Вместе с КСИlab мы провели исследование о том, как устроена работа с трудным поведением в школах России, как учителя видят свою роль в этой работе и как выбирают стратегии для решения трудного поведения в классе.

В посте делимся некоторыми выводами из исследования и рассказываем, как оно может помочь педагогам и тем, кто делает для них образовательные проекты.

🔗 Читайте полную версию исследования на нашем сайте

#школа #трудное_поведение #исследования_шалаша

@shalash_academy

Первый опыт человеческих отношений начинается в младенчестве.
Главные люди для ребенка — родители или опекуны.

Если значимые взрослые игнорируют потребности ребенка — это становится причиной сильных переживаний. Например, ребенок может бояться, что его или ее отвергнут и постоянно фокусироваться на эмоциях взрослых, пытаясь угадать их настроение и заслужить любовь.

Это влияет на будущее ребенка — во взрослой жизни он или она может сталкиваться с проблемами в общении, не понимать свои эмоции и не уметь говорить о том, в чем он нуждается.

Ричард Эрскин — психолог и профессор философии, автор основных принципов интегративной терапии. Он описал 8 потребностей человека в отношениях с близкими людьми ➜

#отношения

@shalash_academy

Мы открыли предварительную запись на онлайн-интенсив о том, как справляться с трудным поведением. Он будет длиться три дня: 22, 25 и 29 мая.

В карточках рассказываем о программе интенсива и условиях участия.

🔗 Записывайтесь по ссылке