Друзья и партнеры, участники тренингов и знакомые! Сегодня у меня день рождения. Это здорово! Конечно, это не то же самое, что родиться заново:). Но я часто вспоминаю разные эпизоды из детства, где мне 5, 7 лет и старше. Удивительно, как устроен мозг. Яркие моменты не затираются и время от времени всплывают. Как будто не прошли эти 50 (!) лет... Поэтому получается, что для мозга невелика разница - первый это день рождения или пятьдесят какой-то:). Как и в детстве, присутствует легкое волнение, ожидание подарков, внимания и радость от этого дня. Я благодарю себя, свою семью, друзей и партнеров за ваш вклад в мою жизнь. Я благодарю весь мир! С возрастом я все больше понимаю ценность коммуникаций между людьми, значимость сообществ, поддержки и сотрудничества. Я все больше чувствую себя социальным созданием, а не обособленным. Это побуждает отдавать и создавать, что я и реализую в своей семейной и тренерской деятельности. И этот взаимообмен наполняет невероятной энергией и радостью, здорово ощущать себя частью семьи, сообщества и всей огромной вселенной!

#дмитрийсемин

Лидерами рождаются или становятся?
Лидер – тот, кто ведет за собой. В этом смысле мы - всегда лидеры.
Как минимум, мы ведем себя по жизни.
Да и других куда-то постоянно вовлекаем, часто не осознавая это («пошли в кино» и т.п.).
Например, родители. Даже если они «не лидеры», они вовлекают детей в тип поведения, похожий на их собственный – вести себя, говорить, питаться так, как они считают правильным. И дети копируют их в раннем детстве, пока не появятся те [лидеры], которые будет куда-то сильнее вовлекать (тик ток).
Другое дело, что мы обычно называем лидерами тех, кто берет на себя ответственность, идет вперед, ведет за собой «хвостом» остальных (т.е. когда это явно видно). Такое «доминирующее» лидерство.
Но лидерами являются и тихони, которые, например с помощью права «вето» на голосовании, могут влиять на то, куда пойдет группа.
Поэтому лидерами рождаются. Все.
А вот становятся – осознанными лидерами. Которые понимают куда, кого и зачем они ведут. И берут на себя ответственность за последствия своих действий.

#семин_лидерство
#семин_управление
#семин_принятиерешений
#дмитрийсемин
#семин_системы

Как проявляется лидер?

Один лидер говорит: «Это - моя команда. Это - мои люди».
Второй: «Это - наша команда. Это - наши люди».
Чем отличаются ваши чувства, когда вы услышали первого и второго?
За кем вы пойдёте?
Второй - тот, кто соблюдает принципы живых систем. Он – «в» команде, ее часть.
Первый – «над» командой.

#семин_лидерство
#семин_управление
#семин_принятиерешений
#дмитрийсемин
#семин_системы

Парадигмы лидера.

Из принципов живых систем следует, что каждый элемент системы [в том числе - лидер] работает на общую цель, а не использует остальных.
Проиллюстрируем это на примере развития в себе лидерских качеств.

Возьмем лидера с парадигмой «выживает сильнейший».
Опираясь на неё, лидер становится перфекционистом. Он стремится, чтобы он и компания всегда были №1.
Иначе – угроза выживанию на подсознательном уровне (ведь даже второй - уже не сильнейший).

Результат:
Цели -
Много затрат энергии на то, чтобы «казаться». Признание важнее результата.

Люди -
Много затрат энергии на конкуренцию, включая внутри коллектива.
Его боятся и обманывают, так как он критикует за ошибки.
От него уходят, так как он требует невозможного.

Сам -
Он во фрустрации, так как жизнь устроена не линейно (он не всегда №1).
Живет в самообмане и обманывает других, чтобы не признавать факты падения.

Лидер, живущий с соблюдением принципов ЖС.
Его парадигма «выживает адаптивная команда» (adaptare – приспособлять (лат.)).
Выживает не просто «приспособленный», а именно приспособленная (=адаптивная) команда. Теория Дарвина – это теория эволюции групп!
Он понимает, что невероятных успехов достигают те лидеры, которые работают над общей целью с командой вместе, а не давая ей поручения.
Поэтому он укрепляет взаимоотношения с командой ради общих целей команды и предприятия, а не ради своих эгоистических целей.

Результат:
Цели -
Энергия тратится на дело, на «быть». Выше эффективность достижения целей.

Люди –
Качество коммуникаций в коллективе на высоте.
Есть синергия группы за счет поддержки друг друга.
К нему приходят, за ним идут, потому что с ним растут.
Есть делегирование, распределение функционала.

Сам -
Много сил, доволен жизнью, работой, командой и благодарен им.
Живет адаптивно.
Честен с собой (осознанность) и миром.
--------------------
Я для себя выбрал соблюдать принципы ЖС.
А вы?

#семин_лидерство
#семин_управление
#семин_принятиерешений
#дмитрийсемин
#семин_системы

Распространенный подход «Критикуешь – предлагай!» мне не нравится.
Почему?
Он «затыкает рот» тем, кто видит ошибку, но не знает, как ее исправить. В результате корабль может пойти ко дну только потому, что матрос, увидев течь, не сообщил о ней. Просто потому, что не понимал, как ее заделать.
На то и команда, чтобы вместе посоветоваться и решить, как быть, если не знает один.
Ключевым в команде является честность по отношению к достижению поставленных целей. То есть, если я или кто-то делаем не то, что нужно для этого, мы даем или получаем обратную связь, где открыто сообщаем об отклонении от курса.
И иногда мы можем видеть, как «заделать дыру» - тогда, конечно, стоит предложить. А иногда – нет. Что ж, тогда, молчать, видя конкретную проблему?
Я думаю, что фраза «Критикуешь – предлагай!» возникла как защитный механизм психики тех, кого критикуют.
Так они сбрасывают свое раздражение от неготовности принять ОС. Мол, что зря воздух сотрясаешь, предложил бы что-то…
Таким людям можно научиться быть благодарными за ОС, тогда у них будет удовлетворение, а не раздражение при ее получении.

Поэтому для начала тренируйте в себе способность давать ОС, а не предлагать варианты. Это разные вещи.
А уж после этого, когда получен навык открытости в общении, можно искать варианты (и самому и в команде).
Это может быть и сразу, важна последовательность.

#семин_системы
#семин_лидерство
#дмитрийсемин
#семин_команда

Как проверить верность своего решения на уровне интуиции?
Совет от Карла Густава Юнга.

Выберите сторону монетки «за».
Подбросьте монетку.
Если упало «за» и хочется «перекинуть» - принимайте решение «против»!
 
#дмитрийсемин
#семин_управление
#семин_принятиерешений

Как мы вырастаем?
Видел сегодня в песочнице: девочки тщательно строят домики из песка, разные фигурки через трафареты, выстраивают их в ряд. Прибегает мальчик и все разрушает, хлопая по всему ряду рукой…
Часть детей получает удовлетворение от созидания, часть – от разрушения.
Часть вырастет созидателями, часть – потребителями.
Интересно, как это повлияет на их характер? Судьбу?
Говорят, все премудрости жизни можно пройти в детском саду:
- не писай в чужой горшок (не подсиживай, не подставляй, не используй людей и их имущество)
- делись конфетами, давай свои игрушки поиграть другим (отдавай, помогай, тогда дадут и тебе, помогут в трудной ситуации)
- играй вместе с детьми (выстраивай кооперацию, учись взаимодействию, а не становись в позу и свысока отвергай всех, как недостойных, непонимающих и т.п., живя один в итоге)
- дари подарки, приглашай на свой день рождения (проявляй щедрость первый)
- не ябедничай (учись решать проблемы на нужном уровне и нести ответственность за свою жизнь)
- не сплетничай, не поливай грязью других (зависть разрушает психику, также как и обида, стыд и вина; из них потом вытекают страх неудачи (боязнь действий) и страх успеха (не справлюсь))
- не отбирай и не забирай себе чужое без спросу (так и до воровства недалеко)
В общем, наблюдая за детьми, мы учимся сами. «Догоняем» то, что не прошли ранее.
Если, конечно, мы хотим и способны развиваться, а не просто живем, как потребители жизни. Будет у вас возможность – понаблюдайте за детьми. Многое вспомните, а чему-то, возможно и научитесь.
#семин_системы
#семин_личныйопыт
#дмитрийсемин

Еще наблюдение на детской площадке.
Один мальчик стал на лесенке и задумался, загородив путь на горку. К нему подошел другой стал и молчит. Потом начал пытаться его отодвинуть, чтобы пройти.
Мама первого стала подталкивать своего: «Освободи дорогу! Мешаешь другим!»
А я подумал, что второй мог бы попросить «разреши пройду», а не отодвигать молча, чтобы пройти. Хотя первый на общей горке, хотя [взрослому] интуитивно понятно, что не стоит загораживать, так как есть негласные правила общего пользования. Однако вежливость поможет второму установить контакт, а грубость и качание прав («я имею право пройти!») оттолкнет. Второй будет прав, но с ним не будут водиться. Первому же, конечно, надо подучить «правила общежития», но не поддерживать насилие против себя. Мама ему резковато сказала, может занизить самооценку, типа он мешает кому-то по жизни. Лучше бы тоже мягко рассказала, что на горке есть другие дети и важно играть так, чтобы их потребностям тоже внимание уделять.
В жизни взрослых аналогично. Если вы считаете, что кто-то что-то должен, лучше попросите его об этом или сообщите ему, он может не знать или не понимать этого, а не ждите поведения по умолчанию. Человек с адекватной самооценкой никому ничего не должен.
Но и он может выбрать соблюдать правила общества, где живет, чтобы его «не изгнали из племени».
#семин_системы
#семин_личныйопыт
#дмитрийсемин

Люди, проводящие больше времени у экранов, более несчастны🙁

К такому выводу пришли составители Всемирного доклада о счастье. Согласно исследованию, самая сильная корреляция наблюдается между несчастьем и прослушиванием музыки (13%), интернетом (11%) и компьютерными играми (8%).

В исследовании Д. Твенге и У. Кэмпбелла была обнаружена связь между экранным временем и особенностями психики детей и подростков. Чем больше времени проведено с девайсом, тем ниже уровень любопытства (средняя разница между теми, кто проводит 7+ часов у монитора, и теми, кто проводит 1 час, 31%), самоконтроля (37%), эмоциональной стабильности (38%). Похожая ситуация наблюдается и в сфере проблем с ментальным здоровьем: выше вероятность развития тревожности (21%) и депрессии (19%).

via @internetanalytics

Разговаривал недавно с психиатром о развитии детей.
Что делать, как и т.д., чтобы ребенок вырос успешным и счастливым в социуме.
Он сообщил мне три секрета успеха будущего успеха ребенка.
Я сделал выводы для развития себя и ребенка и хочу поделиться.
Перед этим он сказал, что все методики раннего развития, искусственная социализация (типа надо насильно заставлять ребенка учиться общаться, без этого пропадешь – на самом деле, сказал он, только садиками и школами социализацию не воспитаешь, требуется естественное окружение (см. ниже)), раннее изучение иностранного языка и т.п. – все это никак не влияет на успешность взрослого (именно взрослого!), по исследованиям ученых.
Ну, будет ваш ребенок в три года знать цифры и буквы, а в пять – сможет говорить на двух языках. Как ребенок он будет успешен, но что произойдет, пока он вырастет? К 10 годам он сравняется с одноклассниками (его догонят), а к окончанию школы различий не будет. У него, может быть, будет IQ выше. Может быть, он будет больше знать (включая иностранный язык или IT). Но станет ли он успешнее от этого? Ответ - нет. Этого недостаточно.
Дети, у которых родители сильно развивают интеллект, часто обделены эмоциональным и физическим развитием и потом могут стать одинокими умными изгоями, успеха в жизни им будет добиться тяжело. После ярких побед на школьных олимпиадах они часто занимают потом скромное место в жизни.
Речь идет о том, что будете вы делать все то, что выше или не будете – вы не обеспечите этим успех ребенку, когда он вырастет, хотя знаний и навыков у него прибавится, конечно. И речь не идет о том, что кто-то будет умнее, а кто-то нет в классе, это всегда есть и так. #семин_системы
#семин_личныйопыт
#дмитрийсемин