⭕️ امتحانات #نهایی در #سال۹۸ الکترونیکی میشود.
#عبدالرسول_عمادی، رئیس مرکز سنجش وزارت آموزش و پرورش درباره تعیین تکلیفِ #ضرایب_کنکور و همچنین تاثیر سوابق تحصیلی دانش آموزان در نتایج آزمون سراسری و تغییرات احتمالی در چگونگی برگزاری کنکور ۹۷، گفت:
بنابر تصمیمِ شورای سنجش و پذیرش دانشجو، #کنکور۹۷ مانند سال ۹۶ خواهد بود و #تغییری در چگونگی روند آزمون وجود #ندارد.
اینکه آقای #زرافشان، معاون متوسطه وزارت، در جایی سخن از تاثیرِ ۴۰ درصدیِ نمرات امتحانات نهایی به میان آوردند، صرفاً در قالبِ یک #پیشنهاد بوده که در آن کارگروه مطرح شده است. باید توجه داشت که این پیشنهاد #هنوز در شورای سنجش و پذیرش به بحث گذاشته نشده و معلوم نیست که شورا چه تصمیمی درباره این پیشنهاد بگیرد. در واقعِ این شورا است که با بحث و تبادل نظر، در مورد میزانِ درصد اعمال سوابق، آنهم بسته به تعداد دروسی که نهایی خواهد شد، تصمیم گیری می‌کند، لذا در حال حاضر که هنوز دروس نهاییِ #پایه_دوازدهم و همینطور #پایه_یازدهم مشخص نشده است، نمی‌توان درباره آن اظهار نظر کرد و این امر؛ یعنی اعمال سوابق، لزوماً منوط به دروسی است که نهایی می‌شوند.
اگر که فقط دروس پایه دوازدهم نهایی شوند، یک درصدی از تاثیر سوابق را خواهیم داشت و اگر دروس پایه دوزادهم به علاوه دروس پایه یازدهم، نهایی شوند، آنگاه میزانِ درصدِ تاثیر سوابق نیز متفاوت خواهد بود، بنابراین چون شورا هنوز تصمیمی در این مورد اتخاذ نکرده، ما نیز این موضوع را به زمانی که انشالله شورا نظرش را اعلام کند، موکول خواهیم کرد.
از نظر آموزش و پرورش و مطابقِ آیین نامه آموزشیِ دوره متوسطه دوم، دروس پایه دوازدهم نهایی خواهد شد، یعنی آنچه که در مورد دروس امتحان نهایی می‌توان گفت این است؛ هنوز شورای عالی آموزش و پرورش دروس پایه دوزادهم را که امتحان نهایی خواهند داشت، #مشخص_نکرده_است. با این وجود کاملاً واضح است که در پایه دوازدهم امتحان نهایی خواهیم داشت، ولی اینکه آیا در پایه های دیگر مثل یازدهم نیز امتحان نهایی داشته باشیم یا خیر، بستگی به مباحثی دارد که میان آموزش و پرورش، وزارت علوم و شورای سنجش و پذیرش دانشجو رد و بدل میشود و اگر قرار شد درصد بالاتری از اعمال تاثیر سابق تحصیلی در آن شورا به تصویب برسد، ممکن است در پایه های پایین تر، بویژه پایه یازدهم هم امتحان نهایی داشته باشیم.
در سامانه تصحیح الکترونیکی، ارسال سوال و تصحیح اوراق امتحانی که هم اکنون بصورت الکترونیکی انجام می شود، در واقع بخشی از یک فرایند است؛ فرایندی که در نهایت منجر به این می شود که امتحانات بصورت الکترونیکی به انجام برسد. در واقع ما بخشی از کار را که ورود نمرات به سامانه بود، سه الی چهار سال است که صورت می دهیم، اما بحث تصحیح الکترونیک و همچنین ارسال نمرات بصورت الکترونیکی باقی مانده بود که دی ماه امسال، بصورت آزمایشی انجام دادیم. خرداد، شهریور و دی ماه سال ۹۷ نیز کماکان این کار را ادامه می دهیم تا تدریجاً سامانه مستقر شود. به این ترتیب امیدواریم که انشالله در سال ۹۸ همه فرآیندِ امتحانات نهایی بصورت الکترونیکی انجام و در نهایت منجر به صدور کارنامه الکترونیکی شود.
#جمعیت شرکت کننده در امتحانات نهایی خرداد آینده، کم است؛ چرا که پایه سوم و دوازدهم نداریم. در حال استقرار پایه دوازدهم هستیم که در واقع سال تحصیلی آینده مستقر می شود. پایه سوم نظام قدیم هم که دیگر برچیده شد. بنابراین خرداد ۹۷ ما داوطلبان آزاد و دانش آموزان یک سالِ پیش دانشگاهی را داریم که جمعیتِ حاضر در امتحانات بطور مثال در مقایسه با خرداد ۹۸، شاید درحد یک سوم باشد.
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
#عبدالرسول_عمادی، رئیس مرکز سنجش وزارت آموزش و پرورش درباره تعیین تکلیفِ #ضرایب_کنکور و همچنین تاثیر سوابق تحصیلی دانش آموزان در نتایج آزمون سراسری و تغییرات احتمالی در چگونگی برگزاری کنکور ۹۷، گفت:
بنابر تصمیمِ شورای سنجش و پذیرش دانشجو، #کنکور۹۷ مانند سال ۹۶ خواهد بود و #تغییری در چگونگی روند آزمون وجود #ندارد.
اینکه آقای #زرافشان، معاون متوسطه وزارت، در جایی سخن از تاثیرِ ۴۰ درصدیِ نمرات امتحانات نهایی به میان آوردند، صرفاً در قالبِ یک #پیشنهاد بوده که در آن کارگروه مطرح شده است. باید توجه داشت که این پیشنهاد #هنوز در شورای سنجش و پذیرش به بحث گذاشته نشده و معلوم نیست که شورا چه تصمیمی درباره این پیشنهاد بگیرد. در واقعِ این شورا است که با بحث و تبادل نظر، در مورد میزانِ درصد اعمال سوابق، آنهم بسته به تعداد دروسی که نهایی خواهد شد، تصمیم گیری می‌کند، لذا در حال حاضر که هنوز دروس نهاییِ #پایه_دوازدهم و همینطور #پایه_یازدهم مشخص نشده است، نمی‌توان درباره آن اظهار نظر کرد و این امر؛ یعنی اعمال سوابق، لزوماً منوط به دروسی است که نهایی می‌شوند.
اگر که فقط دروس پایه دوازدهم نهایی شوند، یک درصدی از تاثیر سوابق را خواهیم داشت و اگر دروس پایه دوزادهم به علاوه دروس پایه یازدهم، نهایی شوند، آنگاه میزانِ درصدِ تاثیر سوابق نیز متفاوت خواهد بود، بنابراین چون شورا هنوز تصمیمی در این مورد اتخاذ نکرده، ما نیز این موضوع را به زمانی که انشالله شورا نظرش را اعلام کند، موکول خواهیم کرد.
از نظر آموزش و پرورش و مطابقِ آیین نامه آموزشیِ دوره متوسطه دوم، دروس پایه دوازدهم نهایی خواهد شد، یعنی آنچه که در مورد دروس امتحان نهایی می‌توان گفت این است؛ هنوز شورای عالی آموزش و پرورش دروس پایه دوزادهم را که امتحان نهایی خواهند داشت، #مشخص_نکرده_است. با این وجود کاملاً واضح است که در پایه دوازدهم امتحان نهایی خواهیم داشت، ولی اینکه آیا در پایه های دیگر مثل یازدهم نیز امتحان نهایی داشته باشیم یا خیر، بستگی به مباحثی دارد که میان آموزش و پرورش، وزارت علوم و شورای سنجش و پذیرش دانشجو رد و بدل میشود و اگر قرار شد درصد بالاتری از اعمال تاثیر سابق تحصیلی در آن شورا به تصویب برسد، ممکن است در پایه های پایین تر، بویژه پایه یازدهم هم امتحان نهایی داشته باشیم.
در سامانه تصحیح الکترونیکی، ارسال سوال و تصحیح اوراق امتحانی که هم اکنون بصورت الکترونیکی انجام می شود، در واقع بخشی از یک فرایند است؛ فرایندی که در نهایت منجر به این می شود که امتحانات بصورت الکترونیکی به انجام برسد. در واقع ما بخشی از کار را که ورود نمرات به سامانه بود، سه الی چهار سال است که صورت می دهیم، اما بحث تصحیح الکترونیک و همچنین ارسال نمرات بصورت الکترونیکی باقی مانده بود که دی ماه امسال، بصورت آزمایشی انجام دادیم. خرداد، شهریور و دی ماه سال ۹۷ نیز کماکان این کار را ادامه می دهیم تا تدریجاً سامانه مستقر شود. به این ترتیب امیدواریم که انشالله در سال ۹۸ همه فرآیندِ امتحانات نهایی بصورت الکترونیکی انجام و در نهایت منجر به صدور کارنامه الکترونیکی شود.
#جمعیت شرکت کننده در امتحانات نهایی خرداد آینده، کم است؛ چرا که پایه سوم و دوازدهم نداریم. در حال استقرار پایه دوازدهم هستیم که در واقع سال تحصیلی آینده مستقر می شود. پایه سوم نظام قدیم هم که دیگر برچیده شد. بنابراین خرداد ۹۷ ما داوطلبان آزاد و دانش آموزان یک سالِ پیش دانشگاهی را داریم که جمعیتِ حاضر در امتحانات بطور مثال در مقایسه با خرداد ۹۸، شاید درحد یک سوم باشد.
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
⭕️ نظام #رتبه_بندی_معلمان همچنان در هالهای از ابهام
🔺نقوی حسینی عضو فراکسیون فرهنگیان مجلس با بیان اینکه #دولت_عزمی برای اجرای نظام رتبه بندی معلمان #ندارد، گفت: با وجود پیگیری‌های مکرر مجلس، مشخص نیست لایحه رتبه بندی معلمان چه زمان اجرایی خواهد شد.
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
🔺نقوی حسینی عضو فراکسیون فرهنگیان مجلس با بیان اینکه #دولت_عزمی برای اجرای نظام رتبه بندی معلمان #ندارد، گفت: با وجود پیگیری‌های مکرر مجلس، مشخص نیست لایحه رتبه بندی معلمان چه زمان اجرایی خواهد شد.
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
⭕️ سرنوشت تاریخ برگزاری کنکور ۹۸
🔺به هیچ وجه امکان تعویق آزمون سراسری وجود #ندارد
🔹خدایی رئیس سازمان سنجش و آموزش کشور:
بحث تعویق آزمون سراسری که بسیاری از داوطلبان آن را دنبال می‌کردند، به سرانجام نرسید و بر اساس تصمیمات اخذ شده کنکور به #تعویق_نمی‌افتد.
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
🔺به هیچ وجه امکان تعویق آزمون سراسری وجود #ندارد
🔹خدایی رئیس سازمان سنجش و آموزش کشور:
بحث تعویق آزمون سراسری که بسیاری از داوطلبان آن را دنبال می‌کردند، به سرانجام نرسید و بر اساس تصمیمات اخذ شده کنکور به #تعویق_نمی‌افتد.
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
⭕️ اراده ای برای اصلاح ساختار آموزش وپرورش وجود ندارد
✍ صلاح آزادی / فعال صنفی معلمان
🔺بررسی ها حاکی از این واقعیت تلخ است که تنها تعدادی اندک از وزرای آموزش وپرورش بعد از روی کارآمدن جمهوری اسلامی توانستند دوره وزرات خودرا به پایان برسانند، و با استعفای هر وزیری بلافاصله ماراتن سیاسیون تشنه قدرت جهت تصاحب کرسی وزارت
شروع می شود و دراین پیشی گرفتنها تنها فاکتوری که نادیده و مغفول واقع می گردد، اعتلای آموزش وپرورشی است که برای تصاحبش سرودست می شکنند، اما آنچه که درعملکرد ودستاورد پایانی حضرات می بینیم، تنزل کیفیت آموزش و به زیر خط فقر راندن معیشت معلمان وبازنشستگان است.
🔺علت وجود چنین سیکل معیوبی اصلا جای تعجب نیست !
چرا که خانه از پای بست ویران است،
وجود نگاههای ابزاری در مدیران رده های بالای حاکمیت، آموزش وپرورش را میدانی برای زدوبندهای سیاسی و نردبانی جهت رسیدن به مقاصدی که ارتباطی با تعالی آموزش وپرورش ندارد باشعارهایی که ضمانت اجرایی ندارند چند صباحی را برمسند وزارت به سر می برند، مسلم است دستاوردهای حاصل از فرایند چنین آمدن و رفتنها، رقابت آنها درسوق دادن آموزش رایگان به بخش خصوصی و توسعه انواع مدارس غیرانتفاعی، تیزهوشان، نمونه و... درکشور بوده که خروجی چنین طرح هایی پیامدهایی چون طبقاتی شدن جامعه و رایج شدن مدارس لاکچری باشهریه های از پنج تا یکصد میلیون تومان مخصوص طبقات فرادست و به حاشیه راندن فرودستان جامعه را درپی داشته است.
متاسفانه سالهاست با این واقعیت مواجه هستیم که دولتمردان هم در راستای نگاه حاکمیت با انتخاب افرادی نالایق که کوچکترین درکی از حال و روز آموزش وپرورش و معیشت معلمان شاغل و بازنشسته ندارند، ثابت کرده اند که هیچگاه اهمیتی برای آموزش وپرورش قائل نبوده و دربرابر عواقب سرنوشت آیندگان از خود سلب مسولیت می کنند.
واضح است آنچه که موجبات چنین فرایندی را در یگانه نهاد متولی تعلیم وتربیت کشور فراهم نموده است، در اولویت قرارنگرفتن این دستگاه عریض وطویل ازجانب حاکمیت و مجموعه دولتهای حال وگذشته در طول بیشتر از چهاردهه حاکمیت را نمایان می نماید،
عدم اراده واقعی درجهت ایجاد ساختاری توانمند با تکیه بر رویکردهای برنامه محور ومدون همچنین عدم تخصیص بودجه مناسب و پاسخگو که بتواند زمینه اصلاح ساختارهای بنیادین در آموزش وپرورش را تضمین نماید با استعفای فلان وزیر وبهمان مشیر میسر نمی گردد.
🔺 #کشتی به گل نشسته آموزش وپرورش هرگاه درصدر دغدغه های اصلی کشور وحاکمان قرار گرفت آن وقت می توان امیدوار بود که آموزش وپرورش درمسیر درست راههای توسعه یافتگی را براساس نیازجامعه مدرن درپیش خواهد گرفت.
صرفه جویی وتلاش برای کاهش هزینه های آپ درقالب برنامه های مضحکی همچون استفاده از مشارکت بخش خصوصی برای اداره مدارس دولتی، و کاهش سهم اعتبارات غیرپرسنلی از ۱/٦ درصد به حدود یک درصد جز اینکه کیفیت آموزش را با چالش مواجه کند چه نقشی در اعتلای فرهنگ جامعه دارد؟
لازم به ذکر است که، ازاصلی ترین خواسته های جامعه معلمان :
حذف نگاههای تمامیت خواهانه حاکم برجامعه می باشد که جز تنگ نظری های خود حاضر به شنیدن صدای معلمان عدالتخواه و منتقدانی نیستند که برای اعتلای فرهنگ وآیندگان جامعه تلاش می کنند.
🔺با تمام ضعفهایی که در ساختار فعلی نهاد متولی تعلیم وتربیت وجود دارد، از ضعفهای سیستم فشل آموزشی کشور بر مبنای مطالب حجیم و به درد نخور که دانش آموزان را بدون توجه به یادگیری انواع مهارتها ی عملی صرفا با اندوخته ای از محفوظات درجامعه رها می کند #ریشه در نگاه کلان #حاکمیت دارد نه در $برنامه_وزیر، پس تا این نگاههای محافظه کارانه نسبت به جامعه بزرگ آموزش وپرورش اصلاح نگردد، امید به تغییر مهره ها انتظاری بیهوده و محال خواهد بود.
🔺سالهاست که معلمان و فعالین باعضویت در تشکلهای مستقل صنفی با رصدکردن موانع و راههای برون رفت از مشکلات عدیده ای که تهدیدی جدی برای آموزش وپرورش کشور بشمار می آیند به طرق مختلف درتکاپو هستند، اما در کمال ناباوری مورد ستم حاکمیت و نهادهای قضایی و امنیتی قرارگرفته و دلسوزان دغدغه مند تعلیم و تربیت با انواع اتهام های واهی با تحمیل احکام بلندمدت زندان، تبعید و اخراج از کار مواجه شده اند.
بزعم نگارنده تنها زمانی می توان به ایجاد تغیرات اساسی و بنیادین درجهت آموزش وپرورشی پویا، مدرن وتوانمند امیدوار بود که:
تنها نهاد متولی تعلیم و ترییت کشور مورد #حمایت_نظام_حاکم باشد و در #اولویت_اول حاکمیت قرارگیرد، واقعیتی که تا به امروز همچنان مورد #بی_مهری_حاکمان_و_دولتمردان بوده است، و انگار #اراده_ای برای #اصلاح_ساختار آن وجود #ندارد.
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
✍ صلاح آزادی / فعال صنفی معلمان
🔺بررسی ها حاکی از این واقعیت تلخ است که تنها تعدادی اندک از وزرای آموزش وپرورش بعد از روی کارآمدن جمهوری اسلامی توانستند دوره وزرات خودرا به پایان برسانند، و با استعفای هر وزیری بلافاصله ماراتن سیاسیون تشنه قدرت جهت تصاحب کرسی وزارت
شروع می شود و دراین پیشی گرفتنها تنها فاکتوری که نادیده و مغفول واقع می گردد، اعتلای آموزش وپرورشی است که برای تصاحبش سرودست می شکنند، اما آنچه که درعملکرد ودستاورد پایانی حضرات می بینیم، تنزل کیفیت آموزش و به زیر خط فقر راندن معیشت معلمان وبازنشستگان است.
🔺علت وجود چنین سیکل معیوبی اصلا جای تعجب نیست !
چرا که خانه از پای بست ویران است،
وجود نگاههای ابزاری در مدیران رده های بالای حاکمیت، آموزش وپرورش را میدانی برای زدوبندهای سیاسی و نردبانی جهت رسیدن به مقاصدی که ارتباطی با تعالی آموزش وپرورش ندارد باشعارهایی که ضمانت اجرایی ندارند چند صباحی را برمسند وزارت به سر می برند، مسلم است دستاوردهای حاصل از فرایند چنین آمدن و رفتنها، رقابت آنها درسوق دادن آموزش رایگان به بخش خصوصی و توسعه انواع مدارس غیرانتفاعی، تیزهوشان، نمونه و... درکشور بوده که خروجی چنین طرح هایی پیامدهایی چون طبقاتی شدن جامعه و رایج شدن مدارس لاکچری باشهریه های از پنج تا یکصد میلیون تومان مخصوص طبقات فرادست و به حاشیه راندن فرودستان جامعه را درپی داشته است.
متاسفانه سالهاست با این واقعیت مواجه هستیم که دولتمردان هم در راستای نگاه حاکمیت با انتخاب افرادی نالایق که کوچکترین درکی از حال و روز آموزش وپرورش و معیشت معلمان شاغل و بازنشسته ندارند، ثابت کرده اند که هیچگاه اهمیتی برای آموزش وپرورش قائل نبوده و دربرابر عواقب سرنوشت آیندگان از خود سلب مسولیت می کنند.
واضح است آنچه که موجبات چنین فرایندی را در یگانه نهاد متولی تعلیم وتربیت کشور فراهم نموده است، در اولویت قرارنگرفتن این دستگاه عریض وطویل ازجانب حاکمیت و مجموعه دولتهای حال وگذشته در طول بیشتر از چهاردهه حاکمیت را نمایان می نماید،
عدم اراده واقعی درجهت ایجاد ساختاری توانمند با تکیه بر رویکردهای برنامه محور ومدون همچنین عدم تخصیص بودجه مناسب و پاسخگو که بتواند زمینه اصلاح ساختارهای بنیادین در آموزش وپرورش را تضمین نماید با استعفای فلان وزیر وبهمان مشیر میسر نمی گردد.
🔺 #کشتی به گل نشسته آموزش وپرورش هرگاه درصدر دغدغه های اصلی کشور وحاکمان قرار گرفت آن وقت می توان امیدوار بود که آموزش وپرورش درمسیر درست راههای توسعه یافتگی را براساس نیازجامعه مدرن درپیش خواهد گرفت.
صرفه جویی وتلاش برای کاهش هزینه های آپ درقالب برنامه های مضحکی همچون استفاده از مشارکت بخش خصوصی برای اداره مدارس دولتی، و کاهش سهم اعتبارات غیرپرسنلی از ۱/٦ درصد به حدود یک درصد جز اینکه کیفیت آموزش را با چالش مواجه کند چه نقشی در اعتلای فرهنگ جامعه دارد؟
لازم به ذکر است که، ازاصلی ترین خواسته های جامعه معلمان :
حذف نگاههای تمامیت خواهانه حاکم برجامعه می باشد که جز تنگ نظری های خود حاضر به شنیدن صدای معلمان عدالتخواه و منتقدانی نیستند که برای اعتلای فرهنگ وآیندگان جامعه تلاش می کنند.
🔺با تمام ضعفهایی که در ساختار فعلی نهاد متولی تعلیم وتربیت وجود دارد، از ضعفهای سیستم فشل آموزشی کشور بر مبنای مطالب حجیم و به درد نخور که دانش آموزان را بدون توجه به یادگیری انواع مهارتها ی عملی صرفا با اندوخته ای از محفوظات درجامعه رها می کند #ریشه در نگاه کلان #حاکمیت دارد نه در $برنامه_وزیر، پس تا این نگاههای محافظه کارانه نسبت به جامعه بزرگ آموزش وپرورش اصلاح نگردد، امید به تغییر مهره ها انتظاری بیهوده و محال خواهد بود.
🔺سالهاست که معلمان و فعالین باعضویت در تشکلهای مستقل صنفی با رصدکردن موانع و راههای برون رفت از مشکلات عدیده ای که تهدیدی جدی برای آموزش وپرورش کشور بشمار می آیند به طرق مختلف درتکاپو هستند، اما در کمال ناباوری مورد ستم حاکمیت و نهادهای قضایی و امنیتی قرارگرفته و دلسوزان دغدغه مند تعلیم و تربیت با انواع اتهام های واهی با تحمیل احکام بلندمدت زندان، تبعید و اخراج از کار مواجه شده اند.
بزعم نگارنده تنها زمانی می توان به ایجاد تغیرات اساسی و بنیادین درجهت آموزش وپرورشی پویا، مدرن وتوانمند امیدوار بود که:
تنها نهاد متولی تعلیم و ترییت کشور مورد #حمایت_نظام_حاکم باشد و در #اولویت_اول حاکمیت قرارگیرد، واقعیتی که تا به امروز همچنان مورد #بی_مهری_حاکمان_و_دولتمردان بوده است، و انگار #اراده_ای برای #اصلاح_ساختار آن وجود #ندارد.
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
⭕️ شرایط احراز رتبه‌های ۱ تا ۵ طرح رتبه بندی و شرایط استمرار رتبه هر سال + آزمون صلاحیت حرفه ای :
1️⃣ رتبه ۱:
▫️دارای ۲سال سابقه تجربی:
🔸تجربه مرتبط : —-> ۲سال
▫️دوره ضمن خدمت: ۱۲۰ساعت
▫️حداقل میانگین ارزشیابی ۲سال منتهی به رتبه: ۷۵%
〰 حداقل امتیاز ارزشیابی هر سال: ۷۰%
▫️حداقل امتیازات صلاحیت های معلمی: ۶۰%
〰 حداقل امتیاز هر یک از صلاحیت ها: ۵۰%
❌ در کسب رتبه ۱، تجربه غیر مرتبط (تعجیل خدمت در مناطق کمتر توسعه یافته، تحصیل در دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی، دوره مهارت آموزی پیمانی ماده ۲۸ و سربازی و ... تاثیر #ندارد. بنابراین پیمانی ماده ۲۸ ورودی مهر ۹۷ و ۹۸ امسال مشمول رتبه ۱ نمی شوند.
2️⃣ رتبه ۲:
▫️دارای ۶سال سابقه تجربی:
🔸تجربه مرتبط: —-> ۴سال
🔸تجربه غیر مرتبط: —-> ۲سال
▫️حداقل ۴سال توقف از رتبه ۱ یا مقدماتی
▫️دوره ضمن خدمت بین دو رتبه: ۱۸۰ساعت
▫️حداقل میانگین ارزشیابی بین دو رتبه: ۸۰%
〰 حداقل امتیاز ارزشیابی هر سال: ۷۵%
▫️حداقل امتیازات صلاحیت های معلمی: ۶۵%
〰 حداقل امتیاز هر یک از صلاحیت ها: ۵۵%
❌ دانشجو معلمان که بعد از ۹۵/۰۷/۰۱ استخدام قطعی فرهنگیان در سال بعد استخدام قطعی یعنی در سال ۹۹ مشمول رتبه ۲ می شوند. امسال باید در آزمون صلاحیت حرفه ای رتبه ۱ شرکت نمایند و در صورت احراز تمام شرایط مشمول رتبه ۱ هستند.
3️⃣ رتبه ۳:
▫️دارای ۱۲ سال سابقه تجربی:
🔸تجربه مرتبط (یک دوم): —-> ۶سال
🔸تجربه غیر مرتبط: —-> ۶سال
▫️حداقل ۳سال توقف در رتبه ۲ یا پایه
▫️دوره ضمن خدمت بین دو رتبه: ۱۵۰ساعت
▫️حداقل میانگین ارزشیابی بین دو رتبه: ۸۵%
〰 حداقل امتیاز ارزشیابی هر سال: ۸۰%
▫️حداقل امتیازات صلاحیت های معلمی: ۷۰%
〰 حداقل امتیاز هر یک از صلاحیت ها: ۶۵%
4️⃣ رتبه ۴:
▫️دارای ۱۸سال سابقه تجربی:
🔸تجربه مرتبط (یک دوم): —-> ۹سال
🔸تجربه غیر مرتبط: —-> ۹سال
▫️حداقل ۳سال توقف در رتبه ۳ یا ارشد
▫️دوره ضمن خدمت بین دو رتبه: ۱۲۰ساعت
▫️حداقل میانگین ارزشیابی بین دو رتبه: ۹۰%
〰 حداقل امتیاز ارزشیابی هر سال: ۸۵%
▫️حداقل امتیازات صلاحیت های معلمی: ۷۵%
〰 حداقل امتیاز هر یک از صلاحیت ها: ۷۰%
5️⃣ رتبه ۵:
▫️دارای ۲۴ سال سابقه تجربی:
🔸تجربه مرتبط (یک دوم): —-> ۱۲سال
🔸تجربه غیر مرتبط: —-> ۱۲سال
▫️حداقل ۳سال توقف در رتبه ۴ یا خبره
▫️دوره ضمن خدمت بین دو رتبه: ۱۰۰ساعت
▫️حداقل میانگین ارزشیابی بین دو رتبه: ۹۰%
〰 حداقل امتیاز ارزشیابی هر سال: ۸۰%
▫️حداقل امتیازات صلاحیت های معلمی: ۸۵%
〰 حداقل امتیاز هر یک از صلاحیت ها: ۸۰%
⤵️ انواع #تجربه:
🔸#تجربه_مرتبط:
〰 سابقه تدریس(مدیریت ومعاونت) تمام وقت
🔸#تجربه_غیرمرتبط:
〰 تعجیل (خدمت در مناطق کمترتوسعه یافته)
〰 سوابق خدمت غیررسمی (تحصیل در دانشگاه فرهنگیان، شهید رجایی، دوره مهارت آموزی موضوع ماده ۲۸ اساسنامه دانشگاه فرهنگیان سربازی و...
⤵️ #صلاحیت_های_معلمی شامل:
▫️صلاحیت عمومی: شرایط عمومی استخدام
▫️صلاحیت تخصصی: مدرک + تایید مافوق+ارتباط بین مدرک و تدریس یا شغل
▫️صلاحیت حرفه ای: آزمون در سامانه ltms
⤵️ شرکت در آزمون احراز صلاحیت :
۱.همكارانی كه واجد شرایط دریافت رتبه ۲ ، ۳ ، ۴ و ۵ تا 1399/03/31 مورخ می باشند می بایست جهت فرم های مربوطه در سامانه ltms تکمیل نمایند در صورت عدم تکمیل فرم ها، امتیازات صلاحیت های عمومی و تخصصی، منفی لحاظ می شود.
۲.همكاران بعد از تكمیل فرم ها با مراجعه به مقام مسئول، نسبت به تایید فرم های خود اقدام نمایند.
▫️مقام مسئول برای همکاران واحد آموزشی، #مدیر_مدرسه می باشد.
▫️مقام مسئول برای معاونین و مدیر مدارس، #کارشناس_مسئول_امور_اداری می باشد.
۳.بعد از تایید و تکمیل فرم های صلاحیت های عمومی و تخصصی با ورود به ایكن "ورود به كلاس" نسبت به دریافت محتوا اقدام نمایند.
۴.آزمون همكاران در روز یكشنبه مورخ 1398/11/27 اجرا خواهد شد و قابل تكرار نخواهد داشت.
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
1️⃣ رتبه ۱:
▫️دارای ۲سال سابقه تجربی:
🔸تجربه مرتبط : —-> ۲سال
▫️دوره ضمن خدمت: ۱۲۰ساعت
▫️حداقل میانگین ارزشیابی ۲سال منتهی به رتبه: ۷۵%
〰 حداقل امتیاز ارزشیابی هر سال: ۷۰%
▫️حداقل امتیازات صلاحیت های معلمی: ۶۰%
〰 حداقل امتیاز هر یک از صلاحیت ها: ۵۰%
❌ در کسب رتبه ۱، تجربه غیر مرتبط (تعجیل خدمت در مناطق کمتر توسعه یافته، تحصیل در دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی، دوره مهارت آموزی پیمانی ماده ۲۸ و سربازی و ... تاثیر #ندارد. بنابراین پیمانی ماده ۲۸ ورودی مهر ۹۷ و ۹۸ امسال مشمول رتبه ۱ نمی شوند.
2️⃣ رتبه ۲:
▫️دارای ۶سال سابقه تجربی:
🔸تجربه مرتبط: —-> ۴سال
🔸تجربه غیر مرتبط: —-> ۲سال
▫️حداقل ۴سال توقف از رتبه ۱ یا مقدماتی
▫️دوره ضمن خدمت بین دو رتبه: ۱۸۰ساعت
▫️حداقل میانگین ارزشیابی بین دو رتبه: ۸۰%
〰 حداقل امتیاز ارزشیابی هر سال: ۷۵%
▫️حداقل امتیازات صلاحیت های معلمی: ۶۵%
〰 حداقل امتیاز هر یک از صلاحیت ها: ۵۵%
❌ دانشجو معلمان که بعد از ۹۵/۰۷/۰۱ استخدام قطعی فرهنگیان در سال بعد استخدام قطعی یعنی در سال ۹۹ مشمول رتبه ۲ می شوند. امسال باید در آزمون صلاحیت حرفه ای رتبه ۱ شرکت نمایند و در صورت احراز تمام شرایط مشمول رتبه ۱ هستند.
3️⃣ رتبه ۳:
▫️دارای ۱۲ سال سابقه تجربی:
🔸تجربه مرتبط (یک دوم): —-> ۶سال
🔸تجربه غیر مرتبط: —-> ۶سال
▫️حداقل ۳سال توقف در رتبه ۲ یا پایه
▫️دوره ضمن خدمت بین دو رتبه: ۱۵۰ساعت
▫️حداقل میانگین ارزشیابی بین دو رتبه: ۸۵%
〰 حداقل امتیاز ارزشیابی هر سال: ۸۰%
▫️حداقل امتیازات صلاحیت های معلمی: ۷۰%
〰 حداقل امتیاز هر یک از صلاحیت ها: ۶۵%
4️⃣ رتبه ۴:
▫️دارای ۱۸سال سابقه تجربی:
🔸تجربه مرتبط (یک دوم): —-> ۹سال
🔸تجربه غیر مرتبط: —-> ۹سال
▫️حداقل ۳سال توقف در رتبه ۳ یا ارشد
▫️دوره ضمن خدمت بین دو رتبه: ۱۲۰ساعت
▫️حداقل میانگین ارزشیابی بین دو رتبه: ۹۰%
〰 حداقل امتیاز ارزشیابی هر سال: ۸۵%
▫️حداقل امتیازات صلاحیت های معلمی: ۷۵%
〰 حداقل امتیاز هر یک از صلاحیت ها: ۷۰%
5️⃣ رتبه ۵:
▫️دارای ۲۴ سال سابقه تجربی:
🔸تجربه مرتبط (یک دوم): —-> ۱۲سال
🔸تجربه غیر مرتبط: —-> ۱۲سال
▫️حداقل ۳سال توقف در رتبه ۴ یا خبره
▫️دوره ضمن خدمت بین دو رتبه: ۱۰۰ساعت
▫️حداقل میانگین ارزشیابی بین دو رتبه: ۹۰%
〰 حداقل امتیاز ارزشیابی هر سال: ۸۰%
▫️حداقل امتیازات صلاحیت های معلمی: ۸۵%
〰 حداقل امتیاز هر یک از صلاحیت ها: ۸۰%
⤵️ انواع #تجربه:
🔸#تجربه_مرتبط:
〰 سابقه تدریس(مدیریت ومعاونت) تمام وقت
🔸#تجربه_غیرمرتبط:
〰 تعجیل (خدمت در مناطق کمترتوسعه یافته)
〰 سوابق خدمت غیررسمی (تحصیل در دانشگاه فرهنگیان، شهید رجایی، دوره مهارت آموزی موضوع ماده ۲۸ اساسنامه دانشگاه فرهنگیان سربازی و...
⤵️ #صلاحیت_های_معلمی شامل:
▫️صلاحیت عمومی: شرایط عمومی استخدام
▫️صلاحیت تخصصی: مدرک + تایید مافوق+ارتباط بین مدرک و تدریس یا شغل
▫️صلاحیت حرفه ای: آزمون در سامانه ltms
⤵️ شرکت در آزمون احراز صلاحیت :
۱.همكارانی كه واجد شرایط دریافت رتبه ۲ ، ۳ ، ۴ و ۵ تا 1399/03/31 مورخ می باشند می بایست جهت فرم های مربوطه در سامانه ltms تکمیل نمایند در صورت عدم تکمیل فرم ها، امتیازات صلاحیت های عمومی و تخصصی، منفی لحاظ می شود.
۲.همكاران بعد از تكمیل فرم ها با مراجعه به مقام مسئول، نسبت به تایید فرم های خود اقدام نمایند.
▫️مقام مسئول برای همکاران واحد آموزشی، #مدیر_مدرسه می باشد.
▫️مقام مسئول برای معاونین و مدیر مدارس، #کارشناس_مسئول_امور_اداری می باشد.
۳.بعد از تایید و تکمیل فرم های صلاحیت های عمومی و تخصصی با ورود به ایكن "ورود به كلاس" نسبت به دریافت محتوا اقدام نمایند.
۴.آزمون همكاران در روز یكشنبه مورخ 1398/11/27 اجرا خواهد شد و قابل تكرار نخواهد داشت.
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
⭕️اجبار مدارس برای خرید «لباس فرم اختیاری» به قیمت 300 هزار تومان❗️
رئیس انجمن اولیا و مربیان وزارت آموزش و پرورش:
🔺با توجه به اینکه وضعیت برگزاری کلاس‌های درس در سال تحصیلی جدید مشخص نیست، #هیچگونه_اجباری مبنی بر اینکه خانواده‌ها باید لباس فرم بخرند وجود #ندارد.
🔺 اجباری نبودن تهیه لباس فرم مدارس، مشمول تمام مدارس #دولتی و #غیردولتی میشود.
🔻🔺🔻
🆔 @edalatxah
رئیس انجمن اولیا و مربیان وزارت آموزش و پرورش:
🔺با توجه به اینکه وضعیت برگزاری کلاس‌های درس در سال تحصیلی جدید مشخص نیست، #هیچگونه_اجباری مبنی بر اینکه خانواده‌ها باید لباس فرم بخرند وجود #ندارد.
🔺 اجباری نبودن تهیه لباس فرم مدارس، مشمول تمام مدارس #دولتی و #غیردولتی میشود.
🔻🔺🔻
🆔 @edalatxah
⭕️ #برقراری_حق_مدیریت_در_بازنشستگی
🔺حقوق بازنشستگی #میانگین حقوق #دو_سال آخر می باشد پس برای اینکه حق مدیریت #کامل در بازنشستگی محاسبه شود باید همکار دو سال آخر #مدیریت یا #معاونت داشته باشد.
🔺اگر #یکسال_آخر مدیر یا معاونت باشد #نصف حق مدیریت در بازنشستگی محاسبه میشود.
🔺اما اگر همکار در #طول_خدمت_حداقل دو سال مدیریت یا معاونت داشته باشد به #میزان_5_درصد در بازنشستگی تاثیر دارد.
#کمتر از دو سال در این بند تاثیر #ندارد.
و #بیشتر از دو سال هم همان 5 درصد است.
🔺همکاران گرامی توجه فرمایند که این موارد در پرونده بازنشستگی که هنگام بازنشسته شدن همکار به سازمان بازنشستگی برای صدور حکم ارسال می گردد لحاظ شده است.
🔻🔺🔻
🆔 https://tttttt.me/edalatxah
🔺حقوق بازنشستگی #میانگین حقوق #دو_سال آخر می باشد پس برای اینکه حق مدیریت #کامل در بازنشستگی محاسبه شود باید همکار دو سال آخر #مدیریت یا #معاونت داشته باشد.
🔺اگر #یکسال_آخر مدیر یا معاونت باشد #نصف حق مدیریت در بازنشستگی محاسبه میشود.
🔺اما اگر همکار در #طول_خدمت_حداقل دو سال مدیریت یا معاونت داشته باشد به #میزان_5_درصد در بازنشستگی تاثیر دارد.
#کمتر از دو سال در این بند تاثیر #ندارد.
و #بیشتر از دو سال هم همان 5 درصد است.
🔺همکاران گرامی توجه فرمایند که این موارد در پرونده بازنشستگی که هنگام بازنشسته شدن همکار به سازمان بازنشستگی برای صدور حکم ارسال می گردد لحاظ شده است.
🔻🔺🔻
🆔 https://tttttt.me/edalatxah
Telegram
مدرسه رهایی
«مدرسه رهایی» نام جدید کانال «معلمان عدالتخواه»
است. این کانال انعکاس صدای آزادی و عدالت خواهی دانش‌آموزان و معلمان است و با رویکرد رادیکال و انتقادی به دنبال معرفی آموزش رهایی‌بخش است.
ما معتقد به اتحاد جنبش‌های اجتماعی بر بستر عینی و طبقاتی هستیم.
است. این کانال انعکاس صدای آزادی و عدالت خواهی دانش‌آموزان و معلمان است و با رویکرد رادیکال و انتقادی به دنبال معرفی آموزش رهایی‌بخش است.
ما معتقد به اتحاد جنبش‌های اجتماعی بر بستر عینی و طبقاتی هستیم.