🔴محمد حبیبی را نمی توان در هیأت یک فرد در نظر گرفت
✍️حمیدرضا قاضی زاهدی

#محمد_حبیبی را نمی توان در هیأت یک فرد در نظر گرفت و ظلمی را که سیستم بر او روا داشته است،تنها ستم روا شده بر یک فرد و خانواده اش دانست. محمد حبیبی معلمی عدالتخواه و خواهان ارتقا کیفیت معیشت معلمان از یک سو و بازسازی نظام آموزشی #رایگان، #عدالت محور و #رهایی_بخش برای کودکان این سرزمین است.
ستمی که بر او و خانواده اش رفته است،ستم مستقیم بر جامعه معلمان به قصد قطع راه و مسیری است که تا کنون معلمان با تبعید و زندان طی کرده اند و جنبش حق طلبی خود را به اینجا رسانده اند.محمد حبیبی و دیگر معلمان زندانی میوه و ثمره رویش جانفرسای درخت آموزش و اگاهی در زمینی سخت و شور هستند. دفاع از محمد حبیبی پشتیبانی و نگهداری از رشد و تلاشی تاریخی است برای دستیابی به #رفاه و #عدالت_اجتماعی.
درصدای محمد حبیبی می توان طنین خنده های میرزا حسن #رشدیه را شنید زمانی که بر بام همسایه مدرسه اش ایستاده بود و تماشا می کرد که چگونه بند از بند مدرسه اش جدا می کنند و می خندید و می گفت فردا هر کدام از این آجرها یک مدرسه می شود و دیدیم که شد.
زخم های تن محمد حبیبی همان زخم چاقوهای 12 اردیبهشت 1340 است در میدان بهارستان بر گرده و تن معلمان.محمد حبیبی خون #خانعلی است که برخاسته و ایستاده اما نه به خونخواهی که به رفتن ادامه راه از آنجا که او افتاد.محمد حبیبی ماهی سیاه #صمد است.پس بی دلیل نیست که با او اینگونه می کنند.
دفاع از محمد حبیبی پایان نمیپذیرد و تا آنجا که می توان باید نامش را صدا زد و صدا زد و صدازد.

#برای_محمدحبیبی
🆔 @kasenfi

💢 #اینفوگرافی
مقایسه شاخص #عدالت_اجتماعی در کشورهای عضو سازمان همکاری و توسعه اقتصادی (OECD) در 6 بُعد:
#پیشگیری_از_فقر
#دستیابی_به_آموزش
#اشتغال_کامل
#همبستگی_اجتماعی_عدم_تبعیض
#سلامت
#عدالت_بین_نسلی

✅ ایسلند پیشتاز رده بندی آموزشی

🔴 اما در کشورمان روز به روز شاهد این هستیم که آفت #خصوصی_سازی چگونه مفهوم #آموزش را به عنوان یک مزیت و حق عمومی تهدید می کند. آموزش و پرورش که خود باید منشا از بین بردن نابرابری و کاهش فاصله ها باشد با #خصوصی_سازی عامل جدایی اجتماعی، گسترش نابرابری و افزایش تفاوت ها است.

🔻🔻🔻
✅با #کانال_صنفی_معلمان همراه شوید
🆔 @kasenfi

🔖۲۰ فوریه؛ روز جهانی #عدالت_اجتماعی گرامی باد.

شعار سال ۲۰۱۹:
✅ سازمان بین‌المللی کار: اگر خواهان #صلح و #توسعه هستید برای عدالت اجتماعی تلاش کنید.
امروز روز جهانی #عدالت_اجتماعی است که دستاوردهای زیر را داشته است:
حداقل سن کار
۸ ساعت کار روزانه
حمایت‌های بارداری
بازنشستگی
bit.ly/2IpSWw0


🔻🔻🔻
✅با #کانال_صنفی_معلمان همراه شوید
🆔 @kasenfi

🔴 تحصیل #دانش_آموزان استان #کرمان در #فضای_آزاد به علت نبود #مدارس .
بیش از 70 تن از این دانش آموزان به علت نبودن مدرسه مجبورند کلاسشان را در فضای آزاد بر گزار کنند .
#عدالت_اجتماعی
#آموزش_برابر

🔻🔻🔻
✅با #کانال_صنفی_معلمان همراه شوید
🆔 @kasenfi

🔹زبان مادری، نه تنها زبان سخن گفتن ، بلکه زبان عاطفه، زبان احساس و زبان زندگی فرد است که #هویت او با آن شکل می گیرد. زبان مادری زبان درونی انسان‌هاست که فرایند تفکر ابتدا از طریق آن و سپس به زبان گفتاری او ترجمه می‌شود. در واقع زبان مادری مثل #معماری_بومی است. آیا رواست که ما همه‌ی خانه‌های روستایی یا ساختمان‌های بومی مناطق مختلف و شهرهای تاریخی کشور را تخریب کنیم؟

🔹#آموزش به #زبان_مادری از حقوق اساسی بشر است و ممنوعیت #آموزش_زبان_مادری یا به حاشیه راندن و #تحقیر و #تخریب آن به نام زبان بدوی نقض اساس #حقوق_بشر می باشد ، مسئله ای که در کشورمان سالهاست از طرق مختلف شاهد آن هستیم. بنا بر تمام آنچه در بالا اشاره شد، زبان‌ قوی‌ترین ابزار برای حفظ و توسعه میراث ملموس و ناملموس ماست. یادگیری زبان مادری، #حقی است به رسمیت شناخته شده برای تمام اقوام ایرانی، چه از منظر بین المللی و چه از منظر ملی. #ترویج زبان‌ مادری نه تنها به تنوع زبانی و ترویج آموزش چندزبانه کمک خواهد کرد، بلکه سبب #همبستگی مبتنی بر فهم، تحمل و گفت و گو خواهد شد.
کوتاه سخن اینکه جنگ در افکار انسانها شکل می گیرد و و در جامعه بطور مادی و فیزیکی تجربه می شود برای رهایی از زبان جنگ باید مغز انسانها را با کلام #صلح آموزش داد تا بتوان صلح و #آشتی را در جامعه جامه عمل پوشانده و بدان شکل مادی بخشید.

#روز_جهانی_زبان_مادری
#اصل_۱۵_قانون_اساسی
#آموزش_برابر
#عدالت_اجتماعی


🔻🔻🔻
✅با #کانال_صنفی_معلمان همراه شوید
🆔 @kasenfi

http://uupload.ir/files/hqbq_photo_2019-02-21_15-26-21.jpg

💢پشت پردۀ بازگشایی مدارس ( دانش آموزان، قربانی منفعت طلبی مسئولان)

✍️ علی حاجی / معلم و فعال صنفی

🔹براستی با وجود هشدارها این همه اصرار بر بازگشایی مدارس بصورت حضوری برای چیست؟ علت را باید در لابی‌های پر نفوذ #مدارس_غیرانتفاعی در #آموزش_و_پرورش جستجو کرد که مجازی شدن آموزش در سالتحصیلی جدید را به معنای نصف شدن سودشان میدانند‌.

🔸هدف از به‌وجود آمدن مدارس غیرانتفاعی شعار توسعه #عدالت_آموزشی بود، اما به تدریج با رشد قارچ‌گونه مدارس مختلف از جمله مدارس لاکچری و غیرانتفاعی ، آموزش و پرورش از آنچه در قانون اساسی ( اصل ۳۰ قانون اساسی ) مبنی بر #آموزش_رایگان از ابتدایی تا پایان دوره متوسطه تأکید شده است، دور شد.

🔹مدارس غیرانتفاعی در دو دهه اخیر تبدیل به #بنگاه_اقتصادی مشترک المنافع #اصلاحطلبان و #اصولگرایان شده است! شاید از خود بپرسید صاحبان مدارس غیرانتفاعی پرطمطراق چه کسانی هستند؟

🔸#آموزش به مثابه " طفل یتیمی" در کشور ماست که زیر دست دل سوزی های نامادری به بیراهه رفته است! بسیاری از مسئولین شعار #عدالت_اجتماعی سر می‌دهند اما محل تحصیل فرزندانشان همین مدارس لاکچری و غیرانتفاعی است.

ادامه این مقاله را در لینک زیر می توانید مطالعه کنید :

https://telegra.ph/پشت-پردۀ-بازگشایی-مدارس--دانش-آموزان-قربانی-منفعت-طلبی-09-09


ارتباط با کانال :

@Ertebat_ba_kasenfi

🔻🔻
🔹 #کانال_صنفی_معلمان

🆔 @kasenfi

🔸وارونه‌سازی؟
📝سارا ایزدخواه

📍«دروغ ممنوع؛ خدمات دولت روحانی را وارونه‌سازی نکنید» این تیتر خبری پاسخ معاونت زنان و خانواده ریاست جمهوری به ادعاهای یک اینفوگرافی است. در این خبر، معاونت زنان و امور خانواده دولت یازدهم توضیح می‌دهد خدماتی که دولت آقای روحانی در عرصه زنان داشته بی‌شمار و قابل دفاع است. در متن خبر بیان شده که دولت یازدهم در عرصه‌هایی چون تهیه لوایح حمایت از زنان، حضور زنان در ورزشگاه‌ها، رفع تبعیض‌های جنسیتی و انتخاب وزیر زن اقدامات مناسبی انجام داده، اما برای تحقق برخی از آن‌ها اجازه نیافت؛ چراکه تحقق آن منوط به هماهنگی با دیگران بود!

📍فارغ از این موضوع که باید وعده‌های داده شده عملیاتی می‌شد -زیرا عده‌ای به دلیل برخی از این وعده‌ها به دولت یازدهم روی آوردند- به دنبال پاسخ این پرسش هستیم که آیا به‌راستی وضعیت زنان و عملکرد دولت یازدهم در بهبود جایگاه زنان در جامعه قابل قبول و مثبت بوده است یا خیر؟
#مرضیه_محبی، حقوقدان و فعال حقوق زنان با بیان اینکه «طی هشت سال اخیر شاهد نوعی پس‌رفت در سیاست‌های عمومی و جاری کشور در حوزه زنان -مربوط به نهادهای قدرت؛ اعم از دولت، مجلس و قوه قضاییه می‌شود- بوده‌ایم» به توضیح این شرایط می‌پردازد که بصورت خلاصه در ادامه می‌خوانید:

▫️اعمال قانون نحوه اجرای محکومیت‌های مالی نسبت به مهریه متوقف شده است؛ در نتیجه منجر به این شده که مهریه تقریبا به یک نهاد بی‌فایده و تشریفاتی تبدیل شود و جز در مواردی که مردان اموال ثبت شده دارند، قابل دسترسی باشد.

▫️از سوی هیئت عمومی دیوان عالی کشور، مصوبه‌ای تصویب شد که به موجب آن امکان طرح شکایت تحت عنوان معامله به قصد فرار از دین در فرایند مطالبه مهریه، عملا ممکن نشود. فرایند طلاق بسیار سخت‌تر شده است، سیاست‌های جمعیتی، سیاست‌های تنظیم خانواده و... همه به سمتی پیش رفته که نشان می‌دهد زنان به حاشیه رانده می‌شوند.

▫️مجلس دهم نتواست مانع از ازدواج‌های زیر 13 سال شود.

▫️ساختارهای حاکم بر حقوق خانواده در ایران، جنسیتی هستند؛ بنابراین کسی نمی‌تواند در این ساختارها تغییراتی ایجاد کند. حتی نمایندگان مجلس نیز نمی‌توانند تغییراتی در این زمینه به وجود آورند.

▫️در ابتدای روی کار آمدن دولت آقای روحانی تشکیل نهادهای جامعه مدنی تسهیل شد و با افزایش سازمان‌های مردم‌نهاد روبه‌رو شدیم، اما درنهایت روند جاری به سوی حذف همه این نهادها پیش رفت.

#فرهنگ
#زنان
#عدالت_اجتماعی
🔸️🔸️🔸️🔸️
📚کانال صنفی معلمان ایران
🆔️@kasenfi

مهم نیست چی پام کردم،
چیزایی که تو سرمه مهمه....
چیزی که میپوشم مهم نیست
مهم اطلاعاته....
چیزای یادگرفتنی تو زندگی...
این کفش ها ۲۰ سال دیگه حتی اندازت نیستن....
مهم اینه چی تو ذهنت داری!
دانشت؛
و قدرت الهام بخش بودنت برای دیگران...
🔗منبع: انجمن سار

#فرهنگ
#عدالت_اجتماعی
#علم
🔸️🔸️🔸️🔸️
📚کانال صنفی معلمان ایران

🆔️@kasenfi

💠 #بیانیه

#بیانیه_کانون_صنفی_معلمان_ایران(تهران) در محکومیت فشارهای امنیتی و صدور احکام قضایی برای #لطیف_روزیخواه و #ابوالفضل_رحیمی‌شاد از معلمان و فعالان صنفی و رسانه ای

به نام خداوند جان و خرد

در طول نه ماه گذشته بارها شاهد تجمعات مکرر فرهنگیان شاغل و بازنشسته در اعتراض به وضعیت معیشتی خود و اعتراض به شرایط اسفناک آموزش عمومی در کشور بوده‌ایم. خواسته ها و مطالبات و تجمعات فرهنگیان منطبق بر معیارهای انسانی و اخلاقی جهان شمول بوده و حتی، تضادی با قانون اساسی جمهوری اسلامی نیز ندارد. با این همه همچنان شاهد برخوردهای امنیتی و فشار بر معلمان و بویژه فعالین صنفی و رسانه‌ای می‌باشیم. از نظر کانون صنفی معلمان، صدور احکام قضایی و مجازات حبس و محرومیت از فعالیت اجتماعی برای لطیف روزیخواه عضو کانون صنفی معلمان آذربایجان شرقی و ابوالفضل رحیمی شاد فعال رسانه‌ای معلمان، در همین راستا است؛ در حالی‌ که حتی مروری بر اخبار رسانه‌های رسمی حکومت در سال‌های اخیر، به وضوح نشان می‌دهد که ریشه‌های این اعتراضات و تجمعات در ضعف‌ها، ناکارآمدی‌ها و فساد سازمان‌یافته حاکم بر دستگاه‌های حاکمیتی و دولتی است. همانگونه که فشارهای امنیتی و تحمیل مجازات‌های سنگین زندان بر دیگر فعالین صنفی معلم، نتوانست مانع از مطالبه‌گری و پیشتازی معلمان در عرصه های اجتماعی و مدنی شود، صدور این احکام جدید هم تاثیری بر عزم و اراده فرهنگیان شاغل و بازنشسته نخواهد داشت.
کانون صنفی معلمان ضمن محکومیت صدور احکام قضایی و فشار های امنیتی بر لطیف روزیخواه و ابوالفضل رحیمی شاد، تاکید می نماید که دفاع از حقوق معلمان و بویژه فعالان صنفی و رسانه‌ای از وظایف ذاتی کانون‌ها و انجمن های صنفی معلمان در سراسر کشور می باشد.
از آن‌جا که به نظر می‌رسد در شرایط عادی در میان تصمیم‌گیران حاکمیتی و دولتی در ایران تمایلی برای شنیدن صدای منتقدین وجود ندارد، ما از همکاران‌ مان می‌خواهیم با تداوم اعتراضات خود به صورت مسالمت‌آمیز و مدنی، نادرستی رویه حاکم شده برای خاموش نمودن هرگونه انتقاد و اعتراض را به آن‌ها که جز فشارهای امنیتی و قضایی راه دیگری نمی‌شناسند، یادآور شوند.

کانون صنفی معلمان ایران(تهران)
۱۴۰۰/۹/۱۴

#بیانیه
#عدالت_آموزشی
#عدالت_اجتماعی
#اعتراض_مدنی
🔹🔹🔹

🖋کانون صنفی معلمان ایران(تهران)

🆔 @KSMtehran

ادامه از ص قبل 👆👆

بدل به کارگرانِ قراردادموقت، پیمانکاری و بی‌ثبات‌کار نموده است؛ حتی اگر ساعات هفتگی کار آن‌ها به ۴۴ ساعت افزایش یابد، بازهم قرار است در بهترین حالت، سه میلیون و خرده‌ای دریافتی داشته باشند بدون ذره‌ای امنیت شغلی و امید به آینده، آنهم زمانی که همتایان رسمی‌شان با نصف این کار، بیش از دو برابر، دریافتی ثابت و تضمین شده دارند.

🔹ارزان‌سازی نیروی کار و کاهش هزینه‌های آموزشی
جعفر ابراهیمی (فعال صنفی معلمان) در ارتباط با وضعیت بغرنج و نامناسب معلمان خرید خدمتی کشور می‌گوید:
طرح خرید خدمات آموزشی در سال ۹۱ و ۹۲ تحت عنوان خرید خدمت آموزشی از بخش غیردولتی و خصوصی مطرح شد.
این طرح، اول در قالب خرید صندلی بود به این شکل که دولت یکسری از صندلی‌های خالی مدارس خصوصی را خریداری می‌کرد و دانش‌آموزان را به آن مدارس معرفی می‌کرد تا درس بخوانند؛ در واقع دولت به این وسیله، به رشد و پایداری مدارس غیرانتفاعی کمک می‌کرد. در مرحله‌ی دوم طرح، مدارس به افرادی به نام موسسین اجاره داده می‌شد و دولت از خود سلب مسئولیت می‌کرد؛ در قبال هر دانش‌آموز مبلغی سالانه به موسسین می‌پرداخت و از همین اعتبارِ پرداختی، هزینه‌های جاری تامین می‌شد.
در واقع هدف، واگذاری آموزش به بخش خصوصی و به حداقل رساندن سرانه‌ی دانش‌آموزی و هزینه‌های نظام آموزشی کشور است.
هدف دیگر، ارزان سازی نیروی کار است و اینکه دولت نیاز نداشته باشد معلمان رسمی جدید استخدام کند.

ابراهیمی اضافه می‌کند:
بعد از شروع برنامه ششم توسعه، شروع به جذب معلمان خرید خدمتی کردند؛ رویکرد این بود که سالانه ده درصد خرید خدمت انجام شود؛ این هدف محقق نشده اما امروز بخش قابل توجهی از نیروی آموزشی کشور در قالب طرحِ خرید خدمات تامین شده است.

🔹آمار دقیقی از تعداد این معلمان نداریم ولی براساس اظهارات مقامات رسمی، در سال ۹۶، حدود ۴۰ هزار نیرو و در سال ۹۷، حدود ۵۵ هزار نیرو  به این شیوه مشغول به کار بوده‌اند. وضعیت این معلمان اصلا خوب نیست و آنها بعد از گذشت سه ماه از سال تحصیلی جدید، هنوز حقوق نگرفته‌اند؛ بیمه‌ی آن‌ها ۱۶ یا ۲۰ روزه حساب می‌شود؛ در ایام تعطیلات و تابستان هیچ حقوقی نمی‌گیرند و از بیمه خبری نیست.

🔹نکته این است که ادعا می‌شود خرید خدمات آموزشی در راستای عدالت آموزشی است و مدام این معلمان را به مناطق محروم می‌فرستند.
این نیروها در مناطق محروم با کمتر از حداقل حقوق قانون کار، به سختی روزگار می‌گذرانند و هیچ امیدی به آینده ندارند.
به گفته‌ی این فعال صنفی، بهبود وضعیت آموزشی کشور و تحقق عدالت آموزشی، بدون برقراری عدالت میان نیروهای آموزشی بخش‌های مختلف ممکن نیست و لذا برای رسیدن به این اهداف، باید شرکت‌های واسطه و خصوصیِ آموزش منحل و تمام نیروهای خرید خدمتی، به سرعت تبدیل وضعیت شوند.

🔹آیا معلمان خرید خدمتی در دایره‌ی شمولِ طرح ساماندهی قرار می‌گیرند؟

«تبدیل وضعیت نیروهای خرید خدماتی» و حذف شرکت‌های خصوصی، اولین شرط برقراری عدالت آموزشی و تحقق پیش‌شرط‌های آموزش کیفی یا همان Quality Education است که اتحادیه بین‌المللی آموزش (EI) بر آن تاکید دارد؛ آموزش باکیفیت نیاز به «معلم باکیفیت» دارد و قاعدتاً معلمی که با ماهی یک و نیم یا دو میلیون تومان حقوق زندگی می‌کند، نمی‌تواند باکیفیت باشد و از جان و دل برای تدریس مایه بگذارد.
اما این خواسته‌های اساسی، می‌تواند و باید، از طریق تصویب و ابلاغِ «طرح ساماندهی استخدام کارکنان دولت» اجرایی شود.

🔹طرح ساماندهی که از شهریورماه به طور جدی در مجلس مطرح شده و اکنون بعد از تصویب در کمیسیون اجتماعی مجلس، در انتظار طرح در صحن علنی است، به گفته‌ی ولی اسماعیلی (رئیس کمیسیون اجتماعی مجلس شورا) همه‌ی پیمانکارانی را که با واسطه یا بی‌واسطه از خزانه پول می‌گیرند، حذف می‌کند و نیروهای آن‌ها را تبدیل به قراردادمستقیم و رسمی می‌نماید.

🔹تحلیلِ این کنش اصلاحی و تغییرات آن، در حوزه‌ی آموزش و پرورش چندان دشوار نیست؛ شرکت‌های خصوصیِ بخش آموزش دو دسته هستند؛
یا مدارس غیرانتفاعی هستند یا موسسین خرید خدمتی؛ مدارس غیرانتفاعی از آنجا که خودشان درآمدزایی دارند و از والدین دانش‌آموزان پول می‌گیرند، می‌توانند مدعی شوند که در دایره‌ی شمول طرح قرار نمی‌گیرند چراکه طرح مزبور فقط به شرکت‌هایی مربوط می‌شود که از خزانه پول می‌گیرند.
اما شرکت‌های خرید خدمتی قطعاً و بدون تردید مشمول می‌شوند؛  این شرکت‌ها تمام هزینه‌ها و دستمزد پرسنل را با سرانه‌ی دانش‌آموزی که از وزارت آموزش و پرورش (یعنی از خزانه‌ی ملی) دریافت می‌کنند، تامین می‌نمایند؛ بنابراین شرکت‌ها، همان شرکت‌های واسطه‌ایِ مورد نظرِ طرح ساماندهی هستند و باید از میان برداشته شوند.

#اعتراضات_سراسری_معلمان
#خرید_خدمات
#عدالت_اجتماعی

🔸🔸🔸

📚 کانال صنفی معلمان ایران

🆔 @kasenfi

🔺برگزاری مراسم بیست‌و‌چهارمین سال تأسیس کانون صنفی معلمان

🔸 چهاردهم آذرماه همزمان بود با بیست‌و‌چهارمین سال صدور پروانه کانون صنفی معلمان. به همین مناسبت تعدادی از اعضا و همراهان کانون طی مراسمی ورود کانون به بیست‌وپنجمین سال فعالیت را گرامی داشتند و بر تداوم مسیر کانون در تلاش برای توسعه آموزش نوین، عدالت آموزشی و عدالت اجتماعی تاکید کردند.

#حق_تشکل_یابی_مستقل
#عدالت_آموزشی،#عدالت_اجتماعی
#آموزش_باکیفیت_و_رایگان

📚کانال صنفی معلمان ایران
🔸🔸🔸

🆔 @kasenfi