🔴 آیا #شورای_عالی_آموزش_و_پرورش شان #کارشناسی دارد⁉️

♦️با مطرح شدن حذف #آزمون_مدارس_سمپاد دوره اول و بالتبع، حذف این مدارس، این بحث جدی مطرح می شود که آیا شورای عالی آموزش و پرورش یک نهاد مستقل از وزیر و یا دولت ها است که فقط کار کارشناسی می کند و یا این که نهادی است که به شکل موم است و به شکلی در می آید که #وزیر_وقت آموزش و پرورش بخواهد؟ برای داوری در این باره، باید به عملکرد این نهاد در این چند سال اخیر، نگاهی داشته باشیم.

♦️در دوره وزارت جناب #حاج_بابایی به ناگاه، مدارس سمپاد رشدی #سرطانی پیدا کرد؛ به طوری که بسیاری از دانش آموزان سخت کوش و به اصطلاح درس‌خوان، به این مدارس روی آوردند و در کنار تيزهوشان قرار گرفتند. شورای عالی آموزش و پرورش در این رشد #غیر_استاندارد چه نقشی داشت؟ مهدی #نوید_ادهم در آن زمان هم، رییس شورای عالی بود و البته محمد بطحایی، معاون وی. کدام #پژوهش ثابت کرده بود که مدارس سمپاد باید این گونه رشد کند؟ حاج بابایی رفت و جناب #علی_ اصغر_فانی به مسند وزارت نشست. سیاست تغییر کرد وقرار شد دوباره ورودی این مدارس کاهش پیدا کند. بازهم نوید ادهم و محمد بطحایی با این سیاست موافق بودند. چرا سمپاد گسترش یافت و چرا دوباره کاهش پیدا کرد؟ آیا جز این است که سلیقه وزیر تعیین کننده بوده و شورای عالی تنها، نقش امضایی برای تصمیمات وزیران وقت را داشته است؟

♦️ بعد از #افراط بسیار در گسترش سمپاد، به ناگاه سال گذشته در میانه سال، اعلام شد که سمپاد دوره اول باید حذف شود! این تصمیم بر اساس کدام #پژوهش و یا پژوهش ها بود؟ تقریبا هیچ پژوهشی منتشر نشد و حجت موافقان حذف، به مشاهدات شخصی شان از رفتار دانش آموزان سمپاد خلاصه می شد. در این میان بازهم مهدی نوید ادهم از این تصمیم حمایت کرد و در وصف آن سخن گفت. اگر حذف سمپاد مبتنی بر کار پژوهشی است، مهدی نوید ادهم با چه حجتی از گسترش آن در زمان حاج بابایی دفاع کرد؟ چرا بعد از چند سال نه تنها از گسترش سمپاد حمایت نمی کند که کلا #فتوا به حذف آن می دهد؟ آیا غیر از این است که شخص آقای مهدی نوید ادهم و نیز بسیاری از اعضای شورای عالی، کارکارشناسی انجام نمی دهند، بلکه ملاحظات غیر علمی دارند و خوشایند وزیران وقت آموزش و پرورش را مد نظر قرار می دهند؟ با این اوصاف، آیا این نهاد صلاحیت تصمیم گیری های کلان برای آموزش و پرورش را دارد؟

♦️البته مسیله فقط به سمپاد مربوط نمی شود، شورای عالی طی این چندین سال، نشان داده که امکان جمع کردن میان دو متناقض را دارد! در این باره در آینده بیشتر خواهیم گفت.

منبع : کانال حرف حساب

@hrhesab

🔻🔻🔻

https://tttttt.me/kasenfi

🔴 تاریخ اتمام سال تحصيلي در مدارس

🔶معاون رسانه روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش خبر داد:

🔶نجات بهرامي، معاون رسانه وزارت آموزش و پرورش در خصوص روند #تعطيلي_مدارس گفت: با توجه به فرا رسيدن ماه مبارك رمضان، چنانچه دانش آموزان مدارس ابتدايي، ارزشيابي و ساير فعاليتهاي آموزشي را به اتمام رسانده باشند، می توانند با صلاحدید مسئولان واحد آموزشی در مدرسه حضور نداشته باشند.

🔹وي افزود: اصل بر برگزاری کلیه جلسات اموزشی بر اساس مصوبات #شورای_عالی است و در صورتی که برنامه های درسی اجرا شده و به اتمام رسیده باشد مدیران محترم میتوانند در خصوص حضور دانش اموزان با انعطاف تصمیم گیری نمایند .

🔹معاون رسانه وزارت آموزش و پرورش تصريح كرد: البته امتحانات در برخي پايه هاي ابتدايي مانند پايه #ششم به #خردادماه كشيده مي شود كه بديهي است دانش آموزان اين پايه ها بايد براي انجام امتحانات در مدرسه حضور يابند.

🔹بهرامی ادامه داد: در ساير مقاطع تحصيلي غير از دوره ابتدايي، دانش آموزان تا پايان امتحانات و اتمام برنامه هاي آموزشي در مدرسه حضور خواهند داشت.
➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖
به کانال صنفی معلمان بپیوندید👇
https://tttttt.me/joinchat/AAAAAETwzpSECzkLCgNmqQ

🔴تعطیلات زمستانی
✍️امضاءمحفوظ
🔹#بیشتر از دوسال است که بر #سرزبانهاست. در ایران ما، تا دلتان بخواهدکارگروه، همایش ،نشست پر و پیمان هم اندیشی ،سمیناهارشکل می گیرد اما امان از خروجی و نتایج بی فایده ،عبث حتی مضحک!!
🔹یکی #تمام کاستیها در حوزه تربیت، #یادگیری،#رشد اسیب های اجتماعی و...را عموما ،متاثر از #تعطیلات #سه ماهه دانش آموزان و معلمان عزیز می داند و علاج واقعه را نیز در کاستن آن می داند.
🔹دیگری، #پادزهر مشکل مهلک #ترافیک ،#غلظت آلاینده های جوی ،#آسیب های زیست محیطی ومصرف بی رویه #حامل های انرژی را البته بیشتر در کلانشهر #تهران را در گنجاندن تعطیلات زمستانی مدارس می بیند.
🔹سرانجام پس ازکلی کش و قوس های طولانی و نشست های مفصل متواتر و متناوب کارشناسان عظام ،نوبت به رونمایی از بسته پیشنهادی رسید تا در برابر چشم خبرنگاران از این دستاورد مهم و پر هزینه با ذوق زدگی و دستپاچگی رو نمایی شود.
🔹 چنان از این خروجی بهت زده شدم که ناخودآگاه مثل معروف قدیمی "آفتابه لگن هفت دست ،شام و ناهار هیچی"در ذهنم نقش بست.
جناب وزیر پس از دوسال در بوق و کرنا شدن خبر به نمایندگی از کارگروه دولت با کلی اما ، اگر ، شروط ضمن عقد و پس از عقد، اعلام فرمودند:"تعطیلات زمستانه 5 روز خواهد بود تا دانش اموزان بین دو ترم به تعطیلات بروند"
🔹البته ظاهرا جناب وزیر فراموش کرده اند که نظام تحصیلی حتی اگر "واحدی "فرض شود سالی واحدی است و از ترمی واحدی یا نظام نیمسالی دیگر خبری نیست.حال اجازه دهید از باب تسامح و تساهل هم که شده از این خطای گفتاری بگذریم و به اصل ماجرا ورود کنیم.
🔹باید تصمیمات اتخاذ شده چنان از پختگی و صلابت برخودار باشد که مصداق آن نباشد می خواستیم" ابرو "درست کنیم زدیم "چشمش" را هم کور ساختیم.
🔹در کشوری با تنوع اقلیمی متنوع و متفاوتی مانند ایران که به هر دلیلی ترجیح داده است نظام اموزشی متمرکز و یکپارچه ای را در کشور شاهد باشد در کنارتجربه یک صد ساله از مدرسه داری به سبک نوین ، علیرغم تما عیوب و مشکلات برخاسته از آن، تعطیلات تابستانی در مقایسه با دیگر رویکردها، بهترین گزینه است.
البته اگر نیک بنگرید در تابستان نه تنها تربیت تعطیل نمیشود حتی می تواند یادگیرها را نیزتعمیق و تحکیم بخشد.
از کمک به اقتصاد خانوار در روستا گرفته تا درصورت غنی سازی اوقات فراغت در شهر می توان به بروز شایستگیها در متربیان کمک کرد.
🔹هرچند پدیده نامیمون "کنکور" ،دل مشغولی امروز تمام خانواده ها در ایام تابستان است و همه از جیب مبارک هم شده بایددخل عریض و طویل موسسات کنکوری ومدارس غیر دولتی را پر کنند.
🔹نظام آموزشی #تست محور در کنار دیگر ضرورتها که مجال پرداختن به آن نیست ،کم کم کار را به انجایی می کشاند که بچه ها ،اموختن #واژه های بیگانه را بر زبان مادری خویش در دوره ابتدایی، مقدم می دارند و اموختن زبان انگلیسی دارد از نان شب واجب تر می شود.
بنابراین کاستن از تعطیلات #تابستانی تصمیم ساده ای نیست که نسبت به ان بی خیال باشیم.
🔺اما ،#تعطیلات 5 روز زمستانی فاقد پشتوانه عقلانی ،منطقی و کارشناسی است هرچند پای ان امضای رییس جمهور باشد.
🔺از این بسته های محیر العقول به عنوان نسخه در این دولت فراوان پیچیده اند که نه تنها شفابخش نبوده بلکه از قضا بر "صفرا"نیز افزوده است.
🔺در تهران ،خوزستان ،ایلام و دیگر بلادایران به اندازه کافی به بهانه ریزگردها ؛وارونگی هوا،افزایش و کاهش دما ،نزولات ناگهانی جوی، همایش ،اعیاد و "وفیات" و... تعطیلات فصلی از پاییز گرفته تا زمستان کم نداریم که اگر پنج روز نزدیک کریسمس را هم به ان اضافه کنیم باید جناب بطحایی ،تمامی دروس را در تمامی پایه ها غیر حضوری اعلام کنند تا صرفه جویی واقعی اتفاق افتاده در ان صورت همین اندک حقوق بخور و نمیر معلمان، در روزگار تورم 170 درصدی، توجیه پرداخت داشته باشد.
❓مگر شما" علم #جفر "میدانید که قبل از "ناسا" پیش بینی کرده اید با تعطیلی پنج روزه مدارس در ان ایام معدودات،محدود ، از آلایندگی کاسته می شودو دیگر روزها هوای مطبوع بهاری حاکم می شود؟
⁉️شما که مخالف #تعطیلی پنج شنبه حتی برای معلمان #مناطق محروم روستایی بودید چگونه به خاطر تهران ،خیلی راحت رخصت به تعطیلی زمستانی می دهید .
#شورای عالی اموزش و پرورش که با نگاه #چرتکه ای نگران کاسته شدن از حداقل 900تا 1200درطی 36 هفته در یک سالتحصیلی برای دانش اموزان بود،چرا اینجا کوتاه آمده است.
🔹 چشم بسته تصمیم خنده دار نگیرید که مصداق" اول راه بینداز سپس جابینداز باشد."
اگر#سنبه(سمبه) پر زور است و قرار است #دستوری بدون اذن مجلس 5 روزی رامعلمان را به تعطیلات اجباری بفرستید لطفا #تقارن آن با شب یلدا فراموش نشود. البته #کریسمس یا #ولنتاین هم بدک نیست !!
🔻🔻🔻
✅با #کانال_صنفی_معلمان همراه شوید

✅✅لینک عضویت
👇👇👇
https://tttttt.me/kasenfi

🔴 آقای بطحایی با #سکوت‌تان به آرامش معلمان کمک کنید.

✍️ محسن محمدپور - دبیر ریاضی مشهد

از ویژگی های اساسی مدیران جهان سومی یا #ناکارامد استفاده گسترده از افعال مضارع به جای افعال ماضی و تلاش برای تخریب منتقدان و کوچک جلوه دادن آنهاست.
دو مشخصه بارزی که در زوج #بطحایی_نوبخت به راحتی دیده می‌شود و هر روز هم نمایان‌تر می‌شود.

آقای بطحایی و معاونانش هفته ای نیست که به صورت معلمان #چنگ نزنند و #تنفر را بین معلمان گسترش ندهند.
شاید دلیل عصبانیت چند روز گذشته وزیر و قائم مقامش را در مشارکت ضعیف معلمان در انتخابات #شورای_عالی آموزش و پرورش باید جستجو کرد، آنجا که این انتخابات همزمان با تحصن اعلامی توسط شورای هماهنگی تشکل های صنفی معلمان برگزار شد و اولین نهاد انتخابی آموزش و پرورش با کمترین میزان مشارکت برگزار شد.
نهادی که به زعم مسولان آ.پ میخواست حلقه اتصال بین معلمان و تصمیم گیران باشد اما با چنان سردی که نشان از بی اعتمادی گسترده بود مواجه شد و به جای اینکه وزیر و قائم مقام اش درباره شورای عالی صحبت کنند به شدت به معلمان متحصن حمله کردند تا قدری از این فشار بی اعتمادی معلمان خلاصی یابند.

قائم مقام ایشان پا را فراتر نهاد و از تقلب سخن گفت.
تقلب نبود اما در قیاس یک میلیون معلم، متحصنین تعداد بالایی محسوب نمی‌شوند.
اما نکته ظریفی که عمدا از چشم جناب نعمت الهی افتاد اکثریت قاطع معلمانی بودند که با چشمانشان متحصنان را تایید و ستایش می‌کردند و چه بد جامعه ای است، جامعه ای که معلمانش با #چشمهایشان سخن بگویند.

اقای وزیر معلمان در راستای عدالت عمل کردند و به دانش آموزان یاد دادند آنجا که حقی از شما ضایع شد اعتراض کنید.
هدف آموزش و پرورش تربیتی شهروندانی مسول است و از مولفه های شهروند مسول، بی تفاوت نبودن نسبت به بی عدالتی است.

نماینده دولت در آموزش و پرورش؛
شما خودتان را مدیر انقلابی می‌دانید (حرف حقی که اراده باطلی پشت آن است).
عقلانیت و شجاعت از شاخص های مدیر انقلابی است، پس به میان معلمان واقعی بیاید و با درایت سخن بگویید نه شرکت در جلسه شورای اداری این استان و آن استان.

آقای وزیر شما رئیس ما نیستید و بالاتر از ما هم نیستید، آنهایی که به شما می‌گویند #مقام_عالی_وزارت، جمعی ثنا گو، چاپلوس و #نامعلم هستند.
آنان به تعبیر حضرت امیر دور را نزدیک و نزدیک را دور نشان می‌دهند.
جناب بطحایی؛ سکوت کنید و سخن نگویید، از موهبات مادی گسترده وزارت و صندوق ذخیره که کلید طلایی اش در دست شماست بهره مند شوید، همان طور که تا الان بهره بردید.
آموزش و پرورش بدون شما و معاونان‌تان بهتر اداره می‌شود.
پیشنهاد میکنم #استعفا دهید.

استعفای شما بهترین خدمت به #توسعه و #امنیت کشور است.
مهم ترین نهاد موثر در توسعه در اختیار فردی قرار گرفته است که جز گسترش تنفر و بی اعتمادی که هر دو پاشنه آشیل توسعه و امنیت هستند دستاورد دیگری نداشته است.
آقای وزیر برازنده ترین سمتی که می‌توان برای شما متصور بود وزیر #مستعفی یا وزیر #سکوت است. یا علی

#تحصن_سراسری_معلمان
#مطالبات_صنفی_فرهنگیان


🔻🔻🔻

✅ کانال صنفی معلمان

🆔 @kasenfi

🌀 #یادداشت

🔹 در نقد مهمانی که صاحبخانه را کوچک می‌شمرد.

✍ مرتضی نظری
نویسنده و تحلیلگر مسائل نظام آموزشی


🔹 شاید به یاد داشته باشید که چندی قبل یک «استاد تمام دانشگاه» که در عین حال رییس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی (وابسته به وزارت آموزش و پرورش) هم بود در پاسخ به دلیل حذف تصاویر دختران از روی جلد کتاب فارسی سوم ابتدایی گفته بود:
«از آنجا که تصویر قبلی بسیار شلوغ بود و تعداد مفاهیم ریاضی مطرح شده درآن تصویر بسیار زیاد بود، پیشنهاد دوستانی که از منظرهای هنری، زیباشناسی و روانشناسی بخش های مختلف کتاب را بررسی می کنند بر این بوده است که تصویر خلوت تر گردد.»
اما در دسته گلی جدید، انتشار عکس و زیرنویسی در کتاب علوم اجتماعی دانش آموزان سال نهم درباره کرونا که البته ماه‌ها قبل در کنار هفت، هشت مورد دست بردن‌های سلیقه‌ای دیگر در کتاب های درسی رسانه‌ای شده بود، موجب شگفتی مخاطبان شده است.

🔹 تجربه نشان می‌دهد صرفاً دانش آکادمیک و فهرست بلند بالای مقالات ISI و رزومه‌های پرطمطراق مدیرانی که از دانشگاه بر سمت های مدیریتی ترکیه زدند، دلیلی بر موفقیت یا حتی ضمانت موفقیت مدیریت به‌ویژه در آموزش و پرورش نیست.
تغییرات عجیب کتاب‌های درسی که هر موردش لطمه و آتشی بر اعتبار آموزش رسمی است، اتفاقاً در دوره معاونت و ریاست یک استاد مسلم دانشگاه رخ داده. ما از این دست میهمانان در آموزش و پرورش کم نداریم. مهمانانی که با درجه‌های دانشیاری و استاد تمام می‌آیند و نهاد نجیب آموزش و پرورش را به فیض می‌رسانند و برمی‌گردند به محل اصلی خود یعنی دانشگاه. جدای از بهره‌مندی و انتفاع از امکانات دولتی مانند خودرو و راننده، مزایا و پاداش و کاهش ساعت تدریس موظف، عنوانی بر عناوین رزومه خود می افزایند و صحنه را ترک یا به نفر بعدی می‌سپارند و معلم و دانش آموز می‌ماند و آثار شگفت این میهمانان محترم!

🔹 تا زمانی که ما برای ترسیم، طراحی و سیاست‌گذاری آموزشی، خود را از نظر جامعه و ذینفعان اصلی مدرسه بی‌نیاز می دانیم، باید شاهد همین فضاحت‌ها و بی آبرویی‌ها در چشم جامعه و خانواده که نمونه اش هر از گاه در کتاب‌های درسی نمایان می‌شود، باشیم.
از دیگر سو، تکبّر برخی چهره‌های آکادمیسین دانشگاهی که گاه بر مصادر اجرایی و پست های مدیریتی تکیه می‌زنند، نیاز به شرح ندارد. تصور می‌کنند چون در دانشگاه صاحب عناوین عالی و درجات بالای علمی هستند الزاماً در میدان اجرایی هم همین‌طور است و باید با همین فرمان پیش بروند. گویی رجوع به نظر کارشناسان سازمان و دستگاه اجرایی، دون شأن و مقام علمی آنهاست.

🔹 به قطع، مدیریت و اجرا بدون آگاهی از آخرین یافته های تحقیقی و مشورت با جامعه علمی، بیراهه رفتن است. این یادداشت هرگز قدرناشناسی از خدمات سترگ اساتید و فرهیختگان نیست و طبق تجربه تأکید می کنم که آموزش و پرورش برای تحول، باید مستمر و بی وقفه از پژوهشگران و خردمندان علوم تربیتی و آموزشی مشورت بگیرد اما این گزاره به این معنا هم نیست که اگر استاد دانشگاهی را در سمت اجرایی منصوب کردیم، حتماً بهره وری و موفقیت سازمان افزایش می یابد.
اهالی آموزش و پرورش فراموش نمی کنند که در دوره این قبیل "مدیرانِ صرفاً آکادمیک و دانشگاهی" چه بر سر تعلیم و تربیت آمد. مدیرانی که تصور می کنند عناوین دانشگاهی ایشان دلیلی بر نگاه بالا به پایین به آموزش و پرورش است.
برخی از این آکادمیسین‌های متکبر، بدنه کارشناسی آموزش و پرورش را با القای حس ناتوانی و کم سوادی، منزوی کردند و سکوت سازمانی را در میان کارشناسان و فرهنگیان گسترش دادند.
بله! همین سرکار خانم دکترها و جناب آقای دکترها که سال‌هاست میهمانان صدرنشین خانواده آموزش و پرورش هستند و میزبان را کوچک می‌شمرند.


#شورای_عالی_آموزش_وپرورش
#سازمان_پژوهش_و_برنامه_ریزی_آموزشی
#دانشگاه_فرهنگیان

🖇 منبع: تربیت و توسعه | اصلاح سیاستگذاری


#محتوای_کتب_درسی
#دروغ
#محتواسازی
#نشر_آگاهی

🔸🔸🔸
📚 کانال صنفی معلمان ایران

🆔 @kasenfi