Уважаемые родители, поздравляем с наступлением летних школьных каникул! 💃🌞
Весь учебный год мы вместе старались разбираться во всех нюансах школьных трудностей и не только. Благодарим вас за доверие. 🧡 Мы чувствуем и ценим все то, что вы делаете, чтобы поддержать своего ребенка, ведь именно ваше участие существенно влияет на его успех!
Каникулы это конечно законный отдых для школьников, но не просто отдых, это подготовка к трудовым будням, запасание сил и хорошего настроения, без которых невозможно успешно учиться.
Онлайн школа «Графема» продолжит делать все, что в наших силах, для лучшего развития и образования вашего ребенка. 🤗
Весь учебный год мы вместе старались разбираться во всех нюансах школьных трудностей и не только. Благодарим вас за доверие. 🧡 Мы чувствуем и ценим все то, что вы делаете, чтобы поддержать своего ребенка, ведь именно ваше участие существенно влияет на его успех!
Каникулы это конечно законный отдых для школьников, но не просто отдых, это подготовка к трудовым будням, запасание сил и хорошего настроения, без которых невозможно успешно учиться.
Онлайн школа «Графема» продолжит делать все, что в наших силах, для лучшего развития и образования вашего ребенка. 🤗
Существует немало причин, снижающих успеваемость по русскому языку. 😒
⚠️ Трудности чаще всего вызваны недостаточным развитием тех или иных психических процессов. И летние каникулы самое время начать активно их развивать, причем играючи, выполняя интересные задания!
Первым делом необходимо пополнить дефицит работоспособности!
К концу учебного года многие дети устали. На письме снижение нейродинамического фактора можно увидеть в виде колебания размера букв, изменения наклона, уменьшения размера букв к концу строчки, замедления темпа письма и так далее. Письмо сложная функциональная система, состоящая из компонентов. Доказано, что компоненты технической стороны письма (почерк) и содержательной (грамотность) во многом совпадают. 👉👈
Особенно трудно приходится школьникам склонным к дислексии и дисграфии, ведь они затрачивают намного больше усилий на выполнение учебных функций.
🦴 Если сил маловато, то нервная система принимает решение тратить её на самое важное для выживания. Чтение и письмо – это не то, что необходимо человеку жизненно необходимо, поэтому оттуда энергия забирается и обучение «буксует».
За эмоциональное «подкрепление» психической деятельности отвечает первый (по Лурии) энергетический блок мозга. Как можно помочь ребенку укрепить функции этого блока мозга расскажем в следующем посте. 🧡
#интересно_grafemakids
⚠️ Трудности чаще всего вызваны недостаточным развитием тех или иных психических процессов. И летние каникулы самое время начать активно их развивать, причем играючи, выполняя интересные задания!
Первым делом необходимо пополнить дефицит работоспособности!
К концу учебного года многие дети устали. На письме снижение нейродинамического фактора можно увидеть в виде колебания размера букв, изменения наклона, уменьшения размера букв к концу строчки, замедления темпа письма и так далее. Письмо сложная функциональная система, состоящая из компонентов. Доказано, что компоненты технической стороны письма (почерк) и содержательной (грамотность) во многом совпадают. 👉👈
Особенно трудно приходится школьникам склонным к дислексии и дисграфии, ведь они затрачивают намного больше усилий на выполнение учебных функций.
🦴 Если сил маловато, то нервная система принимает решение тратить её на самое важное для выживания. Чтение и письмо – это не то, что необходимо человеку жизненно необходимо, поэтому оттуда энергия забирается и обучение «буксует».
За эмоциональное «подкрепление» психической деятельности отвечает первый (по Лурии) энергетический блок мозга. Как можно помочь ребенку укрепить функции этого блока мозга расскажем в следующем посте. 🧡
#интересно_grafemakids
Как помочь детям восстановить силы после учебного года? 🔋
Вот и наступили долгожданные летние каникулы. Самое сложное позади: контрольные написаны, оценки выставлены, и теперь можно по праву наслаждаться летом, солнцем и общением с друзьями.
Однако последствия стресса мешают детям расслабиться. Как переключиться и получить максимум пользы от летних каникул?
👇Вот несколько советов:
✅ Объявить день “безделья”. После интенсивной школьной гонки эта задача может показаться невыполнимой. Дайте возможность в течении одного дня ребенку никуда не торопиться, отоспаться, заняться своими делами или просто полежать и побездельничать. Пусть он ходит по дому в пижаме, нечёсаный, грызет орешки (лучше сухофрукты или орехи, а не чипсы или «химические» сладости), сидя с ногами на диване. Пусть проведет время в своё удовольствие. Это поможет избавиться от накопившегося напряжения, подумать что ему интересно. Поверьте, ничего не делать очень не просто! Важное условие - заранее договориться с ребенком этот день провести без гаджетов.
✅ Следующий шаг - сменить обстановку. Лучше на время уехать от всего, что напоминает об учёбе и мучительных домашних заданиях. Навестите бабушку, съездите на дачу или в путешествие. Такой отдых станет лучшей перезагрузкой и поможет восстановить силы.
✅ Занять руки, а не голову. Доказано, что рукоделие лучший способ избавиться от стресса. Оно положительно сказывается на состоянии мозга и настроении. Вышивание, создание украшений, роспись посуды, выжигание по дереву, бисероплетение — не ограничивайте ребенка в выборе. Даже скучные на первый взгляд занятия могут открыться с новой, привлекательной стороны!
✅ Подвижные игры на свежем воздухе, правильное питание и конечно положительные эмоции.
Поделитесь в комментариях, чем занимается ваш ребенок в первые дни каникул? 🧡
#полезности_grafemakids
Вот и наступили долгожданные летние каникулы. Самое сложное позади: контрольные написаны, оценки выставлены, и теперь можно по праву наслаждаться летом, солнцем и общением с друзьями.
Однако последствия стресса мешают детям расслабиться. Как переключиться и получить максимум пользы от летних каникул?
👇Вот несколько советов:
✅ Объявить день “безделья”. После интенсивной школьной гонки эта задача может показаться невыполнимой. Дайте возможность в течении одного дня ребенку никуда не торопиться, отоспаться, заняться своими делами или просто полежать и побездельничать. Пусть он ходит по дому в пижаме, нечёсаный, грызет орешки (лучше сухофрукты или орехи, а не чипсы или «химические» сладости), сидя с ногами на диване. Пусть проведет время в своё удовольствие. Это поможет избавиться от накопившегося напряжения, подумать что ему интересно. Поверьте, ничего не делать очень не просто! Важное условие - заранее договориться с ребенком этот день провести без гаджетов.
✅ Следующий шаг - сменить обстановку. Лучше на время уехать от всего, что напоминает об учёбе и мучительных домашних заданиях. Навестите бабушку, съездите на дачу или в путешествие. Такой отдых станет лучшей перезагрузкой и поможет восстановить силы.
✅ Занять руки, а не голову. Доказано, что рукоделие лучший способ избавиться от стресса. Оно положительно сказывается на состоянии мозга и настроении. Вышивание, создание украшений, роспись посуды, выжигание по дереву, бисероплетение — не ограничивайте ребенка в выборе. Даже скучные на первый взгляд занятия могут открыться с новой, привлекательной стороны!
✅ Подвижные игры на свежем воздухе, правильное питание и конечно положительные эмоции.
Поделитесь в комментариях, чем занимается ваш ребенок в первые дни каникул? 🧡
#полезности_grafemakids
Подвижная групповая игра с мячом по правилам. ⚽️
#игротека_grafemakids
Это простая и весёлая игра активизирует структуры мозга отвечающие за переключение, контроль, произвольность, память, ориентировку в собственном теле и пространстве.🧠
Игроки договариваются об очередности игры и 10 заданиях (уровнях) игры. Первый игрок старается пройти как можно больше уровней, если он сбился, то мяч переходит к следующему игроку. В следующий раз, получая мяч, первый игрок начинает выполнять задание, на котором сбился, заново. Выигрывает тот, кто первым пройдет все уровни.
Можно придумать любые задания (уровни), например такие:
⭐️10 раз: бросить мяч о стену двумя руками и поймать двумя руками.
⭐️9 раз: бросить мяч о стену, хлопнуть в ладоши и поймать.
⭐️8 раз: бросить мяч о стену, 2 раза хлопнуть в ладоши и поймать.
⭐️7 раз: бросить мяч о стену правой рукой и поймать двумя руками.
⭐️6 раз: бросить мяч о стену левой рукой и поймать двумя руками.
⭐️5 раз: бросить мяч о стену из-под ноги и поймать.
⭐️4 раза: повернуться спиной к стене, бросить мяч о землю между ног. Он сначала ударяется о землю, потом о стену, после этого игрок должен поймать мяч.
⭐️3 раза: ударить мяч о стену пять раз подряд, сложив руки как в волейболе.
⭐️2 раза: бросить мяч с закрытыми глазами о стену и поймать.
⭐️1 раз: бросить мяч о стену, обернуться вокруг себя и поймать.
Если нет стены, то бросать мяч можно вверх.
А ваши дети играют в такую полезную игру? 🧡
#игротека_grafemakids
Это простая и весёлая игра активизирует структуры мозга отвечающие за переключение, контроль, произвольность, память, ориентировку в собственном теле и пространстве.🧠
Игроки договариваются об очередности игры и 10 заданиях (уровнях) игры. Первый игрок старается пройти как можно больше уровней, если он сбился, то мяч переходит к следующему игроку. В следующий раз, получая мяч, первый игрок начинает выполнять задание, на котором сбился, заново. Выигрывает тот, кто первым пройдет все уровни.
Можно придумать любые задания (уровни), например такие:
⭐️10 раз: бросить мяч о стену двумя руками и поймать двумя руками.
⭐️9 раз: бросить мяч о стену, хлопнуть в ладоши и поймать.
⭐️8 раз: бросить мяч о стену, 2 раза хлопнуть в ладоши и поймать.
⭐️7 раз: бросить мяч о стену правой рукой и поймать двумя руками.
⭐️6 раз: бросить мяч о стену левой рукой и поймать двумя руками.
⭐️5 раз: бросить мяч о стену из-под ноги и поймать.
⭐️4 раза: повернуться спиной к стене, бросить мяч о землю между ног. Он сначала ударяется о землю, потом о стену, после этого игрок должен поймать мяч.
⭐️3 раза: ударить мяч о стену пять раз подряд, сложив руки как в волейболе.
⭐️2 раза: бросить мяч с закрытыми глазами о стену и поймать.
⭐️1 раз: бросить мяч о стену, обернуться вокруг себя и поймать.
Если нет стены, то бросать мяч можно вверх.
А ваши дети играют в такую полезную игру? 🧡
Нужно ли дислексику заниматься летом? 🌴
Дети с нетерпением ждут каникулы, особенно летние — мечтают, как будут отдыхать и заниматься только любимыми делами. 💚
Конечно каникулы нужны, чтобы ребёнок отдохнул, восстановился и набрался сил перед следующим учебным годом. Но согласно научным исследованиям за 3 летних месяца у многих школьников происходит откат в знаниях и навыках, усвоенных за предыдущий учебный год примерно на 10%. Для восстановления уровня знаний прошлого года требуется несколько месяцев в новом учебном году. Это статистика для детей, которые не имеют трудностей обучения. ✅
У школьников со склонностью к дислексии и дисграфии объем потерь значительно больше. Это связано в первую очередь с тем, что у них есть особенность - медленная автоматизация навыков чтения и письма. Если какие-то компоненты этих навыков недостаточно автоматизированы, то риск их потерь достаточно велик. Поэтому для детей с трудностями обучения нужен разумный компромисс между отдыхом и занятиями в летнее время. ⌛️
Конечно, ребёнку любого возраста в начале каникул обязательно нужны хотя бы две недели ничегонеделания. И только потом целесообразно запланировать развивающие занятия, потом опять отдых и так далее. Но в любом случае стоит обсудить это с ребёнком заранее, чтобы он добровольно принял этот режим. 👍
Самое обидное — внезапно услышать: «Выключай компьютер и садись заниматься!» Это будет настоящим разочарованием, которое запомнится надолго. Лучше предварительно договоритесь, сколько времени в неделю и какими предметами будете заниматься.
О том, как найти баланс между занятиями и отдыхом летом обсудим в следующим посте. 🧡
#полезности_grafemakids
Дети с нетерпением ждут каникулы, особенно летние — мечтают, как будут отдыхать и заниматься только любимыми делами. 💚
Конечно каникулы нужны, чтобы ребёнок отдохнул, восстановился и набрался сил перед следующим учебным годом. Но согласно научным исследованиям за 3 летних месяца у многих школьников происходит откат в знаниях и навыках, усвоенных за предыдущий учебный год примерно на 10%. Для восстановления уровня знаний прошлого года требуется несколько месяцев в новом учебном году. Это статистика для детей, которые не имеют трудностей обучения. ✅
У школьников со склонностью к дислексии и дисграфии объем потерь значительно больше. Это связано в первую очередь с тем, что у них есть особенность - медленная автоматизация навыков чтения и письма. Если какие-то компоненты этих навыков недостаточно автоматизированы, то риск их потерь достаточно велик. Поэтому для детей с трудностями обучения нужен разумный компромисс между отдыхом и занятиями в летнее время. ⌛️
Конечно, ребёнку любого возраста в начале каникул обязательно нужны хотя бы две недели ничегонеделания. И только потом целесообразно запланировать развивающие занятия, потом опять отдых и так далее. Но в любом случае стоит обсудить это с ребёнком заранее, чтобы он добровольно принял этот режим. 👍
Самое обидное — внезапно услышать: «Выключай компьютер и садись заниматься!» Это будет настоящим разочарованием, которое запомнится надолго. Лучше предварительно договоритесь, сколько времени в неделю и какими предметами будете заниматься.
О том, как найти баланс между занятиями и отдыхом летом обсудим в следующим посте. 🧡
#полезности_grafemakids
Как найти баланс между занятиями и отдыхом летом? 📚🍉
Для детей имеющих трудности обучения особенно важно поддерживать достигнутый уровень знаний летом. Это связано с психологическими особенностями школьников склонных к дислексии и дисграфии, таких, как повышенная утомляемость и метеочувствительность, медленная автоматизация навыков и высокая трудоемкость чтения и письма. 🧠
Дозированные занятия летом решают еще одну важную проблему. Каникулы заканчиваются и начинается сложная адаптации к новому учебному году. Длинный отдых выбивает детей из учебного ритма, затрудняя переключение на регулярную учебу в сентябре.
Конечно ребёнку на каникулах хочется играть и гулять, а не заниматься учёбой, поэтому занятия должны быть дозированными и восприниматься как игра. 🏀
Обучение всегда можно удачно встроить в обычную жизнь: это может быть поход в магазин с собственноручно написанным списком и расчетом расходов, или распределение карманных денег на неделю. Можно завести дневник наблюдений за природой, погодой, насекомыми — записывать, зарисовывать, искать информацию в интернете. Это тоже учеба. Будет не напряженно, но достаточно эффективно. Важно сохранять положительную мотивацию. ⭐️
Учёба в таком формате не будет сильно загружать ребёнка и поможет соблюсти баланс между занятиями и отдыхом летом.
А как быть со списком литературы на лето? Об этом расскажем в следующем посте. Не пропустите! 🧡
#полезности_grafemakids
Для детей имеющих трудности обучения особенно важно поддерживать достигнутый уровень знаний летом. Это связано с психологическими особенностями школьников склонных к дислексии и дисграфии, таких, как повышенная утомляемость и метеочувствительность, медленная автоматизация навыков и высокая трудоемкость чтения и письма. 🧠
Дозированные занятия летом решают еще одну важную проблему. Каникулы заканчиваются и начинается сложная адаптации к новому учебному году. Длинный отдых выбивает детей из учебного ритма, затрудняя переключение на регулярную учебу в сентябре.
Конечно ребёнку на каникулах хочется играть и гулять, а не заниматься учёбой, поэтому занятия должны быть дозированными и восприниматься как игра. 🏀
Обучение всегда можно удачно встроить в обычную жизнь: это может быть поход в магазин с собственноручно написанным списком и расчетом расходов, или распределение карманных денег на неделю. Можно завести дневник наблюдений за природой, погодой, насекомыми — записывать, зарисовывать, искать информацию в интернете. Это тоже учеба. Будет не напряженно, но достаточно эффективно. Важно сохранять положительную мотивацию. ⭐️
Учёба в таком формате не будет сильно загружать ребёнка и поможет соблюсти баланс между занятиями и отдыхом летом.
А как быть со списком литературы на лето? Об этом расскажем в следующем посте. Не пропустите! 🧡
#полезности_grafemakids
Как помочь детям полюбить книги? 🧡
На летние каникулы школьникам обычно задают солидный список литературы. Скажем прямо — никто не ждет, что ребенок одолеет его целиком. Список дан во многом как подсказка. Да и далеко не все дети воспринимают чтение в летнюю пору с энтузиазмом. Главная задача родителей учеников младших классов - это помочь детям полюбить книги и привить навык самостоятельного чтения.
Как этого добиться? 👇
Во-первых, родителям самим надо взять в руки книгу — ребёнок должен видеть, что книга может увлекать. Читайте вслух, читайте вместе, обсуждайте сюжет, поступки героев — это поможет развивать речь и мышление. 🧠
Во-вторых, дайте право выбора, нужно разрешить ему читать летом не список учебной литературы, а то, что хочется. Сходите вместе в книжный магазин, пусть малыш ходит по книжному залу и рассчитывается сам на кассе. С этого шага начинаются его взрослые отношения с книгами. 💶
В-третьих, запишитесь в библиотеку. Пусть ребенок побудет среди книг. Дайте возможность полистать непрезентабельные и зачитанные книжки, найдите те, которые вы любили в детстве. Пусть задумается, почему эти книги такие потрепанные. 😉
Читая, дети не только улучшают технику чтения и пополняют словарный запас, но и формируют навыки освоения грамотного письма. Хорошая книга развивает эрудицию и интеллект, учит “уму - разуму”, дает понятие любви к природе и уважению к родным и близким. Так что лето — это прекрасное время для развития наших детей, когда времени больше, нагрузки меньше. Успешность ребенка в учебе находится в прямой зависимости от его начитанности.
Чтение должно быть не утомительным, в веселым и интересным. 👍
Существуют разные игровые приемы, одним из них поделимся в субботу.
#полезности_grafemakids
На летние каникулы школьникам обычно задают солидный список литературы. Скажем прямо — никто не ждет, что ребенок одолеет его целиком. Список дан во многом как подсказка. Да и далеко не все дети воспринимают чтение в летнюю пору с энтузиазмом. Главная задача родителей учеников младших классов - это помочь детям полюбить книги и привить навык самостоятельного чтения.
Как этого добиться? 👇
Во-первых, родителям самим надо взять в руки книгу — ребёнок должен видеть, что книга может увлекать. Читайте вслух, читайте вместе, обсуждайте сюжет, поступки героев — это поможет развивать речь и мышление. 🧠
Во-вторых, дайте право выбора, нужно разрешить ему читать летом не список учебной литературы, а то, что хочется. Сходите вместе в книжный магазин, пусть малыш ходит по книжному залу и рассчитывается сам на кассе. С этого шага начинаются его взрослые отношения с книгами. 💶
В-третьих, запишитесь в библиотеку. Пусть ребенок побудет среди книг. Дайте возможность полистать непрезентабельные и зачитанные книжки, найдите те, которые вы любили в детстве. Пусть задумается, почему эти книги такие потрепанные. 😉
Читая, дети не только улучшают технику чтения и пополняют словарный запас, но и формируют навыки освоения грамотного письма. Хорошая книга развивает эрудицию и интеллект, учит “уму - разуму”, дает понятие любви к природе и уважению к родным и близким. Так что лето — это прекрасное время для развития наших детей, когда времени больше, нагрузки меньше. Успешность ребенка в учебе находится в прямой зависимости от его начитанности.
Чтение должно быть не утомительным, в веселым и интересным. 👍
Существуют разные игровые приемы, одним из них поделимся в субботу.
#полезности_grafemakids
Превращаем чтение в веселую игру 😁
#игротека_grafemakids
Техника “Предложения наоборот”. Она направлена на формирование навыков правильного чтения и языкового анализа и синтеза. Также используется логопедами для профилактики «зеркального» чтения и письма. 👀
Чтобы прочитать текст, необходимо двигаться нестандартно. Сделать быстро это не получится. Ребятам будет сложно, необычно, но при этом очень интересно. После таких упражнений чтение традиционного текста покажется ребёнку делом простым. 👍
⭐️ Задача: вначале прочитать каждое предложение текста, начиная с последнего слова. А второй раз, так обычно. ⭐️
Лучше выбирать короткие повествовательные тексты, чтобы была какая-то история. Так малышу будет интереснее. Несколько примеров на картинках к этому посту.
Напишите в комментариях понравилось ли детям такое упражнение? 🧡
#игротека_grafemakids
Техника “Предложения наоборот”. Она направлена на формирование навыков правильного чтения и языкового анализа и синтеза. Также используется логопедами для профилактики «зеркального» чтения и письма. 👀
Чтобы прочитать текст, необходимо двигаться нестандартно. Сделать быстро это не получится. Ребятам будет сложно, необычно, но при этом очень интересно. После таких упражнений чтение традиционного текста покажется ребёнку делом простым. 👍
⭐️ Задача: вначале прочитать каждое предложение текста, начиная с последнего слова. А второй раз, так обычно. ⭐️
Лучше выбирать короткие повествовательные тексты, чтобы была какая-то история. Так малышу будет интереснее. Несколько примеров на картинках к этому посту.
Напишите в комментариях понравилось ли детям такое упражнение? 🧡
Процесс становления письма очень сложен. В нем участвуют четыре анализатора: 👇
✅ речедвигательный, который помогает осуществлять артикулирование, то есть наше произношение;
✅ речеслуховой, который помогает произвести отбор нужной фонемы;
✅ зрительный, который подбирает соответствующую графему;
✅ двигательный, с помощью которого осуществляется перевод графемы в кинему (совокупность определенных движений, необходимых для записи).
В процессе письма происходит перевод слышимого, произносимого слова, т.е. слова устной речи, в слово видимое. Устная речь зашифровывается и обозначается на письме графическими значками.
Все эти сложные перешифровки осуществляются в определенных отделах головного мозга. Поэтому нарушение или задержка в развитии одной из сторон речи влияет на формирование навыка чтения и письма.✒️
Несформированные навыки письма требуют очень много энергии, труда, внимания, поэтому дети быстро устают и делают много ошибок. Соответственно дети стремятся этого избежать и под любым предлогом отказываются писать. ⛔️
Если есть дисграфия, то малышу писать очень тяжело, он быстро истощается и теряет внимание, вследствие чего возникает большое количество регуляторных ошибок. Надо помнить, что при любых видах дисграфии есть такие ошибки, но важно правильно определить истинную причину трудностей и работать именно с ней. 🧡
#интересно_grafemakids
✅ речедвигательный, который помогает осуществлять артикулирование, то есть наше произношение;
✅ речеслуховой, который помогает произвести отбор нужной фонемы;
✅ зрительный, который подбирает соответствующую графему;
✅ двигательный, с помощью которого осуществляется перевод графемы в кинему (совокупность определенных движений, необходимых для записи).
В процессе письма происходит перевод слышимого, произносимого слова, т.е. слова устной речи, в слово видимое. Устная речь зашифровывается и обозначается на письме графическими значками.
Все эти сложные перешифровки осуществляются в определенных отделах головного мозга. Поэтому нарушение или задержка в развитии одной из сторон речи влияет на формирование навыка чтения и письма.✒️
Несформированные навыки письма требуют очень много энергии, труда, внимания, поэтому дети быстро устают и делают много ошибок. Соответственно дети стремятся этого избежать и под любым предлогом отказываются писать. ⛔️
Если есть дисграфия, то малышу писать очень тяжело, он быстро истощается и теряет внимание, вследствие чего возникает большое количество регуляторных ошибок. Надо помнить, что при любых видах дисграфии есть такие ошибки, но важно правильно определить истинную причину трудностей и работать именно с ней. 🧡
#интересно_grafemakids
Игра “Иностранец” 👩🎨
#игротека_grafemakids #веселое_чтение_летом_с_grafemakids
Продолжаем веселое чтение летом. На прошлой неделе мы рассказали о необычной технике “Предложения наоборот”, а сегодня предлагаем детям почитать как иностранцы. Это интересное упражнение эффективно помогает избавиться от привычки глотать окончания, развивает грамматический строй речи, орфографическую зоркость и внимание. 👀
Но оно довольно утомительное, поэтому выполнять его нужно не более минуты. Тогда ребенок не успеет устать и будет весело. 👍
Задача: прочитать, выделяя голосом последний слог в словах, как будто с “французским” акцентом. После того, как он прочтет предложения как иностранец, попросите произнести текст как обычно.
После такого упражнения, чтение обычным способом, покажется намного проще. Это развивает понимание у ребенка, что чтение процесс простой и увлекательный. 😊
Напишите в комментариях понравилось ли детям такое упражнение? 🧡
#игротека_grafemakids #веселое_чтение_летом_с_grafemakids
Продолжаем веселое чтение летом. На прошлой неделе мы рассказали о необычной технике “Предложения наоборот”, а сегодня предлагаем детям почитать как иностранцы. Это интересное упражнение эффективно помогает избавиться от привычки глотать окончания, развивает грамматический строй речи, орфографическую зоркость и внимание. 👀
Но оно довольно утомительное, поэтому выполнять его нужно не более минуты. Тогда ребенок не успеет устать и будет весело. 👍
Задача: прочитать, выделяя голосом последний слог в словах, как будто с “французским” акцентом. После того, как он прочтет предложения как иностранец, попросите произнести текст как обычно.
После такого упражнения, чтение обычным способом, покажется намного проще. Это развивает понимание у ребенка, что чтение процесс простой и увлекательный. 😊
Напишите в комментариях понравилось ли детям такое упражнение? 🧡
🌴 Основы овладения письменным языком и счетом закладываются у ребенка с рождения. Трудности обучения становятся заметными для окружающих в первые школьные годы, но их предпосылки можно выявить еще в дошкольном возрасте.
В группе риска находятся дети, которые поздно начали говорить или в возрасте двух-трех лет говорили очень короткими односложными предложениями, имеют малый словарный запас в дошкольном возрасте. 🧠
Конечно, у каждого ребенка свой темп развития, поэтому важно дальнейшее наблюдение и стимулирование.
Значимую роль для предупреждения возникновения нарушений учебных навыков играет развитие крупной и мелкой моторики, координирование визуальной информации и моторики руки, а также всего тела. Для тренировки подойдут задания на сортировку и группировку предметов по определенным признакам (цвет, форма, вес и др.), а также построение ряда (от легкого тяжелому, от светлого к темному и т.д.) 🚦
Для тренировки предшествующих математических навыков у дошкольников основное внимание уделяется таким сферам, как:
👉 понимание количества и сравнение "больше - меньше – столько же";
👉 развитие понятий «длина - высота – ширина», «вес», «время», «форма».
Базовые навыки тренируются в любой повседневной ситуации. Лучше, если информация будет подана в виде игры, ведь это уникальный способ обучения, который свободен от давления и доставляет удовольствие.
🍬 Например, любимое всеми детьми распределение конфет: один человек = одна конфета. Подходящим упражнением будет и запоминание даты рождения, адреса, работа с весами, линейкой и т.д.
Любые игры с правилами: подвижные, ролевые, настольные, дидактические и т.д. являются профилактикой возникновения возможных нарушений обучения.
Лето это лучшее время для интересных и полезных игр. Играйте с удовольствием! 🧡
#интересно_grafemakids
В группе риска находятся дети, которые поздно начали говорить или в возрасте двух-трех лет говорили очень короткими односложными предложениями, имеют малый словарный запас в дошкольном возрасте. 🧠
Конечно, у каждого ребенка свой темп развития, поэтому важно дальнейшее наблюдение и стимулирование.
Значимую роль для предупреждения возникновения нарушений учебных навыков играет развитие крупной и мелкой моторики, координирование визуальной информации и моторики руки, а также всего тела. Для тренировки подойдут задания на сортировку и группировку предметов по определенным признакам (цвет, форма, вес и др.), а также построение ряда (от легкого тяжелому, от светлого к темному и т.д.) 🚦
Для тренировки предшествующих математических навыков у дошкольников основное внимание уделяется таким сферам, как:
👉 понимание количества и сравнение "больше - меньше – столько же";
👉 развитие понятий «длина - высота – ширина», «вес», «время», «форма».
Базовые навыки тренируются в любой повседневной ситуации. Лучше, если информация будет подана в виде игры, ведь это уникальный способ обучения, который свободен от давления и доставляет удовольствие.
🍬 Например, любимое всеми детьми распределение конфет: один человек = одна конфета. Подходящим упражнением будет и запоминание даты рождения, адреса, работа с весами, линейкой и т.д.
Любые игры с правилами: подвижные, ролевые, настольные, дидактические и т.д. являются профилактикой возникновения возможных нарушений обучения.
Лето это лучшее время для интересных и полезных игр. Играйте с удовольствием! 🧡
#интересно_grafemakids
Каждый из нас испытывал моменты, когда нужно быстро вспомнить какую-либо элементарную информацию или дать ответ на вопрос, который всегда был наготове, и вдруг вся информация куда-то исчезла из головы. Такое состояние называют блокадой. ⛔️
Обычно помогает в таких ситуациях не усиленное размышление над вопросом дальше, а переключение внимания на что-либо другое. Ответ придет со временем как бы сам по себе, т.к. наш мозг будет продолжать искать необходимый ответ, только для этого ему нужно спокойствие. 😌
Для детей с нарушениями учебных навыков независимо от того, дислексия, дисграфия или дискалькулия это, характерны скачки в работе. То есть вчера ребенок мог без особых затруднений работать с уже проработанными и казалось бы автоматизированными процессами в счете, чтении или письме, а сегодня эта же тема может оказаться заново "новым" непонятным материалом. 💢
Подобным образом делает скачки и мотивация ребенка, его готовность выполнять задание. Поэтому, помимо всех упражнений параллельно всегда надо работать над мотивацией. 🚀
Для этого важно прививать ребенку структурированный подход при выполнении школьных или домашних занятий. Например, поможет пошаговый план действий в форме плаката над столом, где первым пунктом является «подготовить все материалы, которые потребуются в работе: тетрадь, учебник, ручка, карандаш, линейка, циркуль и т.д.» 📊
Для детей с нарушениями учебных навыков это большое облегчение, т.к. высвобождается рабочая память на выполнение задания, а не на хранение этапов работы. Со временем эти шаги автоматизируются. 🧡
#полезности_grafemakids
Обычно помогает в таких ситуациях не усиленное размышление над вопросом дальше, а переключение внимания на что-либо другое. Ответ придет со временем как бы сам по себе, т.к. наш мозг будет продолжать искать необходимый ответ, только для этого ему нужно спокойствие. 😌
Для детей с нарушениями учебных навыков независимо от того, дислексия, дисграфия или дискалькулия это, характерны скачки в работе. То есть вчера ребенок мог без особых затруднений работать с уже проработанными и казалось бы автоматизированными процессами в счете, чтении или письме, а сегодня эта же тема может оказаться заново "новым" непонятным материалом. 💢
Подобным образом делает скачки и мотивация ребенка, его готовность выполнять задание. Поэтому, помимо всех упражнений параллельно всегда надо работать над мотивацией. 🚀
Для этого важно прививать ребенку структурированный подход при выполнении школьных или домашних занятий. Например, поможет пошаговый план действий в форме плаката над столом, где первым пунктом является «подготовить все материалы, которые потребуются в работе: тетрадь, учебник, ручка, карандаш, линейка, циркуль и т.д.» 📊
Для детей с нарушениями учебных навыков это большое облегчение, т.к. высвобождается рабочая память на выполнение задания, а не на хранение этапов работы. Со временем эти шаги автоматизируются. 🧡
#полезности_grafemakids
ИГРА Соревнования сыщиков! 🕵️♀️
#игротека_grafemakids #веселое_чтение_летом_с_grafemakids
Продолжаем веселое чтение летом. На этой неделе предлагаем поиграть в сыщиков.
Сыщикам нужно найти в тексте все буквы «а» и зачеркнуть их горизонтальной линией, буквы «о» вертикальной линией, буквы «и» - крест – накрест. Побеждает тот, кто зачеркнет предложенными способами как можно больше знаков за 1 минуту и сможет пересказать то, что прочитал. 🏆
Упражнение тренирует внимание, скорость восприятия, память.
Предлагаем вам два текста для примера. Их можно распечатать и соревноваться.
Напишите в комментариях, понравилось ли детям такое соревнование. 🧡
#игротека_grafemakids #веселое_чтение_летом_с_grafemakids
Продолжаем веселое чтение летом. На этой неделе предлагаем поиграть в сыщиков.
Сыщикам нужно найти в тексте все буквы «а» и зачеркнуть их горизонтальной линией, буквы «о» вертикальной линией, буквы «и» - крест – накрест. Побеждает тот, кто зачеркнет предложенными способами как можно больше знаков за 1 минуту и сможет пересказать то, что прочитал. 🏆
Упражнение тренирует внимание, скорость восприятия, память.
Предлагаем вам два текста для примера. Их можно распечатать и соревноваться.
Напишите в комментариях, понравилось ли детям такое соревнование. 🧡
Мы очень любим своих детей, ничего не жалеем для них, стремимся вложить в них лучшие качества и когда сталкиваемся с негативными поступками и проявлениями своих чад, возникает законный вопрос «Почему?» ❓
👇 Возможно, вы найдете ответ прочитав и поразмыслив над стихотворением великого китайского поэта Бо Цзюй, жившего в 772–864 гг. н. э.
Посадил орхидею,
Но полынь я не сажал.
Родилась орхидея,
Вместе с ней родилась полынь.
Неокрепшие корни
Так сплелись, что не расцепить.
Вот и стебли и листья
Появились на свет и растут.
И душистые стебли
И горькие листья травы
С каждым днем, с каждой ночью
Набираются сока и сил.
Мне бы выполоть зелье —
Боюсь орхидею задеть.
Мне б полить орхидею —
Боюсь я полынь напоить.
Так мою орхидею
Не могу я водой оросить.
Так траву эту злую
Не могу я выдернуть вон.
Я в раздумье: мне трудно
В одиночку решенье найти.
Ты не знаешь ли, друг мой,
Как с этим несчастьем мне быть?
Получается, что стремясь взрастить в наших детях лучшие черты, свойственные нам самим, мы непроизвольно взращиваем и отрицательные качества. ⚖️
👇 Возможно, вы найдете ответ прочитав и поразмыслив над стихотворением великого китайского поэта Бо Цзюй, жившего в 772–864 гг. н. э.
Посадил орхидею,
Но полынь я не сажал.
Родилась орхидея,
Вместе с ней родилась полынь.
Неокрепшие корни
Так сплелись, что не расцепить.
Вот и стебли и листья
Появились на свет и растут.
И душистые стебли
И горькие листья травы
С каждым днем, с каждой ночью
Набираются сока и сил.
Мне бы выполоть зелье —
Боюсь орхидею задеть.
Мне б полить орхидею —
Боюсь я полынь напоить.
Так мою орхидею
Не могу я водой оросить.
Так траву эту злую
Не могу я выдернуть вон.
Я в раздумье: мне трудно
В одиночку решенье найти.
Ты не знаешь ли, друг мой,
Как с этим несчастьем мне быть?
Получается, что стремясь взрастить в наших детях лучшие черты, свойственные нам самим, мы непроизвольно взращиваем и отрицательные качества. ⚖️
Дислексия передаётся по наследству? 🧬
Почему у умного ребенка вдруг возникают трудности с чтением и письмом? 👪
В ряде случаев дислексия и дисграфия развивается как следствие внутриутробного органического повреждения центральной нервной системы после гипоксии, инфекционных заболеваний или токсического воздействия. Но научно доказаны и генетические (наследственные) факторы. ☝️
Действительно, повторяющиеся в родословной случаи дислексии у детей встречаются часто. Среди мальчиков расстройство встречается почти в 5 раз чаще, чем среди девочек. К настоящему времени выявлено шесть генов, которые могут быть связаны с нарушением чтения. 👀
Вообще, чтение и письмо возникли сравнительно недавно: разные источники указывают на период от четырех до семи тысяч лет до нашей эры. Прибавим сюда две тысячи лет нашей эры и получим, что это произошло не более десяти тысяч лет назад. К тому же подавляющее большинство населения Земли еще каких-то 200 лет назад не умело читать и писать. Следовательно, наш мозг еще не успел физиологически приспособиться к данному процессу. У нас нет центра чтения, в то время как, например, центр речи есть. Ведь речь появилась у человека значительно раньше - около 1 млн лет назад и за этот срок произошла эволюция структур мозга, обслуживающих речевую коммуникацию. 🧠
Чтение — это сложный процесс, для которого наш мозг изначально не был предназначен. В реализации этого процесса участвует больше десяти различных областей мозга, а по некоторым данным даже семнадцать. И если какая-то из этих областей у ребенка еще не сформировалась, то хорошо читать он не сможет.
Поэтому без должной коррекции дислексия и дисграфия может оставаться с человеком всю жизнь. 🧡
#интересно_grafemakids
Почему у умного ребенка вдруг возникают трудности с чтением и письмом? 👪
В ряде случаев дислексия и дисграфия развивается как следствие внутриутробного органического повреждения центральной нервной системы после гипоксии, инфекционных заболеваний или токсического воздействия. Но научно доказаны и генетические (наследственные) факторы. ☝️
Действительно, повторяющиеся в родословной случаи дислексии у детей встречаются часто. Среди мальчиков расстройство встречается почти в 5 раз чаще, чем среди девочек. К настоящему времени выявлено шесть генов, которые могут быть связаны с нарушением чтения. 👀
Вообще, чтение и письмо возникли сравнительно недавно: разные источники указывают на период от четырех до семи тысяч лет до нашей эры. Прибавим сюда две тысячи лет нашей эры и получим, что это произошло не более десяти тысяч лет назад. К тому же подавляющее большинство населения Земли еще каких-то 200 лет назад не умело читать и писать. Следовательно, наш мозг еще не успел физиологически приспособиться к данному процессу. У нас нет центра чтения, в то время как, например, центр речи есть. Ведь речь появилась у человека значительно раньше - около 1 млн лет назад и за этот срок произошла эволюция структур мозга, обслуживающих речевую коммуникацию. 🧠
Чтение — это сложный процесс, для которого наш мозг изначально не был предназначен. В реализации этого процесса участвует больше десяти различных областей мозга, а по некоторым данным даже семнадцать. И если какая-то из этих областей у ребенка еще не сформировалась, то хорошо читать он не сможет.
Поэтому без должной коррекции дислексия и дисграфия может оставаться с человеком всю жизнь. 🧡
#интересно_grafemakids