🔴تعرض به یک تجمع و سکوت جامعه!!!
✍ آتوسا شهریاری
امروز پنج شنبه ۲۰ اردیبهشت ۹۷، تعدادی از فرهنگیان شاغل و بازنشسته بنا به فراخوان شورای هماهنگی کانون صنفی معلمان ایران، جلوی سازمان برنامه و بودجه در بهارستان جمع شدند و خواهان
#امنیت_شغلی #تحصیل_رایگان #بهبود_کیفیت_آموزشی #بیمه_کارآمد و ... و نیز #همسان_سازی_حقوق_معلمان شدند.
از آنجا که در هفته گذشته که #هفته_بزرگداشت_معلم !!! نام داشت، تهدید و ارعاب و احضار را در میان معلمان (نه فقط فعالین )پراکنده بودند، تعدادمان کمتر ۳۰۰ نفر بود اما به جرأت میتوان گفت که دو برابر معلمان حاضر، نیروهای امنیتی بودند که جولان میدادند و عکاسان اطلاعات که از زوایای مختلف خجالتمان داد‌ند و عکاسی کردند.
تجمع آرام بود و شعارها در راستای خواسته هایمان. اما نیروهای لباس شخصی در معییت و حضور نیروی انتظامی همین آرامش مان را نیز نتوانست تحمل کند و شروع کرد به متشنج کردن اوضاع.
در نهایت میگرفتند و میزدند.
روی زمین میکشیدند و بی اغراق خون بود که از سر و روی همکاران جاری بود.
چقدر خانمهای همکار را زخمی میدیدم و چقدر سعی کردیم نگذاریم آقایان را ببرند.
بعد از دو ساعت که با چند تن از دوستان توانستیم خودمان را به ایستگاه مترو برسانیم، زمین و زمان دور سرم میچرخید .
جمعیتی را دیدم که دور پارک جمع شده بودند و این صحنه ها را نظاره گر بودند و صدایشان در نیامد. رانندگان تاکسی که در این موقعیت از آب گل آلود ماهی میگرفتند و ...
اینها جمع کثیری از مردم هستند و ما همچنان در اقلیت.
ناباورانه به خانه رسیدم و روز از نو و روزی از نو.
در راه که می آمدم فکر کردم شاید این آخرین بار باشد که رفتم چرا که همراهان کم هستند. و گویی صدای حق خواهی ما به گوش نمیرسد،
اما اکنون که به خانه رسید ه ام انگار؛ «صدایی باز هم مرا میخواند...»
🔻🔻🔻🔻
https://tttttt.me/kasenfi
🔺🔺🔺🔺
🆔 @kasenfi
✍ آتوسا شهریاری
امروز پنج شنبه ۲۰ اردیبهشت ۹۷، تعدادی از فرهنگیان شاغل و بازنشسته بنا به فراخوان شورای هماهنگی کانون صنفی معلمان ایران، جلوی سازمان برنامه و بودجه در بهارستان جمع شدند و خواهان
#امنیت_شغلی #تحصیل_رایگان #بهبود_کیفیت_آموزشی #بیمه_کارآمد و ... و نیز #همسان_سازی_حقوق_معلمان شدند.
از آنجا که در هفته گذشته که #هفته_بزرگداشت_معلم !!! نام داشت، تهدید و ارعاب و احضار را در میان معلمان (نه فقط فعالین )پراکنده بودند، تعدادمان کمتر ۳۰۰ نفر بود اما به جرأت میتوان گفت که دو برابر معلمان حاضر، نیروهای امنیتی بودند که جولان میدادند و عکاسان اطلاعات که از زوایای مختلف خجالتمان داد‌ند و عکاسی کردند.
تجمع آرام بود و شعارها در راستای خواسته هایمان. اما نیروهای لباس شخصی در معییت و حضور نیروی انتظامی همین آرامش مان را نیز نتوانست تحمل کند و شروع کرد به متشنج کردن اوضاع.
در نهایت میگرفتند و میزدند.
روی زمین میکشیدند و بی اغراق خون بود که از سر و روی همکاران جاری بود.
چقدر خانمهای همکار را زخمی میدیدم و چقدر سعی کردیم نگذاریم آقایان را ببرند.
بعد از دو ساعت که با چند تن از دوستان توانستیم خودمان را به ایستگاه مترو برسانیم، زمین و زمان دور سرم میچرخید .
جمعیتی را دیدم که دور پارک جمع شده بودند و این صحنه ها را نظاره گر بودند و صدایشان در نیامد. رانندگان تاکسی که در این موقعیت از آب گل آلود ماهی میگرفتند و ...
اینها جمع کثیری از مردم هستند و ما همچنان در اقلیت.
ناباورانه به خانه رسیدم و روز از نو و روزی از نو.
در راه که می آمدم فکر کردم شاید این آخرین بار باشد که رفتم چرا که همراهان کم هستند. و گویی صدای حق خواهی ما به گوش نمیرسد،
اما اکنون که به خانه رسید ه ام انگار؛ «صدایی باز هم مرا میخواند...»
🔻🔻🔻🔻
https://tttttt.me/kasenfi
🔺🔺🔺🔺
🆔 @kasenfi
Telegram
کانال صنفی معلمان ایران
#این_کانال_مستقل_است
حقوق دانش آموزان و معلمان
قوانین اداری
بخشنامه ها
یادداشت های صنفی و آموزشی
پلی بین معلمان و فعالان صنفی.
شعر ، داستان ، یادداشت خود را از طریق آی دی زیر برای ما ارسال نمایید.
@Ertebat_ba_kasenfe
حقوق دانش آموزان و معلمان
قوانین اداری
بخشنامه ها
یادداشت های صنفی و آموزشی
پلی بین معلمان و فعالان صنفی.
شعر ، داستان ، یادداشت خود را از طریق آی دی زیر برای ما ارسال نمایید.
@Ertebat_ba_kasenfe
سیستان و بلوچستان؛ رکورددار بازماندگان از تحصیل در کشور
🔺مدیرکل آموزش و پرورش سیستان و بلوچستان: در چهارسال گذشته ۱۲۰ هزار کودک بازمانده از تحصیل جذب مدارس شدند و همچنان ۷۰ هزار نفر از تحصیل بازمانده‌اند؛ این یعنی از جمعیت ۱۴۳ هزار کودک بازمانده از تحصیل که در ۳۱ استان ایران جذب شدند، بیش‌از ۸۰ درصد آن، ۱۲۰ هزار نفر متعلق به سیستان و بلوچستان است؛ همچنین از ۱۴۲ هزار کودک همچنان بازمانده هم چیزی حدود ۵۰ درصد بازهم متعلق به محروم‌ترین استان ایران است.
#تحصیل_رایگان_حق_همگان
🔻🔻🔻🔻
@kasenfi
🔺مدیرکل آموزش و پرورش سیستان و بلوچستان: در چهارسال گذشته ۱۲۰ هزار کودک بازمانده از تحصیل جذب مدارس شدند و همچنان ۷۰ هزار نفر از تحصیل بازمانده‌اند؛ این یعنی از جمعیت ۱۴۳ هزار کودک بازمانده از تحصیل که در ۳۱ استان ایران جذب شدند، بیش‌از ۸۰ درصد آن، ۱۲۰ هزار نفر متعلق به سیستان و بلوچستان است؛ همچنین از ۱۴۲ هزار کودک همچنان بازمانده هم چیزی حدود ۵۰ درصد بازهم متعلق به محروم‌ترین استان ایران است.
#تحصیل_رایگان_حق_همگان
🔻🔻🔻🔻
@kasenfi
🔴#زبان_مادری ، زبانی برای توسعه ، صلح و آشتی
✍️ علی حاجی / معلم و فعال صنفی
هر ملتی که #زبان_مادری خود را فراموش کند، مانند فردی #زندانی است که کلید زندانش گم شده باشد . " آلفونس دوده "
🔹۲۱ فوریه ( دوم اسفند) از طرف #یونسکو به عنوان #روز_جهانی_زبان_مادری نامگذاری شده است. طرح نامگذاری این روز ، به ابتکار کشور بنگلادش در یونسکو مطرح و در سی امین کنفرانس عمومی یونسکو در سال ۱۹۹۹ میلادی به تصویب رسید. این روز رسماً از سال ۲۰۰۰ میلادی در تقویم روزهای بین المللی یونسکو وارد شد. وجه تسمیه انتخاب چنین روزی به مبارزات دانشجویان بنگلادش برای به رسمیت شناخته شدن زبان بنگلادشی در سال ۱۹۵۲ بر می گردد.
🔹طبق روال هر ساله از طرف یونسکو شعاری برای این روز تعیین می شود. یونسکو سال ۲۰۱۹ را سال جهانی #زبانهای_بومی نامگذاری کرده است و شعار روز جهانی زبان مادری سال ۲۰۱۹ هم بر همین اساس تنظیم شده است : "#زبان_بومی برای #توسعه، برقراری #صلح و #آشتی مهم است".
🔹مطابق برآورد یونسکو، نزدیک به ۴۰ درصد از جمعیت جهان به نظام آموزشی با زبان مادری یا زبانی که آن را می‌فهمند دسترسی ندارند. از حدود ۶ هزار زبانی که در جهان شناخته شده است، بیش از سه هزار زبان در حال نابودی هستند که سهم ایران ۲۵ زبان در خطر نابودی و دو زبان نابود شده است.
🔹«منشور زبان مادری یونسکو» ، حقوق زبانی را به این صورت تعریف کرده است: «همه دانش‌آموزان باید تحصیلات رسمی خود را به زبان مادری آغاز کنند، و دولت‌ها موظفند که تسهیلات آموزش به زبان مادری را فراهم کنند». #اصل ۱۵ قانون اساسی در ایران «استفاده از #زبان_های_محلی و #قومی در مطبوعات و رسانههای گروهی و تدریس ادبیات آن ها در مدارس، در کنار زبان فارسی» را « آزاد» می داند . این در حالی ست که بیش از نیمی از کودکان ایرانی از #حق_یادگیری زبان مادری در مدارس #محروم هستند.
#ممنوعیت_آموزش و #تحصیل به #زبان_مادری و محرومیت کودکان از این حق بدیهی در ایران، بنوعی #خشونت_آشکار علیه #کودکان غیرفارس زبان محسوب می شود که توان و احساس کودکانه را از آنها گرفته، به اعتماد به نفسشان آسیب می‌زند و یادگیری آنها را کاهش میدهد. از این جهت لازم است سیستم آموزش در مدارس ایران با اجرایی کردن اصل ۱۵ قانون اساسی و برسمیت شناختن زبان مادری در سطح جامعه بازتعریف شود. این در حالی ست که برخی فعالین فارس زبان در حوزه ی آموزش در کشور در مطالبه ی این اصل مغفول مانده قانون اساسی در چنین روزی سکوت پیشه می کنند.
🔹برخی #آموزش به زبانهای مادری غیرفارسی را موجب تضعیف زبان فارسی می‌پندارند و حق آموزش به زبان مادری را زیر سوال می برند. این نگرانی نابجا و ناشی از برداشت نادرست از سیستم و سیاست‌های #چند‌زبانه است. در یک سیستم چند‌زبانه قرار نیست یک زبان حذف یا به حاشیه رانده شود یا زبان مشترک برای ارتباط بین مردم حذف شود. در همه سیستم‌های چند‌زبانه دنیا یک یا چند زبان مشترک برای ارتباط مردم یک کشور وجود دارد و همین موجب تشدید احساس تعلق همه گروه‌های زبانی به جامعه میشود. نمونه های بارز آن را در کشورهایی مثل فنلاند و سوئیس و.. میتوان مشاهده کرد.
🔹به گزارش مرکز پژوهش‌های مجلس ایران «اکثریت ۵ میلیون دانش آموزانی «که «در ۸ سال گذشته در امتحانات مردود شده‌اند» کودکانی هستند که« زبان فارسی زبان مادری آن ها نیست». مطالعات نشان داده است که در گروه‌های جمعیتی دو زبانه‌ها اگر زبان مادری را خوب یاد گرفته باشند، مغز آنان در پردازش اطلاعات هیجانی و حوزه دریافت معنایی توانایی بیشتری دارد.
این تصور که تدریس به زبانهای مادری و چند زبانه کردن نظام آموزشی موجب ایجاد شکاف بین اقلیت‌های ملی در ایران خواهد شد و یا به شکاف‌های موجود شدت و عمق خواهد بخشید، تصوری نادرست و ناشی از فهم سنتی از #وحدت_ملی است.
🔹عده ای دیگر از مخالفان تدریس زبانهای غیرفارسی در مدارس، فعالان این حوزه را به قوم گرایی یا #تجزیه طلبی متهم می‌کنند و سعی در خاموش کردن #صدای_فعالین این حوزه هستند، در حالیکه مطالبه ی فعالان این عرصه اجرایی شدن اصل صریح ۱۵ قانون اساسی است، اما در واقع همین به ظاهر انسان‌گراها با حذف قومیت‌های دیگر از طریق یکسان‌سازی، رویکرد اعتقاد به #نژاد_برتر را در رسانه ی به اصطلاح ملی که در اختیار دارند بازتولید می‌کنند که نمونه ی اخیر آن چند روز پیش در یک مسابقه تلویزیونی دیده شد. باید گفت که حق برابر زبانها، در کشورهای چند زبانهای که از نعمت دموکراسی برخوردارند، نه تنها منشاء اختلاف و سرکوب یا تجزیه و جدائی‌طلبی بلکه بستری بارور برای غنا، ارتقاء و تبادل خلاق فرهنگی است.
✍️ علی حاجی / معلم و فعال صنفی
هر ملتی که #زبان_مادری خود را فراموش کند، مانند فردی #زندانی است که کلید زندانش گم شده باشد . " آلفونس دوده "
🔹۲۱ فوریه ( دوم اسفند) از طرف #یونسکو به عنوان #روز_جهانی_زبان_مادری نامگذاری شده است. طرح نامگذاری این روز ، به ابتکار کشور بنگلادش در یونسکو مطرح و در سی امین کنفرانس عمومی یونسکو در سال ۱۹۹۹ میلادی به تصویب رسید. این روز رسماً از سال ۲۰۰۰ میلادی در تقویم روزهای بین المللی یونسکو وارد شد. وجه تسمیه انتخاب چنین روزی به مبارزات دانشجویان بنگلادش برای به رسمیت شناخته شدن زبان بنگلادشی در سال ۱۹۵۲ بر می گردد.
🔹طبق روال هر ساله از طرف یونسکو شعاری برای این روز تعیین می شود. یونسکو سال ۲۰۱۹ را سال جهانی #زبانهای_بومی نامگذاری کرده است و شعار روز جهانی زبان مادری سال ۲۰۱۹ هم بر همین اساس تنظیم شده است : "#زبان_بومی برای #توسعه، برقراری #صلح و #آشتی مهم است".
🔹مطابق برآورد یونسکو، نزدیک به ۴۰ درصد از جمعیت جهان به نظام آموزشی با زبان مادری یا زبانی که آن را می‌فهمند دسترسی ندارند. از حدود ۶ هزار زبانی که در جهان شناخته شده است، بیش از سه هزار زبان در حال نابودی هستند که سهم ایران ۲۵ زبان در خطر نابودی و دو زبان نابود شده است.
🔹«منشور زبان مادری یونسکو» ، حقوق زبانی را به این صورت تعریف کرده است: «همه دانش‌آموزان باید تحصیلات رسمی خود را به زبان مادری آغاز کنند، و دولت‌ها موظفند که تسهیلات آموزش به زبان مادری را فراهم کنند». #اصل ۱۵ قانون اساسی در ایران «استفاده از #زبان_های_محلی و #قومی در مطبوعات و رسانههای گروهی و تدریس ادبیات آن ها در مدارس، در کنار زبان فارسی» را « آزاد» می داند . این در حالی ست که بیش از نیمی از کودکان ایرانی از #حق_یادگیری زبان مادری در مدارس #محروم هستند.
#ممنوعیت_آموزش و #تحصیل به #زبان_مادری و محرومیت کودکان از این حق بدیهی در ایران، بنوعی #خشونت_آشکار علیه #کودکان غیرفارس زبان محسوب می شود که توان و احساس کودکانه را از آنها گرفته، به اعتماد به نفسشان آسیب می‌زند و یادگیری آنها را کاهش میدهد. از این جهت لازم است سیستم آموزش در مدارس ایران با اجرایی کردن اصل ۱۵ قانون اساسی و برسمیت شناختن زبان مادری در سطح جامعه بازتعریف شود. این در حالی ست که برخی فعالین فارس زبان در حوزه ی آموزش در کشور در مطالبه ی این اصل مغفول مانده قانون اساسی در چنین روزی سکوت پیشه می کنند.
🔹برخی #آموزش به زبانهای مادری غیرفارسی را موجب تضعیف زبان فارسی می‌پندارند و حق آموزش به زبان مادری را زیر سوال می برند. این نگرانی نابجا و ناشی از برداشت نادرست از سیستم و سیاست‌های #چند‌زبانه است. در یک سیستم چند‌زبانه قرار نیست یک زبان حذف یا به حاشیه رانده شود یا زبان مشترک برای ارتباط بین مردم حذف شود. در همه سیستم‌های چند‌زبانه دنیا یک یا چند زبان مشترک برای ارتباط مردم یک کشور وجود دارد و همین موجب تشدید احساس تعلق همه گروه‌های زبانی به جامعه میشود. نمونه های بارز آن را در کشورهایی مثل فنلاند و سوئیس و.. میتوان مشاهده کرد.
🔹به گزارش مرکز پژوهش‌های مجلس ایران «اکثریت ۵ میلیون دانش آموزانی «که «در ۸ سال گذشته در امتحانات مردود شده‌اند» کودکانی هستند که« زبان فارسی زبان مادری آن ها نیست». مطالعات نشان داده است که در گروه‌های جمعیتی دو زبانه‌ها اگر زبان مادری را خوب یاد گرفته باشند، مغز آنان در پردازش اطلاعات هیجانی و حوزه دریافت معنایی توانایی بیشتری دارد.
این تصور که تدریس به زبانهای مادری و چند زبانه کردن نظام آموزشی موجب ایجاد شکاف بین اقلیت‌های ملی در ایران خواهد شد و یا به شکاف‌های موجود شدت و عمق خواهد بخشید، تصوری نادرست و ناشی از فهم سنتی از #وحدت_ملی است.
🔹عده ای دیگر از مخالفان تدریس زبانهای غیرفارسی در مدارس، فعالان این حوزه را به قوم گرایی یا #تجزیه طلبی متهم می‌کنند و سعی در خاموش کردن #صدای_فعالین این حوزه هستند، در حالیکه مطالبه ی فعالان این عرصه اجرایی شدن اصل صریح ۱۵ قانون اساسی است، اما در واقع همین به ظاهر انسان‌گراها با حذف قومیت‌های دیگر از طریق یکسان‌سازی، رویکرد اعتقاد به #نژاد_برتر را در رسانه ی به اصطلاح ملی که در اختیار دارند بازتولید می‌کنند که نمونه ی اخیر آن چند روز پیش در یک مسابقه تلویزیونی دیده شد. باید گفت که حق برابر زبانها، در کشورهای چند زبانهای که از نعمت دموکراسی برخوردارند، نه تنها منشاء اختلاف و سرکوب یا تجزیه و جدائی‌طلبی بلکه بستری بارور برای غنا، ارتقاء و تبادل خلاق فرهنگی است.
✅ نوید بهار
✍️ علی حاجی / معلم
🔹در سرزمین من روشنایی آفتاب ممنوع است . اینجا #خورشید را #دربند می کنند تا به جوانه ها نتابد و خفتگان بهار، #آزادي را تاب نمياورند. طناب دار تیغی ست بر گردن گل یاسمن.. اما نمیدانند که نطفه ی بهار در قلب درختان ایستاده بسته می شود. #زندانی که ماه را در آن کُشتند خورشید تسخیرش کرد! و رودخانه‌ای که نوشید جویبار کوچک را سرانجام در کام دریا فرو بنشست.
🔹بیداری #بهار با #جوانه ها آغاز می شود و خاکِ سرد از نفس گرم جوانه ها جان تازه می گیرد . #نوروز ماندگار است تا یک جوانه باقی ست و آزادی سر باز خواهد کرد چرا که جوانه ها زنده اند ..
🔹در آستانه ی نو شدن سال ، مگر می شود دل آزرده و غمگین نباشیم؛ چرا که #انسانهای_آزاده‌ای هستند که بخاطر آزادگی، شرافت و عقیده‌شان در زندان به سر می‌برند، و خانواده‌هایشان در غم دوری عزیزانشان سالهاست که سال برایشان نو نمی‌شود. چه تلخ است جای کسانی سر سفره عید خالی باشد که #صدای_فرهنگ_جامعه اند! مردانی که دردشان اجحافی ست که در حق فرزندان این سرزمین شده و دادشان ازین دردها آنها را به بند کشیده است . سلول های سرد از آنِ #معلمانی است که از گرمای برابری گفته اند. اینجا جایی ست که اختلاسگران آزاد راه می روند اما معلمان که برای #تحصیل_رایگان فرزندان این سرزمین تلاش می کنند در زندان اند و دریغ از مرخصی نوروزی ...بی عدالتی بالاتر از این که معلمی برای عدالت و برابری در #زندان باشد و اختلاسگران سر سفره ی نوروزی؟!
🔹در چنین سرزمینی ما عید نداریم ....
🔹عید من روزی ست که فرزندان این سرزمین از حق برخورداری از تحصیل، #آموزش_رایگان و برابر و باکیفیت را داشته باشند.
🔹هرگاه کودکان سرزمینم به جای سطل آشغال، در یخچال به دنبال خوراک گشتند، آن روز #عید من است.
🔹عید من آن روز است که #معلمانی که برای #حق_خواهی آینده ی فرزندان این سرزمین با آموزش حقوق شهروندی و انسانی تلاش می کنند، در بند نباشند .
🔹عید من آن روزی ست که #وکلایی که وجودشان را وقف کاستن از رنج خلق و احقاق عدالت و دفاع از #حقوق_شهروندی کرده اند دربند نباشند .
🔹تا زمانی که #دانشجو و #کارگر برای ایستادگی و مطالبه گری در بازداشت و حصر و زندان هستند بوی عید در اینجا به مشام نخواهد رسید.
🔹با همه ی این تلخیها بدون شک اگر تمام گلها را هم از شاخه بچينند نمى توانند جلوى آمدن بهار را بگيرند چرا که نوروز یعنی هیچ زمستانی ماندنی نیست حتی اگر تمام شبهایش یلدا باشد و آمدن بهار نوید شکوفه دادن و شکوفا شدن می دهد . این روزهای سرد هم تمام میشود، جامعه از حضور انسانهای آزادیخواه بهره مند خواهد شد و کلاسهای #درس از حضور همکارانمان گرم خواهد شد .
دل چو غنچه ی من نشکفد به بوی بهار
بهار من آن بُود آنگه که یار می آید
#محمود_بهشتی_لنگرودی
#اسماعیل_عبدی
#محمد_حبیبی
#عبدالرضا_قنبری
#روح_الله_مردانی
اول فروردین نود و هشت
http://uupload.ir/files/e3uh_d13s-40wsaih_vx.jpg
✍️ علی حاجی / معلم
🔹در سرزمین من روشنایی آفتاب ممنوع است . اینجا #خورشید را #دربند می کنند تا به جوانه ها نتابد و خفتگان بهار، #آزادي را تاب نمياورند. طناب دار تیغی ست بر گردن گل یاسمن.. اما نمیدانند که نطفه ی بهار در قلب درختان ایستاده بسته می شود. #زندانی که ماه را در آن کُشتند خورشید تسخیرش کرد! و رودخانه‌ای که نوشید جویبار کوچک را سرانجام در کام دریا فرو بنشست.
🔹بیداری #بهار با #جوانه ها آغاز می شود و خاکِ سرد از نفس گرم جوانه ها جان تازه می گیرد . #نوروز ماندگار است تا یک جوانه باقی ست و آزادی سر باز خواهد کرد چرا که جوانه ها زنده اند ..
🔹در آستانه ی نو شدن سال ، مگر می شود دل آزرده و غمگین نباشیم؛ چرا که #انسانهای_آزاده‌ای هستند که بخاطر آزادگی، شرافت و عقیده‌شان در زندان به سر می‌برند، و خانواده‌هایشان در غم دوری عزیزانشان سالهاست که سال برایشان نو نمی‌شود. چه تلخ است جای کسانی سر سفره عید خالی باشد که #صدای_فرهنگ_جامعه اند! مردانی که دردشان اجحافی ست که در حق فرزندان این سرزمین شده و دادشان ازین دردها آنها را به بند کشیده است . سلول های سرد از آنِ #معلمانی است که از گرمای برابری گفته اند. اینجا جایی ست که اختلاسگران آزاد راه می روند اما معلمان که برای #تحصیل_رایگان فرزندان این سرزمین تلاش می کنند در زندان اند و دریغ از مرخصی نوروزی ...بی عدالتی بالاتر از این که معلمی برای عدالت و برابری در #زندان باشد و اختلاسگران سر سفره ی نوروزی؟!
🔹در چنین سرزمینی ما عید نداریم ....
🔹عید من روزی ست که فرزندان این سرزمین از حق برخورداری از تحصیل، #آموزش_رایگان و برابر و باکیفیت را داشته باشند.
🔹هرگاه کودکان سرزمینم به جای سطل آشغال، در یخچال به دنبال خوراک گشتند، آن روز #عید من است.
🔹عید من آن روز است که #معلمانی که برای #حق_خواهی آینده ی فرزندان این سرزمین با آموزش حقوق شهروندی و انسانی تلاش می کنند، در بند نباشند .
🔹عید من آن روزی ست که #وکلایی که وجودشان را وقف کاستن از رنج خلق و احقاق عدالت و دفاع از #حقوق_شهروندی کرده اند دربند نباشند .
🔹تا زمانی که #دانشجو و #کارگر برای ایستادگی و مطالبه گری در بازداشت و حصر و زندان هستند بوی عید در اینجا به مشام نخواهد رسید.
🔹با همه ی این تلخیها بدون شک اگر تمام گلها را هم از شاخه بچينند نمى توانند جلوى آمدن بهار را بگيرند چرا که نوروز یعنی هیچ زمستانی ماندنی نیست حتی اگر تمام شبهایش یلدا باشد و آمدن بهار نوید شکوفه دادن و شکوفا شدن می دهد . این روزهای سرد هم تمام میشود، جامعه از حضور انسانهای آزادیخواه بهره مند خواهد شد و کلاسهای #درس از حضور همکارانمان گرم خواهد شد .
دل چو غنچه ی من نشکفد به بوی بهار
بهار من آن بُود آنگه که یار می آید
#محمود_بهشتی_لنگرودی
#اسماعیل_عبدی
#محمد_حبیبی
#عبدالرضا_قنبری
#روح_الله_مردانی
اول فروردین نود و هشت
http://uupload.ir/files/e3uh_d13s-40wsaih_vx.jpg
🔴۶۱ درصد مدارس چهارمحال و بختیاری نیازمند تخریب و مقاوم سازی هستند.
🔹فیروز عسگری، دبیر پروژه مهر آموزش و پرورش چهارمحال و بختیاری گفت: ۶۱ درصد مدارس استان نیازمند تخریب و بازسازی و مقاوم سازی هستند.
🔹وی افزود: هم اکنون ۳۰ درصد فضاهای آموزشی استان معادل ۵۸۰ فضای آموزشی نیاز به تخریب و بازسازی و ۳۱ درصد معادل ۶۰۰ فضای آموزشی نیاز به مقاوم سازی دارد.
#تحصیل_رایگان_امن_استاندارد_برای_همگان
🔻🔻🔻
🔻🔻🔻🔻
🔹 #کانال_صنفی_معلمان
🆔 @kasenfi
👇👇👇
https://tttttt.me/kasenfi
🔹فیروز عسگری، دبیر پروژه مهر آموزش و پرورش چهارمحال و بختیاری گفت: ۶۱ درصد مدارس استان نیازمند تخریب و بازسازی و مقاوم سازی هستند.
🔹وی افزود: هم اکنون ۳۰ درصد فضاهای آموزشی استان معادل ۵۸۰ فضای آموزشی نیاز به تخریب و بازسازی و ۳۱ درصد معادل ۶۰۰ فضای آموزشی نیاز به مقاوم سازی دارد.
#تحصیل_رایگان_امن_استاندارد_برای_همگان
🔻🔻🔻
🔻🔻🔻🔻
🔹 #کانال_صنفی_معلمان
🆔 @kasenfi
👇👇👇
https://tttttt.me/kasenfi
🔴رتبه دوم کشور از نظر میزان جمعیت محروم از تحصیل در دست تهرانی ها
🔹انوشیرون محسنی بندپی، استاندار تهران در نشست شورای برنامه ریزی این استان، بخش آموزشی این استان را دارای محرومیت تاریخی خواند و گفت: بسیاری از آسیب های اجتماعی و ناهنجاری ها از سوی افرادی رخ می دهد که از حداقل میزان تحصیل برخوردار بوده اند.
🔹استاندار تهران گفت: تهران پس از سیستان و بلوچستان رتبه دوم کشور از نظر میزان جمعیت محروم از تحصیل را دارد.
#بوی_ماه_مهر
#از_تحصیل_جا_نمانند
#تحصیل_رایگان_امن_استاندارد_برای_همگان
🔻🔻🔻
🔻🔻🔻🔻
🔹 #کانال_صنفی_معلمان
🆔 @kasenfi
👇👇👇
https://tttttt.me/kasenfi
🔹انوشیرون محسنی بندپی، استاندار تهران در نشست شورای برنامه ریزی این استان، بخش آموزشی این استان را دارای محرومیت تاریخی خواند و گفت: بسیاری از آسیب های اجتماعی و ناهنجاری ها از سوی افرادی رخ می دهد که از حداقل میزان تحصیل برخوردار بوده اند.
🔹استاندار تهران گفت: تهران پس از سیستان و بلوچستان رتبه دوم کشور از نظر میزان جمعیت محروم از تحصیل را دارد.
#بوی_ماه_مهر
#از_تحصیل_جا_نمانند
#تحصیل_رایگان_امن_استاندارد_برای_همگان
🔻🔻🔻
🔻🔻🔻🔻
🔹 #کانال_صنفی_معلمان
🆔 @kasenfi
👇👇👇
https://tttttt.me/kasenfi
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
💢 #دانش_آموزان روستای کمره میشنان در استان #لرستان از عدم دسترسی به #اینترنت گلایه‌مندند.
فقدان اینترنت باعث شده است دانش آموزان این روستا، از شرکت در #کلاسهای_آنلاین و ادامه #تحصیل باز بمانند.
#کرونا
#شبکه_شاد
#دانش_آموز
ارتباط با کانال :
@Ertebat_ba_kasenfi
🔻🔻🔻🔻
🔹 #کانال_صنفی_معلمان
🆔 @kasenfi
فقدان اینترنت باعث شده است دانش آموزان این روستا، از شرکت در #کلاسهای_آنلاین و ادامه #تحصیل باز بمانند.
#کرونا
#شبکه_شاد
#دانش_آموز
ارتباط با کانال :
@Ertebat_ba_kasenfi
🔻🔻🔻🔻
🔹 #کانال_صنفی_معلمان
🆔 @kasenfi
🔴رشد بودجه سازمان مدارس غیردولتی ۱۰ برابر بودجه آموزش عمومی
🔹مقایسه رشد بودجه سازمان مدارس غیردولتی با کل بودجه بخش آموزش عمومی کشور نشان میدهد رشد اعتبارات تخصیص‌یافته به بخش غیردولتی 10 برابر بیشتر از رشد اعتبارات تخصیص‌یافته به کل فصل آموزش عمومی کشور است.
#نه_به_پولی_سازی_آموزش
#تحصیل_رایگان
🆔 @kasenfi
🔹مقایسه رشد بودجه سازمان مدارس غیردولتی با کل بودجه بخش آموزش عمومی کشور نشان میدهد رشد اعتبارات تخصیص‌یافته به بخش غیردولتی 10 برابر بیشتر از رشد اعتبارات تخصیص‌یافته به کل فصل آموزش عمومی کشور است.
#نه_به_پولی_سازی_آموزش
#تحصیل_رایگان
🆔 @kasenfi
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
🔴عادی نیست، عادت نکنیم
🔹این روزها هزاران کودک به خاطر شرایط اقتصادی مجبور به کار کردن و ترک تحصیل هستند.
🔹این هرگز عادی نیست.
🔹کودک هیچ تناسبی با سطل زباله ندارد.
#تحصیل_حق_همه_کودکان_است.
منبع: جمعیت امام علی
🔸🔸🔸
📚 کانال صنفی معلمان ایران
🆔 @kasenfi
🔹این روزها هزاران کودک به خاطر شرایط اقتصادی مجبور به کار کردن و ترک تحصیل هستند.
🔹این هرگز عادی نیست.
🔹کودک هیچ تناسبی با سطل زباله ندارد.
#تحصیل_حق_همه_کودکان_است.
منبع: جمعیت امام علی
🔸🔸🔸
📚 کانال صنفی معلمان ایران
🆔 @kasenfi
🔹بارها در این مورد ابراز نگرانی مسئولان را شنیده‌ایم.
آنها به‌زعم خود را‌هکارهایی نیز برای برقراری تعادل داده‌اند و آن را عملی کرده‌اند؛ مثل ایجاد محدودیت برای پذیرش دختران در برخی رشته‌های کارشناسی، تبعیض مثبت به نفع پسران در برخی رشته‌ها و یا سهمیه‌بندی جنسیتی رشته‌های کارشناسی.
در مقطع کارشناسی ارشد و دکترای حرفه‌ای و تخصصی هم دختران حدود ۴۹ درصد دانشجویان را در هر یک از دو مقطع شامل می‌شوند. (همان: ۱۷۹)
🔹در بخش تدریس در دانشگاه نیز این تفاوت آماری قابل ملاحظه است.
نسبت زنان در کادر آموزشی به کل کادر آموزشی در ایران حدود ۱۹ درصد است که حتی از کشوری مثل عربستان با ۳۳ درصد هم بسیار پایین‌تر است (همان:۸۱).
این یعنی فرصت‌های برابر در موقعیت‌های شغلی آموزشی هم برای زنان فراهم نیست؛ هرچند در تحصیلات تکمیلی که لازمه‌ی ورود به هیأت علمی است، دست‌کمی از مردان ندارند.
🔹کشورهایی همچون جیبوتی، اردن، موزامبیک، مالت، مراکش و آنگولا و … در این زمینه از ما جلوترند.
طبق پژوهش‌های متعدد در ایران و جهان، بین سطح سواد و میزان درآمد و خروج از فقر رابطه معناداری برقرار است.
🔹چرا باید به دنبال رفع تبعیض در آموزش و تلاش برای دسترسی همگان به آن باشیم؟
🔹طبق معماری استراتژی کلان توسعه‌ی انسانی و پژوهش‌های متعدد در کشورهای در حال توسعه از جمله ایران و با ارجاع به پژوهش‌های اقتصاددانانی چون داگلاس نورث (برنده‌ی نوبل ۲۰۰۰) در بین برنامه‌های مختلف توسعه‌ی انسانی، برنامه‌های متمرکز بر توانمندسازی کودکان و نوجوانان در دو حوزه‌ی آموزش و سلامت، کم‌فسادترین و پربازده‌ترین برنامه‌ها هستند.
🔹همچنین طبق پژوهش‌های متعدد در ایران و جهان، بین سطح سواد و میزان درآمد و خروج از فقر رابطه معناداری برقرار است.
در یک نمونه در سال ۲۰۰۶ در آمریکا درصد افرادی که در فقر زندگی می‌کردند با تحصیلات مختلف مطابق ارقام زیر بوده است:
• زنان بدون دیپلم ۲۴ درصد و مردان بدون دیپلم ۱۸ درصد در فقر بوده‌اند.
• زنان دیپلمه که کالج نرفته‌اند ۱۴ درصد و مردان ۹ درصد در فقر بوده‌اند.
• زنان لیسانسه ۴ درصد و مردان نیز ۴ درصد در فقر بوده‌اند.
#تحصیل یکی از مهمترین راه‌های خروج از چرخه فقر برای انسان‌هاست.
🔹پژوهش‌های متعددی در مورد ارتباط معکوس بین فقر و تحصیلات انجام شده است.
با یک جستجوی ساده در گوگل به موارد بسیاری دسترسی خواهید داشت.
تحصیل یکی از مهمترین راه‌های خروج از چرخه فقر برای انسان‌هاست.
شاید اگر تمام مزایای تحصیل را هم نادیده بگیریم، همین یک مورد کافی باشد تا همه ما عزم جزم کنیم تا کودکان این سرزمین دسترسی عادلانه‌ای به آموزش عمومی، رایگان و باکیفیت داشته باشند.
آن نوع دسترسی که تبعیض را کاهش میدهد. باید بدانیم تا وقتی مطالبه‌ی #آموزش_عمومی، #رایگان و #باکیفیت به یک مطالبه‌ی همگانی تبدیل نشود، این تبعیض‌ها ادامه خواهد داشت.
🔸🔸🔸
📚 کانال صنفی معلمان ایران
🆔 @kasenfi
آنها به‌زعم خود را‌هکارهایی نیز برای برقراری تعادل داده‌اند و آن را عملی کرده‌اند؛ مثل ایجاد محدودیت برای پذیرش دختران در برخی رشته‌های کارشناسی، تبعیض مثبت به نفع پسران در برخی رشته‌ها و یا سهمیه‌بندی جنسیتی رشته‌های کارشناسی.
در مقطع کارشناسی ارشد و دکترای حرفه‌ای و تخصصی هم دختران حدود ۴۹ درصد دانشجویان را در هر یک از دو مقطع شامل می‌شوند. (همان: ۱۷۹)
🔹در بخش تدریس در دانشگاه نیز این تفاوت آماری قابل ملاحظه است.
نسبت زنان در کادر آموزشی به کل کادر آموزشی در ایران حدود ۱۹ درصد است که حتی از کشوری مثل عربستان با ۳۳ درصد هم بسیار پایین‌تر است (همان:۸۱).
این یعنی فرصت‌های برابر در موقعیت‌های شغلی آموزشی هم برای زنان فراهم نیست؛ هرچند در تحصیلات تکمیلی که لازمه‌ی ورود به هیأت علمی است، دست‌کمی از مردان ندارند.
🔹کشورهایی همچون جیبوتی، اردن، موزامبیک، مالت، مراکش و آنگولا و … در این زمینه از ما جلوترند.
طبق پژوهش‌های متعدد در ایران و جهان، بین سطح سواد و میزان درآمد و خروج از فقر رابطه معناداری برقرار است.
🔹چرا باید به دنبال رفع تبعیض در آموزش و تلاش برای دسترسی همگان به آن باشیم؟
🔹طبق معماری استراتژی کلان توسعه‌ی انسانی و پژوهش‌های متعدد در کشورهای در حال توسعه از جمله ایران و با ارجاع به پژوهش‌های اقتصاددانانی چون داگلاس نورث (برنده‌ی نوبل ۲۰۰۰) در بین برنامه‌های مختلف توسعه‌ی انسانی، برنامه‌های متمرکز بر توانمندسازی کودکان و نوجوانان در دو حوزه‌ی آموزش و سلامت، کم‌فسادترین و پربازده‌ترین برنامه‌ها هستند.
🔹همچنین طبق پژوهش‌های متعدد در ایران و جهان، بین سطح سواد و میزان درآمد و خروج از فقر رابطه معناداری برقرار است.
در یک نمونه در سال ۲۰۰۶ در آمریکا درصد افرادی که در فقر زندگی می‌کردند با تحصیلات مختلف مطابق ارقام زیر بوده است:
• زنان بدون دیپلم ۲۴ درصد و مردان بدون دیپلم ۱۸ درصد در فقر بوده‌اند.
• زنان دیپلمه که کالج نرفته‌اند ۱۴ درصد و مردان ۹ درصد در فقر بوده‌اند.
• زنان لیسانسه ۴ درصد و مردان نیز ۴ درصد در فقر بوده‌اند.
#تحصیل یکی از مهمترین راه‌های خروج از چرخه فقر برای انسان‌هاست.
🔹پژوهش‌های متعددی در مورد ارتباط معکوس بین فقر و تحصیلات انجام شده است.
با یک جستجوی ساده در گوگل به موارد بسیاری دسترسی خواهید داشت.
تحصیل یکی از مهمترین راه‌های خروج از چرخه فقر برای انسان‌هاست.
شاید اگر تمام مزایای تحصیل را هم نادیده بگیریم، همین یک مورد کافی باشد تا همه ما عزم جزم کنیم تا کودکان این سرزمین دسترسی عادلانه‌ای به آموزش عمومی، رایگان و باکیفیت داشته باشند.
آن نوع دسترسی که تبعیض را کاهش میدهد. باید بدانیم تا وقتی مطالبه‌ی #آموزش_عمومی، #رایگان و #باکیفیت به یک مطالبه‌ی همگانی تبدیل نشود، این تبعیض‌ها ادامه خواهد داشت.
🔸🔸🔸
📚 کانال صنفی معلمان ایران
🆔 @kasenfi
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🌐 #جنبش_معلمان از نگاه دیگران
(فعالان مدنی، صنفی و سیاسی)
🎥 مریم افرافراز / فعال حقوق بشر
🟡 نکته ای که درد اجتماعی ما است و جنبش معلمان توانسته به خوبی به آن را نشان دهد
بحث کودکان کار و بچه هایی که به خاطر فقر ترک تحصیل می کنند.
🟡 حق #تحصیل_رایگان مطابق قانون اساسی که یک حق اساسی است و حمایت بچه ها از ابتدایی تا دانشگاه از وظایف دولتهاست که این مطالبه توسط جنبش معلمان به خوبی اتفاق افتاده است.
#معلمان_زندانی
#اعتراضات_سراسری_معلمان
🔸🔸🔸
📚 کانال صنفی معلمان ایران
🆔 @Kasenfi
(فعالان مدنی، صنفی و سیاسی)
🎥 مریم افرافراز / فعال حقوق بشر
🟡 نکته ای که درد اجتماعی ما است و جنبش معلمان توانسته به خوبی به آن را نشان دهد
بحث کودکان کار و بچه هایی که به خاطر فقر ترک تحصیل می کنند.
🟡 حق #تحصیل_رایگان مطابق قانون اساسی که یک حق اساسی است و حمایت بچه ها از ابتدایی تا دانشگاه از وظایف دولتهاست که این مطالبه توسط جنبش معلمان به خوبی اتفاق افتاده است.
#معلمان_زندانی
#اعتراضات_سراسری_معلمان
🔸🔸🔸
📚 کانال صنفی معلمان ایران
🆔 @Kasenfi
دختران دشت !
دختران انتظار !
دختران امید تنگ
در دشت بی کران
و آرزوهای بی کران
در خلق های تنگ !
دختران خیال آلاچیق نو
در آلاچیق هایی که صدسال ....!
بین شما
_بگویید!_
بین شما کدام
صیقل می دهید
سلاح آبایی را
برای
روز
انتقام ؟
#زن_زندگی_آزادی
#ترور_بیولوژیک
#تحصیل_حق_مسلم_دختران_است.
#تروریسم_دینی
📚 کانال صنفی معلمان ایران
🔸🔸🔸
🆔 @kasenfi
دختران انتظار !
دختران امید تنگ
در دشت بی کران
و آرزوهای بی کران
در خلق های تنگ !
دختران خیال آلاچیق نو
در آلاچیق هایی که صدسال ....!
بین شما
_بگویید!_
بین شما کدام
صیقل می دهید
سلاح آبایی را
برای
روز
انتقام ؟
#زن_زندگی_آزادی
#ترور_بیولوژیک
#تحصیل_حق_مسلم_دختران_است.
#تروریسم_دینی
📚 کانال صنفی معلمان ایران
🔸🔸🔸
🆔 @kasenfi
📌حمایت دانش‌آموزان پسر از دختران دانش‌آموز که مورد مسمومیت قرار گرفته‌اند
#زن_زندگی_آزادی
#تحصیل_حق_مسلم_دختران
📚کانال صنفی معلمان ایران
🔸🔸🔸
🆔 @kasenfi
#زن_زندگی_آزادی
#تحصیل_حق_مسلم_دختران
📚کانال صنفی معلمان ایران
🔸🔸🔸
🆔 @kasenfi
🔸رئیس اداره آموزش و پرورش عشایری خوزستان با اشاره به اینکه ۱۲۰ مدرسه عشایری خطر آفرین در این استان وجود دارد، گفت: این مدارس خطرآفرین، سنگی و یا فضای روستایی نامناسبی هستند که برای دایر کردن مدرسه اجاره شده اند.
رضا فرامرزی افزود: حدود ۱۴۳ مدرسه چادری در استان وجود دارد که فضای مناسبی نیستند و تعدادی از مدارس نیز کانکسی هستند.
با هزینه ی هزاران میلیارد تومانی برای مراسم های مختلف از جمله اربعین میشد شرایط و امکانات مناسب برای تحصیل دانش آموزان فراهم کرد
اختلاس های پایان ناپذیر در کنار بذل و بخشش های سیاسی صاحبان قدرت، زندگی مردم را جهنمی کرده ست.
ایستاده ایم تا پایان.
#تحصیل_رایگان_امن_استاندارد_برای_همه
📚کانال صنفی معلمان ایران
🔸🔸🔸
🆔 @kasenfi
رضا فرامرزی افزود: حدود ۱۴۳ مدرسه چادری در استان وجود دارد که فضای مناسبی نیستند و تعدادی از مدارس نیز کانکسی هستند.
با هزینه ی هزاران میلیارد تومانی برای مراسم های مختلف از جمله اربعین میشد شرایط و امکانات مناسب برای تحصیل دانش آموزان فراهم کرد
اختلاس های پایان ناپذیر در کنار بذل و بخشش های سیاسی صاحبان قدرت، زندگی مردم را جهنمی کرده ست.
ایستاده ایم تا پایان.
#تحصیل_رایگان_امن_استاندارد_برای_همه
📚کانال صنفی معلمان ایران
🔸🔸🔸
🆔 @kasenfi