This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🌀 #زنان_معترض
🪶حضور زنان در صف مبارزات، رابطه مستقیمی با ضریب موفقیت آن دارد.
🔗 سالهاست به هر بهانه ای زنان را به عقب می رانید اما، ... زنان همیشه در همه صحنه ها حاضرند؛ حتی صف مقدم📌
#زنان
#اعتراضات
#اعتراضات_معلمان
#تجمع_حق_قانونی
#مطالبات_فرهنگیان
#کانون_صنفی_معلمان_ایران
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
🪶حضور زنان در صف مبارزات، رابطه مستقیمی با ضریب موفقیت آن دارد.
🔗 سالهاست به هر بهانه ای زنان را به عقب می رانید اما، ... زنان همیشه در همه صحنه ها حاضرند؛ حتی صف مقدم📌
#زنان
#اعتراضات
#اعتراضات_معلمان
#تجمع_حق_قانونی
#مطالبات_فرهنگیان
#کانون_صنفی_معلمان_ایران
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
✅ سخنرانی بانو مژگان باقری فعال صنفی معلمان در #تجمع باشکوه فرهنگیان استان #فارس
#زنان
#زنان_پیشتاز_تحول
#اعتراضات_معلمان
#تجمع_حق_قانونی
#کانون_صنفی_معلمان
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
#زنان
#زنان_پیشتاز_تحول
#اعتراضات_معلمان
#تجمع_حق_قانونی
#کانون_صنفی_معلمان
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
💠 #اعتراضات_معلمان_در_سومين_روز
🔹منبع: روزنامه اعتماد/سه شنبه ۲۳ آذر ۱۴۰۰
📌 ديروز ۲۰۰ ناحيه و شهر كشور صحنه اعتراضات صنفي گسترده هزاران معلم در واكنش به بدقولي دولت و مجلس در اجراي لايحه رتبه‌بندي و همسان‌سازي حقوق معلمان بود. اين اعتراض، گسترده‌ترين واكنش صنفي معلمان معترض طي ۲۰ سال گذشته لقب گرفت درحاليكه محور آن هم، اعتراض به بازداشت‌ها و برخوردهاي توهين‌آميز نيروهاي امنيتي با معلمان طي روزهاي گذشته و همچنين موكول شدن اجراي لايحه رتبه‌بندي و همسان‌سازي حقوق به سال ۱۴۰۱ بود. حضور اعتراض‌آميز هزاران معلم روز دوشنبه ۲۲ آذر ۱۴۰۰ در مقابل ادارات آموزش‌وپرورش شهرستان‌ها و ادارات كل آموزش‌وپرورش مراكز استان‌ها و همچنين ساختمان مجلس در تهران، با تعطيلي گسترده كلاس‌هاي درس و توقف برگزاري جلسات درسي در شبكه آموزشي شاد توسط ساير معلمان هم همراه شد اما با قطعنامه پاياني شوراي هماهنگي كانون‌هاي صنفي فرهنگيان به‌طور موقت پايان يافت. طبق لايحه بودجه ۱۴۰۱ دولت برخلاف تعهدي كه داشته، اجراي لايحه رتبه‌بندي و همسان‌سازي حقوق معلمان را به سال ۱۴۰۱ موكول كرده است. قرار است امروز يا فردا، اجراي ناقص لايحه رتبه‌بندي و همسان‌سازي حقوق در نيمه دوم سال جاري، در صحن علني مجلس بررسي شود درحاليكه طبق قول‌هاي دولت دوازدهم، اين لايحه بايد از ارديبهشت ۱۳۹۹ اجرا مي‌شد كه بدعهدي دولت دوازدهم، خود موجب اعتراضات چندباره معلمان در سال گذشته شد اما در سال جاري، دولت سيزدهم وعده داد كه اين لايحه از ابتداي امسال براي تمام معلمان تسري مي‌يابد ولي سه هفته قبل و با وجود آنكه رييس سازمان برنامه و بودجه هم با تخصيص ۲۵ هزار ميليارد تومان براي شمول اجراي اين لايحه از ابتداي سال جاري موافقت كرده بود، رييس مجلس اعلام كرد كه شمول اين لايحه از مهرماه امسال و آن‌هم با اعتبار ۱۲ هزار و ۵۰۰ ميليارد توماني است و اجراي كامل لايحه به سال آينده موكول خواهد شد. به دنبال اين اعلام محمدباقر قاليباف، روز ۱۱ آذر، معلمان معترض در بيش از ۶۵ شهر كشور، اعتراضات آرام در مقابل ادارات آموزش‌وپرورش مراكز استان‌ها برگزار كردند ولي طي دو هفته گذشته نه‌تنها هيچ اتفاق مثبتي در واكنش به اعتراضات معلمان رخ نداد بلكه به دنبال تجمعات خودجوش معلمان كه از صبح شنبه ۲۰ آذرماه آغاز شد، روز شنبه «آمانج اميني» از اعضاي انجمن صنفي معلمان سقز و زيويه هم به اداره اطلاعات اين شهرستان احضار شد و همزمان، رسول بداقي؛ نماينده رياست دوره‌اي شوراي هماهنگي تشكل‌هاي صنفي فرهنگيان هم در منزل شخصي خود و توسط ماموران امنيتي و به دنبال برخوردي نامناسب بازداشت شد.
🔺ادامه را در لینک زیر بخوانید 👇
روزنامه اعتماد :: اعتراضات معلمان درسومين روز
https://www.etemadnewspaper.ir/fa/main/detail/178029/%D8%A7%D8%B9%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%B6%D8%A7%D8%AA-%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%85%D8%A7%D9%86-%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D9%88%D9%85%D9%8A%D9%86-%D8%B1%D9%88%D8%B2
#اعتراضات_سراسری_معلمان
#لایحه_رتبه_بندی_معلمان
#همسان‌سازی‌بازنشستگان_مبتنی_بر_قانون_مدیریت_خدمات_کشوری
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
🔹منبع: روزنامه اعتماد/سه شنبه ۲۳ آذر ۱۴۰۰
📌 ديروز ۲۰۰ ناحيه و شهر كشور صحنه اعتراضات صنفي گسترده هزاران معلم در واكنش به بدقولي دولت و مجلس در اجراي لايحه رتبه‌بندي و همسان‌سازي حقوق معلمان بود. اين اعتراض، گسترده‌ترين واكنش صنفي معلمان معترض طي ۲۰ سال گذشته لقب گرفت درحاليكه محور آن هم، اعتراض به بازداشت‌ها و برخوردهاي توهين‌آميز نيروهاي امنيتي با معلمان طي روزهاي گذشته و همچنين موكول شدن اجراي لايحه رتبه‌بندي و همسان‌سازي حقوق به سال ۱۴۰۱ بود. حضور اعتراض‌آميز هزاران معلم روز دوشنبه ۲۲ آذر ۱۴۰۰ در مقابل ادارات آموزش‌وپرورش شهرستان‌ها و ادارات كل آموزش‌وپرورش مراكز استان‌ها و همچنين ساختمان مجلس در تهران، با تعطيلي گسترده كلاس‌هاي درس و توقف برگزاري جلسات درسي در شبكه آموزشي شاد توسط ساير معلمان هم همراه شد اما با قطعنامه پاياني شوراي هماهنگي كانون‌هاي صنفي فرهنگيان به‌طور موقت پايان يافت. طبق لايحه بودجه ۱۴۰۱ دولت برخلاف تعهدي كه داشته، اجراي لايحه رتبه‌بندي و همسان‌سازي حقوق معلمان را به سال ۱۴۰۱ موكول كرده است. قرار است امروز يا فردا، اجراي ناقص لايحه رتبه‌بندي و همسان‌سازي حقوق در نيمه دوم سال جاري، در صحن علني مجلس بررسي شود درحاليكه طبق قول‌هاي دولت دوازدهم، اين لايحه بايد از ارديبهشت ۱۳۹۹ اجرا مي‌شد كه بدعهدي دولت دوازدهم، خود موجب اعتراضات چندباره معلمان در سال گذشته شد اما در سال جاري، دولت سيزدهم وعده داد كه اين لايحه از ابتداي امسال براي تمام معلمان تسري مي‌يابد ولي سه هفته قبل و با وجود آنكه رييس سازمان برنامه و بودجه هم با تخصيص ۲۵ هزار ميليارد تومان براي شمول اجراي اين لايحه از ابتداي سال جاري موافقت كرده بود، رييس مجلس اعلام كرد كه شمول اين لايحه از مهرماه امسال و آن‌هم با اعتبار ۱۲ هزار و ۵۰۰ ميليارد توماني است و اجراي كامل لايحه به سال آينده موكول خواهد شد. به دنبال اين اعلام محمدباقر قاليباف، روز ۱۱ آذر، معلمان معترض در بيش از ۶۵ شهر كشور، اعتراضات آرام در مقابل ادارات آموزش‌وپرورش مراكز استان‌ها برگزار كردند ولي طي دو هفته گذشته نه‌تنها هيچ اتفاق مثبتي در واكنش به اعتراضات معلمان رخ نداد بلكه به دنبال تجمعات خودجوش معلمان كه از صبح شنبه ۲۰ آذرماه آغاز شد، روز شنبه «آمانج اميني» از اعضاي انجمن صنفي معلمان سقز و زيويه هم به اداره اطلاعات اين شهرستان احضار شد و همزمان، رسول بداقي؛ نماينده رياست دوره‌اي شوراي هماهنگي تشكل‌هاي صنفي فرهنگيان هم در منزل شخصي خود و توسط ماموران امنيتي و به دنبال برخوردي نامناسب بازداشت شد.
🔺ادامه را در لینک زیر بخوانید 👇
روزنامه اعتماد :: اعتراضات معلمان درسومين روز
https://www.etemadnewspaper.ir/fa/main/detail/178029/%D8%A7%D8%B9%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%B6%D8%A7%D8%AA-%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%85%D8%A7%D9%86-%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D9%88%D9%85%D9%8A%D9%86-%D8%B1%D9%88%D8%B2
#اعتراضات_سراسری_معلمان
#لایحه_رتبه_بندی_معلمان
#همسان‌سازی‌بازنشستگان_مبتنی_بر_قانون_مدیریت_خدمات_کشوری
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
روزنامه اعتماد
اعتراضات معلمان درسومين روز
گروه اجتماعي
💠 #یادداشت
🔹#اعتراضات_معلمان و ارائه یک پیشنهاد
✍مسعود صفایی مقدم (استاد فلسفه تعلیم و تربیت)
🔹 روزنامه همدلی
🔺 در خصوص اعتراضات اخیر معلمان عزیز و نحوه مواجهه با خواسته های آنان، نکته ها و پیشنهادی تقدیم می شود، باشد که موردتوجه مسئولان محترم قرار گیرد:
۱- این جانب مدت هاست که در احوال جامعه خود می اندیشم و هرچه عمیق تر می شوم با روشنی بیشتری ردپای یک آموزش وپرورش بدحال را در حال بد جامعه می بینم. مدیران ما خوب نیستند چون آموزش وپرورش خوبی نداریم. دانشگاه های ما خوب نیستند، چون آموزش وپرورش خوبی نداریم.
📌 بازار خوبی نداریم چون آموزش وپرورش خوبی نداریم، حتی اگر می بینید که خانواده های ما و به خصوص خانواده های جوان ما، با مشکلات خانوادگی زیادی دست به گریبان هستند رد پای آموزش وپرورش ناکارآمد را در آن می بینیم.
اما چرا آموزش و پروش ما چنین ناکارآمد شده است؟ در یک کلام، چون رکن رکین آموزش وپرورش که معلم است ناخشنود است. نمی خواهم همه علل ناکارآمدی را به این یک عامل محدود کنم، اما در اهمیت این عامل هرچه گفته شود کم است.
📌 اگر بهترین برنامه های آموزشی و تربیتی هم داشته باشید، اما اگر معلمان شما ناخرسند باشند و حال خوشی نداشته باشند، آن برنامه ها مفید فایده ای نخواهند بود و ما مدت هاست که معلمان خود را فراموش کرده ایم؛ نه تنها فراموش بلکه منزلت اجتماعی آنها را مخدوش کرده ایم. کارایی را از آنها ستانده ایم. به امری حاشیه ای تبدیلشان کرده ایم. تجربیات ارزنده آن ها که در جریان آموزش های طولانی مدت به آنها دست پیدا کرده اند، در برنامه ریزی های آموزشی و پرورشی به کار گرفته نمی شوند و با این کم توجهی ها آن ها را مأیوس کرده ایم. از لحاظ معیشتی نیز آن طور که باید و شاید به آنها رسیدگی نکرده ایم. آموزش وپرورشی که معلمان آن برای گذران زندگی ناچارند چند شغلی پیشه کنند نمی تواند منشأ خیر برای جامعه باشد. بدتر این که گویا مدیران جامعه، آن طور که باید از ناخوشی و ناخرسندی معلمان دل نگران نیستند. گویا نمی دانند که بذر خرسندی جامعه دل شادمان معلمان است. جامعه سالم محصول مدرسه هایی است که معلمان آن راضی و خوشنود هستند. معلمان خشنود و خرسند هستند که با عشق و علاقه ای که به حرفه خود دارند تمام لوازم منطقی کارآمدی را در خود جمع می کنند، از دانش گرفته تا بینش و مهارت های روزآمد. در اهمیت کار معلمی همین بس که کمتر می توان دید که در خاطرات انسان های موفق ذکری از یک یا چند معلم خوبی که داشته اند نیامده باشد، معلمانی که بذر موفقیت را در دل و جان آنان کاشته اند و از آن ها بزرگ سالانی ساخته اند که بشریت را وامدار خدمات خود کرده اند.
📌متن کامل را در لینک زیر بخوانید 👇
https://hamdelidaily.ir/index.php?post=28102
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
🔹#اعتراضات_معلمان و ارائه یک پیشنهاد
✍مسعود صفایی مقدم (استاد فلسفه تعلیم و تربیت)
🔹 روزنامه همدلی
🔺 در خصوص اعتراضات اخیر معلمان عزیز و نحوه مواجهه با خواسته های آنان، نکته ها و پیشنهادی تقدیم می شود، باشد که موردتوجه مسئولان محترم قرار گیرد:
۱- این جانب مدت هاست که در احوال جامعه خود می اندیشم و هرچه عمیق تر می شوم با روشنی بیشتری ردپای یک آموزش وپرورش بدحال را در حال بد جامعه می بینم. مدیران ما خوب نیستند چون آموزش وپرورش خوبی نداریم. دانشگاه های ما خوب نیستند، چون آموزش وپرورش خوبی نداریم.
📌 بازار خوبی نداریم چون آموزش وپرورش خوبی نداریم، حتی اگر می بینید که خانواده های ما و به خصوص خانواده های جوان ما، با مشکلات خانوادگی زیادی دست به گریبان هستند رد پای آموزش وپرورش ناکارآمد را در آن می بینیم.
اما چرا آموزش و پروش ما چنین ناکارآمد شده است؟ در یک کلام، چون رکن رکین آموزش وپرورش که معلم است ناخشنود است. نمی خواهم همه علل ناکارآمدی را به این یک عامل محدود کنم، اما در اهمیت این عامل هرچه گفته شود کم است.
📌 اگر بهترین برنامه های آموزشی و تربیتی هم داشته باشید، اما اگر معلمان شما ناخرسند باشند و حال خوشی نداشته باشند، آن برنامه ها مفید فایده ای نخواهند بود و ما مدت هاست که معلمان خود را فراموش کرده ایم؛ نه تنها فراموش بلکه منزلت اجتماعی آنها را مخدوش کرده ایم. کارایی را از آنها ستانده ایم. به امری حاشیه ای تبدیلشان کرده ایم. تجربیات ارزنده آن ها که در جریان آموزش های طولانی مدت به آنها دست پیدا کرده اند، در برنامه ریزی های آموزشی و پرورشی به کار گرفته نمی شوند و با این کم توجهی ها آن ها را مأیوس کرده ایم. از لحاظ معیشتی نیز آن طور که باید و شاید به آنها رسیدگی نکرده ایم. آموزش وپرورشی که معلمان آن برای گذران زندگی ناچارند چند شغلی پیشه کنند نمی تواند منشأ خیر برای جامعه باشد. بدتر این که گویا مدیران جامعه، آن طور که باید از ناخوشی و ناخرسندی معلمان دل نگران نیستند. گویا نمی دانند که بذر خرسندی جامعه دل شادمان معلمان است. جامعه سالم محصول مدرسه هایی است که معلمان آن راضی و خوشنود هستند. معلمان خشنود و خرسند هستند که با عشق و علاقه ای که به حرفه خود دارند تمام لوازم منطقی کارآمدی را در خود جمع می کنند، از دانش گرفته تا بینش و مهارت های روزآمد. در اهمیت کار معلمی همین بس که کمتر می توان دید که در خاطرات انسان های موفق ذکری از یک یا چند معلم خوبی که داشته اند نیامده باشد، معلمانی که بذر موفقیت را در دل و جان آنان کاشته اند و از آن ها بزرگ سالانی ساخته اند که بشریت را وامدار خدمات خود کرده اند.
📌متن کامل را در لینک زیر بخوانید 👇
https://hamdelidaily.ir/index.php?post=28102
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
💠 #یادداشت
🔷 #معلمان_به_وزارت، #اعتماد_دارند؟
✍ مزبان حبیبی
با توجه به زمزمه‌های مبنی بر نهایی شدن آیین‌نامه اجرایی قانون رتبه‌بندی معلمان بدون حضور نمایندگان تشکل‌ها و فعالان صنفی حوزه آموزش، به متولیان وزارت آموزش‌وپرورش هشدار داده می‌شود که در صورت نادیده گرفتن خواست قانونی و صنفیِ معلمان در تدوین این آیین‌نامه، عواقب این بی‌توجهی بر عهده وزارت آموزش‌وپرورش است.
همچنان اعتقاد دارم که وزارت آموزش‌وپرورش به هیچ عنوان حامی معلمان و مدافع حقوق آنان نیست و شوربختانه بسیاری از معلمان نیز هیچ اعتمادی به وزارت ندارند.
شخصا اعتقاد دارم، اگر قرار باشد فقط وزارت آموزش‌وپرورش متولی اجرای رتبه‌بندی باشد، قطعا هر قانونی را به لجن خواهند کشید.
شوربختانه هیچ نشانه‌ای دال بر تغییر رفتار و یا تغییر نگرش وزارت آموزش‌وپرورش نسبت به معلمان مشاهده نمی‌شود و هیچ آثاری از بهبود موضع خصمانه وزیر و وزارتخانه تحت مدیریت او نسبت به معلمان، قابل مشاهده نیست.
اگر وزیر آموزش‌وپرورش نتواند نامتخصصان لانه کرده در سیستم مدیریتیِ وزارت را حذف نماید، باید منتظر تقابل معلمان با خود باشد که نتیجه این تقابل، به‌هیچ عنوان به نفع او نخواهد بود.
نگاه ارباب-رعیتیِ وزارت نسبت به معلمان و دانش‌آموزان، چنان آزار دهنده است که گاهی تحمل آن غیرممکن می‌نماید.
برای اثبات حُسن نیت و بهبود جَو روانی منفی که در اذهان معلمان وجود دارد، در نگارش آیین‌نامه اجرایی قانون رتبه‌بندی معلمان، باید نظر معلمانِ متخصصِ فعال در حوزه آموزش دیده شده و خواست آنان اعمال شود.
در ابتدا و قبل از نهایی شدن آئین‌نامه اجرایی رتبه‌بندی، متن آن باید جهت تحلیل و بررسی منتشر شود که در غیر این‌صورت، دیوار بی‌اعتمادی بلندتر خواهد شد.
📌 برای پیشگیری از شروع #اعتراضات_معلمان به شیوه اجرای رتبه‌بندی معلمان، لازم است یا وزیر آموزش‌وپرورش تغییر کند یا نگرش وی به حوزه آموزش، در غیر این‌صورت باید منتظر اعتراضات شدیدتری از معلمان باشیم که مانند گذشته قابل کنترل نخواهد بود چون به‌هیچ یک از خواسته‌های خود نرسیده‌اند. مطالبات معلمان کاملا روشن و منطبق بر قانون است:
۱. اجرای سریع و کامل اصل سی‌ام قانون اساسی
۲. تلاش دولت و به‌کارگیری تمام امکانات خود برای تحقق بند سوم از اصل سوم قانون اساسی
۳. تلاش دولت و به‌کارگیری تمام امکانات خود برای تحقق بند نهم از اصل سوم قانون اساسی
۴. اجرای سریع و دقیق ماده بیست‌ونهم از برنامه توسعه ششم و پرهیز از اعمال خدعه و نیرنگ برای دور زدن قانون.
۵. اجرای سریع و جبران حقوق بازمانده حقوق‌بگیران در ماده ۱۲۵ از قانون مدیریت خدمات کشوری، حدود پانزده سال است که دولت از اجرای این بند شانه خالی کرده و مجلس به عنوان ناظر بر اجرای قانون، از انجام وظیفه نظارت کوتاهی نموده است.
۶. اجرای بند ه تبصره دوازده قانون بودجه ۱۴۰۰ و بند ب تبصره دوازده قانون بودجه ۱۴۰۱، در بودجه‌های سالانه به صراحت بر پرداخت حق‌التدریس و اضافه‌کاری به صورت ماهانه تاکید شده است در حالی‌که سالهاست چنین نیست.
۷. عمل به توصیه‌های رهبری در مورد اولویت دادن به آموزش دانش‌آموزان و معیشت معلمان.
۸. تحقق سند تحول بنیادین آموزش‌وپرورش و مهیا نمودن زمینه اجرایی شدن راهکارهای آن.
📌فشار اقتصادی و معیشتی چنان عرصه را بر معلمان تنگ کرده که تحمل آن تقریبا غیرممکن است و شوربختانه وزیر را هم مدافع خود نمی‌بینند.
مزبان حبیبی
سوم فروردین هزاروچهارصدویک
#مطالبات_صنفی_معلمان
#اعتراضات_سراسری_معلمان
#مطالبات_صنفی_معلمان_مطالبه_عمومی
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
🔷 #معلمان_به_وزارت، #اعتماد_دارند؟
✍ مزبان حبیبی
با توجه به زمزمه‌های مبنی بر نهایی شدن آیین‌نامه اجرایی قانون رتبه‌بندی معلمان بدون حضور نمایندگان تشکل‌ها و فعالان صنفی حوزه آموزش، به متولیان وزارت آموزش‌وپرورش هشدار داده می‌شود که در صورت نادیده گرفتن خواست قانونی و صنفیِ معلمان در تدوین این آیین‌نامه، عواقب این بی‌توجهی بر عهده وزارت آموزش‌وپرورش است.
همچنان اعتقاد دارم که وزارت آموزش‌وپرورش به هیچ عنوان حامی معلمان و مدافع حقوق آنان نیست و شوربختانه بسیاری از معلمان نیز هیچ اعتمادی به وزارت ندارند.
شخصا اعتقاد دارم، اگر قرار باشد فقط وزارت آموزش‌وپرورش متولی اجرای رتبه‌بندی باشد، قطعا هر قانونی را به لجن خواهند کشید.
شوربختانه هیچ نشانه‌ای دال بر تغییر رفتار و یا تغییر نگرش وزارت آموزش‌وپرورش نسبت به معلمان مشاهده نمی‌شود و هیچ آثاری از بهبود موضع خصمانه وزیر و وزارتخانه تحت مدیریت او نسبت به معلمان، قابل مشاهده نیست.
اگر وزیر آموزش‌وپرورش نتواند نامتخصصان لانه کرده در سیستم مدیریتیِ وزارت را حذف نماید، باید منتظر تقابل معلمان با خود باشد که نتیجه این تقابل، به‌هیچ عنوان به نفع او نخواهد بود.
نگاه ارباب-رعیتیِ وزارت نسبت به معلمان و دانش‌آموزان، چنان آزار دهنده است که گاهی تحمل آن غیرممکن می‌نماید.
برای اثبات حُسن نیت و بهبود جَو روانی منفی که در اذهان معلمان وجود دارد، در نگارش آیین‌نامه اجرایی قانون رتبه‌بندی معلمان، باید نظر معلمانِ متخصصِ فعال در حوزه آموزش دیده شده و خواست آنان اعمال شود.
در ابتدا و قبل از نهایی شدن آئین‌نامه اجرایی رتبه‌بندی، متن آن باید جهت تحلیل و بررسی منتشر شود که در غیر این‌صورت، دیوار بی‌اعتمادی بلندتر خواهد شد.
📌 برای پیشگیری از شروع #اعتراضات_معلمان به شیوه اجرای رتبه‌بندی معلمان، لازم است یا وزیر آموزش‌وپرورش تغییر کند یا نگرش وی به حوزه آموزش، در غیر این‌صورت باید منتظر اعتراضات شدیدتری از معلمان باشیم که مانند گذشته قابل کنترل نخواهد بود چون به‌هیچ یک از خواسته‌های خود نرسیده‌اند. مطالبات معلمان کاملا روشن و منطبق بر قانون است:
۱. اجرای سریع و کامل اصل سی‌ام قانون اساسی
۲. تلاش دولت و به‌کارگیری تمام امکانات خود برای تحقق بند سوم از اصل سوم قانون اساسی
۳. تلاش دولت و به‌کارگیری تمام امکانات خود برای تحقق بند نهم از اصل سوم قانون اساسی
۴. اجرای سریع و دقیق ماده بیست‌ونهم از برنامه توسعه ششم و پرهیز از اعمال خدعه و نیرنگ برای دور زدن قانون.
۵. اجرای سریع و جبران حقوق بازمانده حقوق‌بگیران در ماده ۱۲۵ از قانون مدیریت خدمات کشوری، حدود پانزده سال است که دولت از اجرای این بند شانه خالی کرده و مجلس به عنوان ناظر بر اجرای قانون، از انجام وظیفه نظارت کوتاهی نموده است.
۶. اجرای بند ه تبصره دوازده قانون بودجه ۱۴۰۰ و بند ب تبصره دوازده قانون بودجه ۱۴۰۱، در بودجه‌های سالانه به صراحت بر پرداخت حق‌التدریس و اضافه‌کاری به صورت ماهانه تاکید شده است در حالی‌که سالهاست چنین نیست.
۷. عمل به توصیه‌های رهبری در مورد اولویت دادن به آموزش دانش‌آموزان و معیشت معلمان.
۸. تحقق سند تحول بنیادین آموزش‌وپرورش و مهیا نمودن زمینه اجرایی شدن راهکارهای آن.
📌فشار اقتصادی و معیشتی چنان عرصه را بر معلمان تنگ کرده که تحمل آن تقریبا غیرممکن است و شوربختانه وزیر را هم مدافع خود نمی‌بینند.
مزبان حبیبی
سوم فروردین هزاروچهارصدویک
#مطالبات_صنفی_معلمان
#اعتراضات_سراسری_معلمان
#مطالبات_صنفی_معلمان_مطالبه_عمومی
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
💠 #یادداشت
🔹 سخنگو و وام گرفتن های غیر واقعی از اعتراضات معلمان
روزنامه مردم سالاری ۲۶ آذرماه ۱۴۰۱
✍نرگس ملک زاده
▪️واژه سال لغت نامه آکسفورد برای اولین باراز طریق رای گیری عمومی از بین بیش از ۳۴ هزار انگلیسی زبان در سراسر جهان انتخاب شد."Goblin mode"واژه ای بود که در سال ۲۰۲۲ از میان سه واژه که توسط فرهنگ نویسان انتشارات دانشگاه آکسفورد معرفی شده بود در نظرسنجی توانست ۹۳درصد را به خود اختصاص دهد .در توضیح این واژه چنین آمده است "نوعی رفتار بدون حس پشیمانی ،خودخواهانه که معمولا به گونه ای برخلاف هنجارها یا انتظارات اجتماعی است "این چند خط را گوشه ذهن خود نگاه دارید تا دوباره به سراغش بیایم .
▪️بیش از یک دهه از #اعتراضات_معلمان با محوریت معیشت همراه با منزلت می‌گذرد، در این سالها معلمان از روش های متفاوتی برای شنیده شدن صدای خود استفاده کردند، از فعالیت هدفمند در فضای مجازی تا گفتگو و مذاکره با مسئولانی که مستقیم یا غیرمستقیم در تصمیم سازی‌های بهبود شرایط فرهنگیان نقش داشته‌اند و در زمانی که راه را بسته دیدند بستر اعتراضات خیابانی را برگزیدند و تجمعاتی را در چهارچوب قانون بدون هیچ گونه شعار و رفتار ساختارشکنانه در سراسر کشور برگزار کردند. اما دولت‌های مختلف همینقدر هم قانون‌مداری معلمان را تاب نیاوردند و در این سالها معلمان زیادی از احضار تا حبس های طولانی مدت را تجربه کرده‌اند.
▪️سخنگوی دولت در مراسم روز دانشجو در دانشگاه علم و صنعت با توجه به شرایط خاص و حاد کشور در اعتراضات مردمی برای ساختن چهره‌ای مقبول و مردمی از دولت، دست به دامن معلمان شد ، اما این بار ورق برگشته بود چون خیر و مصلحت در این ورق خوردن بود، او در ذهن می‌خندد اما بر زبان می‌آورد که این دولت اثبات کرد که صدای اعتراض فرهنگیان را شنیده است و بعد از ۱۱ سال رتبه‌بندی اجرا شده است. در ادامه نیز خط اعتراض و اغتشاش در تجمعات معلمان را جدا کرده و ادعا کرد که کسی با آنها برخورد نکرده است.
بیان این جملات در جمع غیر معلم واکنشی جز تشویق را به همراه نداشت، اما خوب می‌دانیم که این صحبت‌ها به هیچ روی چهره خاکستری و یا بعضا سیاه دولت‌ها را برای ما معلمان سفید نخواهد کرد.
▪️آقای جهرمی اگر راست می‌گویید یک بار دیگر این صحبت‌ها را در جمع معلمان بیان کنید و واکنش آنها را ببینید. صرفا جهت یادآوری و فقط پاسخ به دو ادعایتان می‌گویم که نه رتبه بندی اجرا شده است و نه هیچ یک از خواسته های دیگر معترضان شنیده و ترتیب اثر داده شده است. شما سخنگوی دولتی هستید که وزیرش حاضر به گفتگو با معترضان نشد؛ شما حرف از شنیده شدن میزنید؟ حالا کمی خوشبیانه‌تر نگاه می‌کنیم صدای اعتراض معلمان را شنیده‌اید؟ پس معلمان درست می‌گویند خیابان از آن ماست چون صدای آنها را شما زمانی شنیده‌اید که در خیابان به دنبال حق خود بوده‌اند اما با اطمینان خدمتتان می‌گویم که راهی جز این نداشتید واهمه‌ای بزرگتر شما را مجبور به اجرای ناقص رتبه بندی در شرایط موجود کرد.
▪️سخنگوی جوان، رفتار غیرمسئولانه شما و دولتی که شما زبانش هستید در برابر مطالبات معلمان مصداق" Goblin mode " است. رفتاری بدون حس پشیمانی، خودخواهانه و بر خلاف انتظار اجتماعی؛آن‌قدر مدعی که با وجود قرارهای وثیقه چند ماه اخیر که رقمش از ۱۰ میلیارد گذشته همچنان در حال تصویرسازی غیر واقعی هستید، چشم در چشم دانشجویان و دوربین های پیش رو می‌گوید مگر کسی با آنها برخورد کرد؟! تعریف تان از برخورد کردن چیست؟
#آزادی_معلمان_زندانی
#اعتراضات_سراسری_معلمان
#اسماعیل_عبدی
#جعفر_ابراهیمی
#رسول_بداقی
#محمد_حبیبی
https://www.mardomsalari.ir/newsletter/229859
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
🔹 سخنگو و وام گرفتن های غیر واقعی از اعتراضات معلمان
روزنامه مردم سالاری ۲۶ آذرماه ۱۴۰۱
✍نرگس ملک زاده
▪️واژه سال لغت نامه آکسفورد برای اولین باراز طریق رای گیری عمومی از بین بیش از ۳۴ هزار انگلیسی زبان در سراسر جهان انتخاب شد."Goblin mode"واژه ای بود که در سال ۲۰۲۲ از میان سه واژه که توسط فرهنگ نویسان انتشارات دانشگاه آکسفورد معرفی شده بود در نظرسنجی توانست ۹۳درصد را به خود اختصاص دهد .در توضیح این واژه چنین آمده است "نوعی رفتار بدون حس پشیمانی ،خودخواهانه که معمولا به گونه ای برخلاف هنجارها یا انتظارات اجتماعی است "این چند خط را گوشه ذهن خود نگاه دارید تا دوباره به سراغش بیایم .
▪️بیش از یک دهه از #اعتراضات_معلمان با محوریت معیشت همراه با منزلت می‌گذرد، در این سالها معلمان از روش های متفاوتی برای شنیده شدن صدای خود استفاده کردند، از فعالیت هدفمند در فضای مجازی تا گفتگو و مذاکره با مسئولانی که مستقیم یا غیرمستقیم در تصمیم سازی‌های بهبود شرایط فرهنگیان نقش داشته‌اند و در زمانی که راه را بسته دیدند بستر اعتراضات خیابانی را برگزیدند و تجمعاتی را در چهارچوب قانون بدون هیچ گونه شعار و رفتار ساختارشکنانه در سراسر کشور برگزار کردند. اما دولت‌های مختلف همینقدر هم قانون‌مداری معلمان را تاب نیاوردند و در این سالها معلمان زیادی از احضار تا حبس های طولانی مدت را تجربه کرده‌اند.
▪️سخنگوی دولت در مراسم روز دانشجو در دانشگاه علم و صنعت با توجه به شرایط خاص و حاد کشور در اعتراضات مردمی برای ساختن چهره‌ای مقبول و مردمی از دولت، دست به دامن معلمان شد ، اما این بار ورق برگشته بود چون خیر و مصلحت در این ورق خوردن بود، او در ذهن می‌خندد اما بر زبان می‌آورد که این دولت اثبات کرد که صدای اعتراض فرهنگیان را شنیده است و بعد از ۱۱ سال رتبه‌بندی اجرا شده است. در ادامه نیز خط اعتراض و اغتشاش در تجمعات معلمان را جدا کرده و ادعا کرد که کسی با آنها برخورد نکرده است.
بیان این جملات در جمع غیر معلم واکنشی جز تشویق را به همراه نداشت، اما خوب می‌دانیم که این صحبت‌ها به هیچ روی چهره خاکستری و یا بعضا سیاه دولت‌ها را برای ما معلمان سفید نخواهد کرد.
▪️آقای جهرمی اگر راست می‌گویید یک بار دیگر این صحبت‌ها را در جمع معلمان بیان کنید و واکنش آنها را ببینید. صرفا جهت یادآوری و فقط پاسخ به دو ادعایتان می‌گویم که نه رتبه بندی اجرا شده است و نه هیچ یک از خواسته های دیگر معترضان شنیده و ترتیب اثر داده شده است. شما سخنگوی دولتی هستید که وزیرش حاضر به گفتگو با معترضان نشد؛ شما حرف از شنیده شدن میزنید؟ حالا کمی خوشبیانه‌تر نگاه می‌کنیم صدای اعتراض معلمان را شنیده‌اید؟ پس معلمان درست می‌گویند خیابان از آن ماست چون صدای آنها را شما زمانی شنیده‌اید که در خیابان به دنبال حق خود بوده‌اند اما با اطمینان خدمتتان می‌گویم که راهی جز این نداشتید واهمه‌ای بزرگتر شما را مجبور به اجرای ناقص رتبه بندی در شرایط موجود کرد.
▪️سخنگوی جوان، رفتار غیرمسئولانه شما و دولتی که شما زبانش هستید در برابر مطالبات معلمان مصداق" Goblin mode " است. رفتاری بدون حس پشیمانی، خودخواهانه و بر خلاف انتظار اجتماعی؛آن‌قدر مدعی که با وجود قرارهای وثیقه چند ماه اخیر که رقمش از ۱۰ میلیارد گذشته همچنان در حال تصویرسازی غیر واقعی هستید، چشم در چشم دانشجویان و دوربین های پیش رو می‌گوید مگر کسی با آنها برخورد کرد؟! تعریف تان از برخورد کردن چیست؟
#آزادی_معلمان_زندانی
#اعتراضات_سراسری_معلمان
#اسماعیل_عبدی
#جعفر_ابراهیمی
#رسول_بداقی
#محمد_حبیبی
https://www.mardomsalari.ir/newsletter/229859
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran