Дорога из зазеркалья. Как помочь ребенку дома. При зеркальном письме. 📝

Что бы ни было причиной зеркального письма у вашего ребенка, полезно выработать правильное движение глаз и развивать зрительно-моторную координацию. 👀

Для этого используйте различные игры и задания, при которых ребенок будет производить линейные движения глазами в правильном направлении. Например, для мальчиков, во время игры в солдатиков, можно установить правила, чтобы бойцы атаковали врагов слева направо. Если у вас дочь, можно научить ее вышивке, задействовав руку в нужном направлении. 👉👉

Играйте в игры на пространственные представления, о них мы писали уже неоднократно. 💫

✅ Сегодня поговорим, как запомнить написание букв.

В русском алфавите 33 буквы и написание 21 из них вызывает затруднения из-за свойств зеркальности. 👯‍♀️

Дело в том, что многие печатные и некоторые рукописные буквы полностью симметричны, в силу чего их просто невозможно написать «зеркально».

👉 Вот эти печатные буквы: А, Д, Ж, Л, М, Н, О, П, Т, Ф, Х, Ш. Эти 12 букв можно полностью исключить из упражнений, что сразу сделает работу более целенаправленной и менее объемной.

👉Затем ребенку нужно объяснить, что в большинстве случаев элементы букв прописываются справа.
Это относится к следующим буквам: Б, В, Г, Е, Ё, К, Р, С, Ц, Щ, Ы, Ь, Ъ, Ю. Используйте правило: буквы смотрят вправо, то есть в ту сторону, куда мы пишем.

👉И, Й – ассиметричные. Для запоминания этих букв можно использовать игру «Горка в домике» - пишем букву с верхней точки проговаривая «внииииз-вверх-внииииз» (акцент на звук И при написании палочек сверху вниз).

⚠️ Чтобы буква не разъезжалась, лучше учиться её писать в крупном квадратике – символичном домике для буквы.

👉 Ребенку остается запомнить еще те 5 букв, которые «развернуты» в левую сторону: 3, У, Ч, Э, Я.
Поиграйте с ребенком, может быть «ЗУЧЭЯ» — это чье-то имя? Придумайте историю про этого героя. Нарисуйте его.

🧡 Поделитесь, полезной ли была эта информация для вас?

#полезности_grafemakids

🧠 Трудности с освоением чтения и письма младших школьников часто связаны с межполушарной дисфункцией, то есть недостаточной взаимосвязью правого и левого полушарий головного мозга.

👈 👉 Как известно, каждое полушарие выполняет свою функцию: левое - отвечает за речь, логику и анализ, правое за чувственное и образное восприятие, запечатление картинок и использование их в творческом воображении и памяти. Продукты работы правого полушария становятся материалом для работы левого, которое их логически связывает, осмысляет, абстрагирует.

Только налаженное взаимодействие двух полушарий позволяет качественно воспринимать и обрабатывать полученную информацию.
Обмен информацией происходит через систему нервных волокон (мозолистое тело). 👨‍🎓

Так, зрительная информация: образы, изображения букв и целых слов, поступает непосредственно в правое полушарие. Здесь происходит ее зрительно-пространственный анализ. Затем его результаты передаются в левое полушарие для окончательной специализированной обработки, для распознавания смысла текста. 👀👉🧠

То есть левое полушарие распознает и понимает, о чем эти слова и для чего эти буквы, а правое просто воспринимает картинки, не озадачиваясь смыслом ни букв, ни слов. Именно при таком распределении ролей информация опознается человеком.

И если нарушается проводимость, то ведущее полушарие берет на себя большую нагрузку, а другое блокируется. Оба полушария начинают работать без связи. 🤯

🆘 В результате при высоком уровне интеллектуального развития ребенка появляются плохие навыки чтения, сложности в усвоении нового материала, ребенок не обращает внимания на целые сказанные ему фразы, «пропускает их мимо ушей». В письменной речи переставляет слова и буквы, повторяет одни те же ошибки. Про таких детей говорят «тормозит на ровном месте». Часто страдают запоминание и выучивание. Школьник начинает испытывать затруднения в самовыражении.

🧡 О причинах нарушения "сотрудничества" полушарий головного мозга разберемся в следующем посте.

#интересно_grafemakids

Причины нарушения «общения» полушарий мозга 💫

Причин несформированной работы межполушарных связей у детей много, вот некоторые из них: родовые травмы, общий наркоз в первые годы жизни, длительные и сильные стрессовые ситуации, отсутствие этапа ползания. 🤷‍♀️

В период от рождения и до 2-3 лет ребенок активно нарабатывает базу сенсомоторных навыков. У него появляются согласованные движения рук, ног, глаз и языка. Эта «база» пригодится, когда ребенок начнет читать и писать, ведь данный процесс предполагает согласованное движение руки, глаз, следящих за буквами и строчками, а также языка, проговаривающего слова при чтении и письме. 👁👁

Завершающий этап в развитии межполушарных связей приходится на возраст от 7 до 15 лет. На этом этапе межполушарные взаимодействия помогают школьнику выстраивать собственные программы поведения, ставить перед собой цели, контролировать их. 🎯

В норме основное развитие межполушарных связей формируется у девочек до 7-ми лет, у мальчиков до 8-ми – 8,5 лет.

Ранее обучение чтению или попытки ускорить процесс овладения чтением или письмом, больше, чем позволяет межполушарное взаимодействие – только утяжеляют обучение. И к одной беде добавляется другая — невротические реакции на учебу.

Как определить, имеются ли у ребенка признаки межполушарной дисфункции расскажем в следующем посте. 👇👇

#интересно_grafemakids

Как определить признаки межполушарной дисфункции. 😼

Определить признаки межполушарной дисфункции детей 5-7 лет помогут несложные тестовые задания. Одно из них предлагаем сегодня. 👇

Вам понадобятся часы с секундной стрелкой. ⏱

Исходное положение сидя, с кистями рук, лежащими перед ребенком. Задание состоит в отстукивании ритма «раз-два-три, раз-два-три»... 🎵 попеременно указательным пальцем правой руки («раз-два») и левой («три») с плавным переходом от одной руки к другой.

⚠️ Ритм надо отстукивать максимально быстро, но без ошибок. В норме дети 5-7 лет 7 циклов ритмических постукиваний должны выполнить без ошибок за 9-10 сек.

Если результаты теста отличается от нормы, то следует обратить внимание на развитие межполушарного взаимодействия. Как это сделать расскажем в следующем посте. ✅

#полезности_grafemakids

“Лезгинка - гимнастика мозга" 🕺
#игротека_grafemakids

Как развивать межполушарные связи у детей? 🧠
Существует огромное количество игр и упражнений для формирования или развития межполушарного взаимодействия, но особое место занимают кинезиологические упражнения.

Они не только координируют работу полушарий мозга, но также способствуют развитию мышления ребенка, повышению усвоения изучаемого школьного материала, развивают произвольное и непроизвольное внимание, переключаемость и концентрацию, улучшают сенсомоторный контроль. Выполнять лучше каждый день, хотя бы по 5-10 минут. ⏳

✅ Подробно о кинезиологии и о комплексах упражнений вы узнаете в нашем курсе “Красиво говорю, грамотно пишу”, который мы готовим для вас. Сегодня напомним о популярном и очень полезном упражнении “Лезгинка”.

“Лезгинка” 👇
✨ Левая рука сложена в кулак, большой палец отставлен в сторону, кулак развернут пальцами к себе. Правая рука прямой ладонью в горизонтальном положении прикасается к мизинцу левой. После этого меняется одновременно правая и левая рука в течение 6 – 8 смен позиций. Необходимо добиваться высокой скорости смены положений.

Получилось ли у вас самих с первого раза? 🙈

🌝 Масленица – старинный русский народный праздник, который проводил границу между зимой и весной.

📉 Третья четверть для школьников непростое время, они начинают больше болеть, падает успеваемость, исчезает желание ходить в школу. У врачей есть даже понятие «синдром третьей четверти».

Масленичная неделя отличный повод облегчить нашим детям трудный период, повысить настроение и иммунитет! Радость, вдохновение, ощущение праздника, которое приходит вместе с хорошими событиями – это крайне важно!

Масленица является неделей народных гуляний. Этот период связан с отдыхом. Проведите время в спокойном добром общении со своими детьми, пеките и кушайте блины - они олицетворяют солнце, которого так мало в этом году! 🌤

✨ Всей семьей наводите порядок и чистоту в доме, приглашайте гостей. В последний день Масленичной недели принято просить прощения у тех, кого обидели, и прощать обидчиков. Научите этому детей!

Как подарить ощущение праздника себе и своей семье будем обсуждать на этой неделе! ✅

#интересно_grafemakids

Зачем нужны традиции и праздники? 🥳

👉 Праздники имеют большое воздействие на человека, они как глоток воды - помогают оживиться, наполниться эмоциями, избавиться от негатива, настроиться на позитив.

👉 Праздники объединяют всех нас в единое целое, в семью. Они делают нашу жизнь разнообразной. Физически и морально ни один человек не может жить в постоянной рутине и тревоге.

Положительные эмоции, в том числе и от ощущения праздника особенно важны для детей с трудностями обучения (склонных к дислексии и дисграфии). Ведь такие учащиеся часто испытывают чувство собственной несостоятельности, страдает самооценка. Возникает страх ошибки! 🙈

Дети как бы замыкаются (фиксируются) на своих ошибках и этот страх сковывает волю и желание бороться, в результате и сам дислексик начинает думать, что он «тупой» и отказывается от чтения, письма и учебы. ⛔️

У детей с трудностями обучения наблюдается более высокий уровень стресса и тревожности. Если им не оказать необходимую помощь, отрицательные эмоции будут укореняться в нем всё больше.

Празднуйте вместе и создавайте семейные традиции, ведь именно они являются мощным фундаментов для поддержки, сплочения, единения ребенка со значимыми взрослыми. 👪

А какие традиции празднования Масленицы у вас?

#полезности_grafemakids

Зачем учить детей замечать хорошее? ✅

Вы замечали, что хорошие новости забываются быстрее плохих?
Наша психика так устроена, что негативные моменты жизни мы помним лучше, чем положительные. 😟

Вот почему важно научиться быть открытым для позитивных событий. Каждое такое событие нужно замечать и заботливо лелеять.
А еще лучше записать - завести Дневник успеха! 📗

В марафоне «КАК СДЕЛАТЬ ЧТЕНИЕ ЛЕГКИМ» подробно рассказано об этом мощном инструменте по достижению целей и преодолению трудностей чтения у детей, т.к. негатива ребенку с трудностями обучения хоть отбавляй в школе. Из марафона вы узнаете как стать охотником за хорошими новостями.

Школьник научится сам формулировать и записывать свои успехи, таким образом он их визуализирует, запоминает, как бы фотографирует в своей памяти. Дети начинают думать на частотах удачи и притягивать в свою жизнь все больше позитивных событий. Повышается самооценка ребенка. Ведь человек не может чувствовать себя неудачником, если каждый день есть достижения. Ребенок учится мотивировать себя. Повышается интерес увеличивать значения своих успехов с каждым днем. 🥇

Фиксируя достижения и события, вызывающие положительные эмоции, мы ускоряем продвижение к поставленным целям. Из маленьких радостей строится счастье. ☀️

Давайте порадуем своих детей и себя маленьким подарком на Масленицу и сделаем вместе с ними поделку – оберег «Сударыня Масленица». 👍
Об этом в следующем посте.

#полезности_grafemakids

«Сударыня Масленица» своими руками. 🤲
#игротека_grafemakids

Хотите настоящего праздника с песнями, поеданием блинов и сжиганием чучела? Чучело из соломы сжигали в знак окончания зимы. Считалось, что этот огонь должен растопить лед и отогреть землю, чтобы та дала обильный урожай. 🍅

Куклу придется сделать самостоятельно. Основное правило — делать ее в хорошем настроении.
Существует множество различных идей и вариантов кукол, сделать которые просто, главное приложить фантазию. Но есть общие правила, которые важно соблюдать:

👉 «Сударыню Масленицу» желательно делать из естественных материалов. В качестве основы может подойти солома, лен, шерсть, листья, ветки деревьев, нитки.

👉 Все элементы не пришиваются к кукле, а привязываются.

👉 При сборке нити наматываются исключительно по часовой стрелке, символизируя движение солнца, а концы закрепляются узлами и обрезаются вручную.

👉 Нитки должны быть именно красными. Красный цвет олицетворял солнечный свет, жизненную силу.

👉 Ткань для пошива должна быть светлого цвета (красного, желтого, оранжевого, зеленого или синего цвета). Желательно, чтобы на ней присутствовали растительные орнаменты, но можно использовать и обычные лоскуты, главное, чтобы они не были черными и мрачными.

👉 Не нужно изображать кукле глаза или рисовать лицо.

В качестве украшения можно использовать косу или две косы. Из декора подойдут также вязаные из жёлтых нитей блины, бублики или солнце. ☀️

Поздравляем с Масленицей!

На этой неделе я хотела бы поговорить еще раз о важнейшей причине трудностей чтения – это недостатки в развитии речи. 👅

По данным статистики, в начальной школе примерно 20% детей имеют нарушения устной речи, причем речевые проблемы в 3 раза чаще встречаются у мальчиков. 💁‍♂️

Наибольшие помехи в овладении чтением создают такие нарушения как недостаточное осознание звуковой стороны слова и неполноценное владение фонематическим анализом и слоговым синтезом, хотя конечно важны и грамматический строй речи и звукопроизношение. 🙊

Если вовремя не устранить эти недостатки в развитии речи, то школьник не только будет испытывать трудности с чтением, но и не сможет писать грамотно. 💢

Для решения этих задач используют чистоговорки и скороговорки.
Что же это такое? Чем они полезны? Как правильно подавать речевой материал в скороговорках и чистоговорках?

✅Обо всем об этом расскажем в следующих постах.

#интересно_grafemakids

Речь является не только средством общения, но и залогом хорошей успеваемости в школе. Для развития речи полезны чистоговорки и скороговорки. Что же это такое? 👇

✅ Чистоговорка – это малый жанр фольклора, стихотворное упражнение, народно – поэтическая шутка, в которой специально подобраны слова, трудные для правильной артикуляции при быстром и многократном повторении.

Чистоговорки помогают описывать маленькие происшествия. Но тогда, когда нужно чисто и чётко рассказать целую историю, требуется уже помощь их старших сестёр - скороговорок.

Скороговорка – жанр устного народного творчества. Это шутка, забава, игра. В ней много похожих по звучанию слов. На Руси скороговорки появились еще в глубокую старину, но точное время появления не указано ни в одном источнике. Иногда их в народе называли языковёртки. 🙊

И действительно, некоторые скороговорки выговорить очень трудно, а уж произнести быстро несколько раз – «язык сломать» можно. Вся прелесть скороговорок заключается в том, что с первого раза их сложно проговорить точно. В старину скороговорки не читали, а повторяли со слуха, а это значительно труднее. 👂

✅ В следующем посте расскажем о том, чем полезны чистоговорки и скороговорки для детей с трудностями обучения.

#интересно_grafemakids

Говорить - так договаривать, а не договаривать - так и не говорить!

👅 Всем известно, что чистоговорки и скороговорки укрепляют артикуляционный аппарат детей, способствуют выработке быстрой переключаемости мышц языка, губ с одного движения на другое, что способствует закреплению четкого и правильного произношения звуков.

✅ На этом польза скороговорок и чистоговорок не заканчивается!

Они развивают фонематический слух и речевое дыхание, улучшают восприятие ритма, учат правильно делать паузы при чтении, отрабатывают правильный темп речи и силу голоса, формируют чувство рифмы, обогащают словарный запас, расширяют кругозор, развивают образное мышление и корректируют лексико-грамматический строй речи. 👍✨

Разучивая скороговорку, ребёнок учится осмысленно относиться к тому, что говорит, взвешивать каждое слово, так как крайне важно, чтобы окружающие люди его правильно понимали. Ведь порой лишь от того, что не так услышали слово, наши собеседники принимают нежелательные для нас решения. Чтобы такого не случалось регулярно включайте скороговорки в занятия ребенка. 📝

При работе со скороговорками ребенку нужно не только понять её, но и запомнить. Об интересном методе запоминания скороговорок расскажем в следующем посте. 🧡

#полезности_grafemakids

Учимся запоминать скороговорки 😎
#игротека_grafemakids

🥇 Для успешного запоминания скороговорок можно использовать метод мнемотаблиц.

Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определенная информация, система приемов, облегчающих запоминание и увеличение объема памяти путем образования дополнительных ассоциаций.

Суть заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка. Таким образом, вся скороговорка зарисовывается схематически с помощью изображения предметов и действий (пиктограмм). Основной опорой запоминания становятся осмысленные связи между графической аналогией и реальным образом предмета или действия. Глядя на эти схемы – рисунки можно легко воспроизводить скороговорку целиком.
⭐️ Пример на главном изображении этого поста. ⭐️

Варианты работы со скороговорками в Мнемотаблицах могут быть разными:
👉 красочно раскрашивать;
👉 разрезать таблицу на отдельные карточки и воспроизводить последовательность по памяти;
👉 воспроизводить скороговорки справа налево (перестроение фразы);
👉 придумывать свой язык символов «зашифровывать фразы»;
👉 проговаривать скороговорки с различными интонациями, высотой и силой голоса, с изменением темпа речи и т.д.

Данный метод не только повышает скорость запоминания, развивает воображение и способствует развитию мелкой моторики, но и делает обучение интересным и увлекательным. 🧡

❓А вам понравился этот метод?

А ваш ребенок легко запоминает стихи? 🤯

🌷 Март ассоциируется у всех с чудесным и добрым праздником - Международным женским днем, первым праздником весны! На 8 марта стихи для мамы учит в своей жизни каждый ребенок! Мама — это самый главный человек в его жизни и очень приятно порадовать ее в Международный женский день.

❗️Но не все дети быстро и хорошо запоминают стихи. В моей практике были случаи, когда родители жаловались: «учить с ребенком стихи, это просто МУЧЕНИЕ! Мы учим целый день со слезами, и все равно не запоминает. Уже нет сил».

И это совсем не единичный случай. Трудности с запоминанием стихов у дошкольников – это один из маркеров будущих школьных трудностей связанных с дислексией и дисграфией. ⚠️

👉 Очень важно сформировать у детей в уже дошкольном возрасте навыки заучивания наизусть, чтобы в школе им было легче учить новые более объемные произведения, запоминать правила и различные формулы.

В школе тоже часто дают задание выучить стихотворение, но не объясняют как это сделать так, чтобы заученное осталось в памяти надолго.

❓Как же приучить детей к заучиванию стихотворений наизусть? Как сформировать мотивацию, привить интерес, сделать это эффективно? Обо всем этом расскажем в следующих постах!

Напишите в комментариях, как у ваших маленьких школьников обстоят дела с заучиванием стихов наизусть!

#интересно_grafemakids

Почему ребенок не запоминает стихи или делает это плохо? 🙉

⛔️ Если вы столкнулись с тем, что ваш ребенок не запоминает стихи или плохо запоминает их, это не всегда признак проблем с памятью. Не спешите отчаиваться и паниковать.

Одной из причин может быть отсутствие понимания рифмы. Школьник просто не чувствует рифму и ритм стихотворений. Не понимает их, рифма для него не является подсказкой, слова не связываются, получаются «нескладушки какие-то». Соответственно, его сознание отвергает эти «нескладушки». 🌚

👉 Рифма – это сочетание мелодики слов, имеющих совпадение ударных гласных.

Рифмы развивают фонематический слух, слуховое восприятие и языковое чутьё.

Чтобы объяснить ребёнку, что же такое рифма, можно привести знакомый многим пример из сказки «Приключения Незнайки и его друзей». Там, главный герой решил заняться сочинением стихов и подбирал рифмы к словам. Поэт объяснил Незнайке, что слова должны оканчиваться одинаково. У Незнайки в результате рифмовались «палка» и «селёдка». 💢

Таким образом, недостаточно, чтобы слова имели одинаковое окончание.

✅ Определение для детей!
👉 Рифма – это слова, похожие по звучанию, они не обязательно должны заканчиваться одинаково – главное, чтобы они сочетались между собой: Маша – каша, гайка – чайка, бетон – жетон, гололедица – не едется.

Для развития чувства рифмы для дошкольников и младших школьников широко используются разные игры. Об одной из них расскажем в субботу в рубрике игротека_grafemakids

#полезности_grafemakids

🙈 Основная трудность младших школьников при заучивании стихотворений заключается в том, что запомнить его надо «слово в слово», и если не понимать смысла всех слов и не осмысливать прочитанное, то приходится просто «зазубривать».

В результате зубрежки (чисто механического заучивания) материал в мозгу не откладывается. Доказано, что осмысленное запоминание во много раз продуктивнее механического. Осмысление материала достигается разнообразными методами, которыми еще не владеют младшие школьники .⛔️

Существуют различные приемы запоминания стихотворений, некоторые из них мы напомним сегодня. ✨

✅👉 Прочитайте ребенку произведение с выражением. Затем найдите в тексте незнакомые или непонятные малышу слова и обязательно объясните их. Когда все слова будут понятны, стихотворение нужно прочитать ещё раз. Приступайте к заучиванию только после такой предварительной работы.

✅👉 Прием «Диктофон». Сейчас в каждом телефоне есть встроенный диктофон. Сделайте аудиозапись стихотворения, прочитанного ребенком. Главное, чтобы оно было прочитано с выражением. А затем, пусть школьник включит запись и прослушает её три раза. Так, вы подключите к процессу слуховую память, и значительно повысите шансы ребенка запомнить те строки, которые никак не поддаются. Кроме того, данный способ дает возможность услышать себя со стороны и в случае необходимости поработать над своей речью, произношением и интонациями.

Еще 10 интересных приемов не поместились в этот пост. Мы решили собрать их в отдельный документ и поделиться с вами позже. Не пропустите! 🧡

Очень надеюсь, что приведенные приемы, помогут вам и вашему ребенку убедиться, что запоминание стихов наизусть - процесс творческий, интересный, а иногда еще и очень веселый!

#полезности_grafemakids

«Буриме» полезна для развития у детей чувства рифмы, фонематического слуха, способности заучивания стихов.

📝Каждому выдается листок бумаги и ручка. Нужно написать первые две строки любого стихотворения.

Можно сочинить свои слова, которые рифмуются по две строчки. Например:

✒️ Я помню чудное мгновенье:
✒️ Передо мной явилась ты.

📝 Верхнюю строку загибают, и передают листок следующему. Он должен придумать рифму к этой строке.
Не стоит продолжать стих теми словами, которые придумал поэт. Можно продолжить так:

✒️ Я подарил тебе цветы.

📝 Теперь загибается вторая верхняя строчка. И листок передается следующему. Он видит только фразу:
Я подарил тебе цветы и придумывает рифму к этой строчке:

✒️ Поставил в вазу. Но коты…

📝 Следующий добавляет:

✒️ Ее, играя, уронили…

📝 Другой пишет рифму к этой строке:

✒️ Да ладно, хоть воды попили.

✅ Так продолжается, пока в листочке каждого не будет места для новой строчки.

Затем свитки разворачивают и по очереди читают. 😂 Хорошее настроение обеспечено!

В настоящее время увеличивается количество детей с трудностями обучения. 😩

⛔️ Эти трудности проявляются в дефектах внимания, сложностях с усвоением школьной программы, отклонениях в поведении. Часто нарушаются отношения с учителями и сверстниками.

Родители пытаются повысить успеваемость ребенка с помощью дополнительных учебных занятий с репетиторами, ужесточают требования. В результате, на короткий период, поведение и обучение ребенка может улучшиться, а затем возвращается на прежний уровень.

💁‍♀️ Постоянные нарекания учителей и волнение родителей возвращаются. Дети же, испытывают огромный эмоциональный дискомфорт, и они здесь - самое слабое звено!

Поэтому первый шаг – смягчить дискомфорт у детей. Нужно повысить их активность и самостоятельность, устранить агрессивность, повышенную возбудимость, тревожность и многое другое...

✅👉 О методах, помогающих корректировать эмоциональные нарушения школьников, расскажем на этой неделе. Следите за анонсами!