😏 Сегодня поговорим, как родители дома могут помочь детям с дефицитом произвольного внимания, регуляции и контроля. Это наиболее часто встречающаяся причина трудностей которая влияет на успеваемость по математике и чтению, на грамотное письмо и читаемый почерк.
Регуляция и контроль - это намерение, концентрация, интерес, произвольность, умение действовать по правилам. Поэтому для таких детей дома необходимо создать такое пространство, в котором у ребенка будут формироваться необходимые функции. 🏠
Как это сделать?
✅ Первое с чего стоить начать - составить режим дня, расписание, чек-листы, алгоритмы выполнения тех или иных школьных заданий.
Инструкции очень нужны для детей с трудностями регуляции и контроля собственной деятельности. Они могут быть в разной форме, как в формате слов, так и в формате визуального образца.
Инструкция должна быть настолько понятна школьнику, чтобы он смог её повторить. Важно проговаривание действий по правилу: взрослый ребенку, ребенок взрослому, ребенок себе. Когда малыш сам себе проговаривает, диктует и организовывает свою деятельность опосредованно с речью, включается осознанность. 👍
Проговаривать всегда надо от первого лица простыми словами, использовать глаголы и избегать деепричастий. Проговаривание лучше строить по формуле “начинаю 👉 делаю то-то 👉 заканчиваю”.
Крайне полезны для детей игры с правилами. Важно понимать, что это не развлечение, а формат подачи коррекционных заданий. Еще одну игру, которая повышает произвольное внимание и контроль опубликуем завтра в нашей рубрике игротека_grafemakids. 🧡
#полезности_grafemakids
Регуляция и контроль - это намерение, концентрация, интерес, произвольность, умение действовать по правилам. Поэтому для таких детей дома необходимо создать такое пространство, в котором у ребенка будут формироваться необходимые функции. 🏠
Как это сделать?
✅ Первое с чего стоить начать - составить режим дня, расписание, чек-листы, алгоритмы выполнения тех или иных школьных заданий.
Инструкции очень нужны для детей с трудностями регуляции и контроля собственной деятельности. Они могут быть в разной форме, как в формате слов, так и в формате визуального образца.
Инструкция должна быть настолько понятна школьнику, чтобы он смог её повторить. Важно проговаривание действий по правилу: взрослый ребенку, ребенок взрослому, ребенок себе. Когда малыш сам себе проговаривает, диктует и организовывает свою деятельность опосредованно с речью, включается осознанность. 👍
Проговаривать всегда надо от первого лица простыми словами, использовать глаголы и избегать деепричастий. Проговаривание лучше строить по формуле “начинаю 👉 делаю то-то 👉 заканчиваю”.
Крайне полезны для детей игры с правилами. Важно понимать, что это не развлечение, а формат подачи коррекционных заданий. Еще одну игру, которая повышает произвольное внимание и контроль опубликуем завтра в нашей рубрике игротека_grafemakids. 🧡
#полезности_grafemakids
“Я хочу в школу, потому что…” ⭐️
⚠️ Поступление в первый класс - это очень важный шаг в жизни каждого ребенка и, конечно же, его родителей. Отношение дошкольников к обучению может быть выражено в следующих группах мотивов:
👉 1. Социальные - означают понимание общественной значимости и необходимости учебы, стремление к социальной роли школьника.
«Я хочу в школу, потому что все дети должны учиться, это нужно и важно».
👉 2. Учебно-познавательные - отражают интерес к знаниям, желание научиться чему-то новому.
«Я хочу в школу, потому что там можно многому научиться, узнать новое»
👉 3. Оценочные - содержат стремление ребенка получить высокую оценку взрослого, его одобрение и расположение.
«Я хочу в школу, потому что буду получать пятерки»
👉 4. Позиционные - отражают интерес к внешней атрибутике и позиции школьника.
«Я хочу в школу, потому что там все большие, а в детский сад ходят маленькие» или «Я хочу в школу, потому что мне купят новый ранец, пенал, школьную одежду»
👉 5. Внешние - мотивы, не выражающие желания самого ребенка.
«Я пойду в школу, потому что так мама сказала».
👉 6. Игровые - неадекватно переносятся ребенком в новую ведущую деятельность – учебную.
«Я хочу в школу, потому что там можно весело играть с друзьями».
Каждый из мотивов присутствует у ребенка 6-7 лет, но степень их выраженности строго индивидуальна. Учебно-познавательные, социальные, оценочные мотивы оказывают положительное влияние на школьную успеваемость ребенка.
Преобладание игрового мотива отрицательно влияет на усвоение знаний в школе. Как определить мотивационную готовность будущего школьника расскажем в субботней рубрике. 🧡
#полезности_grafemakids
⚠️ Поступление в первый класс - это очень важный шаг в жизни каждого ребенка и, конечно же, его родителей. Отношение дошкольников к обучению может быть выражено в следующих группах мотивов:
👉 1. Социальные - означают понимание общественной значимости и необходимости учебы, стремление к социальной роли школьника.
«Я хочу в школу, потому что все дети должны учиться, это нужно и важно».
👉 2. Учебно-познавательные - отражают интерес к знаниям, желание научиться чему-то новому.
«Я хочу в школу, потому что там можно многому научиться, узнать новое»
👉 3. Оценочные - содержат стремление ребенка получить высокую оценку взрослого, его одобрение и расположение.
«Я хочу в школу, потому что буду получать пятерки»
👉 4. Позиционные - отражают интерес к внешней атрибутике и позиции школьника.
«Я хочу в школу, потому что там все большие, а в детский сад ходят маленькие» или «Я хочу в школу, потому что мне купят новый ранец, пенал, школьную одежду»
👉 5. Внешние - мотивы, не выражающие желания самого ребенка.
«Я пойду в школу, потому что так мама сказала».
👉 6. Игровые - неадекватно переносятся ребенком в новую ведущую деятельность – учебную.
«Я хочу в школу, потому что там можно весело играть с друзьями».
Каждый из мотивов присутствует у ребенка 6-7 лет, но степень их выраженности строго индивидуальна. Учебно-познавательные, социальные, оценочные мотивы оказывают положительное влияние на школьную успеваемость ребенка.
Преобладание игрового мотива отрицательно влияет на усвоение знаний в школе. Как определить мотивационную готовность будущего школьника расскажем в субботней рубрике. 🧡
#полезности_grafemakids
Как развить мотивационную готовность ребенка к школе? 🏋️♂️
👉 Решающую роль в формировании учебных мотивов играет семья, так как именно в ней закладываются потребности и интересы человека с раннего детства. Поэтому родителям стоит:
✅ Формировать интерес к новым знаниям через поиск информации в книгах, энциклопедиях, справочниках и т.п. Читать вместе с ребенком книги о школе, учить стихи.
✅ Рассказывать ребенку о своих школьных годах, вспоминая смешные и поучительные случаи, о школьных порядках. Можно устроить малышу экскурсию по будущей школе, показав ему, где он будет учиться.
✅ Научить трудиться, доводить начатое дело до конца. Полезны занятия, которые развивают фантазию и воображение (рисование, лепка, конструирование), а также самостоятельность и упорство (занятия в кружках и секциях).
✅ Научить сравнивать результат с образцом, что играет огромную роль в учебном процессе и дает возможность более доступно усваивать школьный материал. Навык сравнения помогает ребенку представить и понять предметы и явления, выходящие за рамки его жизненного опыта и недоступные его воображению (высота морской волны – в сравнении с многоэтажным зданием), является важнейшей предпосылкой обобщения и умения упорядочивать поступающие в сознание впечатления и сведения, выявлять в них связи и закономерности.
🔎 Чудесным тренажером для отработки этого навыка являются загадки. Они учат отыскивать сходство между самыми отдаленными, внешне не сходными вещами на основании существенных свойств: замок похож на маленькую собачку, потому что не пускает в дом; луковица напоминает деда, одетого в 100 шуб.
Но это еще не все! Остальные важные советы опубликуем в среду. Следите за анонсами. 🧡
#полезности_grafemakids
👉 Решающую роль в формировании учебных мотивов играет семья, так как именно в ней закладываются потребности и интересы человека с раннего детства. Поэтому родителям стоит:
✅ Формировать интерес к новым знаниям через поиск информации в книгах, энциклопедиях, справочниках и т.п. Читать вместе с ребенком книги о школе, учить стихи.
✅ Рассказывать ребенку о своих школьных годах, вспоминая смешные и поучительные случаи, о школьных порядках. Можно устроить малышу экскурсию по будущей школе, показав ему, где он будет учиться.
✅ Научить трудиться, доводить начатое дело до конца. Полезны занятия, которые развивают фантазию и воображение (рисование, лепка, конструирование), а также самостоятельность и упорство (занятия в кружках и секциях).
✅ Научить сравнивать результат с образцом, что играет огромную роль в учебном процессе и дает возможность более доступно усваивать школьный материал. Навык сравнения помогает ребенку представить и понять предметы и явления, выходящие за рамки его жизненного опыта и недоступные его воображению (высота морской волны – в сравнении с многоэтажным зданием), является важнейшей предпосылкой обобщения и умения упорядочивать поступающие в сознание впечатления и сведения, выявлять в них связи и закономерности.
🔎 Чудесным тренажером для отработки этого навыка являются загадки. Они учат отыскивать сходство между самыми отдаленными, внешне не сходными вещами на основании существенных свойств: замок похож на маленькую собачку, потому что не пускает в дом; луковица напоминает деда, одетого в 100 шуб.
Но это еще не все! Остальные важные советы опубликуем в среду. Следите за анонсами. 🧡
#полезности_grafemakids
«Филиппинский тест» готовности к школе. ✅
👨🎓 Кроме психологической готовности к школе, ребенок должен созреть и физически! Определить физическую готовность к школе поможет «Филиппинский тест». Он точно характеризует именно биологический возраст малыша, так как отражает не просто характеристику развития скелета, а степень морфофункциональной зрелости организма. Это связано с уровнем созревания нервной системы и способностью головного мозга воспринимать и перерабатывать информацию.
📈 В возрасте 5-6 лет у детей происходит «полуростовой скачок роста», который заключается в существенном удлинении рук и ног.
Возраст, когда это проходит, может быть разным: у некоторых детей уже к 5 годам, у других — только после 7 лет.
Для того, чтобы узнать прошел этот скачок роста или еще нет, нужно попросить ребенка дотронуться правой рукой до левого уха, проведя руку над головой. Малыш 4-5 лет не может этого сделать — руки еще слишком коротки.
💔 Физиологами и гигиенистами установлено, что, если ребенок идет в школу до того, как у него прошел полуростовой скачок, это отрицательно сказывается на его психическом здоровье, и редко приносит успех в обучении.
Полуростовой скачок — один из важных периодов в жизни ребенка, когда качественно меняются многие из функций организма. Как результат организм становится надежнее в биологическом смысле, а стало быть — работоспособнее.
⛔️ До завершения этого важного этапа истинной работоспособности (ни умственной, ни физической) у дошкольника еще нет.
#полезности_grafemakids
👨🎓 Кроме психологической готовности к школе, ребенок должен созреть и физически! Определить физическую готовность к школе поможет «Филиппинский тест». Он точно характеризует именно биологический возраст малыша, так как отражает не просто характеристику развития скелета, а степень морфофункциональной зрелости организма. Это связано с уровнем созревания нервной системы и способностью головного мозга воспринимать и перерабатывать информацию.
📈 В возрасте 5-6 лет у детей происходит «полуростовой скачок роста», который заключается в существенном удлинении рук и ног.
Возраст, когда это проходит, может быть разным: у некоторых детей уже к 5 годам, у других — только после 7 лет.
Для того, чтобы узнать прошел этот скачок роста или еще нет, нужно попросить ребенка дотронуться правой рукой до левого уха, проведя руку над головой. Малыш 4-5 лет не может этого сделать — руки еще слишком коротки.
💔 Физиологами и гигиенистами установлено, что, если ребенок идет в школу до того, как у него прошел полуростовой скачок, это отрицательно сказывается на его психическом здоровье, и редко приносит успех в обучении.
Полуростовой скачок — один из важных периодов в жизни ребенка, когда качественно меняются многие из функций организма. Как результат организм становится надежнее в биологическом смысле, а стало быть — работоспособнее.
⛔️ До завершения этого важного этапа истинной работоспособности (ни умственной, ни физической) у дошкольника еще нет.
#полезности_grafemakids
К весне наш организм истощает свои ресурсы. 🌷
☀️ Длинный световой день перенастраивает наши биологические часы, которые контролируют работу сердца, легких, желудка, мозга. Именно в это время мы очень ранимы и уязвимы и физически, и психологически.
Для школьников эта картина осложняется важным обстоятельством, программы выстроены так, что именно во второй половине учебного года изучается самый трудный и объемный материал.
Усталый детский организм должен как-то справляться со всем этим потоком сложностей и радовать папу с мамой, которые ожидают хороших оценок и прочих достижений. 😥
Как определить, что организм ребенка истощен и просит помощи родителей? Признаки усталости:
👉 плаксивость, лень;
👉 раздражительность - школьник может скандалить или изводить вас своей непонятливостью;
👉 стойкое снижение работоспособности (например, когда ребенок «забывает» даже то, что знал, делает «глупые» ошибки);
👉 снижение сопротивляемости к заболеваниям;
👉 жалобы на головные боли, боли в животе;
👉 нарушение сна и аппетита.
Как помочь ребенку справиться с нагрузками весной расскажем в следующем посте. 🧡
#полезности_grafemakids
☀️ Длинный световой день перенастраивает наши биологические часы, которые контролируют работу сердца, легких, желудка, мозга. Именно в это время мы очень ранимы и уязвимы и физически, и психологически.
Для школьников эта картина осложняется важным обстоятельством, программы выстроены так, что именно во второй половине учебного года изучается самый трудный и объемный материал.
Усталый детский организм должен как-то справляться со всем этим потоком сложностей и радовать папу с мамой, которые ожидают хороших оценок и прочих достижений. 😥
Как определить, что организм ребенка истощен и просит помощи родителей? Признаки усталости:
👉 плаксивость, лень;
👉 раздражительность - школьник может скандалить или изводить вас своей непонятливостью;
👉 стойкое снижение работоспособности (например, когда ребенок «забывает» даже то, что знал, делает «глупые» ошибки);
👉 снижение сопротивляемости к заболеваниям;
👉 жалобы на головные боли, боли в животе;
👉 нарушение сна и аппетита.
Как помочь ребенку справиться с нагрузками весной расскажем в следующем посте. 🧡
#полезности_grafemakids
Как помочь ребенку справиться со школьными нагрузками весной и остаться другом когда сложно "терпеть" его глупости и истерики❓
Конечно, все мамы знают о необходимости прогулок, полноценного отдыха и правильного питания. Это обязательно, особенно сейчас‼️
А еще важно:
✅Обнимать и гладить. В тот самый момент, когда вам особенно хочется бурно отчитать отпрыска за непослушание, вздохните и вспомните, как вы его любите. Помните, что всем сейчас тяжело, и Вам и ребенку!
✅Гасить конфликты. Количество ссор может возрастать не только в семье. Учителя – тоже люди и тоже подвержены весенней усталости. Главная задача – избежать обострения конфликта, помочь школьнику с достоинством выйти из него, погасить его разумным компромиссом.
✅Уважать детскую лень. Лень – это универсальное средство защиты человека от работы, которая вводит его в ощутимый стресс и отбирает силы. И если ребенок пытается ею отгородиться от пугающей массы несделанной работы, то в этом, скорее всего, есть резон. Не нужно давить на маленького “лентяя”, попытайтесь разобраться, какое важное послание стоит за детской ленью, и помогите чаду. Невозможно быть успешным везде без ущерба для организма.
✅Беречь себя. Чтобы жить мирно и счастливо, хорошо учиться и спокойно перейти из весны в лето, ребенку нужна добрая мама!
Особенно трудно приходится весной детям склонным к дислексии и дисграфии, ведь они тратят намного больше сил и энергии в процессе обучения в современных школах. 😒
Об этом поговорим в следующих постах.
#полезности_grafemakids
Конечно, все мамы знают о необходимости прогулок, полноценного отдыха и правильного питания. Это обязательно, особенно сейчас‼️
А еще важно:
✅Обнимать и гладить. В тот самый момент, когда вам особенно хочется бурно отчитать отпрыска за непослушание, вздохните и вспомните, как вы его любите. Помните, что всем сейчас тяжело, и Вам и ребенку!
✅Гасить конфликты. Количество ссор может возрастать не только в семье. Учителя – тоже люди и тоже подвержены весенней усталости. Главная задача – избежать обострения конфликта, помочь школьнику с достоинством выйти из него, погасить его разумным компромиссом.
✅Уважать детскую лень. Лень – это универсальное средство защиты человека от работы, которая вводит его в ощутимый стресс и отбирает силы. И если ребенок пытается ею отгородиться от пугающей массы несделанной работы, то в этом, скорее всего, есть резон. Не нужно давить на маленького “лентяя”, попытайтесь разобраться, какое важное послание стоит за детской ленью, и помогите чаду. Невозможно быть успешным везде без ущерба для организма.
✅Беречь себя. Чтобы жить мирно и счастливо, хорошо учиться и спокойно перейти из весны в лето, ребенку нужна добрая мама!
Особенно трудно приходится весной детям склонным к дислексии и дисграфии, ведь они тратят намного больше сил и энергии в процессе обучения в современных школах. 😒
Об этом поговорим в следующих постах.
#полезности_grafemakids
Что делать, если над ребенком смеются в классе? 😣
👇 В предыдущих постах мы рассказали, как помочь обычному ребенку справиться со школьными нагрузками весной, но особого внимания требуют дети со склонностью к дислексии и дисграфии.
Они большие труженики, ведь им приходится тратить намного больше сил и энергии в процессе обучения в современных школах. И далеко не всегда результат соответствует затраченным усилиям.
❗️Важно помнить, что основная беда таких детей заключается в непонимании их окружающими. Поэтому в школе у них есть риск попасть в ситуацию насмешек и травли. Как не допустить этого?
Конечно, много зависит от учителя, от того, какую среду он создает в классе. Если он поддерживает насмешки и оскорбления, то это будут транслировать и дети. Поэтому родители дислексиков и дисграфиков должны неоднократно прийти в школу, много раз поговорить с учителем, рассказать про ребенка, прежде всего о его сильных сторонах и только потом о слабых, предложить помощь. 🗯
У педагога в классе много детей, не всегда приходится рассчитывать на индивидуальный подход. Но раз родитель сам готов помогать, то и учителю будет трудно отмахнуться. 👍
Это взаимодействие дает возможность педагогу посмотреть на родителя добрыми глазами и развернуться в сторону ребенка: у Пети мама вот какая хорошая, и вот уже Петя не «дисграфик», а просто Петя, хороший мальчик.
Важно помнить, что мама и папа - это адвокаты ребенка на то время, пока он не может сам себя защитить. А онлайн школа «Графема» готова помогать ответственными родителям в предоставлении нужной информации.
Следите за анонсами. 🧡
#полезности_grafemakids
👇 В предыдущих постах мы рассказали, как помочь обычному ребенку справиться со школьными нагрузками весной, но особого внимания требуют дети со склонностью к дислексии и дисграфии.
Они большие труженики, ведь им приходится тратить намного больше сил и энергии в процессе обучения в современных школах. И далеко не всегда результат соответствует затраченным усилиям.
❗️Важно помнить, что основная беда таких детей заключается в непонимании их окружающими. Поэтому в школе у них есть риск попасть в ситуацию насмешек и травли. Как не допустить этого?
Конечно, много зависит от учителя, от того, какую среду он создает в классе. Если он поддерживает насмешки и оскорбления, то это будут транслировать и дети. Поэтому родители дислексиков и дисграфиков должны неоднократно прийти в школу, много раз поговорить с учителем, рассказать про ребенка, прежде всего о его сильных сторонах и только потом о слабых, предложить помощь. 🗯
У педагога в классе много детей, не всегда приходится рассчитывать на индивидуальный подход. Но раз родитель сам готов помогать, то и учителю будет трудно отмахнуться. 👍
Это взаимодействие дает возможность педагогу посмотреть на родителя добрыми глазами и развернуться в сторону ребенка: у Пети мама вот какая хорошая, и вот уже Петя не «дисграфик», а просто Петя, хороший мальчик.
Важно помнить, что мама и папа - это адвокаты ребенка на то время, пока он не может сам себя защитить. А онлайн школа «Графема» готова помогать ответственными родителям в предоставлении нужной информации.
Следите за анонсами. 🧡
#полезности_grafemakids
Сегодня поговорим о том, как развивать умение видеть орфограммы по определенным признакам или, другими словами, орфографическую зоркость. ☺️
Для развития этого навыка в коррекционную программу обязательно должны быть включены упражнения на внимание и логическое мышление.
Кроме того, надо учить детей графически объяснять написанное. Например, слово “глаз”, на конце слова слышится глухой звук [с], который служит опознавательным признаком орфограммы проверяемой буквы. Просим ребенка обязательно подчеркнуть орфограмму (обозначить графически), дальше надо сделать правильный выбор в применении правила. ✅
Для того чтобы правильно написать слово “глаз” ребенку нужно подобрать проверочное слово, которое позволит четко услышать на конце согласный звук. В нашем примере это будет - “глазА”. Букву А подчеркиваем двумя чертами, тем самым показываем, что именно это помогает сделать выбор. Таким образом, получается графическое изображение правила, благодаря чему ученику понятны причины выбора той или иной буквы.
То есть для того чтобы писать грамотно ученика нужно научить трем важным навыкам:
👉 видеть в словах опасные места,
👉 делать правильный выбор правила,
👉 научиться графически его объяснять.
Но это не все. Ребенок должен уметь анализировать то, что он пишет. Надо уметь находить и исправлять ошибки. Для этого должна быть хорошо развита функция контроля. Но это отдельная большая тема! 🧡
#полезности_grafemakids
Для развития этого навыка в коррекционную программу обязательно должны быть включены упражнения на внимание и логическое мышление.
Кроме того, надо учить детей графически объяснять написанное. Например, слово “глаз”, на конце слова слышится глухой звук [с], который служит опознавательным признаком орфограммы проверяемой буквы. Просим ребенка обязательно подчеркнуть орфограмму (обозначить графически), дальше надо сделать правильный выбор в применении правила. ✅
Для того чтобы правильно написать слово “глаз” ребенку нужно подобрать проверочное слово, которое позволит четко услышать на конце согласный звук. В нашем примере это будет - “глазА”. Букву А подчеркиваем двумя чертами, тем самым показываем, что именно это помогает сделать выбор. Таким образом, получается графическое изображение правила, благодаря чему ученику понятны причины выбора той или иной буквы.
То есть для того чтобы писать грамотно ученика нужно научить трем важным навыкам:
👉 видеть в словах опасные места,
👉 делать правильный выбор правила,
👉 научиться графически его объяснять.
Но это не все. Ребенок должен уметь анализировать то, что он пишет. Надо уметь находить и исправлять ошибки. Для этого должна быть хорошо развита функция контроля. Но это отдельная большая тема! 🧡
#полезности_grafemakids
Какие ошибки характерны для регуляторной дисграфии? 📋
За регуляцию произвольного поведения и настройку состояния избирательного внимания в нейропсихологии отвечает третий блок мозга (Лурия, 1973) расположенный в лобных долях. 🧠
При отставании в развитии функций программирования и контроля произвольных действий, серийной организации движений и речи наблюдаются характерные ошибки в письме, связанные с инертностью, упрощением или искажением программы написания. Такие виды ошибок называются регуляторными, а трудности письменной речи вызванные синдромом слабости третьего блока мозга - регуляторной дисграфией. 💁♀️
⚠️ Характерные ошибки:
⛔️ «знает правила, но не может их применить на письме» - об этом подробно рассказывали на прошлой неделе;
⛔️ пропуск или вставка букв и их элементов, слогов, слов;
⛔️ инертное повторение (персеверация) предшествующих элементов букв, слогов и слов;
⛔️ предвосхищение (антиципации) последующих букв или слогов (например, «ребята – рябята»);
⛔️ «слипание» двух слов (контаминация) (например, «всё еще – всеще»);
⛔️ слитное написание слов с предлогами;
⛔️ пропуск точек в конце предложения;
⛔️ отсутствие прописной буквы в начале предложения.
В следующем посте мы расскажем как родители могут помочь детям избежать подобных ошибок в письменных работах.
#полезности_grafemakids
За регуляцию произвольного поведения и настройку состояния избирательного внимания в нейропсихологии отвечает третий блок мозга (Лурия, 1973) расположенный в лобных долях. 🧠
При отставании в развитии функций программирования и контроля произвольных действий, серийной организации движений и речи наблюдаются характерные ошибки в письме, связанные с инертностью, упрощением или искажением программы написания. Такие виды ошибок называются регуляторными, а трудности письменной речи вызванные синдромом слабости третьего блока мозга - регуляторной дисграфией. 💁♀️
⚠️ Характерные ошибки:
⛔️ «знает правила, но не может их применить на письме» - об этом подробно рассказывали на прошлой неделе;
⛔️ пропуск или вставка букв и их элементов, слогов, слов;
⛔️ инертное повторение (персеверация) предшествующих элементов букв, слогов и слов;
⛔️ предвосхищение (антиципации) последующих букв или слогов (например, «ребята – рябята»);
⛔️ «слипание» двух слов (контаминация) (например, «всё еще – всеще»);
⛔️ слитное написание слов с предлогами;
⛔️ пропуск точек в конце предложения;
⛔️ отсутствие прописной буквы в начале предложения.
В следующем посте мы расскажем как родители могут помочь детям избежать подобных ошибок в письменных работах.
#полезности_grafemakids
Общие рекомендации к коррекции функций программирования и контроля. 💆♂️
✅ Укрепление функций первого (энергетического) блока мозга. Ведь при любых трудностях письма у детей есть проблема поддержания работоспособности. Важным является улучшение физического здоровья, повышение сопротивляемости организма, поэтому важен активный отдых. Впереди летние каникулы и ребенок должен успеть отдохнуть и накопить силы.
✅ При высокой утомляемости помогает повышение мотивации (хвалим за малейшие достижения), эмоциональный «разогрев» (для снятия напряжения и переживаний), дозировка заданий, смена видов деятельности. Несколько упражнений на эмоциональный «разогрев» приведем завтра.
✅ Составление расписания дня и четкое его соблюдение. Планирование на неделю, месяц, год основных событий.
✅ Введение программы в разные виды деятельности школьника. Например, последовательность выполнения домашнего задания по определенным предметам.
✅ Выделение функциональных зон в комнате ребенка: рабочей, игровой, зоны отдыха. Это поможет не отвлекаться на посторонние дела во время занятий.
А как вы помогаете своим детям в развитии функций программирования и контроля? 🧡
#полезности_grafemakids
✅ Укрепление функций первого (энергетического) блока мозга. Ведь при любых трудностях письма у детей есть проблема поддержания работоспособности. Важным является улучшение физического здоровья, повышение сопротивляемости организма, поэтому важен активный отдых. Впереди летние каникулы и ребенок должен успеть отдохнуть и накопить силы.
✅ При высокой утомляемости помогает повышение мотивации (хвалим за малейшие достижения), эмоциональный «разогрев» (для снятия напряжения и переживаний), дозировка заданий, смена видов деятельности. Несколько упражнений на эмоциональный «разогрев» приведем завтра.
✅ Составление расписания дня и четкое его соблюдение. Планирование на неделю, месяц, год основных событий.
✅ Введение программы в разные виды деятельности школьника. Например, последовательность выполнения домашнего задания по определенным предметам.
✅ Выделение функциональных зон в комнате ребенка: рабочей, игровой, зоны отдыха. Это поможет не отвлекаться на посторонние дела во время занятий.
А как вы помогаете своим детям в развитии функций программирования и контроля? 🧡
#полезности_grafemakids
Как помочь детям восстановить силы после учебного года? 🔋
Вот и наступили долгожданные летние каникулы. Самое сложное позади: контрольные написаны, оценки выставлены, и теперь можно по праву наслаждаться летом, солнцем и общением с друзьями.
Однако последствия стресса мешают детям расслабиться. Как переключиться и получить максимум пользы от летних каникул?
👇Вот несколько советов:
✅ Объявить день “безделья”. После интенсивной школьной гонки эта задача может показаться невыполнимой. Дайте возможность в течении одного дня ребенку никуда не торопиться, отоспаться, заняться своими делами или просто полежать и побездельничать. Пусть он ходит по дому в пижаме, нечёсаный, грызет орешки (лучше сухофрукты или орехи, а не чипсы или «химические» сладости), сидя с ногами на диване. Пусть проведет время в своё удовольствие. Это поможет избавиться от накопившегося напряжения, подумать что ему интересно. Поверьте, ничего не делать очень не просто! Важное условие - заранее договориться с ребенком этот день провести без гаджетов.
✅ Следующий шаг - сменить обстановку. Лучше на время уехать от всего, что напоминает об учёбе и мучительных домашних заданиях. Навестите бабушку, съездите на дачу или в путешествие. Такой отдых станет лучшей перезагрузкой и поможет восстановить силы.
✅ Занять руки, а не голову. Доказано, что рукоделие лучший способ избавиться от стресса. Оно положительно сказывается на состоянии мозга и настроении. Вышивание, создание украшений, роспись посуды, выжигание по дереву, бисероплетение — не ограничивайте ребенка в выборе. Даже скучные на первый взгляд занятия могут открыться с новой, привлекательной стороны!
✅ Подвижные игры на свежем воздухе, правильное питание и конечно положительные эмоции.
Поделитесь в комментариях, чем занимается ваш ребенок в первые дни каникул? 🧡
#полезности_grafemakids
Вот и наступили долгожданные летние каникулы. Самое сложное позади: контрольные написаны, оценки выставлены, и теперь можно по праву наслаждаться летом, солнцем и общением с друзьями.
Однако последствия стресса мешают детям расслабиться. Как переключиться и получить максимум пользы от летних каникул?
👇Вот несколько советов:
✅ Объявить день “безделья”. После интенсивной школьной гонки эта задача может показаться невыполнимой. Дайте возможность в течении одного дня ребенку никуда не торопиться, отоспаться, заняться своими делами или просто полежать и побездельничать. Пусть он ходит по дому в пижаме, нечёсаный, грызет орешки (лучше сухофрукты или орехи, а не чипсы или «химические» сладости), сидя с ногами на диване. Пусть проведет время в своё удовольствие. Это поможет избавиться от накопившегося напряжения, подумать что ему интересно. Поверьте, ничего не делать очень не просто! Важное условие - заранее договориться с ребенком этот день провести без гаджетов.
✅ Следующий шаг - сменить обстановку. Лучше на время уехать от всего, что напоминает об учёбе и мучительных домашних заданиях. Навестите бабушку, съездите на дачу или в путешествие. Такой отдых станет лучшей перезагрузкой и поможет восстановить силы.
✅ Занять руки, а не голову. Доказано, что рукоделие лучший способ избавиться от стресса. Оно положительно сказывается на состоянии мозга и настроении. Вышивание, создание украшений, роспись посуды, выжигание по дереву, бисероплетение — не ограничивайте ребенка в выборе. Даже скучные на первый взгляд занятия могут открыться с новой, привлекательной стороны!
✅ Подвижные игры на свежем воздухе, правильное питание и конечно положительные эмоции.
Поделитесь в комментариях, чем занимается ваш ребенок в первые дни каникул? 🧡
#полезности_grafemakids
Нужно ли дислексику заниматься летом? 🌴
Дети с нетерпением ждут каникулы, особенно летние — мечтают, как будут отдыхать и заниматься только любимыми делами. 💚
Конечно каникулы нужны, чтобы ребёнок отдохнул, восстановился и набрался сил перед следующим учебным годом. Но согласно научным исследованиям за 3 летних месяца у многих школьников происходит откат в знаниях и навыках, усвоенных за предыдущий учебный год примерно на 10%. Для восстановления уровня знаний прошлого года требуется несколько месяцев в новом учебном году. Это статистика для детей, которые не имеют трудностей обучения. ✅
У школьников со склонностью к дислексии и дисграфии объем потерь значительно больше. Это связано в первую очередь с тем, что у них есть особенность - медленная автоматизация навыков чтения и письма. Если какие-то компоненты этих навыков недостаточно автоматизированы, то риск их потерь достаточно велик. Поэтому для детей с трудностями обучения нужен разумный компромисс между отдыхом и занятиями в летнее время. ⌛️
Конечно, ребёнку любого возраста в начале каникул обязательно нужны хотя бы две недели ничегонеделания. И только потом целесообразно запланировать развивающие занятия, потом опять отдых и так далее. Но в любом случае стоит обсудить это с ребёнком заранее, чтобы он добровольно принял этот режим. 👍
Самое обидное — внезапно услышать: «Выключай компьютер и садись заниматься!» Это будет настоящим разочарованием, которое запомнится надолго. Лучше предварительно договоритесь, сколько времени в неделю и какими предметами будете заниматься.
О том, как найти баланс между занятиями и отдыхом летом обсудим в следующим посте. 🧡
#полезности_grafemakids
Дети с нетерпением ждут каникулы, особенно летние — мечтают, как будут отдыхать и заниматься только любимыми делами. 💚
Конечно каникулы нужны, чтобы ребёнок отдохнул, восстановился и набрался сил перед следующим учебным годом. Но согласно научным исследованиям за 3 летних месяца у многих школьников происходит откат в знаниях и навыках, усвоенных за предыдущий учебный год примерно на 10%. Для восстановления уровня знаний прошлого года требуется несколько месяцев в новом учебном году. Это статистика для детей, которые не имеют трудностей обучения. ✅
У школьников со склонностью к дислексии и дисграфии объем потерь значительно больше. Это связано в первую очередь с тем, что у них есть особенность - медленная автоматизация навыков чтения и письма. Если какие-то компоненты этих навыков недостаточно автоматизированы, то риск их потерь достаточно велик. Поэтому для детей с трудностями обучения нужен разумный компромисс между отдыхом и занятиями в летнее время. ⌛️
Конечно, ребёнку любого возраста в начале каникул обязательно нужны хотя бы две недели ничегонеделания. И только потом целесообразно запланировать развивающие занятия, потом опять отдых и так далее. Но в любом случае стоит обсудить это с ребёнком заранее, чтобы он добровольно принял этот режим. 👍
Самое обидное — внезапно услышать: «Выключай компьютер и садись заниматься!» Это будет настоящим разочарованием, которое запомнится надолго. Лучше предварительно договоритесь, сколько времени в неделю и какими предметами будете заниматься.
О том, как найти баланс между занятиями и отдыхом летом обсудим в следующим посте. 🧡
#полезности_grafemakids
Как найти баланс между занятиями и отдыхом летом? 📚🍉
Для детей имеющих трудности обучения особенно важно поддерживать достигнутый уровень знаний летом. Это связано с психологическими особенностями школьников склонных к дислексии и дисграфии, таких, как повышенная утомляемость и метеочувствительность, медленная автоматизация навыков и высокая трудоемкость чтения и письма. 🧠
Дозированные занятия летом решают еще одну важную проблему. Каникулы заканчиваются и начинается сложная адаптации к новому учебному году. Длинный отдых выбивает детей из учебного ритма, затрудняя переключение на регулярную учебу в сентябре.
Конечно ребёнку на каникулах хочется играть и гулять, а не заниматься учёбой, поэтому занятия должны быть дозированными и восприниматься как игра. 🏀
Обучение всегда можно удачно встроить в обычную жизнь: это может быть поход в магазин с собственноручно написанным списком и расчетом расходов, или распределение карманных денег на неделю. Можно завести дневник наблюдений за природой, погодой, насекомыми — записывать, зарисовывать, искать информацию в интернете. Это тоже учеба. Будет не напряженно, но достаточно эффективно. Важно сохранять положительную мотивацию. ⭐️
Учёба в таком формате не будет сильно загружать ребёнка и поможет соблюсти баланс между занятиями и отдыхом летом.
А как быть со списком литературы на лето? Об этом расскажем в следующем посте. Не пропустите! 🧡
#полезности_grafemakids
Для детей имеющих трудности обучения особенно важно поддерживать достигнутый уровень знаний летом. Это связано с психологическими особенностями школьников склонных к дислексии и дисграфии, таких, как повышенная утомляемость и метеочувствительность, медленная автоматизация навыков и высокая трудоемкость чтения и письма. 🧠
Дозированные занятия летом решают еще одну важную проблему. Каникулы заканчиваются и начинается сложная адаптации к новому учебному году. Длинный отдых выбивает детей из учебного ритма, затрудняя переключение на регулярную учебу в сентябре.
Конечно ребёнку на каникулах хочется играть и гулять, а не заниматься учёбой, поэтому занятия должны быть дозированными и восприниматься как игра. 🏀
Обучение всегда можно удачно встроить в обычную жизнь: это может быть поход в магазин с собственноручно написанным списком и расчетом расходов, или распределение карманных денег на неделю. Можно завести дневник наблюдений за природой, погодой, насекомыми — записывать, зарисовывать, искать информацию в интернете. Это тоже учеба. Будет не напряженно, но достаточно эффективно. Важно сохранять положительную мотивацию. ⭐️
Учёба в таком формате не будет сильно загружать ребёнка и поможет соблюсти баланс между занятиями и отдыхом летом.
А как быть со списком литературы на лето? Об этом расскажем в следующем посте. Не пропустите! 🧡
#полезности_grafemakids
Как помочь детям полюбить книги? 🧡
На летние каникулы школьникам обычно задают солидный список литературы. Скажем прямо — никто не ждет, что ребенок одолеет его целиком. Список дан во многом как подсказка. Да и далеко не все дети воспринимают чтение в летнюю пору с энтузиазмом. Главная задача родителей учеников младших классов - это помочь детям полюбить книги и привить навык самостоятельного чтения.
Как этого добиться? 👇
Во-первых, родителям самим надо взять в руки книгу — ребёнок должен видеть, что книга может увлекать. Читайте вслух, читайте вместе, обсуждайте сюжет, поступки героев — это поможет развивать речь и мышление. 🧠
Во-вторых, дайте право выбора, нужно разрешить ему читать летом не список учебной литературы, а то, что хочется. Сходите вместе в книжный магазин, пусть малыш ходит по книжному залу и рассчитывается сам на кассе. С этого шага начинаются его взрослые отношения с книгами. 💶
В-третьих, запишитесь в библиотеку. Пусть ребенок побудет среди книг. Дайте возможность полистать непрезентабельные и зачитанные книжки, найдите те, которые вы любили в детстве. Пусть задумается, почему эти книги такие потрепанные. 😉
Читая, дети не только улучшают технику чтения и пополняют словарный запас, но и формируют навыки освоения грамотного письма. Хорошая книга развивает эрудицию и интеллект, учит “уму - разуму”, дает понятие любви к природе и уважению к родным и близким. Так что лето — это прекрасное время для развития наших детей, когда времени больше, нагрузки меньше. Успешность ребенка в учебе находится в прямой зависимости от его начитанности.
Чтение должно быть не утомительным, в веселым и интересным. 👍
Существуют разные игровые приемы, одним из них поделимся в субботу.
#полезности_grafemakids
На летние каникулы школьникам обычно задают солидный список литературы. Скажем прямо — никто не ждет, что ребенок одолеет его целиком. Список дан во многом как подсказка. Да и далеко не все дети воспринимают чтение в летнюю пору с энтузиазмом. Главная задача родителей учеников младших классов - это помочь детям полюбить книги и привить навык самостоятельного чтения.
Как этого добиться? 👇
Во-первых, родителям самим надо взять в руки книгу — ребёнок должен видеть, что книга может увлекать. Читайте вслух, читайте вместе, обсуждайте сюжет, поступки героев — это поможет развивать речь и мышление. 🧠
Во-вторых, дайте право выбора, нужно разрешить ему читать летом не список учебной литературы, а то, что хочется. Сходите вместе в книжный магазин, пусть малыш ходит по книжному залу и рассчитывается сам на кассе. С этого шага начинаются его взрослые отношения с книгами. 💶
В-третьих, запишитесь в библиотеку. Пусть ребенок побудет среди книг. Дайте возможность полистать непрезентабельные и зачитанные книжки, найдите те, которые вы любили в детстве. Пусть задумается, почему эти книги такие потрепанные. 😉
Читая, дети не только улучшают технику чтения и пополняют словарный запас, но и формируют навыки освоения грамотного письма. Хорошая книга развивает эрудицию и интеллект, учит “уму - разуму”, дает понятие любви к природе и уважению к родным и близким. Так что лето — это прекрасное время для развития наших детей, когда времени больше, нагрузки меньше. Успешность ребенка в учебе находится в прямой зависимости от его начитанности.
Чтение должно быть не утомительным, в веселым и интересным. 👍
Существуют разные игровые приемы, одним из них поделимся в субботу.
#полезности_grafemakids
Каждый из нас испытывал моменты, когда нужно быстро вспомнить какую-либо элементарную информацию или дать ответ на вопрос, который всегда был наготове, и вдруг вся информация куда-то исчезла из головы. Такое состояние называют блокадой. ⛔️
Обычно помогает в таких ситуациях не усиленное размышление над вопросом дальше, а переключение внимания на что-либо другое. Ответ придет со временем как бы сам по себе, т.к. наш мозг будет продолжать искать необходимый ответ, только для этого ему нужно спокойствие. 😌
Для детей с нарушениями учебных навыков независимо от того, дислексия, дисграфия или дискалькулия это, характерны скачки в работе. То есть вчера ребенок мог без особых затруднений работать с уже проработанными и казалось бы автоматизированными процессами в счете, чтении или письме, а сегодня эта же тема может оказаться заново "новым" непонятным материалом. 💢
Подобным образом делает скачки и мотивация ребенка, его готовность выполнять задание. Поэтому, помимо всех упражнений параллельно всегда надо работать над мотивацией. 🚀
Для этого важно прививать ребенку структурированный подход при выполнении школьных или домашних занятий. Например, поможет пошаговый план действий в форме плаката над столом, где первым пунктом является «подготовить все материалы, которые потребуются в работе: тетрадь, учебник, ручка, карандаш, линейка, циркуль и т.д.» 📊
Для детей с нарушениями учебных навыков это большое облегчение, т.к. высвобождается рабочая память на выполнение задания, а не на хранение этапов работы. Со временем эти шаги автоматизируются. 🧡
#полезности_grafemakids
Обычно помогает в таких ситуациях не усиленное размышление над вопросом дальше, а переключение внимания на что-либо другое. Ответ придет со временем как бы сам по себе, т.к. наш мозг будет продолжать искать необходимый ответ, только для этого ему нужно спокойствие. 😌
Для детей с нарушениями учебных навыков независимо от того, дислексия, дисграфия или дискалькулия это, характерны скачки в работе. То есть вчера ребенок мог без особых затруднений работать с уже проработанными и казалось бы автоматизированными процессами в счете, чтении или письме, а сегодня эта же тема может оказаться заново "новым" непонятным материалом. 💢
Подобным образом делает скачки и мотивация ребенка, его готовность выполнять задание. Поэтому, помимо всех упражнений параллельно всегда надо работать над мотивацией. 🚀
Для этого важно прививать ребенку структурированный подход при выполнении школьных или домашних занятий. Например, поможет пошаговый план действий в форме плаката над столом, где первым пунктом является «подготовить все материалы, которые потребуются в работе: тетрадь, учебник, ручка, карандаш, линейка, циркуль и т.д.» 📊
Для детей с нарушениями учебных навыков это большое облегчение, т.к. высвобождается рабочая память на выполнение задания, а не на хранение этапов работы. Со временем эти шаги автоматизируются. 🧡
#полезности_grafemakids
Forwarded from Графема (дислексия, дисграфия и не только)
Логопедический чек-лист. 📝
Все дети развиваются по-разному, и общепринятых возрастных норм по звукопроизношению нет, но ориентироваться можно на такие средние значения:
⭐️ 3-4 года ⭐️
🆘 Должно насторожить:
👉🏻 Ребенок к четырем годам пропускает или заменяет звуки К-Кь, Г-Гь, Х-Хь, Д-Дь, Т-Ть, В, Ф другими: гуси — дуси, вата — ата, дом — гом и т. п.
👉🏻 Постепенно не уходит смягчение простых звуков: дом-дём и т. п.
Ребенок произносит твердые звуки вместо мягких: тётя–[тота].
✅Допустимо:
👉🏻 Звуки С, З, Ш, Ж, Ч, Щ, Ль, Л, Р, Рь либо смягчаются, либо заменяются на более простые: сок — сёк, шапка — сяпка, фапка; рыба- йиба, либа, ыба.
⭐️ 4-5 лет ⭐️
🆘Должно насторожить:
👉🏻 Ребенок в этом возрасте смягчает звуки С и З или заменяет их на другие: собака — сябака, табака.
👉🏻 Не произносит звук Ль: лимон — йимон.
✅Допустимо:
👉🏻 Р и Рь заменяет на Й, Ль или пропускает: рука — ука, йука, люка.
⭐️ 5-5,5 лет ⭐️
🆘Должно насторожить:
👉🏻 Звуки С, З, Ш, Ж, Ч, Щ, Л, Р произносятся неправильно.
✅Допустимо:
👉🏻Допустимы единичные ошибки, когда ребенок смешивает звуки в сложных словах и предложениях: С-Ш (Старушка сушит сушки), Л-Р (Карл у Клары украл кораллы, лаборатория).
Если вовремя не устранить дефекты звукопроизношения, то уже к 3-4 классу школьник просто не сможет писать грамотно, потому что не правильно воспринимает речь, у него могут появиться признаки дислексии или дисграфии. 😔
В сочинениях и изложениях будет много ошибок, на устные опросы ребенок не сможет дать грамотный ответ, а позже начнутся проблемы и более серьезного характера. Например, школьник замкнется в себе, забросит учебу и будет бояться выступать перед классом или большой аудиторией. 😓
#полезности_grafemakids
Все дети развиваются по-разному, и общепринятых возрастных норм по звукопроизношению нет, но ориентироваться можно на такие средние значения:
⭐️ 3-4 года ⭐️
🆘 Должно насторожить:
👉🏻 Ребенок к четырем годам пропускает или заменяет звуки К-Кь, Г-Гь, Х-Хь, Д-Дь, Т-Ть, В, Ф другими: гуси — дуси, вата — ата, дом — гом и т. п.
👉🏻 Постепенно не уходит смягчение простых звуков: дом-дём и т. п.
Ребенок произносит твердые звуки вместо мягких: тётя–[тота].
✅Допустимо:
👉🏻 Звуки С, З, Ш, Ж, Ч, Щ, Ль, Л, Р, Рь либо смягчаются, либо заменяются на более простые: сок — сёк, шапка — сяпка, фапка; рыба- йиба, либа, ыба.
⭐️ 4-5 лет ⭐️
🆘Должно насторожить:
👉🏻 Ребенок в этом возрасте смягчает звуки С и З или заменяет их на другие: собака — сябака, табака.
👉🏻 Не произносит звук Ль: лимон — йимон.
✅Допустимо:
👉🏻 Р и Рь заменяет на Й, Ль или пропускает: рука — ука, йука, люка.
⭐️ 5-5,5 лет ⭐️
🆘Должно насторожить:
👉🏻 Звуки С, З, Ш, Ж, Ч, Щ, Л, Р произносятся неправильно.
✅Допустимо:
👉🏻Допустимы единичные ошибки, когда ребенок смешивает звуки в сложных словах и предложениях: С-Ш (Старушка сушит сушки), Л-Р (Карл у Клары украл кораллы, лаборатория).
Если вовремя не устранить дефекты звукопроизношения, то уже к 3-4 классу школьник просто не сможет писать грамотно, потому что не правильно воспринимает речь, у него могут появиться признаки дислексии или дисграфии. 😔
В сочинениях и изложениях будет много ошибок, на устные опросы ребенок не сможет дать грамотный ответ, а позже начнутся проблемы и более серьезного характера. Например, школьник замкнется в себе, забросит учебу и будет бояться выступать перед классом или большой аудиторией. 😓
#полезности_grafemakids
🏃♀️ Эти упражнения можно выполнять с детьми начиная с раннего возраста, в том числе для профилактики и стабилизации общего тонуса.
✅👉🏻 «Яблочко по блюдечку покатилось». Вращение головой по кругу (по часовой стрелке и наоборот).
✅👉🏻 «Качели». Наклоны головы вперёд-назад, как будто голова качается на качелях.
✅👉🏻 «Часы». Наклоны головы влево-вправо, как будто часики тикают. Все упражнения выполняются в положении руки на поясе.
✅👉🏻 «Плечи прыгают». Руки свободно висят вдоль тела. Синхронно поднимаем и опускаем плечи вверх-вниз, как будто они прыгают. Дальше упражнения усложняются: осуществляется попеременное поднятие и опускание плеч.
✅👉🏻 «Мельница». Синхронное вращение прямых рук вперёд и назад.
✅👉🏻 «Потягивания» Ноги на ширине плеч, руки сжаты в кулак, большие пальцы внутри ладоней; кулаки прижаты к низу живота. Поднять кулаки к плечам и прогнуться к спине, разводя плечи и запрокидывая голову. Потянуться вверх, распрямляя руки и поднимаясь на цыпочки, постепенно напрягая все тело как «струнку». Вернуться в исходное положение, выполняя движения в обратном порядке.
✅👉🏻 «Растяжка для ног» Ноги на ширине плеч; поднять прямые руки в стороны на уровне плеч ладонями вниз:
а) медленно наклониться влево и коснуться пальцев левой ноги левой рукой. Остаться в этом положении 5 сек и вернуться. То же – для правой руки и ноги;
б) медленно наклониться влево и коснуться пальцев левой ноги правой рукой. Остаться в этом положении 5 сек. и вернуться в исходное положение. То же – для левой руки и правой ноги.
✅👉🏻 «Скручивания корпуса» Исходное положение: ноги на ширине плеч, стопы параллельны друг другу, тело полностью расслаблено. Скручивать тело вправо и влево, захлестывая расслабленные руки за спину. Подошвы ступней полностью, не отрываясь при поворотах, касаются пола; позвоночник – вертикальная, неподвижная ось вращения. Голова сначала неподвижна, затем поворачивается вместе с руками, потом в противоположную от рук сторону.
#полезности_grafemakids
✅👉🏻 «Яблочко по блюдечку покатилось». Вращение головой по кругу (по часовой стрелке и наоборот).
✅👉🏻 «Качели». Наклоны головы вперёд-назад, как будто голова качается на качелях.
✅👉🏻 «Часы». Наклоны головы влево-вправо, как будто часики тикают. Все упражнения выполняются в положении руки на поясе.
✅👉🏻 «Плечи прыгают». Руки свободно висят вдоль тела. Синхронно поднимаем и опускаем плечи вверх-вниз, как будто они прыгают. Дальше упражнения усложняются: осуществляется попеременное поднятие и опускание плеч.
✅👉🏻 «Мельница». Синхронное вращение прямых рук вперёд и назад.
✅👉🏻 «Потягивания» Ноги на ширине плеч, руки сжаты в кулак, большие пальцы внутри ладоней; кулаки прижаты к низу живота. Поднять кулаки к плечам и прогнуться к спине, разводя плечи и запрокидывая голову. Потянуться вверх, распрямляя руки и поднимаясь на цыпочки, постепенно напрягая все тело как «струнку». Вернуться в исходное положение, выполняя движения в обратном порядке.
✅👉🏻 «Растяжка для ног» Ноги на ширине плеч; поднять прямые руки в стороны на уровне плеч ладонями вниз:
а) медленно наклониться влево и коснуться пальцев левой ноги левой рукой. Остаться в этом положении 5 сек и вернуться. То же – для правой руки и ноги;
б) медленно наклониться влево и коснуться пальцев левой ноги правой рукой. Остаться в этом положении 5 сек. и вернуться в исходное положение. То же – для левой руки и правой ноги.
✅👉🏻 «Скручивания корпуса» Исходное положение: ноги на ширине плеч, стопы параллельны друг другу, тело полностью расслаблено. Скручивать тело вправо и влево, захлестывая расслабленные руки за спину. Подошвы ступней полностью, не отрываясь при поворотах, касаются пола; позвоночник – вертикальная, неподвижная ось вращения. Голова сначала неподвижна, затем поворачивается вместе с руками, потом в противоположную от рук сторону.
#полезности_grafemakids
В отличии от игровой деятельности, где ребенок сам мог выбирать для себя различные роли, устанавливать и менять правила, в учебной все строго расписано. Главным становится результативность, обязательность и умение подчинить свои желания требованию «надо».
Как этому научить?
Первым шагом надо учить понимать, что и для чего школьник делает, то есть учим ставить цель. Это непросто, ведь сформулировать цель своей деятельности может далеко не каждый взрослый!
Для формирования понимания учебного задания начинать надо с его чтения и последующего ответа на вопрос взрослого: «Скажи, что нужно сделать в этом задании?» Пусть ребенок ответит: «Я должен прочитать, пересказать (выучить, решить, вставить, найти….)»
Ответ поможет вам узнать, сумел ли он понять учебную задачу. Если ученик повторяет задание частично, пропуская некоторые требования, попросите его прочитать задание снова и еще раз спросите, что он должен сделать. Постарайтесь добиться точного (не дословного, а учитывающего все требования) ответа. Если опять не получилось, помогите, подскажите. Подобная работа научит ребенка тщательно анализировать учебные требования и инструкции, улучшит конечный результат.
Вторым шагом учим планировать свои действия. Если это умение развито недостаточно, то ребенок не может соблюдать определенную последовательность выполнения того или иного задания, он не знает, с чего начать и как продолжить.
Как научить этому важному навыку, как научить школьника подчинять свои желания требованиям, запоминать информацию и выполнять задания в нужной ситуации, прилагать усилия для выполнения неинтересных или однообразных заданий? Ответы на все эти вопросы и не только, рассмотрены в курсе “Чтение не в тягость, а в радость”.
#полезности_grafemakids
Как этому научить?
Первым шагом надо учить понимать, что и для чего школьник делает, то есть учим ставить цель. Это непросто, ведь сформулировать цель своей деятельности может далеко не каждый взрослый!
Для формирования понимания учебного задания начинать надо с его чтения и последующего ответа на вопрос взрослого: «Скажи, что нужно сделать в этом задании?» Пусть ребенок ответит: «Я должен прочитать, пересказать (выучить, решить, вставить, найти….)»
Ответ поможет вам узнать, сумел ли он понять учебную задачу. Если ученик повторяет задание частично, пропуская некоторые требования, попросите его прочитать задание снова и еще раз спросите, что он должен сделать. Постарайтесь добиться точного (не дословного, а учитывающего все требования) ответа. Если опять не получилось, помогите, подскажите. Подобная работа научит ребенка тщательно анализировать учебные требования и инструкции, улучшит конечный результат.
Вторым шагом учим планировать свои действия. Если это умение развито недостаточно, то ребенок не может соблюдать определенную последовательность выполнения того или иного задания, он не знает, с чего начать и как продолжить.
Как научить этому важному навыку, как научить школьника подчинять свои желания требованиям, запоминать информацию и выполнять задания в нужной ситуации, прилагать усилия для выполнения неинтересных или однообразных заданий? Ответы на все эти вопросы и не только, рассмотрены в курсе “Чтение не в тягость, а в радость”.
#полезности_grafemakids
Письмо один из самых сложных навыков, которым овладевает человек. Прежде чем научиться писать буквы ребенок учится рисовать.
🎨 Рисование и каллиграфия связаны друг с другом исторически. Сначала информация передавалась рисунками, письменность же появилась значительно позже.
Замечено, что дети, которые посещали кружок по рисованию до школы, легче овладевают письмом. Педагоги по рисованию вносят важный вклад в почерк будущих школьников. Дети учатся внимательно наблюдать и анализировать формы предметов, располагать простые фигуры (треугольники, квадраты, кружочки и другие) на листе бумаги в виде домиков и солнышек. В школе все эти навыки уже усложняются.
Художественный подход – игра с каллиграфией, использование необычных инструментов: кисточек, карандашей разной мягкости, брашпенов и прочих формирует правильный захват ручки.✍️
Развивается чувство красоты, тренируется зрительная память, пространственное восприятие, способность к образному мышлению детей. 💫
Особенно важным является художественный подход в формировании положительной мотивации к графической деятельности, ведь у некоторых детей на этапе освоения письма из-за многократного «переписывания» уже формируется невроз.
Поэтому, безусловно, рисование под руководством хорошего педагога способствует выработке красивого почерка и желания учиться. 🧡
#полезности_grafemakids
🎨 Рисование и каллиграфия связаны друг с другом исторически. Сначала информация передавалась рисунками, письменность же появилась значительно позже.
Замечено, что дети, которые посещали кружок по рисованию до школы, легче овладевают письмом. Педагоги по рисованию вносят важный вклад в почерк будущих школьников. Дети учатся внимательно наблюдать и анализировать формы предметов, располагать простые фигуры (треугольники, квадраты, кружочки и другие) на листе бумаги в виде домиков и солнышек. В школе все эти навыки уже усложняются.
Художественный подход – игра с каллиграфией, использование необычных инструментов: кисточек, карандашей разной мягкости, брашпенов и прочих формирует правильный захват ручки.✍️
Развивается чувство красоты, тренируется зрительная память, пространственное восприятие, способность к образному мышлению детей. 💫
Особенно важным является художественный подход в формировании положительной мотивации к графической деятельности, ведь у некоторых детей на этапе освоения письма из-за многократного «переписывания» уже формируется невроз.
Поэтому, безусловно, рисование под руководством хорошего педагога способствует выработке красивого почерка и желания учиться. 🧡
#полезности_grafemakids
Если школьник путает в письменных работах буквы т-п, б-д, т-к, т-н, ж-х, и-у предложите ему простой тест (пробу Озерецкого) «Кошка».🐈
#полезности_grafemakids
Ручки вытягиваются параллельно вперед и попеременно идет сжимание и разжимание руки в кулак, то на одной руке, то на другой.
✋ 👊 Несколько раз вы делаете вместе с ребенком, потом предлагаете ему сделать самому серию таких движений (не менее 10). Для того чтобы малыш концентрировался на самом тесте, а на чем-то отвлеченном, попросите его сопровождать движения словами «кулачок - ладошка, я иду как кошка». Если проба совсем заучена - ее можно усложнить. Попросить ребенка выполнить тест с закрытыми глазами, без зрительного сопровождения.
В норме, ребенок к 7 годам, выполняет это движение полностью плавно.
Если малыш начинает шагать руками (нет плавности) или наблюдается непроизвольное содружественное (сопровождающее) движение мышц в другой части тела, при выполнении теста, то это говорит о слабости серийной организации движения и о трудностях с пространственным построением процессов, что приводит к большим затратам энергии. 💥
Когда ребенок не выполняет всю серию заданных движений и из программы выпадает какой-либо элемент или в пробе руки у него движутся вместе, а он не может понять, что одну нужно сжать в кулак, а другую выпрямить, то это свидетельствует о трудностях переключения, недостаточной плавности движения и о слабости межполушарных связей.
Если у вашего школьника вы заметили трудности в выполнении теста, обратитесь к нейропсихологу за консультацией.
#полезности_grafemakids
Ручки вытягиваются параллельно вперед и попеременно идет сжимание и разжимание руки в кулак, то на одной руке, то на другой.
✋ 👊 Несколько раз вы делаете вместе с ребенком, потом предлагаете ему сделать самому серию таких движений (не менее 10). Для того чтобы малыш концентрировался на самом тесте, а на чем-то отвлеченном, попросите его сопровождать движения словами «кулачок - ладошка, я иду как кошка». Если проба совсем заучена - ее можно усложнить. Попросить ребенка выполнить тест с закрытыми глазами, без зрительного сопровождения.
В норме, ребенок к 7 годам, выполняет это движение полностью плавно.
Если малыш начинает шагать руками (нет плавности) или наблюдается непроизвольное содружественное (сопровождающее) движение мышц в другой части тела, при выполнении теста, то это говорит о слабости серийной организации движения и о трудностях с пространственным построением процессов, что приводит к большим затратам энергии. 💥
Когда ребенок не выполняет всю серию заданных движений и из программы выпадает какой-либо элемент или в пробе руки у него движутся вместе, а он не может понять, что одну нужно сжать в кулак, а другую выпрямить, то это свидетельствует о трудностях переключения, недостаточной плавности движения и о слабости межполушарных связей.
Если у вашего школьника вы заметили трудности в выполнении теста, обратитесь к нейропсихологу за консультацией.