🖋مدیران و معلمان راهبر خوب می دانند که...
🔸اگر تلاش کنیم افراد را بدون در نظر گرفتن نیازهایشان مدیریت کنیم، از آنها می‌خواهیم کارهایی انجام دهند، بدون آنکه توجه کنیم این کارها در زمان حاضر یا در آینده واقعاً نیازی از آنها را برآورده می‌سازد؟
مدیران راهبر می‌دانند هر چقدر یک کار بلافاصله ارضاکنندهٔ نیازی باشد، افراد با تلاش بیشتری آن را انجام می‌دهند. البته که تمام آنچه ما از دانش آموزان در مدرسه می‌خواهیم نمی‌تواند بسرعت ارضاکننده نیازی باشد ولی حداقل باید بتواند در آینده به رضایت خاطر و خشنودی بینجامد، و دانش آموزان باید بدانند این خشنودی و ارضای نیاز کی و چگونه فرا خواهد رسید.
معلمان راهبر، می‌کوشند این اطلاعات را به دانش آموزان بدهند که درس آنها کجا و کی به ارضای نیازهای آنها منتهی می‌شود. از این رو دانش آموزان کار و تکلیقی را که اکنون و در آینده نیازی را ارضا نکند، انجام نمی‌دهند و معلمان و مدیران با ناکامی و #شکست رو به رو خواهند شد.
#ویلیام_گسلر
#مدرسه_کیفی
#علی_صاحبی
#کتاب #معلم_فکور
#نيازسنجى #رهبری_آموزشی
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL
🔸اگر تلاش کنیم افراد را بدون در نظر گرفتن نیازهایشان مدیریت کنیم، از آنها می‌خواهیم کارهایی انجام دهند، بدون آنکه توجه کنیم این کارها در زمان حاضر یا در آینده واقعاً نیازی از آنها را برآورده می‌سازد؟
مدیران راهبر می‌دانند هر چقدر یک کار بلافاصله ارضاکنندهٔ نیازی باشد، افراد با تلاش بیشتری آن را انجام می‌دهند. البته که تمام آنچه ما از دانش آموزان در مدرسه می‌خواهیم نمی‌تواند بسرعت ارضاکننده نیازی باشد ولی حداقل باید بتواند در آینده به رضایت خاطر و خشنودی بینجامد، و دانش آموزان باید بدانند این خشنودی و ارضای نیاز کی و چگونه فرا خواهد رسید.
معلمان راهبر، می‌کوشند این اطلاعات را به دانش آموزان بدهند که درس آنها کجا و کی به ارضای نیازهای آنها منتهی می‌شود. از این رو دانش آموزان کار و تکلیقی را که اکنون و در آینده نیازی را ارضا نکند، انجام نمی‌دهند و معلمان و مدیران با ناکامی و #شکست رو به رو خواهند شد.
#ویلیام_گسلر
#مدرسه_کیفی
#علی_صاحبی
#کتاب #معلم_فکور
#نيازسنجى #رهبری_آموزشی
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL
🖋معلم شهید
🔸...هرگز دفتر حضور و غیاب نداشت. او بهترین کسی است که از #ادبیات برای پیشبرد اهدافش استفاده کرده است و حتی ما ادبیاتی‌ها نتوانستیم از ادبیات به اندازه او برای پیشبرد کار و نفوذ کلاممان استفاده کنیم.
دکتر #شریعتی قواعد و قانون را رعایت نمی‌کرد. مثلاً می‌آمد سر کلاس و جلسه را چهار ساعت ادامه می‌داد. یک عصری ما از ساعت ۴ تا ۶ با دکتر کلاس داشتیم؛ اما ساعت از ۶ گذشت و هیچ‌کس هم احساس خستگی نمی‌کرد. فکر کنم که ساعت از ۹ شب گذشته بود که دکتر رجایی آمد، در زد و تازه آن‌زمان همه متوجه زمان شدیم.
#علی_شریعتی
#تاریخ_شفاهی
#زمزمه_محبتی
#معلم_شهيد
#محمدجعفر_یاحقی
#روزنامه_خراسان
شماره ۲۰,۰۰۰، دهم دی ۹۷
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL
🔸...هرگز دفتر حضور و غیاب نداشت. او بهترین کسی است که از #ادبیات برای پیشبرد اهدافش استفاده کرده است و حتی ما ادبیاتی‌ها نتوانستیم از ادبیات به اندازه او برای پیشبرد کار و نفوذ کلاممان استفاده کنیم.
دکتر #شریعتی قواعد و قانون را رعایت نمی‌کرد. مثلاً می‌آمد سر کلاس و جلسه را چهار ساعت ادامه می‌داد. یک عصری ما از ساعت ۴ تا ۶ با دکتر کلاس داشتیم؛ اما ساعت از ۶ گذشت و هیچ‌کس هم احساس خستگی نمی‌کرد. فکر کنم که ساعت از ۹ شب گذشته بود که دکتر رجایی آمد، در زد و تازه آن‌زمان همه متوجه زمان شدیم.
#علی_شریعتی
#تاریخ_شفاهی
#زمزمه_محبتی
#معلم_شهيد
#محمدجعفر_یاحقی
#روزنامه_خراسان
شماره ۲۰,۰۰۰، دهم دی ۹۷
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL
📚 هدف از تعلیم و تربیت چیست؟
هدف تعلیم و تربیت باید آن باشد که در مردم آزاد فکری بپروراند و آنان را چنان بار بیاورد که با رغبت به بحث‌های دیگران گوش کنند و چنانچه این بحث‌ها به نتایجی که مورد دلبستگی آنان نیست منتهی گردید، خشمگین نگردند.
هر جا تعصبات عمومی حکمفرما باشد، اعم از تعصبات ملی و نژادی و تنگ نظری‌های مذهبی، مدرسه‌ها باید آگاهانه کوشش خود را مصروف تعدیل و رفع این تعصبات کنند.
#گزین_گویه #کتاب
#برتراند_راسل #مدرسه
#معلم_کیست_وظیفه_او_چیست؟
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL
هدف تعلیم و تربیت باید آن باشد که در مردم آزاد فکری بپروراند و آنان را چنان بار بیاورد که با رغبت به بحث‌های دیگران گوش کنند و چنانچه این بحث‌ها به نتایجی که مورد دلبستگی آنان نیست منتهی گردید، خشمگین نگردند.
هر جا تعصبات عمومی حکمفرما باشد، اعم از تعصبات ملی و نژادی و تنگ نظری‌های مذهبی، مدرسه‌ها باید آگاهانه کوشش خود را مصروف تعدیل و رفع این تعصبات کنند.
#گزین_گویه #کتاب
#برتراند_راسل #مدرسه
#معلم_کیست_وظیفه_او_چیست؟
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL
🗞 صادق هدایت معلم سرخانه هویدا بود
📆 ۷/دی/۵۲ ؛ در چنین روزی
🔸 در این گزارش آمده است:
هویدا وقتی به ایران باز می‌گردد چندان فارسی را خوب نمی‌داند اما آشنایی و دوستی چند تن از برگزیدگان شعر و ادب فارسی مانند صادق هدایت و #پرویز_خانلری موجب شد بتواند ظرائف زبان فارسی را یاد بگیرد .
#برگی_از_تاریخ
#صادق_هدایت
#امیرعباس_هویدا
#تدریس_خصوصی
#معلم_خصوصی
منبع: ايران تلکس
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL
📆 ۷/دی/۵۲ ؛ در چنین روزی
🔸 در این گزارش آمده است:
هویدا وقتی به ایران باز می‌گردد چندان فارسی را خوب نمی‌داند اما آشنایی و دوستی چند تن از برگزیدگان شعر و ادب فارسی مانند صادق هدایت و #پرویز_خانلری موجب شد بتواند ظرائف زبان فارسی را یاد بگیرد .
#برگی_از_تاریخ
#صادق_هدایت
#امیرعباس_هویدا
#تدریس_خصوصی
#معلم_خصوصی
منبع: ايران تلکس
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL
Forwarded from معلم: یادگیرنده مادام العمر
🌍منجی خاتم یا #معلم عالم؟
🕊به مناسبت میلاد آقای مربی
🖋از لحاظ فراوانی، شاید هیچ تعبیری در محاوره ها و نوشته ها به اندازة «منجی عالم بشریت» برای سخنرانی درباره حضرت موعود، بر حضرتش درود، یا مخاطب قرار دادن ایشان استفاده نشده باشد.
🔸در این یادداشت پرسشی را مطرح می کنم تا لختی در آن تامل کنیم:
💡از لحاظ تربیتی، کدام تعبیر برای صحبت دربارة حضرت حجت، علیه السلام، اولویت دارد: #منجی بشریت یا #معلم عالم؟
📌لازم می دانم حرف آخر و اصلی و اساسی را همین ابتدا و به روشنی عرض کنم که این دو تعبیر مطلقا در مقابل هم نیستند. بزرگ منجی بشر حتما مربی و معلم او نیز هست؛ و آقای معلم عالم قطعا نجات‌بخش و حیات‌آفرین برای او نیز خواهد بود. اما چون نوع و شیوه استخدام تعابیر لاجرم بر شیوه زیست و تنظیم رابطه انسان با جهان و درک و فهم او از نقشش در این میان تاثیر می‌گذارد؛ خوب است در آن تامل و درنگ و اولویت ها را با دقت بیشتری انتخاب کنیم.
🔅در تعبیر «#منجی_بشریت» گونه ای از رمزآلودگی و اتکای به #اعجاز نهفته؛ بل به گمانم هویداست. آنکه منجی است؛ در خطیرترین لحظه از غیب برون می آید و کاری می کند و بشر را در کوتاه ترین زمان ممکن در دستانِ پر قدرتش می گیرد و از منجلاب ها و ناداری ها و نادانی هایش نجات می دهد و فرودستان را تا فرادست ترین آستان ها می رساند و می نشاند.
از این منظر، قدرت اعجاز گونه آن دستِ درست است که نقشی تمام کننده دارد و تاریخ را به گونه ای آرمانی و اسطوره ای ورق می زند و به سرمنزل مقصود و معهودش می رساند. در این نگاه، از میان واژه ها و مفاهیم دینی، طبیعتا مفاهیمی مانند ولایت تکوینی و علم غیب و اعجاز پررنگ تر و جاندار تر می شوند.
🔅اما از دیگر سو و در نگاهی بیش و کم متفاوت؛ می خواهم عبارت «#معلم_عالم» را پیشنهاد کنم؛ چراکه «اگر اساس بر معجزه بود، از روز اول ايـن كـار مـى شـد»(معرفـت، 1383 :50).
📌در این پیشنهاد، جنبة نجات بخشی امام غایب و امکان معجزه مطلقا نفی نمی‌شود. اما به صورت کاملا روشن؛ مختار بودن انسان و تعلیم پذیری او و تاثیر‌پذیری #کاروان_هستی از او و #اختیار و #اراده او، برجسته و تعیین کننده می‌شود و عنصر تكليف و مسئوليتِ انسان‌های تربیت شده و تعلیم دیده رخ می‌نماید.
در این دیدگاه، امداد‌های غيبى کارکردِ عقـول و ابدان بشری را نه تنها تعطیل نمی کند؛ بلکه آنها را تعلیم می دهد و تربیت می کند. به عقیده نگارنده، كوششِ جامعة تربیت شده ی با اراده و تعلیم دیدة آزاده، هم لازمة و پیش شرط دریافت قابلیت ظهور «حضرت منجی» و هم قاعده پذیرفتن مسئولیت های دوران حضور ایشان است؛ و این مسیر تعلیم و تربیت حتما نمی تواند به مجرد ظهور ایشان و به امید اعجازها و قدرت فوق بشری ایشان تعطیل شود.
❗️اگر دوران ظهور، هنگامه کامل شدن عقول است، پس «عقول» اولا باید باشند و به رسمیت شناخته شوند و در ثانی کامل وبالغ شوند و منفعل نشوند و به چیز دیگری تبدیل و یا تعطیل نشوند.
📌از همین رو فکر می کنم دست کم هر از گاهی می توان در کنار تعبیر نخست، از عبارت «معلم عالم» نیز بهره جست. معلمی که می تواند استعداد های شاگردانش را «با #تعلیم و #تربیت و #اراده و #اختیار» آنها از قوه به فعل تبدیل کند.
علی جعفرآبادی
#نیمه_شعبان
#امام_زمان
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL
🕊به مناسبت میلاد آقای مربی
🖋از لحاظ فراوانی، شاید هیچ تعبیری در محاوره ها و نوشته ها به اندازة «منجی عالم بشریت» برای سخنرانی درباره حضرت موعود، بر حضرتش درود، یا مخاطب قرار دادن ایشان استفاده نشده باشد.
🔸در این یادداشت پرسشی را مطرح می کنم تا لختی در آن تامل کنیم:
💡از لحاظ تربیتی، کدام تعبیر برای صحبت دربارة حضرت حجت، علیه السلام، اولویت دارد: #منجی بشریت یا #معلم عالم؟
📌لازم می دانم حرف آخر و اصلی و اساسی را همین ابتدا و به روشنی عرض کنم که این دو تعبیر مطلقا در مقابل هم نیستند. بزرگ منجی بشر حتما مربی و معلم او نیز هست؛ و آقای معلم عالم قطعا نجات‌بخش و حیات‌آفرین برای او نیز خواهد بود. اما چون نوع و شیوه استخدام تعابیر لاجرم بر شیوه زیست و تنظیم رابطه انسان با جهان و درک و فهم او از نقشش در این میان تاثیر می‌گذارد؛ خوب است در آن تامل و درنگ و اولویت ها را با دقت بیشتری انتخاب کنیم.
🔅در تعبیر «#منجی_بشریت» گونه ای از رمزآلودگی و اتکای به #اعجاز نهفته؛ بل به گمانم هویداست. آنکه منجی است؛ در خطیرترین لحظه از غیب برون می آید و کاری می کند و بشر را در کوتاه ترین زمان ممکن در دستانِ پر قدرتش می گیرد و از منجلاب ها و ناداری ها و نادانی هایش نجات می دهد و فرودستان را تا فرادست ترین آستان ها می رساند و می نشاند.
از این منظر، قدرت اعجاز گونه آن دستِ درست است که نقشی تمام کننده دارد و تاریخ را به گونه ای آرمانی و اسطوره ای ورق می زند و به سرمنزل مقصود و معهودش می رساند. در این نگاه، از میان واژه ها و مفاهیم دینی، طبیعتا مفاهیمی مانند ولایت تکوینی و علم غیب و اعجاز پررنگ تر و جاندار تر می شوند.
🔅اما از دیگر سو و در نگاهی بیش و کم متفاوت؛ می خواهم عبارت «#معلم_عالم» را پیشنهاد کنم؛ چراکه «اگر اساس بر معجزه بود، از روز اول ايـن كـار مـى شـد»(معرفـت، 1383 :50).
📌در این پیشنهاد، جنبة نجات بخشی امام غایب و امکان معجزه مطلقا نفی نمی‌شود. اما به صورت کاملا روشن؛ مختار بودن انسان و تعلیم پذیری او و تاثیر‌پذیری #کاروان_هستی از او و #اختیار و #اراده او، برجسته و تعیین کننده می‌شود و عنصر تكليف و مسئوليتِ انسان‌های تربیت شده و تعلیم دیده رخ می‌نماید.
در این دیدگاه، امداد‌های غيبى کارکردِ عقـول و ابدان بشری را نه تنها تعطیل نمی کند؛ بلکه آنها را تعلیم می دهد و تربیت می کند. به عقیده نگارنده، كوششِ جامعة تربیت شده ی با اراده و تعلیم دیدة آزاده، هم لازمة و پیش شرط دریافت قابلیت ظهور «حضرت منجی» و هم قاعده پذیرفتن مسئولیت های دوران حضور ایشان است؛ و این مسیر تعلیم و تربیت حتما نمی تواند به مجرد ظهور ایشان و به امید اعجازها و قدرت فوق بشری ایشان تعطیل شود.
❗️اگر دوران ظهور، هنگامه کامل شدن عقول است، پس «عقول» اولا باید باشند و به رسمیت شناخته شوند و در ثانی کامل وبالغ شوند و منفعل نشوند و به چیز دیگری تبدیل و یا تعطیل نشوند.
📌از همین رو فکر می کنم دست کم هر از گاهی می توان در کنار تعبیر نخست، از عبارت «معلم عالم» نیز بهره جست. معلمی که می تواند استعداد های شاگردانش را «با #تعلیم و #تربیت و #اراده و #اختیار» آنها از قوه به فعل تبدیل کند.
علی جعفرآبادی
#نیمه_شعبان
#امام_زمان
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL
معلم: یادگیرنده مادام العمر
🎥 دقیقا چه چیزی به ما یاد می دهید؟ 🌱 ارسالی همراه محترم کانال، خانم منافی. سپاسگزار ایشان هستم. #مدرسه #مهارت #سلامت_روان #روش_تدریس 🔻🔻🔻 یادگیرنده مادام العمر باشیم: @TeacherasLLL
Audio
🎙 باید خانه ای برپا کنیم!
🌱 پیشنهاد می کنم این سخنرانی دکتر #بیژن_عبدالکریمی را از دست ندهید.
📌 جان کلام این است: باید خانه ای بنا کنیم، برای همه؛ و برای این مهم هیچ معجزه ای نیست، جز خودآگاهی.
#مدرسه
#هویت_حرفه_ای #معلم
#هویت_معلمی #سیاست
منبع:
@CafeKheradIranian
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL
🌱 پیشنهاد می کنم این سخنرانی دکتر #بیژن_عبدالکریمی را از دست ندهید.
📌 جان کلام این است: باید خانه ای بنا کنیم، برای همه؛ و برای این مهم هیچ معجزه ای نیست، جز خودآگاهی.
#مدرسه
#هویت_حرفه_ای #معلم
#هویت_معلمی #سیاست
منبع:
@CafeKheradIranian
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL
Forwarded from معلم: یادگیرنده مادام العمر
🌍منجی خاتم یا #معلم عالم؟
🕊به مناسبت میلاد آقای مربی
🖋از لحاظ فراوانی، شاید هیچ تعبیری در محاوره ها و نوشته ها به اندازة «منجی عالم بشریت» برای سخنرانی درباره حضرت موعود، بر حضرتش درود، یا مخاطب قرار دادن ایشان استفاده نشده باشد.
🔸در این یادداشت پرسشی را مطرح می کنم تا لختی در آن تامل کنیم:
💡از لحاظ تربیتی، کدام تعبیر برای صحبت دربارة حضرت حجت، علیه السلام، اولویت دارد: #منجی بشریت یا #معلم عالم؟
📌لازم می دانم حرف آخر و اصلی و اساسی را همین ابتدا و به روشنی عرض کنم که این دو تعبیر مطلقا در مقابل هم نیستند. بزرگ منجی بشر حتما مربی و معلم او نیز هست؛ و آقای معلم عالم قطعا نجات‌بخش و حیات‌آفرین برای او نیز خواهد بود. اما چون نوع و شیوه استخدام تعابیر لاجرم بر شیوه زیست و تنظیم رابطه انسان با جهان و درک و فهم او از نقشش در این میان تاثیر می‌گذارد؛ خوب است در آن تامل و درنگ و اولویت ها را با دقت بیشتری انتخاب کنیم.
🔅در تعبیر «#منجی_بشریت» گونه ای از رمزآلودگی و اتکای به #اعجاز نهفته؛ بل به گمانم هویداست. آنکه منجی است؛ در خطیرترین لحظه از غیب برون می آید و کاری می کند و بشر را در کوتاه ترین زمان ممکن در دستانِ پر قدرتش می گیرد و از منجلاب ها و ناداری ها و نادانی هایش نجات می دهد و فرودستان را تا فرادست ترین آستان ها می رساند و می نشاند.
از این منظر، قدرت اعجاز گونه آن دستِ درست است که نقشی تمام کننده دارد و تاریخ را به گونه ای آرمانی و اسطوره ای ورق می زند و به سرمنزل مقصود و معهودش می رساند. در این نگاه، از میان واژه ها و مفاهیم دینی، طبیعتا مفاهیمی مانند ولایت تکوینی و علم غیب و اعجاز پررنگ تر و جاندار تر می شوند.
🔅اما از دیگر سو و در نگاهی بیش و کم متفاوت؛ می خواهم عبارت «#معلم_عالم» را پیشنهاد کنم؛ چراکه «اگر اساس بر معجزه بود، از روز اول ايـن كـار مـى شـد»(معرفـت، 1383 :50).
📌در این پیشنهاد، جنبة نجات بخشی امام غایب و امکان معجزه مطلقا نفی نمی‌شود. اما به صورت کاملا روشن؛ مختار بودن انسان و تعلیم پذیری او و تاثیر‌پذیری #کاروان_هستی از او و #اختیار و #اراده او، برجسته و تعیین کننده می‌شود و عنصر تكليف و مسئوليتِ انسان‌های تربیت شده و تعلیم دیده رخ می‌نماید.
در این دیدگاه، امداد‌های غيبى کارکردِ عقـول و ابدان بشری را نه تنها تعطیل نمی کند؛ بلکه آنها را تعلیم می دهد و تربیت می کند. به عقیده نگارنده، كوششِ جامعة تربیت شده ی با اراده و تعلیم دیدة آزاده، هم لازمة و پیش شرط دریافت قابلیت ظهور «حضرت منجی» و هم قاعده پذیرفتن مسئولیت های دوران حضور ایشان است؛ و این مسیر تعلیم و تربیت حتما نمی تواند به مجرد ظهور ایشان و به امید اعجازها و قدرت فوق بشری ایشان تعطیل شود.
❗️اگر دوران ظهور، هنگامه کامل شدن عقول است، پس «عقول» اولا باید باشند و به رسمیت شناخته شوند و در ثانی کامل وبالغ شوند و منفعل نشوند و به چیز دیگری تبدیل و یا تعطیل نشوند.
📌از همین رو فکر می کنم دست کم هر از گاهی می توان در کنار تعبیر نخست، از عبارت «معلم عالم» نیز بهره جست. معلمی که می تواند استعداد های شاگردانش را «با #تعلیم و #تربیت و #اراده و #اختیار» آنها از قوه به فعل تبدیل کند.
علی جعفرآبادی
#نیمه_شعبان
#امام_زمان
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL
🕊به مناسبت میلاد آقای مربی
🖋از لحاظ فراوانی، شاید هیچ تعبیری در محاوره ها و نوشته ها به اندازة «منجی عالم بشریت» برای سخنرانی درباره حضرت موعود، بر حضرتش درود، یا مخاطب قرار دادن ایشان استفاده نشده باشد.
🔸در این یادداشت پرسشی را مطرح می کنم تا لختی در آن تامل کنیم:
💡از لحاظ تربیتی، کدام تعبیر برای صحبت دربارة حضرت حجت، علیه السلام، اولویت دارد: #منجی بشریت یا #معلم عالم؟
📌لازم می دانم حرف آخر و اصلی و اساسی را همین ابتدا و به روشنی عرض کنم که این دو تعبیر مطلقا در مقابل هم نیستند. بزرگ منجی بشر حتما مربی و معلم او نیز هست؛ و آقای معلم عالم قطعا نجات‌بخش و حیات‌آفرین برای او نیز خواهد بود. اما چون نوع و شیوه استخدام تعابیر لاجرم بر شیوه زیست و تنظیم رابطه انسان با جهان و درک و فهم او از نقشش در این میان تاثیر می‌گذارد؛ خوب است در آن تامل و درنگ و اولویت ها را با دقت بیشتری انتخاب کنیم.
🔅در تعبیر «#منجی_بشریت» گونه ای از رمزآلودگی و اتکای به #اعجاز نهفته؛ بل به گمانم هویداست. آنکه منجی است؛ در خطیرترین لحظه از غیب برون می آید و کاری می کند و بشر را در کوتاه ترین زمان ممکن در دستانِ پر قدرتش می گیرد و از منجلاب ها و ناداری ها و نادانی هایش نجات می دهد و فرودستان را تا فرادست ترین آستان ها می رساند و می نشاند.
از این منظر، قدرت اعجاز گونه آن دستِ درست است که نقشی تمام کننده دارد و تاریخ را به گونه ای آرمانی و اسطوره ای ورق می زند و به سرمنزل مقصود و معهودش می رساند. در این نگاه، از میان واژه ها و مفاهیم دینی، طبیعتا مفاهیمی مانند ولایت تکوینی و علم غیب و اعجاز پررنگ تر و جاندار تر می شوند.
🔅اما از دیگر سو و در نگاهی بیش و کم متفاوت؛ می خواهم عبارت «#معلم_عالم» را پیشنهاد کنم؛ چراکه «اگر اساس بر معجزه بود، از روز اول ايـن كـار مـى شـد»(معرفـت، 1383 :50).
📌در این پیشنهاد، جنبة نجات بخشی امام غایب و امکان معجزه مطلقا نفی نمی‌شود. اما به صورت کاملا روشن؛ مختار بودن انسان و تعلیم پذیری او و تاثیر‌پذیری #کاروان_هستی از او و #اختیار و #اراده او، برجسته و تعیین کننده می‌شود و عنصر تكليف و مسئوليتِ انسان‌های تربیت شده و تعلیم دیده رخ می‌نماید.
در این دیدگاه، امداد‌های غيبى کارکردِ عقـول و ابدان بشری را نه تنها تعطیل نمی کند؛ بلکه آنها را تعلیم می دهد و تربیت می کند. به عقیده نگارنده، كوششِ جامعة تربیت شده ی با اراده و تعلیم دیدة آزاده، هم لازمة و پیش شرط دریافت قابلیت ظهور «حضرت منجی» و هم قاعده پذیرفتن مسئولیت های دوران حضور ایشان است؛ و این مسیر تعلیم و تربیت حتما نمی تواند به مجرد ظهور ایشان و به امید اعجازها و قدرت فوق بشری ایشان تعطیل شود.
❗️اگر دوران ظهور، هنگامه کامل شدن عقول است، پس «عقول» اولا باید باشند و به رسمیت شناخته شوند و در ثانی کامل وبالغ شوند و منفعل نشوند و به چیز دیگری تبدیل و یا تعطیل نشوند.
📌از همین رو فکر می کنم دست کم هر از گاهی می توان در کنار تعبیر نخست، از عبارت «معلم عالم» نیز بهره جست. معلمی که می تواند استعداد های شاگردانش را «با #تعلیم و #تربیت و #اراده و #اختیار» آنها از قوه به فعل تبدیل کند.
علی جعفرآبادی
#نیمه_شعبان
#امام_زمان
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL
🛣 برای معلمتان بیلبورد بزنید
🕊 می‌توانید با ورود سامانه https://teacher.ir/ ظرف چندثانیه عکس‌نوشته‌ای جذاب و سفارشی تحویل بگیرید برای معلمتان بفرستید. همچنین، می‌توانید با #معلم_خوب_من پست و استوری کنید.
🌱 با سپاس از بنیاد تعلیم‌و‌تربیت برهان.
#روز_معلم
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL
🕊 می‌توانید با ورود سامانه https://teacher.ir/ ظرف چندثانیه عکس‌نوشته‌ای جذاب و سفارشی تحویل بگیرید برای معلمتان بفرستید. همچنین، می‌توانید با #معلم_خوب_من پست و استوری کنید.
🌱 با سپاس از بنیاد تعلیم‌و‌تربیت برهان.
#روز_معلم
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL
Forwarded from معلم: یادگیرنده مادام العمر
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🎥گل نرگس، باغت آباد...
🌿روحتان را زلال کنید، از زلالی این طفل‌های معصوم...
🌺عید میلاد #معلم_عالم مبارک.
#تبریک
#عید
#امام_زمان
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL
🌿روحتان را زلال کنید، از زلالی این طفل‌های معصوم...
🌺عید میلاد #معلم_عالم مبارک.
#تبریک
#عید
#امام_زمان
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL
Forwarded from معلم: یادگیرنده مادام العمر
🌍منجی خاتم یا #معلم عالم؟
🕊به مناسبت میلاد آقای مربی
🖋از لحاظ فراوانی، شاید هیچ تعبیری در محاوره ها و نوشته ها به اندازة «منجی عالم بشریت» برای سخنرانی درباره حضرت موعود، بر حضرتش درود، یا مخاطب قرار دادن ایشان استفاده نشده باشد.
🔸در این یادداشت پرسشی را مطرح می کنم تا لختی در آن تامل کنیم:
💡از لحاظ تربیتی، کدام تعبیر برای صحبت دربارة حضرت حجت، علیه السلام، اولویت دارد: #منجی بشریت یا #معلم عالم؟
📌لازم می دانم حرف آخر و اصلی و اساسی را همین ابتدا و به روشنی عرض کنم که این دو تعبیر مطلقا در مقابل هم نیستند. بزرگ منجی بشر حتما مربی و معلم او نیز هست؛ و آقای معلم عالم قطعا نجات‌بخش و حیات‌آفرین برای او نیز خواهد بود. اما چون نوع و شیوه استخدام تعابیر لاجرم بر شیوه زیست و تنظیم رابطه انسان با جهان و درک و فهم او از نقشش در این میان تاثیر می‌گذارد؛ خوب است در آن تامل و درنگ و اولویت ها را با دقت بیشتری انتخاب کنیم.
🔅در تعبیر «#منجی_بشریت» گونه ای از رمزآلودگی و اتکای به #اعجاز نهفته؛ بل به گمانم هویداست. آنکه منجی است؛ در خطیرترین لحظه از غیب برون می آید و کاری می کند و بشر را در کوتاه ترین زمان ممکن در دستانِ پر قدرتش می گیرد و از منجلاب ها و ناداری ها و نادانی هایش نجات می دهد و فرودستان را تا فرادست ترین آستان ها می رساند و می نشاند.
از این منظر، قدرت اعجاز گونه آن دستِ درست است که نقشی تمام کننده دارد و تاریخ را به گونه ای آرمانی و اسطوره ای ورق می زند و به سرمنزل مقصود و معهودش می رساند. در این نگاه، از میان واژه ها و مفاهیم دینی، طبیعتا مفاهیمی مانند ولایت تکوینی و علم غیب و اعجاز پررنگ تر و جاندار تر می شوند.
🔅اما از دیگر سو و در نگاهی بیش و کم متفاوت؛ می خواهم عبارت «#معلم_عالم» را پیشنهاد کنم؛ چراکه «اگر اساس بر معجزه بود، از روز اول ايـن كـار مـى شـد»(معرفـت، ۱۳۸۳ :۵۰).
📌در این پیشنهاد، جنبة نجات بخشی امام غایب و امکان معجزه مطلقا نفی نمی‌شود. اما به صورت کاملا روشن؛ مختار بودن انسان و تعلیم پذیری او و تاثیر‌پذیری #کاروان_هستی از او و #اختیار و #اراده او، برجسته و تعیین کننده می‌شود و عنصر تكليف و مسئوليتِ انسان‌های تربیت شده و تعلیم دیده رخ می‌نماید.
در این دیدگاه، امداد‌های غيبى کارکردِ عقـول و ابدان بشری را نه تنها تعطیل نمی کند؛ بلکه آنها را تعلیم می دهد و تربیت می کند. به عقیده نگارنده، كوششِ جامعة تربیت شده ی با اراده و تعلیم دیدة آزاده، هم لازمة و پیش شرط دریافت قابلیت ظهور «حضرت منجی» و هم قاعده پذیرفتن مسئولیت های دوران حضور ایشان است؛ و این مسیر تعلیم و تربیت حتما نمی تواند به مجرد ظهور ایشان و به امید اعجازها و قدرت فوق بشری ایشان تعطیل شود.
❗️اگر دوران ظهور، هنگامه کامل شدن عقول است، پس «عقول» اولا باید باشند و به رسمیت شناخته شوند و در ثانی کامل وبالغ شوند و منفعل نشوند و به چیز دیگری تبدیل و یا تعطیل نشوند.
📌از همین رو فکر می کنم دست کم هر از گاهی می توان در کنار تعبیر نخست، از عبارت «معلم عالم» نیز بهره جست. معلمی که می تواند استعداد های شاگردانش را «با #تعلیم و #تربیت و #اراده و #اختیار» آنها از قوه به فعل تبدیل کند.
علی جعفرآبادی
#نیمه_شعبان
#امام_زمان
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL
🕊به مناسبت میلاد آقای مربی
🖋از لحاظ فراوانی، شاید هیچ تعبیری در محاوره ها و نوشته ها به اندازة «منجی عالم بشریت» برای سخنرانی درباره حضرت موعود، بر حضرتش درود، یا مخاطب قرار دادن ایشان استفاده نشده باشد.
🔸در این یادداشت پرسشی را مطرح می کنم تا لختی در آن تامل کنیم:
💡از لحاظ تربیتی، کدام تعبیر برای صحبت دربارة حضرت حجت، علیه السلام، اولویت دارد: #منجی بشریت یا #معلم عالم؟
📌لازم می دانم حرف آخر و اصلی و اساسی را همین ابتدا و به روشنی عرض کنم که این دو تعبیر مطلقا در مقابل هم نیستند. بزرگ منجی بشر حتما مربی و معلم او نیز هست؛ و آقای معلم عالم قطعا نجات‌بخش و حیات‌آفرین برای او نیز خواهد بود. اما چون نوع و شیوه استخدام تعابیر لاجرم بر شیوه زیست و تنظیم رابطه انسان با جهان و درک و فهم او از نقشش در این میان تاثیر می‌گذارد؛ خوب است در آن تامل و درنگ و اولویت ها را با دقت بیشتری انتخاب کنیم.
🔅در تعبیر «#منجی_بشریت» گونه ای از رمزآلودگی و اتکای به #اعجاز نهفته؛ بل به گمانم هویداست. آنکه منجی است؛ در خطیرترین لحظه از غیب برون می آید و کاری می کند و بشر را در کوتاه ترین زمان ممکن در دستانِ پر قدرتش می گیرد و از منجلاب ها و ناداری ها و نادانی هایش نجات می دهد و فرودستان را تا فرادست ترین آستان ها می رساند و می نشاند.
از این منظر، قدرت اعجاز گونه آن دستِ درست است که نقشی تمام کننده دارد و تاریخ را به گونه ای آرمانی و اسطوره ای ورق می زند و به سرمنزل مقصود و معهودش می رساند. در این نگاه، از میان واژه ها و مفاهیم دینی، طبیعتا مفاهیمی مانند ولایت تکوینی و علم غیب و اعجاز پررنگ تر و جاندار تر می شوند.
🔅اما از دیگر سو و در نگاهی بیش و کم متفاوت؛ می خواهم عبارت «#معلم_عالم» را پیشنهاد کنم؛ چراکه «اگر اساس بر معجزه بود، از روز اول ايـن كـار مـى شـد»(معرفـت، ۱۳۸۳ :۵۰).
📌در این پیشنهاد، جنبة نجات بخشی امام غایب و امکان معجزه مطلقا نفی نمی‌شود. اما به صورت کاملا روشن؛ مختار بودن انسان و تعلیم پذیری او و تاثیر‌پذیری #کاروان_هستی از او و #اختیار و #اراده او، برجسته و تعیین کننده می‌شود و عنصر تكليف و مسئوليتِ انسان‌های تربیت شده و تعلیم دیده رخ می‌نماید.
در این دیدگاه، امداد‌های غيبى کارکردِ عقـول و ابدان بشری را نه تنها تعطیل نمی کند؛ بلکه آنها را تعلیم می دهد و تربیت می کند. به عقیده نگارنده، كوششِ جامعة تربیت شده ی با اراده و تعلیم دیدة آزاده، هم لازمة و پیش شرط دریافت قابلیت ظهور «حضرت منجی» و هم قاعده پذیرفتن مسئولیت های دوران حضور ایشان است؛ و این مسیر تعلیم و تربیت حتما نمی تواند به مجرد ظهور ایشان و به امید اعجازها و قدرت فوق بشری ایشان تعطیل شود.
❗️اگر دوران ظهور، هنگامه کامل شدن عقول است، پس «عقول» اولا باید باشند و به رسمیت شناخته شوند و در ثانی کامل وبالغ شوند و منفعل نشوند و به چیز دیگری تبدیل و یا تعطیل نشوند.
📌از همین رو فکر می کنم دست کم هر از گاهی می توان در کنار تعبیر نخست، از عبارت «معلم عالم» نیز بهره جست. معلمی که می تواند استعداد های شاگردانش را «با #تعلیم و #تربیت و #اراده و #اختیار» آنها از قوه به فعل تبدیل کند.
علی جعفرآبادی
#نیمه_شعبان
#امام_زمان
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL
معلم: یادگیرنده مادام العمر
🌍منجی خاتم یا #معلم عالم؟ 🕊به مناسبت میلاد آقای مربی 🖋از لحاظ فراوانی، شاید هیچ تعبیری در محاوره ها و نوشته ها به اندازة «منجی عالم بشریت» برای سخنرانی درباره حضرت موعود، بر حضرتش درود، یا مخاطب قرار دادن ایشان استفاده نشده باشد. 🔸در این یادداشت پرسشی…
🖋 منجی خاتم یا معلم عالم؟
🌱 یادداشتی که در کانال با این عنوان منتشر شده بود؛ در نشریه خیمه بازنشر شد؛ با سپاس از ایشان و حسن توجه‌شان.
#فرهنگی #پرورشی
#امام_زمان #نیمه_شعبان
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL
🌱 یادداشتی که در کانال با این عنوان منتشر شده بود؛ در نشریه خیمه بازنشر شد؛ با سپاس از ایشان و حسن توجه‌شان.
#فرهنگی #پرورشی
#امام_زمان #نیمه_شعبان
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL