Кто тут не тормоз, а медленный газ?
Привет всем 👋🏻 Про конкурс электронных курсов я как-то уже писала.
Но это было только начало. Конференция Искусство разработки курсов уже завтра!
Обещают космос🌌 а именно:
Из 70 претендентов будут представлены 12 проектов, отобранные экспертами Конкурса электронных курсов
в 3-х блоках программы:
❤️Теория
💚Навигация
💜Практика и тесты
Приходите пообщаться, поcмотреть курсы и выпить кофе.
Когда: завтра, 29 ноября 2018
Где: Москва, ул. Ефремова, 12, стр. 2, Творческий союз цирковых деятелей
Привет всем 👋🏻 Про конкурс электронных курсов я как-то уже писала.
Но это было только начало. Конференция Искусство разработки курсов уже завтра!
Обещают космос🌌 а именно:
Из 70 претендентов будут представлены 12 проектов, отобранные экспертами Конкурса электронных курсов
в 3-х блоках программы:
❤️Теория
💚Навигация
💜Практика и тесты
Приходите пообщаться, поcмотреть курсы и выпить кофе.
Когда: завтра, 29 ноября 2018
Где: Москва, ул. Ефремова, 12, стр. 2, Творческий союз цирковых деятелей
Почему картинки не работают?🤔
Привет, творцам обученческой среды!🤗 В прошлом посте про Multimedia learning #MML мы говорили про эффект добавления картинок к методической инструкции, или попросту в тот материал, который вы отдадите вашим обучающимся. И даже провели эксперимент (и не только мы), и убедились, что картинки нужны, важны и оказывают положительный эффект на обучение.
И спасибо всем, кто написал свои мысли в комментариях (Паша, тебе особенно). Мы там затрунули хорошую тему: картинки (как и другие принципы обучения) могут не работать для аудитории, которая уже владеет предметом.
Т.е. позитивный эффект того или иного приема будет больше тогда, когда аудитория имеет меньше предварительных знаний (prior knowledge). А если аудитория имеет знания в предмете, то позитивный эффект от применения принципов обучения будет меньше.
Если приводить пример про работу насоса из предыдущего поста, то получится так: когда аудитория уже отлично знает, как работает насос (и что такое клапан и поршень), то эффект от обучение с картинкой или без картинки будет не сильно отличаться. Тот же Майер с коллегами проводили и такие эксперименты. Более того, некоторые приемы даже могут негативно сказаться на более подготовленной аудитории ("я 10 лет работаю в этой области, а мне рассказывают тут как пятиклашке!"). Но об этом мы поговорим позже.
Ну и конечно, картинки должны помогать вашим студентам осваивать материал, а не просто "для красоты", "давайте разбавим текст фоточкой". Самый главный вопрос пед.дизайнера это "зачем?":
- зачем вставлять картинку и какого эффекта для обчающихся я хочу этим достичь? как им это поможет изучить материал?
Выводы:
🔺изучайте аудиторию и уровень их знаний до обучения,
🔺используйте приемы, соответствующие их уровню (не давайте простых понятий, если аудитория уже прокачанная),
🔺не все картинки одинаково полезны.
А бывало ли у вас такое, что были картинки ради картинок (у меня - да)? Почему так делали? поделитесь в комментариях, мне это интересно!
Хорошего дня, друзья!
#MML4
Привет, творцам обученческой среды!🤗 В прошлом посте про Multimedia learning #MML мы говорили про эффект добавления картинок к методической инструкции, или попросту в тот материал, который вы отдадите вашим обучающимся. И даже провели эксперимент (и не только мы), и убедились, что картинки нужны, важны и оказывают положительный эффект на обучение.
И спасибо всем, кто написал свои мысли в комментариях (Паша, тебе особенно). Мы там затрунули хорошую тему: картинки (как и другие принципы обучения) могут не работать для аудитории, которая уже владеет предметом.
Т.е. позитивный эффект того или иного приема будет больше тогда, когда аудитория имеет меньше предварительных знаний (prior knowledge). А если аудитория имеет знания в предмете, то позитивный эффект от применения принципов обучения будет меньше.
Если приводить пример про работу насоса из предыдущего поста, то получится так: когда аудитория уже отлично знает, как работает насос (и что такое клапан и поршень), то эффект от обучение с картинкой или без картинки будет не сильно отличаться. Тот же Майер с коллегами проводили и такие эксперименты. Более того, некоторые приемы даже могут негативно сказаться на более подготовленной аудитории ("я 10 лет работаю в этой области, а мне рассказывают тут как пятиклашке!"). Но об этом мы поговорим позже.
Ну и конечно, картинки должны помогать вашим студентам осваивать материал, а не просто "для красоты", "давайте разбавим текст фоточкой". Самый главный вопрос пед.дизайнера это "зачем?":
- зачем вставлять картинку и какого эффекта для обчающихся я хочу этим достичь? как им это поможет изучить материал?
Выводы:
🔺изучайте аудиторию и уровень их знаний до обучения,
🔺используйте приемы, соответствующие их уровню (не давайте простых понятий, если аудитория уже прокачанная),
🔺не все картинки одинаково полезны.
А бывало ли у вас такое, что были картинки ради картинок (у меня - да)? Почему так делали? поделитесь в комментариях, мне это интересно!
Хорошего дня, друзья!
#MML4
А вы используете ресерчи и научные статьи в работе?
Всем привет!✌🏻
У нас на предмете Trending Topics in Education была тема Evidence-based learning - про то, насколько важно (и важно ли?) использовать научные статьи и исследования в работе того, кто создает обучение (учителя, пед.дизайнера).
Пожалуй, про это я еще напишу подробнее. А пока держите результаты исследования команды GeekBrains (Mail.ru), вывод которого гласит, что пользователи рунета любят учиться и готовы тратить на образование деньги и время.
Всем привет!✌🏻
У нас на предмете Trending Topics in Education была тема Evidence-based learning - про то, насколько важно (и важно ли?) использовать научные статьи и исследования в работе того, кто создает обучение (учителя, пед.дизайнера).
Пожалуй, про это я еще напишу подробнее. А пока держите результаты исследования команды GeekBrains (Mail.ru), вывод которого гласит, что пользователи рунета любят учиться и готовы тратить на образование деньги и время.
Друзья, с наступающим 2019!🥳🤩🎄✨☃️
Спасибо, что были со мной, делились своими мыслями и комментариями!❤️
В новом году будет больше новых проектов, больше интересных новостей и полезной информации. В новом году я хочу больше писать для вас и делиться тем, что узнаю. Желаю вам отлично встретить 2019ый и провести его так, чтобы каждый день вы чувствовали себя счастливыми!
Люблю вас, обнимаю и до встречи в новом году!💙
Спасибо, что были со мной, делились своими мыслями и комментариями!❤️
В новом году будет больше новых проектов, больше интересных новостей и полезной информации. В новом году я хочу больше писать для вас и делиться тем, что узнаю. Желаю вам отлично встретить 2019ый и провести его так, чтобы каждый день вы чувствовали себя счастливыми!
Люблю вас, обнимаю и до встречи в новом году!💙
Новый год, новые план, новые стремления... ❤️🌟🚀
и новые знания. Куда ж без них? особенно, когда сам работаешь в сфере обучения.
Меня часто спрашивают, где учиться. Я могу рассказывать про это часами... но лучше почитайте статью (7 минут, не больше) про курсы для пед.дизайнеров, которые я заботливо собрала. Есть на русс и англ языке, платные и бесплатные, длинные и короткие - выбирайте свой, учитесь, развивайтесь, задавайте вопросы и ищите истину❤️
Я тоже пойду грызть свой гранит науки, пока меня им не придавило😜
Хороших выходных, друзья!
и новые знания. Куда ж без них? особенно, когда сам работаешь в сфере обучения.
Меня часто спрашивают, где учиться. Я могу рассказывать про это часами... но лучше почитайте статью (7 минут, не больше) про курсы для пед.дизайнеров, которые я заботливо собрала. Есть на русс и англ языке, платные и бесплатные, длинные и короткие - выбирайте свой, учитесь, развивайтесь, задавайте вопросы и ищите истину❤️
Я тоже пойду грызть свой гранит науки, пока меня им не придавило😜
Хороших выходных, друзья!
А вы умеете работать в команде?🤔
Знаете какой популярный вопрос за последние полгода? «Какая разница в менталитете?» Буду краткой, и расскажу вам только про то, что касается образования. И самая главная разница – это работа в команде. Кто из вас умеет работать в команде? А кто действительно любит это делать? А кто считает, что это более продуктивно, чем работать в одиночку? Если вы ответили положительно на все 3 вопросы, то вы круты. Но подумайте еще раз🧐
Суть вот в чем: для голландцев работа в команде – это что-то совсем привычное и естественное. Я бы даже сказала, само собой разумеющееся. И это не про то, чтобы делить ответственность и ничего не делать, это про синергию, про суммарный эффект.
1) По многим предметам у нас не экзамены, а проекты. То есть в течении четверти ты делаешь какой-то проект, потом защищаешь его, получаешь балл и все. И всегда это групповая работа: в командах от 2 до 5. Есть и индивидуальные задания, но они скорее, как дополнение. И знаете, я поняла, что я совсем не так уж и умею работать в команде (хотя до учебы тут я бы на все вопросы выше ответила положительно). Потому что иногда проще что-то сделать самой, чем объяснять свою идею, доверять членам команды и давать фидбэк. А командная работа как раз про это: про распределение задач, про совместное планирование, про слушать и слушать, про доверие, про объяснение своей идеи/позиции, про честный фидбэк и аргументацию. И главное – все это в спокойной атмосфере. Если ты считаешь, что какая-то идея плоха, никто не обидится, просто объясни, почему ты так думаешь (и хорошо, если можешь предложить лучше).
2) Это проявляется не только в учебе. Многие считают, что голландские студенты держатся особняком от иностранных студентов (как в учебе, так и за пределами универа), отчасти это верно, многим ребятам проще объединиться only-Dutch группки и говорить на своем родном языке (их можно понять). Мне удалось поработать с голландскими ребятами в командах, и повезло попасть в тусовку, где я одна из немногих не-голландцев. Так вот, умение работать в команде проявляется и в быту: например, совместное приготовление ужина, потом все вместе убирают и моют посуду. Подготовка вечеринки: нет главного ответственного, распределили роли, выполнили свою часть, уборка и наведение порядка после – опять же совместно. Пожалуй, это и есть самая большая разница.
3) Но больше всего мое отношение к командной работе перевернул предмет Team learning at work. Не просто про работу в команде, а про то, как развивать команды, как единицу: не как индивида, не как компанию, а команду – как единый организм.
А что думаете вы? Важно ли работать в команде? Применимо ли это к нашим российским реалиям? Умеете ли вы работать в команде и что вы для этого делаете? Поделитесь со мной своими размышлениями.
И еще – хотелось бы вам узнать про это подробнее? Стоит ли мне писать на этe тему?🌟
Знаете какой популярный вопрос за последние полгода? «Какая разница в менталитете?» Буду краткой, и расскажу вам только про то, что касается образования. И самая главная разница – это работа в команде. Кто из вас умеет работать в команде? А кто действительно любит это делать? А кто считает, что это более продуктивно, чем работать в одиночку? Если вы ответили положительно на все 3 вопросы, то вы круты. Но подумайте еще раз🧐
Суть вот в чем: для голландцев работа в команде – это что-то совсем привычное и естественное. Я бы даже сказала, само собой разумеющееся. И это не про то, чтобы делить ответственность и ничего не делать, это про синергию, про суммарный эффект.
1) По многим предметам у нас не экзамены, а проекты. То есть в течении четверти ты делаешь какой-то проект, потом защищаешь его, получаешь балл и все. И всегда это групповая работа: в командах от 2 до 5. Есть и индивидуальные задания, но они скорее, как дополнение. И знаете, я поняла, что я совсем не так уж и умею работать в команде (хотя до учебы тут я бы на все вопросы выше ответила положительно). Потому что иногда проще что-то сделать самой, чем объяснять свою идею, доверять членам команды и давать фидбэк. А командная работа как раз про это: про распределение задач, про совместное планирование, про слушать и слушать, про доверие, про объяснение своей идеи/позиции, про честный фидбэк и аргументацию. И главное – все это в спокойной атмосфере. Если ты считаешь, что какая-то идея плоха, никто не обидится, просто объясни, почему ты так думаешь (и хорошо, если можешь предложить лучше).
2) Это проявляется не только в учебе. Многие считают, что голландские студенты держатся особняком от иностранных студентов (как в учебе, так и за пределами универа), отчасти это верно, многим ребятам проще объединиться only-Dutch группки и говорить на своем родном языке (их можно понять). Мне удалось поработать с голландскими ребятами в командах, и повезло попасть в тусовку, где я одна из немногих не-голландцев. Так вот, умение работать в команде проявляется и в быту: например, совместное приготовление ужина, потом все вместе убирают и моют посуду. Подготовка вечеринки: нет главного ответственного, распределили роли, выполнили свою часть, уборка и наведение порядка после – опять же совместно. Пожалуй, это и есть самая большая разница.
3) Но больше всего мое отношение к командной работе перевернул предмет Team learning at work. Не просто про работу в команде, а про то, как развивать команды, как единицу: не как индивида, не как компанию, а команду – как единый организм.
А что думаете вы? Важно ли работать в команде? Применимо ли это к нашим российским реалиям? Умеете ли вы работать в команде и что вы для этого делаете? Поделитесь со мной своими размышлениями.
И еще – хотелось бы вам узнать про это подробнее? Стоит ли мне писать на этe тему?🌟
Всем привет! Мой учебный год начался 2 недели назад, а ваш?
🚀Кстати, сегодня стартует курс EdMarket ("Менеджер корпоративного онлайн-обучения")https://edmarket.ru/professions/corp-manager, где я кстати, буду вести тему "Как мотивировать сотрудников учиться, а экспертов - создавать учебный контент?"
🌟В течение 2-х месяцев курса вас ждет интенсив на тему внедрения онлайн-обучения. Все домашние задания будут выполняться на своих проектах. Короче, скучно не будет, состав преподавателей - огонь🌶 Еще есть время присоединиться!
Хорошего дня❤️
🚀Кстати, сегодня стартует курс EdMarket ("Менеджер корпоративного онлайн-обучения")https://edmarket.ru/professions/corp-manager, где я кстати, буду вести тему "Как мотивировать сотрудников учиться, а экспертов - создавать учебный контент?"
🌟В течение 2-х месяцев курса вас ждет интенсив на тему внедрения онлайн-обучения. Все домашние задания будут выполняться на своих проектах. Короче, скучно не будет, состав преподавателей - огонь🌶 Еще есть время присоединиться!
Хорошего дня❤️
Forwarded from Learning elements
Люди не должны просто сидеть перед экраном и читать или смотреть.
Они должны делать, они должны участвовать.
Обучение в изоляции не происходит. Оно происходит в сотрудничестве, в совместной работе. Так называемого презентационного контента может быть меньше, а вот исследовательского и коммуникационного должно быть больше.
Они должны делать, они должны участвовать.
Обучение в изоляции не происходит. Оно происходит в сотрудничестве, в совместной работе. Так называемого презентационного контента может быть меньше, а вот исследовательского и коммуникационного должно быть больше.
Привет, друзья!🤗 Вы наверняка знаете про модель 70:20:10 - когда 70% мы учимся на практике, 20% - общаясь с другими, и только 10% - изучая теорию. А используете ли вы эту модель на практике?
🔹завтра расскажу, почему спрашиваю, думаю, вам понравится☺️
🔹завтра расскажу, почему спрашиваю, думаю, вам понравится☺️
Бизнес-школа СКОЛКОВО - бизнес-образование, бизнес-обучение в Москве
inTrend
Новости, статьи, исследования, кейсы
70:20:10 - действительно ли это золотое правило?🤔
Всем привет! В понедельник у меня началась новая четверть, новые предметы и новые инсайты. И пока горяч факт, делюсь с вами.
Про правило 70:20:10 (Jennings) наверняка вы слышали (как минимум), и может, даже применяли.
Суть его в том, что 70% мы учимся на практике, 20% - общаясь с другими, и только 10% - изучая теорию.
Прежде чем читать дальше, как вы думаете, действительно ли в реальной жизни такое распределение?
Мой преподаватель была одной из исследователей, кто провел эксперимент: 1 неделя, больше 404 человека, 3 разные области. Изучали то, как люди учатся (смотрели, наблюдали, записывали). А результаты... посмотрите на картинке.
Вывод: мы еще меньше учимся, изучая теорию, но при этом гораздо больше учимся, общаясь с другими. Но при этом стоить помнить, что "один размер не может подходить всем". А как учитесь вы?
Всем привет! В понедельник у меня началась новая четверть, новые предметы и новые инсайты. И пока горяч факт, делюсь с вами.
Про правило 70:20:10 (Jennings) наверняка вы слышали (как минимум), и может, даже применяли.
Суть его в том, что 70% мы учимся на практике, 20% - общаясь с другими, и только 10% - изучая теорию.
Прежде чем читать дальше, как вы думаете, действительно ли в реальной жизни такое распределение?
Мой преподаватель была одной из исследователей, кто провел эксперимент: 1 неделя, больше 404 человека, 3 разные области. Изучали то, как люди учатся (смотрели, наблюдали, записывали). А результаты... посмотрите на картинке.
Вывод: мы еще меньше учимся, изучая теорию, но при этом гораздо больше учимся, общаясь с другими. Но при этом стоить помнить, что "один размер не может подходить всем". А как учитесь вы?
Спасибо за вопросы, тем кто мне написал, вы молодцы🤗
Поясню цифры этого эксперимента:
🔹1ая колонка - практика: на практику ушло чуть меньше времени, не 70%, как гласит правило, а бОльшая цифра в данном эксперименте вышла 62%
🔸2ая - участники эксперимента больше учились, общаясь с другими - не 20%, как ожидаось, а 35-48,9%.
🔹3ья - участники еще меньше учились, изучая теорию - не 10%, а макс 4,8% (а то и 1,3%).
🌟Не стесняйтесь писать вопросы, как говорится, самый глупый вопрос - это незаданный вопрос.
Хорошего дня❤️
Поясню цифры этого эксперимента:
🔹1ая колонка - практика: на практику ушло чуть меньше времени, не 70%, как гласит правило, а бОльшая цифра в данном эксперименте вышла 62%
🔸2ая - участники эксперимента больше учились, общаясь с другими - не 20%, как ожидаось, а 35-48,9%.
🔹3ья - участники еще меньше учились, изучая теорию - не 10%, а макс 4,8% (а то и 1,3%).
🌟Не стесняйтесь писать вопросы, как говорится, самый глупый вопрос - это незаданный вопрос.
Хорошего дня❤️
А давайте поговорим про инновации?👻
А точнее про инновационное поведение сотрудников и как HRM практики влияют на это.
Вот например, как вы думаете, сколько идей уходит из "стола" в реальную жизнь?
▪️ 55% (19) <10%
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
▫️ 14% (5) 10%
🔸🔸
▪️ 20% (7) 11-30%
🔸🔸
▫️ 5% (2) 31-50%
▪️ 2% (1) >50%
👥 34 - всего голосов
А точнее про инновационное поведение сотрудников и как HRM практики влияют на это.
Вот например, как вы думаете, сколько идей уходит из "стола" в реальную жизнь?
▪️ 55% (19) <10%
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
▫️ 14% (5) 10%
🔸🔸
▪️ 20% (7) 11-30%
🔸🔸
▫️ 5% (2) 31-50%
▪️ 2% (1) >50%
👥 34 - всего голосов
Добрый понедельник!⭐️
Не просто так я опрос на выходных устроила, ох не просто...
Исследования (Burley, 1997) показали, что только 300 из 3000 идей идут на реализацию. Т.е. 10%. Если мы хотим внедрять инновации в компании, то нужно ли работать над тем, чтобы сотрудники генерировали больше идей? Да. Но работать нужно еще и над тем, чтобы они защищали (отстаивали) и реализовывали свои идеи. Есть много HRM практик, но не все они эффективны для инновационного поведения.
🔸Интересный факт, что отсутствие ресурсов стимулирует генерацию идей (Csikszentmihaly, 1997). Слышали фразу "голь на выдумки хитра" - кажется, что это как раз оно.😁
🤔А как вы думаете, что позволяет развивать инновационное поведение в компаниях?
Не просто так я опрос на выходных устроила, ох не просто...
Исследования (Burley, 1997) показали, что только 300 из 3000 идей идут на реализацию. Т.е. 10%. Если мы хотим внедрять инновации в компании, то нужно ли работать над тем, чтобы сотрудники генерировали больше идей? Да. Но работать нужно еще и над тем, чтобы они защищали (отстаивали) и реализовывали свои идеи. Есть много HRM практик, но не все они эффективны для инновационного поведения.
🔸Интересный факт, что отсутствие ресурсов стимулирует генерацию идей (Csikszentmihaly, 1997). Слышали фразу "голь на выдумки хитра" - кажется, что это как раз оно.😁
🤔А как вы думаете, что позволяет развивать инновационное поведение в компаниях?
7 принципов развития экспертизы🌟
Есть у нас предмет - Regulation and facilitation of workplace learning. В одной из тем мы знакомились с принципами, которые позволяют развивать экспертизу своих сотрудников. Делюсь немедленно:
Принцип 1: Информативный и незамедлительный (своевременный) фидбэк необходим, чтобы усовершенствовать знания и умения.
Принцип 2: Измерение и анализ текущей деятельности (выполнения задач) является краеугольным камнем ее улучшения.
Принцип 3: Практика должна быть спроектирована так, чтобы улучшить выполнение задач/поведение, которые должны быть улучшены.
Принцип 4: Практика должна быть повторяющейся, но при этом в ней должно быть место для рефлексии над результатами и самим процессом (практики).
Принцип 5: Мотивация для улучшения выполнения задач - обязательное предварительное условие для улучшения экспертизы.
Принцип 6: В развите экспертизы необходимо инвестировать время и усилия.
Принцип 7: Учителя/коучи играют важную роль в направлении (guiding) индивидуального развития.
А что думаете вы? Достаточно ли этих 7 принципов?
Есть у нас предмет - Regulation and facilitation of workplace learning. В одной из тем мы знакомились с принципами, которые позволяют развивать экспертизу своих сотрудников. Делюсь немедленно:
Принцип 1: Информативный и незамедлительный (своевременный) фидбэк необходим, чтобы усовершенствовать знания и умения.
Принцип 2: Измерение и анализ текущей деятельности (выполнения задач) является краеугольным камнем ее улучшения.
Принцип 3: Практика должна быть спроектирована так, чтобы улучшить выполнение задач/поведение, которые должны быть улучшены.
Принцип 4: Практика должна быть повторяющейся, но при этом в ней должно быть место для рефлексии над результатами и самим процессом (практики).
Принцип 5: Мотивация для улучшения выполнения задач - обязательное предварительное условие для улучшения экспертизы.
Принцип 6: В развите экспертизы необходимо инвестировать время и усилия.
Принцип 7: Учителя/коучи играют важную роль в направлении (guiding) индивидуального развития.
А что думаете вы? Достаточно ли этих 7 принципов?
Привет друзья🌟
Я давно пушу вас (ну может, не так чтобы сильно), что учить англ сейчас надо, причем почти всем. Не для того, чтобы учиться/работать/путешествовать зарубежом, а хотя бы для того, чтобы иметь доступ к той информации, которая есть только на англ.
Хотите мотивацию? Или уже знаете англ?
Смотрите, что есть у меня:
Международная онлайн-Олимпиада Skyteach по английскому языку!
Отлично знаешь английский язык и готов доказать профессионалам со всего мира, что именно ты достоин стать победителем?
А может быть ты преподаватель, мечтаешь им стать или учишься на лингвистическом факультете?
Тогда скорее регистрируйся: https://clck.ru/FG6bx
На кону классные призы:
- подписки на неограниченный просмотр 20 000 фильмов и сериалов в Full HD от онлайн-кинотеатра Okko;
- промо-коды на книги от “Литрес”;
- сертификат участника Международной Олимпиады;
- участие в онлайн-курсе “Как преподавать английский и зарабатывать онлайн” от Центра повышения квалификации преподавателей английского языка Skyteach School!
Олимпиада продлится до 11 марта, но регистрироваться нужно уже сегодня!
Кстати, после регистрации первый подарок - список из 50 самых полезных ресурсов для тех, кто учит английский! Список составляли преподаватели английского языка, а они плохого не посоветуют:)
Звучит неплохо, да?
Я давно пушу вас (ну может, не так чтобы сильно), что учить англ сейчас надо, причем почти всем. Не для того, чтобы учиться/работать/путешествовать зарубежом, а хотя бы для того, чтобы иметь доступ к той информации, которая есть только на англ.
Хотите мотивацию? Или уже знаете англ?
Смотрите, что есть у меня:
Международная онлайн-Олимпиада Skyteach по английскому языку!
Отлично знаешь английский язык и готов доказать профессионалам со всего мира, что именно ты достоин стать победителем?
А может быть ты преподаватель, мечтаешь им стать или учишься на лингвистическом факультете?
Тогда скорее регистрируйся: https://clck.ru/FG6bx
На кону классные призы:
- подписки на неограниченный просмотр 20 000 фильмов и сериалов в Full HD от онлайн-кинотеатра Okko;
- промо-коды на книги от “Литрес”;
- сертификат участника Международной Олимпиады;
- участие в онлайн-курсе “Как преподавать английский и зарабатывать онлайн” от Центра повышения квалификации преподавателей английского языка Skyteach School!
Олимпиада продлится до 11 марта, но регистрироваться нужно уже сегодня!
Кстати, после регистрации первый подарок - список из 50 самых полезных ресурсов для тех, кто учит английский! Список составляли преподаватели английского языка, а они плохого не посоветуют:)
Звучит неплохо, да?
Forwarded from LX notes // Образование как продукт
😎Проекты для фрилансеров в Skyeng
Ребята, мы набираем обороты и строим еще более амбициозные планы по разработке курсов для сотрудников Skyeng. Не удивительно, компания растет в 3 раза ежегодно, появляется много новых массовых должностей, да и существующая команда пока не вся охвачена обучением. Есть проекты на полную разработку курсов и только на оформление.
Коротко: нужны специалисты на проектную работу с возможностью последующего перехода на full-time.
⭐️ Методисты, которые могут создавать визуально привлекательные курсы
⭐️ Дизайнеры, которые понимают, как оформлять обучение
⭐️ Видеомонтажеры, готовые организовывать съемки или просто монтировать видео
❗️Еще важно
➖ Знание английского не нужно
➖ Курсы для сотрудников, не для учеников Skyeng
➖ Знание Articulate, iSpring, Courselab и других программ сборки не нужно - мы создаем курсы внутри платформы
Что нужно:
✅ Самостоятельность
✅ Умение делать визуально привлекательные презентации, курсы, видео
👉 Напишите свои вопросы, что вы можете делать, присылайте примеры работ лично мне @ideva
И расскажите друзьям 😌
Ребята, мы набираем обороты и строим еще более амбициозные планы по разработке курсов для сотрудников Skyeng. Не удивительно, компания растет в 3 раза ежегодно, появляется много новых массовых должностей, да и существующая команда пока не вся охвачена обучением. Есть проекты на полную разработку курсов и только на оформление.
Коротко: нужны специалисты на проектную работу с возможностью последующего перехода на full-time.
⭐️ Методисты, которые могут создавать визуально привлекательные курсы
⭐️ Дизайнеры, которые понимают, как оформлять обучение
⭐️ Видеомонтажеры, готовые организовывать съемки или просто монтировать видео
❗️Еще важно
➖ Знание английского не нужно
➖ Курсы для сотрудников, не для учеников Skyeng
➖ Знание Articulate, iSpring, Courselab и других программ сборки не нужно - мы создаем курсы внутри платформы
Что нужно:
✅ Самостоятельность
✅ Умение делать визуально привлекательные презентации, курсы, видео
👉 Напишите свои вопросы, что вы можете делать, присылайте примеры работ лично мне @ideva
И расскажите друзьям 😌
Forwarded from Живое обучение
Напомним другу друг про полезные ресурсы - что читать про e-learning и не только в ТГ.
LX notes
https://tttttt.me/lxnotes Блог педагогического дизайнера. Анонсы событий в мире e-learning, лайфхаки и идеи создания вовлекающего обучения, интервью с экспертами. Теперь еще и с подкастами в iTunes
Ель - ELearning skills
https://tttttt.me/elearningskills
Навыки настоящего еленера. Знания, умения и навыки от практикующего разработчика онлайн обучения. Кейсы, опыт, тренды, инструменты, грабли, сервисы, мысли, статьи. Новый и очень содержательный канал.
Моё мышление
https://tttttt.me/promyshlenie
Управление мышлением, мотивацией, достижением целей. Мышление через призму нейрофизиологии. Мифы и факты о нашей голове. Эксперименты. Техники изменения мышления. Практика.
Learning news
https://tttttt.me/learningnews Для тех, кто учит или учится. Основные темы: e-learning, визуализация информации и мозг. Что вас ждет: обзоры книг, анонсы мероприятий и отчеты, статьи и инфографика. А еще тут очень ценные заметки человека, который сейчас учится в Нидерландах, учится учить.
CogA
https://tttttt.me/cog_a
Канал Когнитивной Академии об исследованиях, курсах, книгах, новинках в области когнитивных наук и нейропсихологии. Всегда полезно подумать о том, как мы думаем.
MyOwnConference
https://tttttt.me/myownconference
Канал сервиса вебинаров MyOwnConference. О дистанционном образовании, вебинарах, онлайн-конференциях.
Цифровое образование
https://tttttt.me/DigEd
Education is the message. Много ссылок на интересные статьи и материалы.
Digital Learning
Сообщество eLearning профессионалов. Ежедневное обсуждение самых насущных тем.
чат t.me/npsonline
канал https://tttttt.me/ielearning
EdMarket Club
База знаний для тех, кто работает или хочет работать на рынке EdTech.
чат https://tttttt.me/edmarketclub
канал https://tttttt.me/edmarketclubbase
LX notes
https://tttttt.me/lxnotes Блог педагогического дизайнера. Анонсы событий в мире e-learning, лайфхаки и идеи создания вовлекающего обучения, интервью с экспертами. Теперь еще и с подкастами в iTunes
Ель - ELearning skills
https://tttttt.me/elearningskills
Навыки настоящего еленера. Знания, умения и навыки от практикующего разработчика онлайн обучения. Кейсы, опыт, тренды, инструменты, грабли, сервисы, мысли, статьи. Новый и очень содержательный канал.
Моё мышление
https://tttttt.me/promyshlenie
Управление мышлением, мотивацией, достижением целей. Мышление через призму нейрофизиологии. Мифы и факты о нашей голове. Эксперименты. Техники изменения мышления. Практика.
Learning news
https://tttttt.me/learningnews Для тех, кто учит или учится. Основные темы: e-learning, визуализация информации и мозг. Что вас ждет: обзоры книг, анонсы мероприятий и отчеты, статьи и инфографика. А еще тут очень ценные заметки человека, который сейчас учится в Нидерландах, учится учить.
CogA
https://tttttt.me/cog_a
Канал Когнитивной Академии об исследованиях, курсах, книгах, новинках в области когнитивных наук и нейропсихологии. Всегда полезно подумать о том, как мы думаем.
MyOwnConference
https://tttttt.me/myownconference
Канал сервиса вебинаров MyOwnConference. О дистанционном образовании, вебинарах, онлайн-конференциях.
Цифровое образование
https://tttttt.me/DigEd
Education is the message. Много ссылок на интересные статьи и материалы.
Digital Learning
Сообщество eLearning профессионалов. Ежедневное обсуждение самых насущных тем.
чат t.me/npsonline
канал https://tttttt.me/ielearning
EdMarket Club
База знаний для тех, кто работает или хочет работать на рынке EdTech.
чат https://tttttt.me/edmarketclub
канал https://tttttt.me/edmarketclubbase
Telegram
LX notes // Образование как продукт
Личный блог Евгении Ращупкиной, EdTech проджекта и фаундера LXD hero.
Продуктовый подход
Поиск работы в Европе
Методические кейсы
Каждый понедельник — свежий анонс событий для всех, кто создает обучение
Пишет: @IDEvA
Подсмотреть за работой: @eva_space
Продуктовый подход
Поиск работы в Европе
Методические кейсы
Каждый понедельник — свежий анонс событий для всех, кто создает обучение
Пишет: @IDEvA
Подсмотреть за работой: @eva_space
Forwarded from Живое обучение
Как стартап
Внедрение LMS, разработка курса (даже самого простого), отдельные программы обучения. Это все проекты. С бюджетами, сроками и обязательно с ролями и ответственностью. Графики, отчеты и все остальное.
У любого проекта есть целевая аудитория, сотрудники, руководители, эксперты, с разными ролями. Считайте - это рынок сбыта. Продвигать нужно, привлекать, заманивать.
Всем этим нужно управлять. Контролировать, правильно распределять ответственность, роли задавать верные. Понимать особенности целевой аудитории, особенности всех типов потребителей услуги. Ровно также, как это делает любой стартап, который хочет выжить и стать компанией.
Если какой навык и нужно развивать для эффективного e-learning внутри компании, так это предпринимательский. Смотреть под разными углами и с разной высоты, взаимодействовать с разными участниками и понимать, что само ничего не произойдет. Потому что это от бизнеса ничем не отличается. Клиенты сами не придут, проекты сами не сделаются. И если компания работает, то в ней точно есть хотя бы один топ-менеджер, который этой работой занимается, следит и участвует.
Многие проекты не взлетают, потому что их отпустили. Решили, что он может полететь сам, просто потому, что идея хорошая. Попробуйте представить себе стартап, в котором его основатель, идеолог, придумал идею, нанял разных людей и сидит ждет, когда будет результат. Смешно же? А в e-learning могут отдать проект подрядчику и ждать, что будет все, как нужно само по себе. Отдадут и начнет работать. Экспертов отпускают в свободное плавание, без роли и обязательств. От разработчиков ждут чуда. А от слушателей - неподдельного интереса. Хотелось бы так, но...
Потому кроме методических навыков и прочих профессиональных дел, нужны управленческие, проектные, а лучше - предпринимательские навыки.
Это к вопросу, чему нужно учиться e-learning специалисту.
Внедрение LMS, разработка курса (даже самого простого), отдельные программы обучения. Это все проекты. С бюджетами, сроками и обязательно с ролями и ответственностью. Графики, отчеты и все остальное.
У любого проекта есть целевая аудитория, сотрудники, руководители, эксперты, с разными ролями. Считайте - это рынок сбыта. Продвигать нужно, привлекать, заманивать.
Всем этим нужно управлять. Контролировать, правильно распределять ответственность, роли задавать верные. Понимать особенности целевой аудитории, особенности всех типов потребителей услуги. Ровно также, как это делает любой стартап, который хочет выжить и стать компанией.
Если какой навык и нужно развивать для эффективного e-learning внутри компании, так это предпринимательский. Смотреть под разными углами и с разной высоты, взаимодействовать с разными участниками и понимать, что само ничего не произойдет. Потому что это от бизнеса ничем не отличается. Клиенты сами не придут, проекты сами не сделаются. И если компания работает, то в ней точно есть хотя бы один топ-менеджер, который этой работой занимается, следит и участвует.
Многие проекты не взлетают, потому что их отпустили. Решили, что он может полететь сам, просто потому, что идея хорошая. Попробуйте представить себе стартап, в котором его основатель, идеолог, придумал идею, нанял разных людей и сидит ждет, когда будет результат. Смешно же? А в e-learning могут отдать проект подрядчику и ждать, что будет все, как нужно само по себе. Отдадут и начнет работать. Экспертов отпускают в свободное плавание, без роли и обязательств. От разработчиков ждут чуда. А от слушателей - неподдельного интереса. Хотелось бы так, но...
Потому кроме методических навыков и прочих профессиональных дел, нужны управленческие, проектные, а лучше - предпринимательские навыки.
Это к вопросу, чему нужно учиться e-learning специалисту.
Привет, друзья!
А что вы думаете по этому поводу? Разделяете ли мнение?
А что вы думаете по этому поводу? Разделяете ли мнение?