Упражнение «Поиск спрятанной силы».

🎯 Цель: определить и почувствовать, что такое «мышца воли». 💪Нужно понять – какое оно, волевое напряжение, и как по желанию проявить усилие.

📝 Разрабатываем для ребенка легкое задание. Любое, но лучше полезное.
Например, утром, после умывания, складывать полотенце и убирать его в определенное место. И вечером, в одно и то же точное время ребенок должен принести его обратно.

Выполнять это упражнение месяц. Даже, если это действие войдет в привычку, это будет хорошая привычка.

Поделитесь в комментариях, какие задания вы придумали для своего ребенка.
Ставим +, если начали делать.

#полезно_grafemakids #развиваем_волю

Упражнение «Понимание силы»

Выбираем интересную для ребенка деятельность или спортивную игру. Например, чеканить мячом. Можно заменить мяч ракеткой и мячиком для пинг-понга. ⚽️🥎🏓

📝 Правило: чеканить два раза в день, например, по 30 ударов. Главное условие, если определились сделать определенное количество ударов, то их должно быть ровно столько и не на один больше или меньше. Смысл — уметь сдерживать себя. Выполнять 30 дней.

Поделитесь какую игру придумали вы? +, если начали делать

#полезно_grafemakids #развиваем_волю

Упражнение "Нормализация"

Смысл этого упражнения — сделать подконтрольным режим сна. 😴

Приучите ребенка (и себя) ложиться спать в одно и то же время, быстро засыпать, спать не менее 8 часов и не более 10-ти.

Напишите +++, если у вашего ребенка уже выстроен режим сна.
А у вас как с этим? 😅
ставьте +, если работаете над подконтрольным режимом сна ребенка вместе с нами.🧡

#полезно_grafemakids #развиваем_волю

Упражнение «Волевая трапеза» 🥙

Выполняется просто.😊 Полный контроль процесса приема пищи: спокойно, медленно, осмысленно. Кушаем без гаджетов, книжек и телевизора.

Попробуйте сами и увидите как неожиданно раскрывается вкус уже привычных блюд. 🍎

Учим ребенка ощущать вкус и аромат, представлять, как он заряжается энергией и становится сильнее.

Поделитесь в комментариях вашим впечатлением от осознанного приема пищи. И конечно ставим +, если берете это упражнение в свою жизнь ✅

#полезно_grafemakids #развиваем_волю

Упражнение «Волевое планирование» 📝

Составляйте вместе с ребенком план на день, неделю, месяц и год.

Чем точнее он будет – тем лучше. Старайтесь следовать этому плану. Конечно без фанатизма, всегда оставляйте место “чуду” ✨ в вашем графике.

Ставьте +, если берете это упражнение себе в копилку, и +++ если уже регулярно занимаетесь планированием вместе с ребенком.

#полезно_grafemakids #развиваем_волю

Упражнение «Прогоняем лень» 🕺

Смысл в том, что если у ребенка являются дела, которые ему делать не хочется совсем, то нужно, наоборот, их сделать сразу.

Не хочет рано вставать – учим сразу выпрыгивать из постели,
не хочет убирать комнату – учим начать с уборки вещей,
вытереть пыль так далее.

Когда самое “неприятное” или “сложное” дело уже сделано, это придает сил и уверенности, что все остальное уже точно по плечу. 👍

#полезно_grafemakids #развиваем_волю

Что важно знать родителям ребенка с трудностями чтения?

Если у вас растет ребёнок с дислексией, то ему сложно учиться в школе. Он испытывает на себе постоянное недовольство учителей и привыкает считать себя менее успешным, чем сверстники. И в этой ситуации особенно важна помощь родителей.

Предлагаю вам список того, что, на мой взгляд, важно знать и на что обращать внимание.

⭐️ Самое главное, пожалуй, это понимание того, что ребенок может научиться хорошо читать и грамотно писать. Но на это требуется достаточное время и специальная, правильно подобранная программа коррекции.

⭐️ Во-вторых, нужно всегда помнить, что ребёнок это больше, чем кем-то поставленная школьная оценка. Постоянно демонстрируйте безусловное принятие ребенка, его ценность для семьи независимо от уровня успеваемости. Ребенка не следует ругать за плохое чтение, старайтесь абстрагироваться от собственных неоправдавшихся ожиданий.

О чем ещё нужно помнить?

Еще 3 важные рекомендации по взаимодействию с ребенком опубликуем в следующих постах.

Замечайте сильные стороны.💪

Иногда кажется, что родители настолько поглощены тем, что их дети не умеют хорошо читать, что забывают о вещах, которые дети умеют хорошо. Учителя тоже этим грешат.

Приглядитесь 👀. У ребёнка всегда есть сильные стороны. Может, он красиво рисует или поет. 💃🎨 Может, у вас растет спортсмен или артист. Обязательно обратите внимание на эти способности.

Тот факт, что ребёнок плохо читает, что у него неаккуратный почерк или неважно с орфографией вовсе не означает то, что он не может достигнуть успеха в другом деле.

Позвольте детям узнавать не только о своих слабых сторонах, о которых им и так все говорят, но и о сильных. Так вы сможете повысить их уверенность в себе, а это очень важный компонент обучения.

#полезно_grafemakids

Хвалите за то, что получается.👏

Скажите «отличная работа», «здорово»! 👍

Говорите это каждый раз. После сложного слова, которое было прочитано правильно, после абзаца без ошибок, после самостоятельного исправления.

Детям важно знать, что их старания и прогресс замечают, кроме того, так можно дать понять ребёнку, что именно он делает хорошо.

Те, у кого что-то не получается, должны знать ещё и о том, что они делают правильно, а не только о том, что они делают неправильно. ✅
#полезно_grafemakids

Поделитесь своими историями.

Расскажите о том, что и у вас есть вещи, которые делать сложно или неприятно. 🤯

У всех есть трудности. Признание того, что у вас тоже что-то не получается может поддержать ребенка и помочь понять, что у всех людей есть сильные и слабые стороны.

Расскажите историю из своего детства или о том, что через что вы проходите прямо сейчас.

Когда дети знают, что у вас тоже в жизни есть сложности, с которыми вы сталкиваетесь, то это помогает им снять внутреннее напряжение и показывает им, что они не одиноки. 👪

К школе готов! Родителям будущих первоклассников.

В апреле началась запись в первый класс. И каждый родитель будущих школьников задумывается, насколько его малыш готов к школе.🙄

Ни для кого не секрет, что успеваемость в начальной школе, да и вся дальнейшая «школьная карьера» во многом зависят от дошкольной подготовки. Сейчас практически все дошкольники посещают «подготовку к школе», почему же тогда более половины учащихся наших массовых школ невероятно безграмотны?

По данным специальных исследований было установлено, что самая основная, буквально глобальная причина школьной неуспеваемости по чтению и русскому языку заключается в том, что многие дети приходят в школу, а значит и приступают к изучению грамматических правил, с недостаточно сформировавшейся устной речью. У них бедный словарный запас, они неправильно употребляют предлоги, приставки и окончания слов, дефектно произносят многие звуки.
А поскольку письменная речь - это перенесение на бумагу речи устной, то она никак не может быть умнее и правильнее той устной речи, которой обладает каждый конкретный человек.

Иными словами, основная причина неуспеваемости многих учащихся по русскому языку и чтению кроется в том, что еще до прихода в школу у них не была сформирована та база, на которой в дальнейшем основывается усвоение всех грамматических правил и при отсутствии которой их усвоение становится невозможным.

Что же конкретно подразумевается под такой базой, и как её сформировать за оставшиеся месяцы до школы поговорим в следующих постах.

На что обратить внимание родителям будущих первоклассников.

Совсем скоро ваш ребенок пойдет в школу. Отлично, если учеба будет даваться ему легко, и каждый школьный день будет приносить радость вашему малышу и вам. Впрочем, вы можете заранее позаботится о том, чтобы учеба вашего ребенка в начальной школе не стала тяжелым испытанием для вашей семьи.

Первое на что надо обратить внимание - это на четкость речи и правильность звукопроизношения будущего школьника. Обязательно посетите логопеда перед школой.

При дефектном произношении не происходит полноценного развития фонематических процессов, что приводит к тому, что ребенок не воспринимает на слух близкие по звучанию звуки. А при недостаточном фонематическом восприятии многие предлоги или безударные окончания, да и ударные для ребенка становятся «неуловимыми».

Как показала практика, у учащихся с дефектным произношением, а значит с нарушением слухового восприятия много ошибок на грамматические правила, например, на безударные гласные, на удвоенные согласные, на разделительный мягкий знак. Ребёнок не слышит ударный гласный, поэтому затрудняется в определении безударного, а, следовательно, и в правильном подборе проверочного слова.

Исправление звукопроизношения и развитие фонематического слуха приводит к тому, что дети начинают намного лучше воспринимать и различать: окончания, приставки в однокоренных словах, общие суффиксы, предлоги при стечении согласных звуков и т.п.

О других важных базовых компонентах, на которых в дальнейшем основывается усвоение всех грамматических правил школьной программы, расскажу в следующих постах.

#полезно_grafemakids #подготовка_к_школе

Словообразование: голова у кукушки - кукушкина или кукушечья?

Следующее, на что надо обратить внимание родителям будущих первоклассников, это на наличие у ребенка достаточно богатого и систематизированного словарного запаса при правильном понимании им смыслового значения слов.

Богатый словарный запас и точное понимание смыслового значения слов позволяют учащимся быстро и правильно подбирать однокоренные проверочные слова, что необходимо для применения на практике большинства грамматических правил.

Детям же с бедным словарным запасом подбирать и выбирать такие слова просто не из чего, поэтому даже хорошо выученные правила они, говоря словами родителей, «не умеют» применять на практике.

Наиболее быстрым путем обогащения словарного запаса и уточнения смыслового значения слов является путь вооружения ребенка навыками словообразования, то есть навыками образования одних слов от других.
Возможно термин «словообразование» в применении к дошкольникам для родителей может звучать довольно странно, поэтому разберемся с этим более подробно.

Под словообразованием понимается образование новых слов от других имеющихся в языке слов. При этом вновь образованное слово сохраняет смысловую связь с исходным словом, но в то же время приобретает новый смысловой оттенок.

Например, слово кастрюлька, образованное от слова кастрюля, сохраняет свое первоначальное значение, то есть остается предметом для приготовления пищи, а приобретаемый этим словом новый смысловой оттенок состоит в том, что она как бы уменьшается в размерах.

К сожалению, некоторые ученики даже старших классов на вопрос о том, что такое гористая местность, после некоторого раздумья отвечают, что «это когда там что-то горит».

Овладеть навыком словообразования, при правильном к тому же понимании смыслового значения слов, дошкольник может в ходе игровых упражнений.
О некоторых полезных упражнениях расскажу в следующих постах.

#интересно_grafemakids

Рифмуем окончания слов:
"Белок, кошек и овец
я увидел наконец"

Еще одним базовым компонентом, на котором в дальнейшем основывается усвоение всех грамматических правил школьной программы, является сформированный у дошкольников грамматический строй устной речи.

При нормальном ходе речевого развития к началу школьного обучения у ребенка полностью заканчивается дограмматический период усвоения языка. Это значит, что свою устную речь он строит уже в полном соответствии с грамматическими нормами языка, хотя еще не имеет никакого понятия ни о частях речи, ни о падежах, предлогах и пр. В школе ему, по сути, останется лишь усвоить названия тех вещей, которыми он уже давно владеет на практике.

Поэтому у таких детей обычно не возникает трудностей с усвоением правописания падежных окончаний, употребления предложных конструкций и грамматические правила спокойно ложатся на надежную и прочную базу правильно сформировавшейся устной речи.

Дети же с отставанием в речевом развитии начинают изучение грамматических правил в условиях незаконченного формирования устной речи, в которой неправильно употребляются многие грамматические формы и прежде всего окончания слов.

Это резко затрудняет усвоение учащимися правил орфографии, поскольку в этот процесс постоянно вмешивается их далекая от совершенства устная речь.

Например, во множественном числе родительного падежа в словах типа деревьев, стульев следует писать окончание -ьев, но если ребенок привык говорить стулов и деревов, то в большинстве случаев именно эта привычка неправильного выговора одерживает верх над изучаемыми им правилами правописания падежных окончаний. Более того, эти правила воспринимаются ребенком как нечто насильно навязываемое и совершенно ему непонятное...

В подобных случаях у учащихся развивается дизорфография - они пишут как бы «вопреки» изучаемым в школе правилам орфографии.

Для облегчения усвоения дошкольниками различных грамматических форм существует много игр и упражнений, о некоторых их них расскажу следующих постах.

В оставшееся до школы время, выполняя с ребенком игровые упражнения на развитие устной речи, вы создаёте основу будущей школьной успеваемости.

#полезно_grafemakids