Для развития оперативной памяти и улучшения техники чтения существует много игр и упражнений, которые надо выполнять регулярно.

Сегодня расскажем вам о веселом и очень полезном упражнении “Цветок беседует с сосиской. Что за чудеса?” 👇👇

Первый учебный месяц позади. 🥳 Казалось бы, период школьной адаптации должен быть пройден. Но не все так просто. У каждого ребенка процесс адаптации идет с разной скоростью, поэтому кто-то уже через 1-2 недели чувствует себя “как рыба в воде”, а другие и через полгода испытывают дискомфорт. Выраженное нежелание идти в школу – это важный сигнал школьной дезадаптации. Попытки ребенка влиться в коллектив и утвердить свой социальный статус стоит ему невероятных усилий и ментальных ресурсов, постоянный дефицит которых может истощить его. 😔 Особенно трудно приходится детям склонным к дислексии, ведь они, сталкиваясь с оценкой своих способностей с точки зрения существующих стандартов, могут испытывать сильнейший стресс.

К сожалению, в современной школе ушла практика помощи детям, которые отстают в учебе. Учитель не только не обязан этого делать, но и не может физически из-за объемов своей работы и повлиять на это не всегда возможно. Поэтому важно, чтобы родители вовремя пришли на помощь своему ребенку. Для этого необходимо внимательно, но ненавязчиво следить за состоянием школьника. Важно оказывать ему психологическую поддержку. 🥰 Дезадаптация часто возникает из-за того, что ребенок оказывается один на один со своей проблемой и никак не может с ней справиться ввиду отсутствия опыта.

Хорошо бы найти занятие (творчество, спорт, развлекательный кружок по интересам), которое поможет обрести уверенность в тех сферах, где недостатки не будут мешать. 🎵🏐🎨 Конечно, такой способ не может быть основным - саму по себе проблему не стоит игнорировать и бороться с проблемой в одиночку.

Школа может помочь. Информируйте учителя о сложностях ребенка, чтобы он не создавал впечатление отстающего из проблемной семьи или того, кто имеет более серьезные нарушения. Кооперируясь с педагогами и школьными соцработниками можно добиться льготных условий обучения.

🔔 Об официальном методическом пособии, одобренном Министерством Просвещения РФ по работе с детьми с дислексией и дисграфией в школах расскажем в субботу.
#полезно_grafemakids

Поздравляю Вас с замечательным праздником — Днем учителя. Желаю всегда сохранять в душе любовь к своей трудной, но такой важной и нужной профессии педагога. 💐

Пусть сил прибавляют Вам любовь и уважение Ваших учеников, гордость за их успехи и достижения, в которых немало и Вашей заслуги. Будьте бодры и здоровы. Оптимизма Вам и душевного равновесия. Будьте счастливы, с праздником! ☀️

Для оптимизации системы оценивания и улучшения организации психолого-педагогической помощи обучающимся с нарушениями чтения и письма Министерство просвещения РФ утвердило специальные Методическое пособие. Оно разработано ФГБУ "Центр защиты прав и интересов детей" с привлечением представителей научного сообщества. Предназначено как для административных работников школ, учителей начальной и средней школы, воспитателей детских садов, специалистов сопровождения (логопедов, дефектологов, психологов), так и для родителей.

✅ В первой части описываются вопросы происхождения и проявления трудностей обучения, современная терминология, подходы к определению дислексии и дисграфии и индивидуализации образования обучающихся с нарушениями чтения и письма.

✅ Вторая часть посвящена нарушениям письма: их психолого - логопедической (нейропсихологической) классификации, диагностике и коррекции, а также системе взаимодействия специалистов в процессе сопровождения детей с дисграфией и дизорфографией.

✅ В третьей части раскрывается содержание работы по диагностике и коррекции дислексии, технология выявления предрасположенности к дислексии, ее профилактики.

✅ Четвертая часть пособия посвящена оптимизации системы оценивания текущих и промежуточных результатов освоения обучающимися с нарушениями письма и чтения основных общеобразовательных программ.

Будем рады, если данный материал будет полезен Вам.
Ссылка на пособие

🖍 Поделитесь своими историями взаимодействия с педагогами по предоставлению льготных условий обучения школьникам с нарушениями письма и чтения. 💜 Уверены, ваш опыт пригодится многим родителям принять правильное решение и не терять время в сомнениях и надежде, что «само как-нибудь пройдет».

Здоровая психика это состояние комплексного благополучия, позволяющее справиться с любой жизненной трудностью. 🚀
#полезно_grafemakids

📆 10 октября отмечался всемирный день психического здоровья и во многих учебных коллективах проходит неделя, которая призвана акцентировать внимание учащихся, учителей и родителей на роли здорового образа жизни в улучшении адаптационных возможностей детей.

Основными задачами таких мероприятий являются формирование благоприятного микроклимата в классных коллективах и в школе, профилактика проблем межличностного общения и развитие эмоционально-волевой сферы учащихся.

Эмоционально-волевая сфера личности включает в себя два тесно взаимосвязанных понятия: человеческие чувства 🎭 и воля 💪.
Поскольку все стороны учебной деятельности школьников сопровождаются определенными волевыми усилиями и эмоциями, то развитие именной этой сферы играет огромное значение для преодоления трудностей в учебе и развития положительных личностных качеств ребенка.

Для развития этой сферы необходимо:
✅ снижать уровень школьной тревожности;
✅ формировать адекватную установку в отношении неудач;
✅ повышать уровень самоконтроля в отношении проявления своего эмоционального состояния;
✅ формировать адекватную самооценку.

Несколько упражнений, которые помогут в воспитании воли опубликуем субботу.

Тренируем волю!
Воля - это способность управлять собой, управлять своими желаниями, эмоциями и действиями. Эта способность формируется на протяжении всего дошкольного и младшего школьного возраста. Сегодня предлагаем 3 упражнения, которые помогут в воспитании воли.✨
#игротека_grafemakids

⏰ №1 «Замри» 🙌
5 минут сидеть в кресле без всякого движения, абсолютно расслабившись. Разрешены только движения век (моргание). В течение шести дней добавлять по 30 секунд, доведя время расслабления до 8 минут, и следующие дни «замирать» по 8 минут.

⏰ №2 «Прогулка» 🌤
Выйдя из на прогулку, вернуться домой ровно через час (ошибка не более +/- 1-2 минуты). Это упражнение требует точного расчета времени и не так просто выполнимо, как кажется на первый взгляд. Время выполнения задания может меняться, самое главное – соблюдать четкие условия.

⏰ №3 «Книга» 📙
Какую бы книгу ни читали, ежедневное время отведенное на нее, должно равняться 45 минутам (время можно устанавливать любое). Для удобства выполнения упражнения лучше открыть книгу в 15 минут какого-либо часа и захлопнуть в определенный час. За ошибку считается любое отвлечение.

Можно придумать свои упражнения, но выполнять их надо регулярно, это очень важно, ведь без воспитания воли в жизни нельзя ничего добиться.

🧡 Поделитесь, а как вы воспитываете волю у своего ребенка?

Сложно пересказать текст? Ищем причину.
Все родители хотят, чтобы их дети в школе хорошо учились, не уставали, не болели, были веселы и жизнерадостны. Это возможно, если им немного помочь. 🤝

Современные образовательные программы требуют быстрого развития словесно-логического мышления. Но далеко не все дети оказываются готовы к этому. И это понятно, ведь в дошкольном возрасте доминирующим является наглядно-образное мышление. Основа которого - опора на образы. 💭🏞 Они представлены в кратковременной или оперативной памяти, при этом нет глубокого анализа реальных свойств, качеств или функций, которые есть у объекта. 🔍

Если развитие словесного логического мышления задерживается, то это серьезно осложняет процесс обучения, снижает его эффективность. Так, например, возникают трудности с выделением корня в родственных словах, кратким пересказом текста (выделение главного),🚴‍♂️🥇🎉 делением его на части, выбором заглавия для отрывка и т. п.

Поэтому ребенку необходимо помочь овладеть такими мыслительными операциями, как анализ и синтез, классификация, обобщение, сравнение, усвоить типы или виды отношений между понятиями.

А ваш ребенок легко справляется с кратким пересказом текста? Напишите в комментариях. 💜

🧩 Для развития словесно-логического мышления существует много игр и упражнений. Одним из них поделимся на этой неделе. Следите за публикациями.
#интересно_grafemakids

Почему чтение превращается в уравнение с несколькими неизвестными? ⁉️
#полезно_grafemakids
Мышление ребенка младшего школьного возраста находится на переломном этапе развития. В этот период совершается переход от мышления наглядно-образного, являющегося основным для данного возраста, к словесно-логическому, понятийному.💬

Но есть дети с нестандартным мышлением, у них образное мышление преобладает над вербальным вне зависимости от возраста. Это дислексики. И, если у него нет в словаре какого-то слова, то нет и его образа – тогда ребенок читает слово просто озвучивая ряд букв. Поэтому центральное значение надо уделять расширению устного словаря. 🗣

Дислексик может понять смысл предложения/текста, только если ему понятны все слова. Если слово не понятно и нет в памяти его образа, то чтение превращается в уравнение с несколькими неизвестными и ребенку приходится додумывать смысл. 🌵💭

Стоит учитывать, что у дислексиков подбор, припоминание нужного слова, даже если оно есть в словаре, замедленно. 🐌 Также слабо выражена восприимчивость к новым или малочастотным для ребенка словам. Бедность словарного запаса затрудняет чтение и понимание.
Кроме того, слова изменяются по роду, числу, падежу, склоняются и спрягаются, изменяются приставки, корни, суффиксы и окончания, и для дислексика всё это новые, неизвестные ему слова. Поэтому, в голове ребенка должны храниться образы всех вариантов, например: мой, моя, моё, мои, моего, моим, моих, моими. Это звучит парадоксально, но дело обстоит именно так.

Развиваем логическое мышление.
#игротека_grafemakids

Для развития словесно-логического мышления существует много игр и упражнений. Это задания, например,
🧩 на сравнения предметов/картинок (найди отличия), 🍏🍎
🧩 на классификацию по общему признаку и объединения их в группы (мебель, овощи, школьные принадлежности и т.д.), 🥒🥬🥦🍆
🧩 игра «что лишнее?» и так далее. 🚴‍♀️🚴‍♂️🚵‍♂️⛹️‍♂️🚵‍♀️

Развитию словесно-логического мышления отлично помогают загадки.
Здесь вы найдете подборку интересных загадок.

А вы любите загадки?

В октябре проводилась всероссийская неделя осведомленности о дислексии. Уже пять лет «Ассоциация родителей детей с дислексией» организовывает научные конференции с целью привлечения внимания к проблеме обучения таких детей в нашей стране. Есть надежда, что вопрос дислексии станет интересен не только логопедам, но и учителям начальных классов в школе, ведь в профстандарте учителя зафиксировано, что он должен оказывать адресную помощь каждому ребенку.
Выступая на конференции доктор психологических наук, заведующий кафедрой логопатологии СПбГПМУ Корнев А.Н. особое внимание уделил именно педагогической стороне вопроса. Александр Николаевич обратил внимание на то, что во многом от педагога зависит будет ли ребенку легко осваивать навык чтения/письма или трудно. На практике доказано, что от учителя, от его поведения и метода преподавания, зависит количество неуспевающих детей в классе. Дети группы риска, попадая в среду усложнения процесса обучения, начинают «тонуть», в результате провоцируется дислексия. К сожалению, существующая система образования усложняет и задачи и сами приемы обучения, что не всегда оправдано.🧐
Причинами неудач обучения чтению у детей с дислексией Александр Николаевич считает несоответствие индивидуальных ресурсов ребенка тому, что ему предлагает школа (методы, приемы, стратегия), а не только дефициты и особенности когнитивного стиля самого ребенка. В современной школе применяется традиционный аналитико-синтетический метод обучения, который не совсем подходит детям со склонностью к дислексии, в результате «слабые дети становятся слабее, а сильные сильнее». Поэтому, по мнению Корнева, настало время для разработки альтернативных адаптивных методов, которые бы учитывали слабые функции дислексика.
Если дислексия стала мешать обучению ребенка, значит общепринятые методы школьного обучения не помогают ему и надо искать какие-то другие особые методы и приемы. Онлайн школа Графема предлагает именно такие альтернативные методы помощи для детей склонных к дислексии и дисграфии.💖
#интересно_grafemakids

В России примерно 10% детей имеют серьезные нарушения чтения и письма. Что же является причинами этих трудностей? 🧐
#интересно_grafemakids

В ряде случаев дислексия и дисграфия развивается как следствие внутриутробного органического повреждения центральной нервной системы после гипоксии, инфекционных заболеваний или токсического воздействия. Также научно доказаны и генетические (наследственные) факторы. 👪 К настоящему времени выявлено шесть генов, которые могут быть связаны с трудностями чтения.

Спровоцировать дислексию могут как не подходящие методы обучения, так и некоторые аспекты социального характера. 📺

Все эти нарушения требуют коррекции. Всегда легче предотвратить проблему, чем ее решать. 💚

Чтобы детальнее разобраться с причинами трудностей и получить план действий помощи детям в избавлении от будущих или настоящих трудностей с чтением регистрируйтесь на марафон “Как сделать чтение легким”.

До конца октября цена на 50% ниже. Успевайте 🤩

Как определить ведущий тип восприятия информации у ребенка?
#полезно_grafemakids

Существует немало тестов, которые могут помочь определить тип восприятия информации у ребенка. Например, диагностика доминирующей модальности С. Ефремцевой, адаптированная для младших школьников.

Самый просто тест предложил А. Лурия, основатель нейропсихологии. Попросите ребенка приложить лист бумаги ко лбу и написать слово КОТ. 😸 Если написанное можно прочитать слева направо, то перед вами — визуал 👀. Если написанное читается как ТОК ⚠️, то перед вами типичный кинестетик 🖐.

Есть несколько моментов, обратив внимание на которые, вы сможете понять, к какой категории относится ваш ребенок.
Например:

✅ Внимание. Ребенка-визуала очень трудно отвлечь от его занятия, аудиалы чаще всего отвлекаются на различного рода звуки, а кинестетика, в свою очередь, может отвлекать любая мелочь. Именно дети-кинестетики считаются самыми большими непоседами, постоянно отвлекающимися от занятий.

✅ Направление взгляда. При общении ребенок-визуал часто смотрит вверх, взгляд аудиала направлен по средней линии, кинестетик же преимущественно смотрит вниз, как бы под ноги.

✅ На домашнее задание, написанное на доске, дети с разной модальностью будут реагировать по-разному:
👀 Визуал: послушно откроет дневник и запишет, вернее, перепишет с доски то, что задано на дом. Он предпочитает иметь нужную ему информацию, чем спрашивать у других. Он легко воспримет ее записанной именно на доске.
👂 Аудиал: если захочет записать домашнее задание в школе, то, скорее всего, переспросит у соседа по парте, что задано. Со слуха запишет эту информацию себе в дневник. Дома может "сесть на телефон" и узнать о том, что задано, у одноклассников. Или просит сделать это родителей и сказать ему.
🖐 Кинестетик: чаще всего долго роется у себя в портфеле, достает оттуда учебники, находит нужные страницы и прямо в учебниках обводит номера нужных упражнений.

А вы знаете, какой канал восприятия у вашего ребенка ведущий?

Как определить ведущий тип восприятия информации у ребенка?
#полезно_grafemakids #перцептивная_модальность

Существует немало тестов, которые могут помочь определить тип восприятия информации у ребенка. Например, диагностика доминирующей модальности С. Ефремцева, адаптированная для младших школьников.

Самый просто тест предложил А. Лурия, основатель нейропсихологии. Попросите ребенка приложить лист бумаги ко лбу и написать слово КОТ. 😸 Если написанное можно прочитать слева направо, то перед вами — визуал 👀. Если написанное читается как ТОК ⚠️, то перед вами типичный кинестетик 🖐.

Есть несколько моментов, обратив внимание на которые, вы сможете понять, к какой категории относится ваш ребенок.
Например:

✅ Внимание. Ребенка-визуала очень трудно отвлечь от его занятия, аудиалы чаще всего отвлекаются на различного рода звуки, а кинестетика, в свою очередь, может отвлекать любая мелочь. Именно дети-кинестетики считаются самыми большими непоседами, постоянно отвлекающимися от занятий.

✅ Направление взгляда. При общении ребенок-визуал часто смотрит вверх, взгляд аудиала направлен по средней линии, кинестетик же преимущественно смотрит вниз, как бы под ноги.

✅ На домашнее задание, написанное на доске, дети с разной модальностью будут реагировать по-разному:
👀 Визуал: послушно откроет дневник и запишет, вернее, перепишет с доски то, что задано на дом. Он предпочитает иметь нужную ему информацию, чем спрашивать у других. Он легко воспримет ее записанной именно на доске.
👂 Аудиал: если захочет записать домашнее задание в школе, то, скорее всего, переспросит у соседа по парте, что задано. Со слуха запишет эту информацию себе в дневник. Дома может "сесть на телефон" и узнать о том, что задано, у одноклассников. Или просит сделать это родителей и сказать ему.
🖐 Кинестетик: чаще всего долго роется у себя в портфеле, достает оттуда учебники, находит нужные страницы и прямо в учебниках обводит номера нужных упражнений.

А вы знаете, какой канал восприятия у вашего ребенка ведущий?

Сильные и слабые стороны учеников аудиалов.👂
#интересно_grafemakids #перцептивная_модальность

Эти дети помнят в мельчайших подробностях, кто, где, когда, что и какими словами сказал. Они мгновенно «схватывают» имена-отчества, но легко забывают лица. Самое большое удовольствие для них — беседа, они никогда не заинтересуются книгой, если есть с кем поговорить. 🗣 Все секреты и новости им тут же становятся известны. Нет, они не стремятся специально узнать, о чем вы беседуете, просто слух у них развит намного лучше, чем у других.

Дети - аудиалы имеют большой словарный запас, но могут немного отставать от сверстников в развитии навыков, связанных со зрительным (поиск отличий на картинках) и моторным (умение ловко залезать на горку, быстро и долго бегать) восприятием.

В своей речи аудиалы часто употребляют слова «послушайте», «слышишь», «шумно», «тихо». Думают такие дети посредством внутренней речи, мысленно проговаривая свои реплики и ответы собеседника, предполагая, какой у него будет голос, какая интонация. В беседе с аудиалом полезно использовать голосовые возможности: паузы, интонацию, громкость.🔊

В младшей школе аудиалы часто хорошо учатся, их сильная сторона — развитые слуховая память и речь, но нередко бывают трудности с правописанием и рисованием. В средней школе аудиалы, привыкшие эксплуатировать свою память, обычно демонстрируют значительно меньшие успехи. В этот период стоит уделять больше внимания чтению, проговариванию, повторению правил вслух.

Продолжение 👇

Сильные и слабые стороны учеников визуалов. 👀
#интересно_grafemakids #перцептивная_модальность

Визуалы мгновенно запоминают лица 👨‍🦳👩👱‍♀️, но часто забывают имена и фамилии. Легко находят дорогу даже туда, где были только раз. Речь детей - визуалов наполнена словами «посмотрите», «вы видели», «красивый», «яркий», «красный», «зеленый»... Думают они образами. 💭В процессе мышления в их голове возникают картинки из прошлого, представления о будущем, образы, проигрываются воображаемые ситуации — как в кино (у маленьких визуалов бурная и живая фантазия).

Дети с визуальным восприятием ненавидят объятия, поцелуи и сюсюканья, однако охотно поговорят с вами на взрослые темы (на расстоянии вытянутой руки). Выглядят обычно старше своих лет, потому что держатся обособленно и немного высокомерно. Любят поучать старших и цитировать фразы «из телевизора», который обожают. 📺 Улавливают по выражению лица ваши настроение и желания, но не всегда дают вам понять это (конечно же, в своих интересах). У визуалов превосходная зрительная память, отлично развита мелкая моторика, но они с трудом понимают словесные инструкции, часто переспрашивают задания. Быстро запоминает цвет, форму, размер. Им легко даются рассказы по картинкам 🏞. Их глаза всегда ищут информацию.

Продолжение 👇