🔴وظیفه ی اجتماعی معلمان درکلاس درس درشرایط کنونی چیست؟

✍ رسول بُداقی

معلمان بخشی از جامعه هستند که به خاطر ارتباط نزدیک شان با قشر جوان ونوجوان جامعه سخن و رفتارشان بسیار مهم و تاثیر گذار است.
جوانان و نوجوانان هم بخشی از جامعه هستند که بخاطر ویژگی هایی مانند، "انرژی بالا وآینده ساز بودن" بسیار مهم هستند.
"نفوذ سخنِ" معلم، به اندیشه و باور دانش آموز شکل می دهد ،و می تواند آنان را درمسیرنیکِ مورد نظرخویش راهنمایی کند.
برای کمتر قشری فراهم می شود، که جوانان "پر انرژی وآینده ساز" را روزی چند ساعت در اختیار داشته باشند ، آنطور که دراختیار معلمان هست.
معلمان دو گونه برنامه ریزی برای آموزش اندیشه های خیرخواهانه ی خود به دانش آموزان می توانند داشته باشند.
یکی برنامه ریزی #بلند_مدت و آموزه های اساسی مانند تفکر فلسفی ، منطقی ،ریاضی ، هنری و...
دیگری برنامه ریزی #کوتاه_مدت باتوجه به شرایط کوتاه مدت کشور، مانند نشان دادن واکنش به مسائل سیاسی اجتماعی روزانه یا ماهانه .
معلمان می توانند نه فقط کتابهای درسی را ، بلکه اندیشه ی نیکخواهانه ی خود را به دانش آموزان منتقل کنند.
اما این نفوذ سخن،واین امکان، نیاز به اندیشه ی وبرنامه ریزی مهمی دارد.
معلم خود باید اندیشه ای داشته باشد، که به آنان منتقل کند، این اندیشه می تواند دستاورد دو بخش باشد.
یکی #تجربه ی_شخصی
دوم #مطالعه
تاریخ ،ادبیات، فلسفه، منطق، جامعه شناسی ،علوم اجتماعی و...از جمله ی این آموزه ها هستند.

اما برگردیم به سخن امروز معلم .
باتوجه به شرایط امروزیِ جامعه ،معلمان وظیفه اجتماعی دارند که:
۱. به دانش آموزان یادآوری کنند، از افتادن پشت سر نیروها،افراد واحزاب ناشناخته ای که حتی یک تن از آنان را از نزدیک نمی شناسند، پرهیز کنند،
بویژه کسانی که در خارج ازکشور بر طبل نابودی می کوبند.
وبرای هیچ حزبی که با آنان ارتباط داخلی ندارند، عملاکاری انجام ندهند.

۲. درصورت بروز اغتشاشات از گرفتن هرگونه اسلحه به سوی هموطنان، خود داری کنند.زیراخشونت نتیجه اش خشونت بیشتر است.
معلم شایسته است خود منبع مورد قبول آگاهی و اطلاعات دانش آموز باشد،حتی در روزهای تعطیلی باآنان درارتباط باشد.
معلم شایسته است، به دانش آموز چهار چوبی را نشان دهد که بتواند خوب و بدگروههای اجتماعی راخود تشخیص دهد.
نمونه:
الف) به دانش آموز بیاموزد که آزار وضرب وشتم هموطنان بدون تشکیل دادگاه صالحه اشتباه است،و نتیجه ی ناخوشآیندی برای آینده ی جامعه دارد.وهرگز نباید خون کسی را ریخت.

ب) در جامعه حق هر شهروندی است، که حرف خودش را بدون ازبین بردن حق دیگران بیان کند، مگر کسانی که ستمگری آنان ثابت شده است.

پ) معلم شایسته است، دانش آموزان را با اعلامیه ی جهانی حقوق بشرو میثاق های بین المللی آشنا کند.

ت) معلم شایسته است در سر کلاس به دانش آموزان یادآوری کند، داشتن شغل آبرومند و حقوق کافی حق هر ایرانی است.

ث) معلم شایسته است ، درسر کلاس اصول ۱۹ تا ۴۲ قانون اساسی کشور رابرای دانش آموزان بخواند.

ج) معلم شایسته است، روش کار گروهی را به دانش آموزان بیاموزد، حتی خودش در برنامه ی کوهنوردی یا هنری ورزشی باآنان همراهی کند.

چ) معلم شایسته است، به دانش آموزان بیاموزد، آموزش رایگان واستاندارد،حق همه ی کودکان و جوانان ایران است.(اصل ۳۰ قانون اساسی)

ح) معلم شایسته است، نوعدوستی ، دوست داشتن محیط زیست و حیوانات ،همچنین نقش واهمیت این ها را در خوشبختی انسان به دانش آموزان بیاموزد.

خ) هرگز شایسته نیست، معلم به خاطر دریافت حقوق پایین از تدریس و وظیفه ی اجتماعی خودکوتاهی کند.

منبع:رادیو معلم
🔻🔻🔻
✅با #کانال_صنفی_معلمان همراه شوید

✅✅لینک عضویت
👇👇👇
https://tttttt.me/kasenfi

🔴 #تجربه_دیگران

‏امروز معلمان فرانسوی در حمایت از دانش‌آموزان، به تظاهرات دبیرستانی‌ها پیوستند.
‏🔻🔻🔻
🆔 @kasenfi

🔴 اعتصاب یک هفته ای معلمانِ لهستان باعث شد امتحانات مدارس لغو شود

#تجربه_دیگران



https://www.ilna.ir/fa/tiny/news-752201


🔶🔶🔶

🆔 @kasenfi

🔸🔸🔸

🔴 رگبار ، صدای دانش‌ آموزان کنشگر

🔹 تجربه‌نویسی

یک ماهی می‌گذرد که آموزش و پروش برای پیاده‌سازی طرح فاصله گذاری اجتماعی (یا به‌عبارت درست‌تر، فاصله گذاری فیزیکی) تمامی مقاطع مدارس را به ناچار تعطیل کرده است. این تعطیلی گامی مهم در راستای ایزوله‌سازی شخصی است؛ ولی از طرفی این تعویق طولانی مدت سازوکار تحصیلی ‌دانش‌آموزان را برهم می‌زند. و گویا مسئولین چاره را در آموزش مجازی دیده‌اند. آموزش مجازی‌ای که به دلیل نداشتن زیرساخت‌های لازم داخلی و پیش‌زمینه‌ی مناسب، بسیار بی‌کیفیت ارائه می‌شود و توزیع آن نابرابر است. این توزیع نابرار و ناعادلانه صرفن بیانگر عمق شکاف طبقاتیِ میان دانش‌آموزان و وضعیت تبعیض‌آمیز موجود است.
به عنوان مثال راهکار مدرسه‌ی ما این‎‌طور بوده که هرکدام از معلمین خودشان درخانه ویدیوهای آموزشی ضبط و به همراه فایل جزوه به‌طور مستقیم با دانش آموزان به‌اشتراک می‌گذارند؛ بی‌آن‌که چیزی از تدریس مجازی بدانند، خانه را کلاس و دوربین را دانش‌آموز می‌شمارند، و از دانش‌آموزان طلب می‌کنند پرسش‌های بی‌جواب خود را بعد از کلاس مطرح کنند. این راهکار به نسبت توان و امکانات‌شان قابل قبول است اگر، در همین حد باقی بماند. آموزش مجازی در این سطح و با این کیفیتِ ناچیز کفاف آمادگی برای امتحان می‌دهد؟
این تصمیم از پیش شکست خورده بازار متحجرانی که آموزش را بیزنس خود می‌دانند، گرم کرده است و اسباب تبلیغات‌شان شده است. بی‌توجه به آن‌که کیفیت کارشان وابسته به تعداد ویدیوها و کلاس‌های آنلاین و کيفيت ۱۰۸۰شان نيست، به هر قیمتی تبلیغ‌شان را می‌کنند و برای‌شان مهم نیست راهی که پیش گرفته‌اند به دانش‌آموزان کمکی می‌کند یا خیر...
و تجربه‌ی شخصی من که در مدرسه‌ای غیردولتی تحصیل می‌کنم، چیزی جز نمایش غیرواقعی آن‌چه واقعیت ندارد نبوده است.
با شرایطی که ذکر شد، بدیهی‌ست هیچ معلمی که برای آموزش رو در رو و پای تخته آموزش دیده است، توانی و کشش برگذاری کلاس آنلاین را ندارد. اما خب با این‌که نقدهای لازم را می‌شنوند و خود می‌دانند که کارشان بیهوده و نمایشی‌ست، اما فضای بروکراتیک حاکم بر مدرسه آن‌ها را وا می‌دارد که نادیده بگیرند و ادامه دهند...

شما هم تجربه‌های خود از آموزش مجازی را با هشتگ #تجربه_مدرسه با ما در میان بگذارید. حتی اگر از آن محروم‌اید...
منبع :

@ragbaarchannel 🚩


🔸🔹🔶🔷
🔹 #کانال_صنفی_معلمان

🆔 @kasenfi
👇👇👇
https://tttttt.me/kasenfi

🔴 نابرابری در برخورداری از امکانات آموزشی در فضای مجازی

#تجربه_من از آموزش مجازی

✍ #علیرضا_عبدی ، معلم پایه ششم ابتدایی

این مهمان ناخوانده یعنی ویروس کرونا که سر زده وارد کشور شد دیری نپاید که باعث تعطیلی شهرها شد در این میان یکی از نهاد مهمی که تعطیل شد آموزش و پرورش بود و تنها راهی که باعث ارتباط ما با دانش آموزان می شد شبکه های مجازی بود.
پس من هم عنوان معلم پایه ششم ابتدایی دست به کار شدم و یک گروه تلگرامی تشکیل دادم بعد گذشت چند وقت و تماسهای مختلفی که با والدین دانش آموزان داشتم توانستم فقط نصف بچه ها یا والدین آنها یعنی 16 نفر را در گروه عضو کنم با تماسهایی که داشتم متوجه شدم تعدادی از دانش آموزان یا والدین آنها گوشی آندروید نداشتن یا اینکه دسترسی به اینترنت براشان امکان پذیر نبود آن چیزی که برای من خیلی جالبه اینکه دانش آموزانی که در کلاس درس پیشرفت تحصیلی کمتری داشتند همان دانش آموزانی هستند که بخاطر مشکلات مالی، کمبود امکانات و حضور نداشتن در فضای مجازی نتوانستم در گروه تلگرامی عضوشان کنم و متوجه شدم که چنین فضای به نابرابری بیشتر آموزشی دامن میزند.

در این میان شاید بتوان گفت تنها خوبی شبکه مجازی این است که در ساعتهای مختلف روز می‌شود به آن دسترسی پیدا کرد بخاطر سرعت پایین اینترنت کمتر میتوان از فایلهای تصویری استفاده کرد من خودم برای پیشبرد آموزش در ابتدا خلاصه درس را در گروه میگذارم در ادامه سوالات مربوط به درس را در گروه قرار میدهم از دانش آموزان میخواهم پاسخ آنها رو پیدا کنند و در کتاب یا دفتر بنویسند و سپس از آنها عکس بگیرند و در گروه قرار بدهند تا من آنها را بررسی کنم و بازخورد بدهم ناگفته نماند برای آموزش مجازی درسهایی چون ریاضی، کار و فناوری و تفکر و پرورش بخاطر ماهیت عملی که دارند نمیتوان کار آنچنانی کرد البته اون چیزی که همه ما رو تو وضعیت بلاتکلیفی و نگرانی قرار داده نبود برنامه مشخص برای ادامه یا پایان سال تحصیلی است یعنی ما معلمها و دانش آموزان پایه ششم نمی دانیم بالاخره آیا امتحانات پایان سال انجام میشود؟ اگر این اتفاق می افتد به چه شکل هست مجازی یا حضوری؟ و در نهایت اگر قرار است امتحان گرفته شود تاریخ آن چه وقت است؟


📌 از شما همکار گرامی دعوت می‌کنیم #تجربه_آموزش_در_فضای_مجازی خود را بنویسید و برای ما ارسال نمایید.

#ارتباط_با_کانال :
@Ertebat_ba_kasenfi


🔸🔹🔶🔷

🔹 #کانال_صنفی_معلمان

🆔 @kasenfi
👇👇👇
https://tttttt.me/kasenfi

🌀 #قابل_تامل

پیران سخن به تجربه گویند گفتمت
هان ای پسر که پیر شوی پند گوش کن

🌱 حافظ

برخی واژه ها، برخی جمله ها، برخی تصاویر، و... مخصوصا برخی «نگاه» ها
#قابل_تأمل ند.

#تجربه
#تفکر
#نشر_آگاهی

🔸🔸🔸
📚 کانال صنفی معلمان ایران

🆔 @kasenfi

🔴 دانستی های کارگزینی

🔻پست اختصاصی در خصوص سوالات متعهدین خدمت

🔸سوال اول:  دوران تحصیل دانشجویان متعهدین خدمت دانشگاه فرهنگیان و شهید رجائی چه زمانی در کسب رتبه و طبقه تاثیر دارد؟

🔸نکات مهم آن را یادآور می‌شویم

۱. مادامی که همکار در مناطق کمتر توسعه یافته که #تعجیل دارد. در کسب طبقه و رتبه شغلی تاثیر #ندارد.

۲. در صورت #انتقال به مناطق برخوردار می تواند از این سنوات برای کسب طبقه و رتبه شغلی استفاده نماید.


۳. دوران تحصیل متعهدین خدمت یک #تجربه_غیرمرتبط می باشد.

۴. در صورتی که همکار به مناطق برخوردار  منتقل شود. در صورت رعایت شرط ۱/۲ #یک_دوم سنوات تجربی (سنوات مرتبط) محاسبه می گردد.

۵. یک دوم تجربه مرتبط برای کسب #طبقه_شغلی برای سیکل تا فوق دیپلم ۲.۵سال و لیسانس و بالاتر ۲سال است

۶. یک دوم تجربه مرتبط برای کسب #رتبه_شغلی ۳،۴،۵حداقل ۳سال است.

۷. ایام تحصیل دانشگاه فرهنگیان و شهید رجائی #حداکثر_۴سال است. در صورت دوره تحصیل کمتر از ۴سال باشد همان مدت تحصیل را منظور می شود.
📚 کانال صنفی معلمان ایران
🔸🔸🔸
🆔 @kasenfi