This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🔴 #بدون_شرح_...
#اعتراضات_سراسری_معلمان
#مطالبات_صنفی_معلمان_مطالبه_عمومی
#فریبکاری
🔸🔸🔸
📚 کانال صنفی معلمان ایران
🆔 @kasenfi
#اعتراضات_سراسری_معلمان
#مطالبات_صنفی_معلمان_مطالبه_عمومی
#فریبکاری
🔸🔸🔸
📚 کانال صنفی معلمان ایران
🆔 @kasenfi
Forwarded from کانال کانون صنفی معلمان ایران(تهران)
💠 #صدایی_در_سکوت_خیابان
📌 قسمتهایی از گفت‌وگو درباره #چیستی_و_چگونگی_مطالبات_معلمان /دی ماه ۱۴۰۰ / چشم انداز ایران شماره ۱۳۱
#قسمت_چهارم
#محمد_حبیبی سخنگوی کانون صنفی معلمان ایران( تهران)
❓آقای حبیبی آن نقطه‌ای که هم جنبش معلمان باقی بماند و هم بتواند تداوم پیدا کند و به مطالباتشان هم دست پیدا کنند، آن نقطه کجاست؟ چه دینامیزمی در روش یا مطالبات داشته باشد که تشکل بتواند بقا پیدا کند؟
#حبیبی: من ابتدا درباره وحدت بین معلمان و دیگر جریان‌ها توضیحی بدهم. به هر حال هماهنگی‌ها بین تشکل‌ها به مقدماتی نیاز دارد. جریان معلمی در ایران سابقه تاریخی طولانی ندارد. حتی به قبل از انقلاب و مشروطه نگاه بکنید ما اتحادیه‌های کارگری زیرمجموعه احزاب چپ داریم، ولی کمتر می‌شنویم که جریان‌های معلمی یا سندیکاهای معلمی مستقلی داشته باشیم. اگر این انقطاع تاریخی نبود انباشت تجربه تاریخی ایجاد می‌شد و اگر وجود داشت، ما یک تئوری منسجمی در درون مجموعه فعلی تشکل‌های صنفی فرهنگیان داشتیم. به هر حال این یک تشکل جوان است با عمر بیست‌ساله و به نظر نمی‌آید آن زمان هم که دوستانی این تشکل را شکل دادند پس ذهنشان یک تئوری مشخصی وجود داشته باشد، حداقل تاریخچه را که نگاه می‌کنیم یا با دوستان پیشکسوت صحبت می‌کنیم به نظر نمی‌آید. پس جنبش معلمان تفاوت‌هایی با جریانات کارگران دارند.
جنبش کارگران، سر یک سفره آماده فکری نشسته است؛ چراکه انباشت تاریخی و تجربی که در جریانات کارگری وابسته به جریان چپ وجود دارد و درنتیجه انسجام آن‌ها بیشتر است. جنبش معلمان به نظر من به دلیل فقدان تئوری مشخص هنوز نتوانسته به یک روال مشخصی در هماهنگی و اتحاد با دیگر جریان‌های اجتماعی مثل کارگران، دانشجویان و زنان دست پیدا کند. معلمان مدل آزمون و خطایی داشتند و تجربیات آن‌ها چالش‌هایی را نیز درون مجموعه در این بیست سال ایجاد کرده که همین چالش‌ها فرازونشیب‌هایی را هم به وجود آورده است.
🔺 دو راه برای هماهنگی با سایر نیروها وجود دارد: یکی نگاه طبقاتی است؛ و دیگری نگاه از منظر جامعه مدنی. آن نگاه از منظر جامعه مدنی را من بیشتر منطبق با جریان معلمی می‌بینم، چون به هر حال جامعه معلمان را جزء طبقه متوسط جامعه محسوب می‌کنم، پس کنش‌هایش بیشتر شبیه به کسانی است که در این طبقه کنشگری دارند؛ چه جمعی و چه فردی. درنتیجه از منظر جامعه مدنی به مسئله نگاه کنیم به‌نوعی در این سال‌ها اتحادهایی شکل گرفته که اگرچه این‌ها مقطعی بوده یا محدود بوده، اما به هر حال به‌نوعی می‌شود نام این‌ها را اتحاد گذاشت.
🔺 مطالباتی مثل تشکل مستقل و بحث بالا بودن خط فقر و مطالبه آموزش رایگان و مخالفت با خصوصی‌سازی در امر آموزش می‌تواند خودبه‌خود ما را به کارگران و دانشجویان پیوند بزند.
از مطالبه آموزش رایگان به‌نوعی جریان‌های دیگر هم استقبال می‌کنند، اما من در شرایط کنونی آن اتحادی که این جنبش‌ها را به هم پیوند بزند، پیوندی که بتواند بروز و ظهور اجتماعی داشته باشد، کمتر می‌بینیم. البته باید توجه داشت که تحمل این همگرایی در ساختار هم نیست و من این عامل را عامل مهمی می‌دانم.
در شرایط کنونی با توجه به اینکه بحث مطالبات معیشتی و منزلتی از طریق فعالیت‌های جمعی و سازمان‌دهی‌های تشکل‌های صنفی وجود دارد و شبکه‌های مختلفی که از طریق شبکه‌های مجازی ایجاد می‌شود، به نظر من بقایی را تضمین کرده که بعید است ساختار بتواند کلیت حرکت جنبش را متوقف کند، اما خطرهایی در درون خود جریان وجود دارد.
🔺 به‌عنوان مثال افراط و تفریط می‌تواند ضرباتی به تداوم جریان بزند. سؤالی که اخیراً چالشی در مجموعه ایجاد کرد، این بود که با توجه به تجمعات گسترده‌ای که انجام شد، آیا امکان این وجود دارد این تجمعات به‌صورت سلسله‌وار ادامه پیدا کند یا ضرورتی اصلاً وجود دارد یا باید تأخیری در این مسئله ایجاد کرد. این‌ها محل بحث و مناقشات در درون تشکل‌های صنفی فرهنگیان است، ولی نهایتاً به دلیل اینکه این مجموعه تا حدی وابستگی به خرد جمعی دارد تصمیمی که گرفته می‌شود با لحاظ کردن تمام جوانب است، مثلاً بعد از انجام تجمعات اخیر مجموعه به این جمع‌بندی رسید برای جلوگیری از فشارها یا چالش درون مجموعه و کاهش خستگی افراد، انقطاعی در تجمعات ایجاد شود و تجمع‌ها به تأخیر بیفتد.
🔺 به هر حال من فکر می‌کنم معلمان دارای شرایطی شده‌اند که تداوم این جریان را در آینده شاهد خواهیم بود. ممکن است روند حرکت آن‌ها با فراز و نشیب همراه باشد، اما به هیچ وجه متوقف نمی‌شود؛ یعنی ما از مرحله بقا عبور کرده‌ایم.
https://tttttt.me/ksmtehran1/212
#اعتراضات_سراسری_معلمان
#مطالبات_صنفی_معلمان_مطالبه_عمومی
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
📌 قسمتهایی از گفت‌وگو درباره #چیستی_و_چگونگی_مطالبات_معلمان /دی ماه ۱۴۰۰ / چشم انداز ایران شماره ۱۳۱
#قسمت_چهارم
#محمد_حبیبی سخنگوی کانون صنفی معلمان ایران( تهران)
❓آقای حبیبی آن نقطه‌ای که هم جنبش معلمان باقی بماند و هم بتواند تداوم پیدا کند و به مطالباتشان هم دست پیدا کنند، آن نقطه کجاست؟ چه دینامیزمی در روش یا مطالبات داشته باشد که تشکل بتواند بقا پیدا کند؟
#حبیبی: من ابتدا درباره وحدت بین معلمان و دیگر جریان‌ها توضیحی بدهم. به هر حال هماهنگی‌ها بین تشکل‌ها به مقدماتی نیاز دارد. جریان معلمی در ایران سابقه تاریخی طولانی ندارد. حتی به قبل از انقلاب و مشروطه نگاه بکنید ما اتحادیه‌های کارگری زیرمجموعه احزاب چپ داریم، ولی کمتر می‌شنویم که جریان‌های معلمی یا سندیکاهای معلمی مستقلی داشته باشیم. اگر این انقطاع تاریخی نبود انباشت تجربه تاریخی ایجاد می‌شد و اگر وجود داشت، ما یک تئوری منسجمی در درون مجموعه فعلی تشکل‌های صنفی فرهنگیان داشتیم. به هر حال این یک تشکل جوان است با عمر بیست‌ساله و به نظر نمی‌آید آن زمان هم که دوستانی این تشکل را شکل دادند پس ذهنشان یک تئوری مشخصی وجود داشته باشد، حداقل تاریخچه را که نگاه می‌کنیم یا با دوستان پیشکسوت صحبت می‌کنیم به نظر نمی‌آید. پس جنبش معلمان تفاوت‌هایی با جریانات کارگران دارند.
جنبش کارگران، سر یک سفره آماده فکری نشسته است؛ چراکه انباشت تاریخی و تجربی که در جریانات کارگری وابسته به جریان چپ وجود دارد و درنتیجه انسجام آن‌ها بیشتر است. جنبش معلمان به نظر من به دلیل فقدان تئوری مشخص هنوز نتوانسته به یک روال مشخصی در هماهنگی و اتحاد با دیگر جریان‌های اجتماعی مثل کارگران، دانشجویان و زنان دست پیدا کند. معلمان مدل آزمون و خطایی داشتند و تجربیات آن‌ها چالش‌هایی را نیز درون مجموعه در این بیست سال ایجاد کرده که همین چالش‌ها فرازونشیب‌هایی را هم به وجود آورده است.
🔺 دو راه برای هماهنگی با سایر نیروها وجود دارد: یکی نگاه طبقاتی است؛ و دیگری نگاه از منظر جامعه مدنی. آن نگاه از منظر جامعه مدنی را من بیشتر منطبق با جریان معلمی می‌بینم، چون به هر حال جامعه معلمان را جزء طبقه متوسط جامعه محسوب می‌کنم، پس کنش‌هایش بیشتر شبیه به کسانی است که در این طبقه کنشگری دارند؛ چه جمعی و چه فردی. درنتیجه از منظر جامعه مدنی به مسئله نگاه کنیم به‌نوعی در این سال‌ها اتحادهایی شکل گرفته که اگرچه این‌ها مقطعی بوده یا محدود بوده، اما به هر حال به‌نوعی می‌شود نام این‌ها را اتحاد گذاشت.
🔺 مطالباتی مثل تشکل مستقل و بحث بالا بودن خط فقر و مطالبه آموزش رایگان و مخالفت با خصوصی‌سازی در امر آموزش می‌تواند خودبه‌خود ما را به کارگران و دانشجویان پیوند بزند.
از مطالبه آموزش رایگان به‌نوعی جریان‌های دیگر هم استقبال می‌کنند، اما من در شرایط کنونی آن اتحادی که این جنبش‌ها را به هم پیوند بزند، پیوندی که بتواند بروز و ظهور اجتماعی داشته باشد، کمتر می‌بینیم. البته باید توجه داشت که تحمل این همگرایی در ساختار هم نیست و من این عامل را عامل مهمی می‌دانم.
در شرایط کنونی با توجه به اینکه بحث مطالبات معیشتی و منزلتی از طریق فعالیت‌های جمعی و سازمان‌دهی‌های تشکل‌های صنفی وجود دارد و شبکه‌های مختلفی که از طریق شبکه‌های مجازی ایجاد می‌شود، به نظر من بقایی را تضمین کرده که بعید است ساختار بتواند کلیت حرکت جنبش را متوقف کند، اما خطرهایی در درون خود جریان وجود دارد.
🔺 به‌عنوان مثال افراط و تفریط می‌تواند ضرباتی به تداوم جریان بزند. سؤالی که اخیراً چالشی در مجموعه ایجاد کرد، این بود که با توجه به تجمعات گسترده‌ای که انجام شد، آیا امکان این وجود دارد این تجمعات به‌صورت سلسله‌وار ادامه پیدا کند یا ضرورتی اصلاً وجود دارد یا باید تأخیری در این مسئله ایجاد کرد. این‌ها محل بحث و مناقشات در درون تشکل‌های صنفی فرهنگیان است، ولی نهایتاً به دلیل اینکه این مجموعه تا حدی وابستگی به خرد جمعی دارد تصمیمی که گرفته می‌شود با لحاظ کردن تمام جوانب است، مثلاً بعد از انجام تجمعات اخیر مجموعه به این جمع‌بندی رسید برای جلوگیری از فشارها یا چالش درون مجموعه و کاهش خستگی افراد، انقطاعی در تجمعات ایجاد شود و تجمع‌ها به تأخیر بیفتد.
🔺 به هر حال من فکر می‌کنم معلمان دارای شرایطی شده‌اند که تداوم این جریان را در آینده شاهد خواهیم بود. ممکن است روند حرکت آن‌ها با فراز و نشیب همراه باشد، اما به هیچ وجه متوقف نمی‌شود؛ یعنی ما از مرحله بقا عبور کرده‌ایم.
https://tttttt.me/ksmtehran1/212
#اعتراضات_سراسری_معلمان
#مطالبات_صنفی_معلمان_مطالبه_عمومی
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
Telegram
..
Forwarded from کانال کانون صنفی معلمان ایران(تهران)
💠 #صدایی_در_سکوت_خیابان
📌 قسمتهایی از گفت‌وگویی درباره #چیستی_و_چگونگی_مطالبات_معلمان /دی ماه ۱۴۰۰ / چشم انداز ایران شماره ۱۳۱
#قسمت_سوم
#محمدتقی_فلاحی دبیرکل کانون صنفی معلمان ایران( تهران) #معلم_زندانی
❓آقای فلاحی شما دستاوردهای جنبش معلمان را چه می‌دانید؟
#فلاحی: به نظر من با توجه به شرایط جامعه و نابرابری و تورم اتفاقاً جنبش معلمان برای معلمان دستاورد معیشتی نداشته است و اگر دستاوردی بوده است، دستاوردهای غیرمعیشتی بوده است که برخی از آن‌ها را می‌گویم.
🔺 به‌عنوان مثال وقتی به بیست سال پیش برمی‌گردیم که این تشکل‌ها شکل گرفتند و با امروز مقایسه می‌کنیم می‌بینیم موضوعاتی را که در ارتباط با آموزش و پرورش در نشریات آن زمان مطرح می‌شد اگر با نشریات امروز مقایسه می‌کنیم، می‌بینیم نگاه به معلمان و آموزش و پرورش متفاوت شده و پوشش خبری معلمان هم خیلی بیشتر شده است.
🔺 درواقع امروز بیشتر از پیش نخبگان و روشنفکران جامعه به مسئله آموزش و پرورش و معلمان توجهشان جلب شده است.
🔺 دستاورد مهم دیگر خود تشکل‌های معلمان است که در گذشته با توجه به مخالفت و برخورد درون حکومت با چنین تشکل‌هایی که همیشه وجود داشته خیلی وضعیت ناشناخته و شکننده‌ای داشتند و امروز بعد از گذشت بیست سال یکی از مهم‌ترین دستاوردهایش این بوده که این تشکل‌ها در درون جامعه بیشتر از گذشته شناخته شدند. اگرچه همچنان موانع برای کنترل و انزوابخشی و تخریبشان وجود دارد، ولی تشکل‌ها به شرایطی رسیده‌اند که دوام و بقای خود را حفظ کنند و رشد و گسترش هم داشته باشند و با استفاده از رسانه‌های نو توانسته‌اند صدای مستقل خودشان را به گوش جامعه برسانند.
🔺 در داخل مجموعه معلمان، اهداف معیشتی وحدت بیشتری ایجاد کرد، اما این اهداف ممکن است با سایر بخش‌های جامعه همسو نباشد و این ممکن است مانع نزدیکی جنبش معلمان با دیگر بخش‌های جامعه شود. هرچند برخی از مطالبات معلمان با دیگر اقشار همپوشانی داشته است.
مثلاً وقتی شعار داده می‌شود که حقوق من به‌عنوان یک معلم یا هرکسی که کار می‌کند، نباید زیر خط فقر باشد، فکر می‌کنم این دیگر مطالبه خاص معلمان نیست. این شعار همه حقوق‌بگیران و کارگران می‌تواند باشد و عامل همبستگی همه آن‌هاست.
🔺 حق تشکل‌یابی مستقل هم از همین نوع مطالبات است. تأکید بر حق تشکل‌یابی مستقل برای این است که اولاً، ما تا متشکل نباشیم نمی‌توانیم خواسته‌هایمان را پیش ببریم. دوماً، ما می‌خواهیم تشکل ما مستقل از حکومت و حاکمیت باشد.
ما می‌بینیم که از یک‌سو دولت به‌عنوان بزرگ‌ترین کارفرما درآمد کافی برای تأمین نیازهای کارمندانش ازجمله معلمان ندارد. از سوی دیگر با استفاده یا شاید بشود گفت سوءاستفاده از قوانین و اختیارات حاکمیتی‌ای که دارد موانع متعددی را برای کسانی که قصد تشکل‌یابی دارند ایجاد می‌کند.
این‌همه مداخله در همه امور، خودبه‌خود افراد را به سمت انگیزه‌ها و مطالبات مشترک سوق می‌دهد. درواقع دولت هم کارفرمای همه است، هم مانع.
گروه‌های مختلف فعال در عرصه‌های مختلف می‌خواهند تشکل داشته باشند اما مشکل مشترک داشتن پروانه و مجوز رسمی برای فعالیت‌هایشان است که درواقع خود دولت از آن‌ها می‌خواهد و خود دولت هم به آن‌ها نمی‌دهد. همه جریان‌هایی که انسجام درونی برای مطالباتشان داشتند در سال‌های اخیر درگیر دریافت مجوز برای فعالیت بودند. این خودش موضوعی مشترک بین همه نیروها شده است.
🔺 بخشی از مطالبات معلمان هم با سرنوشت دانش‌آموزان ارتباط دارد و درنتیجه برای خانواده‌ها هم انگیزه ایجاد می‌کند. تأکید بر حق آموزش رایگان که در اصل ۳۰ قانون اساسی آمده است، باعث همبستگی معلمان و خانواده‌ها می‌شود.
🔺 یکی از مطالبات بنیادین همه تشکل‌ها، حق آزادی بیان است. حقی که دیگر یک مطالبه سیاسی نیست و امروز یک ضرورت است.
این‌ها همه می‌تواند منشأ همبستگی بین جریان‌ها باشد. باید گفت که مطالبات صنفی و مطالباتی که کمتر جنبه عمومی دارند، در گرو تحقق برخی از مطالبات بنیادی‌تر هستند و این‌ها چه در برنامه تشکل‌ها باشد و چه نباشد، همه به این سمت سوق داده خواهند شد.
📝 ادامه دارد...
https://tttttt.me/ksmtehran1/188
#اعتراضات_سراسری_معلمان
#مطالبات_صنفی_معلمان_مطالبه_عمومی
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
📌 قسمتهایی از گفت‌وگویی درباره #چیستی_و_چگونگی_مطالبات_معلمان /دی ماه ۱۴۰۰ / چشم انداز ایران شماره ۱۳۱
#قسمت_سوم
#محمدتقی_فلاحی دبیرکل کانون صنفی معلمان ایران( تهران) #معلم_زندانی
❓آقای فلاحی شما دستاوردهای جنبش معلمان را چه می‌دانید؟
#فلاحی: به نظر من با توجه به شرایط جامعه و نابرابری و تورم اتفاقاً جنبش معلمان برای معلمان دستاورد معیشتی نداشته است و اگر دستاوردی بوده است، دستاوردهای غیرمعیشتی بوده است که برخی از آن‌ها را می‌گویم.
🔺 به‌عنوان مثال وقتی به بیست سال پیش برمی‌گردیم که این تشکل‌ها شکل گرفتند و با امروز مقایسه می‌کنیم می‌بینیم موضوعاتی را که در ارتباط با آموزش و پرورش در نشریات آن زمان مطرح می‌شد اگر با نشریات امروز مقایسه می‌کنیم، می‌بینیم نگاه به معلمان و آموزش و پرورش متفاوت شده و پوشش خبری معلمان هم خیلی بیشتر شده است.
🔺 درواقع امروز بیشتر از پیش نخبگان و روشنفکران جامعه به مسئله آموزش و پرورش و معلمان توجهشان جلب شده است.
🔺 دستاورد مهم دیگر خود تشکل‌های معلمان است که در گذشته با توجه به مخالفت و برخورد درون حکومت با چنین تشکل‌هایی که همیشه وجود داشته خیلی وضعیت ناشناخته و شکننده‌ای داشتند و امروز بعد از گذشت بیست سال یکی از مهم‌ترین دستاوردهایش این بوده که این تشکل‌ها در درون جامعه بیشتر از گذشته شناخته شدند. اگرچه همچنان موانع برای کنترل و انزوابخشی و تخریبشان وجود دارد، ولی تشکل‌ها به شرایطی رسیده‌اند که دوام و بقای خود را حفظ کنند و رشد و گسترش هم داشته باشند و با استفاده از رسانه‌های نو توانسته‌اند صدای مستقل خودشان را به گوش جامعه برسانند.
🔺 در داخل مجموعه معلمان، اهداف معیشتی وحدت بیشتری ایجاد کرد، اما این اهداف ممکن است با سایر بخش‌های جامعه همسو نباشد و این ممکن است مانع نزدیکی جنبش معلمان با دیگر بخش‌های جامعه شود. هرچند برخی از مطالبات معلمان با دیگر اقشار همپوشانی داشته است.
مثلاً وقتی شعار داده می‌شود که حقوق من به‌عنوان یک معلم یا هرکسی که کار می‌کند، نباید زیر خط فقر باشد، فکر می‌کنم این دیگر مطالبه خاص معلمان نیست. این شعار همه حقوق‌بگیران و کارگران می‌تواند باشد و عامل همبستگی همه آن‌هاست.
🔺 حق تشکل‌یابی مستقل هم از همین نوع مطالبات است. تأکید بر حق تشکل‌یابی مستقل برای این است که اولاً، ما تا متشکل نباشیم نمی‌توانیم خواسته‌هایمان را پیش ببریم. دوماً، ما می‌خواهیم تشکل ما مستقل از حکومت و حاکمیت باشد.
ما می‌بینیم که از یک‌سو دولت به‌عنوان بزرگ‌ترین کارفرما درآمد کافی برای تأمین نیازهای کارمندانش ازجمله معلمان ندارد. از سوی دیگر با استفاده یا شاید بشود گفت سوءاستفاده از قوانین و اختیارات حاکمیتی‌ای که دارد موانع متعددی را برای کسانی که قصد تشکل‌یابی دارند ایجاد می‌کند.
این‌همه مداخله در همه امور، خودبه‌خود افراد را به سمت انگیزه‌ها و مطالبات مشترک سوق می‌دهد. درواقع دولت هم کارفرمای همه است، هم مانع.
گروه‌های مختلف فعال در عرصه‌های مختلف می‌خواهند تشکل داشته باشند اما مشکل مشترک داشتن پروانه و مجوز رسمی برای فعالیت‌هایشان است که درواقع خود دولت از آن‌ها می‌خواهد و خود دولت هم به آن‌ها نمی‌دهد. همه جریان‌هایی که انسجام درونی برای مطالباتشان داشتند در سال‌های اخیر درگیر دریافت مجوز برای فعالیت بودند. این خودش موضوعی مشترک بین همه نیروها شده است.
🔺 بخشی از مطالبات معلمان هم با سرنوشت دانش‌آموزان ارتباط دارد و درنتیجه برای خانواده‌ها هم انگیزه ایجاد می‌کند. تأکید بر حق آموزش رایگان که در اصل ۳۰ قانون اساسی آمده است، باعث همبستگی معلمان و خانواده‌ها می‌شود.
🔺 یکی از مطالبات بنیادین همه تشکل‌ها، حق آزادی بیان است. حقی که دیگر یک مطالبه سیاسی نیست و امروز یک ضرورت است.
این‌ها همه می‌تواند منشأ همبستگی بین جریان‌ها باشد. باید گفت که مطالبات صنفی و مطالباتی که کمتر جنبه عمومی دارند، در گرو تحقق برخی از مطالبات بنیادی‌تر هستند و این‌ها چه در برنامه تشکل‌ها باشد و چه نباشد، همه به این سمت سوق داده خواهند شد.
📝 ادامه دارد...
https://tttttt.me/ksmtehran1/188
#اعتراضات_سراسری_معلمان
#مطالبات_صنفی_معلمان_مطالبه_عمومی
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
Telegram
..
Forwarded from کانال کانون صنفی معلمان ایران(تهران)
💠 #صدایی_در_سکوت_خیابان
📌 قسمتهایی از گفت‌وگو درباره #چیستی_و_چگونگی_مطالبات_معلمان /دی ماه ۱۴۰۰ / چشم انداز ایران شماره ۱۳۱
#قسمت_ششم
#محمد_حبیبی سخنگوی کانون صنفی معلمان ایران( تهران)
❓چه عناصر دیگری در جنبش معلمان هست که آن‌ها را به جنبش اجتماعی جدید تبدیل می‌کند؟
#حبیبی: در حوزه مطالبات هم تشکل‌های صنفی فرهنگیان در این سال‌ها مطالبات عمومی‌تری را مطرح کردند و من فکر می‌کنم طرح مطالبات عمومی‌تری مانند، آموزش رایگان، مخالفت با آموزش ایدئولوژیک و دفاع از کیفیت آموزشی در قالب بیانیه، شعارها و مواضع این پالس را به‌جامعه داده است که مطالبات معلمان صرفاً بحث معیشت نیست.
#حبیبی: باید بگویم وقتی نگاهی به تاریخچه جریاناتی مانند جنبش کارگری در اواسط قرن بیستم می‌اندازیم اعتماد متقابل در یک پروسه دوطرفه ایجاد می‌شود. از یک طرف تشکلات کارگری تمایلات بسیار دموکرات پیدا می‌کنند و از آن چپ رادیکال بودن کمی عقب‌نشینی می‌کنند، از آن طرف هم دولت یا حاکمیت در رفتار متقابل موجودیت و ماهیت این‌ها را به رسمیت می‌شناسد یعنی در یک دیالکتیک ارتباطی است که نهایتاً جامعه وارد یک پروسه تعادل می‌شود. ما در شرایط کنونی با حاکمیتی طرف هستیم که اساساً موجودیت ما را به رسمیت نمی‌شناسد.
ما به‌عنوان یک تشکل صنفی که مجموعه بالادست ما به‌عنوان شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان فراخوان تجمع می‌دهد و در بیش از صد شهر همزمان تجمع برقرار می‌کنند و رسانه‌های خارجی و داخلی به این تجمعات می‌پردازند، ولی وقتی قرار است صحبتی با وزیر آموزش و پرورش صورت بگیرد، عملاً به‌صورت عامدانه روی این تشکل خط می‌کشند و بعد ما می‌بینیم آن افرادی که انتخاب شدند برای صحبت با وزیر آموزش و پرورش عمدتاً کسانی هستند که با بحث میدان و حرکت خیابانی مشکل دارند، یا افراد منفردی هستند که بیشتر به‌عنوان فعال رسانه‌ای فعالیت می‌کنند، بدون اینکه عضو هیچ تشکل معلمی باشند، در مقابل چنین سیاستی اعتماد متقابل به وجود نمی‌آید، نمی‌بینیم که حاکمیت قدمی به عقب بگذارد یا موجودیت شما را به رسمیت بشناسد.
برای ما که در این سال‌ها بحث برخورد امنیتی و زندان پیش آمده است، یک اتهام ثابتی داشتیم و آن غیرقانونی بودن تشکل ما بوده است. درصورتی‌که حداقل از طرف دولت‌های روحانی یا قبل‌تر خاتمی، به‌صورت مشخص دولت به رسمیت شناخته بود که حداقل این تشکل غیرقانونی نیست، ولی بخشی از حاکمیت که مشخصاً هم نهادهای امنیتی و قضایی پشتش هستند این رسمیت را برای ما قائل نیستند و درنهایت هم آن‌ها تصمیم‌گیر هستند و آن‌ها خط‌مشی نهایی در تقابل با این تشکل‌ها را تعیین می‌کنند. زمینه چنین تعامل و اعتماد متقابلی را نمی‌بینم و مشکل اصلی را هم از طرف حاکمیت می‌بینم، چون فعالیت‌هایی هم که در این بیست‌ساله از طرف تشکل‌های صنفی برگزار شده همگی مسالمت‌آمیز و مدنی بوده است. من فکر می‌کنم که حرکت‌های تندی وجود نداشته و مواضع شخصی افراد را نمی‌توان مواضع کلی تشکل به حساب آورد، برآیند کلی این مجموعه بر اساس بیانیه‌ها و موضع‌گیری‌ها، تشکل متعادلی را نشان می‌دهد؛ یعنی کنش‌ها و مواضعمان کاملاً متعادل و مسالمت‌آمیز بوده و وارد فاز رادیکال و تندی که بخواهد در مقابل موجودیت نظام قرار بگیرد، هرگز نرفتیم. ولی با این حال حاکمیت موجودیت ما را حتی به رسمیت نشناخته است.
درحالی‌که در تجربه کشورهای اروپایی در قرن بیستم این اجازه را حتی به اتحادیه‌های کارگری می‌دهد که در قالب یک حزب وارد حوزه قدرت شوند و در تصمیم‌گیری و تصمیم‌سازی سهیم باشند.
#حبیبی: ما علاوه بر تشکل‌های صنفی فرهنگیان، یک‌سری تشکل‌های سیاسی معلمان هم داریم، مثل سازمان معلمان که جدیدتر است یا مجمع فرهنگیان که آن هم جدید است، ولی انجمن اسلامی معلمان که قدمت طولانی‌تری دارد و از اوایل انقلاب شکل گرفته و نقش‌های مهمی انجمن معلمان از اول انقلاب یا مجمع معلمان از سال‌های اخیر در عزل و نصب مدیران یا وزیر آموزش و پرورش داشتند، این تشکل‌ها اگرچه پا در زمین معلمی دارند ولی خواست اصل آن‌ها سیاسی است و با گرایش اصلاح‌طلبی هم فعالیت می‌کنند و هدفشان هم درنهایت به هر حال تأثیرگذاری در بحث قدرت یا ورود به نهاد مجلس یا تعیین رئیس‌جمهور و وزیر برای وزارت آموزش و پرورش است. این‌ها چه جایگاهی در جنبش معلمان دارند؟
https://tttttt.me/ksmtehran1/212
#اعتراضات_سراسری_معلمان
#مطالبات_صنفی_معلمان_مطالبه_عمومی
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
📌 قسمتهایی از گفت‌وگو درباره #چیستی_و_چگونگی_مطالبات_معلمان /دی ماه ۱۴۰۰ / چشم انداز ایران شماره ۱۳۱
#قسمت_ششم
#محمد_حبیبی سخنگوی کانون صنفی معلمان ایران( تهران)
❓چه عناصر دیگری در جنبش معلمان هست که آن‌ها را به جنبش اجتماعی جدید تبدیل می‌کند؟
#حبیبی: در حوزه مطالبات هم تشکل‌های صنفی فرهنگیان در این سال‌ها مطالبات عمومی‌تری را مطرح کردند و من فکر می‌کنم طرح مطالبات عمومی‌تری مانند، آموزش رایگان، مخالفت با آموزش ایدئولوژیک و دفاع از کیفیت آموزشی در قالب بیانیه، شعارها و مواضع این پالس را به‌جامعه داده است که مطالبات معلمان صرفاً بحث معیشت نیست.
#حبیبی: باید بگویم وقتی نگاهی به تاریخچه جریاناتی مانند جنبش کارگری در اواسط قرن بیستم می‌اندازیم اعتماد متقابل در یک پروسه دوطرفه ایجاد می‌شود. از یک طرف تشکلات کارگری تمایلات بسیار دموکرات پیدا می‌کنند و از آن چپ رادیکال بودن کمی عقب‌نشینی می‌کنند، از آن طرف هم دولت یا حاکمیت در رفتار متقابل موجودیت و ماهیت این‌ها را به رسمیت می‌شناسد یعنی در یک دیالکتیک ارتباطی است که نهایتاً جامعه وارد یک پروسه تعادل می‌شود. ما در شرایط کنونی با حاکمیتی طرف هستیم که اساساً موجودیت ما را به رسمیت نمی‌شناسد.
ما به‌عنوان یک تشکل صنفی که مجموعه بالادست ما به‌عنوان شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان فراخوان تجمع می‌دهد و در بیش از صد شهر همزمان تجمع برقرار می‌کنند و رسانه‌های خارجی و داخلی به این تجمعات می‌پردازند، ولی وقتی قرار است صحبتی با وزیر آموزش و پرورش صورت بگیرد، عملاً به‌صورت عامدانه روی این تشکل خط می‌کشند و بعد ما می‌بینیم آن افرادی که انتخاب شدند برای صحبت با وزیر آموزش و پرورش عمدتاً کسانی هستند که با بحث میدان و حرکت خیابانی مشکل دارند، یا افراد منفردی هستند که بیشتر به‌عنوان فعال رسانه‌ای فعالیت می‌کنند، بدون اینکه عضو هیچ تشکل معلمی باشند، در مقابل چنین سیاستی اعتماد متقابل به وجود نمی‌آید، نمی‌بینیم که حاکمیت قدمی به عقب بگذارد یا موجودیت شما را به رسمیت بشناسد.
برای ما که در این سال‌ها بحث برخورد امنیتی و زندان پیش آمده است، یک اتهام ثابتی داشتیم و آن غیرقانونی بودن تشکل ما بوده است. درصورتی‌که حداقل از طرف دولت‌های روحانی یا قبل‌تر خاتمی، به‌صورت مشخص دولت به رسمیت شناخته بود که حداقل این تشکل غیرقانونی نیست، ولی بخشی از حاکمیت که مشخصاً هم نهادهای امنیتی و قضایی پشتش هستند این رسمیت را برای ما قائل نیستند و درنهایت هم آن‌ها تصمیم‌گیر هستند و آن‌ها خط‌مشی نهایی در تقابل با این تشکل‌ها را تعیین می‌کنند. زمینه چنین تعامل و اعتماد متقابلی را نمی‌بینم و مشکل اصلی را هم از طرف حاکمیت می‌بینم، چون فعالیت‌هایی هم که در این بیست‌ساله از طرف تشکل‌های صنفی برگزار شده همگی مسالمت‌آمیز و مدنی بوده است. من فکر می‌کنم که حرکت‌های تندی وجود نداشته و مواضع شخصی افراد را نمی‌توان مواضع کلی تشکل به حساب آورد، برآیند کلی این مجموعه بر اساس بیانیه‌ها و موضع‌گیری‌ها، تشکل متعادلی را نشان می‌دهد؛ یعنی کنش‌ها و مواضعمان کاملاً متعادل و مسالمت‌آمیز بوده و وارد فاز رادیکال و تندی که بخواهد در مقابل موجودیت نظام قرار بگیرد، هرگز نرفتیم. ولی با این حال حاکمیت موجودیت ما را حتی به رسمیت نشناخته است.
درحالی‌که در تجربه کشورهای اروپایی در قرن بیستم این اجازه را حتی به اتحادیه‌های کارگری می‌دهد که در قالب یک حزب وارد حوزه قدرت شوند و در تصمیم‌گیری و تصمیم‌سازی سهیم باشند.
#حبیبی: ما علاوه بر تشکل‌های صنفی فرهنگیان، یک‌سری تشکل‌های سیاسی معلمان هم داریم، مثل سازمان معلمان که جدیدتر است یا مجمع فرهنگیان که آن هم جدید است، ولی انجمن اسلامی معلمان که قدمت طولانی‌تری دارد و از اوایل انقلاب شکل گرفته و نقش‌های مهمی انجمن معلمان از اول انقلاب یا مجمع معلمان از سال‌های اخیر در عزل و نصب مدیران یا وزیر آموزش و پرورش داشتند، این تشکل‌ها اگرچه پا در زمین معلمی دارند ولی خواست اصل آن‌ها سیاسی است و با گرایش اصلاح‌طلبی هم فعالیت می‌کنند و هدفشان هم درنهایت به هر حال تأثیرگذاری در بحث قدرت یا ورود به نهاد مجلس یا تعیین رئیس‌جمهور و وزیر برای وزارت آموزش و پرورش است. این‌ها چه جایگاهی در جنبش معلمان دارند؟
https://tttttt.me/ksmtehran1/212
#اعتراضات_سراسری_معلمان
#مطالبات_صنفی_معلمان_مطالبه_عمومی
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
Telegram
..
Forwarded from کانال کانون صنفی معلمان ایران
💠 #معلمان_زندانی_در_یک_نگاه
✅ #محمدتقی_فلاحی دبیر کانون صنفی معلمان ایران(تهران)
•••
📌 فروردین ۱۳۸۶، ضابط وزارت اطلاعات
یک ماه بازداشت و ۲۱ روز انفرادی ، زندان اوین
📌۲۰ اردیبهشت ۱۳۹۷ در تجمع بزرگداشت روز معلم مقابل سازمان برنامه و بودجه (بعد از حمله به تجمع کنندگان و برخورد به شدت خشن و توام با ضرب و شتم آقای محمد حبیبی) به همراه چند نفراز اعضای کانون و فعالان صنفی دستگیر شدند و به پلیس امنیت کلانتری پانزده خرداد منتقد شدند، روز ۲۱ اردیبهشت با دستبند و پابند انتقال به اوین.
روز ۲۳ اردیبهشت به همراه دیگر بازداشت شدگان (به جز محمد حبیبی) بدون وثیقه و به قید کفالت آزاد شدند.
📌 ۱۲ اردیبهشت ۱۳۹۸،
دستگیری در بزرگداشت روز معلم مقابل وزارت آموزش و پرورش و انتقال به مراکز امن سپاه ، ۱۰ روز انفرادی
منجر به رای صادره ۱۰ ضربه شلاق و ۸ ماه زندان تعلیقی
📌۱۹ بهمن ۱۳۹۸ ضابط اطلاعات سپاه
پس از تفتیش منزل، به جرم اجتماع و تبانی به مراکز امن سپاه منتقل و ۱۰ روز انفرادی
منجر به رای صادره ۲ سال و نیم زندان که در اعتراض، به شش ماه و ۱۰ روز کاهش داده شد و در حال اجراست.
📌 سال ۱۳۹۹ و ۱۴۰۰ حضور در جلسه های بازجویی چند ساعته و طولانی
📌 ۲۹ دی ۱۴۰۰ بازداشت در منزل و انتقال به زندان اوین جهت اجرای حکم
#معلم_زندانی
#معلمان_زندانی
#حق_تشکل_یابی
#توقف_پرونده_سازی
#آزادی_معلمان_زندانی
#اعتراضات_سراسری_معلمان #مطالبات_صنفی_معلمان_مطالبه_عمومی
https://tttttt.me/ksmtehran1/188
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
✅ #محمدتقی_فلاحی دبیر کانون صنفی معلمان ایران(تهران)
•••
📌 فروردین ۱۳۸۶، ضابط وزارت اطلاعات
یک ماه بازداشت و ۲۱ روز انفرادی ، زندان اوین
📌۲۰ اردیبهشت ۱۳۹۷ در تجمع بزرگداشت روز معلم مقابل سازمان برنامه و بودجه (بعد از حمله به تجمع کنندگان و برخورد به شدت خشن و توام با ضرب و شتم آقای محمد حبیبی) به همراه چند نفراز اعضای کانون و فعالان صنفی دستگیر شدند و به پلیس امنیت کلانتری پانزده خرداد منتقد شدند، روز ۲۱ اردیبهشت با دستبند و پابند انتقال به اوین.
روز ۲۳ اردیبهشت به همراه دیگر بازداشت شدگان (به جز محمد حبیبی) بدون وثیقه و به قید کفالت آزاد شدند.
📌 ۱۲ اردیبهشت ۱۳۹۸،
دستگیری در بزرگداشت روز معلم مقابل وزارت آموزش و پرورش و انتقال به مراکز امن سپاه ، ۱۰ روز انفرادی
منجر به رای صادره ۱۰ ضربه شلاق و ۸ ماه زندان تعلیقی
📌۱۹ بهمن ۱۳۹۸ ضابط اطلاعات سپاه
پس از تفتیش منزل، به جرم اجتماع و تبانی به مراکز امن سپاه منتقل و ۱۰ روز انفرادی
منجر به رای صادره ۲ سال و نیم زندان که در اعتراض، به شش ماه و ۱۰ روز کاهش داده شد و در حال اجراست.
📌 سال ۱۳۹۹ و ۱۴۰۰ حضور در جلسه های بازجویی چند ساعته و طولانی
📌 ۲۹ دی ۱۴۰۰ بازداشت در منزل و انتقال به زندان اوین جهت اجرای حکم
#معلم_زندانی
#معلمان_زندانی
#حق_تشکل_یابی
#توقف_پرونده_سازی
#آزادی_معلمان_زندانی
#اعتراضات_سراسری_معلمان #مطالبات_صنفی_معلمان_مطالبه_عمومی
https://tttttt.me/ksmtehran1/188
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
Telegram
..
Forwarded from کانال کانون صنفی معلمان ایران
💠 #معلمان_زندانی_در_یک_نگاه
✅ #اسماعیل_عبدی عضو هیأت مدیره کانون صنفی معلمان ایران (تهران)
📌۲۳ اسفند سال ۱۳۸۵ ( دوران احمدی نژاد) بازداشت دو روز، نزدیک وزارتخانه آموزش و پرورش در حال حضور در تجمع معلمان، ضابط وزارت اطلاعات
📌۲۶ شهریور سال ۱۳۸۶ ( دوران احمدی‌نژاد) بازداشت دو روز، بعد از نشست شورای هماهنگی کانون‌های صنفی معلمان سراسر کشور، ضابط پلیس امنیت
📌۱۱ دی‌ماه سال ۱۳۸۷ ( دوران احمدی نژاد) بازداشت دو روز، بعد از دیدار نمایندگان کانون‌های صنفی معلمان سراسر کشور با نمایندگان فراکسیون اقلیت مجلس، ضابط وزارت اطلاعات
📌 ۲۹ اردیبهشت سال ۱۳۸۹ ( دوران احمدی نژاد) ۴۴ روز انفرادی که منجر به صدور ۱۰ سال حبس به مدت ۵ سال تعلیق شد، ضابط وزارت اطلاعات
📌۱۰ اسفند سال ۱۳۹۳ ( دوران روحانی) بازداشت یک روز، بعد از تجمع صنفی معلمان سراسر کشور در جلوی مجلس، ضابط وزارت اطلاعات
📌۶ تیرماه سال ۱۳۹۴ ( دوران روحانی) ۴۰ روز انفرادی و ۱۰ ماه بازداشت موقت که منجر به صدور ۶ سال حبس تعزیری شد، ضابط قرارگاه ثارالله اطلاعات سپاه
📌۶ سال زندان حکم اش از ۶ تیر ماه سال ۹۴ شروع شد و تا آخر شهریور ۹۹ تمام شد.
📌 ۲۸ فروردین سال ۱۴۰۱ ( دوران رئیسی) در حال گذراندن ۱۰ سال حبس سال ۸۹ که حکم تعلیقی به تعزیری تبدیل شد ، ۱ سال و ۷ ماه از حبس در زندان مرکزی کرج گذشته است، ضابط وزارت اطلاعات
📌 تا کنون ۶ سال و ۱۰ ماه در زندان ...
#معلم_زندانی
#معلمان_زندانی
#حق_تشکل_یابی
#توقف_پرونده_سازی
#آزادی_معلمان_زندانی
#اعتراضات_سراسری_معلمان #مطالبات_صنفی_معلمان_مطالبه_عمومی
https://tttttt.me/ksmtehran1/222
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
✅ #اسماعیل_عبدی عضو هیأت مدیره کانون صنفی معلمان ایران (تهران)
📌۲۳ اسفند سال ۱۳۸۵ ( دوران احمدی نژاد) بازداشت دو روز، نزدیک وزارتخانه آموزش و پرورش در حال حضور در تجمع معلمان، ضابط وزارت اطلاعات
📌۲۶ شهریور سال ۱۳۸۶ ( دوران احمدی‌نژاد) بازداشت دو روز، بعد از نشست شورای هماهنگی کانون‌های صنفی معلمان سراسر کشور، ضابط پلیس امنیت
📌۱۱ دی‌ماه سال ۱۳۸۷ ( دوران احمدی نژاد) بازداشت دو روز، بعد از دیدار نمایندگان کانون‌های صنفی معلمان سراسر کشور با نمایندگان فراکسیون اقلیت مجلس، ضابط وزارت اطلاعات
📌 ۲۹ اردیبهشت سال ۱۳۸۹ ( دوران احمدی نژاد) ۴۴ روز انفرادی که منجر به صدور ۱۰ سال حبس به مدت ۵ سال تعلیق شد، ضابط وزارت اطلاعات
📌۱۰ اسفند سال ۱۳۹۳ ( دوران روحانی) بازداشت یک روز، بعد از تجمع صنفی معلمان سراسر کشور در جلوی مجلس، ضابط وزارت اطلاعات
📌۶ تیرماه سال ۱۳۹۴ ( دوران روحانی) ۴۰ روز انفرادی و ۱۰ ماه بازداشت موقت که منجر به صدور ۶ سال حبس تعزیری شد، ضابط قرارگاه ثارالله اطلاعات سپاه
📌۶ سال زندان حکم اش از ۶ تیر ماه سال ۹۴ شروع شد و تا آخر شهریور ۹۹ تمام شد.
📌 ۲۸ فروردین سال ۱۴۰۱ ( دوران رئیسی) در حال گذراندن ۱۰ سال حبس سال ۸۹ که حکم تعلیقی به تعزیری تبدیل شد ، ۱ سال و ۷ ماه از حبس در زندان مرکزی کرج گذشته است، ضابط وزارت اطلاعات
📌 تا کنون ۶ سال و ۱۰ ماه در زندان ...
#معلم_زندانی
#معلمان_زندانی
#حق_تشکل_یابی
#توقف_پرونده_سازی
#آزادی_معلمان_زندانی
#اعتراضات_سراسری_معلمان #مطالبات_صنفی_معلمان_مطالبه_عمومی
https://tttttt.me/ksmtehran1/222
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
Telegram
..
Forwarded from کانال کانون صنفی معلمان ایران(تهران)
🔺#خبر_فوری
📌همه معلمان بازداشتی در پلیس امنیت وزرا و گیشا لحظاتی پیش آزاد شدند.
#حق_تجمع
#حق_تشکل
#آزادی_معلمان_زندانی
#مطالبات_فرهنگیان
#مطالبات_صنفی_معلمان_مطالبه_عمومی
#پنجشنبه_یکم_اردیبهشت۱۴۰۱
#اعتراضات_سراسری_معلمان
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
📌همه معلمان بازداشتی در پلیس امنیت وزرا و گیشا لحظاتی پیش آزاد شدند.
#حق_تجمع
#حق_تشکل
#آزادی_معلمان_زندانی
#مطالبات_فرهنگیان
#مطالبات_صنفی_معلمان_مطالبه_عمومی
#پنجشنبه_یکم_اردیبهشت۱۴۰۱
#اعتراضات_سراسری_معلمان
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
Forwarded from کانال کانون صنفی معلمان ایران(تهران)
⤴️ ادامه از پست قبل 👆
💠 #محمد_حبیبی_در_یک_نگاه
#ص۲
📌 مورخ ۴ تیرماه ۹۷ نامه‌ای با امضای ۶۵۰۰ معلم و فعال مدنی مبنی بر درخواست آزادی محمد حبیبی به مجلس شورای اسلامی تحویل داده شد.
📌 ۱ مرداد جلسه رسیدگی به پرونده محمد حبیبی در شعبه ۲۶ دادگاه انقلاب برگزار شد.
محمد حبیبی به ده سال و نیم سال زندان، ۷۴ ضربه شلاق و ۲ سال ممنوعیت از فعالیت در احزاب و گروهها و دو سال ممنوعیت از خروج کشور محکوم شد.
محمد حبیبی به اتهام اجتماع و تبانی ۷ سال و نیم حبس، تبلیغ علیه امنیت ملی ۱۸ ماه حبس، اخلال در نظم ۱۸ ماه حبس و ۷۴ ضربه شلاق و همچنین ۲ سال ممنوعیت فعالیت در احزاب، گروهها و دسته‌های سیاسی و اجتماعی و ممنوعیت خروج از کشور به عنوان مجازات تکمیلی محکوم شده است. حکم بدوی سیزدهم مرداد ابلاغ شد.
📌 چهارم شهریور محمد حبیبی برای معاینه پزشکی با لباس زندان و پابند و دستبند به بیمارستان اعزام شده و به بیمارستان خمینی منتقل شد، بخاطر عدم هماهنگی زندان با بیمارستان پزشک متخصص کلیه و ریه حضور نداشتند و نگهبانان قصد داشتند وی را به زندان برگردانند اما با درخواست خانواده و مساعدت و همکاری پرسنل بیمارستان و نگهبانان سرانجام حدود ساعت ۱۳ وی مورد معاینه قرار گرفت و پزشک بصورت اورژانسی درخواست انجام سونوگرافی و آزمایش نمود اما بخاطر اینکه متخصص حضور نداشت ایشان را مجدد به زندان تهران بزرگ برگرداندند.
📌 ۱۱ شهریور ۹۷ محمد حبیبی از زندان تهران بزرگ به زندان اوین منتقل شد.
📌 دوم آبان ۹۷ دادگاه تجدیدنظر محمدحبیبی (فعال صنفی معلمان) امروز برگزار شد
📌 ۳ دی ۹۷ حسین تاج در گفت‌وگو با ایسنا از تایید حکم ١٠سال و نیم حبس موکلش در شعبه ۳۶ دادگاه تجدیدنظر خبر داد و گفت: متاسفانه رای محکومیت محمد حبیبی در شعبه ۲۶ دادگاه انقلاب عینا در دادگاه تجدیدنظر استان تایید شد.
📌 ۲۱ مهر ۹۸ نافرمانی مدنی در اوین به همراه فرهاد میثمی و امیر امیر قلی
(دیگر در صف آمارگیری‌های صبح و شب شما نمی‌نشینیم و همزمان با کتابی در دست، گوشه‌ای بیرون از صف‌ها نشسته و به مطالعه می‌پردازیم. همچنین در مراسم صبحگاه اجباری شرکت نمی‌کنیم.)
📌 در بیست و دومین روز نافرمانی مدنی محمد حبیبی ممنوع الملاقات شد.
از تاریخ ۲۹ مهر تا ۲۱ آبان از طریق ریاست زندان ممنوع الملاقات شده است.
📌 فرهاد ميثمي به زندان گوهردشت تبعید شد و
محمدحبيبي در تاريخ ٢٧آذر ٩٨تا ١٧دي ٩٨براي بار دوم ممنوع الملاقات شد.
📌 ۵ بهمن ۹۸ با دستور مستقیم دادستان به زندان تهران بزرگ منتقل شد.
در انتظار اعاده دادرسی محمد حبیبی(فعال صنفی معلمان) در دیوان عالی هستیم/ انتقال به بند ۸ نگران‌کننده است.
📌 اردیبهشت ۹۹ در آستانه هفته معلم، حکم بازخرید و اخراج محمد حبیبی تایید و به همسرش ابلاغ شد.
📌۲۰ آبان ۹۹
محمد حبیبی، روز سه‌شنبه ۲۰ آبان از زندان فشافویه #آزاد شد.
📌 اسفند ۹۹ دیوان عدالت اداری، حکمی مبنی بر اینکه مستندات اداره تخلفات وزارت آموزش و پرورش برای بازخرید و اخراج کافی نبوده، صادر و پرونده را برای بررسی مجدد به وزارتخانه ارسال شد.
📌اردیبهشت ماه ۱۴۰۰، حکم بازگشت به کار صادر شد.
📌۲۰ مهر ۱۴۰۰ حکم جدید بازخرید و اخراج
📌 ۳۰ بهمن ۱۴۰۰ پس از پیگیری حقوقی و با رای دیوان عدالت اداری، به صورت موقت به سر کار بازگشت.
در حکم دیوان عدالت اداری، تاکید شده است که تا زمان صدور حکم نهایی از طرف این دادگاه، به صورت موقت، حکم اخراج و بازخرید نقض شده، تا دیوان عدالت اداری درباره این پرونده رای نهایی خود را صادر کند.
https://tttttt.me/ksmtehran1/231
#معلم_زندانی
#معلمان_زندانی
#حق_تشکل_یابی
#توقف_پرونده_سازی
#آزادی_معلمان_زندانی
#اعتراضات_سراسری_معلمان #مطالبات_صنفی_معلمان_مطالبه_عمومی
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
💠 #محمد_حبیبی_در_یک_نگاه
#ص۲
📌 مورخ ۴ تیرماه ۹۷ نامه‌ای با امضای ۶۵۰۰ معلم و فعال مدنی مبنی بر درخواست آزادی محمد حبیبی به مجلس شورای اسلامی تحویل داده شد.
📌 ۱ مرداد جلسه رسیدگی به پرونده محمد حبیبی در شعبه ۲۶ دادگاه انقلاب برگزار شد.
محمد حبیبی به ده سال و نیم سال زندان، ۷۴ ضربه شلاق و ۲ سال ممنوعیت از فعالیت در احزاب و گروهها و دو سال ممنوعیت از خروج کشور محکوم شد.
محمد حبیبی به اتهام اجتماع و تبانی ۷ سال و نیم حبس، تبلیغ علیه امنیت ملی ۱۸ ماه حبس، اخلال در نظم ۱۸ ماه حبس و ۷۴ ضربه شلاق و همچنین ۲ سال ممنوعیت فعالیت در احزاب، گروهها و دسته‌های سیاسی و اجتماعی و ممنوعیت خروج از کشور به عنوان مجازات تکمیلی محکوم شده است. حکم بدوی سیزدهم مرداد ابلاغ شد.
📌 چهارم شهریور محمد حبیبی برای معاینه پزشکی با لباس زندان و پابند و دستبند به بیمارستان اعزام شده و به بیمارستان خمینی منتقل شد، بخاطر عدم هماهنگی زندان با بیمارستان پزشک متخصص کلیه و ریه حضور نداشتند و نگهبانان قصد داشتند وی را به زندان برگردانند اما با درخواست خانواده و مساعدت و همکاری پرسنل بیمارستان و نگهبانان سرانجام حدود ساعت ۱۳ وی مورد معاینه قرار گرفت و پزشک بصورت اورژانسی درخواست انجام سونوگرافی و آزمایش نمود اما بخاطر اینکه متخصص حضور نداشت ایشان را مجدد به زندان تهران بزرگ برگرداندند.
📌 ۱۱ شهریور ۹۷ محمد حبیبی از زندان تهران بزرگ به زندان اوین منتقل شد.
📌 دوم آبان ۹۷ دادگاه تجدیدنظر محمدحبیبی (فعال صنفی معلمان) امروز برگزار شد
📌 ۳ دی ۹۷ حسین تاج در گفت‌وگو با ایسنا از تایید حکم ١٠سال و نیم حبس موکلش در شعبه ۳۶ دادگاه تجدیدنظر خبر داد و گفت: متاسفانه رای محکومیت محمد حبیبی در شعبه ۲۶ دادگاه انقلاب عینا در دادگاه تجدیدنظر استان تایید شد.
📌 ۲۱ مهر ۹۸ نافرمانی مدنی در اوین به همراه فرهاد میثمی و امیر امیر قلی
(دیگر در صف آمارگیری‌های صبح و شب شما نمی‌نشینیم و همزمان با کتابی در دست، گوشه‌ای بیرون از صف‌ها نشسته و به مطالعه می‌پردازیم. همچنین در مراسم صبحگاه اجباری شرکت نمی‌کنیم.)
📌 در بیست و دومین روز نافرمانی مدنی محمد حبیبی ممنوع الملاقات شد.
از تاریخ ۲۹ مهر تا ۲۱ آبان از طریق ریاست زندان ممنوع الملاقات شده است.
📌 فرهاد ميثمي به زندان گوهردشت تبعید شد و
محمدحبيبي در تاريخ ٢٧آذر ٩٨تا ١٧دي ٩٨براي بار دوم ممنوع الملاقات شد.
📌 ۵ بهمن ۹۸ با دستور مستقیم دادستان به زندان تهران بزرگ منتقل شد.
در انتظار اعاده دادرسی محمد حبیبی(فعال صنفی معلمان) در دیوان عالی هستیم/ انتقال به بند ۸ نگران‌کننده است.
📌 اردیبهشت ۹۹ در آستانه هفته معلم، حکم بازخرید و اخراج محمد حبیبی تایید و به همسرش ابلاغ شد.
📌۲۰ آبان ۹۹
محمد حبیبی، روز سه‌شنبه ۲۰ آبان از زندان فشافویه #آزاد شد.
📌 اسفند ۹۹ دیوان عدالت اداری، حکمی مبنی بر اینکه مستندات اداره تخلفات وزارت آموزش و پرورش برای بازخرید و اخراج کافی نبوده، صادر و پرونده را برای بررسی مجدد به وزارتخانه ارسال شد.
📌اردیبهشت ماه ۱۴۰۰، حکم بازگشت به کار صادر شد.
📌۲۰ مهر ۱۴۰۰ حکم جدید بازخرید و اخراج
📌 ۳۰ بهمن ۱۴۰۰ پس از پیگیری حقوقی و با رای دیوان عدالت اداری، به صورت موقت به سر کار بازگشت.
در حکم دیوان عدالت اداری، تاکید شده است که تا زمان صدور حکم نهایی از طرف این دادگاه، به صورت موقت، حکم اخراج و بازخرید نقض شده، تا دیوان عدالت اداری درباره این پرونده رای نهایی خود را صادر کند.
https://tttttt.me/ksmtehran1/231
#معلم_زندانی
#معلمان_زندانی
#حق_تشکل_یابی
#توقف_پرونده_سازی
#آزادی_معلمان_زندانی
#اعتراضات_سراسری_معلمان #مطالبات_صنفی_معلمان_مطالبه_عمومی
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
Telegram
..
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🌀 #خلاقیت_در_آموزش
✍️ مجید میرزایی
🔹این خانم معلم و این کلاس درس رو ببینید. خانم معلم اولین روز کاری بعد از بدنیا اومدن نوزادش رو شروع کرده. به بچهها میگه که نی‌نی آورده و بچهها برای نی‌نی ذوق می‌کنند.
خیلی جالبه از بچهها میخواد درباره نی‌نی سوال بپرسند. مثلا یکی میپرسه سم (اسم نوزاد) گریه هم می‌کنه ؟ یا مثلا کی راه میره؟ یا مثلا میپرسند خانم نی‌نی با شما می‌خوابه یا با پدرش؟ که معلم میگه خودش تنهایی می‌خوابه و از بچهها میخواد که نوزاد رو بخاطر این کار تشویق کنند.
یا مثلا معلم در جواب بچه ها میگه بچه داری سخته. در جواب اینکه بچه از کجا میاد میگه از اندام‌های داخلی و ...
🔹دیدن این فضا برای من خیلی جالب بود! نمی‌دونم معلمای ما الان اینجوری هستن یا نه (زمان ما که نبودند) ولی کاش باشن. کاش همینقدر با حوصله جواب سوال بچهها رو بدن و اینقدر خوب موضوع بارداری و پرورش نوزاد رو برای کودکان توضیح بدند.
منبع؛ کانال الفبا
#حق_زندگی
#آموزش_کیفی
#حق_آموزش_برابر
#آموزش_غیر_ایدئولوژیک
#معلمان_زندانی
#مطالبات_صنفی_معلمان_مطالبه_عمومی
#اعتراضات_سراسری_معلمان
🔸🔸🔸
📚 کانال صنفی معلمان ایران
🆔 @kasenfi
✍️ مجید میرزایی
🔹این خانم معلم و این کلاس درس رو ببینید. خانم معلم اولین روز کاری بعد از بدنیا اومدن نوزادش رو شروع کرده. به بچهها میگه که نی‌نی آورده و بچهها برای نی‌نی ذوق می‌کنند.
خیلی جالبه از بچهها میخواد درباره نی‌نی سوال بپرسند. مثلا یکی میپرسه سم (اسم نوزاد) گریه هم می‌کنه ؟ یا مثلا کی راه میره؟ یا مثلا میپرسند خانم نی‌نی با شما می‌خوابه یا با پدرش؟ که معلم میگه خودش تنهایی می‌خوابه و از بچهها میخواد که نوزاد رو بخاطر این کار تشویق کنند.
یا مثلا معلم در جواب بچه ها میگه بچه داری سخته. در جواب اینکه بچه از کجا میاد میگه از اندام‌های داخلی و ...
🔹دیدن این فضا برای من خیلی جالب بود! نمی‌دونم معلمای ما الان اینجوری هستن یا نه (زمان ما که نبودند) ولی کاش باشن. کاش همینقدر با حوصله جواب سوال بچهها رو بدن و اینقدر خوب موضوع بارداری و پرورش نوزاد رو برای کودکان توضیح بدند.
منبع؛ کانال الفبا
#حق_زندگی
#آموزش_کیفی
#حق_آموزش_برابر
#آموزش_غیر_ایدئولوژیک
#معلمان_زندانی
#مطالبات_صنفی_معلمان_مطالبه_عمومی
#اعتراضات_سراسری_معلمان
🔸🔸🔸
📚 کانال صنفی معلمان ایران
🆔 @kasenfi
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🌀 #مبارزه_با_کار_کودکان
.
.
.
🔗دستانش را بگیر و تغییری ایجاد کن🤝
#کار_کودک_بازی_تحصیل
#حق_شادی
#حق_زندگی
#حق_تحصیل
#کودک_آزاری
#جامعه
#آموزش_پرورش
#آموزش_رایگان_حق_همه_کودکان
#مطالبات_صنفی_معلمان_مطالبه_عمومی
#معلمان_زندانی
#اعتراضات_سراسری_معلمان
🔸🔸🔸
📚 کانال صنفی معلمان ایران
🆔 @Kasenfi
.
.
.
🔗دستانش را بگیر و تغییری ایجاد کن🤝
#کار_کودک_بازی_تحصیل
#حق_شادی
#حق_زندگی
#حق_تحصیل
#کودک_آزاری
#جامعه
#آموزش_پرورش
#آموزش_رایگان_حق_همه_کودکان
#مطالبات_صنفی_معلمان_مطالبه_عمومی
#معلمان_زندانی
#اعتراضات_سراسری_معلمان
🔸🔸🔸
📚 کانال صنفی معلمان ایران
🆔 @Kasenfi