❇️واکنش به مصاحبه رییس جدید دانشگاه فرهنگیان
#امضا_محفوظ
🔹مصاحبه اخیر رئیس دانشگاه فرهنگیان با یکی از خبرگزاری ها، برملا کننده حقایق تلخی از رویکرد متولیان امر تعلیم و تربیت به جذب و تربیت منابع انسانی برای مجموعه ای است که بیش از 14 میلیون دانش آموز کشور برحسب قانون بر عهده دارد.
🔹سخنان جناب خنیفر، از دکترینی پرده بر می دارد که برون سپاری در آموزش و پرورش را در دستور کارخود قرار داده است.
#خصوصی_سازی توافق نانوشته ای بود که از همان آغازین روز انتصاب فانی در دولت روحانی کلید خورد.
🔹امروز قرائن و امارات، یکی پس از دیگری چنین گمانه ای را به واقعیت نزدیک می سازد.
کاهش بی سابقه در ردیف های استخدامی، جذب ناگهانی 40 هزار معلم خرید خدمت آموزشی، مقدمه چینی برای به تعطیلی کشاندن دانشگاه فرهنگیان با کاهش 96درصدی در پذیرش دانشجو درسال 1396 علیرغم کمبود 300 هزار نفری معلم در مجموعه بزرگ آموزش و پرورش، افزایش بی سابقه و هدفمند جمعیت دانش اموزی در مدارس غیر دولتی ازسهم 8 درصد به حدود 14 درصد، بی تفاوتی در قبال مشکلات معیشتی معلمان، کاهش بی سابقه اعتبارات عمرانی در حوزه نوسازی مدارس، مسامحه در سرعت بخشیدن به فرایند جذب اعضای هیات علمی دانشگاه فرهنگیان، نادیده گرفتن ظرفیت های سند تحول بنیادین در خصوص کیفیت بخشی به کارآیی مدارس دولتی، بزرگ نمایی در قیمت تمام شده هزینه های آموزشی با دادن آدرس غلط به دیگر سیاستگذاران در حوزه آموزش، متزلزل کردن جایگاه مدارس دولتی با کیفیت مانند سمپاد و نمونه دولتی با هدف کوچاندن دانش آموزان مستعد به مدارس غیر دولتی و سرانجام کوتاه آمدن در قبال بودجه دانشگاه بزرگ فرهنگیان با بیش از 70 هزار دانشجو معلم همگی بخشی از قطعات پازل بزرگی محسوب می شوند که قرار است پروژه خصوصی سازی از دل آن زاده شود!
🔹بی تردید باید پذیرفت که سرپرستی چهار ساله مهر محمدی بر دانشگاه فرهنگیان، آینده این دانشگاه تاثیرگذار را به مخاطره افکنده است.
تشکیک مداوم در چرایی ماندگاری دانشگاه به بهانه بازنگری در الگوی پذیرش دانشجو، کاهش پذیرش دانشجو از 24 هزار نفرسال1391 به حدود هزار نفر در سال 1396، عزل و نصب های شتابزده با نگاه کاملا جانبدارانه و سیاسی، کم سواد جلوه دادن مدرسین با سابقه دانشگاه با هدف حاکم ساختن اعضای هیات دیگر دانشگاه ها در پردیس های دانشگاهی، طولانی شدن فرایند فراخوان و جذب هیات علمی جدید، اخذ تصمیمات خلق الساعه و شتاب زده در حوزه معاونت آموزشی مانند تشکیل و راه اندازی قطب های آموزشی، گروه های آموزشی و درسی بدون توجه به ظرفیت و پتانسیل منابع انسانی استانها، بوم، قطب و منطقه محل خدمت پذیرفته شدگان، اکتفا کردن به یک حلقه بسته و محدود از دوستان خود با گرایش شناخته شده سیاسی در حوزه تصمیم گیری و تصمیم سازی، بی اعتمادی را در بین کارکنان و کارشناسان دامن می زد.
🔹دانشگاهی که دستور دیکته شده مدیر کل حوزه ریاست دانشگاه به همراه یکی از معاونان فصل الخطاب تصمیمات ماخوذه در حوزه انتصابات باشد حال و روزش بهتر از این نمی شد. ظاهرا آن موقع، جناب سرپرست و دوستان گرمابه و گلستانش برای همه چیز فرصت کافی داشتند الا چاره اندیشی در خصوص تقویت بنیه مالی دانشگاه!
🔹اتفاقا آمد و شد آن روز جناب اللهیار به عنوان پای ثابت هیات امنا به دانشگاه کم نبود.
امروز جناب خنیفر وارث دانشگاهی است که با 70 هزار دانشجو قرار است تنها با 619 میلیارد تومان اداره شود.
🔹در عجبم از نمایندگانی که در قاب رسانه، خود را سینه چاک اموزش و پرورش نشان می دهند اما می خواهند با کمترین سرانه دانشجویی، بیشترین معلم را تربیت کنند.
🔹دانشگاه فرهنگیان، دانشگاهی است که بارها رهبری معظم انقلاب در اهمیت نقش بی بدیل آن در تامین و تربیت معلم، حق مطلب را به درستی اداکرده اند.
🔹جناب #خنیفر اگر همچنان به امید وزیر و یا معاون پشتیبانی وی نشسته اند تا فرجی حاصل شود و دری به تخته بخورد و کلیدی برای باز شدن این قفل از راه برسد آسوده خاطر باشند کلید این دولت توان باز کردن هیچ قفلی را ندارد و از چنین امامزاده ای نباید انتظار معجزه داشت.
🔹تا دیر نشده، باید دیگر ظرفیتهای قانونی و عقلایی را به خدمت گرفت.
باید بر خلاف نگاه سرپرست قبلی دانشگاه، بر این باور اصرار ورزید که جذب و پذیرش معلم در قالب دوره های حداقل سه ساله، در مقطع کارشناسی از طریق دانشگاه فرهنگیان با توجه ویژه بر جدی گرفتن صلاحیت های حرفه ای دانشجو معلمان، مطمئن ترین روش برای تربیت و تامین نیروی انسانی مورد نیاز آموزش و پرورش است.
🔻🔻🔻
کانال صنفی معلمان
🆔 @kasenfi
#امضا_محفوظ
🔹مصاحبه اخیر رئیس دانشگاه فرهنگیان با یکی از خبرگزاری ها، برملا کننده حقایق تلخی از رویکرد متولیان امر تعلیم و تربیت به جذب و تربیت منابع انسانی برای مجموعه ای است که بیش از 14 میلیون دانش آموز کشور برحسب قانون بر عهده دارد.
🔹سخنان جناب خنیفر، از دکترینی پرده بر می دارد که برون سپاری در آموزش و پرورش را در دستور کارخود قرار داده است.
#خصوصی_سازی توافق نانوشته ای بود که از همان آغازین روز انتصاب فانی در دولت روحانی کلید خورد.
🔹امروز قرائن و امارات، یکی پس از دیگری چنین گمانه ای را به واقعیت نزدیک می سازد.
کاهش بی سابقه در ردیف های استخدامی، جذب ناگهانی 40 هزار معلم خرید خدمت آموزشی، مقدمه چینی برای به تعطیلی کشاندن دانشگاه فرهنگیان با کاهش 96درصدی در پذیرش دانشجو درسال 1396 علیرغم کمبود 300 هزار نفری معلم در مجموعه بزرگ آموزش و پرورش، افزایش بی سابقه و هدفمند جمعیت دانش اموزی در مدارس غیر دولتی ازسهم 8 درصد به حدود 14 درصد، بی تفاوتی در قبال مشکلات معیشتی معلمان، کاهش بی سابقه اعتبارات عمرانی در حوزه نوسازی مدارس، مسامحه در سرعت بخشیدن به فرایند جذب اعضای هیات علمی دانشگاه فرهنگیان، نادیده گرفتن ظرفیت های سند تحول بنیادین در خصوص کیفیت بخشی به کارآیی مدارس دولتی، بزرگ نمایی در قیمت تمام شده هزینه های آموزشی با دادن آدرس غلط به دیگر سیاستگذاران در حوزه آموزش، متزلزل کردن جایگاه مدارس دولتی با کیفیت مانند سمپاد و نمونه دولتی با هدف کوچاندن دانش آموزان مستعد به مدارس غیر دولتی و سرانجام کوتاه آمدن در قبال بودجه دانشگاه بزرگ فرهنگیان با بیش از 70 هزار دانشجو معلم همگی بخشی از قطعات پازل بزرگی محسوب می شوند که قرار است پروژه خصوصی سازی از دل آن زاده شود!
🔹بی تردید باید پذیرفت که سرپرستی چهار ساله مهر محمدی بر دانشگاه فرهنگیان، آینده این دانشگاه تاثیرگذار را به مخاطره افکنده است.
تشکیک مداوم در چرایی ماندگاری دانشگاه به بهانه بازنگری در الگوی پذیرش دانشجو، کاهش پذیرش دانشجو از 24 هزار نفرسال1391 به حدود هزار نفر در سال 1396، عزل و نصب های شتابزده با نگاه کاملا جانبدارانه و سیاسی، کم سواد جلوه دادن مدرسین با سابقه دانشگاه با هدف حاکم ساختن اعضای هیات دیگر دانشگاه ها در پردیس های دانشگاهی، طولانی شدن فرایند فراخوان و جذب هیات علمی جدید، اخذ تصمیمات خلق الساعه و شتاب زده در حوزه معاونت آموزشی مانند تشکیل و راه اندازی قطب های آموزشی، گروه های آموزشی و درسی بدون توجه به ظرفیت و پتانسیل منابع انسانی استانها، بوم، قطب و منطقه محل خدمت پذیرفته شدگان، اکتفا کردن به یک حلقه بسته و محدود از دوستان خود با گرایش شناخته شده سیاسی در حوزه تصمیم گیری و تصمیم سازی، بی اعتمادی را در بین کارکنان و کارشناسان دامن می زد.
🔹دانشگاهی که دستور دیکته شده مدیر کل حوزه ریاست دانشگاه به همراه یکی از معاونان فصل الخطاب تصمیمات ماخوذه در حوزه انتصابات باشد حال و روزش بهتر از این نمی شد. ظاهرا آن موقع، جناب سرپرست و دوستان گرمابه و گلستانش برای همه چیز فرصت کافی داشتند الا چاره اندیشی در خصوص تقویت بنیه مالی دانشگاه!
🔹اتفاقا آمد و شد آن روز جناب اللهیار به عنوان پای ثابت هیات امنا به دانشگاه کم نبود.
امروز جناب خنیفر وارث دانشگاهی است که با 70 هزار دانشجو قرار است تنها با 619 میلیارد تومان اداره شود.
🔹در عجبم از نمایندگانی که در قاب رسانه، خود را سینه چاک اموزش و پرورش نشان می دهند اما می خواهند با کمترین سرانه دانشجویی، بیشترین معلم را تربیت کنند.
🔹دانشگاه فرهنگیان، دانشگاهی است که بارها رهبری معظم انقلاب در اهمیت نقش بی بدیل آن در تامین و تربیت معلم، حق مطلب را به درستی اداکرده اند.
🔹جناب #خنیفر اگر همچنان به امید وزیر و یا معاون پشتیبانی وی نشسته اند تا فرجی حاصل شود و دری به تخته بخورد و کلیدی برای باز شدن این قفل از راه برسد آسوده خاطر باشند کلید این دولت توان باز کردن هیچ قفلی را ندارد و از چنین امامزاده ای نباید انتظار معجزه داشت.
🔹تا دیر نشده، باید دیگر ظرفیتهای قانونی و عقلایی را به خدمت گرفت.
باید بر خلاف نگاه سرپرست قبلی دانشگاه، بر این باور اصرار ورزید که جذب و پذیرش معلم در قالب دوره های حداقل سه ساله، در مقطع کارشناسی از طریق دانشگاه فرهنگیان با توجه ویژه بر جدی گرفتن صلاحیت های حرفه ای دانشجو معلمان، مطمئن ترین روش برای تربیت و تامین نیروی انسانی مورد نیاز آموزش و پرورش است.
🔻🔻🔻
کانال صنفی معلمان
🆔 @kasenfi
💢 #اینفوگرافی
مقایسه شاخص #عدالت_اجتماعی در کشورهای عضو سازمان همکاری و توسعه اقتصادی (OECD) در 6 بُعد:
#پیشگیری_از_فقر
#دستیابی_به_آموزش
#اشتغال_کامل
#همبستگی_اجتماعی_عدم_تبعیض
#سلامت
#عدالت_بین_نسلی
✅ ایسلند پیشتاز رده بندی آموزشی
🔴 اما در کشورمان روز به روز شاهد این هستیم که آفت #خصوصی_سازی چگونه مفهوم #آموزش را به عنوان یک مزیت و حق عمومی تهدید می کند. آموزش و پرورش که خود باید منشا از بین بردن نابرابری و کاهش فاصله ها باشد با #خصوصی_سازی عامل جدایی اجتماعی، گسترش نابرابری و افزایش تفاوت ها است.
🔻🔻🔻
✅با #کانال_صنفی_معلمان همراه شوید
🆔 @kasenfi
مقایسه شاخص #عدالت_اجتماعی در کشورهای عضو سازمان همکاری و توسعه اقتصادی (OECD) در 6 بُعد:
#پیشگیری_از_فقر
#دستیابی_به_آموزش
#اشتغال_کامل
#همبستگی_اجتماعی_عدم_تبعیض
#سلامت
#عدالت_بین_نسلی
✅ ایسلند پیشتاز رده بندی آموزشی
🔴 اما در کشورمان روز به روز شاهد این هستیم که آفت #خصوصی_سازی چگونه مفهوم #آموزش را به عنوان یک مزیت و حق عمومی تهدید می کند. آموزش و پرورش که خود باید منشا از بین بردن نابرابری و کاهش فاصله ها باشد با #خصوصی_سازی عامل جدایی اجتماعی، گسترش نابرابری و افزایش تفاوت ها است.
🔻🔻🔻
✅با #کانال_صنفی_معلمان همراه شوید
🆔 @kasenfi
🔴در رد و تمنای
#خصوصی_سازی_نظام_آموزشی
♦️سخنرانان:
مسلم زمانی و فرزین رحیمی زنوز
♦️ دوشنبه؛ ۱۳ اسفندماه ۱۳۹۷
♦️ساعت ۱۵
♦️دانشکده علوم انسانی- دانشگاه تربیت مدرس
📌 دانش برای همگان، آزاد و رایگان
#رایگانه
@rayganeh
🔻🔻🔻
✅کانال صنفی معلمان
🆔 @kasenfi
#خصوصی_سازی_نظام_آموزشی
♦️سخنرانان:
مسلم زمانی و فرزین رحیمی زنوز
♦️ دوشنبه؛ ۱۳ اسفندماه ۱۳۹۷
♦️ساعت ۱۵
♦️دانشکده علوم انسانی- دانشگاه تربیت مدرس
📌 دانش برای همگان، آزاد و رایگان
#رایگانه
@rayganeh
🔻🔻🔻
✅کانال صنفی معلمان
🆔 @kasenfi
Forwarded from مدرسه رهایی
✴️ #پشت_پرده قراردهای #بیمه تکمیلی چه کسانی هستند؟
#دلال_بیمه
یکی از علل مهم #تحصن_اسفندماه عدم توجه وزیر و معاونانش به خواسته ها و مطالبات صنفی بوده است اعضای #شورای_هماهنگی بعد از ماهها انتظار اول اسفند به تهران آمدند تا با وزیر و معاونانش برای حل مشکلات مذاکره نمایند.
بنا بر اطلاع در جلسه روز اول اسفندماه که قرار بوده ملاقات #فعالان صنفی با مسئولان #وزارتخانه در سطح وزیر و معاونانش باشد تا مطالب اساسی چون بیمه تکمیلی ٬ حقوق فرهنگیان بازنشسته و شاغل ٬ وضعیت معلمان دربند و تشکل یابی و ... مطرح گردد. اما نه تنها وزیر و معاونانش در جلسه حاضر نشده اند بلکه این دیدار در سطح مشاور وزیر و مدیرکل وزارتخانه برگزار شده است.
در حالی #وزیر با تشکل های صنفی جلسه برگزار نکرده است که وی جلسات منظم ماهانه با محفل ها و گروههای سیاسی منتسب به معلمان مانند انجمن اسلامی معلمان و مجمع اسلامی فرهنگیان و ... دارد.
گفته می شود فردی بنام #م که عضو ارشد #محفل #انجمن_اسلامی است در دیدار اخیر بعنوان #مشاور مدیرکل برای توجیه #بیمه_تکمیلی و حمایت از بیمه #آتیه_سازان در جلسه حضور داشته و از موضع بالا و بصورت بی ادبانه با نمایندگان شورای هماهنگی برخورد نموده است.
بنابر شنیده ها و اخبار غیررسمی
کارکنان #ستادی آقای #م را به عنوان #دلال و واسطه بیمه در وزارتخانه می شناسند. وی که خود در کار بیمه است از رهگذر این این واسطه گری عایدات فراوان دارد.
📍📌 پی نوشت : انجمن اسلامی معلمان جز گروههای موسوم به خط امام در دهه شصت بودند که در جریان انقلاب فرهنگی وظیفه حذف و پاکسازی مدارس و ادارات از معلمان و دانش آموزان مخالف را بر عهده داشتند این افراد بعد از جنگ و در دولت رفسنجانی موقت به حاشیه رفته با خاتمی دوباره به قدرت برگشتند انجمنی ها که در دهه شصت با درکی کوپنی از عدالت و برابری خود را حامی مستضعفان می دانستند در دهه 70 و 80 طرفدار بازار آزاد و #خصوصی_سازی شده و همواره در قدرت بوده و در وزارتخانه نفوذ داشته اند اما هرگز #پاسخگوی عملکرد خود نبوده و نیستند.
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
#دلال_بیمه
یکی از علل مهم #تحصن_اسفندماه عدم توجه وزیر و معاونانش به خواسته ها و مطالبات صنفی بوده است اعضای #شورای_هماهنگی بعد از ماهها انتظار اول اسفند به تهران آمدند تا با وزیر و معاونانش برای حل مشکلات مذاکره نمایند.
بنا بر اطلاع در جلسه روز اول اسفندماه که قرار بوده ملاقات #فعالان صنفی با مسئولان #وزارتخانه در سطح وزیر و معاونانش باشد تا مطالب اساسی چون بیمه تکمیلی ٬ حقوق فرهنگیان بازنشسته و شاغل ٬ وضعیت معلمان دربند و تشکل یابی و ... مطرح گردد. اما نه تنها وزیر و معاونانش در جلسه حاضر نشده اند بلکه این دیدار در سطح مشاور وزیر و مدیرکل وزارتخانه برگزار شده است.
در حالی #وزیر با تشکل های صنفی جلسه برگزار نکرده است که وی جلسات منظم ماهانه با محفل ها و گروههای سیاسی منتسب به معلمان مانند انجمن اسلامی معلمان و مجمع اسلامی فرهنگیان و ... دارد.
گفته می شود فردی بنام #م که عضو ارشد #محفل #انجمن_اسلامی است در دیدار اخیر بعنوان #مشاور مدیرکل برای توجیه #بیمه_تکمیلی و حمایت از بیمه #آتیه_سازان در جلسه حضور داشته و از موضع بالا و بصورت بی ادبانه با نمایندگان شورای هماهنگی برخورد نموده است.
بنابر شنیده ها و اخبار غیررسمی
کارکنان #ستادی آقای #م را به عنوان #دلال و واسطه بیمه در وزارتخانه می شناسند. وی که خود در کار بیمه است از رهگذر این این واسطه گری عایدات فراوان دارد.
📍📌 پی نوشت : انجمن اسلامی معلمان جز گروههای موسوم به خط امام در دهه شصت بودند که در جریان انقلاب فرهنگی وظیفه حذف و پاکسازی مدارس و ادارات از معلمان و دانش آموزان مخالف را بر عهده داشتند این افراد بعد از جنگ و در دولت رفسنجانی موقت به حاشیه رفته با خاتمی دوباره به قدرت برگشتند انجمنی ها که در دهه شصت با درکی کوپنی از عدالت و برابری خود را حامی مستضعفان می دانستند در دهه 70 و 80 طرفدار بازار آزاد و #خصوصی_سازی شده و همواره در قدرت بوده و در وزارتخانه نفوذ داشته اند اما هرگز #پاسخگوی عملکرد خود نبوده و نیستند.
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🔴#خصوصی_سازی آموزش را متوقف کنید
🔹حاجی بابایی، وزیر اسبق آموزش و پرورش:
آمار مسئولانی که مدرسه خصوصی دارند وحشتناک است!
🆔 @kasenfi
🔹حاجی بابایی، وزیر اسبق آموزش و پرورش:
آمار مسئولانی که مدرسه خصوصی دارند وحشتناک است!
🆔 @kasenfi
#معلم_نوشت
📌زنـدان، غیـبـت و اخــراج
✍️علی حاجی / معلم و فعال صنفی
در آستانه ایامی که #هفته_معلم نامیده‌اند، با دستور هیات رسیدگی به تخلفات اداری آموزش و پرورشِ «امنیتی‌ترین دولت»، حکم بازخرید و اخراج #محمد_حبیبی معلم زندانی به دلیل «غیبت غیرموجه»! به همسرش ابلاغ شد.
افتخاری دیگر در کارنامه دولت روحانی و سیستم قضایی که چند روز پیش سخنگوی #قوه_قضاییه اش گفته بود که نمره #حقوق_شهروندی این نهاد بالای ۲۰ است! ساده‌لوحی است که گمان کنیم امنیتی‌ترین دولت می‌تواند #امنیت_فرهنگی را تامین کند.
#محمد_حبیبی بیش از ۲ سال است بخاطر فعالیتهای صنفی اش و به اتهام اقدام علیه امنیت ملی زندانی است و حتی با وجود شرایط بد زندان بخاطر ویروس کرونا اجازه مرخصی به او ندادند و آموزش و پرورش او را بدلیل غیبت غیرموجه اش اخراج کرده است!!
وزارت آموزش و پرورش : چرا وقتی زندانی، سر کلاس درس حاضر نمیشی!!!
جناب وزیر آموزش و پرورش...
که این روزها شوآف هایتان از تماسهای تلفنی با معلم آیلان یا معلم بیمار که بر روی تخت بیمارستان تدریس میکند، در فضای مجازی منتشر می شود، آیا خبر اخراج #محمد_حبیبی - معلمی که برای تحقق تحصیل رایگان برای کودکان سرزمینش فعالیت میکند - را شنیده اید؟ آیا شجاعت این را دارید که به معلمی چون خدیجه پاک ضمیر ( همسر محمد حبیبی ) هم مثل همان معلمی که در بستر بیماری برای دانش آموزانش تدریس میکرد، برای دلجویی زنگ بزنید و از اخراج محمد حبیبی اظهار تاسف کنید و برای حل مشکل اخراج او تلاش کنید!؟ قطعا نمی توانید چرا که قلم تان به اخراج او آلوده است. بدانید که غیر از دستگاه امنیتی، وزارت آموزش‌وپرورش و شخص جنابعالی هم در صدور و اجرای این حکم ظالمانه شریک هستید..
#محمد_حبیبی نماد معلمِ متعهد و شرافتمندی است که به #کالایی_کردن_آموزش ، #خصوصی_سازی_مدارس و...معترض است. اگرچه او را از سیستم آموزش و پروش معیوب و ناکارآمد اخراج کردید اما او هنوز معلم است و در بین جامعه ی معلمان و دانش آموزان معلم خواهد ماند. جای بسیار تاسف است که به جای رفع دغدغه های صنفی او و پاسخ گویی به معلمِ منتقد سیستم آموزشی ، او را اخراج می کنید! چقدر غافلید! محمد حبیبی معلمی را زیست میکند!
سالیانِ بسیار نمی‌بایست
دریافتن را
که هر ویرانه نشانی از غیابِ انسانی‌ست
که حضورِ انسان
آبادانی‌ست.
#محمد_حبیبی یادش در زمان جاری است و نامش بر زبان.
🔻🔻🔻
ارتباط با کانال :
@Ertebat_ba_kasenfi
🔻🔻🔻🔻
🔹 #کانال_صنفی_معلمان
🆔 @kasenfi
👇👇👇
https://tttttt.me/kasenfi
📌زنـدان، غیـبـت و اخــراج
✍️علی حاجی / معلم و فعال صنفی
در آستانه ایامی که #هفته_معلم نامیده‌اند، با دستور هیات رسیدگی به تخلفات اداری آموزش و پرورشِ «امنیتی‌ترین دولت»، حکم بازخرید و اخراج #محمد_حبیبی معلم زندانی به دلیل «غیبت غیرموجه»! به همسرش ابلاغ شد.
افتخاری دیگر در کارنامه دولت روحانی و سیستم قضایی که چند روز پیش سخنگوی #قوه_قضاییه اش گفته بود که نمره #حقوق_شهروندی این نهاد بالای ۲۰ است! ساده‌لوحی است که گمان کنیم امنیتی‌ترین دولت می‌تواند #امنیت_فرهنگی را تامین کند.
#محمد_حبیبی بیش از ۲ سال است بخاطر فعالیتهای صنفی اش و به اتهام اقدام علیه امنیت ملی زندانی است و حتی با وجود شرایط بد زندان بخاطر ویروس کرونا اجازه مرخصی به او ندادند و آموزش و پرورش او را بدلیل غیبت غیرموجه اش اخراج کرده است!!
وزارت آموزش و پرورش : چرا وقتی زندانی، سر کلاس درس حاضر نمیشی!!!
جناب وزیر آموزش و پرورش...
که این روزها شوآف هایتان از تماسهای تلفنی با معلم آیلان یا معلم بیمار که بر روی تخت بیمارستان تدریس میکند، در فضای مجازی منتشر می شود، آیا خبر اخراج #محمد_حبیبی - معلمی که برای تحقق تحصیل رایگان برای کودکان سرزمینش فعالیت میکند - را شنیده اید؟ آیا شجاعت این را دارید که به معلمی چون خدیجه پاک ضمیر ( همسر محمد حبیبی ) هم مثل همان معلمی که در بستر بیماری برای دانش آموزانش تدریس میکرد، برای دلجویی زنگ بزنید و از اخراج محمد حبیبی اظهار تاسف کنید و برای حل مشکل اخراج او تلاش کنید!؟ قطعا نمی توانید چرا که قلم تان به اخراج او آلوده است. بدانید که غیر از دستگاه امنیتی، وزارت آموزش‌وپرورش و شخص جنابعالی هم در صدور و اجرای این حکم ظالمانه شریک هستید..
#محمد_حبیبی نماد معلمِ متعهد و شرافتمندی است که به #کالایی_کردن_آموزش ، #خصوصی_سازی_مدارس و...معترض است. اگرچه او را از سیستم آموزش و پروش معیوب و ناکارآمد اخراج کردید اما او هنوز معلم است و در بین جامعه ی معلمان و دانش آموزان معلم خواهد ماند. جای بسیار تاسف است که به جای رفع دغدغه های صنفی او و پاسخ گویی به معلمِ منتقد سیستم آموزشی ، او را اخراج می کنید! چقدر غافلید! محمد حبیبی معلمی را زیست میکند!
سالیانِ بسیار نمی‌بایست
دریافتن را
که هر ویرانه نشانی از غیابِ انسانی‌ست
که حضورِ انسان
آبادانی‌ست.
#محمد_حبیبی یادش در زمان جاری است و نامش بر زبان.
🔻🔻🔻
ارتباط با کانال :
@Ertebat_ba_kasenfi
🔻🔻🔻🔻
🔹 #کانال_صنفی_معلمان
🆔 @kasenfi
👇👇👇
https://tttttt.me/kasenfi
Telegram
کانال صنفی معلمان ایران
#این_کانال_مستقل_است
حقوق دانش آموزان و معلمان
قوانین اداری
بخشنامه ها
یادداشت های صنفی و آموزشی
پلی بین معلمان و فعالان صنفی.
شعر ، داستان ، یادداشت خود را از طریق آی دی زیر برای ما ارسال نمایید.
@Ertebat_ba_kasenfe
حقوق دانش آموزان و معلمان
قوانین اداری
بخشنامه ها
یادداشت های صنفی و آموزشی
پلی بین معلمان و فعالان صنفی.
شعر ، داستان ، یادداشت خود را از طریق آی دی زیر برای ما ارسال نمایید.
@Ertebat_ba_kasenfe
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
🔴در کشور #فنلاند مدرسه #خصوصی وجود ندارد
🔹در این کشور تعیین هرگونه #شهریه برای اولیای دانش آموزان غیرقانونی است.
به همین دلیل در بسیاری از شهرهای فنلاند مدرسه خصوصی وجود ندارد.
این یعنی والدین ثروتمند مجبورند تمام تلاششان را بکارگیرند تا سطح مدارس #دولتی، بالا بماند!
🔹کیفیت مدارس مثل هم است و پولدار و فقیر از شانس موفقیت واحدی برخوردارند.
🆔 @kasenfi
🔹در این کشور تعیین هرگونه #شهریه برای اولیای دانش آموزان غیرقانونی است.
به همین دلیل در بسیاری از شهرهای فنلاند مدرسه خصوصی وجود ندارد.
این یعنی والدین ثروتمند مجبورند تمام تلاششان را بکارگیرند تا سطح مدارس #دولتی، بالا بماند!
🔹کیفیت مدارس مثل هم است و پولدار و فقیر از شانس موفقیت واحدی برخوردارند.
🆔 @kasenfi
❇️ اتحاد و اعتراض معلمان با تعطیل کردن تدریس کلاسهای مجازی در اعتراض به کاهش ساعات حق التدریس .
✍ محمد حسن پوره /فعال صنفی
با اجرای سیاست خصوصی‌سازی به‌منظور ارزان‌سازی نیروی کار و بهره‌کشی از زحمتکشان در تمام عرصه‌های تولید، خدمات، درمان، و آموزش، فقری همه‌جانبه را به آنان تحمیل کرده است. در این راستا، اعتصاب معلمان حق‌التدریسی در دو روز اخیر باعث توقف برنامه‌های آموزشی در برخی از مدارس شده است….
آموزش و پرورش، کاهش پرداخت حق‌التدریس را شایعه خوانده و از آن طرف معلمان، اساس و به‌وجود آورنده شایعات را وزارتخانه دانسته‌اند. چرا که پس از حدود یک سال هنوز حق‌التدریس معلمان پرداخت نشده و معیار پرداخت آن‌را متفاوت از قرارداد حق‌التدریس فرهنگیان با واژه «کارکرد» شرح داده‌اند. معلمان می‌گویند به تعطیلی کلاسهای درسی تا پرداخت کامل حق‌الزحمه و عذرخواهی وزیر آموزش و پرورش و معاونان او ادامه خواهند داد.
«برخلاف میل باطنی که هیچگاه نخواستم به آموزش فرزندان وطنم آسیبی وارد شود به دلیل بدعهدی مدیران آموزش و پرورش و عدم پاسخگویی در پرداخت حق‌الزحمه از اسفند پارسال تاکنون که البته مبلغ ناچیزی این چند روزه واریز نمودند، از ادامه تدریس در کلاسهای شاد معذورم. لطفا این را به پای زیاده‌خواهی دبیران‌تون نگذارید بلکه مطالبه‌گری و حق‌خواهی است....».
این پیامی‌است که در چند روز اخیر دانش‌آموزان زیادی از مناطق مختلف کشور دریافت کرده‌اند.
یکی از معلم‌ها می‌گوید از اینکه حق‌الزحمه مورد نظر همیشه با یکسال تاخیر به معلمان پرداخت می‌شود نیز با مسامحه می‌گذریم اما از تغییراتی که آموزش و پرورش در میزان ساعات تخصیصی به هر معلم در شرایط کرونایی اعمال میکند، نمی‌توان گذر کرد چرا که حق قانونی همکار شمرده می‌شود و تضییع حق‌الناس گناهی نابخشودنی است.
🔻اقدام به کاهش ساعات حق التدریس معلمان در حالی مطرح شده که در یکسال اخیر بدلیل همه گیری ویروس کرونا بنابر گفته مسئولان آموزش و پرورش ۴۰٪ صرفه جویی در هزینه ها ایجاد شده است .
لذا محدودیت مالی حداقل در زمان فعلی برای این وزارتخانه وجود ندارد .
کم بودن سرعت اینترنت و نیاز به اختصاص وقت بیشتری برای تدریس بیشتر از آنچه که در زمان تدریس حضوری و در کلاس از سوی معلمان صورت میگیرد ،سبب تحمیل هزینه های مضاعفی به معلمان شده است .
و این تحمیل هزینه بر معلمان خرید خدمت و قرار دادی دو چندان می شود .
🔻معلمان با تعطیل کردن ساعات حق التدریس تا پایان بهمن اعلام نموده اند، تدریس مجازی را فعلا تا پایان بهمن ادامه می دهیم و در صورت عدم پرداخت حق التدریس طبق معیار گذشته و منطبق با تدریس حضوری ، تعطیلی تدریس مجازی را تداوم خواهند داد .
معلمان در ایران همچون سایر اقشار کارگر و پرستار با اعمال سیاست‌های نئولیبرالیستی و با نگاه کالایی به مقوله آموزش بارها به این سیاستها که نتیجه ایی جز؛
#طبقاتی_شدن_آموزش
#کالایی_شدن_آموزش
#بی_عدالتی_آموزشی
#تبعیض_امکانات_آموزشی
#فرق_فقر
#خصوصی_سازی_آموزش
#بیگاری_از_نیروی_کار_آموزشی
#فاصله_عمیق_تا_خط_فقر
نداشته، با تجمع، بیانیه یا در شبکه های اجتماعی اعتراض نموده اند ،اما نه تنها پاسخی از سوی فرادستان حکومتی و وزارتی دریافت نکردند بلکه مورد #سرکوب_بازداشت_اخراج_تبعید قرار گرفتند و در حال حاضر #اسماعیل_عبدی
#ناهید_فتحعلیان
#محمد_رضا_رمضان_زاده
بدلیل فعالیتهای صنفی و مطالبه گرانه و با اتهامات واهی امنیتی در زندان بسر می برند .و شش تن دیگر از معلمان خراسان جنوبی ازجمله :
#حسین_رمضان_پور،
#مصطفی_رباطی،
#حمید_رضا_رجایی،
#علی_فروتن،
#حسن_جوهری
#سعید_حق_پرست مورد پیگرد و صدور حکم قضایی قرار گرفتند. همچنین آقای ؛ #محمد_علی_زحمتکش از فعالین صنفی استان فارس احکام سنگین قضایی(حبس،شلاق،۱۵ میلیون تومان جریمه نقدی) علیه ایشان صادر شده است .
و در آخرین مورد اعمال فشار بر فعالین صنفی، آقای #مهدی_فتحی از کنشگران صنفی استان فارس توسط نیروهای امنیتی شهرستان پاسارگاد در تاریخ ۱۹ بهمن ۹۹ بازداشت شد .
🔻#اتحاد_و_همبستگی_معلمان و سایر اقشار زحمتکش رمز رسیدن به حقوق از دست رفته و پایمال شده است و با حجم وسیع فساد و دزدی‌هایی که سالهای اخیر توسط رسانه های حکومتی اعلام و خبر رسانی شده است ،هیچ توجیحی از جمله محدودیت مالی و پولی و...برای معلمان پذیرفتنی نیست .
آموخته ایم که حق گرفتنی است نه دادنی ،این بار با همدلی و اتحاد به بخش کوچکی از حق پایمال شده خود خواهیم رسید .
۲۰ بهمن ۹۹
منبع: کانال چالش صنفی فرهنگیان
🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻
🆔 @kasenfi
✍ محمد حسن پوره /فعال صنفی
با اجرای سیاست خصوصی‌سازی به‌منظور ارزان‌سازی نیروی کار و بهره‌کشی از زحمتکشان در تمام عرصه‌های تولید، خدمات، درمان، و آموزش، فقری همه‌جانبه را به آنان تحمیل کرده است. در این راستا، اعتصاب معلمان حق‌التدریسی در دو روز اخیر باعث توقف برنامه‌های آموزشی در برخی از مدارس شده است….
آموزش و پرورش، کاهش پرداخت حق‌التدریس را شایعه خوانده و از آن طرف معلمان، اساس و به‌وجود آورنده شایعات را وزارتخانه دانسته‌اند. چرا که پس از حدود یک سال هنوز حق‌التدریس معلمان پرداخت نشده و معیار پرداخت آن‌را متفاوت از قرارداد حق‌التدریس فرهنگیان با واژه «کارکرد» شرح داده‌اند. معلمان می‌گویند به تعطیلی کلاسهای درسی تا پرداخت کامل حق‌الزحمه و عذرخواهی وزیر آموزش و پرورش و معاونان او ادامه خواهند داد.
«برخلاف میل باطنی که هیچگاه نخواستم به آموزش فرزندان وطنم آسیبی وارد شود به دلیل بدعهدی مدیران آموزش و پرورش و عدم پاسخگویی در پرداخت حق‌الزحمه از اسفند پارسال تاکنون که البته مبلغ ناچیزی این چند روزه واریز نمودند، از ادامه تدریس در کلاسهای شاد معذورم. لطفا این را به پای زیاده‌خواهی دبیران‌تون نگذارید بلکه مطالبه‌گری و حق‌خواهی است....».
این پیامی‌است که در چند روز اخیر دانش‌آموزان زیادی از مناطق مختلف کشور دریافت کرده‌اند.
یکی از معلم‌ها می‌گوید از اینکه حق‌الزحمه مورد نظر همیشه با یکسال تاخیر به معلمان پرداخت می‌شود نیز با مسامحه می‌گذریم اما از تغییراتی که آموزش و پرورش در میزان ساعات تخصیصی به هر معلم در شرایط کرونایی اعمال میکند، نمی‌توان گذر کرد چرا که حق قانونی همکار شمرده می‌شود و تضییع حق‌الناس گناهی نابخشودنی است.
🔻اقدام به کاهش ساعات حق التدریس معلمان در حالی مطرح شده که در یکسال اخیر بدلیل همه گیری ویروس کرونا بنابر گفته مسئولان آموزش و پرورش ۴۰٪ صرفه جویی در هزینه ها ایجاد شده است .
لذا محدودیت مالی حداقل در زمان فعلی برای این وزارتخانه وجود ندارد .
کم بودن سرعت اینترنت و نیاز به اختصاص وقت بیشتری برای تدریس بیشتر از آنچه که در زمان تدریس حضوری و در کلاس از سوی معلمان صورت میگیرد ،سبب تحمیل هزینه های مضاعفی به معلمان شده است .
و این تحمیل هزینه بر معلمان خرید خدمت و قرار دادی دو چندان می شود .
🔻معلمان با تعطیل کردن ساعات حق التدریس تا پایان بهمن اعلام نموده اند، تدریس مجازی را فعلا تا پایان بهمن ادامه می دهیم و در صورت عدم پرداخت حق التدریس طبق معیار گذشته و منطبق با تدریس حضوری ، تعطیلی تدریس مجازی را تداوم خواهند داد .
معلمان در ایران همچون سایر اقشار کارگر و پرستار با اعمال سیاست‌های نئولیبرالیستی و با نگاه کالایی به مقوله آموزش بارها به این سیاستها که نتیجه ایی جز؛
#طبقاتی_شدن_آموزش
#کالایی_شدن_آموزش
#بی_عدالتی_آموزشی
#تبعیض_امکانات_آموزشی
#فرق_فقر
#خصوصی_سازی_آموزش
#بیگاری_از_نیروی_کار_آموزشی
#فاصله_عمیق_تا_خط_فقر
نداشته، با تجمع، بیانیه یا در شبکه های اجتماعی اعتراض نموده اند ،اما نه تنها پاسخی از سوی فرادستان حکومتی و وزارتی دریافت نکردند بلکه مورد #سرکوب_بازداشت_اخراج_تبعید قرار گرفتند و در حال حاضر #اسماعیل_عبدی
#ناهید_فتحعلیان
#محمد_رضا_رمضان_زاده
بدلیل فعالیتهای صنفی و مطالبه گرانه و با اتهامات واهی امنیتی در زندان بسر می برند .و شش تن دیگر از معلمان خراسان جنوبی ازجمله :
#حسین_رمضان_پور،
#مصطفی_رباطی،
#حمید_رضا_رجایی،
#علی_فروتن،
#حسن_جوهری
#سعید_حق_پرست مورد پیگرد و صدور حکم قضایی قرار گرفتند. همچنین آقای ؛ #محمد_علی_زحمتکش از فعالین صنفی استان فارس احکام سنگین قضایی(حبس،شلاق،۱۵ میلیون تومان جریمه نقدی) علیه ایشان صادر شده است .
و در آخرین مورد اعمال فشار بر فعالین صنفی، آقای #مهدی_فتحی از کنشگران صنفی استان فارس توسط نیروهای امنیتی شهرستان پاسارگاد در تاریخ ۱۹ بهمن ۹۹ بازداشت شد .
🔻#اتحاد_و_همبستگی_معلمان و سایر اقشار زحمتکش رمز رسیدن به حقوق از دست رفته و پایمال شده است و با حجم وسیع فساد و دزدی‌هایی که سالهای اخیر توسط رسانه های حکومتی اعلام و خبر رسانی شده است ،هیچ توجیحی از جمله محدودیت مالی و پولی و...برای معلمان پذیرفتنی نیست .
آموخته ایم که حق گرفتنی است نه دادنی ،این بار با همدلی و اتحاد به بخش کوچکی از حق پایمال شده خود خواهیم رسید .
۲۰ بهمن ۹۹
منبع: کانال چالش صنفی فرهنگیان
🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻
🆔 @kasenfi
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
💢بعد از ۴۲ سال از سرنوشت آموزش و پرورش احساس شرم می کنیم.
🎤 کریم بستانچی، دبیر زبان انگلیسی ناحیه ۲ اورمیه.
✅ آموزش و پرورش این سرزمین به گِل نشسته است با #تنوع_مدارس_تان ، با نوع استخدام هایتان ، با نوع بودجه ریزی هایتان ، با نوع ارزش گذاری هایتان و ....
✅ #خصوصی_کردن آموزش و پرورش یعنی #مرگ_آموزش_و_پرورش.
✅ آقایان ( از وزیر تا رئیس جمهور ) آیا شما هم حاضرید فرزندانتان در #کانکس تحصیل کنند؟!
✅ مردم بدانند معلمان زیاده خواه نیستند ، مردم #دروغگوها را بشناسند.
ارتباط با کانال :
@Ertebat_ba_kasenfi
🔻🔻🔻🔻
🔹 #کانال_صنفی_معلمان
🆔 @kasenfi
👇👇👇
https://tttttt.me/kasenfi
🎤 کریم بستانچی، دبیر زبان انگلیسی ناحیه ۲ اورمیه.
✅ آموزش و پرورش این سرزمین به گِل نشسته است با #تنوع_مدارس_تان ، با نوع استخدام هایتان ، با نوع بودجه ریزی هایتان ، با نوع ارزش گذاری هایتان و ....
✅ #خصوصی_کردن آموزش و پرورش یعنی #مرگ_آموزش_و_پرورش.
✅ آقایان ( از وزیر تا رئیس جمهور ) آیا شما هم حاضرید فرزندانتان در #کانکس تحصیل کنند؟!
✅ مردم بدانند معلمان زیاده خواه نیستند ، مردم #دروغگوها را بشناسند.
ارتباط با کانال :
@Ertebat_ba_kasenfi
🔻🔻🔻🔻
🔹 #کانال_صنفی_معلمان
🆔 @kasenfi
👇👇👇
https://tttttt.me/kasenfi
🔴معلم یا نیرویِ کار ساعتیِ پیمانکاری؟
✍ نسرین هزاره مقدم
🔹در واقع هدف، واگذاری آموزش به بخش خصوصی به حداقل رساندن سرانه‌ی دانش‌آموزی و هزینه‌های نظام آموزشی کشور است.
هدف دیگر، ارزان سازی نیروی کار است و اینکه دولت نیاز نداشته باشد معلمان رسمی جدید استخدام کند.
🔹دوازدهم دی، جمعی از #معلمان_خرید_خدمتِ استان یزد مقابل استانداری رفتند؛ آنها مدعی شدند «ما نیز معلیم اما کسی صدای ما را نمی‌شنود….».
🔹قضیه از آنجا آغاز شد که بخشنامه‌ای در روزهای ابتدایی آذرماه، تعداد ساعات کاری معلمان خرید خدمتی کشور را محدود کرد؛ براساس این بخشنامه، تعداد ساعات تدریس این معلمان از ۴۴ ساعت به ۲۴ ساعت کاهش یافته است و بنابراین بیمه‌ی کامل هم دیگر نصیب این نیروهای آموزشی نمی‌شود؛ کاهش ساعات کار معلمان خرید خدمتی، زخم‌های کهنه‌ی آنها را نیشتر زد: چرا اینهمه تبعیض!
🔹بی‌حقوقیِ بیشتر با یک بخشنامه
معلمان خرید خدمتی یا به عبارت درست‌تر «معلمان پیمانکاری»، بی‌حقوق‌ترین گروهِ #کارگران_آموزشی شرکتی کشور هستند؛ کارگران پیمانکاری لااقل یک مزیت نسبت به معلمان پیمانکاری دارند:
حقوق وزارت کار را کامل دریافت می‌کنند و بیمه‌ی ماهانه‌ی آنها نیز کامل به حساب تامین اجتماعی واریز می‌شود اما دستمزد معلمان خرید خدمتی، ساعتی و براساس حداقل دستمزد ساعتیِ مصوب شورای عالی کار محاسبه و پرداخت می‌شود و حق بیمه‌ی آنها نیز به همین شیوه‌ی ساعتی به حساب سازمان تامین اجتماعی واریز می‌شود و این در حالیست که برای این ساعتی‌بگیران، از مزایای مزدی همه‌شمولِ کارگری مانند حق اولاد، حق مسکن، بن خواربار و سنوات هیچ خبری نیست!
🔹این بی‌حقوقی با بخشنامه و دستور وزیر تکمیل شد؛ وقتی قرار باشد یک معلمِ حداقل‌بگیر فقط ۲۴ ساعت در هفته کار کند، یعنی پایه حقوقی وزارت کار را به صورت نصفه دریافت خواهد کرد؛ یکی از معلمان خرید خدمتی یزد با انتقاد از این وضعیت می‌گوید:
«با احتساب این بخشنامه، دستمزد ماهانه ما زیر ۲ میلیون تومان می‌شود؛ حقوق کارگری کامل برای ۴۴ ساعت کار هفتگی تنظیم شده اما برای ۲۴ ساعت بدون مزایا، دو میلیون تومان هم نمی‌گیریم؛ آیا این عادلانه است که یک معلم رسمی با همین تخصص و مدرک دانشگاهی که ما نیز داریم، برای ۲۴ ساعت کار در هفته، بعد از اجرای رتبه‌بندی، بیش از ۸ میلیون تومان حقوق بگیرد اما ما دو میلیون تومان هم نگیریم؟!»
🔹این معلم که سالها سابقه کار با مدرک فوق لیسانس ؛ یک پرسش اساسی طرح میکند؛
پرسشی که خطاب آن به دولت و نمایندگان مجلس است:
ماهیت کار ما چه ربطی به ماهیت کارِ کارگرانِ مشمول قانون کار دارد که حقوق ما را کارگری حساب می‌کنند؛ چرا معلمان رسمی برای ۲۴ ساعت کار در هفته باید حقوق کامل و نسبتاً خوب بگیرند اما ما «کارگر پاره‌وقت و ساعتی» باشیم؟!
🔹معلم خرید خدمتی که با شرایط مشابه در استان کرمان مشغول به کار است؛ می‌گوید:
با این روند قصد دارند تا حقوق معلمین مظلوم خرید خدمات را در این اوضاع اقتصادی به کمتر از نصف تقلیل دهند حقوقی که در این هشت سال کار صادقانه و متعهدانه، هیچ گاه به موقع پرداخت نشده است و همیشه با تاخیرهای چندماهه و چندساله همراه بوده است.
مگر وعده نداده‌اند که نباید در ارگان‌ها تبعیض حقوقی باشد؛ هیچ کجا بیشتر از آموزش و پرورش تبعیض نداریم.
🔹بازهم وعده!
پانزدهم دیماه، احمدی لاشکی (معاون حقوقی و امور مجلس وزارت آ.پ ) در ارتباط با وضعیت این معلمان گفت:
امسال از طریق دیوان محاسبات اعلام شد که قانون کار باید برای این معلمان لحاظ شود، به دلیل اینکه قانون کار ۴۴ ساعت در ماه در نظر گرفته شده پس بایستی ۲۴ ساعت لحاظ شده را متناسب با ۴۴ساعت برای بیمه و حقوق این افراد محاسبه کنیم که با بررسی‌های انجام شده به این نتیجه رسیدیم که نمی‌توانم معلمی را با دیگر کارمندان مقایسه کرد، زیرا معلم آینده این جامعه را می‌سازد و در تربیت انسان نقشی پر رنگ و مؤثر دارد.
وی تأکید کرد: وزیر آموزش و پرورش در چند روز پیش نامه‌ای به صفحه دفتر ریاست جمهوری ارسال کرد که در آن درخواست شد اگر دیوان محاسبات همراهی کند و تأمین منابع هم از سوی سازمان برنامه و بودجه انجام شود؛ بخشنامه تاریخ ۲ آذر لغو می‌شود.
همچنین با توجه به اینکه دیوان محاسبات به نوعی زیر نظر مجلس شورای اسلامی فعالیت میکند، مقرر شد رئیس مجلس به رئیس دیوان محاسبات ابلاغ کند تا موضوع آموزش و پرورش معلمان را به صورت مجزا بررسی کنند.
اما مشخص نیست که آیا این بخشنامه واقعاً به زودی لغو می‌شود یا کار به سال آینده و ترم تحصیلی جدید می‌کشد؛ این در حالیست که مشکلات این گروه از معلمان، فقط بخشنامه‌ی دوم آذر نیست؛ #خصوصی_سازی در یکی از اصلی‌ترین و حیاتی‌ترین وظایف حاکمیتی دولت یعنی آموزش و پرورش، خیل عظیمی از نیروهای متخصص را که وظیفه‌ی تعلیم و تعلم فرزندان این مرزوبوم بر عهده‌ی آن‌هاست،
👇👇👇ادامه ص بعد
✍ نسرین هزاره مقدم
🔹در واقع هدف، واگذاری آموزش به بخش خصوصی به حداقل رساندن سرانه‌ی دانش‌آموزی و هزینه‌های نظام آموزشی کشور است.
هدف دیگر، ارزان سازی نیروی کار است و اینکه دولت نیاز نداشته باشد معلمان رسمی جدید استخدام کند.
🔹دوازدهم دی، جمعی از #معلمان_خرید_خدمتِ استان یزد مقابل استانداری رفتند؛ آنها مدعی شدند «ما نیز معلیم اما کسی صدای ما را نمی‌شنود….».
🔹قضیه از آنجا آغاز شد که بخشنامه‌ای در روزهای ابتدایی آذرماه، تعداد ساعات کاری معلمان خرید خدمتی کشور را محدود کرد؛ براساس این بخشنامه، تعداد ساعات تدریس این معلمان از ۴۴ ساعت به ۲۴ ساعت کاهش یافته است و بنابراین بیمه‌ی کامل هم دیگر نصیب این نیروهای آموزشی نمی‌شود؛ کاهش ساعات کار معلمان خرید خدمتی، زخم‌های کهنه‌ی آنها را نیشتر زد: چرا اینهمه تبعیض!
🔹بی‌حقوقیِ بیشتر با یک بخشنامه
معلمان خرید خدمتی یا به عبارت درست‌تر «معلمان پیمانکاری»، بی‌حقوق‌ترین گروهِ #کارگران_آموزشی شرکتی کشور هستند؛ کارگران پیمانکاری لااقل یک مزیت نسبت به معلمان پیمانکاری دارند:
حقوق وزارت کار را کامل دریافت می‌کنند و بیمه‌ی ماهانه‌ی آنها نیز کامل به حساب تامین اجتماعی واریز می‌شود اما دستمزد معلمان خرید خدمتی، ساعتی و براساس حداقل دستمزد ساعتیِ مصوب شورای عالی کار محاسبه و پرداخت می‌شود و حق بیمه‌ی آنها نیز به همین شیوه‌ی ساعتی به حساب سازمان تامین اجتماعی واریز می‌شود و این در حالیست که برای این ساعتی‌بگیران، از مزایای مزدی همه‌شمولِ کارگری مانند حق اولاد، حق مسکن، بن خواربار و سنوات هیچ خبری نیست!
🔹این بی‌حقوقی با بخشنامه و دستور وزیر تکمیل شد؛ وقتی قرار باشد یک معلمِ حداقل‌بگیر فقط ۲۴ ساعت در هفته کار کند، یعنی پایه حقوقی وزارت کار را به صورت نصفه دریافت خواهد کرد؛ یکی از معلمان خرید خدمتی یزد با انتقاد از این وضعیت می‌گوید:
«با احتساب این بخشنامه، دستمزد ماهانه ما زیر ۲ میلیون تومان می‌شود؛ حقوق کارگری کامل برای ۴۴ ساعت کار هفتگی تنظیم شده اما برای ۲۴ ساعت بدون مزایا، دو میلیون تومان هم نمی‌گیریم؛ آیا این عادلانه است که یک معلم رسمی با همین تخصص و مدرک دانشگاهی که ما نیز داریم، برای ۲۴ ساعت کار در هفته، بعد از اجرای رتبه‌بندی، بیش از ۸ میلیون تومان حقوق بگیرد اما ما دو میلیون تومان هم نگیریم؟!»
🔹این معلم که سالها سابقه کار با مدرک فوق لیسانس ؛ یک پرسش اساسی طرح میکند؛
پرسشی که خطاب آن به دولت و نمایندگان مجلس است:
ماهیت کار ما چه ربطی به ماهیت کارِ کارگرانِ مشمول قانون کار دارد که حقوق ما را کارگری حساب می‌کنند؛ چرا معلمان رسمی برای ۲۴ ساعت کار در هفته باید حقوق کامل و نسبتاً خوب بگیرند اما ما «کارگر پاره‌وقت و ساعتی» باشیم؟!
🔹معلم خرید خدمتی که با شرایط مشابه در استان کرمان مشغول به کار است؛ می‌گوید:
با این روند قصد دارند تا حقوق معلمین مظلوم خرید خدمات را در این اوضاع اقتصادی به کمتر از نصف تقلیل دهند حقوقی که در این هشت سال کار صادقانه و متعهدانه، هیچ گاه به موقع پرداخت نشده است و همیشه با تاخیرهای چندماهه و چندساله همراه بوده است.
مگر وعده نداده‌اند که نباید در ارگان‌ها تبعیض حقوقی باشد؛ هیچ کجا بیشتر از آموزش و پرورش تبعیض نداریم.
🔹بازهم وعده!
پانزدهم دیماه، احمدی لاشکی (معاون حقوقی و امور مجلس وزارت آ.پ ) در ارتباط با وضعیت این معلمان گفت:
امسال از طریق دیوان محاسبات اعلام شد که قانون کار باید برای این معلمان لحاظ شود، به دلیل اینکه قانون کار ۴۴ ساعت در ماه در نظر گرفته شده پس بایستی ۲۴ ساعت لحاظ شده را متناسب با ۴۴ساعت برای بیمه و حقوق این افراد محاسبه کنیم که با بررسی‌های انجام شده به این نتیجه رسیدیم که نمی‌توانم معلمی را با دیگر کارمندان مقایسه کرد، زیرا معلم آینده این جامعه را می‌سازد و در تربیت انسان نقشی پر رنگ و مؤثر دارد.
وی تأکید کرد: وزیر آموزش و پرورش در چند روز پیش نامه‌ای به صفحه دفتر ریاست جمهوری ارسال کرد که در آن درخواست شد اگر دیوان محاسبات همراهی کند و تأمین منابع هم از سوی سازمان برنامه و بودجه انجام شود؛ بخشنامه تاریخ ۲ آذر لغو می‌شود.
همچنین با توجه به اینکه دیوان محاسبات به نوعی زیر نظر مجلس شورای اسلامی فعالیت میکند، مقرر شد رئیس مجلس به رئیس دیوان محاسبات ابلاغ کند تا موضوع آموزش و پرورش معلمان را به صورت مجزا بررسی کنند.
اما مشخص نیست که آیا این بخشنامه واقعاً به زودی لغو می‌شود یا کار به سال آینده و ترم تحصیلی جدید می‌کشد؛ این در حالیست که مشکلات این گروه از معلمان، فقط بخشنامه‌ی دوم آذر نیست؛ #خصوصی_سازی در یکی از اصلی‌ترین و حیاتی‌ترین وظایف حاکمیتی دولت یعنی آموزش و پرورش، خیل عظیمی از نیروهای متخصص را که وظیفه‌ی تعلیم و تعلم فرزندان این مرزوبوم بر عهده‌ی آن‌هاست،
👇👇👇ادامه ص بعد
🔴 اطلاعیه
🔺صندوق ذخیره فرهنگیان در آستانه سی سالگی؛ بیم‌ها و امیدها
❇️ صندوق ذخیره فرهنگیان #سی_سال پیش امیدی ایجاد کرد تا بعد از بازنشستگی گره‌ای از مشکلات اعضا باز کند اما حالا در آستانه سی سالگی نه خبری از پرداخت #سهم_دولت است و نه مبلغ پرداختی تناسبی با دارایی‌های صندوق و تورم دارد و نه توان گره‌گشایی دارد. بلکه #شرایط_بحرانی ناشی از زیان‌ده شدن بسیاری از شرکت‌ها و حیف و میل کردن‌ها و سونامی بازنشستگی، تبدیل شدن به حیات خلوت دولت‌ها به‌ویژه وزرای آموزش و پرورش، امیدها و اعتمادها را به شدت تضعیف نموده است.
❇️ در این شرایط برخی خواستار #خروج و #قطع_عضویت و برخی در پی #انحلال صندوق و برخی قصد #شکایت از مسئولان به‌ویژه اعضای هیأت امنا و هیأت مدیره و مدیران عامل همه ادوار در این سی سال را دارند و برخی با خشم و ناامیدی قصد دارند با #تجمع و اعتراض‌های میدانی مانع از استمرار این وضعیت شوند.اما چند سالی است که به‌طور عام اعضای صندوق در شبکه‌های اجتماعی و رسانه‌ها و تعدادی از آنها در قالب مطالبه‌گر علاوه بر کنش‌های عرصه عمومی در تعامل با مسئولان صندوق، به دنبال چاره‌گشایی هستند که در این مسیر محاسبه و پرداخت #حق_مالکانه یعنی سهم اعضا از همه دارایی‌های صندوق، نقطه آغازی تشخیص داده شد که تا کنون از آن اجتناب شده است و حالا هم که گام‌های نخست آن برداشته شده بیم آن می‌رود که نهایی نشود و یا به قول معروف کلید نهایی شدن آن فشرده نشود در حالی‌که حسن نیت مسئولان در گرو نهایی شدن اختصاص واقعی حق مالکانه است و به تبع آن #بورسی_شدن همه دارایی‌های صندوق برای شفاف‌سازی است. اعضای صندوق هیچ بهانه‌ای برای عدم تحقق این مهم را نمی‌پذیرند و تأخیر در آن را فریب افکار عمومی دانسته و در صورت استمرار این وضعیت مبهم، دست به اقداماتی خواهند زد که جبران خسارت‌های آن امکان‌ناپذیر خواهد بود.
❇️ ما مطالبه گران در پنج سال اخیر به این نتیجه رسیده‌ایم که مشکلات صندوق در سه ضلعی #ماهیتی، #مدیریتی و #مشارکتی خلاصه می‌شود لذا برای رفع ابهامات ماهیتی بر اجرای #اساسنامه_۱۴۰۰ و اصلاح آن در مسیر رفع ابهامات و تصریح در #خصوصی_بودن این مؤسسه تأکید داریم و در بخش مدیریتی خواستار کوچک‌سازی و چابک‌سازی و کارآمد کردن مجموعه صندوق با هدف #سودآور_شدن و جلوگیری از استمرار زیان‌های تحمیلی و حیف و میل های مفسدانه هستیم و راه اندازی #سامانه_کدال را در این راستا ضروری و تأخیر را فراری غیر مسئولانه می‌دانیم.
❇️ برای تحقق مشارکت و نظارت اعضا نیز به جد خواستار #برگزاری_انتخابات هیأت امنا و انتخاب نمایندگان بر اساس یک آیین‌نامه تضمین کننده به منظور ورود شش عضو منتخب واقعی و کارآمد به هیأت امنا و دستیابی نمایندگان فرهنگیان عضو به اکثریت اعتمادساز در هیأت امنا هستیم.بی تردید ما با اطمینان به اینکه مطالبات مورد تأکید این جمع مطالبات همه اعضای صندوق است و به پشتوانه حمایت‌های اعضا، تا دستیابی به نتایج اطمینان بخش به فعالیت های خود ادامه خواهیم داد و در این راستا ظرفیت #منتخبن_استانی، فعالان #تشکل‌ها،کنشگران #شبکه‌های_اجتماعی و #فعالان_رسانه‌ای را مکمل هم می‌دانیم.
🔻#محمود_باقری نماینده کانون صنفی معلمان
🔻#نورعلی_پیشداد منتخب فرهنگیان شهرتهران و نماینده مجمع فرهنگیان ایران اسلامی در امور صندوق ذخیره
🔻#امیر_خراسانی منتخب شهرستان‌های استان تهران در صندوق ذخیره فرهنگیان
🔻#علی_خزایی منتخب استان همدان در صندوق ذخیره فرهنگیان
🔻#علیرضا_خلیقی فعال حوزه صندوق از خراسان رضوی
🔻#سعید_شهسوارزاده عضو شورای نویسندگان صدای معلم
🔻#محمد_داوری فعال رسانه‌ای
🔻#صدیقه_مرادی نماینده انجمن اسلامی معلمان در صندوق ذخیره فرهنگیان
🔻#فاطمه_منصورزاده منتخب استان اصفهان در شورای عالی آموزش و پرورش
🔻#عبدالحسین_هاشمی مسئول کارگروه صندوق ذخیره فرهنگیان سازمان معلمان ایران
📚کانال صنفی معلمان ایران
🔸🔸🔸
🆔 @kasenfi
🔺صندوق ذخیره فرهنگیان در آستانه سی سالگی؛ بیم‌ها و امیدها
❇️ صندوق ذخیره فرهنگیان #سی_سال پیش امیدی ایجاد کرد تا بعد از بازنشستگی گره‌ای از مشکلات اعضا باز کند اما حالا در آستانه سی سالگی نه خبری از پرداخت #سهم_دولت است و نه مبلغ پرداختی تناسبی با دارایی‌های صندوق و تورم دارد و نه توان گره‌گشایی دارد. بلکه #شرایط_بحرانی ناشی از زیان‌ده شدن بسیاری از شرکت‌ها و حیف و میل کردن‌ها و سونامی بازنشستگی، تبدیل شدن به حیات خلوت دولت‌ها به‌ویژه وزرای آموزش و پرورش، امیدها و اعتمادها را به شدت تضعیف نموده است.
❇️ در این شرایط برخی خواستار #خروج و #قطع_عضویت و برخی در پی #انحلال صندوق و برخی قصد #شکایت از مسئولان به‌ویژه اعضای هیأت امنا و هیأت مدیره و مدیران عامل همه ادوار در این سی سال را دارند و برخی با خشم و ناامیدی قصد دارند با #تجمع و اعتراض‌های میدانی مانع از استمرار این وضعیت شوند.اما چند سالی است که به‌طور عام اعضای صندوق در شبکه‌های اجتماعی و رسانه‌ها و تعدادی از آنها در قالب مطالبه‌گر علاوه بر کنش‌های عرصه عمومی در تعامل با مسئولان صندوق، به دنبال چاره‌گشایی هستند که در این مسیر محاسبه و پرداخت #حق_مالکانه یعنی سهم اعضا از همه دارایی‌های صندوق، نقطه آغازی تشخیص داده شد که تا کنون از آن اجتناب شده است و حالا هم که گام‌های نخست آن برداشته شده بیم آن می‌رود که نهایی نشود و یا به قول معروف کلید نهایی شدن آن فشرده نشود در حالی‌که حسن نیت مسئولان در گرو نهایی شدن اختصاص واقعی حق مالکانه است و به تبع آن #بورسی_شدن همه دارایی‌های صندوق برای شفاف‌سازی است. اعضای صندوق هیچ بهانه‌ای برای عدم تحقق این مهم را نمی‌پذیرند و تأخیر در آن را فریب افکار عمومی دانسته و در صورت استمرار این وضعیت مبهم، دست به اقداماتی خواهند زد که جبران خسارت‌های آن امکان‌ناپذیر خواهد بود.
❇️ ما مطالبه گران در پنج سال اخیر به این نتیجه رسیده‌ایم که مشکلات صندوق در سه ضلعی #ماهیتی، #مدیریتی و #مشارکتی خلاصه می‌شود لذا برای رفع ابهامات ماهیتی بر اجرای #اساسنامه_۱۴۰۰ و اصلاح آن در مسیر رفع ابهامات و تصریح در #خصوصی_بودن این مؤسسه تأکید داریم و در بخش مدیریتی خواستار کوچک‌سازی و چابک‌سازی و کارآمد کردن مجموعه صندوق با هدف #سودآور_شدن و جلوگیری از استمرار زیان‌های تحمیلی و حیف و میل های مفسدانه هستیم و راه اندازی #سامانه_کدال را در این راستا ضروری و تأخیر را فراری غیر مسئولانه می‌دانیم.
❇️ برای تحقق مشارکت و نظارت اعضا نیز به جد خواستار #برگزاری_انتخابات هیأت امنا و انتخاب نمایندگان بر اساس یک آیین‌نامه تضمین کننده به منظور ورود شش عضو منتخب واقعی و کارآمد به هیأت امنا و دستیابی نمایندگان فرهنگیان عضو به اکثریت اعتمادساز در هیأت امنا هستیم.بی تردید ما با اطمینان به اینکه مطالبات مورد تأکید این جمع مطالبات همه اعضای صندوق است و به پشتوانه حمایت‌های اعضا، تا دستیابی به نتایج اطمینان بخش به فعالیت های خود ادامه خواهیم داد و در این راستا ظرفیت #منتخبن_استانی، فعالان #تشکل‌ها،کنشگران #شبکه‌های_اجتماعی و #فعالان_رسانه‌ای را مکمل هم می‌دانیم.
🔻#محمود_باقری نماینده کانون صنفی معلمان
🔻#نورعلی_پیشداد منتخب فرهنگیان شهرتهران و نماینده مجمع فرهنگیان ایران اسلامی در امور صندوق ذخیره
🔻#امیر_خراسانی منتخب شهرستان‌های استان تهران در صندوق ذخیره فرهنگیان
🔻#علی_خزایی منتخب استان همدان در صندوق ذخیره فرهنگیان
🔻#علیرضا_خلیقی فعال حوزه صندوق از خراسان رضوی
🔻#سعید_شهسوارزاده عضو شورای نویسندگان صدای معلم
🔻#محمد_داوری فعال رسانه‌ای
🔻#صدیقه_مرادی نماینده انجمن اسلامی معلمان در صندوق ذخیره فرهنگیان
🔻#فاطمه_منصورزاده منتخب استان اصفهان در شورای عالی آموزش و پرورش
🔻#عبدالحسین_هاشمی مسئول کارگروه صندوق ذخیره فرهنگیان سازمان معلمان ایران
📚کانال صنفی معلمان ایران
🔸🔸🔸
🆔 @kasenfi