​​#IELTS Reading
As you know, there are 3 reading texts and your reading skills will be tested through a number of tasks including COMPLETION, LABELLING, SENTENCE COMPLETION and TRUE/FALSE/NOT GIVEN.
The questions are always in the same order as the information in the text.
To answer exam questions efficiently and quickly, you need to use the right reading strategies. They really work!
SKIMMING means reading very quickly for a general idea of the text, the overall topic and the main subject of each paragraph. This strategy is especially useful in tasks such as Multiple Choice and Matching Headings.
How to do:
read the questions first
read all the titles
read the first paragraph
read the first sentence of each paragraph
read the summary in the last paragraph
see how any diagrams or pictures relate to the article
While skimming, you should:
try to read three times faster than normal
get a general idea without looking up new words in the dictionary
underline key words (dates, places, figures)

SCANNING is also reading fairly quickly but in this case to find a specific fact, such as a name, date or place. Tasks: Short Answer, Sentence Completion
For example, when you search for your flight gate in an airport timetable, you don’t need to read all the flights that depart today. You scan the display just for your flight number.
It is useful to:
• read the questions to know what you are looking for
• find the relevant part of the text as quickly as possible
• avoid reading the text line by line
• avoid saying/whispering the words you read
While scanning, you should:
• look for key words in the text that reflect the questions, and words like problem, solution, idea, danger, etc.
• look for key words that help you understand the text and writer’s opinion - verbs like must, can, help, increase, offer, measure and adjectives and adverbials like possible, without doubt, much worse, definitely, etc.
• think of paraphrases/synonyms for key words from questions and look for them in the text.
READING FOR DETAIL means careful study of the text so that you understand exactly what the author is saying. Tasks: True/False/Not Given
While reading for detail, you should:
• read each statement and underline key words
• find the relevant part of the text and study the information carefully
• look for synonyms which mean the same as words in the statement
• only write TRUE if the statement exactly matches information in the text.

​​Про то, что без лексики по определённым темам – traffic, health, environment, education, IELTS на приличный балл не сдашь, вы знаете и без меня. К сожалению, без активной разговорной практики, вся та красивая лексика, которую вы учите или встречаете при чтении так и остаётся в пассивном словаре. Поэтому приглашаю в наш IELTS Speaking Club поболтать и попрактиковаться.
Что вас ждет:
обсуждение самых разных вопросов IELTS в рамках одной темы
feedback от преподавателя
актуальная «продвинутая» лексика
классная компания
Ведет клуб Анна, IELTS Speaking Score 8.
Длительность 60 мин
Мини группы (до 6 человек)
Стоимость 2000 руб./за месяц
NB! Пропущенные клубы не сгорают.
Гарантированные места по средам 19-00, по наличию воскресенье 10:00 и 11:30 (Москва)
Сомневаетесь - можно приобрести пробное занятие (500 руб). запись @marina_ielts

​​# Writing Part 1 Academic
How to write the introduction.

Firstly, keep it simple and don’t waste much time on it. One sentence is enough for the introduction.
Replace words in the general statement with synonyms or paraphrases where you can. e.g., sales of private vehicles - the number of various types of cars sold - car sales/purchases

If you cannot quickly write your introduction in your own words, do not waste time and use one of the following four prompts to help you write an introduction:
– The graph shows/illustrates the changes in … between .. and…
– The graph gives/provides/reveals/presents information about (the differences/changes …)
– The graph shows that (there is a number of differences between…)
– The graph shows/illustrates how XXX have differed/changed/varied…

If there are more than two graphs representing different data types:
- The pie chart highlights…. while the diagram provides data on ...

Use general words for the introduction: information, data, difference(s), similarities, changes, comparison, trends, results, numbers, percentages, figures, statistics, breakdown.
Rephrase time expressions: between 2008 and 2018, in the course of a year, over a ten-year period.

Include answers to the questions: What? Where? When?
What? – the share of the urban population
Where? - in the different parts of the world
When? – 2003 and 2030
e.g., The bar graph illustrates the share of the urban population in the different parts of the world in 2003 compared to the projected proportion of the population living in cities in 2030.

#quiz ответы
1. неправильный. В задании говорится о количестве посещений, а не о их %. (number#share)
2. тоже неправильный. Посещения и посетители – это не одно и тоже. Один и тот же человек, может заходить на сайт много раз.
3. ✅

​​#Listening #IELTS
Labelling Maps часто встречающее задание из Listening Section 2. Это может быть описание места – парка, отеля или тур по конкретному зданию. Часто спикер говорит не только о том, где что располагается, но и о прошедших или будущих изменениях места.
Ваша задача соотнести названия мест с их положением на карте.
Стратегия:
1. Определить тип задания. Чаще всего это список мест и вам нужно вписать букву из карты, угаживающую местоположение. Или обратный вариант, когда вы вписываете названия мест в карту.
2. Прочесть все заголовки и попытаться понять, что на карте до того, как вы начнёте слушать. Есть ли указание на направление сторон света? Значит будут упоминаться стороны света. Река или дорога, которая делит график? Будет как ориентир. Где располагается вход/входы? Есть ли Main Entrance?
3. Определите порядок расположения ответов на карте. Ответы в аудировании всегда идут по порядку, но могут сопровождаться излишними деталями или идти сразу друг за другом.
4. Повторите лексику Location&Direction.
Location:
close to /next to
just behind
at the back
in front of
straight ahead of you
at the north end
on your left

Directions:
take the footpath
go along the path
keep going
follow the road
it leads down to
go down to
leading to
go around
go north
take the first fork
join the road
go straight across
Roads:
side road
winding road
crossroads
at the junction
roundabout
path
bypass
5. Как обычно будь готов к синонимам и перефразированию.
6. Могут быть отвлекающие фразы. Например, вам может встретиться фраза. The statue USED TO BE close to the south gate, but it’s NOW immediately to the north of the pond.
7. Не услышали правильный ответ, ставьте наугад. За неправильные ответы балл не снижают. Take an educated guess.

​​#IELTS Writing
Знаете, какая самая типичная ошибка в написании эссе? или как kill your score.
Ответ частично или полностью не по теме. И дело тут не только в спешке, сколько в отсутствии фокуса. Вам кажется, что вы знаете эту тему, ведь вы прочли пару эссе по ней и тема, в общем, кажется очень знакомой, поэтому и пишете в соответствии со своей интерпретацией. Да, темы эссе регулярно рециркулируются, но формулировки и вопросы могут быть совсем разные в рамках общей темы.
Давайте сравним два вопроса на одну и ту же тему International Tourism:
старый топик:
International tourism has brought enormous benefit to many places. At the same time, there is concern about its impact on local inhabitants and the environment.
Do the disadvantages of international tourism outweigh the advantages?
недавний топик:
International tourism harms the local environment and local culture so it should be banned. To what extent do you agree?
В первом, вам нужно сравнить плюсы туризма и его негативное воздействие на жителей и окружающую среду, а потом высказать свое мнение, какой подход имеет больший вес. Во втором топике, нужно согласиться или не согласиться с утверждением и объяснить свое мнение. При этом, утверждение состоит из двух частей: туризм наносит вред окружающей среде и культуре и должен быть запрещен. Например, вы можете писать в ключе, что вред присутствует, но он не такой критичный, поэтому запрещать туризм нельзя. Или вред есть, но мы должны не запрещать туризм, а только ограничить дальние перелеты. Или вреда особо нет, поэтому запрещать нельзя. Или вред есть, но экономическое процветание важнее.
Как лечится данная проблема?
Выделить себе несколько минут на чтение и понимание, при этом выделить ключевые слова. Цитата Бена Франклина вам в назидание😉. Для некоторых вполне рабочий способ на этапе начальной подготовке загнать тему в Google translate (учителя английского не кидаете в меня тапками) для полного понимания.
P.S. Кстати, давно я не получала в Телеграм вопросы от подписчиков)

​​#Vocabulary for IELTS
В IELTS есть темы, к которым обязательно нужно подготовиться вне зависимости от уровня вашего английского. Это те топики, которые содержат много уникальной и специализированной лексики. Согласитесь, что трудно получить высокий по критерию Lexical Resource, если вы не знаете так называемый topical vocabulary, т.е. слова определенной темы, например Crime/Punishment/Prevention.
Чаще всего эту тему мы видим в Writing, а именно в Problem-Solution Essay. Например,
Each year, the crime rate increases. What are the causes of crime and what could be done to prevent this rise in criminal activity?
Crime rates tend to be higher in cities than in smaller towns. Explain some possible reasons for this problem and suggest some solutions.
Для Speaking – это нетипичная тема, но все же изредка встречаются вопросы в третьей части:
Should young criminals be sent to prison for committing crimes?
What do you think makes people commit acts of violent crime?
Для отработки данной темы, я составила мини списочек вот здесь.

#IELTS Task 1 Academic
Основная цель первого задания в академическом модуле – это описать график на основании фактической информации следуя определённой логике и структуре.
Вот несколько советов, которые помогут вам в решении этой задачи:
• Внимательно прочитайте вопрос и убедитесь, что вы понимаете график, таблицу, диаграмму или карту. У вас должна сложиться картинка, о чем писать.
• Напишите краткое введение, т. е. перепишите вопрос своими словами.
• Обязательно дайте overview - что происходит в целом на графике, при этом нет необходимости упоминать какие-либо цифры в этой части.
• Попробуйте использовать различные структуры предложений и разнообразную лексику.
• Выберите ключевую информацию для описания или сравнения.
• Сравнивайте, где вы можете. Избегайте просто указывать, что находится в вопросе.
• Опишите конкретные детали. Используйте цифры в таблице или графике, чтобы описать ключевые моменты.
• Разделите основное описание на 2 абзаца. Это поможет представить четкую структуру и организацию; особенно важно, когда вопрос состоит из двух отдельных диаграмм, таблиц или карт.
Что следует избегать:
• Описывая каждую деталь/черту графика.
• Описывать причины или высказывать мнение.
Sample answer:
The chart illustrates the increase in the number of people educated in the USA between 1890 and 2001.Overall, it is evident that during the twentieth century, there was a rise in the number of Americans with education at all levels.

From the beginning of the twentieth century, the number of those who were enrolled in grades 1-8 and in grades 9-12 (high school) began to climb. By the end of the twentieth century, the figures for the former had risen to around 38 million, compared to 15 million for high school. Only two periods showed a decline, in the 1930s and 1970s for grades 1-8, and in the 1940s and 1980s for grades 9-12.

With regard to higher education, the number of students in colleges and universities was much lower than those enrolled in grades 1-8 and generally below those in grades 9-12. The number of students going on to further education rose steadily until the end of the 1960s, when there was a steep growth. This rise continued until the 1990s, when numbers were level with those leaving high school and amounted to around 15 million people.

Хотите научиться эффективно описывать графики за 20 мин?
Приглашаю на курс по Writing Task 1 Graphs
👉7 уроков с написанием графиков
👉фидбэк от преподавателя
👉цена от 3900 руб.
👉пробный урок бесплатно
P.S. Подготовила шпаргалку по Line Graphs, по запросу отправлю ссылку с PDF😉

​​#Grammar
Complex object

Английский язык известен своими сложными синтаксическими конструкциями. Одна из них - сложное дополнение. На первый взгляд - очень нелогичная структура, которая состоит из существительного (или местоимения) + глагол в форме инфинитива.
I want her to come – Я хочу, чтобы она пришла.
Переводится на русский всегда придаточным предложением с союзами (чтобы, как, что).
He found his door not to be opened. Он обнаружил, что его дверь не открывается.
Такие предложения по смыслу всегда состоят из двух независимых предложений. Первая идея: он узнал, вторая – дверь не открывается. В общем, цель конструкции упростить синтаксис и сделать из сложноподчиненного предложения простое.
Стоит отметить, что эту конструкцию можно использовать с определенными категориями глаголов.
Глаголы, выражающие чувства, переживания и ощущения (see, hear, notice и др).
I saw somebody enter the house. Я увидел, как кто-то вошел в дом.
We heard alarm turned off. Мы слышали, что будильник отключен.
They noticed Helen say something evil to him. Они заметили, что Хелен сказала ему что-то злобное.
Однако, если глаголы heard и see употребляются в значении понять, узнать, требуется использование придаточного предложения. I heard that you were married. Я слышал (=узнал), что вы были женаты.
Глаголы-желания (wish, want, would like, desire).
I wanted him not to come so early. Я хотел, чтобы он не приходил так рано.
Глаголы, выражающие принуждение, приказ или разрешение: order, request, command, allow и т.д.
The workers requested the salary to be paid for them. Рабочие запросили, чтобы была выплачена зарплата.
Глаголы, выражающие знание, утверждение или предположение: expect, think, know, consider, suppose, find (= считать).
I found her very attractive. Я нашел ее очень привлекательной.

And last but not least, не забываем менять форму местоимения:
I– me
you – you
he – him
she – her
they – them
we – us

​​#Error Correction #Writing Task 1
Про точки и запятые в цифрах
Вроде бы и мелочь, а периодически всплывают такие ошибки в первом задании по Writing. В русском языке в дробных числах ставятся запятые, например: 2,5 (две целых, пять десятых).
В англоязычных странах в этом случае вместо запятой используется точка (2.5). А вот запятая используется для разделения разрядов ($2,500 - две с половиной тысячи долларов; 100,000 people – сто тысяч человек)

#апелляция IELTS
Могут ли по апелляции понизить балл?

Коротко – нет, не могут.
Если вы считаете, что вас оценили ниже, чем вы заслужили или у вас большой разброс в баллах (например Listening, Reading 8-9, а Speaking – 6), вполне резонно подать апелляцию. Ваши результаты в срок до 21 дней пересмотрят (чаще существенно быстрее).
Подать можно на одну из частей или сразу на все. Последнее предпочтительней, так как если пересчитают хотя бы одну часть, стоимость апелляции вернут.

Итак, несколько фактов:
✅подать можно в срок до 6 недель с момента сдачи
✅ для подачи нужно запросить и заполнить заявление - Enquiry on Results, а также оплатить стоимость апелляции (8700 руб. на сегодняшний день)
✅результаты не могут быть занижены, их могут оставить прежними или поднять.
✅ вы не можете никуда послать свои результаты, пока не будет закончена процедура пересмотра результатов
✅вам не вернут деньги за апелляцию, если результаты останутся прежними.