار آموزشگر سرآمد از آموزشگری سرآمد خواهند گفت.

🔗 لینک حضور در جلسه:
https://vroom.um.ac.ir/icsa

#دانشگاه #آموزش_عالی
#روش_تدریس #هویت_معلمی
#هویت_حرفه_ای #دیالوگ #گفتگو
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL

‌
‌
🎥 تجمع در دانشگاه ‌تل‌آویو به مناسبت روز نکبت

📅 امروز روز نکبت است، روزی که کارزار بی‌رحمانه‌ی استعمار اسرائیل آغاز شد، که شامل محو هر چیز فلسطینی از جمله میراث و تاریخش می‌شود.
🎓 این مراسم روز نکبت در دانشگاه تل‌آویو است. دانش‌جویان معترض، به دلیل ممنوعیت ورود پرچم فلسطین به دانشگاه، تصویر هندوانه (هم‌رنگ پرچم فلسطین) در دست گرفته‌اند.

#اسراییل #فلسطین #بین_الملل
#دانشگاه #آموزش_عالی #فلسطین
منبع:
@tfnhr
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL

📌️️️️️️ اقدامی قابل درک

🇬🇧 بر اساس یک نظرسنجی در انگلستان ۳۸ درصد از دانشجویان گروه راسل، یک گروه معتبر متشکل از ۲۴ دانشگاه بریتانیا، گفتند که معتقدند حملات حماس در ۷ اکتبر "اقدامی قابل درک برای مقاومت" بوده است.

🔹 امشب در یک کانال خبری خواندم:
Sondage au Royaume-Uni :
38% des étudiants du Russell Group, un groupe prestigieux de 24 universités britanniques, ont déclaré qu'ils pensaient que les attaques du Hamas contre l'entité le 7 octobre étaient un "acte de résistance compréhensible".

#انگلستان #فلسطین #بین_الملل
#غزه #اسراییل #دانشگاه #آموزش_عالی
منبع:
@nvlpalestine
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL

🎥 جشن فارغ‌التحصیلی در خیابان

🎓 🎥 صدها نفر از دانشجویان و اعضای هیئت علمی دانشگاه هاروارد جشن فارغ‌لتحصیلی را به خیابان کشاندند و در حمایت از غزه و فلسطین و محکومیت بازداشت دانشجویان این دانشگاه راهپیمایی کردند.

#بین_الملل #غزه
#فلسطین #آمریکا
#دانشگاه #آموزش_عالی
منبع:
@PalestineNews
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL