#بررسی_لایحه_رتبه_بندی_معلمان
کاری از کارگروه پژوهش و آموزش کانون صنفی معلمان ایران(تهران)
#صفحه_دوم
۳)با افزایش در امتیازات حق شغل،حق شاغل،سختی کار ، عائله‌مندی و... دستمزد و حقوق معلمان تا حدی به حقوق دیگر کارمندان هم‌رتبه نزدیک می‌شود (بدون در نظر گرفتن مزایای دیگر کارمندان).اختلافی که از سالیان دور معلمان آن را تبعیض و فرق آشکار در بین کارکنان دولت می‌دانسته‌اند و به شکل‌های مختلف به آن اعتراض داشته‌اند.
۴)با تصویب لایحه، امیدهای برای بهبود شرایط معلمان در بین تعدادی از همکاران پررنگ‌تر از قبل خواهد شد.
🔹معایب و نقایص لایحه رتبه‌بندی معلمان
۱)نگاه کارمندگونه به معلم
بدون شک وضعیت حرفه‌ی معلمی با شرایط شغلی دیگر کارمندان دولتی کاملاً متفاوت است. معلم با رفتارها و احساسات ... سروکار دارد که ماهیت کیفی آن‌ها به‌مراتب از ماهیت کمی و عددی ارزشمندتر است و قاعدتاً نمی‌توان برای شغل معلمی درجه و امتیاز در نظر گرفت. وضعیت معیشت و رفاه مادی معلم نباید در گروی محدودیت‌های مالی و پولی شود. در لایحه رتبه‌بندی معلمان ذهن و فکر مشمولان ارتقای رتبه، از تعلیم و تربیت به‌عنوان وظیفه اصلی و اولیه یک معلم به سمت جمع‌آوری مستندات و مدارک هدایت می‌شود. سوق دادن معلم به‌نظام جمع‌آوری مدارک و مستندات به‌صرف بهبود شرایط معیشتی از اشتیاق معلمان در پیشبرد آموزش باکیفیت و کارآمد و نیز لذت بردن از تلاش برای ارتقای صلاحیت‌های خود می‌کاهد. بهتر است شرایط معیشت معلمان با افزایش دستمزد و دریافت مزایای شغلی مناسب(مانند دیگر کارمندان دولت) سامان یابد، سپس رتبه‌بندی بر زندگی، صلاحیت ... معلم در امر آموزش تأثیر بگذارد.
۲)نادیده گرفتن نیروهای مرتبط با آموزش درلایحه
در هنرستان‌ها،مدارس استثنایی و ... نیروهای شاغل بسیاری تدارک دهنده فضا و امکانات آموزشی می‌باشند. حذف آن‌ها از رتبه‌بندی به تضعیف مهارت‌آموزی در هنرستان‌ها منجر خواهد شد که عملاً با راهکارهای۱_۶ و ۵_۶ و۱۴ و۱۷ سند تحول بنیادین در تضاد قرار می‌گیرد.
۳)نادیده گرفتن معلمان آزاد و غیرانتفاعی و... در لایحه رتبه‌بندی معلمان
باوجود مدارس غیرانتفاعی احساس می‌شود در جهت ارتقای سطح آموزش کشور، همه مدارس تحت الامر وزارت آموزش‌وپرورش از قوانین کشور و وزارت تابعه بهره ببرند. معلمانی که در مدارس غیرانتفاعی مشغول به تدریس هستند به‌صرف شاغل نبودن در وزارت آموزش‌وپرورش از خدمات لایحه محروم می‌شوند.در این مدارس برای معلمان(حتی با سوابق و مهارت‌های تخصصی بالا)معیاری برای دستمزد و استانداردسازی آموزش در نظر گرفته نشده است و لایحه رتبه‌بندی صرفاً به معلمان شاغل در وزارت آموزش‌وپرورش اختصاص داده‌شده است. درحالی‌که رتبه‌بندی معلمان باید به آموزش کشور نظر کلی و فراگیر داشته باشد و لازم است برای همه‌ی معلمانی که در مدارس تحت پوشش وزارت آموزش‌وپرورش کشور مشغول به کار هستند مفید واقع شود. این رویه لایحه در تضاد آشکار با راهکار۳-۱۹سند تحول بنیادین است. بهتر است در لایحه رتبه‌بندی معلمان برای همه‌ی معلمان شرایط استفاده از خدمات لایحه فراهم شود تا زمینه ارتقای سطح آموزش در سراسر کشور مهیا شود.
۴)ایجاد محدودیت زمانی و تجربی در کسب امتیازات برای معلمان نخبه و کوشا
در شیوه‌نامه‌ی اجرایی لایحه رتبه‌بندی ، معلمان را بر اساس سوابق سنوات تدریس در بازه‌های۶ساله تقسیم‌بندی می‌کند، درحالی‌که هیچ سازوکاری برای معلمانی که می‌توانند با کوشش و تلاش مضاعف، استفاده از روش‌های مدرن تدریس و فنّاوری‌های بروز آموزشی، خلاقیت ،نوآوری و نخبه بودن ... در زمان کوتاه‌تری به رتبه بالاتر ارتقا یابند،در نظر گرفته نشده است. درحالی‌که در تبصره یک ماده۶۵قانون مدیریت خدمات کشوری برای نخبه‌ها، امتیازات ویژه‌ای درنظر گرفته‌شده است. به نظر می‌رسد این امتیاز ویژه برای فرهنگیان در لایحه رتبه‌بندی منظور نشده است. بهتر است در لایحه با طرح مباحثی چون فعالیت‌های پژوهشی، ارائه طرح‌های مدرن آموزشی ، تبیین روش‌های تدریس خلاقانه، شرکت در جشنواره‌ها وکنفرانس های علمی و... برای معلمان پرتوان جهت ارتقا به رتبه‌های بالاتر فارغ از سنوات تجربی، امتیازات ویژه‌ای درنظر گرفته شود.
۵)حذف تعجیل اخذ رتبه برای معلمان مناطق کمتر توسعه‌یافته
طبق تبصره ۶بخشنامه شماره ۲۰۰/۵۵۵۸۸ معاونت توسعه مدیریت و سرمایه انسانی رئیس‌جمهوری، شاغلین مناطق کمتر توسعه‌یافته از تعجیل در ارتقا به گروه و رتبه بهره‌مند می‌شوند. در شیوه‌نامه‌ی لایحه رتبه‌بندی این مهم حذف‌شده است. باوجود اظهارات وزیر مبنی بر بازگشت تعجیل در رتبه شاغلان مناطق کمتر توسعه‌یافته، لازم است به شکل شفاف تعجیل در رتبه شاغلان مناطق کمتر توسعه‌یافته در متن لایحه گنجانده شود.
#ادامه_در_صفحه_سوم
🔹
بامادر ارگان رسمی کانون صنفی معلمان ایران(تهران) همراه شوید.
آدرس کانال
🆔 @KSMtehran
لینک عضویت در کانال
https://tttttt.me/KSMtehran
کاری از کارگروه پژوهش و آموزش کانون صنفی معلمان ایران(تهران)
#صفحه_دوم
۳)با افزایش در امتیازات حق شغل،حق شاغل،سختی کار ، عائله‌مندی و... دستمزد و حقوق معلمان تا حدی به حقوق دیگر کارمندان هم‌رتبه نزدیک می‌شود (بدون در نظر گرفتن مزایای دیگر کارمندان).اختلافی که از سالیان دور معلمان آن را تبعیض و فرق آشکار در بین کارکنان دولت می‌دانسته‌اند و به شکل‌های مختلف به آن اعتراض داشته‌اند.
۴)با تصویب لایحه، امیدهای برای بهبود شرایط معلمان در بین تعدادی از همکاران پررنگ‌تر از قبل خواهد شد.
🔹معایب و نقایص لایحه رتبه‌بندی معلمان
۱)نگاه کارمندگونه به معلم
بدون شک وضعیت حرفه‌ی معلمی با شرایط شغلی دیگر کارمندان دولتی کاملاً متفاوت است. معلم با رفتارها و احساسات ... سروکار دارد که ماهیت کیفی آن‌ها به‌مراتب از ماهیت کمی و عددی ارزشمندتر است و قاعدتاً نمی‌توان برای شغل معلمی درجه و امتیاز در نظر گرفت. وضعیت معیشت و رفاه مادی معلم نباید در گروی محدودیت‌های مالی و پولی شود. در لایحه رتبه‌بندی معلمان ذهن و فکر مشمولان ارتقای رتبه، از تعلیم و تربیت به‌عنوان وظیفه اصلی و اولیه یک معلم به سمت جمع‌آوری مستندات و مدارک هدایت می‌شود. سوق دادن معلم به‌نظام جمع‌آوری مدارک و مستندات به‌صرف بهبود شرایط معیشتی از اشتیاق معلمان در پیشبرد آموزش باکیفیت و کارآمد و نیز لذت بردن از تلاش برای ارتقای صلاحیت‌های خود می‌کاهد. بهتر است شرایط معیشت معلمان با افزایش دستمزد و دریافت مزایای شغلی مناسب(مانند دیگر کارمندان دولت) سامان یابد، سپس رتبه‌بندی بر زندگی، صلاحیت ... معلم در امر آموزش تأثیر بگذارد.
۲)نادیده گرفتن نیروهای مرتبط با آموزش درلایحه
در هنرستان‌ها،مدارس استثنایی و ... نیروهای شاغل بسیاری تدارک دهنده فضا و امکانات آموزشی می‌باشند. حذف آن‌ها از رتبه‌بندی به تضعیف مهارت‌آموزی در هنرستان‌ها منجر خواهد شد که عملاً با راهکارهای۱_۶ و ۵_۶ و۱۴ و۱۷ سند تحول بنیادین در تضاد قرار می‌گیرد.
۳)نادیده گرفتن معلمان آزاد و غیرانتفاعی و... در لایحه رتبه‌بندی معلمان
باوجود مدارس غیرانتفاعی احساس می‌شود در جهت ارتقای سطح آموزش کشور، همه مدارس تحت الامر وزارت آموزش‌وپرورش از قوانین کشور و وزارت تابعه بهره ببرند. معلمانی که در مدارس غیرانتفاعی مشغول به تدریس هستند به‌صرف شاغل نبودن در وزارت آموزش‌وپرورش از خدمات لایحه محروم می‌شوند.در این مدارس برای معلمان(حتی با سوابق و مهارت‌های تخصصی بالا)معیاری برای دستمزد و استانداردسازی آموزش در نظر گرفته نشده است و لایحه رتبه‌بندی صرفاً به معلمان شاغل در وزارت آموزش‌وپرورش اختصاص داده‌شده است. درحالی‌که رتبه‌بندی معلمان باید به آموزش کشور نظر کلی و فراگیر داشته باشد و لازم است برای همه‌ی معلمانی که در مدارس تحت پوشش وزارت آموزش‌وپرورش کشور مشغول به کار هستند مفید واقع شود. این رویه لایحه در تضاد آشکار با راهکار۳-۱۹سند تحول بنیادین است. بهتر است در لایحه رتبه‌بندی معلمان برای همه‌ی معلمان شرایط استفاده از خدمات لایحه فراهم شود تا زمینه ارتقای سطح آموزش در سراسر کشور مهیا شود.
۴)ایجاد محدودیت زمانی و تجربی در کسب امتیازات برای معلمان نخبه و کوشا
در شیوه‌نامه‌ی اجرایی لایحه رتبه‌بندی ، معلمان را بر اساس سوابق سنوات تدریس در بازه‌های۶ساله تقسیم‌بندی می‌کند، درحالی‌که هیچ سازوکاری برای معلمانی که می‌توانند با کوشش و تلاش مضاعف، استفاده از روش‌های مدرن تدریس و فنّاوری‌های بروز آموزشی، خلاقیت ،نوآوری و نخبه بودن ... در زمان کوتاه‌تری به رتبه بالاتر ارتقا یابند،در نظر گرفته نشده است. درحالی‌که در تبصره یک ماده۶۵قانون مدیریت خدمات کشوری برای نخبه‌ها، امتیازات ویژه‌ای درنظر گرفته‌شده است. به نظر می‌رسد این امتیاز ویژه برای فرهنگیان در لایحه رتبه‌بندی منظور نشده است. بهتر است در لایحه با طرح مباحثی چون فعالیت‌های پژوهشی، ارائه طرح‌های مدرن آموزشی ، تبیین روش‌های تدریس خلاقانه، شرکت در جشنواره‌ها وکنفرانس های علمی و... برای معلمان پرتوان جهت ارتقا به رتبه‌های بالاتر فارغ از سنوات تجربی، امتیازات ویژه‌ای درنظر گرفته شود.
۵)حذف تعجیل اخذ رتبه برای معلمان مناطق کمتر توسعه‌یافته
طبق تبصره ۶بخشنامه شماره ۲۰۰/۵۵۵۸۸ معاونت توسعه مدیریت و سرمایه انسانی رئیس‌جمهوری، شاغلین مناطق کمتر توسعه‌یافته از تعجیل در ارتقا به گروه و رتبه بهره‌مند می‌شوند. در شیوه‌نامه‌ی لایحه رتبه‌بندی این مهم حذف‌شده است. باوجود اظهارات وزیر مبنی بر بازگشت تعجیل در رتبه شاغلان مناطق کمتر توسعه‌یافته، لازم است به شکل شفاف تعجیل در رتبه شاغلان مناطق کمتر توسعه‌یافته در متن لایحه گنجانده شود.
#ادامه_در_صفحه_سوم
🔹
بامادر ارگان رسمی کانون صنفی معلمان ایران(تهران) همراه شوید.
آدرس کانال
🆔 @KSMtehran
لینک عضویت در کانال
https://tttttt.me/KSMtehran
Telegram
کانال کانون صنفی معلمان ایران(تهران)
ارگان رسمی کانون صنفی معلمان ایران(تهران)
بازتاب‌دهنده مواضع و خبرهای کانون صنفی معلمان ایران (تهران)
@Ertebat_Ba_KSMtehran
بازتاب‌دهنده مواضع و خبرهای کانون صنفی معلمان ایران (تهران)
@Ertebat_Ba_KSMtehran
🔴#بیانیه_شورای_هماهنگی_تشکل‌های_صنفی_فرهنگیان_ایران پیرامون ادامه #اعتراضات_صنفی #صفحه_دوم
۵. مهم‌ترین عامل موفقیت معلمان، داشتن تشکل‌های مستقل از حاکمیت است.
ما بر حق برخورداری از تشکل مستقل و قدرتمند تاکید داریم و حاکمیت نمی‌تواند این حق قانونی و صنفی را از ما سلب نماید.
ما از همه معلمان در هر شهرستان و استان که تشکل ندارند خواهشمندیم، که کانون‌ها یا انجمن‌های صنفی مستقل تشکیل داده و به شورای هماهنگی بپیوندند.
فرهنگیان شریف!
با توجه به موارد فوق شورای هماهنگی قصد دارد به خاطر عدم تحقق مطالبات و بی‌توجهی حاکمیت، به اعتراضات خود به‌صورت مداوم تا رسیدن به هدف ادامه دهد.
📌 درهمین راستاشورای هماهنگی به تمام فرهنگیان شاغل وبازنشسته در ایران فراخوان می‌دهد که در تجمع روز پنجشنبه، اول اردیبهشت ۱۴۰۱ ساعت ۱۰ ، قدرتمندانه و متحد شرکت نمایند.
🔻 مکان تجمع:
مراکز استان‌ها: اداره کل آموزش‌وپرورش
شهرستان‌ها: اداره آموزش‌وپرورش
تهران: جلوی وزارت آ.پ ( خ سپهبد قرنی)
شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران
۲۶ فروردین ۱۴۰۱
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
۵. مهم‌ترین عامل موفقیت معلمان، داشتن تشکل‌های مستقل از حاکمیت است.
ما بر حق برخورداری از تشکل مستقل و قدرتمند تاکید داریم و حاکمیت نمی‌تواند این حق قانونی و صنفی را از ما سلب نماید.
ما از همه معلمان در هر شهرستان و استان که تشکل ندارند خواهشمندیم، که کانون‌ها یا انجمن‌های صنفی مستقل تشکیل داده و به شورای هماهنگی بپیوندند.
فرهنگیان شریف!
با توجه به موارد فوق شورای هماهنگی قصد دارد به خاطر عدم تحقق مطالبات و بی‌توجهی حاکمیت، به اعتراضات خود به‌صورت مداوم تا رسیدن به هدف ادامه دهد.
📌 درهمین راستاشورای هماهنگی به تمام فرهنگیان شاغل وبازنشسته در ایران فراخوان می‌دهد که در تجمع روز پنجشنبه، اول اردیبهشت ۱۴۰۱ ساعت ۱۰ ، قدرتمندانه و متحد شرکت نمایند.
🔻 مکان تجمع:
مراکز استان‌ها: اداره کل آموزش‌وپرورش
شهرستان‌ها: اداره آموزش‌وپرورش
تهران: جلوی وزارت آ.پ ( خ سپهبد قرنی)
شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران
۲۶ فروردین ۱۴۰۱
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran