💠 #جنبش_معلمان: #یک_جنبش_تمام_قسمت۲
💢 چرا حرکت های اعتراضی معلمان جنبش نامیده میشود؟
✍ سعید مدنی
🔹 جنبش چیست ؟ چه ویژگی هایی دارد؟ چرا حرکت های اعتراضی معلمان را جنبش مینامیم؟اعتراض ها گاهی شکل جمعی پیدا نمی کند. مثلا برای اعتراض به حجاب اجباری اغلب زنان و دختران دسته جمعی اعتراض نمی کنند اما با سر نکردن حجاب یا کنار زدن روسرس در هر فرصتی سعی می کنند اعتراض خودشان را نشان دهند، این رفتارها اعتراضی است ولی جنبش نیست . در مثالی دیگر دستفروشان با وجود برخورد ماموران شهرداری و ممنوعیت پهن کردن بساط شان در معابر عمومی یا کنار پیاده روها، بدون هماهنگی جمعی اما به شکل مشابه به این محدودیت ها اعتراض می کنند و به فعالیت شغلی شان کنار پیاده روها ادامه می دهند. این تلاش آنها به ابتکار آصف بیات " ناجنبش" نام نهاده شده است.
🔹 ناجنبش برایند رفتارهای یکسان تعداد کثیری از مردم عادی اند که کنش های پراکنده، أمایکسان شان تغییرات گسترده ای به وجود می آورد، حتی اگر این رفتارها تابع هیچ ایدئولوژی یا رهبری و سازماندهی مشخصی نباشد. ناجنبش عمل محور است، نه ایدئولوژی محور. ناجنبش ها به نحو چشم گیری خاموش اند و بی سر و صدا، زیرا مطالبات آنها به طور فردی مطرح می شوند و نه با هدایت گروه های خاص، در حالی که در جنبش های اجتماعی رهبران معمولا افرادی را برای فشار آوردن بر مقامات برای دست یابی به مطالباتشان بسیج می کنند، در ناجنبش ها، فعالان به رغم تحریم های دولت، مستقیما برای آنچه می خواهند وارد عمل می شوند، لذا سیاست آنها اعتراض نیست، بلکه سیاست عمل است، سیاست چاره اندیشی از رهگذر کنش های مستقیم و ناهمگون. بر خلاف جنبش های اجتماعی که در آنها فعالان معمولا در گیر رفتار های خارق العاده معطوف به بسیج و اعتراض می شوند که معمول زندگی روزمره نیستند، ناجنبش ها را کنش هایی شکل می دهند که در کردارهای معمول زندگی روزانه ادغام شده اند .
🔹 این رفتارها را گروه هایی از مردم در حواشی سیاست انجام نمی دهند، بلکه رفتارهای معمول زندگی روزمره است که همچنان پراکنده باقی می مانند. به تعبیر دیگر، قدرت ناجنبش ها در قدرت بی شماری و تکثیر آنها است؛ زیرا تأثیر چشم گیر بر هنجارها و قواعد در جامعه می گذارند. وقتی تعداد بسیاری از مردم مشابه هم عمل می کنند، منجر به طبیعی شدن و شروع شدن رفتارهایی می شوند که پیش تر نامشروع بوده اند. رفتار بی شماران ممکن است فضاهای قدرت را در جامعه به تسخیر معترضان در آورد تا توانند در آن رشد کنند، متحد شوند، و به نیروی اجتماعی موثری در فضای عمومی مبدل شوند. کنش های اعتراضی معلمان ناجنبش نیست زیرا با برنامه و هماهنگی از پیش تعیین شده وارد عمل جمعی می شوند.
🔹 شورش هم شکل دیگری از اعتراض جمعی است. تجمع ناگهانی یک جمع برای مدتی کوتاه از چند ساعت تا چند روز. هر شورش میتواند مقدمه شکل گیری یک جنبش باشد اما هر شورشی جنبش نیست. جنبش چند ویژگی دارد و هرکنش اعتراضی که این ویژگی ها را داشته باشد می توان نام جنبش را بر آن نهاد . از دید آلن تورن جنبش اجتماعی برپایه سه اصل «هویت جنبش»، «موضوع مبارزه» و «چشم انداز یا مدل اجتماعی جنبش» تعریف میشود. هویت شناخت اشاره دارد به اینکه جنبش سخنگوی چه کسانی است؟ تردیدی د راینکه جنبش معلمان سخنگوی جامعه معلمان ایران است وجود ندارد. موضوع مبارزه در جنبش ها بسیار اهمیت دارد و به معنای آن است که چه کسانی یا نیروهایی پیش روی جنبش هستند و مانع تحقق اهداف و خواستهای آن می باشند. امروز همه ما به خوبی از ماهیت ساختاری که در برابر جنبش معلمان قرار دارد اطلاع داریم. آیا جنبش معلمان چشم انداز دارد؟ جنبش معلمان برای تحقق چه شرایط یا وضعیتی کنش جمعی میکند؟......
📝 ادامه دارد...
📌 متن کامل در لینک زیر👇
https://bit.ly/36zrwRb
#چارلز_تیلی
#آصف_بیات
#سعید_مدنی
#جنبش_معلمان
#جنبش_و_ناجنبش
#اعتراضات_سراسری_معلمان
https://tttttt.me/iranfardamag
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
💢 چرا حرکت های اعتراضی معلمان جنبش نامیده میشود؟
✍ سعید مدنی
🔹 جنبش چیست ؟ چه ویژگی هایی دارد؟ چرا حرکت های اعتراضی معلمان را جنبش مینامیم؟اعتراض ها گاهی شکل جمعی پیدا نمی کند. مثلا برای اعتراض به حجاب اجباری اغلب زنان و دختران دسته جمعی اعتراض نمی کنند اما با سر نکردن حجاب یا کنار زدن روسرس در هر فرصتی سعی می کنند اعتراض خودشان را نشان دهند، این رفتارها اعتراضی است ولی جنبش نیست . در مثالی دیگر دستفروشان با وجود برخورد ماموران شهرداری و ممنوعیت پهن کردن بساط شان در معابر عمومی یا کنار پیاده روها، بدون هماهنگی جمعی اما به شکل مشابه به این محدودیت ها اعتراض می کنند و به فعالیت شغلی شان کنار پیاده روها ادامه می دهند. این تلاش آنها به ابتکار آصف بیات " ناجنبش" نام نهاده شده است.
🔹 ناجنبش برایند رفتارهای یکسان تعداد کثیری از مردم عادی اند که کنش های پراکنده، أمایکسان شان تغییرات گسترده ای به وجود می آورد، حتی اگر این رفتارها تابع هیچ ایدئولوژی یا رهبری و سازماندهی مشخصی نباشد. ناجنبش عمل محور است، نه ایدئولوژی محور. ناجنبش ها به نحو چشم گیری خاموش اند و بی سر و صدا، زیرا مطالبات آنها به طور فردی مطرح می شوند و نه با هدایت گروه های خاص، در حالی که در جنبش های اجتماعی رهبران معمولا افرادی را برای فشار آوردن بر مقامات برای دست یابی به مطالباتشان بسیج می کنند، در ناجنبش ها، فعالان به رغم تحریم های دولت، مستقیما برای آنچه می خواهند وارد عمل می شوند، لذا سیاست آنها اعتراض نیست، بلکه سیاست عمل است، سیاست چاره اندیشی از رهگذر کنش های مستقیم و ناهمگون. بر خلاف جنبش های اجتماعی که در آنها فعالان معمولا در گیر رفتار های خارق العاده معطوف به بسیج و اعتراض می شوند که معمول زندگی روزمره نیستند، ناجنبش ها را کنش هایی شکل می دهند که در کردارهای معمول زندگی روزانه ادغام شده اند .
🔹 این رفتارها را گروه هایی از مردم در حواشی سیاست انجام نمی دهند، بلکه رفتارهای معمول زندگی روزمره است که همچنان پراکنده باقی می مانند. به تعبیر دیگر، قدرت ناجنبش ها در قدرت بی شماری و تکثیر آنها است؛ زیرا تأثیر چشم گیر بر هنجارها و قواعد در جامعه می گذارند. وقتی تعداد بسیاری از مردم مشابه هم عمل می کنند، منجر به طبیعی شدن و شروع شدن رفتارهایی می شوند که پیش تر نامشروع بوده اند. رفتار بی شماران ممکن است فضاهای قدرت را در جامعه به تسخیر معترضان در آورد تا توانند در آن رشد کنند، متحد شوند، و به نیروی اجتماعی موثری در فضای عمومی مبدل شوند. کنش های اعتراضی معلمان ناجنبش نیست زیرا با برنامه و هماهنگی از پیش تعیین شده وارد عمل جمعی می شوند.
🔹 شورش هم شکل دیگری از اعتراض جمعی است. تجمع ناگهانی یک جمع برای مدتی کوتاه از چند ساعت تا چند روز. هر شورش میتواند مقدمه شکل گیری یک جنبش باشد اما هر شورشی جنبش نیست. جنبش چند ویژگی دارد و هرکنش اعتراضی که این ویژگی ها را داشته باشد می توان نام جنبش را بر آن نهاد . از دید آلن تورن جنبش اجتماعی برپایه سه اصل «هویت جنبش»، «موضوع مبارزه» و «چشم انداز یا مدل اجتماعی جنبش» تعریف میشود. هویت شناخت اشاره دارد به اینکه جنبش سخنگوی چه کسانی است؟ تردیدی د راینکه جنبش معلمان سخنگوی جامعه معلمان ایران است وجود ندارد. موضوع مبارزه در جنبش ها بسیار اهمیت دارد و به معنای آن است که چه کسانی یا نیروهایی پیش روی جنبش هستند و مانع تحقق اهداف و خواستهای آن می باشند. امروز همه ما به خوبی از ماهیت ساختاری که در برابر جنبش معلمان قرار دارد اطلاع داریم. آیا جنبش معلمان چشم انداز دارد؟ جنبش معلمان برای تحقق چه شرایط یا وضعیتی کنش جمعی میکند؟......
📝 ادامه دارد...
📌 متن کامل در لینک زیر👇
https://bit.ly/36zrwRb
#چارلز_تیلی
#آصف_بیات
#سعید_مدنی
#جنبش_معلمان
#جنبش_و_ناجنبش
#اعتراضات_سراسری_معلمان
https://tttttt.me/iranfardamag
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
Telegraph
جنبش معلمان : یک جنبش تمام - 2
🔷 سعید مدنی @iranfardamag ▪️ جنبش چیست ؟ چه ویژگی هایی دارد؟ چرا حرکت های اعتراضی معلمان را جنبش مینامیم؟اعتراض ها گاهی شکل جمعی پیدا نمی کند. مثلا برای اعتراض به حجاب اجباری اغلب زنان و دختران دسته جمعی اعتراض نمی کنند اما با سر نکردن حجاب یا کنار…
💠 #جنبش_معلمان : #یک_جنبش_تمام_قسمت۴
💢 خروج، سکوت، اعتراض
✍ سعید مدنی
🔺 حرکتهای اعتراضی معلمان از تمام ویژگیهای یک جنبش اجتماعی برخوردار است.
🔹 از زاویه دید آلن تورن جنبش معلمان از سه ویژگی هویت، موضوع مبارزه و چشم انداز برخوردار است و از زاویۀ دید چارلز تیلی با قاطعیت میشود گفت آنچه که تحت عنوان جنبش معلمان میبینیم از مختصات یک جنبش(تعداد، تعهد، ارزشمندی و وحدت) برخوردار است.
🔺 در هر سازمانی، سه الگوی رفتاری برای افراد ناراضی وجود دارد:
✅ یک عدهای از سازمان خارج میشوند مثلاً وقتی نظام آموزشی یا سیستم آموزش پرورش کارایی ندارد یا نمیتواند مسائل معلمان و دانشآموزان را حل کند، یک عده خارج میشوند. مثلاً وارد سازمان دیگر میشوند و شغل دیگری را انتخاب میکنند. یا وقتی کسانی از وضعیت جامعۀ ایران یا وضعیت اقتصادی، اجتماعی، سیاسی ناراضی اند، مهاجرت میکنند.
✅ واکنش دوم بیاعتنایی است. عده ای تصمیم میگیرند که با همین وضعیت نابسامان کنار بیایند و به رغم اینکه ناراضی هستند، اعتراضی نکنند. بنابراین نه از سیستم خارج میشوند و نه اظهار نارضایتی میکنند. جمع کثیری از معلمان از وضعیت شان در نظام آموزش پرورش و کل وضعیت جامعه ایران، ناراضی هستند ولی اعتراض نمیکنند، اظهار نارضایتی نمیکنند، علاوه بر این آنها به دلایلی از جمله نداشتن امکانات یا فرصت یا عدم تمایل نمیخواهند از نظام اموزش و پرورش یا از ایران خارج شوند . اینها گروه ساکتین هستند که به وضع موجود بی اعتنا هستند.
✅ گروه سوم معترضین هستند. یعنی آنهایی که در ساختار میمانند اما اعتراض میکنند. این اعتراض اشکال مختلفی دارد . ممکن است اعتراض خصوصی باشد یعنی دریک جمع محدود مطرح شود . همچنین احتمال دارد اعتراض عمومی باشد، مثلا اعتراض در جمع همکاران مطرح شود. کار جنبشهای اجتماعی این است که از دو گروه ناراضیکه گزینۀ خروج یا گزینۀ سکوت یا بیاعتنایی را انتخاب میکنند به گروه معترضین وارد کند. یکی از مهمترین کارکردهای جنبشهای اجتماعی این است که افراد ناراضی را برای کنش فعال اعتراضی متقاعد کند. به نظر میرسد که جنبش معلمان در ایران در این مسیر حرکت میکند و در این مسیر هم موفق بوده است.
📌 افزودن به معترضان و کاهش ساکتین و بیاعتناها برای چیست؟
برای این است که در جریان اعتراض جنبشهای اجتماعی سه کارکرد اصلی را ایفا کنند:
☑️ کارکرد نخست آنکه رابط یا میانجی باشند بین گروه ناراضی و مدیریت آن سازمان ، در واقع جنبش معلمان بین عده ای ناراضی در نظام آموزشی و مدیریت نظام آموزشی یا مدیریت نظام سیاسی یا دولت میانجی میشود. در جنبشهای اجتماعی در سطح ملی هم جنبش ها بین تودۀ مردم و نظام حکمرانی میانجی میشوند.
☑️ کارکرد دوم جنبشهای اجتماعی ایجاد و بالا بردن آگاهی است. هم تولید آگاهی و هم آگاهی را افزایش و ارتقا می دهند. درواقع نفس شکلگیری یک جنبش اجتماعی خود مسلتزم نوعی دگردیسی در آگاهی ها است. به اعتبار دیگر شکلگیری یک جنبش اجتماعی مبتنی بر نوعی کاهش مشروعیت آن نظام یا مدیریت نظام است. وجود جنبش اعتراضی معلمان به این معنا است که نظام آموزشی دچار مشکلات و مسائل اساسی و جدی است و به همین دلیل مشروعیت این نظام مورد سوال است. حیات و بقای جنبش اعتراضی معلمان نشان میدهد که وضعیت موجود قابل تغییر است. جنبشهای اجتماعی نشان میدهند این ثباتی که ظاهرا وجود دارد ناپایدار است و میتوان با حرکت جمعی آن را تغییر داد و به نوعی مردم و جامعه را تشویق میکنند تا به سرنوشت خودشان بیاندیشند و بتوانند دیگران را با خودشان همراه کنند زیرا که می توانند سرنوشتشان را تغییر بدهند.
☑️ کارکرد سوم جنبشهای اجتماعی ایجاد یک نیروی اجتماعی و فشار است برای تغییر. ساختارهای غیردموکراتیک در مقابل تغییر مقاومند و به خودی خود زیر بار انجام تغییرات ساختاری نمیروند. ساختارهای اقتدارگرا مقاومند در مقابل تغییر و سعی می کنند که ساختار را حفظ کنند؛زیرا از تغییر میترسند. در ساختارهای دموکراتیک سیستم خوداصلاحی وجود دارد که اساساً تغییر، رکنی از ارکان ساختار است. آنها دائم به دنبال تغییراند برای اینکه میدانند این تغییر آنها را بهروز میکند، آنها را موثرتر میکند، کارآمدتر میکند، اثربخشتر میکند. ولی ساختارهای اقتدارگرا هیچوقت داوطلب تغییر نیستند، بلکه تغییر به واسطۀ فشار بیرونیای است که جنبش ها به آنها وارد می کنند...
📌متن کامل را در لینک زیر بخوانید 👇
https://bit.ly/3JBQi0G
#چارلز_تیلی
#آلن_تورن
#سعید_مدنی
#ویژگیهای_جنبش_معلمان
#اعتراضات_سراسری_معلمان
#کارکردهای_اصلی_جنبشهای_اجتماعی
#الگوهای_رفتاری_ناراضیان_در_جنبشها
https://tttttt.me/iranfardamag
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
💢 خروج، سکوت، اعتراض
✍ سعید مدنی
🔺 حرکتهای اعتراضی معلمان از تمام ویژگیهای یک جنبش اجتماعی برخوردار است.
🔹 از زاویه دید آلن تورن جنبش معلمان از سه ویژگی هویت، موضوع مبارزه و چشم انداز برخوردار است و از زاویۀ دید چارلز تیلی با قاطعیت میشود گفت آنچه که تحت عنوان جنبش معلمان میبینیم از مختصات یک جنبش(تعداد، تعهد، ارزشمندی و وحدت) برخوردار است.
🔺 در هر سازمانی، سه الگوی رفتاری برای افراد ناراضی وجود دارد:
✅ یک عدهای از سازمان خارج میشوند مثلاً وقتی نظام آموزشی یا سیستم آموزش پرورش کارایی ندارد یا نمیتواند مسائل معلمان و دانشآموزان را حل کند، یک عده خارج میشوند. مثلاً وارد سازمان دیگر میشوند و شغل دیگری را انتخاب میکنند. یا وقتی کسانی از وضعیت جامعۀ ایران یا وضعیت اقتصادی، اجتماعی، سیاسی ناراضی اند، مهاجرت میکنند.
✅ واکنش دوم بیاعتنایی است. عده ای تصمیم میگیرند که با همین وضعیت نابسامان کنار بیایند و به رغم اینکه ناراضی هستند، اعتراضی نکنند. بنابراین نه از سیستم خارج میشوند و نه اظهار نارضایتی میکنند. جمع کثیری از معلمان از وضعیت شان در نظام آموزش پرورش و کل وضعیت جامعه ایران، ناراضی هستند ولی اعتراض نمیکنند، اظهار نارضایتی نمیکنند، علاوه بر این آنها به دلایلی از جمله نداشتن امکانات یا فرصت یا عدم تمایل نمیخواهند از نظام اموزش و پرورش یا از ایران خارج شوند . اینها گروه ساکتین هستند که به وضع موجود بی اعتنا هستند.
✅ گروه سوم معترضین هستند. یعنی آنهایی که در ساختار میمانند اما اعتراض میکنند. این اعتراض اشکال مختلفی دارد . ممکن است اعتراض خصوصی باشد یعنی دریک جمع محدود مطرح شود . همچنین احتمال دارد اعتراض عمومی باشد، مثلا اعتراض در جمع همکاران مطرح شود. کار جنبشهای اجتماعی این است که از دو گروه ناراضیکه گزینۀ خروج یا گزینۀ سکوت یا بیاعتنایی را انتخاب میکنند به گروه معترضین وارد کند. یکی از مهمترین کارکردهای جنبشهای اجتماعی این است که افراد ناراضی را برای کنش فعال اعتراضی متقاعد کند. به نظر میرسد که جنبش معلمان در ایران در این مسیر حرکت میکند و در این مسیر هم موفق بوده است.
📌 افزودن به معترضان و کاهش ساکتین و بیاعتناها برای چیست؟
برای این است که در جریان اعتراض جنبشهای اجتماعی سه کارکرد اصلی را ایفا کنند:
☑️ کارکرد نخست آنکه رابط یا میانجی باشند بین گروه ناراضی و مدیریت آن سازمان ، در واقع جنبش معلمان بین عده ای ناراضی در نظام آموزشی و مدیریت نظام آموزشی یا مدیریت نظام سیاسی یا دولت میانجی میشود. در جنبشهای اجتماعی در سطح ملی هم جنبش ها بین تودۀ مردم و نظام حکمرانی میانجی میشوند.
☑️ کارکرد دوم جنبشهای اجتماعی ایجاد و بالا بردن آگاهی است. هم تولید آگاهی و هم آگاهی را افزایش و ارتقا می دهند. درواقع نفس شکلگیری یک جنبش اجتماعی خود مسلتزم نوعی دگردیسی در آگاهی ها است. به اعتبار دیگر شکلگیری یک جنبش اجتماعی مبتنی بر نوعی کاهش مشروعیت آن نظام یا مدیریت نظام است. وجود جنبش اعتراضی معلمان به این معنا است که نظام آموزشی دچار مشکلات و مسائل اساسی و جدی است و به همین دلیل مشروعیت این نظام مورد سوال است. حیات و بقای جنبش اعتراضی معلمان نشان میدهد که وضعیت موجود قابل تغییر است. جنبشهای اجتماعی نشان میدهند این ثباتی که ظاهرا وجود دارد ناپایدار است و میتوان با حرکت جمعی آن را تغییر داد و به نوعی مردم و جامعه را تشویق میکنند تا به سرنوشت خودشان بیاندیشند و بتوانند دیگران را با خودشان همراه کنند زیرا که می توانند سرنوشتشان را تغییر بدهند.
☑️ کارکرد سوم جنبشهای اجتماعی ایجاد یک نیروی اجتماعی و فشار است برای تغییر. ساختارهای غیردموکراتیک در مقابل تغییر مقاومند و به خودی خود زیر بار انجام تغییرات ساختاری نمیروند. ساختارهای اقتدارگرا مقاومند در مقابل تغییر و سعی می کنند که ساختار را حفظ کنند؛زیرا از تغییر میترسند. در ساختارهای دموکراتیک سیستم خوداصلاحی وجود دارد که اساساً تغییر، رکنی از ارکان ساختار است. آنها دائم به دنبال تغییراند برای اینکه میدانند این تغییر آنها را بهروز میکند، آنها را موثرتر میکند، کارآمدتر میکند، اثربخشتر میکند. ولی ساختارهای اقتدارگرا هیچوقت داوطلب تغییر نیستند، بلکه تغییر به واسطۀ فشار بیرونیای است که جنبش ها به آنها وارد می کنند...
📌متن کامل را در لینک زیر بخوانید 👇
https://bit.ly/3JBQi0G
#چارلز_تیلی
#آلن_تورن
#سعید_مدنی
#ویژگیهای_جنبش_معلمان
#اعتراضات_سراسری_معلمان
#کارکردهای_اصلی_جنبشهای_اجتماعی
#الگوهای_رفتاری_ناراضیان_در_جنبشها
https://tttttt.me/iranfardamag
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
Telegraph
❇️ جنبش معلمان : یک جنبش تمام -4
🔷 سعید مدنی @iranfardamag 🔺 حرکتهای اعتراضی معلمان از تمام ویژگیهای یک جنبش اجتماعی برخوردار است. 🔸 از زاویه دید آلن تورن جنبش معلمان از سه ویژگی هویت، موضوع مبارزه و چشم انداز برخوردار است و از زاویۀ دید چارلز تیلی با قاطعیت میشود گفت آنچه که…