«Каша во рту» – «каша в голове»
Почему недостатки в звукопроизношении создают трудности в развитии навыков чтения, а в дальнейшем и письменной речи? 🤷♀️
В процессе произнесения звуков речи возникают кинестетические ощущения от движений органов артикуляции. Импульсы от этих кинестетических раздражителей идут к коре головного мозга и играют решающую роль в формировании фонематического восприятия (восприятия звуков речи).
Например, при произнесении слов, отличающихся одним звуком: ночка, точка, бочка – ребенок должен точно понимать в чем разница.
Само собой разумеется, что при дефектном произношении не происходит полноценного развития фонематических процессов, что приводит к тому, что ребенок не воспринимает на слух близкие по звучанию звуки («С» и «Ш», «Ч» и «Щ», «Р» и «Л» и т.д.). Если этого не происходит, то его словарь не пополняется теми словами, в состав которых входят эти звуки. В дальнейшем малыш начинает отставать от возрастной нормы.
При недостаточном фонематическом восприятии многие предлоги или безударные окончания для ребенка становятся «неуловимыми».👂
Отставание в фонематическом развитии создаёт серьёзные препятствия для успешного усвоения ребенком программного материала по чтению, письму и даже математике.
Поэтому, первым важным навыком для чтения является сформированный фонематический слух при четком, и правильное произношение всех звуков – т.е. навык владения звуковой стороной языка. И желательно, чтобы этот навык был хорошо сформирован до школы.
Существуют различные игры и упражнения, которые помогают развивать звукопроизношение и речь в целом. Давайте вспомним об упражнении “Помоги гному Мямле”, целью которого является развитие артикуляции и четкости речи, развитие умения различать звуки по твердости, мягкости.
🧡
#полезно_grafemakids #звукопроизношение
Почему недостатки в звукопроизношении создают трудности в развитии навыков чтения, а в дальнейшем и письменной речи? 🤷♀️
В процессе произнесения звуков речи возникают кинестетические ощущения от движений органов артикуляции. Импульсы от этих кинестетических раздражителей идут к коре головного мозга и играют решающую роль в формировании фонематического восприятия (восприятия звуков речи).
Например, при произнесении слов, отличающихся одним звуком: ночка, точка, бочка – ребенок должен точно понимать в чем разница.
Само собой разумеется, что при дефектном произношении не происходит полноценного развития фонематических процессов, что приводит к тому, что ребенок не воспринимает на слух близкие по звучанию звуки («С» и «Ш», «Ч» и «Щ», «Р» и «Л» и т.д.). Если этого не происходит, то его словарь не пополняется теми словами, в состав которых входят эти звуки. В дальнейшем малыш начинает отставать от возрастной нормы.
При недостаточном фонематическом восприятии многие предлоги или безударные окончания для ребенка становятся «неуловимыми».👂
Отставание в фонематическом развитии создаёт серьёзные препятствия для успешного усвоения ребенком программного материала по чтению, письму и даже математике.
Поэтому, первым важным навыком для чтения является сформированный фонематический слух при четком, и правильное произношение всех звуков – т.е. навык владения звуковой стороной языка. И желательно, чтобы этот навык был хорошо сформирован до школы.
Существуют различные игры и упражнения, которые помогают развивать звукопроизношение и речь в целом. Давайте вспомним об упражнении “Помоги гному Мямле”, целью которого является развитие артикуляции и четкости речи, развитие умения различать звуки по твердости, мягкости.
🧡
#полезно_grafemakids #звукопроизношение
«Помоги гному Мямле» 🤪
#игротека_grafemakids
Целью этого упражнения является развитие артикуляции и четкости речи, развитие умения различать звуки по твердости, мягкости. 👂🏻
✅ Инструкция для ребёнка:
Гному Мямле надоело, что его никто не понимает, и он решил учиться говорить внятно. Для этого надо выполнять специальные упражнения. Но Мямле очень скучно заниматься одному, в то время как другие гномы играют и поют весёлые песни. Поддержи Мямлю: поработай над упражнениями вместе с ним.
✅ Инструкция для родителей:
Попросите ребенка произнести буквосочетания с утрированной артикуляцией:
АОУЫИЭ, АЫОУЭИ, ОУАЭИЫ
З-С-Ж, Ш-Ж-С, С-Ч-Щ, С-Ж-З-Ш, Б-Д-П-Т, Г-Ж-К-Ш
Изменяйте последовательность звуков, следите за четкостью произношения.
ба-бя бо-бё бу-бю бэ-бе бы-би
За-зя зо-зё зу-зю зэ-зе зы-зи
фа-фя фо-фё фу-фю фэ-фе фы-фи
ла-ля ло-лё лу-лю лэ-ле лы-ли
👉🏻 Далее называйте первый (второй) слог, а ребенок должен его изменить соответственно на твердое или мягкое произношение слога.
⭐️ Данное упражнение ежедневно выполняется до тех пор, пока у ребенка не будет доведен навык до автоматизма.
#игротека_grafemakids
Целью этого упражнения является развитие артикуляции и четкости речи, развитие умения различать звуки по твердости, мягкости. 👂🏻
✅ Инструкция для ребёнка:
Гному Мямле надоело, что его никто не понимает, и он решил учиться говорить внятно. Для этого надо выполнять специальные упражнения. Но Мямле очень скучно заниматься одному, в то время как другие гномы играют и поют весёлые песни. Поддержи Мямлю: поработай над упражнениями вместе с ним.
✅ Инструкция для родителей:
Попросите ребенка произнести буквосочетания с утрированной артикуляцией:
АОУЫИЭ, АЫОУЭИ, ОУАЭИЫ
З-С-Ж, Ш-Ж-С, С-Ч-Щ, С-Ж-З-Ш, Б-Д-П-Т, Г-Ж-К-Ш
Изменяйте последовательность звуков, следите за четкостью произношения.
ба-бя бо-бё бу-бю бэ-бе бы-би
За-зя зо-зё зу-зю зэ-зе зы-зи
фа-фя фо-фё фу-фю фэ-фе фы-фи
ла-ля ло-лё лу-лю лэ-ле лы-ли
👉🏻 Далее называйте первый (второй) слог, а ребенок должен его изменить соответственно на твердое или мягкое произношение слога.
⭐️ Данное упражнение ежедневно выполняется до тех пор, пока у ребенка не будет доведен навык до автоматизма.