Мы все периодически даем обратную связь: пишем отзыв, комментируем презентацию коллеги, отвечаем другу на вопрос про новую прическу, оцениваем учеников и воспитываем детей. В любом из этих случаев обратная связь может стать полезной, нужной и очень мотивирующей, а может — ужасно обидной.

Обратная связь часто воспринимается как критика. Иногда искренний запрос на ОС оборачивается гневной тирадой, когда человек рассказывает все, что у него накипело. Однако обратная связь — это инструмент для развития и вдохновения, поддержки и выстраивания открытых доверительных отношений.

Обратная связь должна быть легитимной
Если в отдельном случае у вас есть право на то, чтобы давать ОС, то вы можете смело делать это. Например, начальник может давать ОС своему подчиненному, учитель — ученику, а родитель — своему ребенку. Во всех остальных случаях — сначала спросите разрешения. ОС считается легитимной в ситуации нарушения правил. Если вам мешает, что кто-то курит на автобусной остановке, вы имеете полное право сделать замечание и попросить перестать.

Предупредите, что собираетесь дать обратную связь
Проговорите это вслух, спросите, удобно ли человеку выслушать вас. То же самое касается и детей: фраза «я хочу поговорить с тобой про твои четвертные оценки. Мы можем сделать это сейчас? Или когда тебе было бы удобно» подготовит ребенка к разговору, даст возможность порефлексировать и покажет, что вы уважаете его/ее личное время.

Давайте обратную связь один на один
Даже похвалу бывает тяжело принять, если хвалят на глазах у всех. А еще человеку, который получает вашу обратную связь, наедине будет комфортнее задать вопрос, сказать о проблеме или попросить комментарий.

Будьте конкретным
Важно опираться на конкретные факты и избегать обобщения. Например, «ты сегодня не вынес мусор, хотя я тебя попросил», вместо «ты никогда мне не помогаешь».

Начинайте с хорошего
Замечайте положительные моменты и начинайте с них. Это может быть сложно, но крайне важно, иначе вы даете не объективную ОС, а просто критикуете. Еще отмечать хорошее важно, когда человек постоянно получает негативные отзывы по одному и тому же поводу. Например, ребенок — «непоседа», его постоянно одергивают. Если вы будете хвалить его и радоваться каждый раз, когда он хоть чуть-чуть замедлился и смог усидеть, ему будет проще осознать свои успехи и сконцентрироваться на них.

Эмоции — это нормально
Нужно признавать право человека (взрослого или ребёнка) на любые эмоции и давать возможность их прожить. Если вы видите, что ребёнок обиделся на вашу обратную связь, то можно дать ему время побыть с этим, а потом узнать, нужна ли ему помощь, проговорить ещё раз, почему вы так поступили или сделали замечание. Важно легализовать злость или обиду, которая у него возникла.

Ищите решение проблемы вместе
Спросите, что ваш собеседник думает по поводу вашей обратной связи, покажите, что вы готовы решать проблемы и радоваться успехам вместе. Например, если вы рассказали, как расстроились из-за тройки в четверти, спросите, что сам ребенок по этому поводу думает? Чем вы можете ему помочь?

В конце июля мы провели совместный вебинар с «Российским движением школьников» про трудное поведение. К нам пришло 500 слушателей! Это уникальный опыт для нас. Мы увидели запросы от учителей, на которые надеемся отвечать и всеми силами помогать.

В конце мы попросили пройти наш опрос и дать обратную связь. Некоторые результаты нас удивили или были для нас неожиданными. Мы очень серьезно относимся к этим данным, ведь они показывают масштаб проблемы. Осенью мы запустим специальный проект для того, чтобы помочь учителям лучше справляться с трудным поведением.

Запись вебинара можно посмотреть по ссылке: https://youtu.be/ujbWn8OBvWE

#исследования_шалаша

Как читать и смотреть страшное с детьми?

Современные осознанные родители, которые не применяют наказаний, знают все про ценность личности, безусловное принятие и привязанность, и боятся нанести своему ребенку какую-нибудь психологическую травму. Согласно британским исследованиям, каждый пятый родитель решает не читать и не показывать сказки и мультфильмы, в которые есть смерть и насилие.

Но совсем без страшилок не получится. Во-первых, слушая и представляя страшную историю, ребенок, находясь в безопасности дома, получает знание о том, что такое страх и как ему можно противостоять. Так или иначе, дети когда-нибудь встретятся с негативными эмоциями. Переживая за выдуманных персонажей, сочувствуя им, ребенок может тренировать свои эмоции, постепенно и безопасно проживать их. Без опыта негативных переживаний столкновение с ними может травмировать.

Во-вторых, это мы, взрослые, читая о том, как Баба-Яга заставляет Иванушку лезть в печь, поражаемся жестокости написанного, для ребенка это просто злой персонаж творит зло. У детей отсутствует жизненный опыт, который мог бы нарисовать им все подробности каннибализма, так что сюжеты сказок воспринимаются ими более прямо и просто.

В-третьих, иногда дети очень любят бояться. Самые первые игры полугодовалых малышей (ку-ку) уже дают возможность немного испугаться. Повторяя игру снова и снова, ребенок убеждается в стабильности мира — на самом-то деле все хорошо, я всегда здесь. Дети постарше сами выдумывают страшные истории, собираются на ночевку, чтобы вызвать Пиковую Даму и смотрят ужастики. Да и у взрослых периодически появляется потребность чего-нибудь побояться.

Мир разный: в нем есть красивое и уродливое, доброе и злое, страшное и странное. Сказки показывают этот мир для ребенка, и через волшебство и фантазию готовят его к реальности. Поэтому смотреть и читать страшные истории с детьми — можно! А как — рассказываем в инструкции:

История должна быть ребенку «по росту»
Например, детям до трёх лет лучше рассказывать сказки о животных, особенно хорошо — с повторяющимся сюжетом: «Теремок», «Колобок», «Лиса и Заяц». А если вы показываете ребенку мультфильм, нужно обратить внимание на возрастное ограничение. Важно, чтобы вы заранее познакомились с сюжетом истории и были уверены, что она подходит по возрасту.

Понятная мораль
Для маленьких детей очень важно, чтобы сказка заканчивалась хорошо, а зло было наказано. Мораль должна быть очень понятной, чтобы про нее можно было поговорить. Руководствуйтесь принципом ответа на конкретный вопрос. Если ребенок вас спрашивает, почему мама Бэмби умерла, можно ответить, что ее убил охотник. Но не нужно сразу рассказывать, что это означает, что мы все умрем, а смерть неизбежна.

Не нужно давить
Если ребенок пугается и просит дальше не читать — значит, эта история появилась не вовремя и её лучше отложить. Не нужно заставлять его «тренировать» эмоции. Если вы понимаете, что ребенок боится, предложите ему придумать свой конец истории — понаблюдайте и обсудите, что именно его испугало.

Попробуйте не читать сказки, а рассказывать
Во время рассказа лучше сидеть, тесно прижавшись друг к другу, обнимать ребёнка или хотя бы держать его за руку. Все-таки это сильные новые эмоции, ему может понадобиться ваша поддержка. А обнявшись смотреть мультфильм — это совсем здорово и очень безопасно.

Лучший инструмент — смех
Есть много разных историй, в которых страшное высмеивается (мультфильмы про Скуби-Ду) или оказывается не совсем страшным (Корпорация Монстров) — начните с них, если переживаете и не знаете, с чего начать. Юмор — еще одно прекрасное средство преодоления страха.

#для_родителей #досуг_с_детьми

Гэри Шмидт. «Битвы по средам» (12+)
Издательство: «Розовый жираф»

Длина учебного года всего 9 месяцев, но у Холлинга Вудвуда, обычного семиклассника обычной американской школы, происходит столько всего, что, кажется, хватит на целую жизнь вперед. Смотрите сами: учительница невзлюбила и оставляет после уроков читать Шекспира, в спектакле заставляют надевать желтое трико с перьями, одноклассники требуют купить им профитроли за то, что Холлинг съел одну, пока их не было, хотя обещал им не есть (но чтобы накопить на 22 пирожных, надо целых 3 недели не тратить карманные деньги!), да еще у папы проблемы в бизнесе. В общем, скучать некогда.

Простая на первый взгляд история помещена в непростой исторический контекст: 67-68 год, Америка, Вьетнамская война, политические волнения и расцвет хиппи. Эти события напрямую касаются жизни героев, что позволяет автору аккуратно затронуть много серьезных тем: влияние войны на мирную жизнь, разница взглядов поколений и роль учителя в судьбе ребенка.

И несмотря на то, что события происходят 50 лет назад, эта история еще и про многие вневременные вещи: про первую любовь, про сложность выбора и цену слова, про семью, про настоящую дружбу и немного про то, как непросто взрослеть.

За счет такого разнообразия тем книга будет интересна как взрослым, так и подросткам.

#Шалаш_советует

Маша Рупасова и Станислав Дробышевский «Происхождение человека» (7+)
Издательство: «Альпина Паблишер»

Маше 11 лет, она взрослая и собранная. Максу — 9, он озорной и любознательный. Они знакомятся в палеонтологическом музее, а затем решают создать канал Science Ninjas, чтобы стать известными научно-популярными блогерами. Правда за год у них набирается всего 13 подписчиков. Но тут объявляют научный конкурс детских блогов! Маша и Макс очень хотят выиграть главный приз — экспедицию, но для этого им нужно рассказать о происхождении человека в двенадцати выпусках и увеличить число своих подписчиков на канале до тысячи.

Впереди их ждет захватывающее путешествие в дебри антропогенеза. Каждая глава — это один ролик, которые друзья делают для своего канала. Маша и Макс выясняют: откуда взялся человек, причем здесь динозавры и как люди стали людьми?

Книга знакомит детей с наукой о происхождении человека через современный контекст и понятные для них вещи. Внутри не только простые и понятные тексты, но и классные иллюстрации. Идеально подойдет для совместного чтения с детьми от 7 до 13 лет.

Ваш ребенок или подросток пишет стихи? Или может быть мечтает создать научно-фантастический роман и стать новым Рэем Брэдбери? Мы нашли отличный литературный проект для пишущих и читающих подростков — «Teens write».

Его создательницы Настя Фрыгина и Настя Пономарева, выпускницы магистратуры «Литературное мастерство» и писательницы, помогают самым юным авторам стать частью большой литературы.

На сайте проекта можно прочитать прозу, поэзию, драму и рецензии подростков начинающих авторов, а еще найти материалы для будущих писателей, в которых рассказывают, как избегать штампы, откуда берутся идеи и (главное!) про 10 правил хорошего текста.

Кстати, создательницы проекта считают, что «быть подростком» это не про возраст, а про острое зрение и живой ум, поэтому текстам невзрослых-взрослых они тоже рады!

#Шалаш_советует

Что делать, когда ребенок чего-то боится?

Мы, взрослые, постоянно боимся. Вдруг кто-нибудь из близких заболеет, налоги поднимут, квартиру затопит, на работу опоздаю — да мало ли что. Страх — это базовая эмоция, которая сообщает об угрозе и предостерегает от опасности: заставляет действовать, чтобы избежать неприятностей. У нас есть опыт и знания, которые помогают им осмыслить страхи и справиться с ними, у детей — нет, поэтому они бояться сильнее.

Детские страхи редко основаны на реальной угрозе. Ребенок будет следить за реакцией взрослых и запоминать, если мама испугалась бродячей собаки, значит — это опасность.

До года малыши боятся резких звуков, в 5 лет — сказочных персонажей, а в 11 — смерти, войны или просто опоздать в школу. Бывают детские страхи, вызванные другими причинами: слишком тревожные родители, конфликты в семье, стресс, фильмы/книги/игры, не соответствующие возрасту.

Если ваш ребёнок чего-то боится — помогите ему. Это не детская проблема, не нужно ждать, что само пройдет: страх, с которым ребенок не справился, может перерасти в невроз (навязчивые, истерические проявления).

Не смейтесь над детскими страхами
Для детей эти монстры настоящие, яркие и живые. Фразы «Там ничего нет”/ты уже большая/ты же будущий мужчина/ просто не бойся» не помогают.
Про страхи можно читать, говорить, рисовать, лепить
Так ребенок получит опыт принятия своего страха. Мы не молчим про него, обсуждаем — и уже не так страшно. В книгах дети видят примеры поведения героев, понимают, что есть разные методы борьбы со страхом.

Поделитесь своим личным опытом
Расскажите про свои страхи и как вы справляетесь с ними. Это важно сделать, чтобы присоединиться к чувствам ребенка, показать, что он такой не один, что бояться — нормально. Только не переусердствуйте: не рассказывайте младшему школьнику, что до смерти боитесь конца света.

Не пугайте
«Будешь себя так вести, тебя заберет Бабайка» — это очень страшно. Ведь это означает, что даже мама с папой не смогут защитить ребенка.

Не переносите свои страхи и тревоги на ребенка
Если по сто раз на дню говорить: не беги упадешь; не ходи один, там маньяк; не ешь это, тут ГМО– можно развить у ребенка тревогу на пустом месте. Он и не думал переживать из-за маньяков, а мы его напугали, и больше ребенок не ходит гулять совсем.

Персонифицируйте страх
Работает и для малышей, которые боятся монстра под кроватью, и для подростков, которые тревожатся из-за своей внешности: страх можно нарисовать, дать ему имя, поговорить про него. Задача — признать и принять этот страх. Мы безумно боимся неизвестности, потому что не знаем, чего от нее ждать и как с этим быть. А если назвать имя, изучить и подробно описать — теперь можно справиться.

Когда нужно обратиться к специалисту?
— ребенок отказывается говорить о своем страхе или говорит о нем постоянно;
— появились трудности с засыпанием или избегание каких-то ситуаций;
— изменилось поведение — частые слезы, тревога, агрессия, повторяющиеся слова или действия;
— если страх совпал с переменами: переезд, смена школы или детского сада, конфликты родителей, болезнь.

А вот несколько книг, которые можно прочитать вместе с ребенком, чтобы помочь ему или ей побороть свои страхи:
🔹«Чистят ли монстры зубы?», Джессика Мартинелло (до детей 3 лет)
🔹«Темнота» Лемони Сникет (для детей 3-5 лет)
🔹«Я не боюсь темноты», Хелена Хараштова (для детей 3-5 лет)
🔹«Лавка кошмаров», Хай Магдалена (для детей 7-10 лет)
🔹«Украденные имена», Хосе Тассиес (для детей 10-14 лет)

Знаете ли вы, какая средняя зарплата учителя по России? По разным данным сумма не превышает 40 тысяч рублей в месяц в зависимости от региона. Однако многие педагоги жалуются, что даже таких денег они не получают.

Большая часть зарплаты учителя составляет его учебная нагрузка: сколько занятий в неделю он ведет, есть ли классное руководство и так далее. А еще есть надбавки! Они бывают самые разные: за стобалльников по ЕГЭ и ГИА, за олимпиадников, за дополнительные занятия и…за трудное поведение и работу с детьми из неблагополучных семей. Но этих доплат педагогам часто не выплачивают.

Согласно данным 2015 года, надбавку за работу с учениками с трудностями поведения получило только 6% опрошенных. Это при том, что большинство педагогов сталкиваются с трудным поведением учеников в классе. А 74% опрошенных педагогов рассказали, что их не премируют за работу с детьми из неблагополучных семей.

Основные надбавки, которые получают учителя, — за успехи учащихся (более 50%). Таким образом, поощряется работа с отличникам, а не с трудным поведением.

Совсем скоро мы опубликуем наш совместный курс с Яндекс.Учителем для педагогов по работе с трудным поведением в школе.

Сложно найти человека, который никогда не слышал о садах и школах Монтессори. Методика, названная в честь итальянского педагога и врача, появилась в 19 веке.

Мария Монтессори всегда боролась за справедливость и равные права. Она стала первым женщиной-врачом в Италии! До этого только мужчины могли получить медицинское образование.

Когда Монтессори работала ассистентом врача в психиатрической клинике, она заметила, что никто не занимался с детьми с особенностями развития. Тогда Мария вместе с мужем решила разработать собственную методику, чтобы у таких ребят появилась возможность получать образование. Изначально методы Монтессори были созданы для помощи особенным детям, но вскоре Мария и ее муж адаптировали их и для всех желающих.

Автор называла свою методику «системой, где ребёнок развивается самостоятельно». Мария считала, что дети должны учиться в своем темпе, без соревнований со сверстниками и обязательной программы.

На чем строится методика Монтессори?
— ребенок сам выбирает то, чем хочет заниматься;
— старшие дети учат младших, за счет чего приобретают лидерские черты и учатся заботиться друг о друге;
— необходима подготовленная среда — игровая комнатаа с несколькими зонами: естествознание, практическая жизнь, сенсорная, языковая, математическая;
— задача взрослого — только заинтересовать ребёнка, он — помощник, а не наставник;
— недопустима критика и запреты. Ребёнок имеет право на ошибку. Он вполне способен сам до всего дойти;
— важно развитие мелкой моторики, чувств (зрение, слух, вкус, обоняние, осязание).

Среди минусов системы Монтессори принято считать недостаток дисциплины и сложность реализации в школьном возрасте. Многие педагоги считают, что эта методика все же подходит больше для детей с особенностями развития, а не для всех.