На этой неделе мы опубликовали ежегодный публичный отчет и хотим поделиться с вами отрывком письма директора фонда Лили Брайнис:
«Работа с детьми научила меня не ждать результата. Результат может быть сильно отложенным или даже никогда не случиться. И это часть условий такой работы. Не ждать результата, не ждать «спасибо». Все, что может взрослый в работе с ребенком, — предоставлять возможности.
Причем чем старше ребенок становится, тем сложнее его, как и взрослого, заставить что-то сделать. Можно предложить, но у ребенка всегда есть способ отказаться. И проявить трудное поведение — один из них.
Трудное поведение как способ отказаться от чего-то возникает тогда, когда других вариантов нет. Когда слова не работают, потому что их не слышат. Когда нет тех, к кому эти слова можно обратить. И остается только саботировать и защищать себя любыми доступными способами»
🔗Читайте продолжение письма в подробном публичном отчете за 2021 год
Поддержите работу фонда: сделайте пожертвование на сайте
@shalash_academy
«Работа с детьми научила меня не ждать результата. Результат может быть сильно отложенным или даже никогда не случиться. И это часть условий такой работы. Не ждать результата, не ждать «спасибо». Все, что может взрослый в работе с ребенком, — предоставлять возможности.
Причем чем старше ребенок становится, тем сложнее его, как и взрослого, заставить что-то сделать. Можно предложить, но у ребенка всегда есть способ отказаться. И проявить трудное поведение — один из них.
Трудное поведение как способ отказаться от чего-то возникает тогда, когда других вариантов нет. Когда слова не работают, потому что их не слышат. Когда нет тех, к кому эти слова можно обратить. И остается только саботировать и защищать себя любыми доступными способами»
🔗Читайте продолжение письма в подробном публичном отчете за 2021 год
Поддержите работу фонда: сделайте пожертвование на сайте
@shalash_academy
❤21🎉1
На взрослых лежит большая ответственность — многое в их жизни и жизнях близких людей зависит от того, какие решения они принимают. В ситуации неопределенности сложно строить планы, а информации для принятия решений бывает недостаточно. Поэтому, сталкиваясь с неопределенностью, мы можем особенно сильно волноваться за близких, тревожиться по поводу будущего и бояться ошибиться.
Испытывать эти чувства в ситуации, когда все вокруг может измениться в любой момент — нормально. Важно обратить на них внимание и помочь себе справиться с неопределенностью — научиться с ней уживаться, найти то, чем мы можем управлять, успокоить себя, сохранить поддерживающую рутину и помочь детям справиться с переживаниями. О том, как это сделать, рассказываем в карточках
🔗Мы подготовили памятку к посту: ее можно сохранить в телефоне или распечатать
@shalash_academy
#для_родителей #родительский_опыт #забота_о_себе
Испытывать эти чувства в ситуации, когда все вокруг может измениться в любой момент — нормально. Важно обратить на них внимание и помочь себе справиться с неопределенностью — научиться с ней уживаться, найти то, чем мы можем управлять, успокоить себя, сохранить поддерживающую рутину и помочь детям справиться с переживаниями. О том, как это сделать, рассказываем в карточках
🔗Мы подготовили памятку к посту: ее можно сохранить в телефоне или распечатать
@shalash_academy
#для_родителей #родительский_опыт #забота_о_себе
❤16👍1🥰1
Эмоции детей точно такие же, как и эмоции взрослых.
Главное отличие — в способе сообщения другому о своих чувствах.
Взрослые чаще могут назвать свои эмоции, в то время как дети скорее выражают себя через мимику (например, улыбнутся, когда рады), свое тело, поведение и игру.
Детям тоже необходимо делиться тем, что происходит у них внутри. Но из-за неумения определять, что они сейчас испытывают, и незнания, как об этом рассказать, дети могут выбирать не самые уместные способы выражения своих эмоций.
Сталкиваясь с сильными чувствами или переживая много всего одновременно, дети могут громко кричать, испытывать возбуждение или драться. Это доставляет неудобство окружающим, но в первую очередь подвергает опасности самого ребёнка.
Умение понять свои эмоции, назвать их и выразить безопасно — это навык, которому дети могут научиться только от взрослых.
🔗 Памятка с сопроводительными материалами — «Азбукой эмоций» и игрой «Мемори»
🔗 Памятка как использовать «Я-сообщения»
@shalash_academy
#для_родителей #для_учителей #развитие_навыков #эмоции #эмоциональный_интеллект
Главное отличие — в способе сообщения другому о своих чувствах.
Взрослые чаще могут назвать свои эмоции, в то время как дети скорее выражают себя через мимику (например, улыбнутся, когда рады), свое тело, поведение и игру.
Детям тоже необходимо делиться тем, что происходит у них внутри. Но из-за неумения определять, что они сейчас испытывают, и незнания, как об этом рассказать, дети могут выбирать не самые уместные способы выражения своих эмоций.
Сталкиваясь с сильными чувствами или переживая много всего одновременно, дети могут громко кричать, испытывать возбуждение или драться. Это доставляет неудобство окружающим, но в первую очередь подвергает опасности самого ребёнка.
Умение понять свои эмоции, назвать их и выразить безопасно — это навык, которому дети могут научиться только от взрослых.
🔗 Памятка с сопроводительными материалами — «Азбукой эмоций» и игрой «Мемори»
🔗 Памятка как использовать «Я-сообщения»
@shalash_academy
#для_родителей #для_учителей #развитие_навыков #эмоции #эмоциональный_интеллект
❤12👍3