🎥مکتب مسدود؛ اما آموزش ادامه دارد

🔸توصیه وزارت معارف (آموزش و پرورش) #افغانستان به دانش آموزان:

📌دروس مکتب را از طریق رادیو و تلویزیون تعقیب نمایید و هنگام تعقیب دروس، کتاب و دفتر و کتابچه همراه داشته باشید.

#بین_الملل #کرونا
#آموزش_از_راه_دور
#تکنولوژی #فناوری
#رادیو #تلویزیون

🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL

🎥یک مدرسه، یک نسل خاطره

🎒مدرسه این ظرفیت را دارد که بتواند برای یک نسل چنان خاطراتی بسازد که حتی پس از گذشت سالیان، با شنیدن یک موسیقی ساده، لبخند بر لبان آدم ها بنشاند و با حسرت و شادی بگویند: یادش بخیر... .

🔸کارتونی که در ایران به اسم #بچه‌_های_مدرسه_والت معروف شد، اسم اصلی اش «مدرسه عشق: قصه دل» بود: انیمیشنی ژاپنی، بر پایه رمان «قلب» نوشته یکی از مشهورترین نویسندگان ایتالیایی بنام ادموندو ده آمیچیس.

🌱اوایل ماجرا است که معلم بچه‌های مدرسه‌ای(خانم دل گاریچی) در تورینو ایتالیا تغییر می‌کند و آقای پربونی با آن عینک یکچشمی و خط‌های پیشانی‌اش، خیلی خشک و عصا قورت داده، به کلاس می‌آید. آقای پربونی قصه‌های اندوهگین و عبرت آموزش را آغاز می کند و همه، جز فرانچی، متنبه و نادم می شوند. آقای پربونی ولکن معامله نیست و در هر داستان یکی از بچه‌ها با قهرمان داستان همزادپنداری می کنند و...؛ تا بالاخره یک قهرمان (ضدقهرمان؟!) مشابه فرانچی می‌یابد و او را به زانو درمی‌آورد.

#بین_الملل #موسیقی
#فیلم #زمزمه_محبتی
#ایتالیا #ژاپن
#داستان #تلویزیون
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL

🎞چی خوبه؟

متنی که در ادامه می خوانید ارزیابی و تحلیلی از سایت و اپلیکیشن «چی خوبه»، مرجعی برای تحلیل تربیتی انیمیشن هاست.
این اقدام، فارغ از اینکه ممکن است نواقصی داشته باشد؛ گامی مثبت برای کمک به والدین برای استفاده هوشمند از رسانه است.

#انیمیشن
#کارتون
#تلویزیون
#سواد_رسانه
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL

معرفی و بررسی "چی‌خوبه"
[سایت و اپلیکیشن تحلیل محتوایی انیمیشن کودکان]

🔹 مقدمه
"چی‌خوبه" را می‌توان نسخه ایرانی سایت آمریکایی common sense media نامید، که حتی در جزئیات نیز شباهت زیادی به آن دارد. این سایت آمریکایی وابسته به نهادی غیردولتی و ناسودبَر در آمریکاست که در سال ۲۰۰۳ با هدف حمایت از خانواده‌ها در جهت ترویج استفاده امن کودکان از رسانه‌ها ایجاد شده است.
امروزه در بسیاری از کشورها، نظارت دولت بر مسائل اخلاقی محصولات رسانه‌ای (فیلم، سریال، بازی وغیره) بسیار حداقلی است و مداخله دولت به الزام درج درجه‌بندی سنّی و نشانگرهای توصیف‌گر محتوا (مثلا درج V برای خشونت) بر روی محصولات رسانه‌ای محدود می‌شود. نهادهای اجتماعی همچون نهاد غیردولتی مذکور، با هدف پر کردن خلا نقش کنترلی دولت بر بازار محصولات رسانه‌ای ایجاد شده‌اند و می‌کوشند حداقل برای خانواده‌های دغدغه‌مند، امکان مواجهه امن با رسانه را فراهم آورند. در ایران نیز با توجه به گسترش سایت‌های دانلود قانونی و غیرقانونی فیلم و نیز vodها در سال‌های اخیر و در کنار آن عدم وجود نظارت و کنترل حاکمیتی کارآمد، خلا وجود چنین نهادهایی احساس می‌شود. تلاش‌هایی همچون "چی‌خوبه؟" را می‌توان در این پازل تحلیل کرد.

🔹 معرفی
"چی خوبه؟" تنها به محصولات عرضه شده برای کودکان و نوجوانان می‌پردازد. از بین انواع محصولات رسانه‌ای، فاز اول فعالیت این سایت و اپلیکیشن محدود به انیمیشن است.
در صفحه مربوط به هر انیمیشن، این اطلاعات وجود دارد:
۱‌. رده سنی: در چهار رده سنی (۳ تا ۷)، (۷ تا ۱۱)، (۱۱ تا ۱۴) و (۱۴ تا ۱۷) سال
۲. امتیاز انیمیشن از ۵
۳. نظرات کاربران
۴. خلاصه داستان
۵. نکات تربیتی که به صورت توضیحی کوتاه و امتیازی کمّی در عنوان‌هایی همچون بدزبانی، الگوسازی، خشونت، ترس، هنجارهای اجتماعی، آموزشی و غیره ارائه شده است.
۶. تحلیل شخصیت‌های موجود در انیمیشن
۷. توصیه‌هایی برای والدین
۸. توصیه‌هایی برای محتوای صحبت والدین با کودکان پس از دیدن انیمیشین
یکی از امکانات خوب سایت "چی‌خوبه"، قابلیت جستجوی انیمیشن‌ها بر اساس فیلتر سن، ژانر و نوع تاثیرگذاری (مثلا الگوسازی، آموزشی و غیره) است.

🔹 نقد و بررسی
"چی‌خوبه" در مجموع اتفاق مبارکی است، اما نکاتی در مورد آن قابل ذکر است:
۱. همه اطلاعاتی که "چی‌خوبه" در مورد انیمیشن‌ها ارائه می‌دهد، مربوط به نسخه اصلاح‌شده‌ی "تلوبیون" از این انیمیشن‌هاست و با توجه به تفاوت نسخه‌های vodها و سایت‌های دانلود، اطلاعات آن برای بقیه عرضه‌کننده‌ها ممکن است معتبر نباشد. (البته رفع این چالش، ابعاد فنی و اقتصادی نسبتا دشواری دارد.)
۲. بخش "نکات تربیتی" که از عناصر اصلی این سامانه است، چند ضعف اساسی دارد؛ اولا در انتخاب عنوان زیرشاخه‌ها از واژه‌های مبهم استفاده شده است؛ ثانیاً جامعیت و مانعیت کافی در انتخاب زیرشاخه‌ها وجود ندارد؛ ثالثاً برای هر زیرشاخه دو امتیاز مثبت و منفی جداگانه داده شده و نمره مجموعی در آن زیرشاخه موجود نیست.
۳. محتوای برخی بخش‌ها (مثلا توصیه‌هایی برای والدین) دچار اطناب مُمِلّ است و سبب می‌شود که خواننده از خواندن آن صرفنظر کند.
۴. بخش نظرات کاربران دارای ضعف‌های جدی نسبت به common sense media است. در csm نظرات کودکان و بزرگسالان به تفکیک وجود دارد. همچنین علاوه بر امتیازی که خود سامانه به فیلم می‌دهد، میانگین نمره کودکان و والدین به فیلم (به صورت مجزا، با ذکر تعداد رای دهندگان) ثبت شده است. همچنین می‌توان علاوه بر مشاهده نمره و نظر تفصیلی یک کاربر، به اطلاعاتی کلی از او (مثلا: مادر، معلم و به همراه تاریخ عضویت) دست یافت که در اعتبارسنجی نظر او موثر است.
۵. در پلتفرم‌های تعاملی، کاربر واجد سه نقش است: اولا از محتوا استفاده می‌کند؛ ثانیا در خلق محتوا (در اینجا: نظر و نمره‌دهی به انیمیشن) کمک می‌کند و ثالثا ترویج‌گر پلتفرم برای دیگر افراد است.
"چی خوبه" بر روی کافه‌بازار تنها ۵۰هزار کاربر فعال دارد، که ضریبی از این عدد می‌تواند تخمینی از کل کاربران (شامل دانلود مستقیم اپ و کاربران سایت) باشد. این عدد با توجه به ظرفیت بالقوه خانواده‌های ایرانی در اقبال به آن، بسیار ناچیز است.

🔹 حرف آخر
اقدام مجموعه "چی خوبه" در پیش‌گام شدن در این حوزه مهم ستودنی است، اما اشکالات و نقائص قابل توجهی در این پروژه وجود دارد، که بی‌توجهی به آنها می‌تواند موجب کم‌اثر شدن این فعالیت ارزشمند شود.

🔹نمونه ای از ارزیابی و امتیاز دهی صورت گرفته در این سایت را می توانید اینجا ببینید:

https://chikhoobeh.com/animation/the-angry-birds-movie

#انیمیشن
#کارتون
#تلویزیون
#سواد_رسانه

منبع:
@dinrasaneh
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادم العمر باشیم:
@TeacherasLLL

✳️بخش دو؛ ادامه از بخش یک: اصول آموزش گفت و شنودی... .

3️⃣ احترام به یادگیرنده به منزله تصمیم گیرنده
فرایند تدریس، سرشار از لحظه‌های #تصمیم‌_گیری است. تصمیماتی که معلم می‌گیرد باید به صورت آشکار این #احترام را نشان دهد. او با در نظر گرفتن #زمان‌_بندی برنامه، قابل فهم بودن زبانی که برای تدریس به کار می‌گیرد و دادن قدرت تصمیم‌گیری به یادگیرندگان چنین احترامی را نشان می‌دهد. وقتی در فرایند یادگیری، فردی چنین ادراک کند که یک سوژه است، انگیزه‌ی بسیار زیادی می‌یابد که خلاقانه بیاموزد. چگونه می‌توان تا جایی که ممکن است به یادگیرندگان فرصت انتخاب داد؟

📌یک راه عملی این است که هرگز کاری را که آنان می‌توانند انجام دهند ما انجام ندهیم و
📌هرگز آنچه را که آنان می‌توانند تصمیم بگیرند ما تصمیم نگیریم.

مثلا اگر در آموزش از راه دور و از طریق #تلویزیون، قرار است از روی اسلاید خوانده شود؛ یک معلم گفت و شنودی به جای آن‌که خودش اقدام کند، می‌گوید «لطفا این اسلاید را بخوانید و پرسش‌های خود را یادداشت کنید». سپس مکث می‌کند و اجازه می‌دهد یادگیرندگان خودشان مطلب را بخوانند و تعاملشان با محتوا افزایش یابد. اسلاید هم به صورتی تهیه می‌کند که شفhف و گویا باشد. پس از آن، یک جمع بندی از اسلاید ارائه و پرسش‌های احتمالی که برای دانش‌آموزان مطرح می‌شود را پاسخ می‌دهد و از آنان می‌خواهد پرسش‌هایی که پاسخ داده نشده است را از طریق سامانه‌ی طراحی شده ارسال کنند.

4️⃣توالی و تقویت
#توالی و #تقویت، دو اصل بسیار مهم هستند که اغلب اوقات در آموزش نادیده گرفته می‌شوند. توالی یعنی برنامه‌ریزی کردنِ دانش‌ها، مهارت‌ها، و نگرش‌ها از ساده به پیچیده، از گروهی به فردی، از فعالیت‌های خردتر به بزرگ‌تر. یعنی از کند به تند حرکت کردن، از آسان به سخت، از شناخته شده‌ها به ناشناخته‌ها. توالی بخردانه‌ی رویدادها، فعالیت‌های یادگیری، و محتوا کمک زیادی به یادگیری می‌کند. هنگامی که توالی در کار نیست، ناراحتی در میان یادگیرندگان موج می‌زند. توالی اصلی ظریف است و به بررسیِ موشکافانه نیاز دارد: کدام یک نخست بیاید؟ کدام یک متناسب‌تر است؟ دست و پنجه کردن با کدام یک آسان‌تر است؟
تقویت، شکلی از توالی است: تقویت تنها به معنای #پاداش دادن به یادگیرندگان نیست و به معنای تکرارِ واقعیت‌ها، مهارت‌ها، و بازخوردها به گونه‌ای درگیر کننده، متنوع و جذاب تا این که آن‌ها یاد گرفته شوند نیز هست.
تقویت یعنی دوباره گویی: گفتن یک چیز به شیوه‌های مختلف؛
تقویت یعنی تکرار: انجام دادن یک فعالیت در جاها و گاه‌های پیچیده‌تر.
در تدریس های از راه دور، بیان یک کلمه تشویقی مانند «آفرین» می تواند این اثر را داشته باشد. معلم گفت و شنودی تلاش می‌کند فرصت‌های زیادی از این قبیل برای تشویق یادگیرندگان فراهم کند.
📌به خاطر داشته باشید که در این ایام برخی از دانش‌آموزان در کنار والدین این فیلم‌ها را مشاهده می‌کنند و وقتی به پرسشی که معلم می‌پرسد پاسخ درست می‌دهند و تشویق می‌شوند حس خوبی پیدا می‌کنند و انگیزه یادگیری در آنان افزایش می‌یابد و بهتر می‌توانند با دنیای جدید آموزش از راه دور ارتباط برقرار کنند.

5️⃣پراکسیس
#پراکسیس واژه‌ای یونانی، به معنای عمل آمیخته با #تأمل است. پراکسیس ریشه در یک اصل قدیمی دارد: انجام بده، سپس در مورد آن چه که انجام داده‌ای تأمل کن، پس از آن دوباره همراه با تامل آن را انجام بده. برای مثال، یک معلم گفت و شنودی برای درس عربی، به منظور رعایت این اصل، پیش از آنکه مبحث جدید را آغاز ‌کند چند جمله که مربوط به بحث پیش روست را به دانش‌آموزان می‌دهد و از آنان می‌خواهد ترجمه جملات مورد نظر را در دفتر خود یادداشت کنند. سپس مبحث را بیان می‌کند (به صورت تعاملی و فعال و با فراهم کردن فرصت تامل برای دانش‌آموزان) و پس از آنکه محتوای اصلی را ارائه داد، از دانش‌آموزان می‌خواهد به ترجمه‌های خود بازگردند و بر اساس آموخته‌های خود آن‌ها را بازنویسی کنند.
فراهم کردن فرصت تامل نیازمند زمان است. باید پس از طرح پرسش، فرصت تامل را برای بچه‌ها محفوظ نگاه داشت.

#دیالوگ #گفتگو
#کرونا #تکنولوژی
#آموزش_الکترونیک
#آموزش_از_راه_دور
#آموزش_مجازی
#تعلیم_و_تربیت_گفتگویی

✳️پایان بخش دو از چهار؛ ادامه در بخش سه👇🏻👇🏻👇🏻

🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL

🎥 زیر ١٣ ساله ها، مناظره نبینند!

🔞 بررسی مناظره های انتخاباتی را براساس مقوله هایی چون #ترس، #خشونت، ارزش های آموزشی، پیام مثبت و ناهنجاری های اجتماعی ببینید.

📌 خاطرنشان می کنم موضوع مناظره دوم #فرهنگ و #آموزش بود...؛ یعنی قرار بود باشد.

#پرورشی #فرهنگی #سیاست
#اخلاق #آموزش_معارف
#سلامت_روان #خانواده
#سواد_رسانه #تلویزیون
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL