Как улучшить почерк? 📈
Оказывается на улучшение почерка влияют на первый взгляд разные и далекие от школьных дел занятия: 🎭
💎 игры на кидание предметов различной тяжести в цель, которые улучшают мышечную чувствительность;
💎 подвижные игры на равновесие, они развивают вестибулярный аппарат;
💎 все задания, связанные с прослеживанием — катание мяча, перемещением предметов, а также разнообразные штриховки, обводки, лабиринты - совершенствуют зрительно-моторную координацию;
💎 игры-эстафеты со сменой деятельности, подвижные и настольные игры на реакцию развивают способность быстро переключаться;
💎 любые игры, связанные с запоминанием («Что изменилось?», «Что пропало?», «Мемори» или «Парные картинки», воспроизведение по памяти списка продуктов, расположения предметов) ;
💎 графические диктанты, умение различать право и лево, верх и низ, понимание и использование предлогов «на», «над», «под», «перед», «за», «справа», «слева», «в», «из», «из-за» развивают пространственные представления.
#полезности_grafemakids

Сегодня хотелось немного остановиться на искусстве красивого письма. ✨

В настоящее время люди с красивым почерком редкость. Если ребенок овладеет чистописанием и навыками каллиграфии, это поможет ему выделиться, привлечь внимание, сформировав о себе положительное впечатление. 💎

Принято считать, что хорошим подспорьем в борьбе за аккуратные буквы являются прописи. Родоначальниками прописей в России были мастера с высшим художественным образованием. В начале 19 века в России было принято радикальное решение – преподавать письмо в школе разрешили только выпускникам академии художеств. 🎓

Таким образом, в течении первой половины 19 века была сформирована русская письменность в том виде, в котором мы ею сейчас пользуемся, за небольшими исключениями в написании некоторых букв. Под эту письменность и были сформированы прописи.

К сожалению, со временем учителя письма были в школе оттеснены на второй план, а потом и вовсе упразднены. Функция обучения письму была возложена на учителей начальных классов – не специалистов по обучению письму. Произошла потеря смыслов, которая существовала в методиках 19 века. После гражданской войны была запущена программа борьбы с безграмотностью. Массово готовились учителя и они не знали про те методические смыслы, которые были вложены в методические программы обучения письму в 19 веке. 😟

На сегодняшний день, существует огромное количество разнообразных прописей, но людей с красивым почерком , к сожалению, больше не становится. Но это отдельная большая тема для обсуждения. ‼️

❓❓❓ А что вы думаете о качестве современных прописей?
#интересно_grafemakids

Пальчиковый «Твистер». 👍🏻
#игротека_grafemakids

Эта настольная игра должна быть у всех детей, чьи родители желают, чтобы у них был красивый почерк. ❤️

Можно купить готовую игру, а можно сделать ее самостоятельно. Для этого нарисуйте или распечатайте игровое поле. Для второго варианта подготовьте кубики.
В постах ниже варианты игры и материалы для распечатки!

Тема дислексии в России много лет оставалась в тени. Только последние годы об этом заговорили более широко. 📢

Низкая осведомленность россиян о проблемах дислексии создает риски неоказания своевременной помощи детям и приводит к социальной дезадаптации и упущенным возможностям. 💔

По данным опроса независимого исследовательского агентства MAGRAM Market Research и Ассоциации родителей и детей с дислексией, в котором приняли участие 2500 россиян и порядка 32 500 педагогов по всей стране, 61% жителей России никогда не слышали о дислексии, 22% что-то слышали, но не могут объяснить значение термина. 💤

Продолжение в следующем посте...👇
#интересно_grafemakids

продолжение:

Россияне также считают, что эта проблема возникает из-за недостаточного внимания родителей в воспитании детей (около 50% опрошенных), а еще 26% полагают, что трудности с чтением и письмом у школьников объясняются низкой квалификацией педагогов.
43% респондентов не знают, к какому специалисту надо обращаться, если у ребёнка выявлена дислексия. 🤷‍♀️

В своих постах я хотела бы рассказать не только о профессиональной логопедической помощи, которая очень нужна, важна этим детям. Но и о помощи детям с трудностями школьного обучения, которая им необходима в домашних условиях при участии родителей.

❓❓❓А что вы знаете о дислексии?
Следите за постами, впереди много интересного!

#интересно_grafemakids

К сожалению, до сих пор пока нет единого определения дислексии. 😒

Большая разноголосица в этом вопросе. А ведь так важно говорить на «одном» языке и использовать термины одинаково! 🙌🏻

Я буду опираться на определение А.Н. Корнева (клинический психолог, кандидат мед. наук, доктор псих. наук, профессор, зав. кафедрой логопатологии Санкт-Петербургского педиатрического медицинского университета).

Дислексия – это состояние, основным проявлением которого является стойкая, избирательная неспособность овладеть навыком чтения, несмотря на достаточный для этого уровень интеллектуального и речевого/языкового развития, отсутствие нарушения слуха и зрения и оптимальные условия обучения. 🎓

Ключевые слова здесь – «стойкая» и «избирательная». ❗️

продолжение ниже 👇
#полезности_grafemakids

Стойкая – это значит дети, у которых настоящая дислексия, не могут от неё избавиться за все годы обучения в школе, более того, во многих случаях она сохраняется и во взрослой жизни. 👪

Избирательная - значит у большинства дислексиков есть другие способности - порой на уровне выше среднего, например, математические, или в сферах искусства или в профессиональной направленности. Такая мозаика – в одной области крайне сложно ориентируются, зато в другой могут очень хорошо справляться и даже опережать сверстников. 💪🏻

Мы живем в мире текста, и 21 век - век начала цифровой эпохи. Как живется человеку, который не может быстро и легко прочитать и понять документ, книгу, учебник – все что угодно? Именно поэтому помочь таким детям очень важно и социально значимо.

Самая главная задача родителей дислексиков найти род деятельности, где дети почувствуют себя успешными. Тогда, нести такой груз трудностей связанных с дислексией, намного легче. Это очень важно! ❤️
#полезности_grafemakids

Игра ТАНКИ 💥
#игротека_grafemakids

Эта игра развивает зрительно моторную координацию, понимание размера и глазомер, что крайне важно для детей с трудностями чтения.

Листок сгибается пополам. После этого на одной половинке рисуется несколько танков. Можно рисовать их как видом сверху, так и сбоку. 👀

На второй половине поля рисуется жирная точка (лучше фломастером). После этого сгибаем листок по линии и рисуем на своей точке, но с обратной стороны. 💫

Получается, что точка отпечатывается на половине поля с танками. Это и есть выстрел. Если выстрел «накрыл» вражеский танк, то можно нарисовать красивый взрыв. 💥

Хитрости и подсказки:

💣 Для игроков начального уровня можно взять двойной листок в клеточку, для более “продвинутых танкистов” — чистый, без направляющих клеток-полосок;

💣 Рисовать танки лучше подальше друг от друга и не на одной линии по вертикали-горизонтали;

💣 Можно играть вдвоем и просто стрелять по очереди;

💣 Делать выстрелы надо быстро, сильно не прицеливаясь. И уж точно нельзя наклоняться, прицеливаясь «на глаз».

Видео поможет разобраться в тонкостях.
https://www.youtube.com/watch?v=4rzndvVd0oQ

Хорошей игры!

Если говорить о дислексии в строгом смысле этого слова, то таких примерно детей 5%. 📊

Но если смотреть на проблему шире, то нужно добавить, что встречается немало нарушений чтения вторичного происхождения, вызванных, недоразвитием устной речи или задержкой психического развития. Таких детей еще 5%. Получается, что в России 10% детей имеют серьезные нарушения чтения. 📈

Есть еще особый вид нарушения чтения – неполноценность понимания прочитанного (семантическая дислексия) – т.е. есть дети, у которых техника чтения осваивается благополучно, достаточно быстро и бегло ребенок читает, но при этом плохо понимает смысл прочитанного. 🐑

В мире эту категорию расстройства начали исследовать примерно лет 30 назад. В России этот вид нарушения чтения, к сожалению, очень слабо изучен. По данным англоязычных работ таких детей примерно 10%. Конечно такие дети есть и у нас. Это весьма серьезно, потому что конечная цель чтения извлечение информации, т.е. понимание. 🎓

Есть дети, у которых несколько вариантов нарушений (наложение), а есть только те, у которых страдает только техника или только понимание. 😑

Важно понимать, что характер и тяжесть дислексии у каждого ребенка, если она есть - разные. Не важно, в какой степени выражены трудности чтения, она будет мешать ему в процессе обучения.

#интересно_grafemakids

А теперь давайте посмотрим на статистику распространенности нарушений чтения среди детей. 📈

Детей с нарушениями чтения примерно 20% - это 5-6 человек в каждом классе!!! Согласитесь, что это весьма солидная часть детского населения. ‼️

Из них 5 – 7 % это дислексики (с особым типом развития мозга), то есть в каждом классе 1-2 таких ребенка. 🙄

Соотношение мальчиков и девочек дислексиков - 5:1 👫
Дисграфиков (нарушения письменной речи): 10-15% , т.е. намного больше дислексиков.

Все эти дети нуждаются в помощи! Для того, чтобы помочь им, нужна специальная методика обучения чтению и письму, которая опирается на их сильные функции и щадит слабые. ❤️

Кроме того дети, страдающие дислексией, нуждаются в определенных послаблениях, щадящих условиях обучения, так как все они очень болезненно переживают свой недостаток, трудности в школе.
К сожалению, в настоящее время традиционная система образования не в состоянии учитывать особенности дислексиков и помогать им в учебе. ✅

Очень важно получить право и разрешение использовать альтернативные методики обучения грамоте в школах. К сожалению, это почти невозможно, поскольку все школы обязаны использовать один, традиционный, общий для всех метод. Только логопед в своем кабинете, на коррекционных занятиях может применять другую методику. 🤚🏻

#интересно_grafemakids

Основные трудности, с которыми сталкиваются дислексики:

⚠️ Хроническая неуспеваемость по чтению и письму.

⚠️ Болезненные переживания при чтении вслух при детях.

⚠️ Невозможность пользоваться текстами в учебниках.

⚠️ Плохое понимание условий задач в задачниках по математике.

⚠️ Крайне низкая продуктивность при чтении материала учебников дома.

⚠️ Психогенные риски:
- хроническая неуспешность (заниженная внешняя оценка – учителя и одноклассников);
- умственная перегрузка;
- конфликт в семье: конфликт ожидания – достижения;
- чувство вины в семье.

⚠️ Сопутствующие психические отклонения:
- синдром дефицита внимания и гиперреактивности;
- эмоционально – волевая незрелость;
- невротические расстройства (фобия чтения, школьная фобия, др);
- депрессия.

Дислексия это не вина, а беда. 😔

Неправильно думать, что ребенок с такой проблемой просто не прилагает усилий, что он ленивый. И если его поругать/наказать он мобилизуется и все сдвинется с мертвой точки. Ничего подробного. Это только усугубит переживания, усилит невротические расстройства. ⛔️

Сегодня детей с трудностями в обучении становится все больше. И самое главное, что помочь таким детям возможно и нужно! Как это сделать? С этим мы и будем разбираться вместе. ✅

Для того чтобы познакомить вас, родители, с причинами трудностей и инструментами помощи, которые позволят вашему ребенку стать более эффективным в результате совершенствования навыка чтения мы готовим специальный онлайн курс. ❤️💙💜

Следите за анонсами!

#интересно_grafemakids

Нейропсихологическая игра МУХА 🦟
#игротека_grafemakids

Игра поможет ребенку научиться ориентироваться в пространстве листа, закрепить понятия "лево - право", "вверх-вниз", развить внимание и память. 🎓

✨ ПРАВИЛА ИГРЫ ✨

В центре поля сидит муха, которая перемещается по клеткам и пытается вылететь из поля. Поле может быть маленькое из 9 клеток, может больше. 🎯

На каждый ход она может пролететь только одну клеточку. Вы говорите ребенку, куда муха полетела, а он внимательно следит за ее передвижением. Как только она вылетает за границы поля, ребенок сразу же должен хлопнуть в ладоши, чтобы ее поймать. 🆓

Примечание: если ребенку сложно проследить за мухой только глазами, допускается, чтобы он помогал себе пальчиком или передвигая какой-нибудь предмет (например: пуговицу или фишку).

В случае если ребенку трудно удается игра, пометьте верх, низ, лево и право соответствующими буквами (рисунками), чтобы несколько облегчить процесс. ❤️

По мере тренировки, можно ускорять темп и удлинять маршрут "полета" мухи, заставляя ребенка ориентироваться в пространстве листа быстрее. 💫

Можно усложнить игру и давать 2 инструкции одновременно, например, муха полетела на одну клеточку вверх, на одну клеточку вправо.

Следующий этап - поле убирается, и ребенок его представляет мысленно. ☀️

📚Cегодня хочется поговорить о важности дошкольного периода для становления навыков чтения и необходимости устранения всех нарушений речи именно в этом возрасте. 👍🏻

К старшему дошкольному возрасту проблемы, связанные со звукопроизношением, должны быть решены. Вовремя не поставленные звуки тормозят развитие устной, а в дальнейшем и письменной речи. Между неправильным произношением и неграмотностью есть прямая связь. 🌐

Если ребёнок неправильно произносит звуки, то при письме он может допускать те же ошибки, а также перестановки и пропуски букв и слогов, искажения слов, слитное написание предлогов со словами, множество грамматических и других ошибок. 😒

В процессе произнесения звуков речи возникают кинестетические ощущения от движения органов артикуляции. Импульсы от этих раздражителей идут к коре головного мозга и играют решающую роль в формировании фонематического восприятия (восприятия звуков речи). При дефектном произношении не происходит полноценного развития фонематических процессов, как следствие, ребенок не воспринимает на слух близкие по звучанию звуки («С» и «Ш», «Ч» и «Щ», «Р» и «Л» и т.д.). Его словарь не пополняется теми словами, в состав которых входят эти звуки. ⛔️

В дальнейшем малыш начинает отставать от возрастной нормы развития речи. При недостаточном восприятии звуков речи многие предлоги или безударные окончания для ребенка становятся «неуловимыми». Все это создаёт серьёзные препятствия для успешного усвоения ребенком программного материала по чтению, письму и даже математике. 😫

Важно помнить, что именно в дошкольный период речь ребенка развивается наиболее интенсивно, а главное - она наиболее гибка и податлива. Поэтому все виды речевых нарушений преодолеваются легче и быстрее. Вовремя не устраненный дефект не только сам не исчезнет, но и закрепится и исправить его будет гораздо сложнее. 📉

В следующем посте мы опубликуем логопедический чек-лист возрастных норм произношения звуков в речи дошкольника. ✅

Следите за обновлениями! 🌸

#интересно_grafemakids

Логопедический чек-лист. 📝

Все дети развиваются по-разному, и общепринятых возрастных норм по звукопроизношению нет, но ориентироваться можно на такие средние значения:

⭐️ 3-4 года ⭐️

🆘 Должно насторожить:
👉🏻 Ребенок к четырем годам пропускает или заменяет звуки К-Кь, Г-Гь, Х-Хь, Д-Дь, Т-Ть, В, Ф другими: гуси — дуси, вата — ата, дом — гом и т. п.
👉🏻 Постепенно не уходит смягчение простых звуков: дом-дём и т. п.
Ребенок произносит твердые звуки вместо мягких: тётя–[тота].

✅Допустимо:
👉🏻 Звуки С, З, Ш, Ж, Ч, Щ, Ль, Л, Р, Рь либо смягчаются, либо заменяются на более простые: сок — сёк, шапка — сяпка, фапка; рыба- йиба, либа, ыба.


⭐️ 4-5 лет ⭐️

🆘Должно насторожить:
👉🏻 Ребенок в этом возрасте смягчает звуки С и З или заменяет их на другие: собака — сябака, табака.
👉🏻 Не произносит звук Ль: лимон — йимон.
✅Допустимо:
👉🏻 Р и Рь заменяет на Й, Ль или пропускает: рука — ука, йука, люка.


⭐️ 5-5,5 лет ⭐️

🆘Должно насторожить:
👉🏻 Звуки С, З, Ш, Ж, Ч, Щ, Л, Р произносятся неправильно.
✅Допустимо:
👉🏻Допустимы единичные ошибки, когда ребенок смешивает звуки в сложных словах и предложениях: С-Ш (Старушка сушит сушки), Л-Р (Карл у Клары украл кораллы, лаборатория).

Если вовремя не устранить дефекты звукопроизношения, то уже к 3-4 классу школьник просто не сможет писать грамотно, потому что не правильно воспринимает речь, у него могут появиться признаки дислексии или дисграфии. 😔

В сочинениях и изложениях будет много ошибок, на устные опросы ребенок не сможет дать грамотный ответ, а позже начнутся проблемы и более серьезного характера. Например, школьник замкнется в себе, забросит учебу и будет бояться выступать перед классом или большой аудиторией. 😓

#полезности_grafemakids