Разнообразные трудности в обучении часто называют общим словом дислексия. Это, своего рода, калька с англоязычного понимания этого термина.
В России примерно 10% детей имеют серьезные нарушения чтения. Дислексиков в строгом смысле этого слова примерно 5%. У еще 5% детей нарушения чтения вторичного происхождения, вызванные разными причинами.
Отличительной чертой дислексика является непредсказуемость и нерегулярность. Читая одно и то же слово, он допускает всегда разные ошибки, а иногда может и правильно прочитать. У дислексиков наблюдается большое несоответствие между их потенциалом и успеваемостью, поэтому основная их трудность заключается в непонимании окружающими. Для малышей склонных к дислексии это большая нагрузка, они могут стать изгоями в классе, объектами насмешек. 😢
Из-за постоянных замечаний, одергиваний, плохих оценок появляется неуверенность в себе, формируется низкая самооценка. От класса к классу это может становиться тяжелее и тяжелее. Практически всегда дети с дислексией крайне болезненно переживают трудности с чтением. Страх к чтению превращается в фобию и может распространиться на всю школьную ситуацию. 😱 Дети не хотят ходить в школу, со страхом ходят в школу – это очень серьезно, потому что это чувство сопровождает ребенка все годы обучения.
Уже став взрослыми большинство не могут избавиться от этих переживаний и состояний. И чем сильнее прессинг, непонимание, отсутствие помощи, тем сильнее вот эти все невротические проявления. Это накладывает отпечаток на всю жизнь, на личность, на самооценку, на возможности получения дальнейшего образования, на выбор профессии и на многие другие сферы. Поэтому не стоит пускать все на самотек, надо помогать ребенку. ❤️
О том как уже в следующих постах.
#интересно_grafemakids #дислексия #дисграфия
В России примерно 10% детей имеют серьезные нарушения чтения. Дислексиков в строгом смысле этого слова примерно 5%. У еще 5% детей нарушения чтения вторичного происхождения, вызванные разными причинами.
Отличительной чертой дислексика является непредсказуемость и нерегулярность. Читая одно и то же слово, он допускает всегда разные ошибки, а иногда может и правильно прочитать. У дислексиков наблюдается большое несоответствие между их потенциалом и успеваемостью, поэтому основная их трудность заключается в непонимании окружающими. Для малышей склонных к дислексии это большая нагрузка, они могут стать изгоями в классе, объектами насмешек. 😢
Из-за постоянных замечаний, одергиваний, плохих оценок появляется неуверенность в себе, формируется низкая самооценка. От класса к классу это может становиться тяжелее и тяжелее. Практически всегда дети с дислексией крайне болезненно переживают трудности с чтением. Страх к чтению превращается в фобию и может распространиться на всю школьную ситуацию. 😱 Дети не хотят ходить в школу, со страхом ходят в школу – это очень серьезно, потому что это чувство сопровождает ребенка все годы обучения.
Уже став взрослыми большинство не могут избавиться от этих переживаний и состояний. И чем сильнее прессинг, непонимание, отсутствие помощи, тем сильнее вот эти все невротические проявления. Это накладывает отпечаток на всю жизнь, на личность, на самооценку, на возможности получения дальнейшего образования, на выбор профессии и на многие другие сферы. Поэтому не стоит пускать все на самотек, надо помогать ребенку. ❤️
О том как уже в следующих постах.
#интересно_grafemakids #дислексия #дисграфия
Дислексия - ищем путь к успеху. 💫
Причин неуспеваемости учащихся начальной школы, которые затрудняют овладение ими навыками правильного чтения и грамотного письма, достаточно много. Для того чтобы понять, с чем именно у ребенка сложности, важно найти грамотного специалиста занимающегося этой проблемой. 🧠
Отлично, если в школе есть логопункт, но увы, детей, которым требуется помощь логопеда намного больше, чем может охватить специалист. Но первичную диагностику и рекомендации родители получить могут. Это уже хорошо, потому что далеко не во всех школах есть вообще такие специалисты.
На учителя 👩🏫 тоже нельзя полагаться, что он вовремя заметит проблемы ученика связанные с дислексией и дисграфией. Учителя разные, детей много. По данным всероссийского социологического опроса 2019 года по проблеме дислексии и дисграфии почти половина учителей и психологов в российских школах не знает что делать с детьми с дислексией и дисграфией! И это создает риски неоказания своевременной помощи детям и приводит к социальной дезадаптации и упущенным возможностям.
Фактически родитель 👩🦰, имеющий ребенка со склонностью к дислексии, остается один на один с проблемой. Более того – эта проблема родителей тоже, потому, что такой огромный снежный ком школьных проблем, который у детей дислексиков возникает – это всегда касается родителей, да и жизни всей семьи. И начинается путь проб и ошибок! Репетиторы, поиск информации в интернете, поиск специалистов. Но по данным опроса 43% респондентов даже не знают, к какому специалисту надо обращаться, если у ребенка выявлена дислексия.
Обычный репетитор тоже не подойдет, так как он может помочь только тем детям, у которых ошибки возникают из-за пробелов в образовании. В интернете – море разнообразной хаотичной информации. Системы нет – перегруженность информацией – как найти самое главное, самое важное, как не утонуть в этом море? 🧜♀️
Об этом поговорим в следующем посте. 💜
#полезно_grafemakids #дислексия
Причин неуспеваемости учащихся начальной школы, которые затрудняют овладение ими навыками правильного чтения и грамотного письма, достаточно много. Для того чтобы понять, с чем именно у ребенка сложности, важно найти грамотного специалиста занимающегося этой проблемой. 🧠
Отлично, если в школе есть логопункт, но увы, детей, которым требуется помощь логопеда намного больше, чем может охватить специалист. Но первичную диагностику и рекомендации родители получить могут. Это уже хорошо, потому что далеко не во всех школах есть вообще такие специалисты.
На учителя 👩🏫 тоже нельзя полагаться, что он вовремя заметит проблемы ученика связанные с дислексией и дисграфией. Учителя разные, детей много. По данным всероссийского социологического опроса 2019 года по проблеме дислексии и дисграфии почти половина учителей и психологов в российских школах не знает что делать с детьми с дислексией и дисграфией! И это создает риски неоказания своевременной помощи детям и приводит к социальной дезадаптации и упущенным возможностям.
Фактически родитель 👩🦰, имеющий ребенка со склонностью к дислексии, остается один на один с проблемой. Более того – эта проблема родителей тоже, потому, что такой огромный снежный ком школьных проблем, который у детей дислексиков возникает – это всегда касается родителей, да и жизни всей семьи. И начинается путь проб и ошибок! Репетиторы, поиск информации в интернете, поиск специалистов. Но по данным опроса 43% респондентов даже не знают, к какому специалисту надо обращаться, если у ребенка выявлена дислексия.
Обычный репетитор тоже не подойдет, так как он может помочь только тем детям, у которых ошибки возникают из-за пробелов в образовании. В интернете – море разнообразной хаотичной информации. Системы нет – перегруженность информацией – как найти самое главное, самое важное, как не утонуть в этом море? 🧜♀️
Об этом поговорим в следующем посте. 💜
#полезно_grafemakids #дислексия
Дислексия. Важность режима дня летом!
Недавно мы обращались к нашим подписчикам, с просьбой поделиться своим опытом преодоления трудностей школьного обучения детей склонных к дислексии. Хочу поблагодарить всех откликнувшихся ответственных родителей. 🙏 Вашим детям очень повезло с мамами. Вы неустанно ищите способы помочь своему ребенку, меняете специалистов, надеясь на значительный и быстрый результат.
Однако стоит учесть, что коррекция трудностей чтения при дислексии занимает не дни и недели, а месяцы и годы. 🗓И к этому надо быть готовым. Необходимо пересмотреть свое отношение к ребенку, к процессу воспитания, обучения и в особенности к соблюдению режима дня.
Дислексикам крайне важно соблюдать режим дня для поддержания стабильности функциональной связи между полушариями мозга, от которой зависит хорошее самочувствие ребёнка и быстрый доступ к его ресурсам.🕰 Режим дня – это общедоступный и бесплатный навык повседневной жизни, который помогает осознать себя, планировать и контролировать своё время, рационально его использовать, избегать перегрузок. А при дислексии это особенно важно, так как любая потеря контроля над собой или ситуацией сразу же негативно сказывается на скоординированной работе мозга.
Для детей, склонных к дислексии важно каждый день ложиться спать и просыпаться 🌄 в одно и то же время, даже в выходные дни и на каникулах.
Отличным вариантом коррекции дислексии также является утренняя зарядка с обязательным выполнением упражнений на координацию.🤸
Примеры таких упражнений рассмотрим в следующем посте.
Задача родителей ребёнка-дислексика заключается в том, чтобы помочь составить ему строгий режим дня на каждый день и научиться его соблюдать.
#полезно_grafemakids #дислексия
Недавно мы обращались к нашим подписчикам, с просьбой поделиться своим опытом преодоления трудностей школьного обучения детей склонных к дислексии. Хочу поблагодарить всех откликнувшихся ответственных родителей. 🙏 Вашим детям очень повезло с мамами. Вы неустанно ищите способы помочь своему ребенку, меняете специалистов, надеясь на значительный и быстрый результат.
Однако стоит учесть, что коррекция трудностей чтения при дислексии занимает не дни и недели, а месяцы и годы. 🗓И к этому надо быть готовым. Необходимо пересмотреть свое отношение к ребенку, к процессу воспитания, обучения и в особенности к соблюдению режима дня.
Дислексикам крайне важно соблюдать режим дня для поддержания стабильности функциональной связи между полушариями мозга, от которой зависит хорошее самочувствие ребёнка и быстрый доступ к его ресурсам.🕰 Режим дня – это общедоступный и бесплатный навык повседневной жизни, который помогает осознать себя, планировать и контролировать своё время, рационально его использовать, избегать перегрузок. А при дислексии это особенно важно, так как любая потеря контроля над собой или ситуацией сразу же негативно сказывается на скоординированной работе мозга.
Для детей, склонных к дислексии важно каждый день ложиться спать и просыпаться 🌄 в одно и то же время, даже в выходные дни и на каникулах.
Отличным вариантом коррекции дислексии также является утренняя зарядка с обязательным выполнением упражнений на координацию.🤸
Примеры таких упражнений рассмотрим в следующем посте.
Задача родителей ребёнка-дислексика заключается в том, чтобы помочь составить ему строгий режим дня на каждый день и научиться его соблюдать.
#полезно_grafemakids #дислексия
Дискалькулия - это математическая дислексия. Характерные ошибки.
Трудности чтения, письма, сложности запоминания таблицы умножения, и понимание условий задач часто имеют одинаковые причины. 🤓
Например, дефицит переработки зрительно-пространственной информации, который осложняет процесс освоения стандартной школьной программы, что приводит к плохим оценкам по многим предметам и развитию психологических проблем.
Вот некоторые примеры ошибок, свидетельствующие о недостаточной сформированности этой функции.
💥 Неумение правильно расположить задания в тетради, соблюдать границу полей, «отступать» нужное количество клеток. То есть дети не всегда верно выполняют инструкцию "отступили клеточку сверху - две слева и так далее”.
💥 Зеркальное написание: буквы или цифры «4», «3», «9» и другие перевернуты в другую сторону.
💥 Перестановка цифр при записи чисел второго десятка, зеркально написанный ответ в задании. Например, подсчитано правильно: «7 + 5 = 12», но записано «7 + 5 = 21». Бывают случаи, когда дети складывают и вычитают справа налево.
💥 Ошибки в решении примеров «в столбик» из-за неумения точно разместить цифры. Ошибаются при перенесении операций сложения и вычитания из горизонтального вида в вертикальный, путают колонки местами при умножении «столбиком» и делении «уголком».
💥 Устойчивые трудности понимания условий задач связанных с определением веса, скорости, расстояний, части от целого. При этом ребенок может знать все правила и алгоритмы решения.
💥 Очень часто при осмыслении задачи школьник становится в тупик перед грамматической формулировкой отдельных входящих в ее состав условий (например «на столько-то больше» и «во столько-то раз больше»). Здесь-то и обнаруживается незрелость квази пространственного понимания. Дети продолжают использовать наглядные предметы – пальцы, счетные палочки, карандаши – для счета и простых операций.
💥 Трудности в соотнесении знаков «+» и «–» с «направлением» при выполнении вычислений. Например, при подсчете в уме длинных примеров.
💥 Сложности со сложением и вычитанием с переходом через десяток (9 + 7, 17 – 8, 17 – 9).
💥 Затруднения при запоминании таблицы умножения и другие.
Как помочь? Выход один - развивать зрительно пространственные функции.
О том, как это делать узнаете из следующих постов. ❤️
#полезно_grafemakids #дислексия #дискалькулия
Трудности чтения, письма, сложности запоминания таблицы умножения, и понимание условий задач часто имеют одинаковые причины. 🤓
Например, дефицит переработки зрительно-пространственной информации, который осложняет процесс освоения стандартной школьной программы, что приводит к плохим оценкам по многим предметам и развитию психологических проблем.
Вот некоторые примеры ошибок, свидетельствующие о недостаточной сформированности этой функции.
💥 Неумение правильно расположить задания в тетради, соблюдать границу полей, «отступать» нужное количество клеток. То есть дети не всегда верно выполняют инструкцию "отступили клеточку сверху - две слева и так далее”.
💥 Зеркальное написание: буквы или цифры «4», «3», «9» и другие перевернуты в другую сторону.
💥 Перестановка цифр при записи чисел второго десятка, зеркально написанный ответ в задании. Например, подсчитано правильно: «7 + 5 = 12», но записано «7 + 5 = 21». Бывают случаи, когда дети складывают и вычитают справа налево.
💥 Ошибки в решении примеров «в столбик» из-за неумения точно разместить цифры. Ошибаются при перенесении операций сложения и вычитания из горизонтального вида в вертикальный, путают колонки местами при умножении «столбиком» и делении «уголком».
💥 Устойчивые трудности понимания условий задач связанных с определением веса, скорости, расстояний, части от целого. При этом ребенок может знать все правила и алгоритмы решения.
💥 Очень часто при осмыслении задачи школьник становится в тупик перед грамматической формулировкой отдельных входящих в ее состав условий (например «на столько-то больше» и «во столько-то раз больше»). Здесь-то и обнаруживается незрелость квази пространственного понимания. Дети продолжают использовать наглядные предметы – пальцы, счетные палочки, карандаши – для счета и простых операций.
💥 Трудности в соотнесении знаков «+» и «–» с «направлением» при выполнении вычислений. Например, при подсчете в уме длинных примеров.
💥 Сложности со сложением и вычитанием с переходом через десяток (9 + 7, 17 – 8, 17 – 9).
💥 Затруднения при запоминании таблицы умножения и другие.
Как помочь? Выход один - развивать зрительно пространственные функции.
О том, как это делать узнаете из следующих постов. ❤️
#полезно_grafemakids #дислексия #дискалькулия
Лето, на улице солнышко ☀️, дети гоняют на велосипедах, играют в догонялки и часами не отрываются от смартфонов, а на столе тяжким грузом лежит список литературы, которую нужно прочитать за лето. Часто детей даже без проблем с чтением сложно усадить за книги не только школьной программы, но и выбранные ими самими, максимум это будут комиксы. А уж про детей со склонностью к дислексии и говорить нечего.
О том как привить ребенку любовь книгам мы писали здесь
Еще одним отличным инструментом о котором мечтают родители является детский книжный клуб. 👧 📘👦 Но как ребенку, у которого и так сложности с чтением, присоединиться к такому клубу, где остальные дети читают значительно лучше? Еще один дополнительный стресс и клеймо “не такой как все”.
А что если будет детский книжный клуб для ребят 8-11 лет со сложностями с чтением (дислексией)? Там ребята в небольшой группе в формате онлайн будут вместе читать интересную книгу используя веселые и полезные нейропсихологические приемы, пересказывать, обсуждать прочитанное, закреплять сюжет в формате рисунка 🎨 или поделки.
Кроме того, если говорить о дислексиках, то важно знать, что выбирать книги надо, делая шаг назад, а то и два шага по сравнению с тем, что предлагает на этот возраст школа. Нужны простые и доступные по тексту книги, они должны быть читабельны: не очень длинные фразы, не очень много редких слов. И лучше, если материал для чтения будет подбирать специалист.
Так будет прививаться интерес к чтению у детей 🤩, а у родителей освобождаться время. Кроме того, ребята будут знакомиться и общаться с другими участниками, кому тоже чтение не дается так легко как большинству.
Если интересна такая идея ставьте + в комментарии к посту.
#книжныйклуб #дислексия
О том как привить ребенку любовь книгам мы писали здесь
Еще одним отличным инструментом о котором мечтают родители является детский книжный клуб. 👧 📘👦 Но как ребенку, у которого и так сложности с чтением, присоединиться к такому клубу, где остальные дети читают значительно лучше? Еще один дополнительный стресс и клеймо “не такой как все”.
А что если будет детский книжный клуб для ребят 8-11 лет со сложностями с чтением (дислексией)? Там ребята в небольшой группе в формате онлайн будут вместе читать интересную книгу используя веселые и полезные нейропсихологические приемы, пересказывать, обсуждать прочитанное, закреплять сюжет в формате рисунка 🎨 или поделки.
Кроме того, если говорить о дислексиках, то важно знать, что выбирать книги надо, делая шаг назад, а то и два шага по сравнению с тем, что предлагает на этот возраст школа. Нужны простые и доступные по тексту книги, они должны быть читабельны: не очень длинные фразы, не очень много редких слов. И лучше, если материал для чтения будет подбирать специалист.
Так будет прививаться интерес к чтению у детей 🤩, а у родителей освобождаться время. Кроме того, ребята будут знакомиться и общаться с другими участниками, кому тоже чтение не дается так легко как большинству.
Если интересна такая идея ставьте + в комментарии к посту.
#книжныйклуб #дислексия
Особенности мышления дислексиков.
В общеобразовательных школах преподавание основано на языковых конструкциях и вербальном способе мышления, но есть дети, которые мыслят и воспринимают мир по - другому. Это дети с образным мышлением, их еще называют дислексиками, потому что они испытывают трудности с обучением чтению и письму, в том числе и из-за того, что их обучают не подходящим, а значит трудным для них способом.
Если у малыша образное мышление, значит его мысли - это картинки. 🏞 Но его не учат описывать образы, поэтому ему трудно выражать мысли словами. Слова, не связанные с образами, для него просто звуки, от которых он устает. Именно поэтому часто возникает чувство, что ребенок не все и не сразу понимает. Он испытывает трудности при выражении своих мыслей, его речь бедная, односложная; говорит с запинками; не заканчивает предложения; при волнении заикается; неправильно произносит длинные слова; меняет местами словосочетания, слова и слоги; испытывает трудности с последовательностью изложения.
При этом у ребенка - дислексика хороший слух 👂, он способен слышать то, что неуловимо для других, поэтому он легко отвлекается на различные звуки. Особенностью таких малышей является еще и то, что они лучше осваивают и используют в дальнейшем то, что является их собственным жизненным опытом. Поэтому задача родителей - этот опыт ему предоставить.
Первое, что необходимо сделать для ребенка-дислексика - это начать развивать речь и наращивать словарный запас. Советую запастись словарями: толковым, антонимов, синонимов, пословиц и поговорок. Дислексики воспринимают все буквально, их нужно учить понимать пословицы.
Но ребенок не поймет вас, если вы будете объяснять ему все, как вы привыкли — «на словах». Ему нужны образы! Вы должны научиться показывать ему все! С очевидными вещами проблем не возникнет: это предметы, признаки, действия. А вот что делать с предлогами, терминами, междометиями? Тут вам хорошим помощником будет курс «Чтение не тягость, а в радость».
Сейчас начать обучение можно бесплатно. 💫
Подробности и регистрация по ссылке:
НАЧАТЬ ЗАНИМАТЬСЯ
#полезно_grafemakids #дислексия
Erid 2VtzqxGnbRm Реклама Филимонова Т.В. ИНН 500901276287
В общеобразовательных школах преподавание основано на языковых конструкциях и вербальном способе мышления, но есть дети, которые мыслят и воспринимают мир по - другому. Это дети с образным мышлением, их еще называют дислексиками, потому что они испытывают трудности с обучением чтению и письму, в том числе и из-за того, что их обучают не подходящим, а значит трудным для них способом.
Если у малыша образное мышление, значит его мысли - это картинки. 🏞 Но его не учат описывать образы, поэтому ему трудно выражать мысли словами. Слова, не связанные с образами, для него просто звуки, от которых он устает. Именно поэтому часто возникает чувство, что ребенок не все и не сразу понимает. Он испытывает трудности при выражении своих мыслей, его речь бедная, односложная; говорит с запинками; не заканчивает предложения; при волнении заикается; неправильно произносит длинные слова; меняет местами словосочетания, слова и слоги; испытывает трудности с последовательностью изложения.
При этом у ребенка - дислексика хороший слух 👂, он способен слышать то, что неуловимо для других, поэтому он легко отвлекается на различные звуки. Особенностью таких малышей является еще и то, что они лучше осваивают и используют в дальнейшем то, что является их собственным жизненным опытом. Поэтому задача родителей - этот опыт ему предоставить.
Первое, что необходимо сделать для ребенка-дислексика - это начать развивать речь и наращивать словарный запас. Советую запастись словарями: толковым, антонимов, синонимов, пословиц и поговорок. Дислексики воспринимают все буквально, их нужно учить понимать пословицы.
Но ребенок не поймет вас, если вы будете объяснять ему все, как вы привыкли — «на словах». Ему нужны образы! Вы должны научиться показывать ему все! С очевидными вещами проблем не возникнет: это предметы, признаки, действия. А вот что делать с предлогами, терминами, междометиями? Тут вам хорошим помощником будет курс «Чтение не тягость, а в радость».
Сейчас начать обучение можно бесплатно. 💫
Подробности и регистрация по ссылке:
НАЧАТЬ ЗАНИМАТЬСЯ
#полезно_grafemakids #дислексия
Erid 2VtzqxGnbRm Реклама Филимонова Т.В. ИНН 500901276287