🎧 بررسی الگوهای جذب در تربیت معلم

🔸 صحبت های دکتر #محمود_مهرمحمدی در اولین نشست علمی تخصصی با موضوع:

📌 بررسی الگو های جذب در تربیت معلم
📆زمان : سه شنبه ١١آذر ماه

#تربیت_معلم
#دانشگاه_فرهنگیان
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL

🖋 آموزش و پرورش بعد از کرونا چگونه خواهد بود؟

🔸 دکتر #محمود_مهرمحمدی ، عضو شورای عالی آموزش و پرورش، به این موضوع پرداخته است:
https://plus.irna.ir/news/84120531/

📌 آیا والدین آمادگی لازم را برای این نقش آفرینی دارند؟
📌 آیا آموزش‌های لازم را دیده‌اند؟
📌 و از ایفای این نقش به درستی بر می‌آیند؟

در شرایط کنونی، خانواده‌ها در این باره دچار غافلگیری شدند بنابراین یکی از سیاست‌های مهم آموزش‌وپرورش در آینده، فراهم کردن زمینه‌های مشارکت معنی‌دار و موثر والدین در جریان تربیت و آموزش کودکان با روش‌های مختلف است. البته در این زمینه رسانه‌ها و نهادهای دیگر نیز باید به مسئولیت خود عمل کنند.

🔹 «والدین در گذشته همه ماموریت و مسئولیت تربیت و آموزش فرزندان خود را به مدرسه سپرده‌ بودند و انتظار داشتند صفر تا صد مسائل تربیتی توسط مدرسه انجام شود. اما حالا یک مرتبه متوجه شدند حضور کودک در محیط خانه و حذف کاری که مدرسه انجام می‌داده بار سنگین آموزش را برعهده آنها گذاشته و آنها به یک بازیگر خیلی مهم و جدی در آموزش و پرورش تبدیل شدند و در صورتی که آموزش غیرحضوری ادامه پیدا کند این نقش آنها ادامه خواهد داشت.»

#کرونا _پساکرونا
#بازگشایی_مدارس
#والدگری #پدری #مادری
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL

💉 چگونه ولگردی در وب را به وبگردی مناسب تبدیل کنیم؟

🔸 «باید به این سوال پاسخ دهیم که چگونه می توانیم وبگردی نسل جدید در فضای مجازی را جهت دهیم و آن را از ولگردی در این فضا به یک اتفاق مثبت و یک فرصت رشد و یادگیری بدل کنیم؟ بالاترین جلوه مصونیت اینجاست که وبگردی را از ولگردی در فضای مجازی خارج کنیم. برای این منظور باید در فلسفه تعلیم و تربیت تجدیدنظر کرد.
📌 من پیشنهاد کرده ام که فلسفه #پرسش_محوری در تعلیم و تربیت جایگزین رویکرد پاسخ محوری شود.
...در حقیقت در دست پرورده های تعلیم و تربیت ، قدرت و ظرفیت طرح سوال های خوب را ایجاد می کنیم و با این اتفاق بهترین سپر محافظ را در برای فرزندانمان در برابر فضای مجازی تدارک می بینیم. یعنی وبگردی های او را که همان جستجوی های هوسی و بی هدف و بی جهت یا ولگردی در فضای مجازی است ، به فرصت وبگردی برای دستیابی به پاسخ برای سوال های او تبدیل می کنیم.»

https://jomhouriat.net/104275/

#محمود_مهرمحمدی #فناوری
#برنامه_درسی #تکنولوژی

🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL

🎥 مرد گفتگو بود

🕯 شانزده سال پیش در چنین روزی مهندس علاقمندان به دیار باقی شتافت.

🔆 سخنان دکتر محمود مهرمحمدی را درباره سیره گفتگویی زنده یاد علاقمندان می شنوید؛ که به صورت اختصاصی برای اعضای محترم کانال بیان کرده اند؛ با سپاس خاص از ایشان.

#یادبود #محمود_مهرمحمدی
#جعفر_علاقمندان #گفتگو #دیالوگ
#سازمان_پژوهش_و_برنامه_ریزی_آموزشی

🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL

🎙 اوج خوش‌حالی من این بود که یک نفر، یک سانت حرکت کند

🔆 پیشنهاد می‌کنم گفت‌و‌گوی بسیار شنیدنی و تامل‌برانگیز خانم #لیلا_ارشد ، مددکار اجتماعی و مدیر خانه خورشید، را از دست ندهید؛ کسی که معتقد است "همه راه‌ها به آموزش ختم می‌شود."

🌱 سپاس از دکتر #محمود_مهرمحمدی که این فایل را به اشتراک گذاشتند. در عصر سومین روز نوروز، خانوادگی این را شنیدیم.

#مددکاری_اجتماعی #خیر_ماندگار
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL

🖊 یادداشت دکتر #محمود_مهرمحمدی، عضو محترم شورای عالی آموزش‌و‌پرورش و عضو گرانمایه کانال، به مناسبت روز و هفته معلم

با نام خدا
برای معلم، در آستانه روز معلم در سال ۱۴۰۰ به تمام معلمان سرزمینم درود می‌فرستم و سربلندی هرچه بیشتر آنان را که تضمین‌کننده سربلندی کشور است، از درگاه خداوند سبحان مسئلت می‌کنم.

اما بعد؛
⁉️ آيا می‌توان از معلم سخن گفت و نگران تربیت‌معلم نبود؟
⁉️ آیا تربیت معلم در کشور ما در سطحی است که شایسته این مردم و پاسخگوی آرمان‌های توسعه است؟
⁉️ آیا بزرگداشت معلم نیازمند بازنگری و بازتنظیم سیاستهای کلان تربیت معلم کشور
نیست؟
⁉️ آیا حق حیات معلمی بر نسل جدید جز از طریق تربیت معلمانی که دارای شایستگی‌های گسترده معلمی در عصر جدید هستند ادا می‌شود؟
⁉️ آيا با تمرکز بر سیاست "تامین" معلم به هرقیمت و فروگذاری امر "تربیت" معلم برخوردار از کفایت‌های لازم می‌توان مدعی هم‌راستایی حرف و عمل درباره نقش و جایگاه معلم شد؟

📌 با نگاه به صحنه جهانی تربیت معلم در می یابیم که هیچ کشوری امر تربیت معلم را به صورت تمام و کمال به یک دانشگاه نسپرده است. خرد جهانی می‌گوید باید از ظرفیت‌های مستقر و معتبر ملی برای تحقق ماموریت ملی تربیت معلم سود جست و آن‌ها را مغتنم شمرد.

📌 هندسه تربیت معلم در کشور ما در پاسخ به منافع ملی نیاز به بازبینی و احیاء عنصر مشارکت دارد و ازقضا در سناریوهای مربوطه برای دانشگاه فرهنگیان نقش کلیدی می‌توان در نظر گرفت. اما این نقش‌ها از جنس دیگری خواهد بود.

📌 اگر از این بازبینی طفره برویم و هرچه سریع‌تر گفتگوهای لازم در این زمینه را سامان ندهیم، تاوان آن را با گسیل داشتن نیروهای میان‌مایه از حیث شایستگی‌های معلمی به مدارس کشور خواهیم پرداخت.

📌 کافیست بپذيريم که می‌توانیم تربیت معلم را بر پایه تجربه یک‌صد ساله ملی و بهره‌مندی از تحولات جهانی بهتر از آنچه هم‌اکنون با آن سروکار داریم تمشیت کنیم.

نگذاریم تعصبات احتمالی مانع از بهسازی این فرایند شود.

محمود مهرمحمدی
اردیبهشت ۱۴۰۰

#یادداشت_مهمان
#روز_معلم
#تربیت_معلم
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL

🖋 ضرورت بازبینی هندسه تربیت معلم

🌱 دکتر #محمود_مهرمحمدی، عضو محترم شورای عالی آموزش‌و‌پرورش و عضو کانال، راهکار رسیدن به تربیت معلم مطلوب را در یادداشتی مطرح کرده‌اند:

🔸 هندسه تربیت معلم در کشور ما در پاسخ به منافع ملی نیاز به بازبینی و احیای عنصر مشارکت دارد و از قضا در سناریوهای مربوط برای دانشگاه فرهنگیان نقش کلیدی می‌توان درنظر گرفت... .

📌 سناریوهای محتمل به باور نگارنده:

✔️اول اینکه دانشگاه فرهنگیان در قامت یک دانشگاه ستادی مدیریت کمی و کیفی تامین نیروی انسانی آموزش و پرورش را برعهده گیرد و نقش سیاستگذاری، برنامه‌ریزی و نظارت فرایندی و برایندی بر عملکرد نهادهای مجری تربیت‌معلم را ایفا کند.

✔️ دوم اینکه دانشگاه فرهنگیان دامنه فعالیت‌های تربیت‌معلمی خود را به تربیت معلم ابتدایی محدود کند و تربیت معلم متوسطه در چارچوب سناریوی اول پیگیری شود.

✔️ پیشنهاد سوم: دانشگاه فرهنگیان به یک دانشگاه تربیت حرفه‌ای در سطح کارشناسی یا تحصیلات تکمیلی تغییر ماهیت دهد.

📌 متن کامل:

https://newspaper.hamshahrionline.ir/id/130790/

#تربیت_معلم
#یادداشت_مهمان
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL

🎁 دانلود رایگان پنج کتاب ارزشمند

🕊 انتشارات افست این پنج کتاب را پیشکش فرهنگیان عزیز کرده است:

📚 در تمنای یادگیری؛ جلوه‌هایی از زندگی و اندیشه‌های تربیتی #محمدرضا_سرکار_آرانی

📚 جست‌وجوی راهی تازه؛ جلوه‌هایی از زندگی و تجربه‌های تربیتی #محمدحسین_رفیعی

📚 در مسیر توسعه؛ نگاهی به نیم قرن تلاش #عبدالحسین_نفیسی

📚 معلم مصلح؛ جلوه‌هایی از شصت سال پویش استاد #احمد_صافی

📚 نظرورزی برای اعتلای تربیت، جلوه‌هایی از زندگی و اندیشه‌های #محمود_مهرمحمدی

#کتاب #کتابخوانی
#خیر_ماندگار
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL

🎁 دانلود رایگان پنج کتاب ارزشمند

🕊 انتشارات افست این پنج کتاب را پیشکش فرهنگیان عزیز کرده است:

📚 در تمنای یادگیری؛ جلوه‌هایی از زندگی و اندیشه‌های تربیتی #محمدرضا_سرکار_آرانی

📚 جست‌وجوی راهی تازه؛ جلوه‌هایی از زندگی و تجربه‌های تربیتی #محمدحسین_رفیعی

📚 در مسیر توسعه؛ نگاهی به نیم قرن تلاش #عبدالحسین_نفیسی

📚 معلم مصلح؛ جلوه‌هایی از شصت سال پویش استاد #احمد_صافی

📚 نظرورزی برای اعتلای تربیت، جلوه‌هایی از زندگی و اندیشه‌های #محمود_مهرمحمدی

#کتاب #کتابخوانی
#خیر_ماندگار
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL

🖋 یک معلم به همان اندازه که یادگیرنده خوبی است، یاددهنده خوبی نیز هست.

🔸 در یادداشتی از دکتر #محمود_مهرمحمدی که در Academia آن را منتشر کرده اند؛ خواندم:

«...لازم است انگاره "معلم به مثابه یادگیرنده مادام العمر" ( همان عنوان کرسی یونسکو در دانشگاه فرهنگیان)، یا این باور که "یک معلم خوب به همان اندازه که یادگیرنده خوبی است، یاددهنده خوبی نیز هست"؛ درونی شود.
به بیانی دیگر:
📌 Your actual performance as a teacher is determined by your actual performance as a learner.

این باور در صورتی که با دانش و مهارت های مربوطه همراه باشد می تواند به کنش اثربخش آموزشی توسط معلم متعلق به عصر جدید منجر شود. عملیاتی شدن این رخداد یعنی تلاش مستمر، خودانگیخته و درون زا از جانب معلم برای توسعه و بالندگی حرفه ای که در عصر اطلاعات و ارتباطات در بستر ICT و با اتکاء به شبکه هایی که گنجینه های دانش حرفه ای رسمی و ضمنی هستند به سهولت می تواند اتفاق بیفتد.
پس مهارت کلیدی مورد تاکید برای معلمان و استادان، در پی تغییر نگرش، همان مهارت مدیریت دانش است.

#گزارش_مطالعه
#مدیریت_دانش
#هویت_معلمی
#تربیت_معلم
#هویت_حرفه_ای

منبع:
نیازهای جدید آموزشی و نقش معلمان و استادان در جوامع یادگیرنده
دکترمحمود مهرمحمدی؛ ارایه شده در کنفرانس ملی بازاندیشی و آینده نگری در نظام آموزشی و یادگیری ایران با توجه به تغییرات پرشتاب جهان معاصر، کمیسیون ملی یونسکو، ۳-۴ اسفند ۱۳۹۴

🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL

🎓 دانشجو به مثابه معلمِ استادش

🖋 پیمان اسحاقی نوشت:
«یکی از مهم‌ترین عوامل دانش‌آموزی مستمر استادان در دانشگاه‌های کشورهای توسعه یافته، دانشجویانی هستند که زیر نظر آنها پایان‌نامه می‌نویسند. به عبارت دیگر رابطه میان استادان و دانشجویان،‌ از نظر علمی، دو سویه است: هم دانشجویان از استادان می‌آموزند و هم استادان از دانشجویان. دانشجویان در زمینه‌ای که پژوهش می‌کنند معمولاً از استاد متخصص‌تر می‌شوند و در آن زمینه اطلاعاتی را در اختیار استاد قرار می‌دهند. همچنین معمولاً در طول تحقیق، یافته‌های خود، اعم از نکات و منابع علمی را در اختیار استاد قرار می‌دهند.
استاد و دانشجو در جریان نگارش پایان‌نامه، ساعت‌های زیادی را با هم به گفتگو درباره پایان‌نامه می‌پردازند (حضوری یا برخط). این جلسات در دفتر استاد در دانشگاه، در بوفه دانشگاه، منزل استاد یا هر جای دیگر ممکن است برگزار شود.
این جلسات متعدد برای دو طرف مفید است و بر دانش و بینش استاد و دانشجو می‌افزاید. پس علاوه بر دانشجو،‌ استاد نیز در مسیر علمی خود پیشرفت می‌کند.

📌 این نگاه و تحلیل را یک بار دیگر هم خیلی پیش تر از دکتر #محمود_مهرمحمدی شنیده بودم.

#دانشگاه
#آموزش_عالی
@peymaneshaghi110
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL

🖋 مرز باریک بازگشایی و بازگشت

🌱 سپاس از دکتر #محمود_مهرمحمدی، عضو محترم شورای عالی آموزش‌و‌پرورش و این کانال، برای ارسال این یادداشت:

مباد که در تلاش برای "بازگشایی" مدارس تنها به مدل "بازگشتی" فکر کنیم و تمام دستاوردهای مثبت استفاده از فناوری را در تعلیم و تربیت ، که تنها بخشی کوچکی از آن در این ایام تجربه شد، نادیده بگیریم. "بازگشایی" را به "بازگشت" به گذشته فرونکاهیم.
شعار آموزش و پرورشی که به مسیر تحول می‌اندیشد این است: " بازگشایی آری، بازگشت به گذشته، نه."
مهرمحمدی
۱۰ شهریور ۱۴۰۰

#یادداشت_مهمان
#بازگشایی_مدارس
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL

🖋 مرز باریک بازگشایی مدارس و بازگشت به گذشته

📌 تکمیل شده یادداشت پیشین را به قلم دکتر #محمود_مهرمحمدی عضو محترم شورای عالی آموزش‌و‌پرورش و این کانال، مطالعه می‌کنید.

🌱 سپاس فراوان تقدیم ایشان که این یادداشت را برای انتشارِ نخست در اختیار این کانال قرار دادند.

📌 متن کامل را بدون هیچ دخل و تصرفی مطالعه می‌کنید:

"با نام خدا
🟥مقدمه:
این یادداشت در ادامه طرح ایده‌ی کلیدی که "بازگشائی مدارس را نباید بازگشت به روال‌های گذشته تفسیر کرد" نوشته شده است.
به باور من در بازگشایی، شرایط واقعی و واقعیت‌ها (حال) باید مد نظر باشد اما شرایط آرمانی(آینده) ،خصوصا با توجه به رواج گفتمان تحول در آموزش و پرورش، نباید از نظر دور بماند.
مهم‌ترین مضمون در نگاه به آینده استفاده از تکنولوژی برای ترمیم نقائص پیشین در حوزه‌های کیفیت و عدالت، یا تحقق انقلاب آموزشی، است. لازم است سرمایه‌گذاری‌های سخت افزاری و نرم‌افزاری در اولویت قرار گیرد. درباب سخت افزار تدارک ابزار مناسب(تبلت یا گوشی) برای همه‌ی دانش‌آموزان و معلمان نیازمند، یک اولویت جدی و آشکار است. توانمند سازی سراسری معلمان در حوزه‌ی سواد تکنولوژی هم لازم است جزء اولویت‌های تربیت معلم پیش از خدمت و آموزش نیروی انسانی شاغل در آموزش‌و‌پرورش باقی بماند.
به عبارت دیگر، در بازگشایی، به جای بازگشت به روال های گذشته، پایه‌گذاری "فصل جدید" تعلیم‌وتربیت برای "نسل جدید"(که از قضا نسل دیجیتال هم هستند) باید در افق دید سیاست‌گذاران آموزش‌و‌پرورش و الهام بخش آنان باشد.
🟥 پاره‌ای از اصول درباب بازگشایی:
۱) تضمین سلامت و بهداشت جسمانی، از طریق واکسیناسیون یا امکان رعایت شیوه‌نامه‌های بهداشتی، پیش‌نیاز علی‌الاطلاق حضور فیزیکی دانش‌آموزان و معلمان قلمداد می‌شود.
۲) تضمین سلامت روانی و اجتماعی از جمله مستلزم حضور در جمع و برقراری تعاملات اجتماعی و بویژه از نوع فیزیکی، علی‌الخصوص برای دوره‌ی ابتدایی، است و نباید مورد غفلت قرار گیرد.
۳) برای دوره‌ی ابتدایی با توجه به حساسیت‌های رشدی(تکوینی) این دوره(و به‌ویژه دوره‌ی اول ابتدایی) و ماهیت "پایه‌ای" اهداف آموزشی و تربیتی، آموزش حضوری می‌تواند اولویت مستقل از شرائط یا همیشگی نظام آموزشی باشد.
۴) گرچه ارائه‌ی دروس کارگاهی و آزمایشگاهی به شکل حضوری و دروس نظری به شکل مجازی اقتضای شرایط کنونی است، اما با توسعه‌ی نرم‌افزاری در عرصه‌های اینچنینی این تمایز  یا اولویت پایدار نخواهد ماند. اتفاقا اختلاف فاحش در امکانات و تجهيزات کارگاه‌ها و ازمایشگاه ها و همچنین کیفیت نیروی انسانی آن‌ها با به‌کاربستن تکنولوژی دیجیتال قابل جبران است.
۵) برای شرایط ویژه‌ی روحی و روانی معلمان و دانش‌آموزان در بازگشت به مدرسه باید تدابیر لازم اندیشیده شود. از جمله، بسیج ظرفیت‌های مشاوره درون و بیرون مدرسه یک ضرورت است.
🟥 ظرفیت‌های تکنولوژی و مساله‌ی بازگشایی غیربازگشتی:
۱) تحقق شایستگی‌های والای تربیتی و ساخته شدن منش و شخصیت دانش‌آموزان در ابعاد علمی، اخلاقی و ... مستلزم ترک رویه‌های سنتی(تجویزی، دستوری، مهندسی شده) تعلیم و تربیت و ایجاد انعطاف در مواد و منابع یادگیری است که با استفاده از تکنولوژی‌های جدید به بهترین شکل قابل تحقق است.
۲) عنایت به واقعیتی به‌نام تفاوت‌های فردی دانش‌آموزان در ابعاد مختلف که از شروط پایبندی به عدالت است نیز مستلزم ایجاد چنان تنوعی در فرایندها و حتی برایندهاست که جز با تمسک به ظرفیت تکنولوژی‌های جدید دست‌یافتنی نیست.
۳) تکنولوژی می‌توانند با تولید محتوای مرغوب و باکیفیت آموزشی و قرار دادن آن در دسترس عموم دانش‌آموزان، در خدمت رفع موثر نابرابری‌های ناشی از کیفیت به شدت متفاوت یاددهی یادگیری در مدارس کشور قرار گیرد.
۴) تکنولوژی می‌تواند به توسعه‌ی زیرساخت خرد حرفه‌ای از طریق انباشت و به اشتراک گذاشتن دانش و تجارب زیسته‌ی حرفه‌ای میان معلمان و مدیران در مقیاس وسیع منجر شود.
۵) حضور و مشارکت فعال والدین در صحنه‌ی تعلیم و تربیت از یکی از فرصت‌های بالقوه‌ی تعلیم و تربیتی در این دوران پرده برداشت. توانمند سازی والدین در فرایند بازگشایی در حوزه‌ی سواد تکنولوژی و همچنین اصول تعلیم و تربیت باید در اولویت بماند تا این قوه به فعلیت درآید.
۶) تکنولوژی جدید می‌تواند در خدمت تحقق ایده یادگیری مادام‌العمر و یادگیری خودراهبر معلمان و دانش‌آموزان باشد. تامین و سازماندهی به فرصت‌های یادگیری خارج از مدرسه به‌شکل انلاین و افلاین برای تحقق این هدف از سیاست‌های ضروری است."

#یادداشت_مهمان
#بازگشایی_مدارس
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL

🖋 جایزه‌ی جهانی تدریس و ما

🌱 یادداشت اختصاصی دکتر محمود مهرمحمدی، عضو شورای عالی آموزش‌و‌پرورش، را مطالعه می‌کنید؛ با سپاس خاص از ایشان.

🔹 در خبرها آمده بود که خانم ثریا مطهرنیا، معلم با سابقه آموزش و پرورش بیجار جزو ده نفری قرار گرفته که کاندیدای دریافت جایزه‌ی جهانی تدریس یا "نوبل تعلیم و تربیت" شده است. ترکیب ده نفره متشکل از هفت خانم و سه مرد است که ترکیب جالب و احتمالا غیرتصادفی است و نشان از نقش برجسته‌تر خانم‌ها در صحنه‌ی تعلیم و تربیت جهانی دارد.
باری، در سوابق خانم مطهرنیا برگزیده‌شدن در سطح ملی و برنامه‌هایی مانند جشنواره‌ی تدریس برتر به چشم می‌خورد که حکایت از دیده‌شدن وی در سطح ملی داشته و مطرح شدن او در سطح جهانی را باورپذیرتر می‌سازد.
🔸 اما آنچه در کاندیداتوری خانم مطهرنیا برای دریافت جایزه جهانی تدریس جلب توجه می‌کند، فعالیت‌هایی از جانب ایشان است که به‌طور کلی با فعالیت های متعارف معلمان حرفه‌ای، آنچنان که شناخته شده است و در برنامه‌های گوناگون مانند جشنواره‌ی تدریس برتر منعکس است، تفاوت دارد. لذا کاندیداتوری مورد بحث از این جهت برای ما اهمیت ویژه دارد که نوعی دیگر از مسئولیت‌ها و فعالیت‌های معلمی را در کانون توجه قرار می‌دهد.
برای روشن شدن موضوع به قطعه‌ی کوتاهی از گفتگوی ایشان با خبرگزاری‌ پانا که با جستجوی در سایت‌ها به آن دسترسی پیدا کردم توجه کنید:

📌《آموزش دادن به یک کودک یا نوجوان گرسنه، بیمار، در معرض خشونت، کودک کار و غیره تقریبا ناممکن و در صورت امکان کم بازده است . این مسئله من را واداشت تا در طول زندگی حرفه‌ای ام دست به ریشه‌ها ببرم و علاوه بر به کار گیری الگوهای نوین تدریس میان فعالیت درسی و اجتماعی دانش‌آموزان پیوند برقرار کرده و سعی کنم حتی الامکان والدین آنها از اشتغال، مسکن و مشاوره در امور تربیتی فرزندشان برخوردار و همچنین مشکلات روحی و جسمی دانش‌آموزانم یا دیگر کودکان و نوجوانانی که دچار مخاطراتی از این دست هستند را حل و نتیجه‌ مفید این اقدامات را در آینده‌ شغلی، تحصیلی و خانوادگی آنان، مشاهده کنم.》

🔹 این عبارات کوتاه از نظر من معرف یک "برند معلمی" است. معلمی از نوع دیگر به روشنی در این نقل قول دیده می شود. باور خانم مطهرنیا را می‌توان این‌گونه بیان کرد که تجربه‌ی یادگیری یک پدیده‌ی ساده و تک وجهی نیست که فقط تحت تاثیر روش تدریس معلم باشد. یادگیری یک مقوله پیچیده است و نیازمند توجه به زمینه های جسمانی، عاطفی، فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی یادگیرنده و مداخله برای اصلاح این موقعیت‌ها  نیز هست.

📌 غرض اصلی من از نگارش این یادداشت آن است که آموزش و پرورش ما علاوه بر تحسین و تقدیر و اظهار خوشوقتی از کاندیداتوری یک معلم شریف ایرانی احیانا باید به اقدامات مهم‌تری هم بیندیشد.
📌 در این راستا من دو پیشنهاد را تقدیم می‌کنم:

📚 نخست این‌که تجربه‌ی زیسته‌ی این معلم مستند و برای ترویج اندیشه‌ی معلمی از نوع دیگر انتشار یابد.
🏅 پیشنهاد دوم که ارزش مضاعف نیز دارد تاسیس یک جایزه به نام ایشان و ویژه‌ی این برند معلمی با عنوانی مانند "معلم مصلح"  است. باشد که از این طریق شاهد رویش معلمان مصلح بیشتری در صحنه‌ی تعلیم و تربیت کشور باشیم.

#یادداشت_مهمان
#محمود_مهرمحمدی
#تربیت_معلم
#هویت_معلمی
#هویت_حرفه_ای
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL

🖋 دودِ تنگ‌نظریِ آموزش عالی در چشم آموزش‌و‌پرورش*

🌱 یادداشت اختصاصی دکتر محمود مهرمحمدی، عضو محترم کانال و شورای عالی آموزش‌‌و‌پرورش، درباره اخراج اساتید از دانشگاه

🔸 آنچه امروز پیش از دستور در شورایعالی آموزش و پرورش مطرح کردم:

📌 موضوع عرض من تامل بر التهاب اجتماعی ناشی از اخراج چند تن از استادان دانشگاه است. این اقدام قهرا هزینه‌ی سنگینی برای نظام دارد. چون تئوریسین انقلاب به دنبال رسمیت بخشیدن به کرسی مارکسیسم در دانشکده‌ی الهیات بود و ما اکنون اندیشه‌های مسلمانانی که مثل ما فکر نمی‌کنند را بر نمی‌تابیم. اما من به عنوان عضو شورایعالی مایلم حساسیت شورا را به این نکته جلب بکنم که همه اخراجی‌ها یا کسانی که بوروکراسی آموزش عالی عذرشان را به هر دلیلی خواسته است از حوزه‌ی علوم انسانی هستند.

📌 به گمان من این اتفاق اقبال به رشته‌های علوم انسانی در آموزش‌و‌پرورش را نیز کم‌رنگ‌تر هم خواهد کرد.
دود این اتفاقات مستقیما به چشم آموزش‌وپرورش هم می‌رود و استعدادهای برتر ما عطای علوم‌انسانی را به لقایش می بخشند.
در این میان نام یکی از این سه نفر برای شورایعالی به‌عنوان مرجع سیاستگذاری در آموزش‌و‌پرورش بیشتر جلب توجه می‌کند. چون او جامعه‌شناسی است که تمرکزش بر عدالت آموزشی است. همان معضلی که از آن با عنوان فقدان دسترسی برابر آحاد دانش‌آموزان به فرصت‌های آموزشی با کیفیت نیز نام‌برده می‌شود و آثار و تبعات اجتماعی ویرانگر آن بر کسی پوشیده نیست. چنین شخصیتی باید بطور ویژه مورد حمایت نهادها و افرادی که نسبت به نظام تعلیم‌وتربیت دغدغه دارند قرار بگیرد.

📌 شورایعالی از این منظر باید نسبت به این رخدادها حساس باشد و تبعات این تصمیمات را به تصمیم‌گیرندگان گوشزد نماید.

محمود مهرمحمدی
۴ بهمن ۱۴۰۰

* تیتر یادداشت از مدیر کانال است.

#یادداشت_مهمان
#محمود_مهرمحمدی
#عدالت_آموزشی #سیاست
#سیاستگذاری_آموزشی
#دانشگاه #آموزش_عالی
#شورای_عالی_آموزش_و_پرورش
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL

🎥 درآمدی بر ضرورت آموزش عمومی هنر

🔹 به مناسبت روز جهانی آموزش برگزار شد:
سخنرانی دکتر محمود مهرمحمدی در نشست تخصصی «درآمدی بر ضرورت آموزش عمومی هنر؛ بازشناسی گفتمان شناختی الیوت آیزنر»

https://www.aparat.com/v/4pWji
#آموزش_هنر
#الیوت_آیزنر
#محمود_مهرمحمدی
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL

🌓 غروبِ "خورشید"

🔸 مجموعه مردم‌نهادِ خانه خورشید به کار خود پایان داد.
چرا؟ نمی‌دانم. خبرش را جسته و گریخته خواندم و یاد فایل صوتی‌ای افتادم که پیش‌تر پیشنهاد کرده بودم.
خودم دو سه بار آن را گوش کرده‌ام. شما هم اگر دوست داشتید گوش کنید.

#مددکاری_اجتماعی #خیر_ماندگار
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL

🖋 مروری بر یک کار گروهیِ سترگ، با راهبری استادی بزرگ

🌱 دکتر #محمود_مهرمحمدی، عضو شورای عالی آموزش‌و‌پرورش و عضو محترم کانال، در چهارسالگی پروژه ریکز، با انتشار فایل بالا و در توضیح آن این‌گونه نوشته‌اند:

📌 "آن‌چه در‌ این مجموعه گردآمده و تقدیم مخاطبان شده است، متن ویراسته‌ی نکاتی است که شرکت‌کنندگان در میزگردهای نشست مجازی متعلق به ۴ ساله‌شدن کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی(#ریکز) مطرح کردند. از مدعوین درخواست شده بود نگاهی انتقادی و کاستی‌جویانه به این حرکت بیندازند و در سایه ارزیابی عملکرد ۴ سال گذشته، توصیه‌های کمال‌بخش خود برای آینده را مطرح نمایند.
از آن‌جا که ریکز یک حرکت جمعی است و توفیقات کسب شده مرهون هم‌افزایی و تشریک مساعی بخش عمده‌ای از جامعه گفتمانی مطالعات برنامه‌ی درسی کشور است، استمرار توفیقات آن نیز قهراً مرهون حفظ و استمرار این ویژگی است.
مجموعه‌ی حاضر را می‌توان نشانه‌ای از این عزم و باور در نیاز به هم‌فکری و همراهی جمعی برای رقم زدن آینده‌‌ای بهتر برای ریکز دانست. تحلیل‌های ارائه شده در عین کوتاه و مختصر بودن، حاوی نکات ارزشمندی است که نگاه نقادانه معدودی از استادان و دانشجویان به ارمغان آورده و دریغ بود در دسترس عموم قرار نگیرد."

♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
@RICS_mmm1959
http://mehrmohammadi.ir

🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL