💠 #قابل_تامل
✅ شناگر المپیکی ایران: پنهانی از وان یخ تیم ملی برزیل استفاده کردیم
متین بالسینی، شناگر تیم ملی ایران در المپیک توکیو، در گفت‌وگویی با ایسنا اظهار داشته شب قبل از مسابقه فینال، همراه با رئیس فدراسیون به صورت پنهانی از وان یخ تیم ملی برزیل استفاده کرده، زیرا "خودمان چنین چیزی نداریم". او گفته: «اینجا که یخ هست و فقط یک تشک بادی احتیاج داشتیم و آوردن یک تشک بادی برای یک کشور واقعا سخت است؟ اگر سخت است، می‌گفتند، خودمان می‌آوردیم.»
این ملی‌پوش المپیکی با انتقاد از کم‌توجهی مسئولان به ورزش شنا، همچنین اظهار داشته که تنهایی و بدون همراهی مربیان، تمرینات لازم برای گرم کردن را انجام می‌داده و حتی یک روز رئیس فدراسیون شنای افغانستان برای او تایم گرفته است.
بالسینی که جوان‌ترین عضو کاروان ایران است موفق شد در رشته شنا ۲۰۰ متر پروانه المپیک ۲۰۲۰، در گروه خود دوم شود و رکورد ایران در المپیک را بشکند.
✅ با ما همراه باشید🤝
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
✅ شناگر المپیکی ایران: پنهانی از وان یخ تیم ملی برزیل استفاده کردیم
متین بالسینی، شناگر تیم ملی ایران در المپیک توکیو، در گفت‌وگویی با ایسنا اظهار داشته شب قبل از مسابقه فینال، همراه با رئیس فدراسیون به صورت پنهانی از وان یخ تیم ملی برزیل استفاده کرده، زیرا "خودمان چنین چیزی نداریم". او گفته: «اینجا که یخ هست و فقط یک تشک بادی احتیاج داشتیم و آوردن یک تشک بادی برای یک کشور واقعا سخت است؟ اگر سخت است، می‌گفتند، خودمان می‌آوردیم.»
این ملی‌پوش المپیکی با انتقاد از کم‌توجهی مسئولان به ورزش شنا، همچنین اظهار داشته که تنهایی و بدون همراهی مربیان، تمرینات لازم برای گرم کردن را انجام می‌داده و حتی یک روز رئیس فدراسیون شنای افغانستان برای او تایم گرفته است.
بالسینی که جوان‌ترین عضو کاروان ایران است موفق شد در رشته شنا ۲۰۰ متر پروانه المپیک ۲۰۲۰، در گروه خود دوم شود و رکورد ایران در المپیک را بشکند.
✅ با ما همراه باشید🤝
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
💠 #در_هزار_توی_اخبار
#قابل_تامل
✅ چند نکته رشک برانگیز از خلاقیت ژاپنی‌ها در المپیک ۲۰۲۰
🔷تمامی مدال‌های المپیک از موبایل‌های کارکرده ساخته شدن. از ۲ سال پیش کمیته برگزاری این مسابقات شروع به جمع‌آوری ۶ میلیون و ۲۰۰ هزار گوشی از کار افتاده کرده و از این موبایل‌ها ۳۲ کیلو طلا، ۵,۳ تن نقره و ۲,۲ تن برنز استخراج کردن. وزن هر مدال المپیک ۵۰۰ گرمه، اما مدال‌های طلا از جنس نقره ساخته‌شدن و ۶ گرم طلا روکش اون شده.
🔶تمامی تخت‌های دهکده المپیک از مقوا ساخته شدن تا بعد از المپیک تخت‌ها مجددا به مقوا مصرفی تبدیل بشن.
🔷سکوهای اهدا مدال از زباله‌های پلاستیکی اقیانوس ساخته‌شدن و بعد از المپیک تبدیل به بطری‌های مصرفی میشن.
🔶مشعل المپیک و اکثر وسایل آلومنیومی موجود در دهکده المپیک از کانکس‌های ساخته‌شده برای سونامی چندسال قبل ژاپن ساخته‌شدن و بعد از المپیک دوباره بازیافت و بازتولید میشن!
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
#قابل_تامل
✅ چند نکته رشک برانگیز از خلاقیت ژاپنی‌ها در المپیک ۲۰۲۰
🔷تمامی مدال‌های المپیک از موبایل‌های کارکرده ساخته شدن. از ۲ سال پیش کمیته برگزاری این مسابقات شروع به جمع‌آوری ۶ میلیون و ۲۰۰ هزار گوشی از کار افتاده کرده و از این موبایل‌ها ۳۲ کیلو طلا، ۵,۳ تن نقره و ۲,۲ تن برنز استخراج کردن. وزن هر مدال المپیک ۵۰۰ گرمه، اما مدال‌های طلا از جنس نقره ساخته‌شدن و ۶ گرم طلا روکش اون شده.
🔶تمامی تخت‌های دهکده المپیک از مقوا ساخته شدن تا بعد از المپیک تخت‌ها مجددا به مقوا مصرفی تبدیل بشن.
🔷سکوهای اهدا مدال از زباله‌های پلاستیکی اقیانوس ساخته‌شدن و بعد از المپیک تبدیل به بطری‌های مصرفی میشن.
🔶مشعل المپیک و اکثر وسایل آلومنیومی موجود در دهکده المپیک از کانکس‌های ساخته‌شده برای سونامی چندسال قبل ژاپن ساخته‌شدن و بعد از المپیک دوباره بازیافت و بازتولید میشن!
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
💠 #قابل_تامل
🔹 بدون شرح ...
#فقر
#محرومیت
#نابرابری_آموزشی
#نابرابری_اجتماعی
#آموزش_پرورش_طبقاتی
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران (تهران)
🆔 @KSMtehran
🔹 بدون شرح ...
#فقر
#محرومیت
#نابرابری_آموزشی
#نابرابری_اجتماعی
#آموزش_پرورش_طبقاتی
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران (تهران)
🆔 @KSMtehran
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
💠 #قابل_تامل
... در تجمع کشاورزان اصفهان در زاینده رود
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
... در تجمع کشاورزان اصفهان در زاینده رود
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
💠 #قابل_تامل
🔹 تامل...
📌 آقایان! مقابل این عکس توقف و کمی فکر کنیم!
احتمالا این تصویر زنی از قشر سنتی و روستایی است. آیا مردم و رهبران اولیه انقلاب قادر بودند که چنین وضعی را حتی در مخیله خود تصور کنند؟
تنها در بستر خشک رودخانه زندگی، چنین تصویر بهت‌آوری شکل می‌گیرد.
قدرت و انقلاب کدام سوی این تصویر است؟
✍عباس عبدی
🔺 چه وطنی است این؟
که کنار می گذارد ،
راز چشمان زن را ،رمز عشق را ،
از دروس مدرسه ...
این چه وطنی است
که می جنگد، با ابر، با باران
پرونده می سازد، برای سینه ی زن ،
بازجویی می کند از گل سرخ .....
#نزار_قبانی
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
🔹 تامل...
📌 آقایان! مقابل این عکس توقف و کمی فکر کنیم!
احتمالا این تصویر زنی از قشر سنتی و روستایی است. آیا مردم و رهبران اولیه انقلاب قادر بودند که چنین وضعی را حتی در مخیله خود تصور کنند؟
تنها در بستر خشک رودخانه زندگی، چنین تصویر بهت‌آوری شکل می‌گیرد.
قدرت و انقلاب کدام سوی این تصویر است؟
✍عباس عبدی
🔺 چه وطنی است این؟
که کنار می گذارد ،
راز چشمان زن را ،رمز عشق را ،
از دروس مدرسه ...
این چه وطنی است
که می جنگد، با ابر، با باران
پرونده می سازد، برای سینه ی زن ،
بازجویی می کند از گل سرخ .....
#نزار_قبانی
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
💠 #قابل_تامل
🔴 عادی نیست، عادت نکنیم
🔹این روزها هزاران کودک به خاطر شرایط اقتصادی مجبور به کار کردن و ترک تحصیل هستند.
📌این هرگز عادی نیست.
📌کودک هیچ تناسبی با سطل زباله ندارد.
🔹منبع: جمعیت امام علی
#کودکان_کار
#تحصیل_حق_همه_کودکان_است
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
🔴 عادی نیست، عادت نکنیم
🔹این روزها هزاران کودک به خاطر شرایط اقتصادی مجبور به کار کردن و ترک تحصیل هستند.
📌این هرگز عادی نیست.
📌کودک هیچ تناسبی با سطل زباله ندارد.
🔹منبع: جمعیت امام علی
#کودکان_کار
#تحصیل_حق_همه_کودکان_است
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
Forwarded from کانال کانون صنفی معلمان ایران
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
💠 #قابل_تامل
✅خلاقیت در آگاهی رسانی و اعتراض به تبعیض
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
✅خلاقیت در آگاهی رسانی و اعتراض به تبعیض
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#قابل_تامل
🔴ما دختران می توانیم؛ اگر ...
🔹تغییر جامعه به تغییر نگاه تک تک ما بستگی دارد.
#ارزش_دختران
#خودباوری
#فرهنگ
#برابری
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
🔴ما دختران می توانیم؛ اگر ...
🔹تغییر جامعه به تغییر نگاه تک تک ما بستگی دارد.
#ارزش_دختران
#خودباوری
#فرهنگ
#برابری
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
💠 #قابل_تامل
✅ سخنان گلایه‌آمیز پیرمرد روستایی خطاب به رئیسی
🔹شهرداری برای سفر شما اینجا را تمیز کرده و زباله ها را قایم کرده است!
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
✅ سخنان گلایه‌آمیز پیرمرد روستایی خطاب به رئیسی
🔹شهرداری برای سفر شما اینجا را تمیز کرده و زباله ها را قایم کرده است!
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
💠 #قابل_تامل
✅ چرا امروز نهاد مدرسه و خانواده به علوم انسانی باید توجه بیشتری داشته باشد؟
✍ مرتضی نظری
نویسنده و توسعه‌پژوه
امروز (سیزدهم بهمن ۱۴۰۰) به میزبانی مدارس پسرانه فرهنگ و دخترانه نمونه دولتی شایستگان منطقه دو شهر تهران در جمع معلمان این دو مدرسه پیرامون «چالش دروس انسانی در مدارس و تلقی جامعه از موفقیت» گفت‌و‌گوی بسیار پویا و راهگشا با مشارکت معلمان داشتیم.
🔸چکیده ای از مباحث مطرح شده در این نشست:
📌 ابرچالش ها و کلان مسأله های جامعه ایرانی به ویژه توسعه نیافتگی ما، اساساً از جنس مسأله‌های انسانی و اجتماعی است ولی سال‌هاست از سوی نهاد سیاستگذاری و به دنبال آن نهاد خانواده و آموزش، نگاه فنی، تکنیکی و مهندسی مورد توجه قرار گرفته حتی تا مدتها متخصصان و مهندسان مسؤل اصلاح علوم انسانی شدند.
شاید گزاف نباشد اگر وضعیت و موقعیتی که ایران به لحاظ شاخص‌های توسعه در آن نقطه ایستاده را محصول نادیده انگاری تفکر و نگرش انسانی و اجتماعی و سیطره و غلظت نگاه فن‌سالارانه و پزشکی و مهندسی بدانیم.
🔺اما چرا علوم انسانی در مرتبه پایینی در تصویر ذهنی مردم قرار دارد؟
اولاً ما میراث دار جریان تاریخی هستیم که معتقد بود تا مجموعه عقب‌ماندگی‌های سخت افزاری و زیربنایی کشور علاج نشود، علوم انسانی ضرورت کمتری دارد.
دوم اینکه تصور کاربردی نبودن علوم انسانی و اینکه با تحصیل فرزندان در رشته علوم انسانی آینده شغلی روشنی در انتظارشان نخواهد بود.
و سوم اینکه علوم انسانی مثل علوم تجربی مسأله محور نیست و گرفتار انتزاعیات است و در کلیات مانده است.
چهارم اینکه نظریات علوم انسانی در پاسخ به شکافه ها و نیازهای جوامع عربی تولید شده و با اقلیم فرهنگی و بافت جامعه ما چندان سنخیتی ندارد.
🔺 چرا امروز نهاد مدرسه و خانواده به علوم انسانی باید توجه بیشتری داشته باشد؟
برخی پاسخ‌ها به این پرسش را می‌توان اینگونه صورت بندی کرد:
۱. ما با مسأله‌ها و نیازهای ملی و بومی مواجه هستم که اتفاقاً راه علاجش از مسیر علوم انسانی می گذرد. مساله‌های مهمی نظیر؛ اصلاح الگوی بسیار نادرست مدیریت هوش و استعداد دانش آموزان، طراحی و حرکت هوشمندانه به سمت آموزش مهارت‌های ارتباطی و اجتماعی مثل ارتباط موثر، درست گوش دادن، درست تصمیم گرفتن، جست‌وجو و تحلیل داده، مشورت کردن و زود نپذیرفتن، مهارت کار تیمی، مهارت نگارش، سخن گفتن در جمع، عزت نفس، مدیریت احساسات و هیجانات، خودمدیریتی، مهارت های کسب و کار، تقویت روحیه کارآفرینی، هوش اجتماعی و مانند این‌ها که سال‌های سال به دلیل سیطره و غلظت رویکرد فنی، مهندسی و پزشکی از آنها غفلت کرده ایم و نسل های آموزش ندیده وقتی وارد دوره بزرگسالی و محیط کار و زندگی می‌شوند، ناچار به پرداخت هزینه های جبرانی بسیاری هستند.
۲. کار مهندسان، ساخت سازه‌ها و کار فلاسفه، جامعه شناسان و متفکران علوم انسانی فهم و شناخت مسأله‌ها و طراحی مسیر است. نگاه درجه دو به علوم انسانی و اجتماعی به این تعادل بین رشته‌ای آسیب زده و فارغ التحصیلانی با انواع کاستی‌های بغرنج مهارتی بیرون داده است.
۳. نگاه متوازن و بین رشته ای به همه دروس و رشته های مدرسه، باعث معنادار شدن زندگی نوجوانان و جوانان و توانمندی آنها می‌شود. ما در حال حاضر، دچار بحران معنا و هویت در میان فارغ التحصیلان مدارس و دانشگاه‌ها هستیم چون به‌طور سیستماتیک و بر مبنای فهمی نادرست در این توازن و تعادلی که باید در میان محصلان هر رشته باشد، دست برده و ساختار دانش‌اندوزی را تک بعدی کردیم. ما با دست خودمان دانش آموزان ریاضی و تجربی را از نگرش و مهارت‌های انسانی بی بهره کردیم و توازن و رشد هماهنگ حیطه‌های شناختی و مهارتی را به هم زدیم. ما باید گفت‌و‌گوی بین رشته‌ها را حفظ و تقویت کنیم.
۴. صنعت در موج سوم، امری مکانیکی بود ولی در موج چهارم، خدمات و نوآوری است که اهمیت پیدا کرده و مرکزیت آن، مفهوم پردازی است. در واقع محصولات و خدمات شرکت ها به سمت مفهومی شدن متمایل شده و جوانان ما بدون ذهن مجهز و غنی شده با مهارت‌های انتقادی، حل مسأله‌ای، خلاق و بدون فهم روابط انسانی و اجتماعی نمی توان در این شرایط موفق شوند.
📌پیشنهاد:
کمک کنیم تا تلقی و تصویر ذهنی خانواده‌ها از مفهوم موفقیت فرزندانشان ترمیم و اصلاح شود. ما موضوع توجه به علوم انسانی را به عنوان یک تعصب رشته‌ای بیان نمی کنیم بلکه از سر یک ضرورت مهارتی برای افزایش امکان موفقیت فرزندان است که اتفاقاً معلمان رشته‌های ریاضی و تجربی و فنی و حرفه ای باید به این موضوع کمک کنند. چون دانش و نگرش انسانی مانند مهارت‌های ارتباطی و اجتماعی به افزایش موفقیت فارغ‌التحصیلان همه رشته ها در بازار کار و زندگی کمک می انجامد.
🌏 تربیت و توسعه | علوم انسانی
@IranHumanDevelopment2
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
✅ چرا امروز نهاد مدرسه و خانواده به علوم انسانی باید توجه بیشتری داشته باشد؟
✍ مرتضی نظری
نویسنده و توسعه‌پژوه
امروز (سیزدهم بهمن ۱۴۰۰) به میزبانی مدارس پسرانه فرهنگ و دخترانه نمونه دولتی شایستگان منطقه دو شهر تهران در جمع معلمان این دو مدرسه پیرامون «چالش دروس انسانی در مدارس و تلقی جامعه از موفقیت» گفت‌و‌گوی بسیار پویا و راهگشا با مشارکت معلمان داشتیم.
🔸چکیده ای از مباحث مطرح شده در این نشست:
📌 ابرچالش ها و کلان مسأله های جامعه ایرانی به ویژه توسعه نیافتگی ما، اساساً از جنس مسأله‌های انسانی و اجتماعی است ولی سال‌هاست از سوی نهاد سیاستگذاری و به دنبال آن نهاد خانواده و آموزش، نگاه فنی، تکنیکی و مهندسی مورد توجه قرار گرفته حتی تا مدتها متخصصان و مهندسان مسؤل اصلاح علوم انسانی شدند.
شاید گزاف نباشد اگر وضعیت و موقعیتی که ایران به لحاظ شاخص‌های توسعه در آن نقطه ایستاده را محصول نادیده انگاری تفکر و نگرش انسانی و اجتماعی و سیطره و غلظت نگاه فن‌سالارانه و پزشکی و مهندسی بدانیم.
🔺اما چرا علوم انسانی در مرتبه پایینی در تصویر ذهنی مردم قرار دارد؟
اولاً ما میراث دار جریان تاریخی هستیم که معتقد بود تا مجموعه عقب‌ماندگی‌های سخت افزاری و زیربنایی کشور علاج نشود، علوم انسانی ضرورت کمتری دارد.
دوم اینکه تصور کاربردی نبودن علوم انسانی و اینکه با تحصیل فرزندان در رشته علوم انسانی آینده شغلی روشنی در انتظارشان نخواهد بود.
و سوم اینکه علوم انسانی مثل علوم تجربی مسأله محور نیست و گرفتار انتزاعیات است و در کلیات مانده است.
چهارم اینکه نظریات علوم انسانی در پاسخ به شکافه ها و نیازهای جوامع عربی تولید شده و با اقلیم فرهنگی و بافت جامعه ما چندان سنخیتی ندارد.
🔺 چرا امروز نهاد مدرسه و خانواده به علوم انسانی باید توجه بیشتری داشته باشد؟
برخی پاسخ‌ها به این پرسش را می‌توان اینگونه صورت بندی کرد:
۱. ما با مسأله‌ها و نیازهای ملی و بومی مواجه هستم که اتفاقاً راه علاجش از مسیر علوم انسانی می گذرد. مساله‌های مهمی نظیر؛ اصلاح الگوی بسیار نادرست مدیریت هوش و استعداد دانش آموزان، طراحی و حرکت هوشمندانه به سمت آموزش مهارت‌های ارتباطی و اجتماعی مثل ارتباط موثر، درست گوش دادن، درست تصمیم گرفتن، جست‌وجو و تحلیل داده، مشورت کردن و زود نپذیرفتن، مهارت کار تیمی، مهارت نگارش، سخن گفتن در جمع، عزت نفس، مدیریت احساسات و هیجانات، خودمدیریتی، مهارت های کسب و کار، تقویت روحیه کارآفرینی، هوش اجتماعی و مانند این‌ها که سال‌های سال به دلیل سیطره و غلظت رویکرد فنی، مهندسی و پزشکی از آنها غفلت کرده ایم و نسل های آموزش ندیده وقتی وارد دوره بزرگسالی و محیط کار و زندگی می‌شوند، ناچار به پرداخت هزینه های جبرانی بسیاری هستند.
۲. کار مهندسان، ساخت سازه‌ها و کار فلاسفه، جامعه شناسان و متفکران علوم انسانی فهم و شناخت مسأله‌ها و طراحی مسیر است. نگاه درجه دو به علوم انسانی و اجتماعی به این تعادل بین رشته‌ای آسیب زده و فارغ التحصیلانی با انواع کاستی‌های بغرنج مهارتی بیرون داده است.
۳. نگاه متوازن و بین رشته ای به همه دروس و رشته های مدرسه، باعث معنادار شدن زندگی نوجوانان و جوانان و توانمندی آنها می‌شود. ما در حال حاضر، دچار بحران معنا و هویت در میان فارغ التحصیلان مدارس و دانشگاه‌ها هستیم چون به‌طور سیستماتیک و بر مبنای فهمی نادرست در این توازن و تعادلی که باید در میان محصلان هر رشته باشد، دست برده و ساختار دانش‌اندوزی را تک بعدی کردیم. ما با دست خودمان دانش آموزان ریاضی و تجربی را از نگرش و مهارت‌های انسانی بی بهره کردیم و توازن و رشد هماهنگ حیطه‌های شناختی و مهارتی را به هم زدیم. ما باید گفت‌و‌گوی بین رشته‌ها را حفظ و تقویت کنیم.
۴. صنعت در موج سوم، امری مکانیکی بود ولی در موج چهارم، خدمات و نوآوری است که اهمیت پیدا کرده و مرکزیت آن، مفهوم پردازی است. در واقع محصولات و خدمات شرکت ها به سمت مفهومی شدن متمایل شده و جوانان ما بدون ذهن مجهز و غنی شده با مهارت‌های انتقادی، حل مسأله‌ای، خلاق و بدون فهم روابط انسانی و اجتماعی نمی توان در این شرایط موفق شوند.
📌پیشنهاد:
کمک کنیم تا تلقی و تصویر ذهنی خانواده‌ها از مفهوم موفقیت فرزندانشان ترمیم و اصلاح شود. ما موضوع توجه به علوم انسانی را به عنوان یک تعصب رشته‌ای بیان نمی کنیم بلکه از سر یک ضرورت مهارتی برای افزایش امکان موفقیت فرزندان است که اتفاقاً معلمان رشته‌های ریاضی و تجربی و فنی و حرفه ای باید به این موضوع کمک کنند. چون دانش و نگرش انسانی مانند مهارت‌های ارتباطی و اجتماعی به افزایش موفقیت فارغ‌التحصیلان همه رشته ها در بازار کار و زندگی کمک می انجامد.
🌏 تربیت و توسعه | علوم انسانی
@IranHumanDevelopment2
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
💠 #قابل_تامل
📌 به داد این مردم برسید!
✍ رحیم قمیشی
در شهر اهواز اتفاق بسیار بدی افتاد. آنقدر بد که بازگو کردنش هم دل سنگ می‌خواهد.
مردی در خیابان راه می‌رود، در یک دستش چاقویی خونین است و در دست دیگرش سر یک انسان، یک دختر ۱۷ ساله...
همسرش!
و مردم نگاه می‌کنند. کسی جرأت نمی‌کند جلو برود، و طبق معمول موبایل‌ها که فیلم می‌گیرند تا به همه دنیا بگوییم؛
"ما چقدر مردمی وحشی شده‌ایم!"
شده‌ایم...
هیچکس حق ندارد بگوید نشده‌ایم.
نه چون تمام دیشب نخوابیدم که آن کلیپ را ناخواسته دیدم.
نه چون دهه فجر است و ۴۳ سال از آن همه شعارهای زیبای مسخره‌مان می‌گذرد.
نه چون در آغاز ماه رجب قرار گرفتیم و همه به هم تبریک می‌گوییم ماه خدا رسید.
کدام ماه خدا! کدام سالگرد انقلاب!!
دختر ۱۷ ساله به ازدواج پسر عمویش در می‌آید. لابد ناراضی است، لابد هنوز آرزوهای کودکی‌اش برآورده نشده، لابد هنوز اسباب‌بازی‌هایش را جمع نکرده، لابد هنوز خواب‌های نوجوانی‌اش تعبیر نشده، لابد هنوز دوستان مجردش را می‌بیند که می‌گردند... می‌گویند و می‌خندند.
مسافرتی می‌رود، اصلا فرار می‌کند...
برمی‌گردد.
همسرش با کمک برادرش سلاخی‌اش می‌کنند!
و می‌آیند در شهر دور افتخار می‌زنند؛
ببینید، اینجا ایران است، ما فرزندان انقلابیم، ما را به مقام آدمیت رساندند!!
به همین هم راضی نباشید...
وقتی جورج فلوید را پلیس آمریکا در خیابان کشت، چند روز بعد متهمی در مشهد حین دستگیری جان باخت.
به دوست حزب‌اللهی‌ام گفتم فرق فلوید با آن معتاد بی‌نوای مشهدی چه بود، چرا اسمی از او نمی‌آورید...
جواب بسیار قانع کننده‌ای داد؛
گفت آنجا، یعنی آمریکا کشور ناحق است، ظلم کوچک‌شان را باید بزرگ و منتشر کنیم!
اینجا ما کشور برحقیم، نباید ظلم‌ها یا اشتباهات را بزرگ کنیم...
اینجا ظلم یک استثناست!
آنجا باید بگوییم یک قاعده است.
چون آنها ناحقند!
آقایان! ما کشور برحقیم.
آقایان! ما کشور انقلابی و اسلامی هستیم.
ما کشوری تحت زعامت روحانیون هستیم.
ما اصلا اتفاقات کوچک را نمی‌خواهیم بزرگ کنیم.
اگر این اتفاق در اسرائیل می‌افتاد چه کار می‌کردید؟!
اگر در آمریکا بود چه می‌گفتید؟
آنها وحشی بودند، نه!
حالا ما چه هستیم؟
داعش چه از ما کم دارد...
نگویید یک اتفاق بوده. در حکومت حق هم، اتفاقات بد می‌افتد.
نگویید این یک استثناست، یک دیوانه بوده...
چرا دختر نوجوان و زیر سن قانونی باید اجازه ازدواج داشته باشد؟
چرا آنقدر قتل خانوادگی باید عادی جلوه کند که شبه مردی، سر زنش را جرئت کند در شهر بچرخاند؟
چرا این مردم را نتوانستیم با الفبای زندگی شرافتمندانه آشنا کنیم؟
مگر این‌ها در دبستان، در دبیرستان دانش‌آموزان ما نبودند. مگر صدا و سیما دست ما نبود. مگر دادگاه‌ها دست ما نبود. مگر فرماندهی در دست ما نبود، ولایت در دست ما نبود...
ما چه تحویل جهان دادیم!
عشق را یادشان دادیم؟
دوست داشتن را به آنها آموختیم؟
یادشان دادیم انسانیت چیست...
لطفآ هیچ مقامی استعفا ندهد
هیچ امام جمعه‌ای گریه نکند
هیچ عالِمی ناراحت نشود
هیچ استاد دانشگاهی نگوید کم کاری کرده
هیچ معلمی نگوید من کم گذاشتم...
هیچ صدا و سیمایی
هیچ رسانه‌ای نگوید من هم مقصر بوده‌ام!
هیچ مردمی نگویند ما هم در این‌جنایات سهم داریم...
ما کشور برحقی هستیم.
چه اهمیتی دارد مردم به جان هم بیفتند
خانواده‌ها از هم بپاشند
در طلاق، در اعتیاد، در خشونت، در بی‌قانونی، در فساد، در اختلاس، در قتل‌های فجیع، مقام جهانی داشته باشیم!
این‌ها از بر حق بودن ما که کم نمی‌کند.
ما منجی عالمیم!
ما قرار است دنیا را نجات دهیم...
ای علمای اعلام، لطفا از خواب بیدار شوید.
ای آنها که دست‌تان می‌رسد، صدایتان می‌رسد.
ای آنها که مقرب خدایید، دنیا را تحلیل می‌کنید.
کاری کنید!
به داد این مردم برسید...
به داد این کشور برسید...
قبل از اینکه کار از کار بگذرد!
قبل از اینکه داعش در برابر جنایات ما زانو بزند
فقر، بی‌اخلاقی، جنایت، خیانت، دزدی از حد گذشته.
لطفا به داد این مردم برسید...
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
📌 به داد این مردم برسید!
✍ رحیم قمیشی
در شهر اهواز اتفاق بسیار بدی افتاد. آنقدر بد که بازگو کردنش هم دل سنگ می‌خواهد.
مردی در خیابان راه می‌رود، در یک دستش چاقویی خونین است و در دست دیگرش سر یک انسان، یک دختر ۱۷ ساله...
همسرش!
و مردم نگاه می‌کنند. کسی جرأت نمی‌کند جلو برود، و طبق معمول موبایل‌ها که فیلم می‌گیرند تا به همه دنیا بگوییم؛
"ما چقدر مردمی وحشی شده‌ایم!"
شده‌ایم...
هیچکس حق ندارد بگوید نشده‌ایم.
نه چون تمام دیشب نخوابیدم که آن کلیپ را ناخواسته دیدم.
نه چون دهه فجر است و ۴۳ سال از آن همه شعارهای زیبای مسخره‌مان می‌گذرد.
نه چون در آغاز ماه رجب قرار گرفتیم و همه به هم تبریک می‌گوییم ماه خدا رسید.
کدام ماه خدا! کدام سالگرد انقلاب!!
دختر ۱۷ ساله به ازدواج پسر عمویش در می‌آید. لابد ناراضی است، لابد هنوز آرزوهای کودکی‌اش برآورده نشده، لابد هنوز اسباب‌بازی‌هایش را جمع نکرده، لابد هنوز خواب‌های نوجوانی‌اش تعبیر نشده، لابد هنوز دوستان مجردش را می‌بیند که می‌گردند... می‌گویند و می‌خندند.
مسافرتی می‌رود، اصلا فرار می‌کند...
برمی‌گردد.
همسرش با کمک برادرش سلاخی‌اش می‌کنند!
و می‌آیند در شهر دور افتخار می‌زنند؛
ببینید، اینجا ایران است، ما فرزندان انقلابیم، ما را به مقام آدمیت رساندند!!
به همین هم راضی نباشید...
وقتی جورج فلوید را پلیس آمریکا در خیابان کشت، چند روز بعد متهمی در مشهد حین دستگیری جان باخت.
به دوست حزب‌اللهی‌ام گفتم فرق فلوید با آن معتاد بی‌نوای مشهدی چه بود، چرا اسمی از او نمی‌آورید...
جواب بسیار قانع کننده‌ای داد؛
گفت آنجا، یعنی آمریکا کشور ناحق است، ظلم کوچک‌شان را باید بزرگ و منتشر کنیم!
اینجا ما کشور برحقیم، نباید ظلم‌ها یا اشتباهات را بزرگ کنیم...
اینجا ظلم یک استثناست!
آنجا باید بگوییم یک قاعده است.
چون آنها ناحقند!
آقایان! ما کشور برحقیم.
آقایان! ما کشور انقلابی و اسلامی هستیم.
ما کشوری تحت زعامت روحانیون هستیم.
ما اصلا اتفاقات کوچک را نمی‌خواهیم بزرگ کنیم.
اگر این اتفاق در اسرائیل می‌افتاد چه کار می‌کردید؟!
اگر در آمریکا بود چه می‌گفتید؟
آنها وحشی بودند، نه!
حالا ما چه هستیم؟
داعش چه از ما کم دارد...
نگویید یک اتفاق بوده. در حکومت حق هم، اتفاقات بد می‌افتد.
نگویید این یک استثناست، یک دیوانه بوده...
چرا دختر نوجوان و زیر سن قانونی باید اجازه ازدواج داشته باشد؟
چرا آنقدر قتل خانوادگی باید عادی جلوه کند که شبه مردی، سر زنش را جرئت کند در شهر بچرخاند؟
چرا این مردم را نتوانستیم با الفبای زندگی شرافتمندانه آشنا کنیم؟
مگر این‌ها در دبستان، در دبیرستان دانش‌آموزان ما نبودند. مگر صدا و سیما دست ما نبود. مگر دادگاه‌ها دست ما نبود. مگر فرماندهی در دست ما نبود، ولایت در دست ما نبود...
ما چه تحویل جهان دادیم!
عشق را یادشان دادیم؟
دوست داشتن را به آنها آموختیم؟
یادشان دادیم انسانیت چیست...
لطفآ هیچ مقامی استعفا ندهد
هیچ امام جمعه‌ای گریه نکند
هیچ عالِمی ناراحت نشود
هیچ استاد دانشگاهی نگوید کم کاری کرده
هیچ معلمی نگوید من کم گذاشتم...
هیچ صدا و سیمایی
هیچ رسانه‌ای نگوید من هم مقصر بوده‌ام!
هیچ مردمی نگویند ما هم در این‌جنایات سهم داریم...
ما کشور برحقی هستیم.
چه اهمیتی دارد مردم به جان هم بیفتند
خانواده‌ها از هم بپاشند
در طلاق، در اعتیاد، در خشونت، در بی‌قانونی، در فساد، در اختلاس، در قتل‌های فجیع، مقام جهانی داشته باشیم!
این‌ها از بر حق بودن ما که کم نمی‌کند.
ما منجی عالمیم!
ما قرار است دنیا را نجات دهیم...
ای علمای اعلام، لطفا از خواب بیدار شوید.
ای آنها که دست‌تان می‌رسد، صدایتان می‌رسد.
ای آنها که مقرب خدایید، دنیا را تحلیل می‌کنید.
کاری کنید!
به داد این مردم برسید...
به داد این کشور برسید...
قبل از اینکه کار از کار بگذرد!
قبل از اینکه داعش در برابر جنایات ما زانو بزند
فقر، بی‌اخلاقی، جنایت، خیانت، دزدی از حد گذشته.
لطفا به داد این مردم برسید...
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
💠 #قابل_تامل
✅ سخنگوی دولت گفت: دولت بار مالی اجرای رتبه‌بندی معلمان را پذیرفت.
🔺 اما
سخنگوی دولت نگفت: دولت بار مالی لایحه دولت قبل را پذیرفته یعنی ۵,۲۰۰ میلیارد تومان در یک سال.
یعنی، بعد از شش سال هیاهو و وعده افزایش حقوق، حقوق معلمان ماهانه ۵۰۰ هزار تومان افزایش خواهد یافت.
متاسفانه این دولت هم مانند دولت قبل، برای معلمان پشیزی ارزش قائل نیست.
با این شرایط، هیچ نیازی به اجرای رتبه‌بندی نیست و این ۵۲۰۰ میلیارد تومان رو هم بفرستین همون جایی که ۲,۰۰۰,۰۰۰ میلیارد تومان دیگه رو فرستادید.
دولت هنوز رسما و کتبا هیچ مبلغی را تامین نکرده است.
✅ رحیم زارع، سخنگوی کمیسیون تلفیق بودجه ۱۴۰۱: در جلسه نوبت عصر روز سه‌شنبه نوزدهم بهمن این کمیسیون، مبلغ ۴۰ هزار میلیارد تومان برای رتبه بندی معلمان تصویب شد.
🔺 اولین اندیس: این بودجه برای دو سال ۱۴۰۰ و ۱۴۰۱ هست.
توضیح: از نظر قانونی ، مجلس در لایحه بودجه نمی تواند برای سال قبل، بودجه ای تصویب کند.
دومین اندیس: ظاهراً ۱۲.۵ هزار میلیارد تومان از این ۴۰ هزار میلیارد تومان برای دیون اجرای رتبه‌بندی معلمان در سال ۱۴۰۰ است.
سومین اندیس: در واقع بودجه رتبه‌بندی معلمان هیچ افزایشی نداشته است.
✍ مزبان حبیبی
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
✅ سخنگوی دولت گفت: دولت بار مالی اجرای رتبه‌بندی معلمان را پذیرفت.
🔺 اما
سخنگوی دولت نگفت: دولت بار مالی لایحه دولت قبل را پذیرفته یعنی ۵,۲۰۰ میلیارد تومان در یک سال.
یعنی، بعد از شش سال هیاهو و وعده افزایش حقوق، حقوق معلمان ماهانه ۵۰۰ هزار تومان افزایش خواهد یافت.
متاسفانه این دولت هم مانند دولت قبل، برای معلمان پشیزی ارزش قائل نیست.
با این شرایط، هیچ نیازی به اجرای رتبه‌بندی نیست و این ۵۲۰۰ میلیارد تومان رو هم بفرستین همون جایی که ۲,۰۰۰,۰۰۰ میلیارد تومان دیگه رو فرستادید.
دولت هنوز رسما و کتبا هیچ مبلغی را تامین نکرده است.
✅ رحیم زارع، سخنگوی کمیسیون تلفیق بودجه ۱۴۰۱: در جلسه نوبت عصر روز سه‌شنبه نوزدهم بهمن این کمیسیون، مبلغ ۴۰ هزار میلیارد تومان برای رتبه بندی معلمان تصویب شد.
🔺 اولین اندیس: این بودجه برای دو سال ۱۴۰۰ و ۱۴۰۱ هست.
توضیح: از نظر قانونی ، مجلس در لایحه بودجه نمی تواند برای سال قبل، بودجه ای تصویب کند.
دومین اندیس: ظاهراً ۱۲.۵ هزار میلیارد تومان از این ۴۰ هزار میلیارد تومان برای دیون اجرای رتبه‌بندی معلمان در سال ۱۴۰۰ است.
سومین اندیس: در واقع بودجه رتبه‌بندی معلمان هیچ افزایشی نداشته است.
✍ مزبان حبیبی
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
💠 #قابل_تامل
🔹صنعت و دانشگاه؟!
کل سیستم آموزشی چیزی جز یک سیستم پیچیده نمی باشد که افرادی بسیار مستقل و خود اندیش بیرون میدهد که نمی دانند چطور متواضع باشند و ... زیرا آنها ناکار آمد برای موسسات(و احتمالا جامعه) هستند.
نوآم چامسکی
در بعضی از دانشگاه ها شاهد چنین رفتار هایی بوده و هستیم، رفتار هایی شبیه به بیماران روان رنجور که هم بیماران و هم مسئولین در رفتارهای وسواسی و بیمارگونه به صورت الگووار و آیینی، مشترک هستند . چقدر این گونه رفتار ها در دوران تحصیل به شما آسیب زننده بوده و جلوی شکوفایی استعداد شما را گرفته است؟ این رفتارها دانشجویان نخبه را به خروج از کشور سوق می دهد و دانشجویان دیگر را با بازماندن از ادامه تحصیل فرسوده و بیمار می کند ....
پ.ن :پرسش و پاسخی از امتحان شفاهی دکتری.
کار دستگاه آموزش عالی چیست؟
تبدیل آدم به ماشین.
از چه راهی؟
با خو کردن به ملال زدگی.
چگونه به این امر می توان دست یافت؟
با مفهوم وظیفه.
با کدام سرمشق؟
فیلولوگ، که سرمشقِ خَرخوانی می دهد.
انسان کامل کدام است؟
کارمند دولت.
کدام فلسفه عالی ترین قاعده را در مورد کارمند دولت به دست می دهد؟
فلسفه ی کانت، که کارمند دولت را در مقام شیء در ذات خود در برابر کارمند دولت در مقام نمود به داوری می نشاند. ــــــــ
فردريش نيچه
غروب بت ها
🔺 فیلم: دکتر سیاوش شهشهانی محقق و استاد ریاضیات و دکتر مهدی گلشنی فیزیک‌دان و نظریه‌پرداز ایرانی، پژوهشگر فلسفه علم
https://tttttt.me/ksmtehran1/280
#نوام_چامسکی #نیچه #فردريش_نيچه #دکتر_گلشنی #زندگی #دانشگاه #اضطراب #مریم_میرزاخانی #سیاوش_شهشهانی #ریاضی #فیزیک #دانشگاه #کنکور #دکتری #مقاله #فلسفه #علم
برگرفته از
Insta: cognition_n
@sahandiranmehr
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
🔹صنعت و دانشگاه؟!
کل سیستم آموزشی چیزی جز یک سیستم پیچیده نمی باشد که افرادی بسیار مستقل و خود اندیش بیرون میدهد که نمی دانند چطور متواضع باشند و ... زیرا آنها ناکار آمد برای موسسات(و احتمالا جامعه) هستند.
نوآم چامسکی
در بعضی از دانشگاه ها شاهد چنین رفتار هایی بوده و هستیم، رفتار هایی شبیه به بیماران روان رنجور که هم بیماران و هم مسئولین در رفتارهای وسواسی و بیمارگونه به صورت الگووار و آیینی، مشترک هستند . چقدر این گونه رفتار ها در دوران تحصیل به شما آسیب زننده بوده و جلوی شکوفایی استعداد شما را گرفته است؟ این رفتارها دانشجویان نخبه را به خروج از کشور سوق می دهد و دانشجویان دیگر را با بازماندن از ادامه تحصیل فرسوده و بیمار می کند ....
پ.ن :پرسش و پاسخی از امتحان شفاهی دکتری.
کار دستگاه آموزش عالی چیست؟
تبدیل آدم به ماشین.
از چه راهی؟
با خو کردن به ملال زدگی.
چگونه به این امر می توان دست یافت؟
با مفهوم وظیفه.
با کدام سرمشق؟
فیلولوگ، که سرمشقِ خَرخوانی می دهد.
انسان کامل کدام است؟
کارمند دولت.
کدام فلسفه عالی ترین قاعده را در مورد کارمند دولت به دست می دهد؟
فلسفه ی کانت، که کارمند دولت را در مقام شیء در ذات خود در برابر کارمند دولت در مقام نمود به داوری می نشاند. ــــــــ
فردريش نيچه
غروب بت ها
🔺 فیلم: دکتر سیاوش شهشهانی محقق و استاد ریاضیات و دکتر مهدی گلشنی فیزیک‌دان و نظریه‌پرداز ایرانی، پژوهشگر فلسفه علم
https://tttttt.me/ksmtehran1/280
#نوام_چامسکی #نیچه #فردريش_نيچه #دکتر_گلشنی #زندگی #دانشگاه #اضطراب #مریم_میرزاخانی #سیاوش_شهشهانی #ریاضی #فیزیک #دانشگاه #کنکور #دکتری #مقاله #فلسفه #علم
برگرفته از
Insta: cognition_n
@sahandiranmehr
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
Telegram
..