💠 آتش فقر در خرمن تحصیل
( یک میلیون دانش آموز بازمانده از تحصیل داریم)
✍نجات بهرامی
بر اساس آمارهای موجود در سال تحصیلی ۹۷-۹۸ در حدود سیصد هزار دانش آموز در کشور در مقاطع مختلف تحصیلی اعم از پسر و دختر #ترک_تحصیل کرده اند و از دنیای درس و مدرسه جدا شده اند. همچنین بر اساس همین آمار در سال ۹۸-۹۹ در حدود یک میلیون نفر نیز بازمانده از تحصیل در کشور داشته‌ایم. اصطلاح «#بازمانده_از_تحصیل» به کودکان و نوجوانانی اطلاق می‌شود که در سن تحصیل قرار دارند، اما به هر دلیلی در مدرسه ثبت نام نکرده اند، اما ترک تحصیل کرده‌ها دانش آموزانی هستند که ثبت نام کرده و به مدرسه رفته اند، اما در نهایت مدرسه را رها کرده اند.
این آمار بسیار تکان دهنده و خطرناک خبر از زلزله‌های مهیبی می‌دهد که در لایه‌های زیرین اجتماع و اقتصاد کشور به وقوع پیوسته و تکانه‌های آن تازه به سطح زمین رسیده است و اتفاقا اگر از زوایای دیگری این آمار را مورد بررسی قرار دهیم، ماجرا بسیار ترسناک‌تر هم می‌شود. به عنوان مثال می‌شود گفت در سال ۹۸ تقریبا از هر ۱۴ نفر که در سن تحصیل و مدرسه قرار دارند، یک نفر از تحصیل بازمانده است و در واقع یک چهاردهم دانش آموزان ما عطای مدرسه را به لقایش بخشیده و به دنبال سرنوشتی متفاوت و نامعلوم رفته‌اند.
🔻 نگاهی به ریشه‌های ترک تحصیل
گریزگاهی که بسیاری از تحلیلگران در چنین مواقعی ممکن است به آن متوسل شوند این است که راه خوشبختی و آینده روشن صرفا از تحصیل و مدرک نمی‌گذرد! این گزاره درست ممکن است در ارتباط با تحصیلات دانشگاهی و تکمیلی صحت داشته باشد، اما در ارتباط با آموزش در سنین کودکی و نوجوانی قطعا اشتباه است. ما نمی‌توانیم به معدود نمونه‌های استثنایی و متفاوتی دلخوش باشیم که مدرسه نرفته اند، اما بازاری یا بیزینس من خوبی شده اند و چنین مواردی را به جمعیت بزرگی از افراد تعمیم دهیم.
هنوز هم تحصیل و سواد بالاتر عامل مهمی در یافتن شغل خوب و ایجاد زندگی نرمال است و علاوه بر آن تحصیل در دوران پیش از دانشگاه اساسِ جامعه پذیری و انسجام اجتماعی است و جدا افتادن حتی یک دانش آموز از مدرسه هم علاوه بر زیانی که به فرد وارد می‌کند، خسارات جمعی و متعاقبی را به ذنبال خواهد داشت.
اما در ریشه یابی علل ترک تحصیل گسترده دانش آموزان هم نظرات و دیدگاه‌های مختلفی را مشاهده می‌کنیم. به نظر من یک علتِ ترک تحصیل دختران، گرایش‌های مذهبی است که دانش آموزان دختر را بعد از سن ۹ سالگی از ادامه تحصیل منع می‌کند و عموما در مناطق جنوبی کشور شیوع بیشتری دارد. در بسیاری از مدارس این شهر‌ها جمعیت مدارس دخترانه از پایه چهارم ابتدایی به بالا، افت محسوسی نسبت به مدارس پسرانه دارد و این ناشی از عدم رغبت خانواده‌ها به ادامه تحصیل دخترانی است که به زعم والدین به سن بلوغ رسیده اند و حضور آن‌ها در مدارسی که در روستا‌ها و حاشیه شهر‌ها اغلب هم مختلط هستند، به صلاح نیست.
از طرفی در ارتباط با علل ترک تحصیل دانش آموزان، رضوان حکیم زاده معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش و پرورش نظر متفاوتی دارد. وی بر این باور است که در برخی موارد دانش‌آموزان از یک دوره تحصیلی به دوره دیگر ترک تحصیل می‌کنند و این معضلی است که اکنون آموزش و پرورش با آن روبهرو است. علت ترک تحصیل هم گسست بین مدرسه است و اینکه دانش‌آموزان رصد نمی‌شوند. به عنوان مثال وقتی دانش‌آموز از پایه اول ابتدایی به پایه دوم و از پایه دوم به پایه سوم می‌رود، چون در یک مدرسه است، مدیر حضور او را رصد می‌کند، اما وقتی تعدادی از دانش‌آموزان از یک مدرسه ابتدایی فارغ‌التحصیل می‌شوند، چون ارتباط‌شان با مدرسه گسسته می‌شود، گروهی از آن‌ها به دوره تحصیلی بالاتر نمی‌روند و متاسفانه به علت گسست مدیریتی این دانش‌آموزان رصد نمی‌شوند.
چنین دیدگاهی به لحاظ کنترل و رصد مسئولان مدرسه کاملا درست و منطقی است، اما عمق ماجرا را نمی‌کاود و به این پرسش اساسی پاسخ نمی‌دهد که اصولا چرا اگر مدیر مدرسه رصد و نظارت نکند، دانش آموز و خانواده او با ترک تحصیل یا عدم ثبت نام مشکلی ندارند و حتی از طُرُق مختلف به دنبال فرار از مدرسه هستند؟ به عبارت دیگر زمانی که علت اصلی همچنان فعال و موثر عمل می‌کند، تلاش‌ها و رهنمود‌های مدیر مدرسه مشکل چندانی را حل نمی‌کند.
🔻 فقر و فقدان چشم انداز
اما علت اصلی چیست؟ شواهد متقن نشان می‌دهد که #فقر_اقتصادی در کنار فقدان چشم انداز روشنی از تاثیر تحصیل بر کیفیت زندگی، هم دانش آموزان و هم اولیای آنان را به این باور رسانده است که مدرسه و تحصیل را وانهاده و به دنبال کسب و کاری هر چند کم بازده و مبهم بروند تا سرکه نقد را به کف آورده و از تصویرسازی ذهنی درباره حلوای آینده راحت شوند.
⬇️ ادامه در پست بعد 👇
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران(تهران)
🆔 @KSMtehran
( یک میلیون دانش آموز بازمانده از تحصیل داریم)
✍نجات بهرامی
بر اساس آمارهای موجود در سال تحصیلی ۹۷-۹۸ در حدود سیصد هزار دانش آموز در کشور در مقاطع مختلف تحصیلی اعم از پسر و دختر #ترک_تحصیل کرده اند و از دنیای درس و مدرسه جدا شده اند. همچنین بر اساس همین آمار در سال ۹۸-۹۹ در حدود یک میلیون نفر نیز بازمانده از تحصیل در کشور داشته‌ایم. اصطلاح «#بازمانده_از_تحصیل» به کودکان و نوجوانانی اطلاق می‌شود که در سن تحصیل قرار دارند، اما به هر دلیلی در مدرسه ثبت نام نکرده اند، اما ترک تحصیل کرده‌ها دانش آموزانی هستند که ثبت نام کرده و به مدرسه رفته اند، اما در نهایت مدرسه را رها کرده اند.
این آمار بسیار تکان دهنده و خطرناک خبر از زلزله‌های مهیبی می‌دهد که در لایه‌های زیرین اجتماع و اقتصاد کشور به وقوع پیوسته و تکانه‌های آن تازه به سطح زمین رسیده است و اتفاقا اگر از زوایای دیگری این آمار را مورد بررسی قرار دهیم، ماجرا بسیار ترسناک‌تر هم می‌شود. به عنوان مثال می‌شود گفت در سال ۹۸ تقریبا از هر ۱۴ نفر که در سن تحصیل و مدرسه قرار دارند، یک نفر از تحصیل بازمانده است و در واقع یک چهاردهم دانش آموزان ما عطای مدرسه را به لقایش بخشیده و به دنبال سرنوشتی متفاوت و نامعلوم رفته‌اند.
🔻 نگاهی به ریشه‌های ترک تحصیل
گریزگاهی که بسیاری از تحلیلگران در چنین مواقعی ممکن است به آن متوسل شوند این است که راه خوشبختی و آینده روشن صرفا از تحصیل و مدرک نمی‌گذرد! این گزاره درست ممکن است در ارتباط با تحصیلات دانشگاهی و تکمیلی صحت داشته باشد، اما در ارتباط با آموزش در سنین کودکی و نوجوانی قطعا اشتباه است. ما نمی‌توانیم به معدود نمونه‌های استثنایی و متفاوتی دلخوش باشیم که مدرسه نرفته اند، اما بازاری یا بیزینس من خوبی شده اند و چنین مواردی را به جمعیت بزرگی از افراد تعمیم دهیم.
هنوز هم تحصیل و سواد بالاتر عامل مهمی در یافتن شغل خوب و ایجاد زندگی نرمال است و علاوه بر آن تحصیل در دوران پیش از دانشگاه اساسِ جامعه پذیری و انسجام اجتماعی است و جدا افتادن حتی یک دانش آموز از مدرسه هم علاوه بر زیانی که به فرد وارد می‌کند، خسارات جمعی و متعاقبی را به ذنبال خواهد داشت.
اما در ریشه یابی علل ترک تحصیل گسترده دانش آموزان هم نظرات و دیدگاه‌های مختلفی را مشاهده می‌کنیم. به نظر من یک علتِ ترک تحصیل دختران، گرایش‌های مذهبی است که دانش آموزان دختر را بعد از سن ۹ سالگی از ادامه تحصیل منع می‌کند و عموما در مناطق جنوبی کشور شیوع بیشتری دارد. در بسیاری از مدارس این شهر‌ها جمعیت مدارس دخترانه از پایه چهارم ابتدایی به بالا، افت محسوسی نسبت به مدارس پسرانه دارد و این ناشی از عدم رغبت خانواده‌ها به ادامه تحصیل دخترانی است که به زعم والدین به سن بلوغ رسیده اند و حضور آن‌ها در مدارسی که در روستا‌ها و حاشیه شهر‌ها اغلب هم مختلط هستند، به صلاح نیست.
از طرفی در ارتباط با علل ترک تحصیل دانش آموزان، رضوان حکیم زاده معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش و پرورش نظر متفاوتی دارد. وی بر این باور است که در برخی موارد دانش‌آموزان از یک دوره تحصیلی به دوره دیگر ترک تحصیل می‌کنند و این معضلی است که اکنون آموزش و پرورش با آن روبهرو است. علت ترک تحصیل هم گسست بین مدرسه است و اینکه دانش‌آموزان رصد نمی‌شوند. به عنوان مثال وقتی دانش‌آموز از پایه اول ابتدایی به پایه دوم و از پایه دوم به پایه سوم می‌رود، چون در یک مدرسه است، مدیر حضور او را رصد می‌کند، اما وقتی تعدادی از دانش‌آموزان از یک مدرسه ابتدایی فارغ‌التحصیل می‌شوند، چون ارتباط‌شان با مدرسه گسسته می‌شود، گروهی از آن‌ها به دوره تحصیلی بالاتر نمی‌روند و متاسفانه به علت گسست مدیریتی این دانش‌آموزان رصد نمی‌شوند.
چنین دیدگاهی به لحاظ کنترل و رصد مسئولان مدرسه کاملا درست و منطقی است، اما عمق ماجرا را نمی‌کاود و به این پرسش اساسی پاسخ نمی‌دهد که اصولا چرا اگر مدیر مدرسه رصد و نظارت نکند، دانش آموز و خانواده او با ترک تحصیل یا عدم ثبت نام مشکلی ندارند و حتی از طُرُق مختلف به دنبال فرار از مدرسه هستند؟ به عبارت دیگر زمانی که علت اصلی همچنان فعال و موثر عمل می‌کند، تلاش‌ها و رهنمود‌های مدیر مدرسه مشکل چندانی را حل نمی‌کند.
🔻 فقر و فقدان چشم انداز
اما علت اصلی چیست؟ شواهد متقن نشان می‌دهد که #فقر_اقتصادی در کنار فقدان چشم انداز روشنی از تاثیر تحصیل بر کیفیت زندگی، هم دانش آموزان و هم اولیای آنان را به این باور رسانده است که مدرسه و تحصیل را وانهاده و به دنبال کسب و کاری هر چند کم بازده و مبهم بروند تا سرکه نقد را به کف آورده و از تصویرسازی ذهنی درباره حلوای آینده راحت شوند.
⬇️ ادامه در پست بعد 👇
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران(تهران)
🆔 @KSMtehran
💠 #در_هزار_توی_اخبار
#آموزش_و_پرورش
✅ معاون وزیر آموزش و پرورش در گفت‌وگو با ایلنا:
کلانشهرها به ویژه تهران دارای بیشترین آمار بازمانده از تحصیل در مقطع ابتدایی/ امتناع والدین از حضور دانش آموزان در مدرسه در ایام کرونا
🔹«رضوان حکیم‌زاده» معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش در گفت‌وگو با خبرنگار ایلنا، درباره بازماندگان از تحصیل و در پاسخ به این سوال که در سال تحصیلی ۹۹_۱۴۰۰ حدود ۲۱۰ هزار #بازمانده_از_تحصیل در مقطع ابتدایی داشتیم، بیشترین آمار بازمانده از تحصیلی مربوط به کدام استان‌ها و مناطق بوده‌اند؟ گفت: بیشترین آمار برای امتناع از ورود دانش آموزان به مدرسه در زمان کرونا در شهرهای بزرگ به ویژه در تهران بوده است. طبق بررسی‌هایی که امسال شده تعداد زیادی از دانش آموز کلاس اولی در میان بازمانده از تحصیلان هستند.
وی در ادامه گفت: طبق تحقیقات ما، اکثر این دانش آموزان هیچ مشکلات خاصی نداشتند یعنی جزو کودکانی نبودند که نگرانی از بابت امکانات تحصیل در آن‌ها وجود داشته باشد و یا اصلا نتوانند به مدرسه بیایند. بلکه خانواده‌هایشان به دلیل اینکه یک سال به آن‌ها فرصت دهند و همچنین نگرانی از بابت شیوع کرونا این کار را کردند.
🔹 حکیم زاده در پاسخ به این سوال که از آنجا که همه دانش آموزان باید در سامانه سیدا ثبت نام کنند، طریقه ثبت نام برای دانش‌آموزان مناطق محروم که به اینترنت و سیستم دسترسی ندارند به چه صورتی خواهد بود؟ گفت: مناطقی که امکان دسترسی به سیستم ندارند، می‌توانند از طریق حضوری نسبت به ثبت نام اقدام کنند.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: این امکان فراهم شده است در نقاطی که زیر ساخت لازم وجود ندارد، اولیا و دانش آموزان بتوانند به شکل حضوری و با رعایت پروتکل‌های بهداشتی ثبت نام را انجام دهند. تعداد اینگونه مناطق معدودند و عمدتا مناطق روستایی و عشایری هستند. ضمنا دانش آموزان آن‌ها بسیار اندک است از این رو ثبت نام حضوری دشواری خاصی ندارد.
🔹 حکیم زاده درباره ممنوعیت آزمون‌های ورودی مدارس ابتدایی به ویژه در پایه اول دبستان گفت: ما مشخصا آزمون‌های ورودی برای پذیرش دانش آموزان در مدرسه را نادرست می‌دانیم زیرا به لحاظ تربیتی صحیح نیست از کودکی که هنوز پا به مدرسه نگذاشته است در کلاس اول آزمون یا مصاحبه گرفته شود.
🔹وی در خصوص ارزشیابی موثر در فضای مجازی بیان کرد: این کار نه فقط برای مقطع ابتدایی بلکه برای آموزش عالی نیز یک چالش بوده و واقعا کار دشواری است. به این دلیل که از قبل روی آن کار نشده و آمادگی لازم در جهت ارزشیابی موثر در فضای مجازی ایجاد نشده است.
معاون وزیر آموزش و پرورش گفت: تاکید اصلی ما در دوره ابتدایی ارزشیابی کیفی و توصیفی است و اصلا نباید ارزشیابی را به یک امتحان منوط کرده و صرفا بر اساس آن قضاوت کنیم. معلم باید این امکان را داشته باشد که با مجموعه‌ای از مستندات از فعالیت‌های دانش آموزان، ارزشیابی پایانی‌اش را انجام دهد.
وی ادامه داد: هیچ موقع این تاکید بر امتحان پایانی به عنوان تنها بستر برای قضاوت در خصوص عملکرد و یادگیری دانش آموزان مورد تایید ما نبوده است. من امیدوارم با ارائه آموزش‌های بیشتر و توانمند کردن معلمان برای تدریس اثربخش در فضای مجازی که یکی از ارکان آن ارزشیابی درست است، چالش‌های موجود را رفع کنیم.
حکیم زاده با اشاره به اهداف ارزشیابی‌ها گفت: در هر حال هدف اصلی از ارزشیابی برای یادگیری است نه مچگیری یا ایجاد استرس و اضطراب و اگر خلاف این عمل شود فکر می‌کنم ما از اهداف تربیتی که در مورد ارزشیابی است، فاصله گرفتهایم و امیدواریم با آگاهی بیشتر معلمان، بتوانیم این دغدغه را برای والدین و دانش آموزان کاهش دهیم.
🔹 معاون آموزشی وزیر آموزش و پرورش در واکنش به کندی اینترنت گفت: در خصوص کندی اینترنت اقداماتی از سوی بخش فناوری و ارتباطات وزارت آموزش و پرورش برای ارتقا سامانه شاد و ایجاد فرصت‌های بهتر از طریق فناوری در حال انجام است.
#نابرابری_اجتماعی
#نابرابری_آموزشی
✅ با ما همراه باشید🤝
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
✅ با کانون صنفی معلمان ایران در اینستاگرام همراه باشید
آدرس صفحه
https://instagram.com/ksmi2001t?igshid=6kfccnzsk6d2
#آموزش_و_پرورش
✅ معاون وزیر آموزش و پرورش در گفت‌وگو با ایلنا:
کلانشهرها به ویژه تهران دارای بیشترین آمار بازمانده از تحصیل در مقطع ابتدایی/ امتناع والدین از حضور دانش آموزان در مدرسه در ایام کرونا
🔹«رضوان حکیم‌زاده» معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش در گفت‌وگو با خبرنگار ایلنا، درباره بازماندگان از تحصیل و در پاسخ به این سوال که در سال تحصیلی ۹۹_۱۴۰۰ حدود ۲۱۰ هزار #بازمانده_از_تحصیل در مقطع ابتدایی داشتیم، بیشترین آمار بازمانده از تحصیلی مربوط به کدام استان‌ها و مناطق بوده‌اند؟ گفت: بیشترین آمار برای امتناع از ورود دانش آموزان به مدرسه در زمان کرونا در شهرهای بزرگ به ویژه در تهران بوده است. طبق بررسی‌هایی که امسال شده تعداد زیادی از دانش آموز کلاس اولی در میان بازمانده از تحصیلان هستند.
وی در ادامه گفت: طبق تحقیقات ما، اکثر این دانش آموزان هیچ مشکلات خاصی نداشتند یعنی جزو کودکانی نبودند که نگرانی از بابت امکانات تحصیل در آن‌ها وجود داشته باشد و یا اصلا نتوانند به مدرسه بیایند. بلکه خانواده‌هایشان به دلیل اینکه یک سال به آن‌ها فرصت دهند و همچنین نگرانی از بابت شیوع کرونا این کار را کردند.
🔹 حکیم زاده در پاسخ به این سوال که از آنجا که همه دانش آموزان باید در سامانه سیدا ثبت نام کنند، طریقه ثبت نام برای دانش‌آموزان مناطق محروم که به اینترنت و سیستم دسترسی ندارند به چه صورتی خواهد بود؟ گفت: مناطقی که امکان دسترسی به سیستم ندارند، می‌توانند از طریق حضوری نسبت به ثبت نام اقدام کنند.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: این امکان فراهم شده است در نقاطی که زیر ساخت لازم وجود ندارد، اولیا و دانش آموزان بتوانند به شکل حضوری و با رعایت پروتکل‌های بهداشتی ثبت نام را انجام دهند. تعداد اینگونه مناطق معدودند و عمدتا مناطق روستایی و عشایری هستند. ضمنا دانش آموزان آن‌ها بسیار اندک است از این رو ثبت نام حضوری دشواری خاصی ندارد.
🔹 حکیم زاده درباره ممنوعیت آزمون‌های ورودی مدارس ابتدایی به ویژه در پایه اول دبستان گفت: ما مشخصا آزمون‌های ورودی برای پذیرش دانش آموزان در مدرسه را نادرست می‌دانیم زیرا به لحاظ تربیتی صحیح نیست از کودکی که هنوز پا به مدرسه نگذاشته است در کلاس اول آزمون یا مصاحبه گرفته شود.
🔹وی در خصوص ارزشیابی موثر در فضای مجازی بیان کرد: این کار نه فقط برای مقطع ابتدایی بلکه برای آموزش عالی نیز یک چالش بوده و واقعا کار دشواری است. به این دلیل که از قبل روی آن کار نشده و آمادگی لازم در جهت ارزشیابی موثر در فضای مجازی ایجاد نشده است.
معاون وزیر آموزش و پرورش گفت: تاکید اصلی ما در دوره ابتدایی ارزشیابی کیفی و توصیفی است و اصلا نباید ارزشیابی را به یک امتحان منوط کرده و صرفا بر اساس آن قضاوت کنیم. معلم باید این امکان را داشته باشد که با مجموعه‌ای از مستندات از فعالیت‌های دانش آموزان، ارزشیابی پایانی‌اش را انجام دهد.
وی ادامه داد: هیچ موقع این تاکید بر امتحان پایانی به عنوان تنها بستر برای قضاوت در خصوص عملکرد و یادگیری دانش آموزان مورد تایید ما نبوده است. من امیدوارم با ارائه آموزش‌های بیشتر و توانمند کردن معلمان برای تدریس اثربخش در فضای مجازی که یکی از ارکان آن ارزشیابی درست است، چالش‌های موجود را رفع کنیم.
حکیم زاده با اشاره به اهداف ارزشیابی‌ها گفت: در هر حال هدف اصلی از ارزشیابی برای یادگیری است نه مچگیری یا ایجاد استرس و اضطراب و اگر خلاف این عمل شود فکر می‌کنم ما از اهداف تربیتی که در مورد ارزشیابی است، فاصله گرفتهایم و امیدواریم با آگاهی بیشتر معلمان، بتوانیم این دغدغه را برای والدین و دانش آموزان کاهش دهیم.
🔹 معاون آموزشی وزیر آموزش و پرورش در واکنش به کندی اینترنت گفت: در خصوص کندی اینترنت اقداماتی از سوی بخش فناوری و ارتباطات وزارت آموزش و پرورش برای ارتقا سامانه شاد و ایجاد فرصت‌های بهتر از طریق فناوری در حال انجام است.
#نابرابری_اجتماعی
#نابرابری_آموزشی
✅ با ما همراه باشید🤝
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
✅ با کانون صنفی معلمان ایران در اینستاگرام همراه باشید
آدرس صفحه
https://instagram.com/ksmi2001t?igshid=6kfccnzsk6d2
💠 #در_هزار_توی_اخبار
#آموزش_و_پرورش
✅ معاون استاندار: ۴ هزار معلم در مدارس استان تهران کم داریم
شکراله حسن بیگی معاون سیاسی و اجتماعی استانداری تهران در گفت‌وگو با ایرنا:
با #کمبود چهار هزار و ۷۰ #معلم در مدارس شهرستان‌های استان مواجهیم.
مقرر شده مکاتباتی از طریق شخص استاندار تهران با وزیر آموزش و پرورش انجام شود و رونوشت آن به رییس سازمان برنامه و بودجه داده شود تا بتوانیم برای به کارگیری نیرو در مدارس، اقدام کنیم.
بخش عمده نیروهای مورد نیاز از آموزش و پرورش تامین می‌شود و بخشی نیز به صورت حق التدریس و قراردادی به کار گرفته می‌شوند.
✅ تهران بیش از ۹ هزار #بازمانده_از_تحصیل دارد
شکراله حسن بیگی معاون سیاسی و اجتماعی استاندار تهران گفت:
🔹 براساس گزارش‌های مسوولان نهضت سواد آموزی، تهران ٩ هزار و ۲۵۰ بازمانده از تحصیل دارد؛ ۵۰۰ نفر از آنان شناسایی و مشغول تحصیل شدند اما متاسفانه آدرس مشخصی از دیگر بازماندگان از تحصیل در استان تهران وجود ندارد.
✅ تصویب #لایحه_رتبه‌بندی_معلمان در کمیسیون آموزش مجلس
منادی؛ نماینده مردم تبریز در مجلس:
🔹 لایحه رتبه‌بندی معلمان که با ۱۲ ماده از سوی دولت به مجلس ارایه شده بود، به تصویب کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس رسید.
🔹 معلمان براساس شایستگی‌های عمومی، تخصصی، حرفه‌ای و سوابق خدمتی خود در یکی رتبه‌های پنجگانه آموزش‌یار معلم، مربی معلم، استادیار معلم، دانشیار معلم و استادمعلم جای خواهند گرفت.
🔹 فاصله زمانی بین رتبه‌ها ۵ سال البته به شرط کسب امتیازهای لازم در نظر گرفته شده که این فاصله در مناطق مرزی و محروم روستایی و عشایری ۴ سال خواهد بود.
🔹 مجموع حقوق و مزایای رتبه‌های مندرج در ماده ۳ قانون همه ساله نباید کمتر از ۸۰ درصد مجموع حقوق و فوق‌العاده اعضای هیات علمی متناظر با همان رتبه در دانشگاه‌ها باشد.
🔸همچنین حقوق و مزایای معلمان بازنشسته نباید کمتر از ۹۰ درصد حقوق معلمان متناظر فعال باشد.
#نابرابری_اجتماعی
#نابرابری_آموزشی
✅ با ما همراه باشید🤝
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
#آموزش_و_پرورش
✅ معاون استاندار: ۴ هزار معلم در مدارس استان تهران کم داریم
شکراله حسن بیگی معاون سیاسی و اجتماعی استانداری تهران در گفت‌وگو با ایرنا:
با #کمبود چهار هزار و ۷۰ #معلم در مدارس شهرستان‌های استان مواجهیم.
مقرر شده مکاتباتی از طریق شخص استاندار تهران با وزیر آموزش و پرورش انجام شود و رونوشت آن به رییس سازمان برنامه و بودجه داده شود تا بتوانیم برای به کارگیری نیرو در مدارس، اقدام کنیم.
بخش عمده نیروهای مورد نیاز از آموزش و پرورش تامین می‌شود و بخشی نیز به صورت حق التدریس و قراردادی به کار گرفته می‌شوند.
✅ تهران بیش از ۹ هزار #بازمانده_از_تحصیل دارد
شکراله حسن بیگی معاون سیاسی و اجتماعی استاندار تهران گفت:
🔹 براساس گزارش‌های مسوولان نهضت سواد آموزی، تهران ٩ هزار و ۲۵۰ بازمانده از تحصیل دارد؛ ۵۰۰ نفر از آنان شناسایی و مشغول تحصیل شدند اما متاسفانه آدرس مشخصی از دیگر بازماندگان از تحصیل در استان تهران وجود ندارد.
✅ تصویب #لایحه_رتبه‌بندی_معلمان در کمیسیون آموزش مجلس
منادی؛ نماینده مردم تبریز در مجلس:
🔹 لایحه رتبه‌بندی معلمان که با ۱۲ ماده از سوی دولت به مجلس ارایه شده بود، به تصویب کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس رسید.
🔹 معلمان براساس شایستگی‌های عمومی، تخصصی، حرفه‌ای و سوابق خدمتی خود در یکی رتبه‌های پنجگانه آموزش‌یار معلم، مربی معلم، استادیار معلم، دانشیار معلم و استادمعلم جای خواهند گرفت.
🔹 فاصله زمانی بین رتبه‌ها ۵ سال البته به شرط کسب امتیازهای لازم در نظر گرفته شده که این فاصله در مناطق مرزی و محروم روستایی و عشایری ۴ سال خواهد بود.
🔹 مجموع حقوق و مزایای رتبه‌های مندرج در ماده ۳ قانون همه ساله نباید کمتر از ۸۰ درصد مجموع حقوق و فوق‌العاده اعضای هیات علمی متناظر با همان رتبه در دانشگاه‌ها باشد.
🔸همچنین حقوق و مزایای معلمان بازنشسته نباید کمتر از ۹۰ درصد حقوق معلمان متناظر فعال باشد.
#نابرابری_اجتماعی
#نابرابری_آموزشی
✅ با ما همراه باشید🤝
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
🔴 نگاهی به آمار کودکان #بازمانده_از_تحصیل در سال تحصیلی ۱۳۹۹_۱۴۰۰ برابر سالنامه آماری آموزش‌وپرورش
📌بخش اول
✍جعفر ابراهیمی
🔹 دوره ابتدایی
در سال تحصیلی ۱۳۹۹_۱۴۰۰ در دوره ابتدایی ۸ میلیون و ۲۳ هزار و ۷۶۴ دانش‌آموز ۶ تا ۱۱ ساله دختر و پسر در مناطق شهری و روستایی مشغول به تحصیل بوده‌اند. بیشترین تعداد دانش آموزان در استان تهران (شهر تهران ۵۷۲۳۴۵ دانش‌آموز و شهرستان‌های استان تهران ۴۸۹۰۷۰ دانش‌آموز) مشغول به تحصیل بوده و بعد از تهران، استان خراسان رضوی ۷۲۵ هزار و ۱۲۰ نفر در رتبه دوم قرار دارد و کمترین تعداد دانش‌آموز در این دوره متعلق به استان ایلام با ۵۶ هزار و ۸۴۵ دانش‌آموز است. در استان سیستان و بلوچستان ۴۵۸ هزار و ۴۶۵ دانش‌آموز مشغول به تحصیل بوده‌اند.
بنا بر آمار رسمی آموزش‌وپرورش در سال تحصیلی ۱۳۹۹_۱۴۰۰ ، ۲۱۰ هزار و ۲۲۱ کودک در سن ۶ تا ۱۱ سال از آموزش بازمانده‌اند از این تعداد ۱۱۸ هزار و ۳۹۶ کودک پسر و ۹۶ هزار و ۸۲۵ نفر دختر هستند. در تمام پایه‌های سنی از ۶ تا ۱۱ ساله تعداد کودکان بازمانده از تحصیل پسر از دختر بیشتر است بیشترین میزان بازماندگی به کودکان در سن ۷ سالگی به تعداد ۲۷ هزار و ۸۱۲ نفر تعلق دارد.
بر اساس تفکیک استانی بیشترین کودکان بازمانده از تحصیل در استان سیستان و بلوچستان قرار دارند در این استان ۴۲هزار و ۸۴۴ کودک ۶ تا ۱۱ ساله در مدرسه حضور ندارند تقریباً به ازای هر ده کودک یک کودک در این بازه سنی در مدرسه حضور ندارد. در استان تهران ۳۱ هزار و ۹۶۵ کودک در این بازه سنی در مدرسه نیستند و رتبه سوم به استان خراسان رضوی با ۲۸ هزار و ۱۹۹ کودک بازمانده از تحصیل تعلق دارد.
🔺 همچنین در سال تحصیلی ۱۳۹۸_۹۹ ، ۹۹ هزار و ۸۵۴ دانش‌آموز در دوره ابتدایی ترک تحصیل‌کرده‌اند در اینجا نیز رتبه اول ترک تحصیل به استان سیستان و بلوچستان با تعداد ۱۷ هزار و ۱۴۴ دانش‌آموز تعلق دارد و رتبه دوم با ۱۲ هزار و ۴۲۲ دانش‌آموز به استان خراسان رضوی و رتبه سوم با ۹ هزار و ۱۳۰ دانش‌آموز به استان خوزستان تعلق دارد.
📌 با توجه به مجموع آمار بازمانده از تحصیل در سن ۶ تا ۱۱ و دانش آموزان ترک تحصیلی درمجموع در دوره ابتدایی ۳۱۰ هزار و ۷۵ کودک از تحصیل و حضور در مدرسه محروم هستند.
🔺لینک یادداشت در سایت انجمن یاری کودکان
http://yarikoodak.com/?p=7956
منبع: کانال #هیمه
📌یادداشت های جعفر ابراهیمی
#کودکان
#حق_آموزش
#بازمانده_از_تحصیل
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
📌بخش اول
✍جعفر ابراهیمی
🔹 دوره ابتدایی
در سال تحصیلی ۱۳۹۹_۱۴۰۰ در دوره ابتدایی ۸ میلیون و ۲۳ هزار و ۷۶۴ دانش‌آموز ۶ تا ۱۱ ساله دختر و پسر در مناطق شهری و روستایی مشغول به تحصیل بوده‌اند. بیشترین تعداد دانش آموزان در استان تهران (شهر تهران ۵۷۲۳۴۵ دانش‌آموز و شهرستان‌های استان تهران ۴۸۹۰۷۰ دانش‌آموز) مشغول به تحصیل بوده و بعد از تهران، استان خراسان رضوی ۷۲۵ هزار و ۱۲۰ نفر در رتبه دوم قرار دارد و کمترین تعداد دانش‌آموز در این دوره متعلق به استان ایلام با ۵۶ هزار و ۸۴۵ دانش‌آموز است. در استان سیستان و بلوچستان ۴۵۸ هزار و ۴۶۵ دانش‌آموز مشغول به تحصیل بوده‌اند.
بنا بر آمار رسمی آموزش‌وپرورش در سال تحصیلی ۱۳۹۹_۱۴۰۰ ، ۲۱۰ هزار و ۲۲۱ کودک در سن ۶ تا ۱۱ سال از آموزش بازمانده‌اند از این تعداد ۱۱۸ هزار و ۳۹۶ کودک پسر و ۹۶ هزار و ۸۲۵ نفر دختر هستند. در تمام پایه‌های سنی از ۶ تا ۱۱ ساله تعداد کودکان بازمانده از تحصیل پسر از دختر بیشتر است بیشترین میزان بازماندگی به کودکان در سن ۷ سالگی به تعداد ۲۷ هزار و ۸۱۲ نفر تعلق دارد.
بر اساس تفکیک استانی بیشترین کودکان بازمانده از تحصیل در استان سیستان و بلوچستان قرار دارند در این استان ۴۲هزار و ۸۴۴ کودک ۶ تا ۱۱ ساله در مدرسه حضور ندارند تقریباً به ازای هر ده کودک یک کودک در این بازه سنی در مدرسه حضور ندارد. در استان تهران ۳۱ هزار و ۹۶۵ کودک در این بازه سنی در مدرسه نیستند و رتبه سوم به استان خراسان رضوی با ۲۸ هزار و ۱۹۹ کودک بازمانده از تحصیل تعلق دارد.
🔺 همچنین در سال تحصیلی ۱۳۹۸_۹۹ ، ۹۹ هزار و ۸۵۴ دانش‌آموز در دوره ابتدایی ترک تحصیل‌کرده‌اند در اینجا نیز رتبه اول ترک تحصیل به استان سیستان و بلوچستان با تعداد ۱۷ هزار و ۱۴۴ دانش‌آموز تعلق دارد و رتبه دوم با ۱۲ هزار و ۴۲۲ دانش‌آموز به استان خراسان رضوی و رتبه سوم با ۹ هزار و ۱۳۰ دانش‌آموز به استان خوزستان تعلق دارد.
📌 با توجه به مجموع آمار بازمانده از تحصیل در سن ۶ تا ۱۱ و دانش آموزان ترک تحصیلی درمجموع در دوره ابتدایی ۳۱۰ هزار و ۷۵ کودک از تحصیل و حضور در مدرسه محروم هستند.
🔺لینک یادداشت در سایت انجمن یاری کودکان
http://yarikoodak.com/?p=7956
منبع: کانال #هیمه
📌یادداشت های جعفر ابراهیمی
#کودکان
#حق_آموزش
#بازمانده_از_تحصیل
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
🔴 نگاهی به آمار کودکان #بازمانده_از_تحصیل
📌 بخش دوم
✍ جعفر ابراهیمی
🔹 دوره متوسطه اول
🔹 در سال تحصیلی ۱۳۹۹_۱۴۰۰ در دوره متوسطه اول ۳ میلیون و ۳۴۵ هزار و ۶۶۳ دانش‌آموز ۱۲ تا ۱۴ ساله دختر و پسر در مناطق شهری و روستایی مشغول به تحصیل بوده‌اند. بیشترین تعداد دانش آموزان در استان تهران (شهر تهران ۲۶۴۳۶۷ دانش‌آموز و شهرستان‌های استان تهران ۲۰۸ هزار و ۴۷۱ دانش‌آموز) مشغول به تحصیل بوده و بعد از تهران، استان خراسان رضوی ۲۸۹ هزار و ۹۴۸ نفر در رتبه دوم قرار دارد در استان سیستان و بلوچستان ۱۳۷ هزار و ۳۳۹ دانش‌آموز مشغول به تحصیل بوده‌اند.
بنابر آمار رسمی آموزش‌وپرورش در سال تحصیلی ۱۳۹۹_۱۴۰۰ ، ۲۰۴ هزار و ۷۳۵ کودک در سن ۱۲ تا ۱۴ سال از آموزش بازمانده‌اند از این تعداد ۹۱ هزار و ۷۹۶ کودک پسر و ۱۱۲ هزار و ۹۳۹ نفر دختر هستند. برعکس دوره ابتدایی در تمام پایه‌های سنی از ۱۲ تا ۱۴ ساله تعداد کودکان بازمانده از تحصیل دختر از پسر بیشتر است و با بالا رفتن سن، تعداد افزایش می‌یابد. بیشترین میزان بازماندگی به کودکان در سن ۱۴ سالگی به تعداد ۸۹ هزار نفر تعلق دارد.
🔺 بر اساس تفکیک استانی بیشترین کودکان بازمانده از تحصیل در استان سیستان و بلوچستان قرار دارند؛ در این استان ۳۷ هزار و ۹۵۷ کودک ۱۲ تا ۱۴ ساله در مدرسه حضور ندارند. تقریباً به ازای هر ۳.۶ کودک یک کودک در این بازه سنی در مدرسه حضور ندارد. در رتبه دوم در استان خراسان رضوی ۲۲ هزار و ۸۷۸ کودک در این بازه سنی در مدرسه نیستند و رتبه سوم به استان خوزستان با ۲۱ هزار و ۱۰۳ کودک بازمانده از تحصیل تعلق دارد.
همچنین در سال تحصیلی ۱۳۹۸_۹۹ ، ۱۲۴ هزار و ۸۹۴ دانش‌آموز در دوره متوسطه اول ترک تحصیل کرده‌اند رتبه اول ترک تحصیل به استان خراسان رضوی با ۱۷ هزار و ۲۵۰ دانش‌آموز تعلق دارد و سیستان و بلوچستان با تعداد ۹ هزار و ۸۸۸ دانش‌آموز در رتبه دوم قرار دارد. رتبه سوم با ۹ هزار و ۷۵۹ دانش‌آموز به استان خوزستان مربوط می‌شود.
📌 با توجه به مجموع آمار بازمانده از تحصیل در سن ۱۲ تا ۱۴ و دانش آموزان ترک تحصیلی درمجموع در دوره متوسطه اول، ۳۲۹ هزار و ۶۲۹ کودک از تحصیل و حضور در مدرسه محروم هستند.
https://tttttt.me/KSMtehran/4216
http://yarikoodak.com/?p=7956
🔻🔻🔻
لینک عضویت در کانال #هیمه
📌یادداشت های جعفر ابرهیمی
https://tttttt.me/kahimeh
#کودکان
#حق_آموزش
#بازمانده_از_تحصیل
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
📌 بخش دوم
✍ جعفر ابراهیمی
🔹 دوره متوسطه اول
🔹 در سال تحصیلی ۱۳۹۹_۱۴۰۰ در دوره متوسطه اول ۳ میلیون و ۳۴۵ هزار و ۶۶۳ دانش‌آموز ۱۲ تا ۱۴ ساله دختر و پسر در مناطق شهری و روستایی مشغول به تحصیل بوده‌اند. بیشترین تعداد دانش آموزان در استان تهران (شهر تهران ۲۶۴۳۶۷ دانش‌آموز و شهرستان‌های استان تهران ۲۰۸ هزار و ۴۷۱ دانش‌آموز) مشغول به تحصیل بوده و بعد از تهران، استان خراسان رضوی ۲۸۹ هزار و ۹۴۸ نفر در رتبه دوم قرار دارد در استان سیستان و بلوچستان ۱۳۷ هزار و ۳۳۹ دانش‌آموز مشغول به تحصیل بوده‌اند.
بنابر آمار رسمی آموزش‌وپرورش در سال تحصیلی ۱۳۹۹_۱۴۰۰ ، ۲۰۴ هزار و ۷۳۵ کودک در سن ۱۲ تا ۱۴ سال از آموزش بازمانده‌اند از این تعداد ۹۱ هزار و ۷۹۶ کودک پسر و ۱۱۲ هزار و ۹۳۹ نفر دختر هستند. برعکس دوره ابتدایی در تمام پایه‌های سنی از ۱۲ تا ۱۴ ساله تعداد کودکان بازمانده از تحصیل دختر از پسر بیشتر است و با بالا رفتن سن، تعداد افزایش می‌یابد. بیشترین میزان بازماندگی به کودکان در سن ۱۴ سالگی به تعداد ۸۹ هزار نفر تعلق دارد.
🔺 بر اساس تفکیک استانی بیشترین کودکان بازمانده از تحصیل در استان سیستان و بلوچستان قرار دارند؛ در این استان ۳۷ هزار و ۹۵۷ کودک ۱۲ تا ۱۴ ساله در مدرسه حضور ندارند. تقریباً به ازای هر ۳.۶ کودک یک کودک در این بازه سنی در مدرسه حضور ندارد. در رتبه دوم در استان خراسان رضوی ۲۲ هزار و ۸۷۸ کودک در این بازه سنی در مدرسه نیستند و رتبه سوم به استان خوزستان با ۲۱ هزار و ۱۰۳ کودک بازمانده از تحصیل تعلق دارد.
همچنین در سال تحصیلی ۱۳۹۸_۹۹ ، ۱۲۴ هزار و ۸۹۴ دانش‌آموز در دوره متوسطه اول ترک تحصیل کرده‌اند رتبه اول ترک تحصیل به استان خراسان رضوی با ۱۷ هزار و ۲۵۰ دانش‌آموز تعلق دارد و سیستان و بلوچستان با تعداد ۹ هزار و ۸۸۸ دانش‌آموز در رتبه دوم قرار دارد. رتبه سوم با ۹ هزار و ۷۵۹ دانش‌آموز به استان خوزستان مربوط می‌شود.
📌 با توجه به مجموع آمار بازمانده از تحصیل در سن ۱۲ تا ۱۴ و دانش آموزان ترک تحصیلی درمجموع در دوره متوسطه اول، ۳۲۹ هزار و ۶۲۹ کودک از تحصیل و حضور در مدرسه محروم هستند.
https://tttttt.me/KSMtehran/4216
http://yarikoodak.com/?p=7956
🔻🔻🔻
لینک عضویت در کانال #هیمه
📌یادداشت های جعفر ابرهیمی
https://tttttt.me/kahimeh
#کودکان
#حق_آموزش
#بازمانده_از_تحصیل
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
Telegram
کانال کانون صنفی معلمان تهران
🔴 نگاهی به آمار کودکان #بازمانده_از_تحصیل در سال تحصیلی ۱۳۹۹_۱۴۰۰ برابر سالنامه آماری آموزش‌وپرورش
📌بخش اول
✍جعفر ابراهیمی
🔹 دوره ابتدایی
در سال تحصیلی ۱۳۹۹_۱۴۰۰ در دوره ابتدایی ۸ میلیون و ۲۳ هزار و ۷۶۴ دانش‌آموز ۶ تا ۱۱ ساله دختر و پسر در مناطق شهری…
📌بخش اول
✍جعفر ابراهیمی
🔹 دوره ابتدایی
در سال تحصیلی ۱۳۹۹_۱۴۰۰ در دوره ابتدایی ۸ میلیون و ۲۳ هزار و ۷۶۴ دانش‌آموز ۶ تا ۱۱ ساله دختر و پسر در مناطق شهری…
🔴 نگاهی به آمار کودکان #بازمانده_از_تحصیل
📌 بخش سوم
✍ جعفر ابراهیمی
🔹 دوره متوسطه دوم
🔹 در سال تحصیلی ۱۳۹۹_۴۰۰ در دوره متوسطه دوم، ۲ میلیون و ۶۶۲ هزار و ۱۶۰ دانش‌آموز ۱۵ تا ۱۷ ساله دختر و پسر در مناطق شهری و روستایی مشغول به تحصیل بوده‌اند. بیشترین تعداد دانش آموزان در استان تهران (شهر تهران ۲۴۴۳۳۰ دانش‌آموز و شهرستان‌های استان تهران ۱۶۶۰۴۱ دانش‌آموز) مشغول به تحصیل بوده و بعد از تهران، استان خراسان رضوی ۲۱۲ هزار و ۲۶۰ نفر در رتبه دوم قرار دارد در استان سیستان و بلوچستان ۸۸ هزار و ۴۶۶ دانش‌آموز مشغول به تحصیل بوده‌اند.
🔹 بنا بر آمار رسمی آموزش‌وپرورش در سال تحصیلی ۱۳۹۹_۴۰۰، ۵۶۵ هزار و ۹۱۵ کودک در سن ۱۲ تا ۱۴ سال از آموزش بازمانده‌اند. از این تعداد ۲۸۴هزار و ۶۷ کودک پسر و ۲۸۱ هزار و ۸۴۸ نفر دختر هستند. در این دوره نیز با بالا رفتن سن، تعداد کودکان بازمانده از تحصیل افزایش می‌یابد. بیشترین میزان بازماندگی به کودکان در سن ۱۷ سالگی به تعداد ۲۲۱ هزار و ۴۳۴ نفر تعلق دارد.
🔹 بر اساس تفکیک استانی بیشترین کودکان بازمانده از تحصیل در استان خراسان رضوی قرار دارند در این استان ۶۹ هزار و ۳۳۴ کودک ۱۵ تا ۱۷ ساله در مدرسه حضور ندارند. در رتبه دوم در استان سیستان و بلوچستان ۶۸ هزار و ۶۷ کودک در این بازه سنی در مدرسه نیستند و رتبه سوم به استان خوزستان با ۴۸ هزار و ۴۴۸ کودک بازمانده از تحصیل تعلق دارد.
🔹 همچنین در سال تحصیلی ۱۳۹۸_۹۹ ، ۴۵ هزار و ۸۰۷ دانش‌آموز در دوره متوسطه دوم ترک تحصیل کرده‌اند رتبه اول ترک تحصیل به استان تهران با ۶ هزار و ۴۸۳ دانش‌آموز تعلق دارد و خراسان رضوی با تعداد ۵ هزار و ۲۶۶ دانش‌آموز در رتبه دوم و استان خوزستان با ۳ هزار و ۱۸۷ دانش‌آموز در رتبه سوم و استان سیستان و بلوچستان با ۲ هزار و ۶۰۷ نفر در رتبه چهارم قرار دارند.
🔺 با توجه به مجموع آمار بازمانده از تحصیل در سن ۱۵ تا ۱۷ و دانش آموزان ترک تحصیلی در مجموع در دوره متوسطه اول، ۶۱۱ هزار و ۷۲۲ کودک از تحصیل و حضور در مدرسه محروم هستند.
📌 جمع‌بندی: با توجه به آمار فوق یک‌میلیون و دویست و پنجاه‌ویک هزار و چهارصد و بیست‌وشش کودک در سن لازم التعلیم یعنی ۶ تا ۱۷ سال بنا بر آمار رسمی در سال تحصیلی ۱۳۹۹_۴۰۰ در مدرسه حضور نداشته‌اند در این میان برآورد می‌شود حدود نیم میلیون کودک مهاجر نیز از دسترسی به مدرسه و آموزش محروم باشند که می‌توان گفت بنا بر آمار رسمی حدود یک‌میلیون و هشت‌صد هزار کودک از مدرسه پیش از همه‌گیری کرونا و آموزش مجازی محروم بوده‌اند. بنا بر مصاحبه و اعتراف مسئولان به دنبال همه‌گیری کرونا حدود سه میلیون کودک از آموزش مجازی محروم شده‌اند به عبارتی در پایان سال تحصیلی ۱۳۹۹_۴۰۰ حدود چهار و نیم تا پنج میلیون کودک از آموزش محروم شده‌اند. اگر سه میلیون دانش‌آموز محروم از آموزش مجازی ترک تحصیل کرده باشند به آمار فاجعه‌بار حدود پنج میلیون کودک بازمانده از تحصیل می‌رسیم که نشان‌دهنده به محاق رفتن عدالت آموزشی و شاهد تأثیرات مخرب اجتماعی و اقتصادی آن در سال‌های بعد خواهیم بود.
#کودکان
#حق_آموزش
#بازمانده_از_تحصیل
https://tttttt.me/KSMtehran/4245
📌 یادداشت را در سایت انجمن یاری کودکان بخوانید:
http://yarikoodak.com/?p=7956
🔹🔹🔹
لینک عضویت در کانال #هیمه
📌یادداشت های جعفر ابراهیمی
https://tttttt.me/kahimeh
📌 بخش سوم
✍ جعفر ابراهیمی
🔹 دوره متوسطه دوم
🔹 در سال تحصیلی ۱۳۹۹_۴۰۰ در دوره متوسطه دوم، ۲ میلیون و ۶۶۲ هزار و ۱۶۰ دانش‌آموز ۱۵ تا ۱۷ ساله دختر و پسر در مناطق شهری و روستایی مشغول به تحصیل بوده‌اند. بیشترین تعداد دانش آموزان در استان تهران (شهر تهران ۲۴۴۳۳۰ دانش‌آموز و شهرستان‌های استان تهران ۱۶۶۰۴۱ دانش‌آموز) مشغول به تحصیل بوده و بعد از تهران، استان خراسان رضوی ۲۱۲ هزار و ۲۶۰ نفر در رتبه دوم قرار دارد در استان سیستان و بلوچستان ۸۸ هزار و ۴۶۶ دانش‌آموز مشغول به تحصیل بوده‌اند.
🔹 بنا بر آمار رسمی آموزش‌وپرورش در سال تحصیلی ۱۳۹۹_۴۰۰، ۵۶۵ هزار و ۹۱۵ کودک در سن ۱۲ تا ۱۴ سال از آموزش بازمانده‌اند. از این تعداد ۲۸۴هزار و ۶۷ کودک پسر و ۲۸۱ هزار و ۸۴۸ نفر دختر هستند. در این دوره نیز با بالا رفتن سن، تعداد کودکان بازمانده از تحصیل افزایش می‌یابد. بیشترین میزان بازماندگی به کودکان در سن ۱۷ سالگی به تعداد ۲۲۱ هزار و ۴۳۴ نفر تعلق دارد.
🔹 بر اساس تفکیک استانی بیشترین کودکان بازمانده از تحصیل در استان خراسان رضوی قرار دارند در این استان ۶۹ هزار و ۳۳۴ کودک ۱۵ تا ۱۷ ساله در مدرسه حضور ندارند. در رتبه دوم در استان سیستان و بلوچستان ۶۸ هزار و ۶۷ کودک در این بازه سنی در مدرسه نیستند و رتبه سوم به استان خوزستان با ۴۸ هزار و ۴۴۸ کودک بازمانده از تحصیل تعلق دارد.
🔹 همچنین در سال تحصیلی ۱۳۹۸_۹۹ ، ۴۵ هزار و ۸۰۷ دانش‌آموز در دوره متوسطه دوم ترک تحصیل کرده‌اند رتبه اول ترک تحصیل به استان تهران با ۶ هزار و ۴۸۳ دانش‌آموز تعلق دارد و خراسان رضوی با تعداد ۵ هزار و ۲۶۶ دانش‌آموز در رتبه دوم و استان خوزستان با ۳ هزار و ۱۸۷ دانش‌آموز در رتبه سوم و استان سیستان و بلوچستان با ۲ هزار و ۶۰۷ نفر در رتبه چهارم قرار دارند.
🔺 با توجه به مجموع آمار بازمانده از تحصیل در سن ۱۵ تا ۱۷ و دانش آموزان ترک تحصیلی در مجموع در دوره متوسطه اول، ۶۱۱ هزار و ۷۲۲ کودک از تحصیل و حضور در مدرسه محروم هستند.
📌 جمع‌بندی: با توجه به آمار فوق یک‌میلیون و دویست و پنجاه‌ویک هزار و چهارصد و بیست‌وشش کودک در سن لازم التعلیم یعنی ۶ تا ۱۷ سال بنا بر آمار رسمی در سال تحصیلی ۱۳۹۹_۴۰۰ در مدرسه حضور نداشته‌اند در این میان برآورد می‌شود حدود نیم میلیون کودک مهاجر نیز از دسترسی به مدرسه و آموزش محروم باشند که می‌توان گفت بنا بر آمار رسمی حدود یک‌میلیون و هشت‌صد هزار کودک از مدرسه پیش از همه‌گیری کرونا و آموزش مجازی محروم بوده‌اند. بنا بر مصاحبه و اعتراف مسئولان به دنبال همه‌گیری کرونا حدود سه میلیون کودک از آموزش مجازی محروم شده‌اند به عبارتی در پایان سال تحصیلی ۱۳۹۹_۴۰۰ حدود چهار و نیم تا پنج میلیون کودک از آموزش محروم شده‌اند. اگر سه میلیون دانش‌آموز محروم از آموزش مجازی ترک تحصیل کرده باشند به آمار فاجعه‌بار حدود پنج میلیون کودک بازمانده از تحصیل می‌رسیم که نشان‌دهنده به محاق رفتن عدالت آموزشی و شاهد تأثیرات مخرب اجتماعی و اقتصادی آن در سال‌های بعد خواهیم بود.
#کودکان
#حق_آموزش
#بازمانده_از_تحصیل
https://tttttt.me/KSMtehran/4245
📌 یادداشت را در سایت انجمن یاری کودکان بخوانید:
http://yarikoodak.com/?p=7956
🔹🔹🔹
لینک عضویت در کانال #هیمه
📌یادداشت های جعفر ابراهیمی
https://tttttt.me/kahimeh
Telegram
کانال کانون صنفی معلمان تهران
🔴 نگاهی به آمار کودکان #بازمانده_از_تحصیل
📌 بخش دوم
✍ جعفر ابراهیمی
🔹 دوره متوسطه اول
🔹 در سال تحصیلی ۱۳۹۹_۱۴۰۰ در دوره متوسطه اول ۳ میلیون و ۳۴۵ هزار و ۶۶۳ دانش‌آموز ۱۲ تا ۱۴ ساله دختر و پسر در مناطق شهری و روستایی مشغول به تحصیل بوده‌اند. بیشترین…
📌 بخش دوم
✍ جعفر ابراهیمی
🔹 دوره متوسطه اول
🔹 در سال تحصیلی ۱۳۹۹_۱۴۰۰ در دوره متوسطه اول ۳ میلیون و ۳۴۵ هزار و ۶۶۳ دانش‌آموز ۱۲ تا ۱۴ ساله دختر و پسر در مناطق شهری و روستایی مشغول به تحصیل بوده‌اند. بیشترین…