Игра “Иностранец” 👩🎨
#игротека_grafemakids #веселое_чтение_летом_с_grafemakids
Продолжаем веселое чтение летом. На прошлой неделе мы рассказали о необычной технике “Предложения наоборот”, а сегодня предлагаем детям почитать как иностранцы. Это интересное упражнение эффективно помогает избавиться от привычки глотать окончания, развивает грамматический строй речи, орфографическую зоркость и внимание. 👀
Но оно довольно утомительное, поэтому выполнять его нужно не более минуты. Тогда ребенок не успеет устать и будет весело. 👍
Задача: прочитать, выделяя голосом последний слог в словах, как будто с “французским” акцентом. После того, как он прочтет предложения как иностранец, попросите произнести текст как обычно.
После такого упражнения, чтение обычным способом, покажется намного проще. Это развивает понимание у ребенка, что чтение процесс простой и увлекательный. 😊
Напишите в комментариях понравилось ли детям такое упражнение? 🧡
#игротека_grafemakids #веселое_чтение_летом_с_grafemakids
Продолжаем веселое чтение летом. На прошлой неделе мы рассказали о необычной технике “Предложения наоборот”, а сегодня предлагаем детям почитать как иностранцы. Это интересное упражнение эффективно помогает избавиться от привычки глотать окончания, развивает грамматический строй речи, орфографическую зоркость и внимание. 👀
Но оно довольно утомительное, поэтому выполнять его нужно не более минуты. Тогда ребенок не успеет устать и будет весело. 👍
Задача: прочитать, выделяя голосом последний слог в словах, как будто с “французским” акцентом. После того, как он прочтет предложения как иностранец, попросите произнести текст как обычно.
После такого упражнения, чтение обычным способом, покажется намного проще. Это развивает понимание у ребенка, что чтение процесс простой и увлекательный. 😊
Напишите в комментариях понравилось ли детям такое упражнение? 🧡
🌴 Основы овладения письменным языком и счетом закладываются у ребенка с рождения. Трудности обучения становятся заметными для окружающих в первые школьные годы, но их предпосылки можно выявить еще в дошкольном возрасте.
В группе риска находятся дети, которые поздно начали говорить или в возрасте двух-трех лет говорили очень короткими односложными предложениями, имеют малый словарный запас в дошкольном возрасте. 🧠
Конечно, у каждого ребенка свой темп развития, поэтому важно дальнейшее наблюдение и стимулирование.
Значимую роль для предупреждения возникновения нарушений учебных навыков играет развитие крупной и мелкой моторики, координирование визуальной информации и моторики руки, а также всего тела. Для тренировки подойдут задания на сортировку и группировку предметов по определенным признакам (цвет, форма, вес и др.), а также построение ряда (от легкого тяжелому, от светлого к темному и т.д.) 🚦
Для тренировки предшествующих математических навыков у дошкольников основное внимание уделяется таким сферам, как:
👉 понимание количества и сравнение "больше - меньше – столько же";
👉 развитие понятий «длина - высота – ширина», «вес», «время», «форма».
Базовые навыки тренируются в любой повседневной ситуации. Лучше, если информация будет подана в виде игры, ведь это уникальный способ обучения, который свободен от давления и доставляет удовольствие.
🍬 Например, любимое всеми детьми распределение конфет: один человек = одна конфета. Подходящим упражнением будет и запоминание даты рождения, адреса, работа с весами, линейкой и т.д.
Любые игры с правилами: подвижные, ролевые, настольные, дидактические и т.д. являются профилактикой возникновения возможных нарушений обучения.
Лето это лучшее время для интересных и полезных игр. Играйте с удовольствием! 🧡
#интересно_grafemakids
В группе риска находятся дети, которые поздно начали говорить или в возрасте двух-трех лет говорили очень короткими односложными предложениями, имеют малый словарный запас в дошкольном возрасте. 🧠
Конечно, у каждого ребенка свой темп развития, поэтому важно дальнейшее наблюдение и стимулирование.
Значимую роль для предупреждения возникновения нарушений учебных навыков играет развитие крупной и мелкой моторики, координирование визуальной информации и моторики руки, а также всего тела. Для тренировки подойдут задания на сортировку и группировку предметов по определенным признакам (цвет, форма, вес и др.), а также построение ряда (от легкого тяжелому, от светлого к темному и т.д.) 🚦
Для тренировки предшествующих математических навыков у дошкольников основное внимание уделяется таким сферам, как:
👉 понимание количества и сравнение "больше - меньше – столько же";
👉 развитие понятий «длина - высота – ширина», «вес», «время», «форма».
Базовые навыки тренируются в любой повседневной ситуации. Лучше, если информация будет подана в виде игры, ведь это уникальный способ обучения, который свободен от давления и доставляет удовольствие.
🍬 Например, любимое всеми детьми распределение конфет: один человек = одна конфета. Подходящим упражнением будет и запоминание даты рождения, адреса, работа с весами, линейкой и т.д.
Любые игры с правилами: подвижные, ролевые, настольные, дидактические и т.д. являются профилактикой возникновения возможных нарушений обучения.
Лето это лучшее время для интересных и полезных игр. Играйте с удовольствием! 🧡
#интересно_grafemakids
Каждый из нас испытывал моменты, когда нужно быстро вспомнить какую-либо элементарную информацию или дать ответ на вопрос, который всегда был наготове, и вдруг вся информация куда-то исчезла из головы. Такое состояние называют блокадой. ⛔️
Обычно помогает в таких ситуациях не усиленное размышление над вопросом дальше, а переключение внимания на что-либо другое. Ответ придет со временем как бы сам по себе, т.к. наш мозг будет продолжать искать необходимый ответ, только для этого ему нужно спокойствие. 😌
Для детей с нарушениями учебных навыков независимо от того, дислексия, дисграфия или дискалькулия это, характерны скачки в работе. То есть вчера ребенок мог без особых затруднений работать с уже проработанными и казалось бы автоматизированными процессами в счете, чтении или письме, а сегодня эта же тема может оказаться заново "новым" непонятным материалом. 💢
Подобным образом делает скачки и мотивация ребенка, его готовность выполнять задание. Поэтому, помимо всех упражнений параллельно всегда надо работать над мотивацией. 🚀
Для этого важно прививать ребенку структурированный подход при выполнении школьных или домашних занятий. Например, поможет пошаговый план действий в форме плаката над столом, где первым пунктом является «подготовить все материалы, которые потребуются в работе: тетрадь, учебник, ручка, карандаш, линейка, циркуль и т.д.» 📊
Для детей с нарушениями учебных навыков это большое облегчение, т.к. высвобождается рабочая память на выполнение задания, а не на хранение этапов работы. Со временем эти шаги автоматизируются. 🧡
#полезности_grafemakids
Обычно помогает в таких ситуациях не усиленное размышление над вопросом дальше, а переключение внимания на что-либо другое. Ответ придет со временем как бы сам по себе, т.к. наш мозг будет продолжать искать необходимый ответ, только для этого ему нужно спокойствие. 😌
Для детей с нарушениями учебных навыков независимо от того, дислексия, дисграфия или дискалькулия это, характерны скачки в работе. То есть вчера ребенок мог без особых затруднений работать с уже проработанными и казалось бы автоматизированными процессами в счете, чтении или письме, а сегодня эта же тема может оказаться заново "новым" непонятным материалом. 💢
Подобным образом делает скачки и мотивация ребенка, его готовность выполнять задание. Поэтому, помимо всех упражнений параллельно всегда надо работать над мотивацией. 🚀
Для этого важно прививать ребенку структурированный подход при выполнении школьных или домашних занятий. Например, поможет пошаговый план действий в форме плаката над столом, где первым пунктом является «подготовить все материалы, которые потребуются в работе: тетрадь, учебник, ручка, карандаш, линейка, циркуль и т.д.» 📊
Для детей с нарушениями учебных навыков это большое облегчение, т.к. высвобождается рабочая память на выполнение задания, а не на хранение этапов работы. Со временем эти шаги автоматизируются. 🧡
#полезности_grafemakids
ИГРА Соревнования сыщиков! 🕵️♀️
#игротека_grafemakids #веселое_чтение_летом_с_grafemakids
Продолжаем веселое чтение летом. На этой неделе предлагаем поиграть в сыщиков.
Сыщикам нужно найти в тексте все буквы «а» и зачеркнуть их горизонтальной линией, буквы «о» вертикальной линией, буквы «и» - крест – накрест. Побеждает тот, кто зачеркнет предложенными способами как можно больше знаков за 1 минуту и сможет пересказать то, что прочитал. 🏆
Упражнение тренирует внимание, скорость восприятия, память.
Предлагаем вам два текста для примера. Их можно распечатать и соревноваться.
Напишите в комментариях, понравилось ли детям такое соревнование. 🧡
#игротека_grafemakids #веселое_чтение_летом_с_grafemakids
Продолжаем веселое чтение летом. На этой неделе предлагаем поиграть в сыщиков.
Сыщикам нужно найти в тексте все буквы «а» и зачеркнуть их горизонтальной линией, буквы «о» вертикальной линией, буквы «и» - крест – накрест. Побеждает тот, кто зачеркнет предложенными способами как можно больше знаков за 1 минуту и сможет пересказать то, что прочитал. 🏆
Упражнение тренирует внимание, скорость восприятия, память.
Предлагаем вам два текста для примера. Их можно распечатать и соревноваться.
Напишите в комментариях, понравилось ли детям такое соревнование. 🧡
Мы очень любим своих детей, ничего не жалеем для них, стремимся вложить в них лучшие качества и когда сталкиваемся с негативными поступками и проявлениями своих чад, возникает законный вопрос «Почему?» ❓
👇 Возможно, вы найдете ответ прочитав и поразмыслив над стихотворением великого китайского поэта Бо Цзюй, жившего в 772–864 гг. н. э.
Посадил орхидею,
Но полынь я не сажал.
Родилась орхидея,
Вместе с ней родилась полынь.
Неокрепшие корни
Так сплелись, что не расцепить.
Вот и стебли и листья
Появились на свет и растут.
И душистые стебли
И горькие листья травы
С каждым днем, с каждой ночью
Набираются сока и сил.
Мне бы выполоть зелье —
Боюсь орхидею задеть.
Мне б полить орхидею —
Боюсь я полынь напоить.
Так мою орхидею
Не могу я водой оросить.
Так траву эту злую
Не могу я выдернуть вон.
Я в раздумье: мне трудно
В одиночку решенье найти.
Ты не знаешь ли, друг мой,
Как с этим несчастьем мне быть?
Получается, что стремясь взрастить в наших детях лучшие черты, свойственные нам самим, мы непроизвольно взращиваем и отрицательные качества. ⚖️
👇 Возможно, вы найдете ответ прочитав и поразмыслив над стихотворением великого китайского поэта Бо Цзюй, жившего в 772–864 гг. н. э.
Посадил орхидею,
Но полынь я не сажал.
Родилась орхидея,
Вместе с ней родилась полынь.
Неокрепшие корни
Так сплелись, что не расцепить.
Вот и стебли и листья
Появились на свет и растут.
И душистые стебли
И горькие листья травы
С каждым днем, с каждой ночью
Набираются сока и сил.
Мне бы выполоть зелье —
Боюсь орхидею задеть.
Мне б полить орхидею —
Боюсь я полынь напоить.
Так мою орхидею
Не могу я водой оросить.
Так траву эту злую
Не могу я выдернуть вон.
Я в раздумье: мне трудно
В одиночку решенье найти.
Ты не знаешь ли, друг мой,
Как с этим несчастьем мне быть?
Получается, что стремясь взрастить в наших детях лучшие черты, свойственные нам самим, мы непроизвольно взращиваем и отрицательные качества. ⚖️
Дислексия передаётся по наследству? 🧬
Почему у умного ребенка вдруг возникают трудности с чтением и письмом? 👪
В ряде случаев дислексия и дисграфия развивается как следствие внутриутробного органического повреждения центральной нервной системы после гипоксии, инфекционных заболеваний или токсического воздействия. Но научно доказаны и генетические (наследственные) факторы. ☝️
Действительно, повторяющиеся в родословной случаи дислексии у детей встречаются часто. Среди мальчиков расстройство встречается почти в 5 раз чаще, чем среди девочек. К настоящему времени выявлено шесть генов, которые могут быть связаны с нарушением чтения. 👀
Вообще, чтение и письмо возникли сравнительно недавно: разные источники указывают на период от четырех до семи тысяч лет до нашей эры. Прибавим сюда две тысячи лет нашей эры и получим, что это произошло не более десяти тысяч лет назад. К тому же подавляющее большинство населения Земли еще каких-то 200 лет назад не умело читать и писать. Следовательно, наш мозг еще не успел физиологически приспособиться к данному процессу. У нас нет центра чтения, в то время как, например, центр речи есть. Ведь речь появилась у человека значительно раньше - около 1 млн лет назад и за этот срок произошла эволюция структур мозга, обслуживающих речевую коммуникацию. 🧠
Чтение — это сложный процесс, для которого наш мозг изначально не был предназначен. В реализации этого процесса участвует больше десяти различных областей мозга, а по некоторым данным даже семнадцать. И если какая-то из этих областей у ребенка еще не сформировалась, то хорошо читать он не сможет.
Поэтому без должной коррекции дислексия и дисграфия может оставаться с человеком всю жизнь. 🧡
#интересно_grafemakids
Почему у умного ребенка вдруг возникают трудности с чтением и письмом? 👪
В ряде случаев дислексия и дисграфия развивается как следствие внутриутробного органического повреждения центральной нервной системы после гипоксии, инфекционных заболеваний или токсического воздействия. Но научно доказаны и генетические (наследственные) факторы. ☝️
Действительно, повторяющиеся в родословной случаи дислексии у детей встречаются часто. Среди мальчиков расстройство встречается почти в 5 раз чаще, чем среди девочек. К настоящему времени выявлено шесть генов, которые могут быть связаны с нарушением чтения. 👀
Вообще, чтение и письмо возникли сравнительно недавно: разные источники указывают на период от четырех до семи тысяч лет до нашей эры. Прибавим сюда две тысячи лет нашей эры и получим, что это произошло не более десяти тысяч лет назад. К тому же подавляющее большинство населения Земли еще каких-то 200 лет назад не умело читать и писать. Следовательно, наш мозг еще не успел физиологически приспособиться к данному процессу. У нас нет центра чтения, в то время как, например, центр речи есть. Ведь речь появилась у человека значительно раньше - около 1 млн лет назад и за этот срок произошла эволюция структур мозга, обслуживающих речевую коммуникацию. 🧠
Чтение — это сложный процесс, для которого наш мозг изначально не был предназначен. В реализации этого процесса участвует больше десяти различных областей мозга, а по некоторым данным даже семнадцать. И если какая-то из этих областей у ребенка еще не сформировалась, то хорошо читать он не сможет.
Поэтому без должной коррекции дислексия и дисграфия может оставаться с человеком всю жизнь. 🧡
#интересно_grafemakids
ИГРА «Голоса» 🎵
#игротека_grafemakids #веселое_чтение_летом_с_grafemakids
Продолжаем веселое чтение летом. На этой неделе предлагаем чтение текста в образе необычного человека или животного, мультяшного или литературного героя. Обсудите с ребёнком, как бы этот текст прочитала, например, Баба-яга или мышка-норушка. 🐀
Попробуйте всей семьёй так почитать любимую сказку или пьесу. Подойдёт любой текст для самостоятельного детского чтения.
Упражнение помогает избавиться от боязни чтения, ведь ребенок читает от третьего лица, например, от лица Винни-Пуха, который может плохо уметь читать и если малыш ошибется, это будет восприниматься как ошибка выбранного героя, поэтому такое чтение хорошо снимает психологический барьер. 🧡
Это увлекательное и веселое занятие ненавязчиво тренирует технику чтения и помогает глубже понять текст. Предлагаем вам два текста для примера. Их можно распечатать. 👍
#игротека_grafemakids #веселое_чтение_летом_с_grafemakids
Продолжаем веселое чтение летом. На этой неделе предлагаем чтение текста в образе необычного человека или животного, мультяшного или литературного героя. Обсудите с ребёнком, как бы этот текст прочитала, например, Баба-яга или мышка-норушка. 🐀
Попробуйте всей семьёй так почитать любимую сказку или пьесу. Подойдёт любой текст для самостоятельного детского чтения.
Упражнение помогает избавиться от боязни чтения, ведь ребенок читает от третьего лица, например, от лица Винни-Пуха, который может плохо уметь читать и если малыш ошибется, это будет восприниматься как ошибка выбранного героя, поэтому такое чтение хорошо снимает психологический барьер. 🧡
Это увлекательное и веселое занятие ненавязчиво тренирует технику чтения и помогает глубже понять текст. Предлагаем вам два текста для примера. Их можно распечатать. 👍
Букварь с пелёнок? 👶📖
Существует множество методик раннего развития малышей, которые имеют свои плюсы и минусы. Одной из самых интригующих и противоречивых можно считать методику Г. Домана по обучению ребенка чтению до года и формированию у него энциклопедических знаний до 2 лет. 🤔
Глен Доман (1919-2013) американский врач - физиотерапевт, создал систему реабилитации детей с тяжелыми поражениями центральной нервной системы. Как и многие психофизиологи, он знал, что в мозге есть резервные, не пораженные болезнью клетки, которые могут, особенно у детей до года, взять на себя функции клеток утраченных в связи с болезнью.
Мозговые клетки больных детей стали интенсивно стимулировать, заставляя фиксировать взгляд на предметах, которые демонстрировали на доли секунды. Эксперимент показал, что эти дети, которые до посещения клиники Г. Домана считались безнадежно больными или умственно отсталыми, не только догоняли своих сверстников, но со временем даже перегоняли их в интеллектуальном развитии. 📈
И тогда Г. Доман решил применять свою систему и к здоровым детям. Наиболее популярна его техника обучению чтения с помощью карточек с изображениями и надписями. Данная методика активно раскручивается производителями дидактических материалов. Они манят и дразнят родителей огромными перспективами успешного будущего для малыша. 🌠
Так как каждая мама считает своего ребенка самым-самым, то очень велик соблазн выбрать эту методику, чтобы закрепить и приумножить этот эффект. Нужно ли всем заниматься по данной системе? Об этом порассуждаем в следующем посте.
А вы знакомы методикой Домана? Как к ней относитесь? Напишите в комментариях. 🧡
#интересно_grafemakids
Существует множество методик раннего развития малышей, которые имеют свои плюсы и минусы. Одной из самых интригующих и противоречивых можно считать методику Г. Домана по обучению ребенка чтению до года и формированию у него энциклопедических знаний до 2 лет. 🤔
Глен Доман (1919-2013) американский врач - физиотерапевт, создал систему реабилитации детей с тяжелыми поражениями центральной нервной системы. Как и многие психофизиологи, он знал, что в мозге есть резервные, не пораженные болезнью клетки, которые могут, особенно у детей до года, взять на себя функции клеток утраченных в связи с болезнью.
Мозговые клетки больных детей стали интенсивно стимулировать, заставляя фиксировать взгляд на предметах, которые демонстрировали на доли секунды. Эксперимент показал, что эти дети, которые до посещения клиники Г. Домана считались безнадежно больными или умственно отсталыми, не только догоняли своих сверстников, но со временем даже перегоняли их в интеллектуальном развитии. 📈
И тогда Г. Доман решил применять свою систему и к здоровым детям. Наиболее популярна его техника обучению чтения с помощью карточек с изображениями и надписями. Данная методика активно раскручивается производителями дидактических материалов. Они манят и дразнят родителей огромными перспективами успешного будущего для малыша. 🌠
Так как каждая мама считает своего ребенка самым-самым, то очень велик соблазн выбрать эту методику, чтобы закрепить и приумножить этот эффект. Нужно ли всем заниматься по данной системе? Об этом порассуждаем в следующем посте.
А вы знакомы методикой Домана? Как к ней относитесь? Напишите в комментариях. 🧡
#интересно_grafemakids
Карточки Домана - вред или польза? ✅⛔️
Казалось бы, методика раннего обучения чтению Глена Домана дает отличные результаты, используется в США более 60 лет, значит, точно должна оцениваться педагогами, врачами, родителями положительно. Но нет, в методике известного нейрофизиолога находят не только плюсы, но и минусы. ⚖️
Суть метода состоит в том, что ребенок на протяжении длительного времени регулярно воспринимает зрительно и на слух написанные целиком слова, словосочетания, короткие предложения. То есть вместе с показом слова озвучиваются, срабатывает механическое запоминание и мозг малыша должен связать полученную информацию воедино. 🧠
В России методика глобального чтения Домана скорректирована педагогом Маниченко. Отечественный автор системы обучения грамоте согласен с американским нейрофизиологом, что чтение целыми словами более физиологично для человека. Ведь люди мыслят не знаками алфавита, а образами, особенно это актуально для “правополушарных” детей. ✅
⛔️ Но отрицательных моментов тоже много, вот некоторые из них:
👉 Методика построена только на механической зрительной и слуховой памяти. Остальные органы чувств не задействованы. Из процесса автоматически выбрасывается эстетическая, моральная составляющая.
👉 Насыщенность курса слишком высока для маленьких детей. Выдержать такую нагрузку могут далеко не все дошкольники, а тем более груднички.
👉 В процессе обучения ребенок пассивен. Это сказывается на дальнейшем обучении в школе, притупляется любознательность, познавательная активность.
👉 Замечено, что у детей, крайне быстро осваивающих чтение по системе Домана, через некоторое время замедлялось развитие. Обученные таким образом люди могут только хорошо воспроизводить, а не создавать знания.
👉 Особенно негативно к системе относятся неврологи. Врачи выступают против раннего развития детей, считая такие занятия причиной энуреза, тиков, депрессий, навязчивых движений.
Это мнение трудно доказать, но опровергнуть тоже нельзя. Как воспринимать точку зрения специалистов, решать вам. 🧡
Казалось бы, методика раннего обучения чтению Глена Домана дает отличные результаты, используется в США более 60 лет, значит, точно должна оцениваться педагогами, врачами, родителями положительно. Но нет, в методике известного нейрофизиолога находят не только плюсы, но и минусы. ⚖️
Суть метода состоит в том, что ребенок на протяжении длительного времени регулярно воспринимает зрительно и на слух написанные целиком слова, словосочетания, короткие предложения. То есть вместе с показом слова озвучиваются, срабатывает механическое запоминание и мозг малыша должен связать полученную информацию воедино. 🧠
В России методика глобального чтения Домана скорректирована педагогом Маниченко. Отечественный автор системы обучения грамоте согласен с американским нейрофизиологом, что чтение целыми словами более физиологично для человека. Ведь люди мыслят не знаками алфавита, а образами, особенно это актуально для “правополушарных” детей. ✅
⛔️ Но отрицательных моментов тоже много, вот некоторые из них:
👉 Методика построена только на механической зрительной и слуховой памяти. Остальные органы чувств не задействованы. Из процесса автоматически выбрасывается эстетическая, моральная составляющая.
👉 Насыщенность курса слишком высока для маленьких детей. Выдержать такую нагрузку могут далеко не все дошкольники, а тем более груднички.
👉 В процессе обучения ребенок пассивен. Это сказывается на дальнейшем обучении в школе, притупляется любознательность, познавательная активность.
👉 Замечено, что у детей, крайне быстро осваивающих чтение по системе Домана, через некоторое время замедлялось развитие. Обученные таким образом люди могут только хорошо воспроизводить, а не создавать знания.
👉 Особенно негативно к системе относятся неврологи. Врачи выступают против раннего развития детей, считая такие занятия причиной энуреза, тиков, депрессий, навязчивых движений.
Это мнение трудно доказать, но опровергнуть тоже нельзя. Как воспринимать точку зрения специалистов, решать вам. 🧡
«Чтение по ролям с волшебным превращением» 🔮
Продолжаем #веселое_чтение_летом_с_grafemakids.
На этой неделе предлагаем чтение текста по ролям с волшебным превращением.🦄
Попробуйте первый раз всей семьёй почитать по ролям любимую сказку или пьесу. Полезно при этом добавить антураж — платочек, шапку-ушанку или новогоднюю маску, под которой легко и просто спрятать свою неуверенность и застенчивость.
Второй раз читаем этот же текст по ролям, но заменяем голос — например, слова волка нужно прочитать голосом зайца, и наоборот. Подойдёт любой текст для самостоятельного детского чтения. 🐺
Упражнение прививает интерес, избавляет от боязни чтения и снимает психологический барьер. А также развивает речь, воображение, формирует навык смыслового и выразительного чтения. И конечно совершенствует технику чтения, помогает глубже понять текст. Дети очень любят это весёлое упражнение.🤴
#игротека_grafemakids
Продолжаем #веселое_чтение_летом_с_grafemakids.
На этой неделе предлагаем чтение текста по ролям с волшебным превращением.🦄
Попробуйте первый раз всей семьёй почитать по ролям любимую сказку или пьесу. Полезно при этом добавить антураж — платочек, шапку-ушанку или новогоднюю маску, под которой легко и просто спрятать свою неуверенность и застенчивость.
Второй раз читаем этот же текст по ролям, но заменяем голос — например, слова волка нужно прочитать голосом зайца, и наоборот. Подойдёт любой текст для самостоятельного детского чтения. 🐺
Упражнение прививает интерес, избавляет от боязни чтения и снимает психологический барьер. А также развивает речь, воображение, формирует навык смыслового и выразительного чтения. И конечно совершенствует технику чтения, помогает глубже понять текст. Дети очень любят это весёлое упражнение.🤴
#игротека_grafemakids
Загадки генетики: почему в одной семье все дети разные? 🦋🐝
Часть 1 🧬
8 июля россияне отмечали День семьи, любви и верности. Смысл праздника напомнить о том, что семья должна быть для человека местом безопасности, принятия и душевного тепла. Основная часть того, что мы имеем во взрослом возрасте, приобретается в раннем детстве.
Часто можно услышать от мам, имеющих больше одного ребенка, что дети совершенно разные, например, как один ребенок не спал ночами, а другой не доставлял никаких хлопот, или «один просто золотой, а другой…». Заканчиваются такие рассказы поисками родственников, соответствующих тем или иным характеристикам каждого из детей. К счастью, всегда такие родственники находятся. Но оказывается не все так просто. 🕵️♀️
Конечно, предполагается, что в одной семье поведение детей будет максимально походить друг на друга, если дополнительные факторы не повлияют на генетическую предрасположенность. 🦋🦋
Что же влияет на то, что поведение детей в одной семье так не похоже друг на друга? 🦋🐝🐍)
Оказывается причиной может быть ревность, возникающая между детьми, их конкуренция, борьба за внимание родителей. Дело в том, для большинства матерей с каждым последующим ребенком снижается уровень тревожности и общение становится проще, поскольку уже есть опыт разрешения многих проблем. Однако, между детьми возникает соперничество за внимание матери. ❤️
Именно за внимание и борются дети, как борются птенцы в гнезде, в котором иногда более сильный птенец выталкивает более слабых. Это не значит, что дети не любят друг друга или они плохи, — в них работает генетическая установка на выживание, которая непосредственно зависит от внимания матери. 🧬
Что делать, чтобы трудности в поведении детей менее зависели от борьбы за внимание родителей обсудим в следующем посте. А что вы думаете по этому вопросу?
#интересно_grafemakids
Часть 1 🧬
8 июля россияне отмечали День семьи, любви и верности. Смысл праздника напомнить о том, что семья должна быть для человека местом безопасности, принятия и душевного тепла. Основная часть того, что мы имеем во взрослом возрасте, приобретается в раннем детстве.
Часто можно услышать от мам, имеющих больше одного ребенка, что дети совершенно разные, например, как один ребенок не спал ночами, а другой не доставлял никаких хлопот, или «один просто золотой, а другой…». Заканчиваются такие рассказы поисками родственников, соответствующих тем или иным характеристикам каждого из детей. К счастью, всегда такие родственники находятся. Но оказывается не все так просто. 🕵️♀️
Конечно, предполагается, что в одной семье поведение детей будет максимально походить друг на друга, если дополнительные факторы не повлияют на генетическую предрасположенность. 🦋🦋
Что же влияет на то, что поведение детей в одной семье так не похоже друг на друга? 🦋🐝🐍)
Оказывается причиной может быть ревность, возникающая между детьми, их конкуренция, борьба за внимание родителей. Дело в том, для большинства матерей с каждым последующим ребенком снижается уровень тревожности и общение становится проще, поскольку уже есть опыт разрешения многих проблем. Однако, между детьми возникает соперничество за внимание матери. ❤️
Именно за внимание и борются дети, как борются птенцы в гнезде, в котором иногда более сильный птенец выталкивает более слабых. Это не значит, что дети не любят друг друга или они плохи, — в них работает генетическая установка на выживание, которая непосредственно зависит от внимания матери. 🧬
Что делать, чтобы трудности в поведении детей менее зависели от борьбы за внимание родителей обсудим в следующем посте. А что вы думаете по этому вопросу?
#интересно_grafemakids
В прошлом посте мы выяснили, что одной из основных причин трудностей поведения старших и младших детей в семье может быть ревность, возникающая между ними, конкуренция, борьба за внимание родителей.
Каждый ребенок, в зависимости от порядка рождения, развивается в разных условиях. Старший - некогда был единственным, и он знает, что это такое. Младший - никогда не был таковым, поэтому стратегии детей в борьбе за внимание матери различны. 🥊
Старший ребенок кое-что умеет, он с большей вероятностью обратит на себя внимание матери, если будет делать что-то все лучше и лучше. Младшие не могут делать то, что делает старший ребенок. Поэтому они обращают внимание матери на себя либо плохим поведением, либо слабостью, либо провоцируя старшего на агрессию, что позволит пожаловаться матери и получить от нее поддержку. Младшие дети могут привыкнуть, что ответственность за них несут другие, и став старше, не стремятся обрести ее, поэтому среди них чаще встречаются люди, зависящие от курения, алкоголя и т. д. 💉
В это время на старших детей часто перекладывается слишком много ответственности за младшего брата или сестру, что для него непосильная задача. Довольно распространенной психологической проблемой старших детей является тревога не оправдать ожидания родителей и других авторитетных фигур (начальников, учителей, тренеров и т.д.). Им очень трудно научиться расслабляться и получать истинное удовольствие от жизни. 🥈
Чтобы дети воспитывались в здоровой атмосфере и не зависели от внимания родителей, ежедневно нужно не просто быть вместе с ними, но планировать свой вечер так, чтобы обязательно с каждым из них отдельно побывать с глазу на глаз. 👪
Более того, в случае проблем, когда между детьми возникает скандал, винить в нем только старшего ребёнка несправедливо. Не стоит и дотошно выяснять каждый раз, кто прав, а кто виноват. Важно научить детей договариваться между собой и поощрять сотрудничество между ними, а не использовать ссору для борьбы за мамино внимание. 🧡
#интересно_grafemakids
Каждый ребенок, в зависимости от порядка рождения, развивается в разных условиях. Старший - некогда был единственным, и он знает, что это такое. Младший - никогда не был таковым, поэтому стратегии детей в борьбе за внимание матери различны. 🥊
Старший ребенок кое-что умеет, он с большей вероятностью обратит на себя внимание матери, если будет делать что-то все лучше и лучше. Младшие не могут делать то, что делает старший ребенок. Поэтому они обращают внимание матери на себя либо плохим поведением, либо слабостью, либо провоцируя старшего на агрессию, что позволит пожаловаться матери и получить от нее поддержку. Младшие дети могут привыкнуть, что ответственность за них несут другие, и став старше, не стремятся обрести ее, поэтому среди них чаще встречаются люди, зависящие от курения, алкоголя и т. д. 💉
В это время на старших детей часто перекладывается слишком много ответственности за младшего брата или сестру, что для него непосильная задача. Довольно распространенной психологической проблемой старших детей является тревога не оправдать ожидания родителей и других авторитетных фигур (начальников, учителей, тренеров и т.д.). Им очень трудно научиться расслабляться и получать истинное удовольствие от жизни. 🥈
Чтобы дети воспитывались в здоровой атмосфере и не зависели от внимания родителей, ежедневно нужно не просто быть вместе с ними, но планировать свой вечер так, чтобы обязательно с каждым из них отдельно побывать с глазу на глаз. 👪
Более того, в случае проблем, когда между детьми возникает скандал, винить в нем только старшего ребёнка несправедливо. Не стоит и дотошно выяснять каждый раз, кто прав, а кто виноват. Важно научить детей договариваться между собой и поощрять сотрудничество между ними, а не использовать ссору для борьбы за мамино внимание. 🧡
#интересно_grafemakids
«Снимаем кино» 🎬
#игротека_grafemakids #веселое_чтение_летом_с_grafemakids
Продолжаем веселое чтение летом. На этой неделе предлагаем ребёнку придумать сценарий фильма на основе прочитанного материала. 📚
Обсуждаем с ребёнком, какое таинственное послание спрятал автор, то есть определяем главную мысль, мораль сказки, басни или рассказа. Помогаем наводящими вопросами, выясняем, что малыш видит и чувствует, когда читает текст. 🧡
Задача не только понять, о чём идёт речь, но и услышать звуки, почувствовать запахи, вкусы, испытать эмоции героев. Ребёнок должен ответить на ваши вопросы и пересказать прочитанное. Потом придумать сценарий своего фильма. Благодаря применению метода «соощущений» дети легко вспоминают и рассказывают текст со всеми деталями, даже придумывают подробности. 🎥
Подойдёт любой текст для самостоятельного детского чтения. В качестве примера предлагаем быль Л. Н. Толстого “Орел”. Её можно распечатать. 🦅
#игротека_grafemakids #веселое_чтение_летом_с_grafemakids
Продолжаем веселое чтение летом. На этой неделе предлагаем ребёнку придумать сценарий фильма на основе прочитанного материала. 📚
Обсуждаем с ребёнком, какое таинственное послание спрятал автор, то есть определяем главную мысль, мораль сказки, басни или рассказа. Помогаем наводящими вопросами, выясняем, что малыш видит и чувствует, когда читает текст. 🧡
Задача не только понять, о чём идёт речь, но и услышать звуки, почувствовать запахи, вкусы, испытать эмоции героев. Ребёнок должен ответить на ваши вопросы и пересказать прочитанное. Потом придумать сценарий своего фильма. Благодаря применению метода «соощущений» дети легко вспоминают и рассказывают текст со всеми деталями, даже придумывают подробности. 🎥
Подойдёт любой текст для самостоятельного детского чтения. В качестве примера предлагаем быль Л. Н. Толстого “Орел”. Её можно распечатать. 🦅
✨ Миф №1: «Дислексик - значит не очень умный»?!
#интересно_grafemakids
Дислексик/дисграфик имеет трудности с овладением навыка чтения/письма, у них могут быть проблемы с грамотностью и математикой, даже с распознаванием речи учителя. Для ребенка это большая нагрузка, он может стать изгоем в классе, объектом насмешек. 🤡
На людей, страдающих дислексией/дисграфией/дискалькулией, долго лепили ярлык "умственно неполноценных", однако, с развитием науки этот миф сходит на нет, так как само явление дислексии не является психическим отклонением, а скорее представляет собой необычную особенность мозга, которая дает таким людям большое преимущество в образном мышлении и способность к нестандартным решениям.
У таких людей обостренная тяга к прекрасному. 🌷 Иначе говоря, среди тех, кто добился признания и успеха - ученых, художников, актеров - немало дислексиков. Наверное, из-за того, что их мозг устроен иначе, они, как правило, смотрят на вещи с необычной точки зрения, видят картину в целом, что не может увидеть обычный человек, так как он находится как бы внутри, в процессе. Это позволяет дислексикам выходить на принципиально новый уровень восприятия, они могут подметить важные мелочи, оставляя всех стандартно мыслящих далеко позади. 🎨 Они видят мир как будто в ярком трехмерном изображении, в то время как остальные смотрят плоское черно-белое кино. Это дает сильный рост и позволяет обогнать других людей.
Однако у медали существуют две стороны. Из-за своей необычности такие люди часто страдают комплексом неполноценности, и, как правило, подвержены перепадам настроения и депрессивным состояниям. 😓
А каким видом творчества увлекаются ваши дети? Напишите в комментариях. 🧡
#интересно_grafemakids
Дислексик/дисграфик имеет трудности с овладением навыка чтения/письма, у них могут быть проблемы с грамотностью и математикой, даже с распознаванием речи учителя. Для ребенка это большая нагрузка, он может стать изгоем в классе, объектом насмешек. 🤡
На людей, страдающих дислексией/дисграфией/дискалькулией, долго лепили ярлык "умственно неполноценных", однако, с развитием науки этот миф сходит на нет, так как само явление дислексии не является психическим отклонением, а скорее представляет собой необычную особенность мозга, которая дает таким людям большое преимущество в образном мышлении и способность к нестандартным решениям.
У таких людей обостренная тяга к прекрасному. 🌷 Иначе говоря, среди тех, кто добился признания и успеха - ученых, художников, актеров - немало дислексиков. Наверное, из-за того, что их мозг устроен иначе, они, как правило, смотрят на вещи с необычной точки зрения, видят картину в целом, что не может увидеть обычный человек, так как он находится как бы внутри, в процессе. Это позволяет дислексикам выходить на принципиально новый уровень восприятия, они могут подметить важные мелочи, оставляя всех стандартно мыслящих далеко позади. 🎨 Они видят мир как будто в ярком трехмерном изображении, в то время как остальные смотрят плоское черно-белое кино. Это дает сильный рост и позволяет обогнать других людей.
Однако у медали существуют две стороны. Из-за своей необычности такие люди часто страдают комплексом неполноценности, и, как правило, подвержены перепадам настроения и депрессивным состояниям. 😓
А каким видом творчества увлекаются ваши дети? Напишите в комментариях. 🧡
Миф №2: «Ребенок может дислексию перерасти».
#интересно_grafemakids
Дислексия / дисграфия – специфическая неспособность к обучению, имеющее нейробиологическое происхождение, когда страдает главным образом чтение и письмо. 📖 Поэтому нельзя сказать, что она берется ниоткуда и уходит никуда.
Смотрю в книгу – вижу «фигу» – это про дислексиков. Смотрю в книгу – вижу крючки, а не буквы. ✍️ Обычные дети, для которых и разработана стандартная форма обучения в школе, за словами видят смысл, а дислексики за словами смысла не видят, они мыслят образами. При обучении стандартными методами им приходится запоминать, какое количество крючков обозначает определенное понятие, а это очень трудоемко! Делаются ошибки даже при списывании слова. Смотрят и не понимают, где ошибки. Т.к. в слове как бы буквы меняются местами, видится другая буква вместо этой. Это огромный труд и бесконечный страх ошибиться.
Тревожность перерастает в фобию и может распространиться на всю школьную ситуацию. 😳 Дети не хотят ходить в школу, со страхом ходят в школу – это очень серьезно, потому что это чувство сопровождает ребенка все годы обучения. Даже став взрослыми, большинство не могут избавиться от этих невротических переживаний и состояний. Это накладывает отпечаток на личность, на самооценку и на многие другие сферы в жизни.
Поэтому важно не игнорировать особенности и не ждать, что ребенок перерастет эти трудности.
Обычный репетитор не подойдет, так как он может помочь только малограмотным людям, у которых ошибки возникают из-за пробелов в образовании. Дислексикам же нужны другие специалисты - логопеды, психологи, нейропсихологи. Нестандартный подход к чтению и письму, индивидуально подобранные упражнения, правильный психологический настрой могут дать очень хорошие результаты. 👍
Важно как можно раньше заметить предпосылки дислексии, об этом расскажем в следующих постах.
#интересно_grafemakids
Дислексия / дисграфия – специфическая неспособность к обучению, имеющее нейробиологическое происхождение, когда страдает главным образом чтение и письмо. 📖 Поэтому нельзя сказать, что она берется ниоткуда и уходит никуда.
Смотрю в книгу – вижу «фигу» – это про дислексиков. Смотрю в книгу – вижу крючки, а не буквы. ✍️ Обычные дети, для которых и разработана стандартная форма обучения в школе, за словами видят смысл, а дислексики за словами смысла не видят, они мыслят образами. При обучении стандартными методами им приходится запоминать, какое количество крючков обозначает определенное понятие, а это очень трудоемко! Делаются ошибки даже при списывании слова. Смотрят и не понимают, где ошибки. Т.к. в слове как бы буквы меняются местами, видится другая буква вместо этой. Это огромный труд и бесконечный страх ошибиться.
Тревожность перерастает в фобию и может распространиться на всю школьную ситуацию. 😳 Дети не хотят ходить в школу, со страхом ходят в школу – это очень серьезно, потому что это чувство сопровождает ребенка все годы обучения. Даже став взрослыми, большинство не могут избавиться от этих невротических переживаний и состояний. Это накладывает отпечаток на личность, на самооценку и на многие другие сферы в жизни.
Поэтому важно не игнорировать особенности и не ждать, что ребенок перерастет эти трудности.
Обычный репетитор не подойдет, так как он может помочь только малограмотным людям, у которых ошибки возникают из-за пробелов в образовании. Дислексикам же нужны другие специалисты - логопеды, психологи, нейропсихологи. Нестандартный подход к чтению и письму, индивидуально подобранные упражнения, правильный психологический настрой могут дать очень хорошие результаты. 👍
Важно как можно раньше заметить предпосылки дислексии, об этом расскажем в следующих постах.
«Голова хвост»
#игротека_grafemakids #веселое_чтение_летом_с_grafemakids
Продолжаем веселое чтение летом. На этой неделе предлагаем совместное чтение взрослого с ребенком. Взрослый читает начала слова, а малыш должен найти «хвост», то есть окончание этого слова. Возможен другой вариант: взрослый читает начало предложения, а школьник находит и читает его окончание. При пересказе текста можно поменяться ролями. 👶👩🦰
Это хорошая тренировка навыков «сканирования» текста глазами, концентрации внимания и смыслового чтения. И конечно это веселое и полезное общение родителя и ребенка. ❤️
Подойдёт любой текст для самостоятельного детского чтения. Например, такой "Не ладно скроен, да крепко сшит" К. Д. Ушинский 👇
#игротека_grafemakids #веселое_чтение_летом_с_grafemakids
Продолжаем веселое чтение летом. На этой неделе предлагаем совместное чтение взрослого с ребенком. Взрослый читает начала слова, а малыш должен найти «хвост», то есть окончание этого слова. Возможен другой вариант: взрослый читает начало предложения, а школьник находит и читает его окончание. При пересказе текста можно поменяться ролями. 👶👩🦰
Это хорошая тренировка навыков «сканирования» текста глазами, концентрации внимания и смыслового чтения. И конечно это веселое и полезное общение родителя и ребенка. ❤️
Подойдёт любой текст для самостоятельного детского чтения. Например, такой "Не ладно скроен, да крепко сшит" К. Д. Ушинский 👇