Продолжаем рассказывать о наших друзьях! Сегодня знакомим вас с «Моим семейным центром».

Там помогают семьям в кризисных ситуациях. По всей Москве находится 30 организаций, куда можно обратиться за юридической, психологической и медиативной консультацией, а специалисты центра могут помочь с налаживанием детско-родительских отношений, разрешением конфликтных семейных ситуаций, а еще проводят тренинги, развивающие занятия и многое другое. При необходимости оказывается материальная поддержка — выдаются сертификаты на получение продуктов, одежды и бытовой техники.

Узнать о том, где находится ближайший к вам центр и какие услуги предоставляются, можно в соцсетях и на сайте: мойсемейныйцентр.москва

📢 С 2016 года «Шалаш» проводит занятия для детей, а теперь мы начинаем набор на бесплатную программу для родителей!

С 19 ноября по 17 декабря каждый четверг с 20.00 до 21.30 мы будем говорить о том, как родитель может помочь ребёнку справляться с трудным поведением, как выстраивать безопасную, конструктивную коммуникацию в семье, а еще составим план работы с трудным поведением для каждой семьи.

В карусели мы рассказали о том, для кого наша программа, как будут проходить занятия и что для них понадобится.

Мы придерживаемся принципа безопасного пространства: в группах можно ошибаться, просить о помощи и предлагать её, но нельзя обижать, осуждать друг друга и давать непрошенные советы. Ведущими программы станут сотрудники фонда, которые прошли тренинг по работе с трудным поведением и ведут занятия для приемных и кровных детей.

🔸Это программа для родителей…
— дети которых проявляют трудное поведение: агрессию, воровство, отказ от учёбы, замкнутость;
— у которых возникают мысли: «Я не справляюсь», «Уже не знаю, на каком языке объяснять», «Ребёнок меня не слышит»;
— чьи дети стали участниками травли в любой роли: жертвы, агрессора или свидетеля;
— которые хотели бы узнать, почему наказания на самом деле не работают;
— на чьих детей жалуются учителя в школе;
которые хотели бы узнать, как снизить вероятность проявления трудного поведения у детей, и что делать, если такое случится.

🔸 Как будут проходить занятия?
—1 раз в неделю;
— 5 онлайн-занятий на платформе Zoom по 1,5 часа;
— чат с ведущими программы для поддержки между онлайн-встречами;
— инструкции и другие материалы про трудное поведение, которые мы собрали специально для вас.

🔸 Что нужно для занятий?
— компьютер или ноутбук;
— устойчивое интернет-соединение;
— свободное время, чтобы полноценно участвовать в выполнении предложенных заданий.

Записаться в группы можно, заполнив форму.

Сегодня мы расскажем про Таню Куликову, ведущую в «Шалаше», переводчицу и преподавательницу английского и русского для иностранцев.

🔸 Как ты узнала о «Шалаше»?
Все просто. Я пошла на лекцию Лили Брайнис о том, как справляться с трудным поведением на уроках. Когда-то я преподавала английский в государственной школе в Колумбии, где ребята не говорили по-английски, а я — по испански. Это был первый такой опыт, и, несмотря на то это очень ценно, иногда мне бывало сложно и непонятно, и я не знала, как реагировать на некоторые ситуации. Хотелось закрыть этот пробел в знаниях и узнать, как же всё же нужно было делать правильно. (Дисклеймер: «правильно» можно делать по-разному).

🔸Почему ты решила стать ведущей?
Раньше мне очень не нравилось, как многое устроено в России (особенно образование). Потом я пожила за рубежом и поняла, что все хорошее, что мне нравится в других странах, делается руками людей, которые верят, что что-то можно и нужно менять к лучшему, и тот ресурс, который мы тратим на то, чтобы жаловаться о том, как всё плохо, можно было бы потратить на то, чтобы внести свой, пусть даже не самый значительный вклад, чтобы хоть как-то изменить ситуацию к лучшему. Поэтому поэтому меня вдохновляют такие проекты, как «Шалаш», хочется быть их частью.

🔸Продолжи фразу. Работая ведущей я поняла, что…
Что твоё поведение в конкретной ситуации не делает из тебя плохого человека и не заставляет всех вокруг автоматически тебя ненавидеть.
Что ошибаться — можно, и это вовсе не значит, что ты ничего не умеешь.
Что испытывать такие эмоции, как злость или грусть — нормально, этим можно делиться с другими людьми.
Что есть место, куда можно прийти в любом состоянии и тебя там примут.

🔸Твое самое приятное воспоминание из работы в «Шалаше»?
Мне запомнилось, как после предновогоднего семинара, на котором обсуждались результаты семестра, мы все вместе заехали в «Бекицер» перекусить, а там вдруг началось празднование Хануки: свечи, танцы, какие-то необычные напитки… В общем, мы так и протанцевали пол вечера под ретро-хиты. Ещё было забавно, когда мы устроили сюрприз с полароидами, а дети хотели фотографировать не себя, а нас.

🔸Расскажи смешной или интересный факт о себе!
Я три раза подряд теряла свой паспорт, два из них — в разных странах Латинской Америки. А еще я могу общаться на пяти языках (русском, английском, испанском, французском и португальском). И еще в свое время учила турецкий и японский, а сейчас начала изучать русский жестовый язык.

Подростки редко полностью принимают свое изменившееся тело, чаще они страдают из-за него. Их можно понять: перемены происходят очень быстро, новый образ всегда привлекает разное внимание, и это может больно ударить по самооценке.

Неприятие и чрезмерная обеспокоенность своей внешностью называется дисморфофобией, и проявляется по-разному: кто-то беспрестанно смотрится в зеркало, а кто-то, наоборот — боится попасть на фото. И то, и то — признаки нездорового отношения к своей внешности.

Как помочь подростку пережить неминуемые перемены бережно к себе?

🔹 Не обесценивайте его или ее чувства
Да, прыщи пройдут, а новая грудь когда-то перестанет бесить и удобный лифчик наконец найдется. Но нравиться себе (и другим!) хочется уже сейчас. Посочувствуйте, покажите, что вы принимаете чувства вашего ребенка. Только не «очень жаль, что у тебя такие толстые ляжки», а «мне очень жаль, что тебе не нравится твои ноги».
🔹 Помогите с лечением кожи
Именно прыщи портят больше всего бесят подростков, а борются с ними часто неправильно. Предложите ребенку сходить к дерматологу, который научит его правильно ухаживать за кожей и подберет лечение.
🔹 Проследите, как вы говорите про свою и чужую внешность
Вы говорите о себе «фу, как же ужасно на мне эти джинсы сидят» или «мне нельзя это есть — я поправлюсь»? Бывает, что комментируете чью-то внешность, полноту/худобу, выделяете недостатки? Тогда ваш ребенок понимает, что хорошо быть только худым и красивым. Как люди на журнальных фото. А все остальные, кто не похож — плохие и страшные.
🔹 Подарите хорошие, поддерживающие книги для подростков
Например, «Мое личное тело» М. Ибрагим, «Ты имеешь значение» К. Макавинта, «Ты красивее, чем тебе кажется» С. Дарпинян, В. Стерлинг и Ш. Аггарвал.
🔹 Продвигайте реалистичное отношение к телу
Подготовьте ребенка к изменениям, которые будут происходить с его телом. Ребенок должен понимать, что волосы на лобке — это естественно. Обращайте внимание на звезд, которые поддерживают бодипозитив и выглядят, как обычные люди — к счастью, таких сейчас много.
🔹 Помогите поднять самооценку
Постоянное самолюбование — это тоже низкая самооценка. Помогите ребенку почувствовать себя ценным и важным, независимо от того, как он или она выглядят: обращайте внимание на успехи, делайте комплименты, не сравнивайте с другими.

#для_родителей #подростки #разговоры_с_подростками

Пандемия показала, что гаджеты — это не опасность, а уникальная возможность. Благодаря им и интернету многие процеесы не остановились, люди могли общаться, учиться и работать. Вместо того, чтобы бояться гаджетов, полезнее научить себя и ребенка ими пользоваться, показать ему или ей интересные приложения, сайты или YouTube-каналы.

Например, мы очень любим смотреть образовательные лекции культурно-просветительного центра АРХЭ. Их записи можно найти на канале центра в YouTube. Там можно узнать про самые интересные зоопарки мира, какое садоводство было две тысячи лет назад, а ещё все-все про динозавров, кристаллы и самые волнующие вопросы: почему светят звёзды? Откуда появились домашние животные? Как наследуется часть кожи?

А уже завтра в понедельник центр АРХЭ проведёт бесплатную онлайн-лекцию — «Путешествия с натуралистом» с Александром Хабургаевым. Выпуск №31 «Тайны и загадки Ионических островов. Продолжение». Посмотреть первую часть рассказа можно на канале центра. А узнать подробности о ближайших мероприятиях можно у них на сайте: arhe.msk.ru

90% учителей сталкиваются с трудным поведением в классе.

17 ноября в 11.00 вместе с Яндекс.Учебником мы проведем круглый стол на тему «Взаимодействие с трудными детьми в классе».

На нем педагог и директор фонда «Шалаш» Лиля Брайнис расскажет, что может делать учитель с агрессией, травлей и нежеланием следовать правилам в классе, нейропсихолог и консультант Яндекс.Учебника Ксения Вотякова расскажет об особенностях учеников с СДВГ, дислексией, медлительностью, тревожностью. Мы также обсудим трудности в обучении и конкретные кейсы, которые были в классах у нескольких учителей.

Модератором дискуссии выступит главный редактор Педсовета Сергей Сафронов.

Круглый стол пройдет онлайн. Зарегестрироваться на него можно по ссылке.

Мы часто кричим, когда нас одолевают сильные эмоции, когда кажется, что нас не слышат, игнорируют и не понимают.

Стратегия «не кричать» не работает, если не разобраться с тем, почему мы в первую очередь повысили голос, — спустя время мы либо быстро возвращаемся к крику, как уже понятному и знакомому, хоть и неприятному, инструменту, либо начинаем выражать гнев и фрустрацию новым способом. Например, мы можем, наоборот, молчать и игнорировать ребёнка, можем замыкаться в себе из-за страха выплеснуть сильную эмоцию. Это и правда уже не крик, но такая линия поведения также не принесёт большой пользы взаимоотношению с ребёнком.

Абсолютно нормально чувствовать время от времени сильные эмоции и не знать, как их выражать. Важно понимать, что кричать можно не только от гнева: крик может быть вызван большой фрустрацией, гореванием, ощущением беспомощности. Поэтому предлагаем следующий алгоритм, который может стать альтернативой крику:

1) Дать себе возможность отследить, почему вы начинаете кричать
Когда вы видите закатанные глаза? Когда вы устали, а посуда снова не убрана и уроки не сделаны, хотя вам обещали, что всё будет готово к вашему возвращению?;

2) Зафиксировать то, что запускает эту сильную эмоцию;

3) В момент, когда «триггер» сработал, не накричать, а поделиться тем, что чувствуете через «Я — сообщение»
Например, я злюсь сейчас, потому что чувствую усталость, мне хотелось дома отдохнуть, но в итоге нужно ещё и посуду помыть, и от этого мне обидно;
Важно! Скажите, что чувствуете гнев, грусть, фрустрацию, усталость и т.п, но не обвиняйте ребёнка в этом — не используйте словосочетание «из-за тебя», «как ты посмел» и т.п;

4) Предложить решение и сценарий, который бы мог помочь вам и ребёнку решить возникшую проблему:
«Если ты не понимаешь, то давай придумаем, как можно сделать понятнее».

Помните о том, что дети не делают что-то «назло», если имеют в распоряжении все инструменты и ресурсы понять и услышать вашу просьбу. Только благодаря взрослому ребёнок может чему-то научиться — научиться слышать, запоминать и понимать значение просьбы.

#для_родителей #родительский_опыт #безопасное_общение

Многие думают, что творчество — это что-то абстрактное и неуловимое, с чем человек рождается. Но это не так! Творчество — это необходимый набор навыков (умение придумывать новые решения привычным задачам, замечать изменения и переделать то, что уже создано), которые можно и нужно развивать!

И здорово, что есть классные проекты, которые помогают прокачать это и во взрослом возрасте. Например, наши друзья из Shoogar создали приложение для тех, кто хочет развить творческое мышление в формате ежедневных 5-10 минутных тренировок.

И мы очень благодарны, что ребята запустили добрый марафон в предверии Нового год в пользу Шалаша, который пройдет с 7 по 20 декабря.

Как это работает? Вы скачиваете приложение, оплачиваете свое участие в марафоне, а все средства потом пойдут нашему фонду, чтобы занятий для тех, кто столкнулся с трудным поведением, было больше!

shalash.shoogar.app

Мы открываем дополнительный набор в группы для приемных и кровных детей от 9 до 13 лет на второй семестр!

Наши занятия помогают быстрее справляться со школьными заданиями и лучше адаптироваться к школьной и домашней жизни.

Мы учим:
— Понимать и выражать свои эмоции;
— Брать на себя ответственность и доводить дела до конца;
— Работать в группе и договариваться друг с другом.

Записать ребенка в группу в Москве или Санкт-Петербурге можно по ссылке.
После этого с вами свяжутся наши координаторы для уточнения деталей.

Умеет ли ваш ребенок обращаться с деньгами? Знает ли он или она, что такое бюджет и кредит? Мы уже писали о том, что полезно обсуждать деньги в семье открыто, чтобы сформировать у детей здоровое отношение к личным сбережениям. Кроме этого, важно рассказывать и о финансовой грамотности, о которой, к сожалению, не учат в школе.

Книга «Волшебный банкомат» Татьяны Поповой рассказывает о приключениях восьмилетних двойняшек — Кати и Серёжи. Их тётя работает в банке и дарит им на день рождения волшебный банкомат. Он отправляет детей на чудо-остров, на котором они узнают, откуда берутся деньги и как с ними правильно обращаться.

Перед каждой главой размещены рекомендации, которые подскажут родителям, на что обратить внимание ребёнка при совместном чтении.

Ваш ребенок узнает:
— Как люди зарабатывают на жизнь;
— Как совершают покупки;
— Зачем планировать бюджет;
— Что такое натуральный обмен, кредит, банк и т.д.

В конце каждой главы есть практические задания для закрепления знаний (загадки, вопросы на смекалку, игры) и рекомендации для родителей — как эффективнее изучить материал вместе с ребенком.
Книга поможет детям научиться принимать первые финансовые решения и избегать ошибок.

Супер новость! 💥
Из 800 заявок второго этапа благотворительной программы «Сильнее с CSS» выбрали 13 победителей, в число которых вошел «Шалаш». Это значит, что в 2021 году мы проведём курс занятий для родителей из кризисных семей Рязани, чтобы научить их справляться с проявлениями трудного поведения детей и подростков, обходиться с собственной агрессией и поддерживать себя.

Мы верим, что с помощью наших проверенных инструментов, семьи смогут научиться разрешать конфликтные ситуации конструктивно.

В организации проекта нам помогут наши партнеры из АНО РЦ профилактики социального сиротства г. Рязани, которые уже несколько лет работают с кризисными семьями.

Мы будем заниматься раз в неделю онлайн и дополнительно работать в чатах.

Наша программа основана на лучших мировых практиках родительских курсов. Исследования доказали, что в результате прохождения подобных программ снижается частота и интенсивность жестокого обращения к детям, уровень детской агрессии и повышается уровень доверия в семье.

Сегодня рассказываем про Джона Дьюи (1859–1952 гг), американского философа-прагматика и педагога. Занятия в «Шалаше» воплощают многие идеи прогрессивного образования, о котором он писал. Мы собрали основные принципы американского педагога:

🔹 Главная цель образования — вырастить самостоятельного человека, полноценного члена общества. Это можно сделать, только если учитывать индивидуальные врожденные способности детей.

🔹 Школа сделала детей эрудированными, но пассивными: «Школы берут науку взрослых, материал, не имеющий никакого отношения к нуждам развивающегося организма, и пытаются навязать это детям, — меньше всего считаются с тем, что нужно детям в период роста».

🔹 Главную роль всегда играет учитель, он дает теоретические задания, проверяет их «выученность» и оценивает. Программа одинакова для всех и не учитывает индивидуальные особенности. Дьюи верил в концепцию прирожденных свойств и считал, что школа должна помочь каждому ребенку прожить и накопить уникальный, практический опыт, который поможет узнать больше не про абстрактный мир, а про конкретного себя.

🔹 Мир очень быстро и непредсказуемо меняется и чтобы хоть как-то подготовить ребенка к будущему, нужно научить его использовать все свои способности при разных условиях. Поэтому важна практическая направленности обучения. Так зародился «метод проектов».

🔹 Суть «метода проектов» в том, что учащиеся решают практические задачи и проблемы самостоятельно, используя творческий подход, разные дисциплины и знания, свой и чужой опыт. Цель — решить задачу и получить новый навык. Учителю в проекте отводится роль наблюдающего эксперта, консультанта. Этот метод активно внедряется в школьное образование в России.

🔹 Образование должно быть постоянным не только для детей, но для людей любого возраста: «В противном случае члены общества будут подавлены изменениями, с которыми они столкнутся, не понимая их связей и значений».

Мультфильм «Головоломка» студии Pixar рассказывается об 11-летней девочке Райли которая вместе с родителями переезжает из из Миннесоты в Сан-Франциско. Однако главными героями являются не Райли и ее семья, а основные эмоции девочки: Радость, Печаль, Страх, Гнев и Брезгливость.

«Головоломка» позволяет взглянуть на человеческую жизнь изнутри, на то как наш мозг обрабатывает задачи, справляется с давлением, как ведет себя, когда мы оказываемся в непривычном окружении или сталкиваемся с чем-то новым.

Чему учит нас мультфильм?
🧩 Создатели «Головоломки» предлагают нам представить, что у всех людей эмоции универсальны, поэтому мы так легко можем разделить с кем-то печаль или радость.
🧩 Счастье — это не только радость и безграничный позитив. Грусть может быть гораздо более глубокой и сложной формой счастья.
🧩 Не стоит пытаться заставить себя быть счастливым — это может привести к совершенно противоположному состоянию.
🧩 Все наши эмоции важны. Они выполняют важную функцию, и мы не можем выборочно ощущать только что-то одно и обязательно положительное.
🧩 Эмоции нужно переживать открыто, не подавляя их. Та же печаль позволяет установить связь: когда мы видим, что кто-то грустит, мы испытываем сочувствие и сострадание.
🧩 Мы можем одновременно испытывать несколько (даже противоречивых) эмоций, таких как счастье и печаль.

Близкие темы и знакомые ситуации заставляют сопереживать героям как детям, так и взрослым. Поэтому мультфильм идеально подходит для семейного просмотра.