⚠️وقتی مدرسه نابرابری را تثبیت می کند

✍️دکتر فردین علیخواه: از بعضی خانواده‌ها سؤال می‌کنم که برای تحصیل فرزندشان چقدر #شهریه پرداخت می‌کنند، با شنیدن پاسخ، بی‌اختیار سوت ممتدی می‌زنم! به زمین نگاه می‌کنم و سرم را به چپ و راست تکان می‌دهم. 5، 10، 15 ، 20 میلیون تومان برای یک سال! از کسانی که مبلغ بالاتری پرداخت کرده‌اند می‌پرسم که این پول را در ازای دریافت چه خدماتی پرداخت می‌کنید. می‌گویند: دو #زبان خارجی یاد می‌دهند، معلم نقاشی‌شان فلانی است، موسیقی و حرکات موزون یاد می‌دهند، کلاس‌های ورزششان در فلان باشگاه است، از انواع هنرها می‌توانند یکی را انتخاب و فرد شناخته‌شده‌ای در آن هنر به آن‌ها درس بدهد، غذایشان تحت نظر یک متخصص تغذیه است، آن‌ها را به موزه‌ها، گالری‌ها و کتاب‌فروشی‌ها می‌برند، وضعیت پزشکی‌شان مدام چک می‌شود، برنامه‌های هنری با حضور والدین ترتیب می‌دهند، برایشان کلاس قصه‌گویی و شاهنامه‌خوانی برگزار می‌کنند و ...

#بوردیو؛ جامعه‌شناس فرانسوی چند دهه قبل به نقد جدی نظام آموزشی فرانسه پرداخت. او معتقد بود که کارکرد نظام آموزشی آن است که دانش آموزان را برای زندگی پس از مدرسه یا دانشگاه توانمند کند و به آن‌ها مهارت‌های لازم برای فرهیخته بودن را بیاموزد. منظور او از #فرهیختگی، کسب منش‌ها و شیوه‌های درک جهان، و نیز مهارت‌هایی بود که با داشتن آن‌ها افراد احساس نکنند که در مقایسه با سایرین چیزی کم دارند. مثلاً دانش آموزان پس از اتمام دوره تحصیل بتوانند به یک زبان خارجی حرف بزنند، وقتی یک تابلوی نقاشی دیدند بگویند که این تابلو در چه سبکی نقاشی شده است، اگر به یک موسیقی گوش کردند بگویند که این موسیقی در چه سبکی است، نام سازهای موسیقی را به‌درستی بدانند، با مهارت‌های اجتماعی نظیر ایجاد ارتباط اجتماعی و نیز رفتار در موقعیت‌های اجتماعی مختلف نظیر رستوران یا گالری‌های هنری آشنا باشند. درمجموع توانایی رمزگشایی از عرصه اجتماع و هنر را کسب کنند.

از نظر او همه دانش آموزان با توان و قابلیت‌های یکسانی وارد نظام مدرسه نمی‌شوند. برخی از آن‌ها از قبل دارای خانواده فرهیخته‌ای هستند و روشن است که اگر در مدرسه چنین چیزهایی به دانش آموزان یاد داده شود توانایی‌های آنان صرفاً تکمیل خواهد شد چون از زمینه‌های لازم برخوردارند. ولی عده‌ای از دانش آموزان هم هستند که در خانواده اصلاً چنین چیزهایی را نیاموخته‌اند و به تعبیری خانواده فقیری داشته‌اند. وظیفه نظام آموزش‌وپرورش آن است که روی این دانش آموزان بیشتر کار کند. به آنان بیشتر آموزش بدهد تا همپای دانش آموزان دسته اول شوند. امری که برخی آنرا تبعیض مثبت می‌دانند. نظام آموزش‌وپرورش باید وضعیت را عادلانه پیش ببرد تا درنهایت دانش آموزان با توانایی‌های مشابهی دوره تحصیل را به اتمام برسانند.

به نظر بوردیو درواقع #نابرابری موجود در نظام آموزشی باعث می‌شود تا #فقرا، با فرهنگ حاکم بر خانواده‌های فقیر وارد و با همان فرهنگ خارج شوند. خانواده‌هایی که #پولدارترند یا به تعبیر بوردیو سرمایه اقتصادی و فرهنگی بیشتری دارند فرزندان خود را به مدارس #درجه‌یک می‌فرستند و خانواده‌های کم‌درآمد به مدارس ضعیف تر. #نتیجه آنکه وارثان #اقتصاد، هنر و #سیاست همچنان وارث و مدعی این عرصه می‌مانند و #وارثان فقر هم همچنان #فقر را به نسل بعد از خود منتقل می‌کنند. نابرابری از طریق مدرسه مدام بازتولید می‌شود. بوردیو این امر را خشونت نمادین می‌داند. یعنی نظام آموزش‌وپرورش به شکل سمبلیک عده‌ای را از گردونه فرهیخته شدن و کسب مهارت‌های اجتماعی لازم برای زندگی امروزی کنار می‌گذارد.

آنچه بوردیو چند دهه قبل در خصوص نظام آموزشی کشور فرانسه گفت ظاهراً به شکل زیرپوستی در کشور ما در حال وقوع است. متأسفانه در کشوری که در قانون اساسی‌اش بر آموزش رایگان تأکید شده است روزبه‌روز شاهد طبقاتی شدن امر آموزش هستیم. نکته جالب آنکه در مدارس دولتی هم شاهد طبقاتی شدن هستیم و مسئله فقط مدارس خصوصی/دولتی نیست. برخی از مدارس دولتی هم که در مناطق مرفه نشین شهرها قرار دارند با دریافت مستمر هزینه از والدین تلاش می‌کنند خدمات ویژه‌ای به دانش آموزان ارائه دهند. و دراین‌بین آنچه مشهود است :

#مدرسه در ایران به‌تدریج تبدیل به سیستم #تثبیت نابرابری‌های اجتماعی می‌شود. ژن‌های #مرغوب که در خانواده‌هایی با سرمایه فرهنگی و اقتصادی بالا رشد می‌کنند به مدارس مطلوب می‌روند و می‌شوند وارثان اقتصاد و هنر، و ژن‌های نامرغوب که والدین مرغوبی ندارند به مدارس ضعیف می‌روند و می‌شوند وارثان فقر!

🔚سخن پایانی: مراقب باشیم. برخی از این مدارس چنین به والدین القاء می کنند که پدر و مادر خوب بودن یعنی کسی که چنین خدمات گران قیمتی را برای فرزندانش فراهم کند. در نوشته دیگری به این موضوع خواهم پرداخت.
✅کانال نویسنده: @fardinalikhah

🆔 @kasenfi

🌀 از بلندی قد تا بلندی قداره
(نقش پررنگ اقتصاد)

✍ زهرا عبدی

🔹نگاه کنید مسابقه بسکتبال زیر ۱۶ سال دو تیم آمریکا و السالوادور است. احتمالاً شما هم مانند من اولین چیزی که توجه تان را جلب کرد تفاوت آشکار قد است.
سوال پیش می آید که علت این تفاوت چه میتواند باشد؟!
🔹با توجه به اینکه نژاد السالوادوری ها از ترکیب بومی آمریکایی و اسپانیایی هاست، احتمالاً پای ژن در کار نیست. اولین چیزی که بعد از ژن به ذهن من آمد؛ تفاوت خوراک، محیط زیست، اقتصاد کشور و در نهایت توانایی و امکان مردم برای تغذیه درست. السالوادور سال ها مستعمره اسپانیا بوده و بعد از رهایی هنوز هم از شاخص توسعه پایینی برخوردار است. این کشور در میان کشورهای قاره آمریکا بیشترین تعداد کودتا و خشونت سیاسی را داشته است. سال های سال درگیر جنگ داخلی شده( نزدیک به ۱۰۰ هزار کشته و مفقود فقط در آخرین جنگ) و این جنگ ها باعث مهاجرت بی شمار شد(همان پدیده فرار مغزها و پول ها).
درآمد عمده این کشور از چیست؟ السالوادور نزدیک به دو میلیون مهاجر در ایالات متحده دارد. آنها برای بستگان خود پول می فرستند. مهمترین درآمد این کشور از این پول هاست. محتمل است؛
💢علت این تفاوت قد، همان اقتصاد لعنتی باشد.

🔹 این عکس را در توییتر دیدم. مسابقه با پیروزی له کننده تیم آمریکا تمام شده بود. زیر این عکس عده‌ای به بچه های تیم آمریکا بد و بیراه گفته بودند که چرا بی رحمانه بردند و مانند پهلوان تختی که به عضو آسیب دیده حریف هرگز حمله نمی کرد، رفتار نکرده و در بازی جوانمردی نکردند.
به نظر من این حرف ها پرداختن به پوچ و همان سرشاخه های نازک است وقتی ریشه سست است.
بالا برویم و پایین بیاییم آنچه در این عکس حضور پررنگی دارد #اقتصاد است و آنچه این تفاوت قد را موجب شده قد اقتصاد است.
🔹عکس را دوباره با دقت نگاه کنید؛ تفاوت کفش ها هم در خور توجه است. انگار کسی پیدا نشده برای بچه های السالوادور کفش یکسان بخرد. نقش پررنگ اقتصاد را در کفشهای ناهمگون بچه‌های السالوادور و همگون حریف ببینید.
این گیر دادن به جزئیات نیست. این قد بلند اقتصاد است. هیچ چیز مانند اقتصاد نمی‌تواند سرنوشت مردم یک کشور را تعیین کند؛
📌 از بلندی قد گرفته تا بلندی قداره.

منبع: صفحه اینستاگرام نویسنده.

#اقتصاد
#مردم
#معیشت
#رفاه
#حق_زندگی

🔸🔸🔸
📚 کانال صنفی معلمان ایران

🆔 @kasenfi

📎https://tttttt.me/kajpg/56

🔴 موج #خودکشی_نوجوانان

🔸 به گزارش پایگاه خبری رکنا، روز چهارشنبه ۱۵ دی، یک دختر ۱۵ ساله در تهران با پریدن از بالای یک ساختمان سه طبقه، دست به خودکشی زد و جان خود را از دست داد.

🔸 بر اساس آمارهای رسمی روزانه بیش از ۱۳ نفر در ایران #خودکشی می‌کنند. بیشتر خودکشی‌ها در میان افراد ۱۵ تا ۳۵ ساله روی می‌دهد. سهم نوجوانان ایرانی از خودکشی‌های سالانه از سوی سازمان پزشکی قانونی بیش از ۷ درصد اعلام شده است.

🔸 به گفته حبیب‌الله مسعودی فرید معاون اجتماعی بهزیستی ایران سالانه بیش از یک میلیون نفر در کشور اقدام به خودکشی می‌کنند. همچنین به گفته این مسوول وجود هفت میلیون بیکار موجب کاهش آستانهٔ تحمل در اجتماع شده و باعث افزایش آسیب‌های اجتماعی شده است.

🔸 در سال‌های اخیر با بدتر شدن وضعیت اقتصادی بسیاری از مردم از تامین حداقل‌های لازم برای زندگی مانند #مسکن، خوراک و پوشاک ناتوان شده‌اند که این امر نیز موجب افزایش آسیب‌های اجتماعی مانند خودکشی شده است.

@DhrcIran

#درد
#فقر
#بیکاری
#اقتصاد
#ناکارآمدی_مسئولان
#اعتراضات_سراسری
#سرکوب_مردم


🔸🔸🔸
📚 کانال صنفی معلمان ایران

🆔 @kasenfi

💠 #سلسله_مقالات_گفتگوها


🔹#چالش_های_آموزش_و_پرورش_در_ایران
#قسمت_یکم

 🔹#محمدتقی_فلاحی
🔹 پنجشنبه ۴ مهرماه ۹۸

📌 قسمتهایی از گفتگوی آزاد معلمان در برنامه نشست آزاد روزنامه نگاران مهرماه ۹۸




🔹 آقای فلاحی با اشاره به چند چالش پیش رو دیدگاههای خود را به صورت زیر مطرح نمودند :
 
✅ وی یکی از چالش های جدی در عرصه نظام آموزشی را چالش در #اقتصاد_آموزش_و_پرورش مطرح کرده و گفتند این چالش ناشی از عوامل زیر است :

الف) سهم آموزش وپرورش از تولید ناخالص داخلی منطقی و متعارف نیست. 
در سال ۹۲ سهم آموزش و پرورش از تولید ناخالص داخلی ۲.۱ درصد بوده است و در سال های اخیر به ۵.۱ درصد رسیده است. در حالی که در کشورهای صنعتی به ۱۹ درصد هم می رسد.
ب) کسری بودجه مزمن در آموزش و پرورش
به گفته زاهدی رئیس کمیسیون آموزش مجلس در سال ۹۸ آموزش و پرورش ۱۵ هزار میلیارد تومان کسری بودجه دارد. سال هاست این کسری همواره وجود داشته است.

عددی به عنوان بودجه در هر سال تعیین می شود، درصدی از آن تأمین اعتبار شده متحقق می گردد، و بخشی دیگر به عنوان بدهی به کارکنان( عموما معلمان) به سال بعد موکول می شود. برای بودجه سال بعد میزان بودجه تحقق یافته را معیار قرار نمی دهند بلکه همان رقم کلی روی کاغذ که مصوب بوده است، مبنا قرار می گیرد. لذا اگر صد در صد بودجه سال جدید هم تأمین اعتبار شده محقق گردد( که تقریبا در هیچ سالی این چنین نمی شود)، باز هم بدهی سال قبل تامین نشده است. این بدهی ها هر سال روی هم انباشته شده و هرسال بخشی از بودجه سال قبل را می بلعند. 
 
✅ وی در ادامه به #آموزش_و_پرورش_ایدئولوژیک پرداختند و در مورد کارکرد نظام آموزشی گفتند:

کارکرد آموزش و پرورش را از دو منظر می توان بررسی کرد:
الف) نگاه ابزاری و تکنوکراتیک
نهاد آموزش عمومی، ابزاری برای آموزش و پرورش نیروهای لازم برای بخش های مختلف کار در جامعه تلقی می شود.

ب) نگاه ایدئولوژیک 
از این منظر، آموزش و پرورش در صدد پرورش «نگهبانان» نظام سیاسی موجود است. آموزش و پرورش جایگاه کشمکش بر سر نوع خاصی از آموزش و سیاست فرهنگی تلقی می شود. 

این پیش فرض نظریه های بازتولید است که نهادهای اجتماعی مانند خانواده، نظام آموزشی، زبان و رسانه های گروهی، نهادهایی هستند که گرایش به نوع خاصی از رفتار و فکر کردن را در مردم به وجود می آورند. این نهادها... در پی دسترسی به یک هدف هستند و آن درونی سازی، طبیعی جلوه دادن و ابدی سازی منافع و طرز تلقی های طبقات و گروه های برخوردار از قدرت در جامعه است. نظام آموزش و پرورش در ایران هم در پی فرآیندهایی است که به نحوی خاص ذهنیت مخاطبان خود را شکل دهد.

با نگاهی به اسناد و قوانین بالادستی در آموزش و پرورش ایران می توان دریافت که تفکر سیاسی و مذهبی خاصی در این اسناد بسیار پر رنگ است و به صورتی کاملا آشکار تبلیغ و القا می شود. به عنوان مثال می توان به سند موسوم به «تحول بنیادین در آموزش و پرورش» استناد کرد که در بندهای متعدد و در کلیات خود در فصل اول، ودر فصل دوم در گزاره های ۱، ۲و ۶ در فصل پنجم هدف های کلان شماره ۱ و ۲ جهت گیری کاملا ایدئولوژیک خود را نشان می دهد همین طور در صفحه ۲۸ راهکار ۴-۱ و صفحه ۳۵ راهکار ۲-۷

نکته دیگر در مورد آموزش ایدئولوژیک این که به نظرات کارشناسی اهمیتی داده نمی شود. 

✅ دبیرکل کانون تهران چالش #عدالت_آموزشی ( در ذیل عدالت اجتماعی که به محاق رفته است ) را چالش سوم مطرح نموده و تاکید کردند : 
با گسترش سیاست خصوصی سازی به عنوان سیاست کلی در نظام آموزشی، عدالت آموزشی تحت تأثیر عمیق تر شدن شکاف اقتصادی و اجتماعی در جامعه، خواه ناخواه به فراموشی سپرده می شود. 
کنکور و آزمون زدگی ناشی از آن و همین طور شکل گیری موسساتی پیرامون کنکور با گردش مالی فوق العاده آن و شکل گیری زنجیره ای از مدارس غیردولتی، موسسات کنکور و کتاب های به اصطلاح کمک درسی. در رأس اصلی ترین و شناخت شده ترین این موسسات از هردو جناح افرادی قرار دارند که وصل به قدرت هستند. به نحوی که وزیر پیشین آموزش و پرورش در جلسه ای رسمی اعلام داشت توان مقابله با آن ها را ندارد.

📝 ادامه دارد...

📌 #بازنشر اندیشه و یادداشت های #محمدتقی_فلاحی دبیرکل کانون صنفی معلمان ایران( تهران) #معلم_زندانی


https://tttttt.me/ksmtehran1/223

🔹🔹🔹

🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)

🆔 @KSMtehran

🛑 #نان_شب ▪️ ◾️◼️


📌 ملکه پادشاهی که آنچنان دور از زندگی واقعی مردمش حکومت می کرد که گفت:( اگر مردم نان ندارند، کیک بخورند!)
به بدترین سرنوشت دچار شد درحالیکه لحظه ای به این عاقبت فکر نمی کرد.
#حق_خواهی



🖋ما مردم با هم همدرد هستیم 🤝
#همبستگی


#ما
#مردم
#خوزستان
#شیراز
#ایران
#بی_تدبیری
#قطع_اینترنت
#سرکوب
#اقتصاد_ویران
#خط_فقر
#اختلاسگران
#دزدان_قافله
#وقاحت_مسئولین
#سلبریتی_ها


🔸🔸🔸
📚 کانال صنفی معلمان ایران

🆔 @kasenfi

.
.
.
📌 گرانی آزاد شد ... 🏴‍☠

.
.
.

#نان_شب
#ما
#مردم
#خوزستان
#ایران
#بی_تدبیری
#قطع_اینترنت
#سرکوب
#اقتصاد_ویران
#خط_فقر
#اختلاسگران
#دزدان_قافله
#وقاحت_مسئولین
#سلبریتی_ها


🔸🔸🔸
📚 کانال صنفی معلمان ایران

🆔 @kasenfi