Сегодня подвели итоги второго всероссийского фонетического конкурса для студентов неязыковых специальностей.
❤️Первое и второе места заняли мои студентки.
#practice
❤️Первое и второе места заняли мои студентки.
#practice
YouTube
Абдыкаирова Дария. Студенты вузов неязыковых специальностей. “Looking for Alaska” by John Green.
II Всероссийский фонетический конкурс на английском языке "The Pink of Perfection”
Мы все - люди, все устаем. Иногда во время занятия можно физически ощутить спад энергии: студенты начинают отвлекаться, потягиваются за телефоном, концентрация падает.
Лучший способ повысить энергию - физическая активность. Конечно, можно и просто сделать зарядку, но очень не хочется терять драгоценные минуты. Лучшим решением в данном случае будут Mingle activities.
На данном видео мои студенты обсуждают best method of customer engagement, работающий для них. 3 минуты дается паре, чтобы оба участника поделились своим мнением, потом пары меняются, в результате все проходят полный круг. В конце преподаватель просит каждого студента рассказать о ком-то другом. Если кто-то что-то забыл, остальные обязательно помогут и дополнят.
В финале - отработали лексику по теме, потренировали speaking и listening skills, все вовлечены на 100%, энергия востановлена, студенты активны, преподаватель счастлив.
#practice
Лучший способ повысить энергию - физическая активность. Конечно, можно и просто сделать зарядку, но очень не хочется терять драгоценные минуты. Лучшим решением в данном случае будут Mingle activities.
На данном видео мои студенты обсуждают best method of customer engagement, работающий для них. 3 минуты дается паре, чтобы оба участника поделились своим мнением, потом пары меняются, в результате все проходят полный круг. В конце преподаватель просит каждого студента рассказать о ком-то другом. Если кто-то что-то забыл, остальные обязательно помогут и дополнят.
В финале - отработали лексику по теме, потренировали speaking и listening skills, все вовлечены на 100%, энергия востановлена, студенты активны, преподаватель счастлив.
#practice
YouTube
17 апреля 2023 г.
Привет, друзья!
Меня зовут Ольга Акимова, и я рада, что сегодня вы стали частью этого канала.
Почему вы можете мне доверять?
Я кандидат филологических наук, доцент МГУ и обучаю будущих менеджеров и предпринимателей бизнес английскому, презентациям, деловым коммуникациям и другим «мягким» навыкам.
У меня три высших образования - лингвистика, юриспруденция и менеджмент – поэтому сфера моих интересов практически безгранична.
Я член Российской ассоциации лингвистов-когнитологов и автор статей по когнитивной лингвистике.
В моем арсенале преподавателя английского языка есть CELTA, LCCI Certificate for Teachers of Business English, Certificate IBET и более 50 разных сертификатов о повышении квалификации по методике, языку и другим аспектам, связанным с моей профессиональной деятельностью.
В 2022 году я получила диплом магистра «Cultural Management in Media Production and Management» Манчестерского университета.
Я - человек, который постоянно стремится к новым знаниям, жаждет их поглощать и хочет ими делиться. Именно поэтому родилась идея этого канала, как пространства для обмена идеями, опытом и мыслями для всех, кто открыт новому и интересному.
Я верю, что канал будет особенно вам полезен, если вы - мой коллега из образования или студент, но искренне рада видеть и тех, кто может немного разбавить наше академическое сообщество)
Если я делюсь информацией о событиях, книгах, авторах и т.д., значит они меня вдохновили. Во всех остальных случаях вы увидите пометку «реклама» (или erid).
Что вы точно найдете на канале:
#language - все, что связано с самим языком: лексика, грамматика, фонетика
#edtech - новые технологии для обучения (ИИ, приложения и т.д.)
#словодня - мнемокарточки для запоминания слов
#времязанимательныхисторий - интересные случаи из личного опыта
#practice - из практики преподавания (отрывки уроков, практические советы и т.д.)
#презентации - все о презентациях на английском
#materials - разные разработки
#дети — все для young learners
#бизнес — ИИ и материалы, связанные с бизнесом и бизнес английским
#профразвитие — семинары, вэбинары, курсы и т.д.
#линвовинегрет — все из мира лингвистики
#наука — ресурсы для научной деятельности
Думаю, что список будет пополняться)
Если вы хотите знать обо мне вообще все, можно заглянуть сюда.
Хотите предложить тему для обсуждения или задать вопрос – смело пишите в личку.
Good vibes only – я за бережное отношение друг к другу )
Once again, I feel privileged to have you here, and share my story with you.
@Ваш злобный препод
Меня зовут Ольга Акимова, и я рада, что сегодня вы стали частью этого канала.
Почему вы можете мне доверять?
Я кандидат филологических наук, доцент МГУ и обучаю будущих менеджеров и предпринимателей бизнес английскому, презентациям, деловым коммуникациям и другим «мягким» навыкам.
У меня три высших образования - лингвистика, юриспруденция и менеджмент – поэтому сфера моих интересов практически безгранична.
Я член Российской ассоциации лингвистов-когнитологов и автор статей по когнитивной лингвистике.
В моем арсенале преподавателя английского языка есть CELTA, LCCI Certificate for Teachers of Business English, Certificate IBET и более 50 разных сертификатов о повышении квалификации по методике, языку и другим аспектам, связанным с моей профессиональной деятельностью.
В 2022 году я получила диплом магистра «Cultural Management in Media Production and Management» Манчестерского университета.
Я - человек, который постоянно стремится к новым знаниям, жаждет их поглощать и хочет ими делиться. Именно поэтому родилась идея этого канала, как пространства для обмена идеями, опытом и мыслями для всех, кто открыт новому и интересному.
Я верю, что канал будет особенно вам полезен, если вы - мой коллега из образования или студент, но искренне рада видеть и тех, кто может немного разбавить наше академическое сообщество)
Если я делюсь информацией о событиях, книгах, авторах и т.д., значит они меня вдохновили. Во всех остальных случаях вы увидите пометку «реклама» (или erid).
Что вы точно найдете на канале:
#language - все, что связано с самим языком: лексика, грамматика, фонетика
#edtech - новые технологии для обучения (ИИ, приложения и т.д.)
#словодня - мнемокарточки для запоминания слов
#времязанимательныхисторий - интересные случаи из личного опыта
#practice - из практики преподавания (отрывки уроков, практические советы и т.д.)
#презентации - все о презентациях на английском
#materials - разные разработки
#дети — все для young learners
#бизнес — ИИ и материалы, связанные с бизнесом и бизнес английским
#профразвитие — семинары, вэбинары, курсы и т.д.
#линвовинегрет — все из мира лингвистики
#наука — ресурсы для научной деятельности
Думаю, что список будет пополняться)
Если вы хотите знать обо мне вообще все, можно заглянуть сюда.
Хотите предложить тему для обсуждения или задать вопрос – смело пишите в личку.
Good vibes only – я за бережное отношение друг к другу )
Once again, I feel privileged to have you here, and share my story with you.
@Ваш злобный препод
В конце прошлой недели прошли защиты курсовых работ студентов 3 курса.
У меня в этот раз было 4 команды с абсолютно разными проектами: разработка Телеграм канала для бренда Durex, повышение эффективности рекламной кампании Столичного профессионального колледжа, открытие отдела оптовых продаж компанииTUKU.
Все проекты были успешно защищены. А я отмечу, что способствует хорошим результатам на защите:
1) презентация - это логически связанная история о вашем исследовании. Важно, что слайды не просто отражают какой-то раздел курсовой, а показывают, как вы от одного раздела (вопроса), переходили к другому, т.е. четко отражают логику исследования.
2) Цель, поставленная во введении, достигнута. Рекомендации не просто приведены, а содержут рассчет бюджета, времени и т.д., требующихся для их внедрения, т.к. работы по менеджменту/ экономике/ предпринимательству - это руководство к действию. Цифры - важны. Без них ваши рекомендации - не убедительны.
3) Отвечая на вопросы исследователь дает комиссии понять, что он не просто написал работу, а прекрасно понимает что и зачем он делал, почему не делал чего-то, и как все это может быть осуществлено на практике и измерено (про эффективность).
И, конечно, не робеть. Вы сами написали исследование. Ваша задача сделать так, чтобы комиссия полюбила ваши идеи так, как любите их вы. Писать и делать надо то, что вам нравится. Работа, написанная с любовью, транслирует любовь. Работа, написанная с ненавистью, соответственно...
Скоро защиты дипломов )
#practice
@Дневник злобного препода
У меня в этот раз было 4 команды с абсолютно разными проектами: разработка Телеграм канала для бренда Durex, повышение эффективности рекламной кампании Столичного профессионального колледжа, открытие отдела оптовых продаж компанииTUKU.
Все проекты были успешно защищены. А я отмечу, что способствует хорошим результатам на защите:
1) презентация - это логически связанная история о вашем исследовании. Важно, что слайды не просто отражают какой-то раздел курсовой, а показывают, как вы от одного раздела (вопроса), переходили к другому, т.е. четко отражают логику исследования.
2) Цель, поставленная во введении, достигнута. Рекомендации не просто приведены, а содержут рассчет бюджета, времени и т.д., требующихся для их внедрения, т.к. работы по менеджменту/ экономике/ предпринимательству - это руководство к действию. Цифры - важны. Без них ваши рекомендации - не убедительны.
3) Отвечая на вопросы исследователь дает комиссии понять, что он не просто написал работу, а прекрасно понимает что и зачем он делал, почему не делал чего-то, и как все это может быть осуществлено на практике и измерено (про эффективность).
И, конечно, не робеть. Вы сами написали исследование. Ваша задача сделать так, чтобы комиссия полюбила ваши идеи так, как любите их вы. Писать и делать надо то, что вам нравится. Работа, написанная с любовью, транслирует любовь. Работа, написанная с ненавистью, соответственно...
Скоро защиты дипломов )
#practice
@Дневник злобного препода
В чем польза просмотра фильмов и сериалов на английском языке?
Я убеждена, что есть вещи, которые нельзя найти в учебнике. Учебник дает хорошую базу, но есть все разнообразие лексики и контекстов в него не засунешь.
В фильмах и сериалах можно получить доступ к самим носителям языка (в реальности отловить себе американца или британца для постоянной практики немного сложнее).
При этом некоторые вещи на начальном и среднем уровне понять достаточно сложно, и требуются пояснения. Но, practice, как говорится, makes perfect, поэтому разберем маленькое видео, которое уместило в себе кучу языковых реалий.
#practice
Я убеждена, что есть вещи, которые нельзя найти в учебнике. Учебник дает хорошую базу, но есть все разнообразие лексики и контекстов в него не засунешь.
В фильмах и сериалах можно получить доступ к самим носителям языка (в реальности отловить себе американца или британца для постоянной практики немного сложнее).
При этом некоторые вещи на начальном и среднем уровне понять достаточно сложно, и требуются пояснения. Но, practice, как говорится, makes perfect, поэтому разберем маленькое видео, которое уместило в себе кучу языковых реалий.
#practice
Немного о сленге
Сегодня английский язык является одним из самых продуктивных языков в мире. Только за первую четверть 2023 года Оксфордский словарь английского языка пересмотрел и дополнил значения 1400 слов из которых 700 были добавлены впервые, и это только слова, включенные в основной языковой корпус.
Мы помним, что сленг - это неформальная или сниженная лексика, которая считается нежелательной в литературном языке, поэтому в основные словари обычно не заносится. Сленг сильно варьируется в зависимости от социального статуса говорящих, географической территории и других факторов. Многие сленговые слова характерны только для представителей определенного поколения, часто тинейджеров и молодежи. Слова появляются и исчезают, но некоторые становятся особенно популярными в определенный период.
Для сленга МЕГА важен правильный контекст, иначе вы просто ничего не поймете, будучи иностранцем.
Итак, как работать со сленгом?
Конечно важны корпусы (т.е. словари) современного языка, но Кембридж илт Оксфорд в этом не помогут. Самая большая и подробная коллекция современного сленга всех вариантов английского языка содержится в Urban Dictionary.
Ресурс составляется и дополняется носителями языка постоянно, содержит примеры употребления и пояснения к таким словам, о которых вы даже не догадывались (я точно).
Дополнительную коллокацию можно посмотреть на Reverso Context. Вводите ОБЯЗАТЕЛЬНО всю фразу, иначе можете получить другое значение. Чем плох этот источник в отношении сленга? Корпус собран на основе письменных источников английского, а сленг в письменном языке почти не используется. Вспомните, когда в последний раз вы матерились в документах? Не часто, если вообще не никогда.
Поэтому самый ТОПОВЫЙ ресурс здесь (кстати, и для контекстуализации вообще любых слов) будет Younglish.com. Авторы говорят о пользе для произношения, но самая большая польза, на мой взгляд, это контекстуализация.
Переходите на сайт, вводите выражение, автоматически получаете все найденные на Youtube примеры употребления этого выражения, от реальных носителей, все как в реальной everyday речи. Дисклеймер: осторожно, на сайте можно зависнуть оооочень надолго. Правда, есть один минус. Механизм поиска основан на субтитрах. Так как субтитры бывают автоматическими, иногда с некоторыми словами возможны осечки из-за особенностей произношения носителей, но среди всех примеров они составляют небольшой процент. Тут главное - знать, что искать.
И последнее, если вы хотите научиться ругаться каксапожник носитель, смотрите сериал Shameless (но придется периодически сверяться с русским переводом). Герои живут в такой среде, что матерятся постоянно и очень искустно. Приехав в Америку, среди алкоголиков на пособии и других дивиантных личностей сойдете за своего.
#practice #edtech #лингвовинегрет
@Дневник злобного препода
Сегодня английский язык является одним из самых продуктивных языков в мире. Только за первую четверть 2023 года Оксфордский словарь английского языка пересмотрел и дополнил значения 1400 слов из которых 700 были добавлены впервые, и это только слова, включенные в основной языковой корпус.
Мы помним, что сленг - это неформальная или сниженная лексика, которая считается нежелательной в литературном языке, поэтому в основные словари обычно не заносится. Сленг сильно варьируется в зависимости от социального статуса говорящих, географической территории и других факторов. Многие сленговые слова характерны только для представителей определенного поколения, часто тинейджеров и молодежи. Слова появляются и исчезают, но некоторые становятся особенно популярными в определенный период.
Для сленга МЕГА важен правильный контекст, иначе вы просто ничего не поймете, будучи иностранцем.
Итак, как работать со сленгом?
Конечно важны корпусы (т.е. словари) современного языка, но Кембридж илт Оксфорд в этом не помогут. Самая большая и подробная коллекция современного сленга всех вариантов английского языка содержится в Urban Dictionary.
Ресурс составляется и дополняется носителями языка постоянно, содержит примеры употребления и пояснения к таким словам, о которых вы даже не догадывались (я точно).
Дополнительную коллокацию можно посмотреть на Reverso Context. Вводите ОБЯЗАТЕЛЬНО всю фразу, иначе можете получить другое значение. Чем плох этот источник в отношении сленга? Корпус собран на основе письменных источников английского, а сленг в письменном языке почти не используется. Вспомните, когда в последний раз вы матерились в документах? Не часто, если вообще не никогда.
Поэтому самый ТОПОВЫЙ ресурс здесь (кстати, и для контекстуализации вообще любых слов) будет Younglish.com. Авторы говорят о пользе для произношения, но самая большая польза, на мой взгляд, это контекстуализация.
Переходите на сайт, вводите выражение, автоматически получаете все найденные на Youtube примеры употребления этого выражения, от реальных носителей, все как в реальной everyday речи. Дисклеймер: осторожно, на сайте можно зависнуть оооочень надолго. Правда, есть один минус. Механизм поиска основан на субтитрах. Так как субтитры бывают автоматическими, иногда с некоторыми словами возможны осечки из-за особенностей произношения носителей, но среди всех примеров они составляют небольшой процент. Тут главное - знать, что искать.
И последнее, если вы хотите научиться ругаться как
#practice #edtech #лингвовинегрет
@Дневник злобного препода
Akimova_CV_MSUBS (2).pdf
162.9 KB
На курсе по деловой переписке, который я читаю в ВШБ МГУ, в рамках одной из тем мы составляем резюме.
Мы берем только 1 формат, но их, на самом деле, очень много.
Одной из разновидностей является академическое резюме (то, что составляют преподаватели и научные работники). Правила отличаются от привычного формата, а само резюме обычно охватывает самые важные этапы + последние 5 лет.
Во вложении - мое рабочее резюме этого года. Почему я об этом вспомнила? Потому что составляю Яндекс визитку. Поделюсь потом с вами. Кажется, Яндекс запускает формат, похожий на LinkedIn.
#practice
@Дневник злобного препода
Мы берем только 1 формат, но их, на самом деле, очень много.
Одной из разновидностей является академическое резюме (то, что составляют преподаватели и научные работники). Правила отличаются от привычного формата, а само резюме обычно охватывает самые важные этапы + последние 5 лет.
Во вложении - мое рабочее резюме этого года. Почему я об этом вспомнила? Потому что составляю Яндекс визитку. Поделюсь потом с вами. Кажется, Яндекс запускает формат, похожий на LinkedIn.
#practice
@Дневник злобного препода
📢Тиндер ушел из России.
И поскольку теперь вечером не посвайпаешь в приложении профили, предлагаю понастальгировать, а заодно сыграть в угадайку.
Каждый профайл принадлежит известному мульт герою.
Догадайтесь, кто есть кто? С кем у вас match?
Пишите ответы в комментариях.
*Полные профайлы персонажей добавлены в комменты.
#practice
@Дневник злобного препода.
И поскольку теперь вечером не посвайпаешь в приложении профили, предлагаю понастальгировать, а заодно сыграть в угадайку.
Каждый профайл принадлежит известному мульт герою.
Догадайтесь, кто есть кто? С кем у вас match?
Пишите ответы в комментариях.
*Полные профайлы персонажей добавлены в комменты.
#practice
@Дневник злобного препода.
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Как за 30 секунд составить задание на говорение из рисунка, сделанного учеником?
Сегодня я планировала совсем другой пост, но благодаря вопросу моей подписчицы (Nata, спасибо), вечером родилась идея для занятия, которой и делюсь.
Если ребенок на занятии что-то быстро нарисовал, онлайн или офлайн, нейросень Kandinsky 2.2 может быстро обработать этот рисунок и нарисовать его вариацию для задания find some differences between...
Порядок действий:
1⃣ фотографируете на телефон рисунок ребенка или делаете принт скрин экрана (если онлайн)
2⃣ открываете в Телеграм бот Kandinsky 2.2 (он бесплатный, быстрый и без ограничения по запросам)
3⃣ выбираете функцию "Вариации картинки" и загружаете сделанную фотографию
4⃣ через 10-15 секунд получаете вариант, перерисованный нейросетью, и непочатый край отличий, которые ребенок может найти и описать.
Наблюдения:
✅ Каждый раз при загрузке даже одной и той же фотографии, выданные нейросетью варианты будут разными, можно попробовать несколько раз.
✅ детализированные рисунки, с бо'льшим количеством предметов при обработке выдадут более интересный вариант для сравнения картинок
✅ кажется, что рисунки чуть небрежнее подойдут для такого задания лучше, чтобы маленький художник не расстроился, что ИИ испортил его творение.
Пробуйте вместе с детьми и, конечно, пишите, что у вас получилось. Думаю, будет весело)
#edtech #practice #дети
@Дневник злобного препода
Сегодня я планировала совсем другой пост, но благодаря вопросу моей подписчицы (Nata, спасибо), вечером родилась идея для занятия, которой и делюсь.
Если ребенок на занятии что-то быстро нарисовал, онлайн или офлайн, нейросень Kandinsky 2.2 может быстро обработать этот рисунок и нарисовать его вариацию для задания find some differences between...
Порядок действий:
1⃣ фотографируете на телефон рисунок ребенка или делаете принт скрин экрана (если онлайн)
2⃣ открываете в Телеграм бот Kandinsky 2.2 (он бесплатный, быстрый и без ограничения по запросам)
3⃣ выбираете функцию "Вариации картинки" и загружаете сделанную фотографию
4⃣ через 10-15 секунд получаете вариант, перерисованный нейросетью, и непочатый край отличий, которые ребенок может найти и описать.
Наблюдения:
✅ Каждый раз при загрузке даже одной и той же фотографии, выданные нейросетью варианты будут разными, можно попробовать несколько раз.
✅ детализированные рисунки, с бо'льшим количеством предметов при обработке выдадут более интересный вариант для сравнения картинок
✅ кажется, что рисунки чуть небрежнее подойдут для такого задания лучше, чтобы маленький художник не расстроился, что ИИ испортил его творение.
Пробуйте вместе с детьми и, конечно, пишите, что у вас получилось. Думаю, будет весело)
#edtech #practice #дети
@Дневник злобного препода
Сегодня поделюсь с вами домашним заданием, которое сделал один из моих студентов.
На третьем курсе (мы — не лингвистический факультет) одна из тем, которые мы обсуждаем — сериалы.
Я люблю давать задания, в которых речь записывается, например, студенты наговаривают ответ по заданию в виде войса, а потом отправляют мне. Я точно успеваю всех послушать, они сами могут услышать себя и потом, например, исправить ошибки и т.д.
На этой теме я просила сделать небольшие видео обзоры (как часть урока) в парах, и они получились очень классные (могу поделиться тоже), но есть люди, которые сказали, что они могут сделать еще лучше, и дома сделали вот такое креативное видео.
Я оооочень люблю собирать такие артефакты — для будущих поколений, так сказать. Естественно, преподавателю приятно, что над его предметом еще отдельно заморачиваются)
А что особенно порадовало вас на этой неделе?
#practice
@Дневник злобного препода
На третьем курсе (мы — не лингвистический факультет) одна из тем, которые мы обсуждаем — сериалы.
Я люблю давать задания, в которых речь записывается, например, студенты наговаривают ответ по заданию в виде войса, а потом отправляют мне. Я точно успеваю всех послушать, они сами могут услышать себя и потом, например, исправить ошибки и т.д.
На этой теме я просила сделать небольшие видео обзоры (как часть урока) в парах, и они получились очень классные (могу поделиться тоже), но есть люди, которые сказали, что они могут сделать еще лучше, и дома сделали вот такое креативное видео.
Я оооочень люблю собирать такие артефакты — для будущих поколений, так сказать. Естественно, преподавателю приятно, что над его предметом еще отдельно заморачиваются)
А что особенно порадовало вас на этой неделе?
#practice
@Дневник злобного препода
YouTube
Series review - home assignment (English language, Lomonosov MSU Business School)
Thank you emails generators и почему ими лучше не пользоваться
Сегодня огромное количество ИИ, пишущих разные электронные письма. Все, которые я видела, составляют красивый текст, в котором человеку, знакомому с ИИ стилем, легко разглядеть робота.
Если писать social business letters, то такие генераторы совершенно точно хорошо не напишут.
На превью — инструмент для thank you notes. Может генерировать письма разной длинны. Котороткие — совсем грустные и выглядят как отписка, а не как благодарность, длинные — красивые, но вода-водой.
Именно так и описал "впечатление" от этого письма еще один ИИ по "прожарке" электронных писем (фото на темном фоне). Здесь вы загружаете скриншот письма, а ИИ говорит, что в нем не так. Мой скрин принял с 3й попытки — пришлось обрезать все лишние детали, иначе ругался, что нечитабельно.
Почему же social business letters, сгенерированные ИИ проигрывают тем, которые написаны человеком? Потому что в них нет главного компонента —personal touch.
Когда я читаю курс по деловой переписке, я всегда говорю, что если одно письмо с благодарностью/поздравлением и т.д. можно послать нескольким разным людям сразу — это плохое письмо.
Personal touch, особенно в social business letters, это что-то, что показывает некую личную связь между автором письма и его получателем, т.е. неприменимо к другим людям.
Именно personal touch показывает, что автор письма действительно пишет его вдумчиво, лично для адресата, и это не просто норма вежливости, а что-то более ценное.
На превью есть thank you emails моих студентов, и вот в них personal touch использован по всем канонам. Да, есть ошибки (что для бизнес писем нежелательно), но намного приятнее получать небольшие письма, точно написанные человеком для тебя, чем красивые тексты от робота.
Ну, вы поняли, призываю всех писать письма самостоятельно, особенно при выстраивании отношений в рабочей среде.
P.S. об ИИ, который учитывает personal touch, писала здесь.
#edtech #practice
@Дневник злобного препода
Сегодня огромное количество ИИ, пишущих разные электронные письма. Все, которые я видела, составляют красивый текст, в котором человеку, знакомому с ИИ стилем, легко разглядеть робота.
Если писать social business letters, то такие генераторы совершенно точно хорошо не напишут.
На превью — инструмент для thank you notes. Может генерировать письма разной длинны. Котороткие — совсем грустные и выглядят как отписка, а не как благодарность, длинные — красивые, но вода-водой.
Именно так и описал "впечатление" от этого письма еще один ИИ по "прожарке" электронных писем (фото на темном фоне). Здесь вы загружаете скриншот письма, а ИИ говорит, что в нем не так. Мой скрин принял с 3й попытки — пришлось обрезать все лишние детали, иначе ругался, что нечитабельно.
Почему же social business letters, сгенерированные ИИ проигрывают тем, которые написаны человеком? Потому что в них нет главного компонента —personal touch.
Когда я читаю курс по деловой переписке, я всегда говорю, что если одно письмо с благодарностью/поздравлением и т.д. можно послать нескольким разным людям сразу — это плохое письмо.
Personal touch, особенно в social business letters, это что-то, что показывает некую личную связь между автором письма и его получателем, т.е. неприменимо к другим людям.
Именно personal touch показывает, что автор письма действительно пишет его вдумчиво, лично для адресата, и это не просто норма вежливости, а что-то более ценное.
На превью есть thank you emails моих студентов, и вот в них personal touch использован по всем канонам. Да, есть ошибки (что для бизнес писем нежелательно), но намного приятнее получать небольшие письма, точно написанные человеком для тебя, чем красивые тексты от робота.
Ну, вы поняли, призываю всех писать письма самостоятельно, особенно при выстраивании отношений в рабочей среде.
P.S. об ИИ, который учитывает personal touch, писала здесь.
#edtech #practice
@Дневник злобного препода
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Как обеспечить вовлеченность в больших группах?
Мотивация у всех студентов разная, но преподавателю надо, чтобы все максимально работали.
Моя находка для больших групп офлайн — voice recorder на телефоне. Все точно всё расскажут, отработают лексику, потом смогут поработать над ошибками.
Сценарий может быть разным.
🫣 Сначала все обсуждают тему/д.з. в парах/тройках и т.д., потом каждый индивидуально записывает идеи, которыми с ним поделились или самари всего (с определенным кол-вом активного вокабуляра и длительностью) и т.д.
😰 Вы даете примерный список вопросов по теме. Студенты в парах обсуждают их заданное время, записывая на диктофон (конечно, с вокабуляром).
У меня advanced students последний раз обсуждали adventure travelling, запись 10 минут, включить 30 слов активного вокабуляра.
Плюс в том, что даже тем, кто говорить не любит, говорить приходится (просто вопросы заранее надо составить).
В данном сценарии я после записи диалога прошу каждого индивидуально сделать запись того, о чем говорил его/ее партнер. Опять активизируются когнитивные навыки + говорение. Запись еще минуты на 3.
😡 В качестве домашнего задания можно дать разбор/ анализ своих же ошибок из записи.
Вы на занятии слушаете кусками всех, записывая ошибки, чтобы потом обсудить, или поправляете по ходу. Я просто могу постукивать ручкой по столу, когда их слышу. В большинстве случаев студенты сразу сами исправляются, но, повторюсь, у меня upper и advanced, у которых не errors, а именно mistakes.
В результате — все поработали, всё потренировали, каждый вовлечен, вокабуляр оттренирован, всё успели. Главное в таком виде взаимодействия для меня — это активно и не затянуто, успеть можно намного больше.
В первый раз студенты могут смущаться, но после второго — все ок. Результат — в видео на превью. На записи все хорошо слышно.
На неязыковых парах прекрасно вижу эту активность как способ контроля. Например, записать войс на 4-5 минут с главными выводами по лекции, сделать какие-то умозаключения и т.д.
#practice
@Дневник злобного препода
Мотивация у всех студентов разная, но преподавателю надо, чтобы все максимально работали.
Моя находка для больших групп офлайн — voice recorder на телефоне. Все точно всё расскажут, отработают лексику, потом смогут поработать над ошибками.
Сценарий может быть разным.
У меня advanced students последний раз обсуждали adventure travelling, запись 10 минут, включить 30 слов активного вокабуляра.
Плюс в том, что даже тем, кто говорить не любит, говорить приходится (просто вопросы заранее надо составить).
В данном сценарии я после записи диалога прошу каждого индивидуально сделать запись того, о чем говорил его/ее партнер. Опять активизируются когнитивные навыки + говорение. Запись еще минуты на 3.
Вы на занятии слушаете кусками всех, записывая ошибки, чтобы потом обсудить, или поправляете по ходу. Я просто могу постукивать ручкой по столу, когда их слышу. В большинстве случаев студенты сразу сами исправляются, но, повторюсь, у меня upper и advanced, у которых не errors, а именно mistakes.
В результате — все поработали, всё потренировали, каждый вовлечен, вокабуляр оттренирован, всё успели. Главное в таком виде взаимодействия для меня — это активно и не затянуто, успеть можно намного больше.
В первый раз студенты могут смущаться, но после второго — все ок. Результат — в видео на превью. На записи все хорошо слышно.
На неязыковых парах прекрасно вижу эту активность как способ контроля. Например, записать войс на 4-5 минут с главными выводами по лекции, сделать какие-то умозаключения и т.д.
#practice
@Дневник злобного препода
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Как проводить дебаты?
У нас на факультете дебаты велись как курс, но только в самых сильных группах, поскольку есть ряд причин, делающих курс достаточно трудозатратным со всех сторон. Конечно, форматы дебатов бывают разными, делюсь только в рамках своего опыта.
1) Проработка темы дается на дом, т.к. надо разработать аргументы, основанные на фактах (не мнения), и оформить все это в убедительную речь.
2) Это командная работа, требующая отдачи и ответственности всех участников.
3) Есть формат дебатов, который сначала надо объяснить, разобрать на примерах и потренировать кусочками.
4) Важно среди студентов выбрать модератора, который ведет дебаты на конкретную тему и следит за временем (точно нужен секундомер).
5) Вся лексика на agreement/ disagreement/ rebutting arguments и т.д. идет в комплекте к дебатам.
6) Оценка индивидуального вклада в дебаты каждого ученика ведется по совокупности критериев: directly addressed the topic;
clearly explained their position;
made a convincing case, complete with specific evidence;
explained the other side’s weaknesses;
responded directly to the other side’s critique; used appropriate body language, volume, speed, and diction;
was courteous to the other side и т.д. Тут можно еще к себе в жюри взять пару студентов, которые тоже будут заполнять flow sheets на участников.
Прикреплю ссылку на сайт с одной из самых частых структур и вокабуляром.
И ссылка на видео шоу дебатов (смотреть с 05:02). Начало на вьетнамском, но само шоу — это как раз формат в рамках EFL/ ESL с очень четко организованной структурой. Можно посмотреть самим и разобрать со студентами.
Про два ИИ инструмента, которые могут помочь при подготовке, писала здесь и здесь. Ну и Perplexity для поиска фактов (уже есть в виде приложения на телефон).
Коллеги, кто проводит дебаты, поделитесь, пожалуйста, своим опытом. А кто не проводит — можно задуматься о проведении, и не только на английском)
#practice
@Дневник злобного препода
У нас на факультете дебаты велись как курс, но только в самых сильных группах, поскольку есть ряд причин, делающих курс достаточно трудозатратным со всех сторон. Конечно, форматы дебатов бывают разными, делюсь только в рамках своего опыта.
1) Проработка темы дается на дом, т.к. надо разработать аргументы, основанные на фактах (не мнения), и оформить все это в убедительную речь.
2) Это командная работа, требующая отдачи и ответственности всех участников.
3) Есть формат дебатов, который сначала надо объяснить, разобрать на примерах и потренировать кусочками.
4) Важно среди студентов выбрать модератора, который ведет дебаты на конкретную тему и следит за временем (точно нужен секундомер).
5) Вся лексика на agreement/ disagreement/ rebutting arguments и т.д. идет в комплекте к дебатам.
6) Оценка индивидуального вклада в дебаты каждого ученика ведется по совокупности критериев: directly addressed the topic;
clearly explained their position;
made a convincing case, complete with specific evidence;
explained the other side’s weaknesses;
responded directly to the other side’s critique; used appropriate body language, volume, speed, and diction;
was courteous to the other side и т.д. Тут можно еще к себе в жюри взять пару студентов, которые тоже будут заполнять flow sheets на участников.
Прикреплю ссылку на сайт с одной из самых частых структур и вокабуляром.
И ссылка на видео шоу дебатов (смотреть с 05:02). Начало на вьетнамском, но само шоу — это как раз формат в рамках EFL/ ESL с очень четко организованной структурой. Можно посмотреть самим и разобрать со студентами.
Про два ИИ инструмента, которые могут помочь при подготовке, писала здесь и здесь. Ну и Perplexity для поиска фактов (уже есть в виде приложения на телефон).
Коллеги, кто проводит дебаты, поделитесь, пожалуйста, своим опытом. А кто не проводит — можно задуматься о проведении, и не только на английском)
#practice
@Дневник злобного препода
Нейрозадание по теме "Art"
Чем мне нравится преподавать иностранный язык — в любой теме можно сделать кучу увлекательных заданий с ИИ. Студенты обычно воспринимают с энтузиазмом — что-то новое + фокусы с нейронкой.
Одна из самых способствующих применению ИИ тем — "Искусство".
Я сделала карточки по мотивам задания, которое недавно делали мои студенты (текст в описаниях картин сохранен as it is от студентов). Задание комбинирует монологическую речь, отработку слов и структур по теме, подключает аудирование, причем достаточно интенсивное + имеет забавный результат.
Студенты выбрали для описания (вокабуляр и структуры) абстрактную картину. Через минут 5-7 каждый делает аудио запись с описанием, скидывает в общую группу в ТГ. Остальные картину не видят.
Я распределяю аудио между студентами, они слушают чужой файл и делают наброски текста с описанием картины, чтобы потом составить промпт для нейросети.
Составленный промпт скармливают ИИ, а потом сравнивают оригинал картины с тем, что получилось у сетки. Если различия супер сильны, предлагается (можно прямо всем) сделать новое описание, чтобы получилось ближе к исходнику.
Каждый раз, конечно, делать не будешь, но разок — ок, для разнообразия.
Сетку мы использовали Artguru (писала про нее здесь). Она быстрая и для картин очень подходит — есть прямо стили "oil painting", "landscape", "Van Gogh" и т.д. Каждый день — 6 бесплатных генераций.
P.S. А еще у меня дети делали онлайн экскурсии по 3D галереям. Если интересно, поделюсь видео.
#practice #edtech
@Дневник злобного препода
Чем мне нравится преподавать иностранный язык — в любой теме можно сделать кучу увлекательных заданий с ИИ. Студенты обычно воспринимают с энтузиазмом — что-то новое + фокусы с нейронкой.
Одна из самых способствующих применению ИИ тем — "Искусство".
Я сделала карточки по мотивам задания, которое недавно делали мои студенты (текст в описаниях картин сохранен as it is от студентов). Задание комбинирует монологическую речь, отработку слов и структур по теме, подключает аудирование, причем достаточно интенсивное + имеет забавный результат.
Студенты выбрали для описания (вокабуляр и структуры) абстрактную картину. Через минут 5-7 каждый делает аудио запись с описанием, скидывает в общую группу в ТГ. Остальные картину не видят.
Я распределяю аудио между студентами, они слушают чужой файл и делают наброски текста с описанием картины, чтобы потом составить промпт для нейросети.
Составленный промпт скармливают ИИ, а потом сравнивают оригинал картины с тем, что получилось у сетки. Если различия супер сильны, предлагается (можно прямо всем) сделать новое описание, чтобы получилось ближе к исходнику.
Каждый раз, конечно, делать не будешь, но разок — ок, для разнообразия.
Сетку мы использовали Artguru (писала про нее здесь). Она быстрая и для картин очень подходит — есть прямо стили "oil painting", "landscape", "Van Gogh" и т.д. Каждый день — 6 бесплатных генераций.
P.S. А еще у меня дети делали онлайн экскурсии по 3D галереям. Если интересно, поделюсь видео.
#practice #edtech
@Дневник злобного препода
Почти неделю назад, перед всем ужасом, я обещала выложить пример задания с онлайн экскурсией по галерее. Мы все несколько выпали из планов, но рутина постепенно возвращается, поэтому сегодня делюсь с вами примерами видео своих студентов:
😑 Экскурсия по Третьяковской галерее
😬 The Art Institute of Chicago
Мы отрабатываем описание картин, поэтому фокус на них, но студенты сами выбирали галерею и картины внутри нее для описания.
Мы использовали Google Arts & Culture (обзор делала здесь) с возможностью онлайн пройтись по залам музея. Плюс в том, что это не только практика языка, но и знакомство с культурным объектом (перед началом темы Art я спрашивала, в какие галереи ходили ребята, узнала что некоторые в таких культ походах никогда не были).
Подобное задание можно делать на любом языке с любым 3d музеем/ объектом. Можно попросить сделать вопросы к своему видео и дать как задание на аудирование для остальных членов группы (отработаете не только монологическую речь, но и аудирование).
Keep safe and let's carry on.
#practice
@Дневник злобного препода
Мы отрабатываем описание картин, поэтому фокус на них, но студенты сами выбирали галерею и картины внутри нее для описания.
Мы использовали Google Arts & Culture (обзор делала здесь) с возможностью онлайн пройтись по залам музея. Плюс в том, что это не только практика языка, но и знакомство с культурным объектом (перед началом темы Art я спрашивала, в какие галереи ходили ребята, узнала что некоторые в таких культ походах никогда не были).
Подобное задание можно делать на любом языке с любым 3d музеем/ объектом. Можно попросить сделать вопросы к своему видео и дать как задание на аудирование для остальных членов группы (отработаете не только монологическую речь, но и аудирование).
Keep safe and let's carry on.
#practice
@Дневник злобного препода
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
YouTube
The Tretyakov Gallery - online tour
Задание в рамках изучения темы "Art" - описание картины на экскурсии
UGC по теме "Финансы"
Как отработать лексику темы "Финансы"? Мы, например, сделали мультфильмы с активным вокабуляром про трех поросят.
На занятии студенты примерно все проговорили, а дома упаковали в видео. Потом мы все посмотрели, обсудили, пересказали, порадовались креативу, и я решила и вас порадовать тоже)
#practice
@Дневник злобного препода
Как отработать лексику темы "Финансы"? Мы, например, сделали мультфильмы с активным вокабуляром про трех поросят.
На занятии студенты примерно все проговорили, а дома упаковали в видео. Потом мы все посмотрели, обсудили, пересказали, порадовались креативу, и я решила и вас порадовать тоже)
#practice
@Дневник злобного препода
Dramatic demonstration в пересказе
В моем учебнике есть видео, где спикер говорит о том, как важно использовать прием drammatic demonstration, когда вы что-то кому-то объясняете.
Мы решили, что вот он — случай добавить в речь драмы, и теперь все пересказываем и обсуждаем, делая свою речь dramatic, чтобы вовлекать слушателей. В общем, и лексику отрабатываем, и с аудиторией уже пытаемся работать, развивая презентационные навыки. Пересказы сразу стали намного веселее (для меня точно). Посмотрели видео, представили, что вы спикер на edutainment мероприятии, рассказали. Когда ты не сидишь за партой, а выходишь "на сцену" сразу меняется интонация, скорость и выразительность речи.
#practice
@Дневник злобного препода
В моем учебнике есть видео, где спикер говорит о том, как важно использовать прием drammatic demonstration, когда вы что-то кому-то объясняете.
Мы решили, что вот он — случай добавить в речь драмы, и теперь все пересказываем и обсуждаем, делая свою речь dramatic, чтобы вовлекать слушателей. В общем, и лексику отрабатываем, и с аудиторией уже пытаемся работать, развивая презентационные навыки. Пересказы сразу стали намного веселее (для меня точно). Посмотрели видео, представили, что вы спикер на edutainment мероприятии, рассказали. Когда ты не сидишь за партой, а выходишь "на сцену" сразу меняется интонация, скорость и выразительность речи.
#practice
@Дневник злобного препода
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Запись вебинара
Ольга Акимова: "Телефон как рабочий инструмент"
Делюсь с вами одним из вебинаров, который проводила для преподавателей английского.
Вебинар длится около 60 минут.
За это время я рассказываю, как использую телефон на занятиях (включая лекции). Использую, в основном, как техническое средство, которое помогает сделать процесс обучения более интенсивным.
Если вам хватит сил посмотреть — делитесь мыслями в комментариях)
#practice #edtech
@Дневник злобного препода
Ольга Акимова: "Телефон как рабочий инструмент"
Делюсь с вами одним из вебинаров, который проводила для преподавателей английского.
Вебинар длится около 60 минут.
За это время я рассказываю, как использую телефон на занятиях (включая лекции). Использую, в основном, как техническое средство, которое помогает сделать процесс обучения более интенсивным.
Если вам хватит сил посмотреть — делитесь мыслями в комментариях)
#practice #edtech
@Дневник злобного препода