💠 حقوق معلمان را پایمال نکنید 📌

مصاحبه #سخنگوی #شورای_هماهنگی_تشکلهای_صنفی_فرهنگیان ( اسکندر لطفی) با امتداد

🔹 در چند روز اخیر اخباری پیرامون #پرداخت_ناقص_حق_التدریس_معلمان در فضای مجازی منتشر شد. واریزهای اخیر و مصاحبه های الهیار ترکمن معاونت پشتیبانی و امور مالی وزارت آموزش و پرورش نیز بر این ابهام ها افزود.

🔻در همین رابطه اسکندر لطفی سخنگوی شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان به امتداد گفت:

"متاسفانه وزارتخانه در مورد نحوه پرداخت اضافه کار معلمان شاغل و حق التدریس معلمان آزاد و بازنشسته شفاف‌سازی نمی‌کند. حق التدریس اسفند ۹۸ و فروردین ۹۹ و ۱۵ روز شهریور ۹۹ را پرداخت نکرده اند."

🔹 اسکندر لطفی اضافه می کند: ما از ادارات آموزش و پرورش پیگیری کرده‌ایم. بهانه دوستان وزارت خانه این است که در اسفند ۹۸ و فروردین ۹۹ سامانه شاد هنوز راه اندازی نشده بوده است. این در صورتی است که همکاران در همان بدو شروع کرونا و تعطیلی مدارس از طریق سامانه‌های دیگر همچون واتساپ آموزش مجازی را شروع کرده بودند و بعد از راه اندازی سامانه شاد هم به دلیل مشکلاتی که داشت بسیاری از همکاران از سامانه های آموزشی دیگر استفاده می کردند.

🔹 در همین رابطه الهیار ترکمن معاون پشتیبانی و مالی وزارت اموزش و پرورش در مصاحبه‌ای با خبرگزاری صدا و سیما تاکید کرده است که پول پرداختی بابت حق التدریس بر اساس میزان کارکرد معلمان است.
از اسکندر لطفی در مورد نحوه محاسبه حق التدریس‌ها در شرایط آموزش مجازی پرسیدیم. سخنگوی شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان می‌گوید:
با وجود پیگیری‌های ما از ادارات و مصاحبه های پخش شده از آقای ترکمن هنوز برای همه، حتی دوستان شاغل در ادارات نیز نوع محاسبه و پرداخت حق التدریس ها مبهم است. اما ظاهراً قرار است ساعات آموزشی در دوران کرونا ۳۵ دقیقه در نظر گرفته شود. این در حالی است که همکاران ساعت‌ها برای تهیه کلیپ های آموزشی وقت می‌گذارند .علاوه بر این بخاطر مشکلات سامانه شاد، اجبار همکاران به استفاده از سامانه‌های دیگر به معنی تحمیل هزینه اضافی برای خرید بسته های اینترنتی است. در واقع در مجموع آموزش های مجازی شرایط را برای همکاران سخت‌تر کرده است.

🔻 از اسکندر لطفی درباره دلیل این نحوه برخورد وزارت آموزش و پرورش با مسئله حق التدریس های معلمان در سال جاری پرسیدیم. سخنگوی شورای هماهنگی در این باره می‌گوید:
🔹برای خود ما هم جای سوال است. خود وزیر آموزش و پرورش در مصاحبه‌های خود اذعان داشته است که در سال جاری به خاطر آموزش مجازی و تعطیلی مدارس تا ۴۰ درصد صرفه جویی در بودجه آموزش و پرورش داشته اند. چگونه با این میزان صرفه‌جویی همچنان از پرداخت کامل حق‌التدریس معلمان شانه خالی می کنند،‌‌ برای خود ما هم جای سوال دارد!

🔻 تاخیر در پرداخت حق‌التدریس معلمان، با توجه به افزایش تورم ماهانه، عملا تناسب میان کار انجام شده و ارزش ریالی دستمزد دریافت شده را کاهش می‌دهد.
🔹 اسکندر لطفی ضمن اشاره به این مساله اضافه می کند: اینگونه برخوردها در سطح وزارت این شائبه را ایجاد می کند که تعمدی وجود دارد تا ضمن نا امیدی معلمان از اثر بخشی حق‌التدریس‌ها در بهبود معیشت شان، به سمت پذیرش معلم تمام وقت تمایل یابند. امری که اثرات زیانباری در کیفیت اموزش کشور خواهد گذاشت.

🔻زمزمه‌هایی در فضای مجازی از تشکیل کمپین‌های اعتراضی از سوی معلمان و کنار گذاشتن حق‌التدریس ها دیده می‌شود.
در این باره از اسکندر لطفی نسبت به واکنش تشکل‌های صنفی فرهنگیان به این مطالبه معلمان پرسیدیم.
سخنگوی شورای هماهنگی می گوید: واقعیت این است که معلمان به این برخورد تبعیض آمیز معترضند. وزارت آموزش و پرورش در این سال‌ها تلاش داشته با آمار سازی‌های مبهم و کار رسانه‌ای ناصحیح برروی وضعیت بد معیشتی معلمان سرپوش بگذارد. از طرفی همه بار آموزش مجازی بر روی دوش خود معلمان است. از خرید بسته‌های اینترنتی تا تهیه وسایل آموزشی مثل موبایل یا لپ تاپ، همه موارد را خود معلمان باید تهیه کنند. آموزش و پرورش در این موارد هیچ‌گونه کمکی به معلمان نکرده است. حق‌التدریس‌ها هم که به صورت ناقص در حال پرداخت است. قطعاً تشکل های صنفی معلمان در این مورد موضع گیری خواهند کرد.

♦️خواست جمعی معلمان این است که وزارت آموزش و پرورش حقوق آنها را پایمال نکند. به نظرم در این شرایط اگر همه معلمان دارای حق التدریس، اضافه‌کاری‌های خود را زمین بگذارند آموزش و پرورش با مشکل جدی مواجه خواهد شد. فکر می‌کنم عاقلانه این است که مسئولان وزارتخانه قبل از اینکه مشکلی پیش بیاید این مسئله را حل کنند.


منبع :
@emtedadnet

#حق_التدریس
#نابرابری_آموزشی
#نابرابری_اجتماعی
#آموزش_پرورش_طبقاتی
#حق
#تبعیض
#بودجه

🔹🔹🔹

🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران (تهران)


🆔 @KSMtehran

🖋#سخنگوی_کانون_صنفی_معلمان_ایران (تهران):


🔴اگر وزارتخانه تغییر رویه ندهد؛ حق‌التدریسی‌ها کلاس‌های غیرموظف را تعطیل می‌کنند


🗣 #وحید_میرشکار :

مبالغی که طی چند روز گذشته به‌حساب فرهنگیان واریز شد قبل از آنکه باعث شادی معلمان شود، عاملی شد تا یک‌بار دیگر معلمان تفاوت و تبعیض را در بین کارمندان دولت حس کنند. طبق گفته مسئولان آموزش‌وپرورش پرداخت ها مربوط به سال تحصیلی ۹۹_۹۸ است یعنی اسفند ۹۸، فروردین، اردیبهشت و خرداد ۹۹ بوده است. جای تعجب دارد چرا آموزش‌وپرورش در چند سال اخیر در پرداخت حق‌الزحمه معلمان این‌چنین کوتاهی داشته است. در هیچ ارگان دولتی دیده نمی‌شود که اضافه‌کار کارمندان تقریباً با یک سال تأخیر پرداخت شود



🔳متن گفت و گو را درسایت دیده بان ایران بخوانید
yun.ir/swt082

#حق_التدریس_معلمان
#وظیفه_وزارت_اجرای_قانون_است_نه_تغییر_قانون
🔹🔹🔹🔹🔹🔹
✅ با ما در ارگان رسمی کانون صنفی معلمان ایران(تهران) همراه شوید.

✅✅ آدرس کانال
👇👇👇👇
🆔 @KSMtehran

✅✅✅ لینک عضویت در کانال
👇👇👇
https://tttttt.me/KSMtehran

به مناسبت روز معلم انجام شد

مصاحبه‌ با #وحیدمیرشکار #سخنگوی_کانون_صنفی_معلمان_تهران پیرامون مسائل روز معلمان و فرهنگیان

❇️صفحه اول

وحید میرشکار ،معلم و فعال صنفی ضمن تبریک روز معلم به همه‌ی معلمان ایران و فعلان عرصه آموزش گفت:

دوازدهم اردیبهشت به نام معلمان نام‌گذاری شده است و امیدوارم این نامگذاری صرفاً به تعریف‌های زبانی و تبلیغاتی از معلمان محدود نشود. بهتر است در کنار این تمجیدها که به‌درستی شایسته‌ی معلمان است به مشکلات معلمان و مسائل آموزش‌وپرورش پرداخته شود. این روزها فرصت مناسبی برای بیان نقاط ضعف و قوت سیستم آموزش‌وپرورش کشور است و قاعدتاً انتظار می‌رود متصدیان آموزش‌وپرورش بیش‌ازپیش بستر ارائه نقدهای مؤثر را فراهم کنند و در جهت رفع آنها تلاش‌های مستمر و مفیدی را شروع و به سرانجام برسانند.

سخنگوی کانون صنفی معلمان با اشاره به تعطیلی آموزش حضوری، راه بازگشایی مجدد مدارس را واکسیناسیون سریع معلمان و خانواده‌های آنان می‌داند و گفت:

تقریباً ۱.۵ سال از زمان درگیری مردم با ویروس کرونا می‌گذرد و متعاقب آن مدارس و مراکز آموزشی به‌شدت تحت تأثیر این بیماری ناخوشایند قرار گرفتند. تعطیلی آموزش حضوری بدون شک بر روند و کیفیت آموزش تأثیر منفی گذاشته و خواهد گذاشت. معلمان از ابتدای تعطیلی مدارس، با وسایل و امکانات شخصی در پیشبرد امر آموزش تلاش کردند که تقدیر و تشکر ویژه‌ای را می‌طلبد. آموزش‌وپرورش با رونمایی از نرم‌افزار شاد سعی کرد بستری را برای آموزش مجازی در اختیار معلمان و دانش آموزان قرار دهد. این نرم‌افزار برای شرایط ابتدایی شیوع ویروس لازم بود اما برای آموزش غیرحضوری و مجازی کافی نبود.
بعضی از همکاران صرفاً در شاد حضور اسمی دارند و به دلیل مشکلات موجود در شاد از نرم‌افزارها و پیام‌رسان‌های اجتماعی دیگر استفاده می‌کنند که نشان از ناکارآمدی نرم‌افزار شاد در امر آموزش دارد. نبود زیرساخت‌های اینترنت پرسرعت با پهنای باند مناسب (سرعت‌ پایین آپلود و دانلود) امکان ارائه محتوای درسی را برای معلمان و دریافت آن را برای دانش‌آموزان و خانواده‌ها سخت کرده است. تعامل موردنیاز آموزش_بین معلمان و دانش آموزان_به ندرت شکل می‌گیرد. انتظار می‌رود ابتدا مشکل اینترنت سراسر کشور حل شود تا معلمان هم به تبعیت از آن، از کلاس‌های آنلاین باکیفیت بهره‌ ببرند. متأسفانه وزارت آموزش‌وپرورش در تأمین امکانات موردنیاز آموزش مجازی کمکی به معلمان و دانش آموزان نکرده‌است و بسیاری از معلمان و دانش آموزان ابزارهای آموزش را خودشان تهیه کرده‌اند. چه‌بسا بسیاری از دانش‌آموزان در این امر به دلیل مشکلات مالی در مضیقه قرار گرفتند و به دلیل ناتوانی در تهیه گوشی هوشمند ترک تحصیل کردند. انتظار می‌رفت آموزش‌وپرورش به‌مانند متولیان آموزش سایر کشورها، سریعاً در تهیه امکانات آموزشی مجازی همت به خرج می‌داد. وزارت آموزش‌وپرورش بار مالی را بر دوش معلمان و خانواده‌های دانش‌آموزان گذاشت و متأسفانه آثار سوء آن را هم بر دانش‌آموزان و هم بر معلمان می‌بینیم. سرخوردگی معلمان از نرم‌افزارهای مورد تائید وزارت، بعضی از معلمان را به سمت آموزش در حد رفع تکلیف سوق داد و بسیاری از دانش‌آموزان هم از این نقیصه لطمه دیدند. جدیداً هم شنیدیم که دولت درصدد بازگشایی مدارس برای سال تحصیلی آینده است. جای خوشحالی است که این مشکل تعطیلی مدارس به شکل اصولی برطرف شود. بازگشایی مدارس محقق نمی‌شود مگر آنکه معلمان و خانواده‌های آنها تا قبل از شروع سال تحصیلی واکسینه شوند و قرار گرفتن معلمان ایران در رده‌های بالایی اولویت‌بندی دریافت واکسن معتبر، می‌تواند گره‌گشا باشد.

عضو هیئت‌مدیره کانون صنفی معلمان تهران با اشاره به بودجه ۱۴۰۰ آموزش‌وپرورش ادامه داد:

بودجه آموزش‌وپرورش سال‌هاست که از ضعف در کارشناسیِ مناسب رنج می‌برد و هرسال آموزش‌وپرورش با کسری بودجه و توزیع نامناسب آن، چه در سطح استانی و چه در سطح ستادی مواجه می‌شود. بدون شک عدم تناسب بودجه اختصاص داده‌شده با بودجه موردنیاز آموزش‌وپرورش مشکلات مالی را برای معلمان، مدارس ادارات و... تشدید خواهد کرد که دستاوردی جز تضعیف آموزش کشور به همراه نخواهد داشت. بودجه ۱۴۰۰ برخلاف قول‌هایی که داده‌شده به‌مانند سال‌های قبل دارای نقایص و کاستی‌های زیادی است. شاهدیم که حتی برای رتبه‌بندی معلمان، اعمال مدرک دوم فرهنگیان، بدهی دولت به صندوق ذخیره فرهنگیان ... ردیف بودجه مشخص و مطلوب در نظر گرفته نشده است.
❇️ادامه مصاحبه در صفحه دوم

🔹🔹🔹🔹🔹🔹
✅ با ما در ارگان رسمی کانون صنفی معلمان ایران(تهران) همراه شوید.

✅✅ آدرس کانال
👇👇👇👇
🆔 @KSMtehran

✅✅✅ لینک عضویت در کانال
👇👇👇
https://tttttt.me/KSMtehran

به مناسبت روز معلم انجام شد

مصاحبه‌ با #وحیدمیرشکار #سخنگوی_کانون_صنفی_معلمان_تهران پیرامون مسائل روز معلمان و فرهنگیان

❇️صفحه دوم

خارج از بحث ارقام و عددهای بودجه آموزش‌وپرورش-با توجه به اینکه بیش از 95 درصد بودجه‌ صرف تأمین حقوق معلمان می‌شود - بودجه‌ی آموزش‌وپرورش تا زمانی که با نرخ تورم برآورد نشود برای معلمان و مدارس کارآمد نخواهد بود و می‌بینیم کمبودهای بودجه‌ی سیستم آموزشی کشور هرساله با انبوهی از بدهی‌ها به بودجه سال آینده انتقال داده می‌شود.

میرشکار درباره لایحه رتبه‌بندی معلمان گفت:

برآیند آنچه به دست ما رسیده است ناامیدی معلمان از رتبه‌بندی‌ست. از سال 92 وزارت آموزش‌وپرورش غالبا در ماه‌های پایانی عمر دولت، به یاد رتبه‌بندی معلمان می‌افتد و شتابان و بیشتر برای تبلیغات، بندها ویا ماده‌هایی را از آن کم یا به آن اضافه می‌کند. این روش، حاصلی برای معلمان نداشته و ندارد. لایحه رتبه‌بندی نیاز به یک سری همگرایی چندساله بین دولت وقت، مجلس، تشکل‌های صنفی و معلمان دارد تا به شکل کارآمد مشکلات ریشه‌دار آموزش کشور را حل کند. متأسفانه در این زمینه دولت‌ها چندان کارآمد و مفید عمل‌نکرده‌اند. معلمان نیز از این روش اجرای رتبه‌بندی چندان رضایت ندارند. به نظر می‌رسد اکنون دولت با اجرای رتبه‌بندی معلمان صرفاً به‌تناسب‌ حقوق با تورم بسنده کرده است و حتی می‌توان گفت در آن‌هم چندان موفق ‌نبوده است. انتظار می‌رفت رتبه‌بندی علاوه بر تأثیر مستقیم بر معیشت معلمان، بر کارآمدی آموزش کشور نیز تأثیر مثبت بگذارد. نقدهای بسیاری به لایحه رتبه‌بندی معلمان مطرح‌شده و کارگروه آموزش و پژوهش کانون جزوه‌ای در نقد و بررسی رتبه‌بندی ‌معلمان تهیه و در اختیار معلمان و مسئولان قرار داده است. امید که در این زمینه اقداماتی مؤثر برای فرهنگیان انجام شود. سیستم سنجش صلاحیت ارائه‌شده در لایحه، عملاً رتبه‌بندی معلمان را بیش از آنکه در شاخص‌های آموزشی تعریف کند آن را به سمت نفوذهای اداری سوق می‌دهد. نگاه کارمند گونه به معلمان و اجرای سیستم نامه‌نگاری و جمع‌آوری مدارک در لایحه رتبه‌بندی، عملاً ارزش شغلی معلمان را پایین می‌آورد. انحراف‌هایی چون حذف تعجیل مناطق کمتر توسعه‌یافته و نادیده گرفتن معلمانی باقدرت آموزش کیفی و خلاق، به تخلف این لایحه از قانون اشاره می‌کند.

این معلم و فعال صنفی درباره‌ی صندوق ذخیره فرهنگیان و اقبال معلمان به تغییرات مدنظر هیئت‌مدیره صندوق گفت:

مدتی است که بحث بورسی شدن شرکت‌های تابعه صندوق ذخیره فرهنگیان مطرح‌شده است، این تغییرات برای فرهنگیان می‌تواند مفید باشد اما در جهت اقبال فرهنگیان به صندوق چندان مفید ارزیابی نمی‌شود. با ورود شرکت‌های تابعه صندوق ذخیره فرهنگیان به بورس، صندوق در مسیر شفاف‌سازی گام‌هایی را برمی‌دارد و این هولدینگ بزرگ کشور می‌تواند در قبال جلب اعتماد فرهنگیان ارزش مادی خود را افزایش دهد. متأسفانه سال‌های قبل صندوق ذخیره فرهنگیان چه در رده مدیریت و چه در مورد سودهایی که از سرمایه فرهنگیان به دست آورده، مبهم عمل کرده و حاصل آن چیزی جز هدر دادن سرمایه فرهنگیان در بانک سرمایه و... نبوده است. تغییرات اعمال‌شده حرکت‌های مثبتی هستند ولی برای جلب اعتماد فرهنگیان کافی نیستند. به‌عنوان‌مثال از مقدار سرمایه‌های منقول و غیرمنقول صندوق اطلاعات کافی در دسترس نیست و شرکت حسابرس یا بازرس صندوق نیز برای فرهنگیان به‌صورت شفاف گزارشی نداده‌اند. چندان شایسته نیست با سرمایه فرهنگیان ساختمان‌هایی خریداری و شرکت‌هایی تأسیس شود اما گزارش آن‌ها به اعضا داده نشود و بدتر آنکه فرهنگیان از خدمات شرکت‌های تابعه صندوق بهره‌ای نبرند. مثلاً بیمه معلم با سرمایه فرهنگیان تأسیس‌شده است و برای فرهنگیان صرفاً در حد تقسیط بیمه‌های شخص ثالث و بدنه اتومبیل خدمات می‌دهد. چرا بیمه تکمیلی فرهنگیان در اختیار یک بیمه‌ی ناشناخته‌ است؟ درحالی‌که بیمه معلم می‌تواند خدمات بیمه‌ای ارزشمندی را برای فرهنگیان مهیا کند و این به‌نوعی اجحاف در حق فرهنگیانی است که در صندوق عضو هستند. اگر اعضای هیئت‌مدیره صندوق ذخیره فرهنگیان خواهان جلب اعتماد فرهنگیان هستند باید خدماتی درشان فرهنگیان را به آن‌ها ارائه دهد و نه اینکه صندوق ذخیره فرهنگیان را در نظر معلمان در حد یک شرکت لیزینگ معرفی کنند. اساسنامه صندوق نیاز به بازنگری دارد و بهتر است بشکل قانونی، سازو کاری مهیا شود تا نمایندگان انتخابی معلمان امکان حضور در هیات امناء و هیئت مدیره را داشته باشند.

❇️ادامه در صفحه سوم
🔹🔹🔹🔹🔹🔹
✅ با ما در ارگان رسمی کانون صنفی معلمان ایران(تهران) همراه شوید.

✅✅ آدرس کانال
👇👇👇👇
🆔 @KSMtehran

✅✅✅ لینک عضویت در کانال
👇👇👇
https://tttttt.me/KSMtehran

به مناسبت روز معلم انجام شد

مصاحبه‌ با #وحیدمیرشکار #سخنگوی_کانون_صنفی_معلمان_تهران پیرامون مسائل روز معلمان و فرهنگیان

❇️ صفحه سوم

سخنگوی کانون صنفی معلمان درباره اعتراض‌های معلمان دانشسرایی، حق‌التدریس، غیرانتفاعی، بازنشسته‌ها و ... توضیح داد:
رنگ و بوی تجمع‌ها و تحصن‌ها با توجه به شرایط موجود، اکثراً به نحوی برای رسیدن به‌حق و حقوق معترضانی است که متأسفانه مدتی از سوی بعضی از مسئولان مورد بی‌توجهی قرارگرفته‌اند. معلمان قبل از آنکه به کنش‌های میدانی فکر کنند با روش‌های مختلفی چون نامه‌نگاری، مصاحبه، مقاله‌نویسی، دیدارهای حضوری و... خواسته‌های خود را به گوش مسئولان امر می‌رسانند اما وقتی این خواسته‌ها توسط مسئولان ارزش‌گذاری نمی‌شود و به آنها وقعی نمی‌گذارند، قاعدتاً افراد برای دستیابی به حق و حقوقشان مجبور هستند به کف خیابان بیایند.
در این مورد معلمان بی‌تقصیرند و این مسئولان امر هستند که با احترام نگذاشتن به قانون و حقوقی که برای گروهی برجسته و بحق است، آن‌ها را مجبور می‌کنند که به کنش‌های میدانی روی بیاورند. با توجه به رأی دیوان عدالت اداری که بر حق بودن خواسته‌های معلمان دانشسرایی صحه گذاشته‌ است، جای تعجب دارد که چرا مسئولان وزارت آموزش‌وپرورش خود را فراتر از قانون می‌بینند و حتی در مقابل رأی شفاف دیوان عدالت اداری تمکین نمی‌کنند. این شرایط باعث می‌شود معلم‌ها به کف خیابان بیایند. معلمان بازنشسته بر اجرای کامل قانون مدیریت خدمات کشوری سال‌هاست که می‌نویسند، به دیدارهای مختلفی می‌روند و مصاحبه‌ها و میزگردهای بسیاری را تدارک دیده‌اند. مسئولان بجای اینکه بر حل مشکل تمرکز داشته باشند با ابداع طرح‌های سلیقه‌ای و مقطعی و واژه‌سازی‌هایی چون همسان‌سازی آنها را وادار می‌کنند تا برای به دست آوردن حقوقشان اعتراض‌ها را ادامه دهند. حل این مشکلات آسان است. وزارت باید به قوانین احترام بگذارد و صرفا جهت تامین منافع مادی خود، حقوق همکاران را تضییع نکند. اگر وزیر آموزش و پرورش تلاش دارد با لایحه تضاد منافع به فسادهای رانتی و منفعت‌طلبانه‌ی درون سیستم آموزشی کشور پایان دهد، بهتر است ابتدا لایحه را برای قانون شکنی‌های و منفعت‌طلبیهای سیستماتیک وزارت آموزش و پرورش بکار برد.

او در ادامه با ابراز خرسندی از استخدام ۳۰هزار معلم حق‌التدریس و آموزشیار نهضت سوادآموزی گفت:

باعث خرسندی است که همکاران ما تعیین تکلیف می‌شوند و امیدواریم آموزش و پرورش هرچه سریع‌تر به قول خود عمل کند و از استخدام قطعی معلمانی خبر دهد که سال‌ها یا حق‌التدریس بوده‌اند یا آموزشیار نهضت سوادآموزی. سال‌هاست که آموزش و پرورش از کمبود نیروی‌انسانی در تنگناست. در این چند سال روش استخدام در سیستم آموزشی کشور برخلاف معمول انجام می‌شود. هرساله وزارت آموزش و پرورش مکلف است نیروی انسانی مورد نیاز خود را برآورد و به سازمان برنامه و بودجه و دولت اعلام کند. بودجه مورد نیاز جهت استخدام نیروی موردنیاز توسط دولت و سازمان برنامه و بودجه تامین و دراختیار آموزش وپرورش قرارگیرد‌. متاسفانه در چند سال اخیر روش عوض شده است. سازمان برنامه و بودجه به وزارت آموزش و پرورش تکلیف می‌کند که چه تعداد سهمیه استخدام دارد. روش سهمیه بندی استخدام عملا آموزش و پرورش را در تامین نیروی مورد نیاز محدود می‌کند. باتوجه به بودجه‌ی ناکافیِ درنظر گرفته شده، آموزش و پرورش قبل از آنکه به جذب نیروی کارآمد در آموزش و پرورش بیاندیشد، به سمت تامین نیروهایی با دستمزد کم می‌رود. معلمانی با نام‌گذاری‌های متفاوت چون معلمان حق‌التدریس، معلمان خریدخدمات و ... اگرچه مشکل مقطعی کمبود نیرو را برای آموزش‌وپرورش کم‌خواهد کرد اما به دلیل دستمزد کم، این معلمان مجبور به کارکردن در شغل‌های پاره وقت دیگر می‌شوند، که بی‌شک بر تدریس آنها تاثیر منفی خواهد گذاشت. اگر آموزش و پرورش این روش را کنار بگذارد و در استخدام نیروهای مورد نیاز خود از مجراهای قانونی(دانشگاه‌های فرهنگیان و شهیدرجایی و آزمون‌های استخدامی) در کنار احترام به عدالت اجتماعی نیروهای کارآمدتری را بکار‌گرفته‌است. در سال گذشته وزیر آموزش و پرورش خبر استخدام طلاب در آموزش و پرورش را داد. این استخدام‌های سلیقه‌ای و نگرشی در وهله اول به دانشگاه‌های متولی تربیت نیروی متخصص برای آموزش لطمه‌ خواهد زد و در وهله دوم با سهمیه‌گذاری برای طلاب، در حق نیروهای جوانی که قصد دارند وارد آموزش و پرورش شوند اجحاف خواهد شد. همه‌ی معلمانی که در عرصه‌ی آموزش تلاش می‌کنند باید ازحقوق و مزایای درخور بهره‌مند شوند و نام‌گذاری معلمان و تقسیم بندی آنها بر اساس مقدار درآمد و چگونگی استخدام جز لطمه‌زدن به شغل معلمی حاصلی ندارد.
۱۴۰۰/۲/۱۲
🔹🔹🔹🔹🔹🔹
✅ با ما در ارگان رسمی کانون صنفی معلمان ایران(تهران) همراه شوید.

✅✅ آدرس کانال
👇👇👇👇
🆔 @KSMtehran

✅✅✅ لینک عضویت در کانال
👇👇👇
https://tttttt.me/KSMtehran

💠 #اطلاعیه

کانون صنفی معلمان ایران (تهران) به اطلاع می‌رساند، آقای #محمد_حبیبی به عنوان #سخنگوی جدید این تشکل انتخاب شد و مواضع رسمی کانون در حوزه آموزش و پرورش را اطلاع رسانی خواهد نمود.
کانون صنفی معلمان ایران (تهران)
۱۴۰۰/۷/۱۰
🔹🔹🔹

🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)

🆔 @KSMtehran

💠 #اختصاصی

✅ #محمد_حبیبی، #سخنگوی_کانون_صنفی_معلمان در گفتگو با امتداد:
با حکم جدید بازخرید و اخراج، مجموعا سه بار برای یک عنوان اتهامی، مجازات می‌شوم!/ مصداق اجتماع و تبانی در حکم من، عضویت در تشکل غیرقانونی کانون صنفی معلمان تلقی شده/ بر اساس نامه رسمی معاونت حقوقی دولت، این تشکل کاملا قانونی است/ در طول چهار سال اخیر، تنها ۳ ماه حقوق دریافت کرده‌ام!/ در فرصت سه ماهه، شکایتم از این حکم را در دیوان عدالت اداری به جد پیگیری می‌کنم

🔹 امتداد-گروه خبر: محمد حبیبی، فعال صنفی و سخنگوی کانون صنفی معلمان ایران که پیش از این به مدت سه سال متحمل مجازات حبس به دلیل فعالیت‌های صنفی شده بود در گفتگویی با امتداد، ضمن اشاره به ماجرای صدور مجدد حکم اخراج خود، اظهار داشت: در اردبیهشت‌ماه سال ۹۹ وقتی که در زندان بودم، حکم بازخرید و اخراج را برای من صادر کردند که مستندات آن‌ها نیز، غیبت غیرمجاز و اتهاماتی بود که در دادگاه انقلاب، تحت عنوان اجتماع و تبانی و تبلیغ علیه نظام به من تفهیم شده بود.

⭕️ بر اساس قانون مجازات اسلامی وقتی پرونده شخصی شامل عفو شد، تمام سوابق اتهامی از آن پاک می‌شود

🔹 من به موجب همین اتهامات، سه سال حبس کشیده و در نهایت نیز به واسطه عفو آزاد شدم. در همان وهله، ما به دیوان عدالت اداری شکایت کردیم و وقتی من در آبان ۹۹ از زندان آزاد شدم، پیگیری این شکایت بودم. در اسفند ۹۹ دیوان عدالت اداری، حکمی مبنی بر اینکه مستندات اداره تخلفات وزارت آموزش و پرورش برای بازخرید و اخراج من کافی نبوده، صادر و پرونده را برای بررسی مجدد به وزارتخانه ارسال کرد. در اردیبهشت ماه سال جاری برای من، حکم بازگشت به کار صادر شد و من تا همین دیروز، مشغول به کار بودم.

🔹 بر اساس قانون مجازات اسلامی هم، وقتی پرونده شخصی شامل عفو شد، تمام سوابق اتهامی از آن پاک می‌شود. آقایان در پاسخ، مدعی بودند که کار ما در تخلفات اداری با محاکم قضائی جداست.

⭕️ مصداق اجتماع و تبانی در حکم من، عضویت در تشکل غیرقانونی کانون صنفی معلمان تلقی شده

🔹 اما مبتنی بر اتهام اجتماع و تبانی و تبلیغ علیه نظام، مجددا بازخرید و اخراج کرده‌اند. جالب اینکه مصداق اجتماع و تبانی را همانگونه که در حکم نیز به آن اشاره شده، عضویت در کانون صنفی معلمان به عنوان یک تشکل غیرقانونی دانسته‌اند. در این حکم برای عنوان اتهامی اجتماع و تبانی، صراحتا قید شده که مصداق آن، عضویت در تشکل غیرقانونی کانون صنفی معلمان و برگزاری تجمعات غیرقانونی تحت پوشش این تشکل بوده است.

🔹 البته من در آن جلسه هم اینگونه دفاع کردم که بر اساس مستندات وزارت کشور و تصریح معاونت حقوقی ریاست جمهوری در دولت گذشته، کانون صنفی معلمان، کاملا یک تشکل قانونی است. ما حتی قبل‌تر هم از معاونت حقوقی دولت روحانی، نامه‌ای را دریافت کردیم که صراحتا بر قانونی بودن تشکل کانون صنفی معلمان تاکید دارد.

⭕️ در فرصت سه ماهه، شکایتم از این حکم را در دیوان عدالت اداری به جد پیگیری می‌کنم

🔹 نهایتا هفته گذشته از اداره آموزش و پرورش شهریار با من تماس گرفتند که برای گرفتن حکم جدید مراجعه کنم. امروز این حکم، مبنی بر بازخرید و اخراج به دست من رسیده و من به مدت سه ماه زمان خواهم داشت تا به دیوان عدالت اداری شکایت کنم. البته به حتم و به جد این شکایت را برای پیگیری قانونی مسئله خواهم داشت.

⭕️ با این حکم جدید بازخرید و اخراج، مجموعا سه بار برای یک عنوان اتهامی، مجازات می‌شوم

🔹 متاسفانه با این حکم جدید، مجموعا سه بار برای یک عنوان اتهامی، مجازات می‌شوم که یک بار به مدت سه سال با رای دادگاه، حبس آن را کشیدم، یک بار رای بر بازخرید و اخراج من صادر شد و امروز هم برای سومین بار باز حکم بازخرید و اخراج به دست من رسیده است.

⭕️ در طول ۴ سال اخیر، تنها ۳ ماه حقوق دریافت کرده‌ام

🔹 البته من این عناوین اتهامی را مطلقا قبول ندارم و در دادگاه نیز در حضور مقام قضائی از خودم در برابر آن دفاع کردم و همچنان فعالیت‌های خود را کاملا، صنفی، قانونی و در راستای استیفای مطالبات فرهنگیان می‌دانم.

🔹 اما به فرض وجود همین اتهام هم، مگر برای یک عنوان اتهامی چند مرتبه باید یک شخص را مجازات کرد؟ متاسفانه در طول ۴ سال گذشته، تنها ۳ ماه حقوق دریافت کرده‌ام و سوال من این است که حتی اگر اتهامی، متوجه من بود، خانواده من چه گناهی داشته‌اند؟

✅برای مشاهده متن کامل این گفتگو روی لینک زیر کلیک کنید:

http://emtedad.news/?p=4442

#امتداد
@emtedadnet



🔹🔹🔹

🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)

🆔 @KSMtehran

📌 پس از زندان، رانندگی جایگزین شغل معلمی من شده است

🔹 #محمد_حبیبی، #سخنگوی_کانون_صنفی_معلمان_تهران که اردیبهشت امسال، پس از حدود سه سال تحمل زندان و ازدست‌دادن شغل معلمی به مدرسه برگشته بود، بار دیگر با حکم بازخرید و اخراج روبه‌رو شد.

🔺 او اولین بار در اسفندماه سال ۹۶ مقابل مدرسه محل تدریسش دستگیر شد. حکم اولیه هفت سال و نیم حبس و شلاق برایش در نظر گرفتند؛ اما با عفو رهبری از زندان آزاد شد. حالا بار دیگر او، شغل، معاش و خانواده‌اش درگیر پرونده قدیمی شده‌اند. حبیبی در گفت‌وگو با «شرق» در‌این‌باره می‌گوید: واقعیت این است که وقتی من در اردیبهشت ۹۹ زندان بودم، از طرف وزارتخانه آموزش و پرورش حکم اخراج و بازخرید ثبت کردند. همان زمان من به همسرم وکالت دادم و به دیوان عدالت شکایت کرد. آبان ۹۹ که آزاد شدم، پیگیری کردم و اسفند ۹۹ دیوان عدالت اداری حکم وزارتخانه را نقض کرد و اعلام شد که مستندات برای اخراج و بازخرید کافی نیست و باید مورد بررسی مجدد قرار گیرد.

🔺 حبیبی اردیبهشت امسال توانسته بود پس از مدت‌ها دوری به کارش برگردد: اردیبهشت ۱۴۰۰ حکم بازگشت به کار من زده شد. بعد از مدت‌ها توانستم دوباره به مدرسه برگردم و همه چیز تا مردادماه خوب بود. به کلاس درس می‌رفتم و مجددا حقوق معلمی خودم را هم دریافت می‌کردم؛ اما مرداد امسال هیئت تجدید نظر تخلفات اداری شعبه دوم من را خواستند و گفتند که پرونده باید مجددا مورد بررسی قرار گیرد. در این مرحله دوباره همان اتهامات امنیتی را که من به خاطر آن زندان بودم، مطرح کردند و خواستند که دفاع کنم.
بر‌اساس عفو رهبری که این فعال صنفی داشت، دفاعیه‌اش هم مشخص بود: دفاع من این بود که عفو خوردم و طبق قانون عفو رهبری همه اتهامات را از پرونده پاک می‌کند؛ یعنی کسی که با عفو رهبری از زندان خارج می‌شود، عملا دیگر اتهامات قبلی‌اش قابل استناد نیست. بر‌اساس‌این نمی‌توان فرد را تحت فشار قرار داد و مشکلی هم برای فعالیت‌های کاری‌اش بر‌اساس‌ آن اتهامات سابق وجود نخواهد داشت. ضمن اینکه من به خاطر اتهامات سه سال حبس هم کشیدم؛ یعنی اتهامی به من وارد شد، به خاطر آن سه سال در زندان ماندم و در نهایت هم با عفو رهبری آزاد شدم. از سوی دیگر، چون اتهامات درباره مدرسه و شغل من نبود، ربطی به تخلفات اداری نداشت. با‌وجود‌این دو نهاد به طور موازی داشتند من را جریمه می‌کردند. هم زندان رفته بودم، هم کارم را از دست داده بودم.
اینها در حالی بود که مصداق اتهام حبیبی هم با شبهه مواجه بود: اتهامات من اجتماع و تبانی بود که فعالیت من در کانون صنفی معلمان را به‌عنوان مصداق این اتهام در دادگاه در نظر گرفته بودند. حال آنکه ما نامه‌ای داشتیم، از مشاور حقوقی حسن روحانی، رئیس‌جمهور سابق که کانون صنفی معلمان تهران یک تشکل قانونی است. مجوز وزارت کشور داریم و همین الان که با شما صحبت می‌کنم، نمایندگان صنفی معلمان تهران در جلسات با وزیر آموزش و پرورش شرکت می‌کنند و حضور دارند و اگر قانونی نبود، احتمالا وزیر اجازه حضور آن نمایندگان را نمی‌داد. اسم ما هم به‌عنوان یک تشکل قانونی در سایت وزارت کشور وجود دارد. اما هم‌زمان با شروع سال تحصیلی جدید، تماس تلفنی جدیدی با حبیبی گرفته شد که خبر خوبی برای او به همراه نداشت.

🔺 ۲۰ مهرماه سال جاری دوباره با من تماس گرفتند، دوباره فهمیدم که بر‌اساس همان اتهامات حکم بازخرید و اخراج من را صادر کرده‌اند. طبیعی است که همه چیز برای من خیلی عجیب بود. در‌حالی‌که دیوان عدالت اداری پیش‌تر این حکم را با مستندات هماهنگ ندانسته بود. من به سر کارم برگشته بودم و اوضاع به روال عادی برگشته بود، ناگهان گفتند که همان حکم قدیمی قرار است اجرا شود. با این شرایط من هم حالا باید مجددا این روند را پیگیری کنم تا بتوانم دوباره حقم را پس بگیرم.

اینها در شرایطی است که در همه این سال‌ها معاش او و خانواده‌اش به‌شدت تحت فشار قرار گرفته است: از اسفند ۹۶ که بازداشت شدم تا همین الان که حدود چهار سال زمان برد، حقوق من کامل قطع بود. فاصله بین اردیبهشت تا شهریور ۱۴۰۰ فقط حقوق گرفتم. این ظلم مضاعفی است که به خانواده من هم وارد می‌شود. بدون اینکه هیچ گناهی در این مسئله داشته باشند. متأسفانه هیئت‌های تجدیدنظر و تخلفات اداری هم گویا استقلال رأی لازم را ندارند که اگر داشتند قاعدتا نباید مجددا چنین حکمی داده می‌شد. لازم است که این استقلال حفظ شود؛ اما به نظر می‌رسد که این رأی‌ها بر‌اساس انصاف و عدالت نیست.

📌 از حبیبی پرسیدیم که در این سال‌ها چگونه امرار معاش کرده است که در جواب می‌گوید: از زمانی که از زندان آزاد شدم، روی ماشین کار می‌کنم. رانندگی در تاکسی‌های اینترنتی چند سالی است که جایگزین معلمی شده است.

🔹 منبع: روزنامه شرق ۱۳ آبان ۱۴۰۰

https://tttttt.me/ksmtehran1/106

🔹🔹🔹

🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)

🆔 @KSMtehran

🔴 معرفی مسعود فیاضی محصول زد وبند های سیاسی در کابینه است .

#محمد_حبیبی، #سخنگوی_کانون_صنفی_معلمان_تهران، در گفت‌وگو با جامعه ۲۴ در مورد معرفی مسعود فیاضی به عنوان وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش و دلایل بی‌کفایتی او، گفت:
آنچه که قطعی است این بوده که نظر اکثریت فرهنگیان و فضای غالب به نفع فیاضی نیست و توجه به رزومه و سوابق غیرمرتبط ایشان و عدم شفافیت سوابق او در آموزش و پرورش، باعث شده که فرهنگیان موافق در رأس قرار گرفتن ایشان در وزارت آموزش و پرورش نباشند.

وی ادامه داد: این مسئله را باید در نظر بگیریم که نه آقای فیاضی و نه آقای باغگلی و نه حتی وزرای آموزش و پرورش در دولت‌های قبلی، مانند بطحایی، حاجی میرزایی، حاجی بابایی و احمدی و ...، هیچ کدام نتوانستند کارنامه خوبی را از خود در وزات آموزش و پرورش به جای بگذارند و عملا تحولی در سیستم آموزش و پرورش کشور ایجاد نکردند. در این شرایط خاص نیز، همچنان وزارت آموزش و پرورش و آموزش عمومی کشور، مسئله اساسی دولت فعلی نیست.

حبیبی افزود: نگاه همه دولت‌ها، حداقل در سه دهه گذشته، نسبت به آموزش و پرورش، مبتنی بر بنگاهی مصرفی بوده است و هر فردی که وزیر آموزش و پرورش هم بشود، تا زمانی که چنین نگاهی تسهیل نشود، تحولی در آموزش و پرورش اتفاق نمی‌افتد، چرا که با توجه به مشکلات عدیده‌ای که در آموزش و پرورش چه به لحاظ ساختاری و یا بودجه‌ای وجود دارد و اعتراضات گسترده معلمان نسبت به وضعیت معیشت که واقعا هم به حق است و در حال حاضر قریب به اکثریت معلمان زیر خط فقر رسمی زندگی می‌کنند، آقای فیاضی هم وزیر شود، کاری از پیش نخواهد برد.

وی تأکید کرد: کانون صنفی معلمان، هیچ گاه به صورت مصداقی وارد موضوع انتخاب وزیر نشده است و هیچ‌گاه پیش از انتخاب وزیر، در موضع تایید و یا عدم تایید شخص معرفی شده قرار نگرفته و همواره از این موضوع پرهیز کرده است، اما هر فردی هم که وزیر شود، مطالبات ما سر جای خود باقی است و در این مسیر از همه کنش‌ها و روش‌هایی که کمک می‌کند معلمان به مطالبات به حق خود درست یابند، استفاده خواهیم کرد.

📌 ادامه گفتگو را در لینک زیر دنبال کنید 👇
https://yun.ir/gzs8k6


#وزیر_پیشنهادی_آموزش_و_پرورش

🔹🔹🔹

🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)

🆔 @KSMtehran

🔴 واکنشی به توئیت وزیر آموزش و پرورش

آقای وزیر پروتکلهای بهداشتی در آن مدارس گلچین شده برای بازدیدهای سرزده رعایت می شود.اما ، نمی خواهد راه دوری بروید ، همین نزدیکی تان سری به مدارس ملارد و شهریار و اسلامشهر و رباط کریم بزنید ، تا ببینید خبری از پروتکلهای بهداشتی و ضدعفونی مدارس و حداقل های بهداشتی نیست.

✍ #محمد_حبیبی / #سخنگوی_کانون_صنفی_معلمان

#جان_معلمان_و_دانش_آموزان_در_خطر_است.
#کرونا

🔹🔹🔹

🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)

🆔 @KSMtehran

🔴 نقد کارگروه مذاکره معلمان و حمایت از فراخوان تجمع شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان


🎤 سخنان #محمد_حبیبی #سخنگوی_کانون_صنفی_معلمان


📌 تجمع فردا با مسئولیت شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان انجام می شود ، و با نظم کامل انجام خواهد شد.


🔹🔹🔹

🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)

🆔 @KSMtehran

🔴 گزارشی از تجمعات سراسری معلمان

📅 پنجشنبه دوم دیماه

🎤 محمد حبیبی /#سخنگوی_کانون_صنفی_معلمان

🔹🔹🔹

🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)

🆔 @KSMtehran

🔺 پیشنهاد کانون صنفی معلمان به مجلس و دولت درباره رتبه بندی

📌 #سخنگوی_کانون_صنفی_معلمان با بیان اینکه به دلیل خلف وعده مجلس و دولت در اجرای کامل رتبه‌بندی معلمان، تجمعات همچنان ادامه خواهد داشت، گفت: تا زمانی که نمایندگان معلمان و کانون‌ها و تشکل‌های صنفی به رسمیت شناخته نشوند، مسائل قابل حل نخواهد بود.
به گزارش راهبرد معاصر، طی روز‌های اخیر، خبر‌هایی از تجمعات معلمان در استان‌ها و شهر‌های مختلف کشور به دلیل نگرانی از وضعیت معیشتی‌شان و اعتراض به اجرایی نشدن صحیح لایحه رتبه‌بندی معلمان منتشر شد. این معلمان خواستار این هستند که هر چه زودتر تکلیف لایحه رتبه‌بندی مطابق با وعده‌های داده شده، مشخص شود.

🔺 وزارت آموزش و پرورش که این روز‌ها و پس از چندین ماه، سکاندار آن مشخص شده است، به احتمال زیاد درگیر بحث بودجه سال ۱۴۰۱ است و شخص وزیر و مجموعه وزارت باید قادر باشند از حق معلم با اجرای صحیح و سریع قوانین دفاع کنند و همچنین در بحث بودجه از دولت و مجلس بودجه و اعتبار بیشتری برای وزارتخانه جذب کند.

در روز‌های پایانی دولت قبل وعده‌هایی در راستای تصویب و اجرایی شدن لایحه رتبه‌بندی با یک بودجه مشخص و مطرح شده، داده شد و مقرر گردید این طرح در سال ۱۴۰۰ حتما نهایی شود. اگرچه در حال حاضر و با روی کار آمدن دولت جدید موضوع رتبه‌بندی آن‌گونه که قرار بود در مجلس تصویب شود، نهایی نشد و در وضعیت تعلیق قرار گرفته است.

این روز‌ها معلمان معترض نگران هستند که چه لایحه‌ای قرار است مورد تایید شورای نگهبان قرار گیرد و جزییات آن چه خواهد بود. طبق این لایحه قرار بود، معلمان در قانون همترازی، ۸۰ درصد دریافتی اعضای هیئت علمی دانشگاه که با آن‌ها همتراز محسوب می‎شوند، دریافتی داشته باشند، ولی این موضوع نیز دچار ابهاماتی شده و حتی شایعاتی مبنی بر اینکه این اتفاق نمی‌افتد مطرح است. اگرچه برخی تصورشان این بود که لایحه مصوب مجلس گره از کار معلمان را باز کرده است، اما گویی این لایحه هنوز نتوانسته توقعات فرهنگیان را برآورده کند.

در آخرین روز‌های هفته گذشته، شاهد تجمعات سراسری معلمان و فرهنگیان در شهر‌های مختلف بودیم. مطالبه اصلی در راستای این تجمعات اجرای کامل طرح رتبه‌بندی، طرح همسان‌سازی حقوق بازنشستگان و کارکنان و همچنین آزادی معلمان بازداشت شده بود. این تجمعات در اکثر شهر‌های کشور برگزار شده است و حتی حضور نیرو‌های امنیتی نتوانست جلوی این تجمعات را بگیرد. در تهران نیز اجازه تجمع در مقابل ساختمان برنامه و بودجه به معلمان داده نشد.


محمد حبیبی، سخنگوی کانون صنفی معلمان درباره این تجمعات و مطالبات بر حق معلمان گفت: تجمعات در حال پیگیری است و البته به دلیل وجود فشار‌های امنیتی در طی هفته گذشته صد‌ها نفر از فعالان کانون‌های صنفی به مراجع امنیتی احضار شدند، با این حال معلمان با حضور گسترده خود این فضای امنیتی را شکستند.

🔺 وی ادامه داد: لایحه تصویب شده، مورد نظر معلمان نیست و با توجه به بودجه کمی که اختصاص یافته و رقم آن از ۲۵ هزار میلیارد تومان برای شش ماه به ۱۲.۵ هزار میلیارد تومان برای این مدت رسیده که بسیار کم است، این مطالبه از سوی معلمان وجود دارد که باید این رقم اصلاح و بودجه وعده داده شده تأمین شود. از دیگر سو، سازمان برنامه و بودجه هم اعلام کرد که همین میزان را هم دولت توان پرداخت ندارد و به صورت دیون برای سال آینده در حقوق معلمان قرار داده می‌شود؛ این یعنی معلمان سال‌ها باید منتظر بمانند تا حقوق این شش ماه را دریافت کنند.

📌دریافتی معلمان نصف خط فقر است

حبیبی افزود: با توجه به خلف وعده دولت و مجلس در اجرای کامل طرح رتبه بندی معلمان، شورای صنفی معلمان اعلام می‌دارد که همچنان تجمعات ادامه خواهد داشت. به هر حال اگر دولت و مجلس به این خواسته‌ها و مطالبات توجه نکنند، همچنان در شهر‌ها شاهد تجمع معلمان خواهیم بود. دلیل اصلی آن هم مسئله معیشت و فشار‌های اقتصادی سنگینی است که بر معلمان وارد می‌شود. بر اساس آمار رسمی اعلام شده، معلمان با میانگین دریافتی ۶ میلیون تومان، حقوقشان نصف خط فقر اعلام شده است.

📌 این کارشناس آموزش و معلم باسابقه اظهار کرد: از دولت و مجلس می‌خواهیم که کانون‌های صنفی معلمان، تشکل‌ها، فعالان و نمایندگان شورا‌های هماهنگی تشکل‌ها را به رسمیت بشناسند و از آن‌ها دعوت کنند و مذاکرات انجام شود. تا زمانی که این نمایندگان به رسمیت شناخته نشوند، مسائل قابل حل نخواهد بود.

منبع:جامعه 24

#لایحه_رتبه_بندی_معلمان
🔹🔹🔹

🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)

🆔 @KSMtehran

🔴 بیانیه‌ی شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران در خصوص #روابط‌_تشکیلاتی‌_و_‌بین‌المللی


شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران، بنا به اهمیت روابط بین‌المللی و تعامل فزاینده با این نهادها جلسات مهم و ارزشمندی برگزار کرد. پس از مورد بحث قرار دادن موضوعات مهمی در رابطه با سازوکار و شرایط فعالیت روابط بین‌المللی، در فرایندی کاملا شفاف، و دموکراتیک خانم #شیوا_عاملی‌راد، عضو تشکل کردستان_مریوان و سروآباد، را به‌عنوان نماینده‌ی بین‌المللی شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران برای مدت یک سال انتخاب کرد. این انتخاب از طرف شورای هماهنگی به آموزش بین‌الملل و تمامی اتحادیه‌هایی که شورای هماهنگی با آن‌ها در ارتباط است اعلام شده‌است.

شورا از تلاش‌های ارزشمند بخش روابط بین‌الملل و فعالیت‌های خستگی ناپذیر خانم شیوا عاملی‌راد، در بازتاب‌ مواضع شورا به اتحادیه‌های بین‌المللی قدردانی می‌کند. در مدت دو سال گذشته فعالیت‌های ارزشمند این شورا به منسجم‌ترین حالت ممکن در سطح روابط بین‌المللی به اتحادیه‌ها و انجمن‌های صنفی گوناگون منعکس شده است؛ و از این طریق محبوبیت و مشروعیت بین‌المللی بی‌نظیری برای شورای هماهنگی و فعالیت‌های صنفی معلمان سراسر کشور ایجاد شده است. برگزاری همایش‌ بین‌المللی در حمایت از منشور «مطالبات حداقلی»، تصویب قطعنامه‌ی شورای هماهنگی در کنفرانس آموزش بین‌الملل منطقه‌ی آسیا و اقیانوسیه بعنوان قطعنامه‌ی سال با صددرصد آرای ۱۹۶ نمایندگان اتحادیه‌های صنفی شرکت کننده، اختصاص بخش افتتاحیه‌ی اجلاس بین‌المللی بخش آسیا و اقیانوسیه به پیام همبستگی #سخنگوی_شورای_هماهنگی، انتخاب این شورا بعنوان برنده‌ی جایزه‌ی صلح حقوق بشر در سال گذشته، ده‌ها نامه‌ و اکت‌های حمایتی سایر اتحادیه‌ها در سراسر جهان از معلمین و فعالین صنفی ایران، فعالیت‌های مداوم آموزش بین‌الملل از جمله این حمایت‌های ارزشمند بین‌المللی است.

در آخرین جلسه اعضای شورا با آموزش بین‌الملل مواردی در خصوص معرفی نماینده شورا و دیگر مسائل مرتبط طرح و با تاکید هر دو طرف تصویب شد.

دبیرکل آموزش بین‌الملل و دیگر اعضای آن، با جزئیات کامل در جریان ساختار شورا بوده و از تداوم حمایت خود از شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران تاکید کردند؛ همچنین آموزش بین‌الملل این اطمینان را به اعضای حاضر در این جلسه داد که هم خود آموزش بین‌الملل و هم تمام اتحادیه‌های آموزشی در سطح دنیا، فقط از طریق رابطه با کمیته‌ی روابط بین‌الملل و نماینده‌ی معرفی شده به آموزش بین‌الملل به مکاتبات خود ادامه خواهند داد و این مهم را طی نامه‌ای رسمی به تمام اتحادیه‌های دیگر نیز اعلام خواهند نمود.

متاسفانه کسانی چون آقای #محمد_خاکساری که در سالیان اخیر هیچ ارتباط رسمی با تشکل‌ها و شورای هماهنگی نداشته‌اند مرتب با عنوان‌های غیرواقعی به سازمان جهانی آموزش و اتحادیه‌های مختلف نامه‌نگاری مداوم داشته که موجب اخلال در ارتباط مستقیم شورای هماهنگی با سازمان جهانی آموزش باشد. این شورای و سازمان جهانی آموزش با همراهی سایر اتحادیه‌های مرتبط پیگیرهای حقوقی لازم در این خصوص را انجام خواهند داد.

برخی اتهامات کاملا بی‌اساس در فضای مجازی در خصوص لغو عضویت شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران در آموزش بین‌الملل از موارد دیگری بود که در این خصوص آموزش بین‌الملل بار دیگر اطمینان داد و رسما اعلام نمود که ضمن ابراز خرسندی از عضویت شورا این شورا تا پایان سال۱۴۰۳ از پرداخت حق عضویت به آموزش بین‌الملل معاف است.

همچنین در این جلسه متاسفانه مشخص شد یکی از فعالین سال‌های گذشته بدون اخذ مجوزی از شورا، از درگیری‌های دبیرخانه و هیات مدیره شورا به جهت سرکوب شدید توسط نیروهای امنیتی سواستفاده کرده و خود را بعنوان نماینده شورا کاندید کنگره‌ی ۲۰۱۹ آموزش بین‌الملل کرده و در آن حضور یافته است. سوءاستفاده ‌ی این قبیل افراد از هزینه‌های وحشتناکی که بر جامعه معلمان تحمیل شده قابل بخشش نیست. در خصوص تداوم چنین رفتارهایی، این شورا با اعلام عمومی جزئیات کارهای غیردموکراتیک، خودسرانه و غیرصنفی این افراد به نام شورای هماهنگی، وارد عمل خواهد شد.

در پایان این جلسه، اعضای شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران، بار دیگر بر تصمیم صحیح عدم دریافت جایزه‌ی ۱۰ هزار دلاری حقوق بشر کره‌جنوبی با هدف ارتقای وضعیت تحصیلی دانش‌آموزان دختر و بازتاب بسیار ارزشمند و تحسین گسترده‌ی این اقدام ابراز خرسندی نمود؛ و تاکید کردند شورای هماهنگی با تکیه بر حمایت اعضای تشکل‌های عضو بر استقلال مالی خود و حمایت مالی از فعالین صنفی بر اساس حمایت داخلی معلمان پای می‌فشارد.

#تشکل_یابی_مستقل
#اتحاد_بین_المللی

bit.ly/4cvM5LE

🔹🔹🔹

شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:

🆔 @kashowra

🔹نشانی ارتباط با کانال:

🆔 @kashowranews