💠 #نگاه_کارشناس
🔺غول گاج شکست یا اینکه دوباره چراغ جادو نجاتش می‌دهد.
✍ #نرگس_ملک_زاده / آرمان امروز_۱ مرداد
🔹انتشارات گاج به اتهامی که جهت گیری و طرح سوالات تحریک آمیز در جریان اعتراضات سال گذشته اعلام شده تعطیل شده است. تعطیلی گاج خبر خوشحال کننده‌ای بود تعطیلی موسسه‌ای که نبض بازار را برای کنکور و در حال حاضر برای امتحانات پایه دوازدهم در دست گرفته است و فضای روانی آزمون های سراسری آموزش و پرورش را مدیریت می‌کند و یکی از قدرتمندترین موسسات برای بلعیدن عدالت آموزشی در کشور بود .
🔹اما چه بهتر بود که این اتفاق سالها قبل و نه به این دلیل می‌افتاد تا مردم بدانند که وجدان اجتماعی مسئولان آنها در آموزش و پرورش زنده است، مؤسساتی چون گاج هر ساله بدنه مالی‌شان فربه‌تر و ریشه‌هایشان در نظام آموزشي ما محکم تر شده است. کافیست یک نگاهی به آمار ورودی‌های کنکور داشته باشید، آماری اضطراب آور برای ۲ درصد جوانی که در بین دهک های پایین دست و پا میزند تا با ۸۰ درصد برخوردارترین دهک در یک آزمون برابر و سراسری رقابت کند. آن‌هایی که آموزش با طعم غیر دولتی و موسسات آزاد را زیر زبان خود دارند قبل از شروع آزمون هم برنده بودنشان مشخص است. مثل این که این دانش آموزان هنگام شروع مسابقه دو چند ایستگاه جلوتر از بقیه ایستاده‌اند.این یک مثال ساده برای نشان دادن این ناترازی آموزشی ست و استرسی خوره‌وار که در حال جویدن ذهن دیگر دونده‌هاست .
🔹البته گاج تنها نیست و در کنار موسسات مشابه صدا و سیما نیز از این آسیب نظام آموزشي ما سود برده است. تبلیغات موسسات کنکور و خدمات به اصطلاح آموزشی گران آنها در صدا و سیما به عنوان منبع درآمدی برای آنها شده است و همین صدا و سیما خودش در برنامه های آموزشی با سمت و سوی انتقادی که نسبت به آموزش و پرورش دارد بی رحمانه و بدون ملاحظه نسبت به نبود عدالت اجتماعی در آموزش به عنوان حامی دانش آموزان در برابر مسئولان گردن کلفتی می‌کند، اما حاضر نیست از ریالی از سود خود دست بکشد تا شاید باورمان شود که آنها نیز دلشان سوخته و هم نفس با طبقات مختلف اجتماعی خواهان دسترسی همه به یک میزان آموزش و البته آموزش با کیفیت هستند .
🔹اینکه گاج تعطیل شد خوب است، اما این که چرا تعطیل شد دلیلی بیان می‌شود که کمی بازی روانی را به نفع گاج آغاز می‌کند. چه قدر خوب بود که زمان به عقب بر می‌گشت و اعلام می‌شد گاج به دلیل به وجود آوردن اضطراب اجتماعی برای دانش آموزان تعطیل شده است. این بیت از فرخی یزدی که بهانه تعطیل شدن گاج شده است را یک بار دیگر بخوانید:
"پافشاری پی حقِ خود اگر ملت داشت
مال او غارت یک دسته عیاش نبود"
اگر نظام آموزشي در سال‌های گذشته همراه با دلسوزان آموزشی بود سرمایه آن توسط مافیای آموزشی غارت و سربریده نمی‌شد.
در پایان باید دید که غول گاج شکست یا دوباره چراغ جادو نجاتش می‌دهد. این موسسات فراتر از نام آموزشی که یدک می‌کشند قدرتی خارج و فارغ از آموزش دارند.
🔻این یادداشت با کمی تغییر در آرمان امروز چاپ شد
https://b2n.ir/t03868
🔺غول گاج شکست یا اینکه دوباره چراغ جادو نجاتش می‌دهد.
✍ #نرگس_ملک_زاده / آرمان امروز_۱ مرداد
🔹انتشارات گاج به اتهامی که جهت گیری و طرح سوالات تحریک آمیز در جریان اعتراضات سال گذشته اعلام شده تعطیل شده است. تعطیلی گاج خبر خوشحال کننده‌ای بود تعطیلی موسسه‌ای که نبض بازار را برای کنکور و در حال حاضر برای امتحانات پایه دوازدهم در دست گرفته است و فضای روانی آزمون های سراسری آموزش و پرورش را مدیریت می‌کند و یکی از قدرتمندترین موسسات برای بلعیدن عدالت آموزشی در کشور بود .
🔹اما چه بهتر بود که این اتفاق سالها قبل و نه به این دلیل می‌افتاد تا مردم بدانند که وجدان اجتماعی مسئولان آنها در آموزش و پرورش زنده است، مؤسساتی چون گاج هر ساله بدنه مالی‌شان فربه‌تر و ریشه‌هایشان در نظام آموزشي ما محکم تر شده است. کافیست یک نگاهی به آمار ورودی‌های کنکور داشته باشید، آماری اضطراب آور برای ۲ درصد جوانی که در بین دهک های پایین دست و پا میزند تا با ۸۰ درصد برخوردارترین دهک در یک آزمون برابر و سراسری رقابت کند. آن‌هایی که آموزش با طعم غیر دولتی و موسسات آزاد را زیر زبان خود دارند قبل از شروع آزمون هم برنده بودنشان مشخص است. مثل این که این دانش آموزان هنگام شروع مسابقه دو چند ایستگاه جلوتر از بقیه ایستاده‌اند.این یک مثال ساده برای نشان دادن این ناترازی آموزشی ست و استرسی خوره‌وار که در حال جویدن ذهن دیگر دونده‌هاست .
🔹البته گاج تنها نیست و در کنار موسسات مشابه صدا و سیما نیز از این آسیب نظام آموزشي ما سود برده است. تبلیغات موسسات کنکور و خدمات به اصطلاح آموزشی گران آنها در صدا و سیما به عنوان منبع درآمدی برای آنها شده است و همین صدا و سیما خودش در برنامه های آموزشی با سمت و سوی انتقادی که نسبت به آموزش و پرورش دارد بی رحمانه و بدون ملاحظه نسبت به نبود عدالت اجتماعی در آموزش به عنوان حامی دانش آموزان در برابر مسئولان گردن کلفتی می‌کند، اما حاضر نیست از ریالی از سود خود دست بکشد تا شاید باورمان شود که آنها نیز دلشان سوخته و هم نفس با طبقات مختلف اجتماعی خواهان دسترسی همه به یک میزان آموزش و البته آموزش با کیفیت هستند .
🔹اینکه گاج تعطیل شد خوب است، اما این که چرا تعطیل شد دلیلی بیان می‌شود که کمی بازی روانی را به نفع گاج آغاز می‌کند. چه قدر خوب بود که زمان به عقب بر می‌گشت و اعلام می‌شد گاج به دلیل به وجود آوردن اضطراب اجتماعی برای دانش آموزان تعطیل شده است. این بیت از فرخی یزدی که بهانه تعطیل شدن گاج شده است را یک بار دیگر بخوانید:
"پافشاری پی حقِ خود اگر ملت داشت
مال او غارت یک دسته عیاش نبود"
اگر نظام آموزشي در سال‌های گذشته همراه با دلسوزان آموزشی بود سرمایه آن توسط مافیای آموزشی غارت و سربریده نمی‌شد.
در پایان باید دید که غول گاج شکست یا دوباره چراغ جادو نجاتش می‌دهد. این موسسات فراتر از نام آموزشی که یدک می‌کشند قدرتی خارج و فارغ از آموزش دارند.
🔻این یادداشت با کمی تغییر در آرمان امروز چاپ شد
https://b2n.ir/t03868
روزنامه آرمان امروز
دوباره چراغ جادو، غول بانی کنکور را نجات می‌دهد؟!
نرگس ملک زاده آرمان امروز : یکی از انتشارات حوزه نشر سوالات و بانی غول کنکور به اتهامی که جهت‌گیری و طرح سوالات تحریک آمیز در جریان اعتراضات سال گذشته اعلام شده، تعطیل شد. تعطیلی گاج خبر خوشحال کننده‌ای بود چون موسسه‌ای که نبض بازار را برای کنکور و در حال…
💠 #نگاه_کارشناس
🔺فوق العاده ای که ویژه نیست
✍ #نرگس_ملک_زاده / روزنامه شرق
🔹بیشتر از یک دهه است معلمان جزء یکی از پیشروترین مطالبه‌گران بهبود وضعیت صنفی و معیشتی خود هستند. در تمام این سالها معلمان راه گفت‌وگو و شاهراه خیابان را در امتداد هم برای رسیدن به خواسته‌هایشان در پیش گرفتند، تلاش‌های نتیجه‌بخش کنشگری معلمان در این سالها قابل چشم‌پوشی و اغماض نیست. بخشی از اتفاقاتی که منجر به بهبود کیفیت آموزش شده است، نتیجه پرسشگری کارشناسان آموزشی و پاسخی اجباری به پافشاری‌های کسانی بود که فارغ از هر نوع نگاه که برتری را به تفکرات سیاسی رایج در کشور می‌داد، خواستار تغییر به سمت بهبود شدند.
🔹رتبه‌بندی معلمان یکی از خواسته‌هایی بود که دولت‌های مختلف به بهانه‌های متفاوت اجرای آن را مشمول گذر زمان کردند و به هر نحوی از اجرای آن شانه خالی کردند. دولت و مجلس در کنار هم مار و پله را آغاز کردند، اگر کار در دولت تا مرحله‌ای پیش می‌رفت با نیش مجلس به عقب بر می‌گشت و این اتفاق برعکس نیز در جریان بود. وزارت آموزش و پرورش هم که تاس اعداد دستش بود، هیچ‌وقت شش نیاورد تا معلمان در اجرای رتبه‌بندی زمانی هم که اجرا شده است، شانس همراه‌شان نباشد و ضعیف‌ترین نوع اجرای رتبه‌بندی دلیلی باشد که معلمان همچنان به دنبال اجرای فوق‌العاده‌ای باشند که برایشان تا به امروز ویژه نشده است.
🔹 هم‌زمان با مطالبه اجرای رتبه‌بندی و آزار و اذیت بوروکراسی آن در دولت و مجلس و در نهایت حق‌کشی درون‌خانوادگی در اجرای آن در آموزش و پرورش، معلمان خواستار برقراری فوق‌العاده ویژه خود تا سقف ۵۰ درصد بوده‌اند. این خواسته زیادی نیست؛ زیرا با مصوبه اسفند ۱۴۰۱ هیئت وزیران هم موقعی که آموزش و پرورش در حال اجرای نادرست‌ترین شکل رتبه‌بندی نحیف شده معلمان بود، دستگاه‌های زیادی فوق‌العاده ویژه را برای مشاغل عادی تا ۳۵ درصد و برای مشاغل تخصصی تا ۵۰ درصد افزایش داده‌اند. این اتفاق را با اجرای رتبه‌بندی در آموزش و پرورش مقایسه کنید. این افزایش برای تمام کارکنان آن دستگاه‌ها به یک میزان و بدون هیچ بارگذاری اسناد و مدارکی اتفاق افتاده است.
🔹اما تعریف مشاغل عمومی و تخصصی از کجاست؟ شورای توسعه مدیریت و سرمایه انسانی مشاغل تخصصی را برای سازمان امور اداری و استخدامی تعیین کرده است. بر اساس این تعریف، تمام نیروهای ستادی هر سازمان مشمول فوق‌العاده ویژه ۵۰درصدی هستند. اما در آموزش و پرورش مشاغل تخصصی چیست؟ همکاران ستادی و کسانی که مشمول طرح رتبه‌بندی معلمان (هشت شغل) شده‌اند، مشاغل تخصصی در آموزش و پرورش هستند. با این تعریف چرا باید سهم معلمان از فوق‌العاده ویژه که بدون چانه‌زنی بر سفره بیشتر کارکنان دولت نشسته است، ۱۲ تا ۲۷ درصد برای معلمان باشد؟
🔹حالا که معاون توسعه و برنامه‌ریزی نتوانسته رتبه‌بندی را به شکلی اجرا کند که رضایت معلمان بعد از سالها مطالبه‌گری حاصل شود، باید وزیر آموزش و پرورش محکم به دنبال این فوق‌العاده برای معلمان باشد. هر‌گاه فوق‌العاده ویژه برای تمام معلمان تا سقف ۵۰ درصد اعمال شد، آن‌وقت می‌توان آن را ویژه و خاص نامید و آقای صحرایی را به خاطر اجرای آن از جمع وزیران آموزش و پرورش خارج کرد؛ وزیران و معاونانی که در کنار معلمان علیه منافع معلمان ناخواسته و شاید هم خودخواسته عمل می‌کنند، در ذهن معلمان خواهند ماند؛ زیرا سفره کوچک معلمان را محقرتر و انگیزه و شور معلمی را کم‌رنگ‌تر خواهند کرد.
https://s8.uupload.ir/files/img_20230724_160951_273_ygm5.jpg
لینک شرق
https://www.sharghdaily.com/fa/tiny/news-889483
🔺فوق العاده ای که ویژه نیست
✍ #نرگس_ملک_زاده / روزنامه شرق
🔹بیشتر از یک دهه است معلمان جزء یکی از پیشروترین مطالبه‌گران بهبود وضعیت صنفی و معیشتی خود هستند. در تمام این سالها معلمان راه گفت‌وگو و شاهراه خیابان را در امتداد هم برای رسیدن به خواسته‌هایشان در پیش گرفتند، تلاش‌های نتیجه‌بخش کنشگری معلمان در این سالها قابل چشم‌پوشی و اغماض نیست. بخشی از اتفاقاتی که منجر به بهبود کیفیت آموزش شده است، نتیجه پرسشگری کارشناسان آموزشی و پاسخی اجباری به پافشاری‌های کسانی بود که فارغ از هر نوع نگاه که برتری را به تفکرات سیاسی رایج در کشور می‌داد، خواستار تغییر به سمت بهبود شدند.
🔹رتبه‌بندی معلمان یکی از خواسته‌هایی بود که دولت‌های مختلف به بهانه‌های متفاوت اجرای آن را مشمول گذر زمان کردند و به هر نحوی از اجرای آن شانه خالی کردند. دولت و مجلس در کنار هم مار و پله را آغاز کردند، اگر کار در دولت تا مرحله‌ای پیش می‌رفت با نیش مجلس به عقب بر می‌گشت و این اتفاق برعکس نیز در جریان بود. وزارت آموزش و پرورش هم که تاس اعداد دستش بود، هیچ‌وقت شش نیاورد تا معلمان در اجرای رتبه‌بندی زمانی هم که اجرا شده است، شانس همراه‌شان نباشد و ضعیف‌ترین نوع اجرای رتبه‌بندی دلیلی باشد که معلمان همچنان به دنبال اجرای فوق‌العاده‌ای باشند که برایشان تا به امروز ویژه نشده است.
🔹 هم‌زمان با مطالبه اجرای رتبه‌بندی و آزار و اذیت بوروکراسی آن در دولت و مجلس و در نهایت حق‌کشی درون‌خانوادگی در اجرای آن در آموزش و پرورش، معلمان خواستار برقراری فوق‌العاده ویژه خود تا سقف ۵۰ درصد بوده‌اند. این خواسته زیادی نیست؛ زیرا با مصوبه اسفند ۱۴۰۱ هیئت وزیران هم موقعی که آموزش و پرورش در حال اجرای نادرست‌ترین شکل رتبه‌بندی نحیف شده معلمان بود، دستگاه‌های زیادی فوق‌العاده ویژه را برای مشاغل عادی تا ۳۵ درصد و برای مشاغل تخصصی تا ۵۰ درصد افزایش داده‌اند. این اتفاق را با اجرای رتبه‌بندی در آموزش و پرورش مقایسه کنید. این افزایش برای تمام کارکنان آن دستگاه‌ها به یک میزان و بدون هیچ بارگذاری اسناد و مدارکی اتفاق افتاده است.
🔹اما تعریف مشاغل عمومی و تخصصی از کجاست؟ شورای توسعه مدیریت و سرمایه انسانی مشاغل تخصصی را برای سازمان امور اداری و استخدامی تعیین کرده است. بر اساس این تعریف، تمام نیروهای ستادی هر سازمان مشمول فوق‌العاده ویژه ۵۰درصدی هستند. اما در آموزش و پرورش مشاغل تخصصی چیست؟ همکاران ستادی و کسانی که مشمول طرح رتبه‌بندی معلمان (هشت شغل) شده‌اند، مشاغل تخصصی در آموزش و پرورش هستند. با این تعریف چرا باید سهم معلمان از فوق‌العاده ویژه که بدون چانه‌زنی بر سفره بیشتر کارکنان دولت نشسته است، ۱۲ تا ۲۷ درصد برای معلمان باشد؟
🔹حالا که معاون توسعه و برنامه‌ریزی نتوانسته رتبه‌بندی را به شکلی اجرا کند که رضایت معلمان بعد از سالها مطالبه‌گری حاصل شود، باید وزیر آموزش و پرورش محکم به دنبال این فوق‌العاده برای معلمان باشد. هر‌گاه فوق‌العاده ویژه برای تمام معلمان تا سقف ۵۰ درصد اعمال شد، آن‌وقت می‌توان آن را ویژه و خاص نامید و آقای صحرایی را به خاطر اجرای آن از جمع وزیران آموزش و پرورش خارج کرد؛ وزیران و معاونانی که در کنار معلمان علیه منافع معلمان ناخواسته و شاید هم خودخواسته عمل می‌کنند، در ذهن معلمان خواهند ماند؛ زیرا سفره کوچک معلمان را محقرتر و انگیزه و شور معلمی را کم‌رنگ‌تر خواهند کرد.
https://s8.uupload.ir/files/img_20230724_160951_273_ygm5.jpg
لینک شرق
https://www.sharghdaily.com/fa/tiny/news-889483
💠 #یادداشت
🔺اعتیاد دانش آموزی و جدیتی که در کار نیست
✍ #نرگس_ملک_زاده
روزنامه رسالت ، ۳ مرداد
🔹هر از گاهی بحث آسیب های اجتماعی و بالاخص اعتیاد دانش آموزی صدایش بلند می‌شود بعد از ارائه نظرات متفاوت کارشناسان آموزشی و اجتماعی دوباره سکوت بر این فضا حاکم خواهد شد تا باز صفحه‌اش به بهانه‌ای ورق بخورد. نبود برنامه ریزی مدون و جدیت در پیگیری برنامه و اولویت قرار ندادن آسیب های اجتماعی در سطح کلان سبب خواهد شد نظام آموزشي ما نیز توجه جدی به این مسئله نداشته باشد. در حاشیه قرار گرفتن و نگاه کلیشه‌ای به آن بدون در نظر گرفتن تغییرات رشدی و تربیتی دانش‌آموزان در معاونتی که باید در آن خیمه بزند و آنقدر راحت آن را رها نکند سبب شده است که هر ساله درصد آسیب پذیری دانش آموزان بیشتر و خانواده و مدرسه درگیر تر شوند. اعتیاد در چرخه دوستانه گروه همسالان ضریب خواهد یافت و همین دلیل ضرورت برنامه ریزی و عمل گرایی را در این حوزه دو چندان خواهد کرد.
🔹آموزش و پرورش هر گاه صحبت از آسیب های اجتماعی می‌شود دست به دامان طرح نماد می‌شود. نماد در واقع سند ائتلاف نظام مراقبت اجتماعی دانش آموزان است که چند دستگاه با هدف دستیابی به چهارچوب‌های همکاری نظام یافته، برای مداخله به موقع قرار بوده و است که یک تجربه ائتلاف ملی درحوزه امور اجتماعی را داشته باشند. سوال اینجاست که خود آموزش و پرورش برای آسیب های اجتماعی و رفتارهای پر خطر دانش آموزان چه برنامه ریزی کرده است و آیا توانسته است با برنامه های اختصاصی درون سازمانی باعث تقویت عوامل محافظت کننده و یا کاهش عوامل مخاطره آمیز داشته باشد یا خیر؟
🔹چند سالی است که جشنواره نوجوان سالم و کانون یاریگران زندگی در کانون توجه آموزش و پرورش برای پیشگیری از آسیب های اجتماعی قرار گرفته است و طیف فعالیت آموزش ارتقایی و توانمندسازی را به حاشیه برده است، آسیب های اجتماعی و رفتارهای پرخطر دانش آموزی همانند هر مسئله اجتماعی دیگر نیاز به متخصص و کاربلدانی دارد که هم توانایی غربالگری را داشته باشند و بتوانند با آموزش به موقع و هدفمند آغازگر تغییر باشند و در نهایت در صورت لزوم ارائه خدمات به دانش آموزان و خانواده هایشان داشته باشند.
🔹کمبود نیروی متخصص مشاوره در مدارس یکی از دلایلی است که می‌توان آموزش و پرورش را متهم به کم کاری در این مهم کرد. مشاوران مدارس نیروهای تخصصی و اموزش دیده این بحران‌ها هستند. مدارس خالی از مشاور و نبود فرصت کافی برای مدیر و معاونین مدارس سبب خواهد شد دانش آموز آسیب دیده کمتر مورد توجه قرار گیرد و با عادی سازی اعتیاد یا هر رفتار پرخطری در گروه دوستان و همسالان خود در یک فرصت کوتاه مدرسه‌ای را فلج و درگیر حاشیه‌های آموزشی و تربیتی بعدی کند. آموزش و پرورش در استخدام این نیروها و حتی مربیان پرورشی که در نبود مشاوران که عصای حرکتی مراقبت اجتماعی در مدارس هستند باید تخصصی‌تر عمل کند و شرایط حضور افرادی با تحصیلات مرتبط را فراهم کنند. هر چه نیروی انسانی توانمند تر جذب شود آسیب ها بیشتری از مدرسه به عنوان کانون تربیتی محله دفع خواهد شد و در این مهم نباید دست یاری سمن‌ها و مددکاران اجتماعی شناسنامه دار که تجربه زیسته آنها برای آموزش و پرورش بسیار کارا خواهد بود را پس زد.
▪️ معاون پرورشی وزارت آموزش وپرورش از اردوهای جهادی برای کاهش آسیب های اجتماعی نام برده است این طرز تفکر و سطحی‌نگری نشان میکه سيستم آموزش و پرورش نیازمند به روزرسانی رویکردها در این حوزه است اگر بخواهیم همچنان با این اقدامات اميدوار به نتیجه باشیم سلامت اجتماعی دانش آموزان را بیشتر در معرض تهدید قرار خواهیم داد. دانش آموز لحظه به لحظه فضای فکرشان توسط عوامل بیرون از مدرسه سازماندهی خواهد شد. کند حرکت کردن هیچ فرقی با ایستادن و حرکت نکردن ندارد عدم تناسب برنامه‌های پیشگیرانه با سطح آسیب دیدگی دانش‌آموزان فقط هدر رفت نیرو و هزینه‌ای است که آن را بودجه ناچیز معاونت پرورشی در بحث آسيب هاي اجتماعي می‌خوانند.
http://paper.resalat-news.com/newspaper/item/168639
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
🔺اعتیاد دانش آموزی و جدیتی که در کار نیست
✍ #نرگس_ملک_زاده
روزنامه رسالت ، ۳ مرداد
🔹هر از گاهی بحث آسیب های اجتماعی و بالاخص اعتیاد دانش آموزی صدایش بلند می‌شود بعد از ارائه نظرات متفاوت کارشناسان آموزشی و اجتماعی دوباره سکوت بر این فضا حاکم خواهد شد تا باز صفحه‌اش به بهانه‌ای ورق بخورد. نبود برنامه ریزی مدون و جدیت در پیگیری برنامه و اولویت قرار ندادن آسیب های اجتماعی در سطح کلان سبب خواهد شد نظام آموزشي ما نیز توجه جدی به این مسئله نداشته باشد. در حاشیه قرار گرفتن و نگاه کلیشه‌ای به آن بدون در نظر گرفتن تغییرات رشدی و تربیتی دانش‌آموزان در معاونتی که باید در آن خیمه بزند و آنقدر راحت آن را رها نکند سبب شده است که هر ساله درصد آسیب پذیری دانش آموزان بیشتر و خانواده و مدرسه درگیر تر شوند. اعتیاد در چرخه دوستانه گروه همسالان ضریب خواهد یافت و همین دلیل ضرورت برنامه ریزی و عمل گرایی را در این حوزه دو چندان خواهد کرد.
🔹آموزش و پرورش هر گاه صحبت از آسیب های اجتماعی می‌شود دست به دامان طرح نماد می‌شود. نماد در واقع سند ائتلاف نظام مراقبت اجتماعی دانش آموزان است که چند دستگاه با هدف دستیابی به چهارچوب‌های همکاری نظام یافته، برای مداخله به موقع قرار بوده و است که یک تجربه ائتلاف ملی درحوزه امور اجتماعی را داشته باشند. سوال اینجاست که خود آموزش و پرورش برای آسیب های اجتماعی و رفتارهای پر خطر دانش آموزان چه برنامه ریزی کرده است و آیا توانسته است با برنامه های اختصاصی درون سازمانی باعث تقویت عوامل محافظت کننده و یا کاهش عوامل مخاطره آمیز داشته باشد یا خیر؟
🔹چند سالی است که جشنواره نوجوان سالم و کانون یاریگران زندگی در کانون توجه آموزش و پرورش برای پیشگیری از آسیب های اجتماعی قرار گرفته است و طیف فعالیت آموزش ارتقایی و توانمندسازی را به حاشیه برده است، آسیب های اجتماعی و رفتارهای پرخطر دانش آموزی همانند هر مسئله اجتماعی دیگر نیاز به متخصص و کاربلدانی دارد که هم توانایی غربالگری را داشته باشند و بتوانند با آموزش به موقع و هدفمند آغازگر تغییر باشند و در نهایت در صورت لزوم ارائه خدمات به دانش آموزان و خانواده هایشان داشته باشند.
🔹کمبود نیروی متخصص مشاوره در مدارس یکی از دلایلی است که می‌توان آموزش و پرورش را متهم به کم کاری در این مهم کرد. مشاوران مدارس نیروهای تخصصی و اموزش دیده این بحران‌ها هستند. مدارس خالی از مشاور و نبود فرصت کافی برای مدیر و معاونین مدارس سبب خواهد شد دانش آموز آسیب دیده کمتر مورد توجه قرار گیرد و با عادی سازی اعتیاد یا هر رفتار پرخطری در گروه دوستان و همسالان خود در یک فرصت کوتاه مدرسه‌ای را فلج و درگیر حاشیه‌های آموزشی و تربیتی بعدی کند. آموزش و پرورش در استخدام این نیروها و حتی مربیان پرورشی که در نبود مشاوران که عصای حرکتی مراقبت اجتماعی در مدارس هستند باید تخصصی‌تر عمل کند و شرایط حضور افرادی با تحصیلات مرتبط را فراهم کنند. هر چه نیروی انسانی توانمند تر جذب شود آسیب ها بیشتری از مدرسه به عنوان کانون تربیتی محله دفع خواهد شد و در این مهم نباید دست یاری سمن‌ها و مددکاران اجتماعی شناسنامه دار که تجربه زیسته آنها برای آموزش و پرورش بسیار کارا خواهد بود را پس زد.
▪️ معاون پرورشی وزارت آموزش وپرورش از اردوهای جهادی برای کاهش آسیب های اجتماعی نام برده است این طرز تفکر و سطحی‌نگری نشان میکه سيستم آموزش و پرورش نیازمند به روزرسانی رویکردها در این حوزه است اگر بخواهیم همچنان با این اقدامات اميدوار به نتیجه باشیم سلامت اجتماعی دانش آموزان را بیشتر در معرض تهدید قرار خواهیم داد. دانش آموز لحظه به لحظه فضای فکرشان توسط عوامل بیرون از مدرسه سازماندهی خواهد شد. کند حرکت کردن هیچ فرقی با ایستادن و حرکت نکردن ندارد عدم تناسب برنامه‌های پیشگیرانه با سطح آسیب دیدگی دانش‌آموزان فقط هدر رفت نیرو و هزینه‌ای است که آن را بودجه ناچیز معاونت پرورشی در بحث آسيب هاي اجتماعي می‌خوانند.
http://paper.resalat-news.com/newspaper/item/168639
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
Resalat-News
اعتیاد دانش‌آموزی و جدیتی که در کار نیست
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
💠 #صندوق_ذخیره
🔺سال ۱۴۰۲ هم پایان یافت
اما مطالبات از صندوق ذخیره فرهنگیان همچنان باقی است.
✅ بازنشر سخنان #نرگس_ملک_زاده عضو هیات مدیره کانون صنفی معلمان ایران
در بهمن ماه سال ۱۴۰۰
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
🔺سال ۱۴۰۲ هم پایان یافت
اما مطالبات از صندوق ذخیره فرهنگیان همچنان باقی است.
✅ بازنشر سخنان #نرگس_ملک_زاده عضو هیات مدیره کانون صنفی معلمان ایران
در بهمن ماه سال ۱۴۰۰
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran