#قسمت_دوم


⭕️برگی از تاریخ آشنایی با تشکل ​های معلمان(1360-1357)


♻️کانون مستقل معلمان

✍هاله صفرزاده

پس از روی کار آمدن حکومت جدید، کانون​ های مستقل معلمان یکی پس از دیگری در شهرهای مختلف تأسیس شده و فعالیت​ های خود را ادامه دادند. اطلاعیه تأسیس برخی از این کانون ​ها در نشریات روز مانند اطلاعات، کیهان و آیندگان منتشر می​شد. در این خبرها ضمن برشمردن اهداف به این مسأله هم اشاره شده که آنها مستقل از هر گونه ایدئولوژی و بدون وابستگی به احزاب و گروههای سیاسی موجود هستند. در آن شرایط خاص سالهای پس از سرنگونی رژیم شاهنشاهی و با توجه به نقشی که تشکل های معلمان در سازماندهی اعتصابات مدارس داشتند، این تشکل ها خود را صنفی سیاسی تعریف می​کردند.
در 8 اردیبهشت 58 کانون مستقل معلمان آمل اعلام موجودیت کرد. در اطلاعیه این معلمان چنین آمده است:
«ما گروهی از معلمان متعهد با تشکل خود در یک کانون مستقل و دموکراتیک جهت غنا بخشیدن به فرهنگی پویا و مردمی، کوشش در جهت بسط و تحکیم آزادی​های دمکراتیک و تحقق حقوق صنفی و سیاسیمان، موجودیت خود را اعلام کرده و از کلیه همکاران مسئول و متعهد، صرفنظر از هرگونه ایدئولوژی و مرام، درخواست همکاری و همگامی مینماییم.»
در 24 اردیبهشت 58 کانون آزاد معلمان سنندج اعلام موجودیت کرد.
کانون بدون وابستگی به ایدئولوژی خاص، اهداف خود را به شرح زیر اعلام و از همکاران به شرط پذیرش این اهداف دعوت به عضویت کرد:
1- مبارزه با نیروهای امپریالیستی و ارتجاع داخلی و افشای توطئه​ های ضدمردمی
2- کوشش در جهت رفع ستم ملی به منظور تحقق هدف حق تعیین سرنوشت خلق ​های ایران به ویژه خلق کُرد در چارچوب ایرانی آزاد و دموکراتیک.
3- تلاش در جهت پیشرفت امر آموزش و پرورش به منظور زدودن آثار فرهنگ فاسد استعماری و گسترش فرهنگ انقلابی.
4- مبارزه با تسلط جویی فردی و رفع فشار و اختناق و تفتیش عقاید در محیط آموزشی و دفاع از حقوق صنفی و ادارهی واحدهای آموزشی توسط شورای معلمان و دانش آموزان.

21 خرداد 58 جامعه ی مستقل معلمان اهواز اعلام موجودیت کرد. بر مبنای بیانیهی اعلام موجودیت، این کانون نهادی دموکراتیک معرفی شده که به هیچ گروه و مرامی وابستگی ندارد و در راه تحقق اهداف صنفی و سیاسی کوشش مینماید. کانون مستقل معلمان استان چهارمحال بختیاری نیز اساسنامه ی خود را که شامل یک مقدمه و 28 ماده است، منتشر کرد.
در 28 خرداد 58 کانون مستقل معلمان کرج طی اطلاعیه ای اعلام موجودیت کرد. در این اطلاعیه آمده است:
«از آنجایی که نهادهای اقتصادی به طور کامل دگرگون نشده است و شرایط اجتماعی و آموزشی گذشته و به گواهی تجارب تاریخی یکصدساله اخیر جهان مخصوصاً ایران، بیم بازگشت مجدد امپریالیسم و ارتجاع وابسته به آن می​رود و با توجه به رسالت تاریخی معلمان در محو کلیه آثار فرهنگ استعماری و ایجاد نظام مترقی آموزشی، تشکل هرچه بیشتر ما ضرورت پیدا کرده است. هدف از تشکیل این کانون، دفاع از کلیهی حقوق صنفی معلمان، ​تحکیم و گسترش آزادی​های به دست آمده، ​کمک به رشد آگاهی انقلابی و شکوفایی استعدادهای ذاتی معلمان و دانش آموزان و مبارزه پیگیر با امپریالیسم و کلیه مظاهر استبداد، ارتجاع و استثمار است. لذا شکل سازمانی کانون به این صورت می​باشد:

صنفی سیاسی، مستقل دموکراتیک.

الف) صنفی است زیرا قشر معلمان را در برمی​گیرد و از منافع صنفی معلمان دفاع می​کند.
ب) با توجه به اینکه خواسته ​های صنفی جدا از خواسته ​های سیاسی نیست و بدون وجود آزادی​های سیاسی خواسته های صنفی به طور واقعی و معقول تحقق پیدا نمیکند، کانون سیاسی است زیرا همگام با هدف ​های انقلاب که محو کامل امپریالیسم و ارتجاع و استبداد است، حرکت می​کند.
ج) مستقل است زیرا به هیچ سازمان، گروه و ایدئولوژی خاصی وابستگی ندارد.

د) دموکراتیک است زیرا این اصول را رعایت می​کند:
ـ اصل آزادی عضویت و مشارکت معلمان شاغل و بازنشسته و کادر آموزشی و نیز کادر اداری آموزش و پرورش صرف نظر از هر نوع طرز تفکر و عقیده. .........
ادامه دارد
لینک قسمت اول
https://tttttt.me/edalatxah/526

_____________________

کانال معلمان عدالت خواه
🔰🔰🔰
https://tttttt.me/joinchat/AAAAAEEP2fKxizMxn31VaA

دومین شماره رادیو نان و گل‌های سرخ فردا همزمان با هشتم مارس روز جهانی زن منتشر می‌شود.

این بار از مادری حرف می‌زنیم و امکان مقاومت و رهایی و برنامه را تقدیم می‌کنیم به تمام مادران دربند.

#هشت_مارس
#قسمت_دوم
#مادری
@breadnroses_pod

🔴 ویدئو مصاحبه #حسین_دهباشی با #محسن_کنگرلو

#قسمت_اول

🔹مصاحبه حسین دهباشی که خود یک پژوهشگر امنیتی است با محسن کنگرلو، از عناصر امنیتی رده بالا دارای نکات قابل تامل در تاریخ ایران به خصوص وقایع بعد از انقلاب است
#حوادث_قبل_انقلاب
#تشکیل_سپاه


از طریق لینک زیر ما را دنبال نمایید :

🔻🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah

از طریق لینک زیر به #معلمان_عدالت‌خواه بپیوندید.

http://tttttt.me/edalatxah

🔴 ویدئو مصاحبه #حسین_دهباشی با #محسن_کنگرلو

#قسمت_دوم

🔹مصاحبه حسین دهباشی که خود یک پژوهشگر امنیتی است با محسن کنگرلو، از عناصر امنیتی رده بالا دارای نکات قابل تامل در تاریخ ایران به خصوص وقایع بعد از انقلاب است.

#حوادث_دهه_شصت
#جریان_مک_فارلین
#خرید_اسلحه


📌 از بابت ادبیات ضد عرب ، لمپن و فحش های سکسیستی پوزش می‌خواهیم

لینک قسمت اول :
https://tttttt.me/edalatxah/9585

از طریق لینک زیر ما را دنبال نمایید :

🔻🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah

🔴 ویدئو مصاحبه #حسین_دهباشی با #محسن_کنگرلو

#قسمت_سوم

🔹مصاحبه حسین دهباشی که خود یک پژوهشگر امنیتی است با محسن کنگرلو، از عناصر امنیتی رده بالا دارای نکات قابل تامل در تاریخ ایران به خصوص وقایع بعد از انقلاب است.

#حوادث_دهه_شصت
#جریان_مک_فارلین
#خرید_اسلحه


📌 از بابت ادبیات ضد عرب ، لمپن و فحش های سکسیستی پوزش می‌خواهیم

لینک قسمت اول :
https://tttttt.me/edalatxah/9585

لینک قسمت دوم :
https://tttttt.me/edalatxah/9590

از طریق لینک زیر ما را دنبال نمایید :

🔻🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah

🔴 ویدئو مصاحبه #حسین_دهباشی با #محسن_کنگرلو

#قسمت_آخر

🔹مصاحبه حسین دهباشی که خود یک پژوهشگر امنیتی است با محسن کنگرلو، از عناصر امنیتی رده بالا دارای نکات قابل تامل در تاریخ ایران به خصوص وقایع بعد از انقلاب است.

#حوادث_دهه_شصت
#جریان_مک_فارلین
#خرید_اسلحه


📌 از بابت ادبیات ضد عرب ، لمپن و فحش های سکسیستی پوزش می‌خواهیم

لینک قسمت اول :
https://tttttt.me/edalatxah/9585

لینک قسمت دوم :
https://tttttt.me/edalatxah/9590

لینک قسمت سوم :
https://tttttt.me/edalatxah/9591

از طریق لینک زیر ما را دنبال نمایید :

🔻🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah

🔴 ویدئو مصاحبه #حسین_دهباشی با #محسن_کنگرلو

#قسمت_اول

🔹مصاحبه حسین دهباشی که خود یک پژوهشگر امنیتی است با محسن کنگرلو، از عناصر امنیتی رده بالا دارای نکات قابل تامل در تاریخ ایران به خصوص وقایع بعد از انقلاب است
#حوادث_قبل_انقلاب
#تشکیل_سپاه


از طریق لینک زیر ما را دنبال نمایید :

🔻🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah

از طریق لینک زیر به #معلمان_عدالت‌خواه بپیوندید.

http://tttttt.me/edalatxah

🔴 ویدئو مصاحبه #حسین_دهباشی با #محسن_کنگرلو

#قسمت_دوم

🔹مصاحبه حسین دهباشی که خود یک پژوهشگر امنیتی است با محسن کنگرلو، از عناصر امنیتی رده بالا دارای نکات قابل تامل در تاریخ ایران به خصوص وقایع بعد از انقلاب است.

#حوادث_دهه_شصت
#جریان_مک_فارلین
#خرید_اسلحه


📌 از بابت ادبیات ضد عرب ، لمپن و فحش های سکسیستی پوزش می‌خواهیم

لینک قسمت اول :
https://tttttt.me/edalatxah/9585

از طریق لینک زیر ما را دنبال نمایید :

🔻🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah

🔴 ویدئو مصاحبه #حسین_دهباشی با #محسن_کنگرلو

#قسمت_سوم

🔹مصاحبه حسین دهباشی که خود یک پژوهشگر امنیتی است با محسن کنگرلو، از عناصر امنیتی رده بالا دارای نکات قابل تامل در تاریخ ایران به خصوص وقایع بعد از انقلاب است.

#حوادث_دهه_شصت
#جریان_مک_فارلین
#خرید_اسلحه


📌 از بابت ادبیات ضد عرب ، لمپن و فحش های سکسیستی پوزش می‌خواهیم

لینک قسمت اول :
https://tttttt.me/edalatxah/9585

لینک قسمت دوم :
https://tttttt.me/edalatxah/9590

از طریق لینک زیر ما را دنبال نمایید :

🔻🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah

🔴 ویدئو مصاحبه #حسین_دهباشی با #محسن_کنگرلو

#قسمت_آخر

🔹مصاحبه حسین دهباشی که خود یک پژوهشگر امنیتی است با محسن کنگرلو، از عناصر امنیتی رده بالا دارای نکات قابل تامل در تاریخ ایران به خصوص وقایع بعد از انقلاب است.

#حوادث_دهه_شصت
#جریان_مک_فارلین
#خرید_اسلحه


📌 از بابت ادبیات ضد عرب ، لمپن و فحش های سکسیستی پوزش می‌خواهیم

لینک قسمت اول :
https://tttttt.me/edalatxah/9585

لینک قسمت دوم :
https://tttttt.me/edalatxah/9590

لینک قسمت سوم :
https://tttttt.me/edalatxah/9591

از طریق لینک زیر ما را دنبال نمایید :

🔻🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah

🔴 نوبخت و بازی با کارت تشکل‌های فرهنگیان

#جعفر_ابراهیمی
#قسمت سوم

۱. اعتراض معلمان در اینستاگرام در ادامه کمپین های پیشین و سایر حرکات اعتراضی قابل درک و تبیین است. معلمان نشان دادند که قادرند از فضای مجازی برای ایجاد حساسیت و پیشبرد مطالبات استفاده نمایند اما این حرکت را نباید از بستر دو دهه فعالیت صنفی جدا نمود این تصور که چند نماینده مجلس خوب و تمیز و باادب پیدا شده اند و نوبخت مهربان شده و قرار است حق ما را بدهد ساده سازی مساله و این دیدگاه بسیار سطحی و مکانیکی است.

این شیوه از مطالبه گری همان است که نوبخت می خواهد و نزد نوبخت مسبوق به سابقه است او یک جلسه با عده ای از بازنشستگان می گذارد یک تصمیم علیه منافع بازنشستگان می گیرد و در بوق و کرنا می کند و بعد هم مدعی می شود که خروجی جلسه با مشارکت و مشورت بازنشستگان بوده است.

امروز مطالبه گری معلمان در نقطه عطف قرار گرفته است نوبخت و دولت باید نه تنها به معلمان بلکه به اکثریت زحمتکش جامعه پاسخ دهند که با این نرخ تورم و گرانی چگونه قرار است مردم امورات خود را بگذرانند؟ و آنها حالا می خواهند به هر نحو ممکن با کمترین هزینه این مطالبه گری را مدیریت کنند. اما در واقع دولت نه می تواند و نه می خواهد که میانگین حقوق اکثریت زحمتکشان را به خط فقر نزدیک کند و الا حداقل دستمزد یک میلیون و هشتصد هزار تومان را به معلمان غیررسمی و کارگران تحمیل نمی کرد. اما برای اینکه به بدبینی متهم نشویم به کسانی که به تیم نوبخت خوشبین هستند می گوییم این گوی و این میدان بفرمایید. حقوق ما را تا #هشت_میلیون تومان افزایش دهید تا تازه به خط فقر برسیم.

۲. در فضای مجازی برخی از فرهنگیان چنان از وعده نوبخت سرمست شده اند که فراموش کرده اند که قرار است یک روز بازنشسته شوند و #بازنشستگان امروز آیینه تمام نمای فردای ما هستند. از سویی کسی صدای نیروهایی که تازه استخدام شده اند را نمی شنود. نیروهای غیررسمی شاغل در بخش خصوصی و دولتی نیز کلا از موضوع حذف شده اند.

شاید یک معلم که صرفا غم نان دارد و الان در دهه دوم و سوم خدمت خود است با #احیای_رتبه‌بندی کيفش کوک شود اما همان طور که در مواضع سخنگوی شورا هماهنگی اعلام شد نباید نیروهای خرید خدمتی و جدید الاستخدام در بخش دولتی و معلمان شاغل در بخش خصوصی را فراموش نمود. عدالت وقتی معنا می یابد که هیچ معلمی استثمار نشود و همه بتواند شرافتمندانه نیازهای ضروری زندگی خود را تامین نماید.

۳. ما معلمان خروجی همین نظام آموزشی هستیم اگر امروز وضعیت آموزش بحرانی و اسفناک است به خاطر آن است که فراتر از مشکلات ساختاری جامعه فرهنگیان با ضعف های جدی‌ روبرو است که قابل چشم پوشی نیست.
این که جمعی از معلمان با برخورداری از سواد کافی کمترین مطالعه ای ندارند و در هنگام مطالبه و درخواست حق و حقوق خود از ادبیاتی استفاده می کنند که گویی میان آنها و مسئولان رابطه ارباب و رعیتی برقرار است و اگر فلان نماینده یا مسئول وظیفه خود را انجام دهد در حق آنان لطف بزرگی نموده است با #روحیه_آزادگی در تضاد است.
نگارنده بر خلاف برخی که برای شغل معلمی قداست ویژه قایل هستند باور دارم این ما هستیم که با رفتار و عملکردمان به شغل خود معنا می دهیم. معلمی که چند قدم جلوتر خود را نمی بیند و دایره دیدش محدود به خود و خانواده خود است و همنوع که چه عرض کنم همکار خود را در وضعیت متفاوت نمی بیند و به منافع آنی و گذرا دل خوش کرده است نمی تواند منشا اثر مثبت پیرامون خود باشد.
برنده این روحیه فرهنگیان که یادآور شخصیت #چوخ_بختیار زنده یاد #صمدبهرنگی است #پوپولیست‌ها هستند. چون آنها می توانند سوار بر موج ناآگاهی و بی‌مسئولیتی و به مدد بوقچی‌های تبلیغاتی خود ، حق مردم را در قالب لطف و صدقه به آنان بدهند. باید هر روز به خود یادآوری کنیم که چگونه #دولت‌احمدی‌نژاد با حذف یارانه از کالاهای اساسی و انرژی توانست با قالب کردن یارانه نقدی خود را حاتم طایی جا بزند هر چند #روحانی امروز به قدری حقوق مردم را پایمال نموده و دروغ گفته است که گوی سبقت از چون احمدی نژاد ربوده است.

ادامه دارد ...
🔻🔻🔻
#ارتباط_با_کانال :
@Ertebat_ba_kasenfi


🔸🔹🔶🔷

🔹 #کانال_صنفی_معلمان

🆔 @kasenfi
👇👇👇
https://tttttt.me/kasenfi

💠 #بودجه۱۴۰۰_آموزش_و_پرورش_۱
« بایدها و نبایدها»

🔹 #محمد_مالجو

✅ #قسمت_اول

موضوع بحث ارائه یک طرح کلی است که کدام نوع از انواع توازن قوای نیروهای سیاسی،
اقتصادی،اجتماعی،خصوصاً در سطح ملی این برونداد را و این ویژگی‌های معیوب را برای بودجه ۱۴۰۰ و البته سال‌های گذشته هم به بار آورده است.

در واقع در یک سطح کلان و تجریدی موضوع بحث اقتصاد سیاسی بودجه سال ۱۴۰۰ آموزش و پرورش است. اقتصاد سیاسی آن شاخه‌ای از دانش است که امور گوناگون اقتصادی را در بستر مناسبات قدرت مطالعه می‌کند.

موضوع بحث ما نیز مناسبات قدرتی است که در جامعه جاری و ساری است و برون‌دادش در بسیاری از زمینه‌ها از جمله بودجه ۱۴۰۰ آموزش و پرورش مطرح می شود.
این چارچوب تحلیلی را من در ۵ سطح عرضه می‌کنم. در جریان بحث به ۵ نوع توازن قوای نابرابر در جامعه اشاره خواهم کرد که تا زمانی که این ۵ نوع توازن قوا برقرار باشد، بودجه ۱۴۰۰ و تمام سال‌های بعدی علی‌القاعده دارای عیب های بسیار بزرگی از این دست خواهد بود.

این چارچوب تحلیلی در خدمت این است که اگر معلمان به درستی مطالباتی صنفی دارند، ترجمه این مطالبات صنفی در آینه سیاست چه زبانی باید به خود بگیرد.

🔹 سطح اول، سرشت دوگانه ساختار قدرت سیاسی نظام مستقر در کشور در چند دهه اخیر است. به این معنا که بدنه حکومتی ما متشکل است از یک بخش انتخابی با همین کیفیتی که از انتخابات سراغ داریم و یک بخش به مراتب بزرگتر غیر انتخابی. نماد این بخش‌های غیرانتخابی را می‌توانیم در سه محور خلاصه کنیم:

محور اول، نهادهای نظامی و انتظامی هستند
محور دوم، انواع پرشمار بنیادها و سازمان های موازی دولت
محور سوم، انواع پرشمار نهادهای حکومتی و انقلابی هستند.

نه همه وظایف و دستورکارهای این مجموعه اما بخش قابل توجهی از این دستور کارها به نحوی موازی‌کاری با بخش انتخابی است که متجلی می‌شود در قوه مجریه، قوه مقننه، شوراهای شهر و بدنه های سیاسی از این نوع.

این بخش غیر انتخابی سوای غیر انتخابی بودن که خصلت اولش هست، در برابر بخش های انتخابی ناپاسخگوست. به طور مطلق اگر پاسخگویی وجود داشته باشد، در درون بدنه خودش است و بیرون از صحنه افکار عمومی؛ و به همین قیاس هیچگونه حسابرسی بیرون از کلیت خودش نزد جامعه یا بخش‌های انتخابی نظام سیاسی در جامعه ندارد.
این نوع آرایش قوا یعنی بدنه غیرانتخابی بزرگ و این میزان از بدنه انتخابی که سراغ داریم، چه نوع تاثیری در درآمدهای دولت و در هزینه‌ها و مخارج دولت دارد؟

چون موضوع بحث ما بودجه دولت است که بخش کوچکی از آن هم بودجه آموزش و پرورش است این نوع آرایش قوا و سرشت دوگانه قدرت سیاسی در ایران که ریشه در مناسبات حقوقی برآمده از قانون اساسی دارد و نیز مناسبات حقیقی که به خصوص در ۳۰ سال اخیر به زیان بخش های انتخابی تشدید شده است ،
۱. چه نوع تاثیری بر روی درآمدها و ۲. روی مخارج دولت دارد؟

ابتدا درآمدها: تاثیری که روی درآمدهای دولت دارد، محروم کردن دولت (قوه مجریه/ سازمان مالیاتی) از ظرفیت های مالیات‌ستانی است. در واقع به میزانی قابل توجه و تعیین کننده درآمدهای مالیاتی دولت را کاهش داده است. به این ترتیب که؛

اولاً، بخش وسیعی از نهادهای غیر انتخابی به رغم استفاده از امکانات محلی و ملی از معافیت مالیاتی برخوردارند.

ثانیاً، بخش‌هایی از این بدنه های غیر انتخابی مالیات می‌دهند، اما این مالیات صوری است. یعنی به ازای مالیاتی که می دهند، دریافت های مشابهی را در بودجه دولت از آن خودشان می کنند.

سوما، بخش‌های قابل توجهی از این بدنه غیر انتخابی اگرچه مالیات می‌دهند اما نه متناسب با سطح متعارفی که بخش خصوصی و نیروهای یا پرسنل دولت یا سایر اعضای جامعه با آن مواجه هستند. البته در چارچوب همین سیستم مالیاتی ناکارآمدی که داریم. بنابراین ظرفیت مالی‌ستانی دولت را به طرز تاریخی چند دهه‌ای‌است که کاهش داده اند. از سوی دیگر هزینه های دولت را به میزانی قابل توجه اما دشوار از نظر برآورد، افزایش می‌دهند. به این ترتیب که فعالیت‌ها و کارکردهای موازی با دولت دارند که غالباً در خدمت کنترل و نظارت روی جامعه است و بخش قابل توجهی از تامین مالی این نوع عملیات بخش‌های غیر انتخابی هم بر دوش بودجه دولت است.

به میزانی که بودجه‌های بخش غیر انتخابی زیاد می‌شود از یک جایی باید کم شود یکی از آنها بودجه آموزش و پرورش است.

✅ ادامه دارد....

#محمد_مالجو
#نابرابری_آموزشی
#نابرابری_اجتماعی
#آموزش_پرورش
#بودجه
منبع: کانال کانون صنفی معلمان تهران
🔷🔷🔷🔷🔷🔷
🆔 @edalatxah