Упражнение «Прогоняем лень» 🕺

Смысл в том, что если у ребенка являются дела, которые ему делать не хочется совсем, то нужно, наоборот, их сделать сразу.

Не хочет рано вставать – учим сразу выпрыгивать из постели,
не хочет убирать комнату – учим начать с уборки вещей,
вытереть пыль так далее.

Когда самое “неприятное” или “сложное” дело уже сделано, это придает сил и уверенности, что все остальное уже точно по плечу. 👍

#полезно_grafemakids #развиваем_волю

Замечайте сильные стороны.💪

Иногда кажется, что родители настолько поглощены тем, что их дети не умеют хорошо читать, что забывают о вещах, которые дети умеют хорошо. Учителя тоже этим грешат.

Приглядитесь 👀. У ребёнка всегда есть сильные стороны. Может, он красиво рисует или поет. 💃🎨 Может, у вас растет спортсмен или артист. Обязательно обратите внимание на эти способности.

Тот факт, что ребёнок плохо читает, что у него неаккуратный почерк или неважно с орфографией вовсе не означает то, что он не может достигнуть успеха в другом деле.

Позвольте детям узнавать не только о своих слабых сторонах, о которых им и так все говорят, но и о сильных. Так вы сможете повысить их уверенность в себе, а это очень важный компонент обучения.

#полезно_grafemakids

Хвалите за то, что получается.👏

Скажите «отличная работа», «здорово»! 👍

Говорите это каждый раз. После сложного слова, которое было прочитано правильно, после абзаца без ошибок, после самостоятельного исправления.

Детям важно знать, что их старания и прогресс замечают, кроме того, так можно дать понять ребёнку, что именно он делает хорошо.

Те, у кого что-то не получается, должны знать ещё и о том, что они делают правильно, а не только о том, что они делают неправильно. ✅
#полезно_grafemakids

На что обратить внимание родителям будущих первоклассников.

Совсем скоро ваш ребенок пойдет в школу. Отлично, если учеба будет даваться ему легко, и каждый школьный день будет приносить радость вашему малышу и вам. Впрочем, вы можете заранее позаботится о том, чтобы учеба вашего ребенка в начальной школе не стала тяжелым испытанием для вашей семьи.

Первое на что надо обратить внимание - это на четкость речи и правильность звукопроизношения будущего школьника. Обязательно посетите логопеда перед школой.

При дефектном произношении не происходит полноценного развития фонематических процессов, что приводит к тому, что ребенок не воспринимает на слух близкие по звучанию звуки. А при недостаточном фонематическом восприятии многие предлоги или безударные окончания, да и ударные для ребенка становятся «неуловимыми».

Как показала практика, у учащихся с дефектным произношением, а значит с нарушением слухового восприятия много ошибок на грамматические правила, например, на безударные гласные, на удвоенные согласные, на разделительный мягкий знак. Ребёнок не слышит ударный гласный, поэтому затрудняется в определении безударного, а, следовательно, и в правильном подборе проверочного слова.

Исправление звукопроизношения и развитие фонематического слуха приводит к тому, что дети начинают намного лучше воспринимать и различать: окончания, приставки в однокоренных словах, общие суффиксы, предлоги при стечении согласных звуков и т.п.

О других важных базовых компонентах, на которых в дальнейшем основывается усвоение всех грамматических правил школьной программы, расскажу в следующих постах.

#полезно_grafemakids #подготовка_к_школе

Рифмуем окончания слов:
"Белок, кошек и овец
я увидел наконец"

Еще одним базовым компонентом, на котором в дальнейшем основывается усвоение всех грамматических правил школьной программы, является сформированный у дошкольников грамматический строй устной речи.

При нормальном ходе речевого развития к началу школьного обучения у ребенка полностью заканчивается дограмматический период усвоения языка. Это значит, что свою устную речь он строит уже в полном соответствии с грамматическими нормами языка, хотя еще не имеет никакого понятия ни о частях речи, ни о падежах, предлогах и пр. В школе ему, по сути, останется лишь усвоить названия тех вещей, которыми он уже давно владеет на практике.

Поэтому у таких детей обычно не возникает трудностей с усвоением правописания падежных окончаний, употребления предложных конструкций и грамматические правила спокойно ложатся на надежную и прочную базу правильно сформировавшейся устной речи.

Дети же с отставанием в речевом развитии начинают изучение грамматических правил в условиях незаконченного формирования устной речи, в которой неправильно употребляются многие грамматические формы и прежде всего окончания слов.

Это резко затрудняет усвоение учащимися правил орфографии, поскольку в этот процесс постоянно вмешивается их далекая от совершенства устная речь.

Например, во множественном числе родительного падежа в словах типа деревьев, стульев следует писать окончание -ьев, но если ребенок привык говорить стулов и деревов, то в большинстве случаев именно эта привычка неправильного выговора одерживает верх над изучаемыми им правилами правописания падежных окончаний. Более того, эти правила воспринимаются ребенком как нечто насильно навязываемое и совершенно ему непонятное...

В подобных случаях у учащихся развивается дизорфография - они пишут как бы «вопреки» изучаемым в школе правилам орфографии.

Для облегчения усвоения дошкольниками различных грамматических форм существует много игр и упражнений, о некоторых их них расскажу следующих постах.

В оставшееся до школы время, выполняя с ребенком игровые упражнения на развитие устной речи, вы создаёте основу будущей школьной успеваемости.

#полезно_grafemakids

Скоро в школу! «кукленок» или «куклочка» вместо куколка (детские неологизмы).
Упражнение №2 на развитие навыка словообразования!

#полезно_grafemakids

Задайте своему ребенку такие вопросы:

❓ Какой по цвету этот шар? (Синий.)

❓ А как можно сказать ласково? (Синенький.)

❓ А если он не совсем синий, то можно будет сказать, что он только слегка... (синеватый).

Известно, что далеко не каждый ребенок не только дошкольного, но даже младшего и среднего школьного возраста сможет правильно ответить на второй и особенно на третий вопросы. В подобных случаях мы сразу выстраиваем четкую общую схему, позволяющую ребенку буквально мгновенно овладеть данным конкретным способом словообразования, который он прямо на глазах начинает уверенно применять к любым качественным прилагательным, характеризующим предмет по самым разным признакам (по цвету, вкусу, форме, величине, температуре и т.д.).

Потренируйтесь с малышом по этой схеме.

Если ребенок не справился с рассматриваемым примером, разберите его, дав при этом четкий образец словообразования:
⭐️ белый - беленький - беловатый.

Затем второй пример решите по аналогии вместе с ребенком:
⭐️ желтый - желтенький - желтоватый.

Все дальнейшие задания ребенок выполняет уже самостоятельно:
⭐️ зеленый - зелененький - зеленоватый;
⭐️ кислый - кисленький - кисловатый;
⭐️ теплый - тепленький - тепловатый;
⭐️ короткий - коротенький - коротковатый;
⭐️ низкий - низенький - низковатый и т. д.

В этом упражнении многократно повторяется два суффикса. Благодаря многократному повтору обоих суффиксов, включенных в совершенно разные по смыслу слова, отчетливо видна полная однотипность образования любых слов с суффиксами одного и того же смыслового значения, в данном случае - значения уменьшительности и неполноты качества.

Точно такая же однотипность словообразования существует и в отношении всех остальных суффиксов, равно как и в отношении приставок. И очень важно, чтобы ребенок это хорошо осознал.

Продолжать приведенные упражнения можно буквально до бесконечности - до того момента, пока ребенок не овладеет умением быстро и безошибочно образовывать любые (в том числе и незнакомые ему) слова при помощи того или иного изучаемого суффикса или приставки.

Вполне естественно, что с детьми дошкольного возраста вся эта работа проводится на чисто практическом уровне и без употребления каких-либо грамматических терминов.

Скоро в школу! Пять заданий для проверки навыка словообразования при помощи приставок.

Овладение правилами словообразования исключительно важно для будущего школьника! Для ребенка, владеющего этими правилами, становится буквально прозрачным морфологический состав слова, то есть он сразу видит, чувствует в слове те приставки и суффиксы (пока еще не зная их названий), при помощи которых сам образовывал новые слова.

Мы опубликовали 4 упражнения на развитие навыка словообразования при помощи приставок. Конечно это не все упражнения. Если будет вам интересна эта тема, мы продолжим публиковать упражнения.

Сегодня предлагаем пять заданий для проверки будущих школьников (да и младших школьников тоже) на владение навыками словообразования при помощи приставок.

Напишите, как справился ваш малыш с заданиями.

#полезно_grafemakids #подготовка_к_школе

Скоро в школу! "Стекольце вместо стеклышко."
ОБРАЗОВАНИЕ НОВЫХ СЛОВ ПРИ ПОМОЩИ СУФФИКСОВ.

Огромное количество новых слов в современном русском языке образуется именно при помощи суффиксов. Поэтому уже в дошкольном возрасте каждый ребенок должен понимать их смысловое значение и научиться правильно употреблять их в своей устной речи. Это тем более важно, что очень большая часть изучаемых в школе грамматических правил посвящена правописанию суффиксов.

В ходе нормального речевого развития из всех имеющихся в языке суффиксов ребенок раньше всего усваивает уменьшительно-ласкательные суффиксы. Это можно объяснить двумя причинами.

✅ Первая из них состоит в том, что он очень часто слышит от взрослых слова с этими суффиксами: его просят дать ручку, почистить зубки, помыть личико, лечь в кроватку и т. п. Поэтому ребенок легко запоминает именно такие формы слов.

✅ Вторая причина заключается в том, что добавление к словам уменьшительных суффиксов менее всего изменяет смысловое значение слов. Например, кроватка так и остается кроватью, то есть предметом для сна, и только как бы уменьшается в размерах.
Однако при всей сравнительной легкости усвоения общего смыслового значения уменьшительных суффиксов не все дети могут научиться правильно их употреблять.

⭐ К наиболее распространенным уменьшительным суффиксам относятся следующие:
-ик-, -ок-, -ёк-, -чик-, -к-, -ечк-, -очк-, -ичк-, -ышк(-ишк-), -ушк- (-юшк-).

Важно добиться правильного (уместного) употребления ребенком в своей речи каждого названного суффикса.


В следующих постах предлагаем вам упражнения с речевым материалом, подобранным на каждый из суффиксов.

#полезно_grafemakids

Скоро в школу!
Образование новых слов при помощи суффиксов.
Упражнения в образовании слов с суффиксом –ИК

Они проводятся так:
сначала взрослый называет предмет из левого столбика и сам образует его уменьшительную форму при помощи нужного суффикса (бант - бантик). После двух-трех таких примеров уменьшительные формы всех остальных слов должен по аналогии образовывать сам ребенок.

Многократное проговаривание им одного и того же суффикса даст ему возможность усвоить этот суффикс и в дальнейшем правильно употреблять его в речи.

#полезно_grafemakids #подготовка_к_школе

Автоматизация суффикса в текстах.

⭐️
Есть у нас гвоздь и гвоздик,
Есть у нас винт и винтик.
Есть у нас бант и бантик,
Бинт есть большой и бинтик.

⭐️
Видел я маленький дворик,
Во дворике маленький домик,
У домика маленький кустик,
Вёл к домику маленький мостик.

⭐️
Вчера я играл в паровозик,
Сегодня играл в пароходик,
И есть у меня самолётик,
В котором летает мой котик.

⭐️
Подарили мне новый фонарик
И ещё карандашик и шарик.
Рисовал карандашиком кустик
И на кустике маленький листик

⭐️
Начал накрапывать дождик,
Скрылся под кустиком ёжик.
Я б подарил ему зонтик,
Но вдруг удержать он не сможет?

#полезно_grafemakids #подготовка_к_школе

Скоро в школу!
Образование новых слов при помощи суффиксов.
Упражнения в образовании слов с суффиксом – ОК

Особое внимание следует обратить на правильность образования ребенком уменьшительных форм слов в случаях чередования согласных звуков.

#полезно_grafemakids #подготовка_к_школе

Автоматизация суффикса в текстах

Был ком, а стал комок,
Был дым, а стал дымок.

Летает крупный пух
И маленький пушок.
Стоит большой петух
И рядом - петушок.

В тот тёплый вечерок
Зажгли мы костерок.
Дул лёгкий ветерок
И уносил дымок.

Паучок и жучок
Не любили лучок,
Хоть для них мы лучок
И связали в пучок.

Уж пришёл холодок
Даже в наш городок,
Я достал свитерок,
Отыскал джемперок.

Молодой голубок
Подавал голосок,
И нашёл голубок
Небольшой колосок.

Испекли нам блинок
И купили сырок,
Дали сладкий медок
И ещё сахарок.

Как красив наш прудок,
Как прекрасен видок!
Там стоит хуторок,
Где живёт мой дружок.

Старичок рыбачок
Уронил свой крючок,
И уплыл от него
Молодой судачок.

Выпал первый снежок
На речной бережок,
И покрыл тот снежок
Весь зелёный лужок.

Молодой наш бычок
Наскочил на сучок
И поранил бочок,
Вырвал шерсти клочок.

Был лёгкий холодок,
Уснул весь городок.
Мы сели под дубок,
И грел нас костерок.

Снял я свой башмачок
И надел сапожок.
Низкий в нём каблучок,
А вверху ремешок.

Вот пропел петушок,
Протрубил пастушок,
Зажужжал и жучок
Сразу ожил лужок.

#полезно_grafemakids #подготовка_к_школе

Ах, как быстро пролетели летние каникулы!

За лето и взрослые, и дети расслабились, и организм успел напрочь забыть о том, как справляться с учебными нагрузками.

Сентябрь «критический» период для всех школьников, особенно для первоклашек. Детские врачи рекомендуют на протяжении всего первого года обучения обращать особое внимание на самочувствие первоклассника, его здоровье, уровень активности. Новый распорядок дня, обилие знакомств и новых видов деятельности может выбить малыша из привычной колеи, подкосить его иммунитет. Причем не все дети после занятий падают без сил, некоторые, напротив, нервничают, капризничают, не могут уснуть, что также является признаком стресса и переутомления.
Один из вопросов, который волнует родителей первоклассников — на какие кружки и секции определить ребенка. Отдавать или подождать, что предпочесть?

По мнению специалистов, первые два - три месяца должны пройти без посещения кружков. Взрослым может казаться, что три - четыре урока – не такая уж большая нагрузка, но это не совсем так. Ранний подъем, уроки, перемены, нормы поведения — все это дается ребенку сложнее, чем прописи и математика. Нужно дать ему время на адаптацию, причем у каждого оно может быть свое. Кто-то из детей ходил на подготовительные занятия и уже выработал режим дня, а кто-то впервые столкнулся с дисциплиной и оказался в растерянности. Вместо дополнительной нагрузки в виде кружков лучше погулять с малышом после уроков и обсудить школьные события.

Да и для школьников постарше, желательно первые 2-3 недели нового учебного года не форсировать новые кружки и секции, а дать возможность адаптироваться. Какими бы позитивными ни были изменения, они требуют расхода психической энергии на привыкание к ним, а вашему ученику и так сейчас нелегко.

#полезно_grafemakids

Трудности адаптации к школе у первоклассников.

Главным фактором, влияющим на успешность усвоения знаний у первоклассников, является хорошая адаптация к школьным условиям.

Период адаптации первоклассника к школе недаром считают сложной жизненной ситуацией как для ученика, так и для родителей ведь стресс, который ребенок получает в начале учебного года, сравнивают с эмоциями взрослого, который одновременно переехал в другой город, сменил работу и делает ремонт в новом жилье. 🤯

Адаптация к школе сложнее протекает у детей с индивидуальными особенностями нервной системы. В группу риска входят:

🥳 Гиперактивные малыши.
Концентрация внимания у них снижена, в силу особенностей психики им необходимо постоянно двигаться, и высидеть целый урок за партой для них – настоящий подвиг. Такие первоклассники чаще всего нарушают порядок в школе и первые месяцы учёбы практически не усваивают новый материал.

😔 Дети с повышенным порогом утомляемости.
Обусловлено это может быть индивидуальными особенностями личности или хроническими заболеваниями. Школьники с повышенной утомляемостью не могут долго концентрироваться на выполнении заданий, что снижает их успехи в учёбе.

🤓 Одарённые первоклассники.
До поступления в школу у таких дошкольников уже есть обширный запас знаний, и первые месяцы в школе им может быть просто скучно. Из-за этого они могут баловаться, не слушать учителей.

Проблемы адаптации в школе могут быть связаны с повышенными требованиями родителей. Не стоит ждать от ребёнка невозможного - привыкание может занять не один месяц, и это считается нормальным. Малыш очень нуждается в поддержке родителей в этот момент. Рекомендации родителям по адаптации к школе первоклассников рассмотрим в следующем посте.

#полезно_grafemakids #адаптация_к_школе

Первый раз в первый класс. Рекомендации родителям.

Родителям стоит учитывать особенности адаптации ребенка к школе и помнить, что от того, как пройдет привыкание к учебе, зависит работоспособность и успеваемость в последующие годы.

Вот некоторые рекомендации по адаптации первоклассников к школе:
⭐️
1. Режим дня. Составьте режим дня, с учетом занятий в школе и дома так, чтобы можно было чередовать их с активной деятельностью. Лучше настроить режим еще до начала учебного года, чтобы не создавать лишний стресс. Также это поможет привить навыки самостоятельности, которые очень важны в учебе.
⭐️
2. Прогулки на свежем воздухе. В идеале ребенок должен гулять каждый день по 2-3 часа.
⭐️
3. Удобное рабочее место дома. Обеспечьте первокласснику свое рабочее место со спокойной обстановкой. Не экономьте на условиях: подходящая по возрасту мебель, освещение и школьные принадлежности берегут здоровье детей.
⭐️
4. Похвала. В освоении своей новой роли ученика ребенок может совершать множество ошибок, которые очень болезненно воспринимаются. Поэтому нельзя ругать ребенка и показывать ему свое разочарование. В эти моменты ему как никогда нужна поддержка и одобрение. Хвалите первоклассника даже за самые скромные успехи и достижения.
⭐️
5. Условность оценок. В первый год учебы не имеет смысла объективно оценивать результаты успеха ученика, они могут сильно меняться под действием ряда факторов. Главное, привить ему познавательный интерес и положительное отношение к учебной деятельности.
⭐️
6. Уникальность личности. Ни в коем случае нельзя сравнивать ребенка с остальными детьми. Самооценка у детей в этом возрасте неустойчива, любые травмирующие фразы могут сильно ее снизить. Вместе с этим теряется и мотивация к дальнейшей учебе. Если необходимо указать малышу на ошибки и возможности развития, то лучше сравнить его с самим собой, сделав акцент на улучшенных результатах. Учитывайте индивидуальные особенности малыша: характер, темперамент и др. Это определяет, какой у него будет темп работы и скорость усвоения информации.
⭐️
7. Забота о здоровье малыша. Берегите нервную систему своих детей: максимально исключите телевизор, компьютер и телефон перед сном. Не забывайте о витаминах. Ребенок должен сбалансированно питаться и периодически принимать витаминные комплексы.
⭐️
8. Хорошо налаженный контакт с учителями и одноклассниками. Учитывайте окружение первоклассника. Настраивайте его на общение с одноклассниками, а также поддерживайте авторитет учителя в его глазах.

#полезно_grafemakids #адаптация_к_школе