​​#IELTS Writing
Знаете, какая самая типичная ошибка в написании эссе? или как kill your score.
Ответ частично или полностью не по теме. И дело тут не только в спешке, сколько в отсутствии фокуса. Вам кажется, что вы знаете эту тему, ведь вы прочли пару эссе по ней и тема, в общем, кажется очень знакомой, поэтому и пишете в соответствии со своей интерпретацией. Да, темы эссе регулярно рециркулируются, но формулировки и вопросы могут быть совсем разные в рамках общей темы.
Давайте сравним два вопроса на одну и ту же тему International Tourism:
старый топик:
International tourism has brought enormous benefit to many places. At the same time, there is concern about its impact on local inhabitants and the environment.
Do the disadvantages of international tourism outweigh the advantages?
недавний топик:
International tourism harms the local environment and local culture so it should be banned. To what extent do you agree?
В первом, вам нужно сравнить плюсы туризма и его негативное воздействие на жителей и окружающую среду, а потом высказать свое мнение, какой подход имеет больший вес. Во втором топике, нужно согласиться или не согласиться с утверждением и объяснить свое мнение. При этом, утверждение состоит из двух частей: туризм наносит вред окружающей среде и культуре и должен быть запрещен. Например, вы можете писать в ключе, что вред присутствует, но он не такой критичный, поэтому запрещать туризм нельзя. Или вред есть, но мы должны не запрещать туризм, а только ограничить дальние перелеты. Или вреда особо нет, поэтому запрещать нельзя. Или вред есть, но экономическое процветание важнее.
Как лечится данная проблема?
Выделить себе несколько минут на чтение и понимание, при этом выделить ключевые слова. Цитата Бена Франклина вам в назидание😉. Для некоторых вполне рабочий способ на этапе начальной подготовке загнать тему в Google translate (учителя английского не кидаете в меня тапками) для полного понимания.
P.S. Кстати, давно я не получала в Телеграм вопросы от подписчиков)

​​#Vocabulary for IELTS
В IELTS есть темы, к которым обязательно нужно подготовиться вне зависимости от уровня вашего английского. Это те топики, которые содержат много уникальной и специализированной лексики. Согласитесь, что трудно получить высокий по критерию Lexical Resource, если вы не знаете так называемый topical vocabulary, т.е. слова определенной темы, например Crime/Punishment/Prevention.
Чаще всего эту тему мы видим в Writing, а именно в Problem-Solution Essay. Например,
Each year, the crime rate increases. What are the causes of crime and what could be done to prevent this rise in criminal activity?
Crime rates tend to be higher in cities than in smaller towns. Explain some possible reasons for this problem and suggest some solutions.
Для Speaking – это нетипичная тема, но все же изредка встречаются вопросы в третьей части:
Should young criminals be sent to prison for committing crimes?
What do you think makes people commit acts of violent crime?
Для отработки данной темы, я составила мини списочек вот здесь.

#IELTS Task 1 Academic
Основная цель первого задания в академическом модуле – это описать график на основании фактической информации следуя определённой логике и структуре.
Вот несколько советов, которые помогут вам в решении этой задачи:
• Внимательно прочитайте вопрос и убедитесь, что вы понимаете график, таблицу, диаграмму или карту. У вас должна сложиться картинка, о чем писать.
• Напишите краткое введение, т. е. перепишите вопрос своими словами.
• Обязательно дайте overview - что происходит в целом на графике, при этом нет необходимости упоминать какие-либо цифры в этой части.
• Попробуйте использовать различные структуры предложений и разнообразную лексику.
• Выберите ключевую информацию для описания или сравнения.
• Сравнивайте, где вы можете. Избегайте просто указывать, что находится в вопросе.
• Опишите конкретные детали. Используйте цифры в таблице или графике, чтобы описать ключевые моменты.
• Разделите основное описание на 2 абзаца. Это поможет представить четкую структуру и организацию; особенно важно, когда вопрос состоит из двух отдельных диаграмм, таблиц или карт.
Что следует избегать:
• Описывая каждую деталь/черту графика.
• Описывать причины или высказывать мнение.
Sample answer:
The chart illustrates the increase in the number of people educated in the USA between 1890 and 2001.Overall, it is evident that during the twentieth century, there was a rise in the number of Americans with education at all levels.

From the beginning of the twentieth century, the number of those who were enrolled in grades 1-8 and in grades 9-12 (high school) began to climb. By the end of the twentieth century, the figures for the former had risen to around 38 million, compared to 15 million for high school. Only two periods showed a decline, in the 1930s and 1970s for grades 1-8, and in the 1940s and 1980s for grades 9-12.

With regard to higher education, the number of students in colleges and universities was much lower than those enrolled in grades 1-8 and generally below those in grades 9-12. The number of students going on to further education rose steadily until the end of the 1960s, when there was a steep growth. This rise continued until the 1990s, when numbers were level with those leaving high school and amounted to around 15 million people.

Хотите научиться эффективно описывать графики за 20 мин?
Приглашаю на курс по Writing Task 1 Graphs
👉7 уроков с написанием графиков
👉фидбэк от преподавателя
👉цена от 3900 руб.
👉пробный урок бесплатно
P.S. Подготовила шпаргалку по Line Graphs, по запросу отправлю ссылку с PDF😉

​​#Grammar
Complex object

Английский язык известен своими сложными синтаксическими конструкциями. Одна из них - сложное дополнение. На первый взгляд - очень нелогичная структура, которая состоит из существительного (или местоимения) + глагол в форме инфинитива.
I want her to come – Я хочу, чтобы она пришла.
Переводится на русский всегда придаточным предложением с союзами (чтобы, как, что).
He found his door not to be opened. Он обнаружил, что его дверь не открывается.
Такие предложения по смыслу всегда состоят из двух независимых предложений. Первая идея: он узнал, вторая – дверь не открывается. В общем, цель конструкции упростить синтаксис и сделать из сложноподчиненного предложения простое.
Стоит отметить, что эту конструкцию можно использовать с определенными категориями глаголов.
Глаголы, выражающие чувства, переживания и ощущения (see, hear, notice и др).
I saw somebody enter the house. Я увидел, как кто-то вошел в дом.
We heard alarm turned off. Мы слышали, что будильник отключен.
They noticed Helen say something evil to him. Они заметили, что Хелен сказала ему что-то злобное.
Однако, если глаголы heard и see употребляются в значении понять, узнать, требуется использование придаточного предложения. I heard that you were married. Я слышал (=узнал), что вы были женаты.
Глаголы-желания (wish, want, would like, desire).
I wanted him not to come so early. Я хотел, чтобы он не приходил так рано.
Глаголы, выражающие принуждение, приказ или разрешение: order, request, command, allow и т.д.
The workers requested the salary to be paid for them. Рабочие запросили, чтобы была выплачена зарплата.
Глаголы, выражающие знание, утверждение или предположение: expect, think, know, consider, suppose, find (= считать).
I found her very attractive. Я нашел ее очень привлекательной.

And last but not least, не забываем менять форму местоимения:
I– me
you – you
he – him
she – her
they – them
we – us

​​#Error Correction #Writing Task 1
Про точки и запятые в цифрах
Вроде бы и мелочь, а периодически всплывают такие ошибки в первом задании по Writing. В русском языке в дробных числах ставятся запятые, например: 2,5 (две целых, пять десятых).
В англоязычных странах в этом случае вместо запятой используется точка (2.5). А вот запятая используется для разделения разрядов ($2,500 - две с половиной тысячи долларов; 100,000 people – сто тысяч человек)

#апелляция IELTS
Могут ли по апелляции понизить балл?

Коротко – нет, не могут.
Если вы считаете, что вас оценили ниже, чем вы заслужили или у вас большой разброс в баллах (например Listening, Reading 8-9, а Speaking – 6), вполне резонно подать апелляцию. Ваши результаты в срок до 21 дней пересмотрят (чаще существенно быстрее).
Подать можно на одну из частей или сразу на все. Последнее предпочтительней, так как если пересчитают хотя бы одну часть, стоимость апелляции вернут.

Итак, несколько фактов:
✅подать можно в срок до 6 недель с момента сдачи
✅ для подачи нужно запросить и заполнить заявление - Enquiry on Results, а также оплатить стоимость апелляции (8700 руб. на сегодняшний день)
✅результаты не могут быть занижены, их могут оставить прежними или поднять.
✅ вы не можете никуда послать свои результаты, пока не будет закончена процедура пересмотра результатов
✅вам не вернут деньги за апелляцию, если результаты останутся прежними.

​​#Grammar for IELTS
Артикли
Неправильное использование и пропуск артиклей –самая распространённая проблема среди русскоговорящих. Мы все делаем ошибки с артиклями просто потому, что у нас нет такой концепции. Однако их неправильное употребление ведет к недопониманию и даже утрате смысла.
Что касается сдачи IELTS, то если вы периодически пропускаете /неправильно используете артикли, это расценивается как систематическая ошибка, т.е. незнание данной темы. Соответственно, балл по грамматическому критерию не будет высоким, даже если остальная грамматика в порядке.
Что с этим можно делать:
1) для начала изучить главные принципы употребления артиклей (и попрактиковать).
Базовое правило, касающееся артиклей: если слово исчисляемое и стоит в единственном числе, должен быть артикль - определённый the или неопределенный a.
Используем a/an, если говорим об одном предмете из множества подобных. I need a car. Речь идет о том, что мне нужна машина как средство передвижения, и я не говорю о конкретной марке или машине.
Используем the, когда говорим об определенном предмете, знакомом обоим собеседникам. The lecture this morning was boring.
Множественное число часто обходится без артиклей, если только мы не говорим о группе, которая отличаются от других. She is a writer. She writes books. The books she wrote are bestsellers.
Артикль обычно отсутствует с абстрактными понятиями/категориями, собственными именами, неисчисляемыми существительными или если мы говорим о целой категории. Dogs frighten me. (все собаки пугают меня) In this situation, patience is required.
К сожалению, только базовыми принципами тут не обойдись. Ведь есть еще масса узких правил употребления и исключений. Почему, например, с видами спорта или школьными предметами артикли не используются, а с музыкальными инструментами артикль нужен (study math, play the piano)?
2) установите Grammarly- сервис для проверки письма. Бесплатной версии вполне хватит, что распознать ваши ошибки. Но недостаточно просто их находить и исправлять, важно постоянно анализировать. Зачем здесь нужен/не нужен артикль? Почему именно the, а не a? Есть ли какой-то устойчивый паттерн? Как это может исказить смысл? Например, I like English (язык) vs I like the English (англичане).
Tакими размышлениями вы постепенно развиваете свою языковую догадку и начинаете использовать артиклю более уверенно. То же самое нужно делать при чтении – быть готовым замечать и таким образом осваивать новый язык.
Для тех, кто хочется поработать по теме, я загрузила сюда гайд по артиклям с упражнениями. Книга старая, но проверенная временем.
Потренировать артикли онлайн для уровня b2+ можно здесь.

#IELTS Writing Task 1
Можно ли взять шаблон и использовать его для любого IELTS графика?
К сожалению, одного универсального шаблона не существует, потому что задания сильно различаются. Есть, конечно, определенные базовые фразы, которые можно включать в введение и overview. The line graphs illustrate ... Overall, it is evident that ... According to the data, ...
Или, например, фразы для описания графиков с трендами: In 2009, the company’s sales increased from (figure) to (figure) yet this was followed by a decrease of (percent) by 2012.
Однако, при использовании заранее выученных «красивых» фраз всегда есть риск, что вы наделаете ошибки в других частях предложения (и балл будет снижен). Или вы зависнете раздумывая, как же соотнести график и выученную структуру и как вообще ее вставить в свое описание.
Итак, что вы можете сделать вместо этого?
👉При заучивании фраз, потренируйтесь на конкретных графиках, как вы их можете использовать.
👉Практикуйте все типы Task 1, с которыми вы можете столкнуться.
👉Убедитесь, что у вас есть кто-то, кто может проверить работу, В СООТВЕТСТВИИ С критериями IELTS.
Это единственный способ получить то, что вам нужно с первого раза, и сэкономить на пересдаче IELTS.
Хотите шпаргалку по графикам - Line Graphs Template, пишите мне.

​​#IELTS Speaking Part 1
Стратегия ответов на вопросы о своих предпочтениях, например:
What do you like about your hometown?
Do you like your job/studies?
What sort of music do you like?
Do you like reading?
Do you like shopping?
Эта часть является «разогревающей», и вы всегда здесь услышите вопросы личного характера. Поэтому смысла давать длинные развернутые ответы нет. Достаточно два или три предложения.

Для начала забудем об I like.
I’m pretty fond of…
I’m really interested in…
I’m really keen on…
I’m a big fan of…
I’m passionate about…
I’m not much of a fan of…
I’m not really fond of…
…is simply not my cup of tea
I really can’t stand…
… simply gets on my nerves

Построение возможного ответа:
opinion – explanation/further detail – reason
1. Well, in general, I would say that …/To be honest…
2. To be more precise/specific… /I mean that ...
3. And I guess this is probably because… / And the reason for this is that ...
Do you like pets?
Well, in general, I would say that I do love some pets, to be more precise - cats and dogs, and not exotic ones like lizards or guinea pigs. And, I guess this is because we often kept them when I was growing up, and they were good companions for me.
Do you like shopping?
Frankly speaking, I'm not a big fan of wandering around the store. To be more specific, I usually go shopping only when I really need something to buy. I guess this is because it's a kind of an unnecessary waste of time for me and simply gets on my nerves.

​​#Listening for times
В первом разделе аудирования мы должны заполнить таблицу с данными – даты, время, имена и пр. С записью времени обычно не возникает никаких проблем, пишем время, как и на русском - цифрами 7:45, 8:30, 10:15.
А вот с восприятием на слух есть свои нюансы.
Итак, как может произноситься время на английском?
Первый вариант - обычный и с ним все понятно.
часы + минуты – seven forty-five, eight thirty, ten fifteen.
Второй вариант классический и более популярный (по крайней мере в IELTS).
минуты+past+часы – речь идет о первой половине часа, так 7:20 - twenty past seven или двадцать минут восьмого
минуты+to+часы – вторая половина часа 7:40 - forty to eight = без двадцати восемь
для обозначения 15, 30 и 45 минут появляются:
a quarter /ˈkwɔː.tə/ = 15 мин
half /hɑːf/ = 30 мин
Так 10:15 превращаются в a quarter past ten, 10:45 - a quarter to eleven, 10:30 - half past ten. При этом quarter идет с артиклем а, half – без и почему никто не знает.
P.S. pm и am (или p.m./ a.m.) пишется только если они были произнесены (7:45 pm)

​​#Listening for dates
В продолжение поста о времени сегодня посмотрим на даты.
В английском даты могут писаться разными способами:
21 January
January 21
21/01
01/21
21st January
January 21st
21 Jan.
Jan. 21
На IELTS вы можете выбрать любой вариант. Формат записи число+месяц – европейский стиль, формат месяц+число – североамериканский.
Все даты произносятся с порядковыми числительными, так 21 января может быть произнесено:
January twenty first,
January the twenty first
или the twenty first of January
В написании можно использовать аббревиатуры (Jan, Feb, Mar, Apr, Jun, Jul, Aug, Sept, Oct, Nov, Dec)
Если нужен год, то по европейскому стилю, запятая не ставится 21 January 2019. Американцы пишут с запятой January 21, 2019.