#РазвитиеМышления #ГомеостатМышления

Гомеостат мышления

Написал третье эссе на магистерской программе «Психоанализ и психоаналитическое бизнес-консультирование» в Высшей Школе Экономики.

Мне было интересно исследовать тему ментальной устойчивости и возможности создания силой свой мысли отдельного метафизического контура управления (то, что я называю гомеостат мышления) в сознании, обеспечивающего самостоятельное управление устойчивостью процессов своего мышления.

Изучил устойчивость в следующих типах систем:
1️⃣ Биологический организм
2️⃣ Механические машины
3️⃣ Система управления коллективной деятельностью

Определил следующие свойства и принципы устойчивых систем.

Свойства:
1. Изменчивость (с одной стороны мы говорим про открытые системы, с другой стороны устойчивость достигается благодаря постоянному управляемому выходу в неустойчивые состояния)
2. Наличие обратной связи (положительной и отрицательной)
3. Инвариантность (некоторые параметры системы должны быть неизменными)
4. Целенаправленность (есть целевое состояние – равновесие)
5. Наличия поля устойчивых состояний (выход из поля – неустойчивое состояние)
6. Способность к самоуправлению (cспособность достигать цель за счёт саморегулирования и самоуправления)
7. Цикличность (повторяемость реакций при возникновении схожих стимулов)

Принципы:
1. Принцип полярности (наличие противоречий по отношению к одному и тому же объекту управления)
2. Принцип ритма (пульсирующая, в соответствии с ритмом жизни, проверка системы на устойчивость)
3. Принцип целого (целостность достигается третьим управляющим элементом)
4. Принцип иерархии (наличие отдельного вышестоящего контура управления, который находится над контурами деятельности)
5. Принцип равновесия (динамическое постоянство достигается уравновешиванием противоположностей)
6. Принцип аналогии (применимость принципов устойчивости к объектам любой природы)

#РазвитиеМышления #ГомеостатМышления

#РазвитиеМышления #ГомеостатМышления

Потребности человека

Некоторое время назад я писал про модель трёхуровневого восприятия и анализа реальности. Мне кажется, что она проста в понимании и легко применима в жизни любого человека. Лично я пользуюсь ею практически каждый день, понимая, в какой плоскости находится вопрос, встающий передом мной: биологической, социальной или смысловой.

Вчера я узнал про классификацию потребностей человека, которую предложил советский и российский психофизиолог, биофизик и психолог Павел Васильевич Симонов. Подробнее об этом можно узнать из лекции Вячеслава Дубынина «Мозг: общие принципы. Центры потребностей».

Павел Васильевич предложил разделить потребности человека на основе идеи разных мозговых центров и выделил следующие классы потребностей:

Витальные («жизненно необходимые»)
• Пищевые и питьевые
• Пассивно-оборонительные (страх, тревожность)
• Активно-оборонительные (агрессия)
• Гомеостатические (дыхание, кровообращение, терморегуляция, сон и бодрствование)
• Экономия сил («рефлексы лени»)
• Груминг («уход за телом»)

Зоосоциальные («внутривидовое взаимодействие»)
• Половое поведение
• Материнское (родительское) поведение
• «Детское» поведение (стремление к контакту с родителем)
• Территориальное поведение («защита от перенаселения»)
• Иерархическое поведение (стремление к лидерству и стремление подчиняться вожаку)
• Реакции сопереживания («перенос» на себя эмоций, испытываемых другой особью)

Саморазвития («направлены в будущее»)
• Исследовательская: сбор новой информации, «любопытство».
• Подражательная: «делай, как...».
• «Рефлекс свободы» (преодоление ограничений).
• Игровая (тренировка двигательных навыков

Для меня это точное пересечение с моделью трёхуровневого восприятия и анализа реальности, о которой я писал ранее.

Зачем нужно разделять нашу реальность и наши потребности по каким-то классам?

Если человек никак не классифицирует свои потребности, то они смешаны в единый ком, которым сложно или невозможно управлять. Получается, что этот ком управляет нашим поведением, а не мы им.

Классификация и различение нюансов своей жизни, в данном случае потребностей, позволяет человеку выделить и увидеть особенности своего функционирования, а это первый шаг к возможности влиять на своё поведение, делать его осознанным и управляемым.

#РазвитиеМышления #ГомеостатМышления

Пространства возможных состояний

Читаю книгу Марка Розина «Как спасти или погубить компанию за один день. Технологии глубинной фасилитации».

Ниже цитата из абзаца, подчёркивающая важность понимания своих крайних полюсов жизни, пространства возможных состояний, возникновения или исчезновения возможности выбора.

Всё это требует того, что я называю «гомеостат мышления». Пишу об этом в телеграмм-канале через разные предметные области, истории, метафоры и др. (ищите по тегу #ГомеостатМышления).

«Любая общечеловеческая ценность (например, верность) имеет два полюса, две стороны медали: с одной стороны – заповедь, регламентирующая недопустимое поведение («не изменяй, не прелюбодействуй»), с другой – идеал, описывающий недостижимое желаемое состояние души «никогда не смотри на других женщин с вожделением»).

Первое относится к поведению, которое легче контролировать, а второе – к внутреннему миру, которым управлять намного сложнее. Большинство из нас – тех, кто хотел бы хранить верность, - находятся где-то посередине: мы не изменяем, но замечаем сексуальную привлекательность других женщин.

Можно ли «уволить» из семьи мужчину, который нарушил заповедь – изменил? Да, конечно, это достаточная причина для расставания. Можно ли «уволить» из семьи за несоответствие идеалу – за наличие у мужчины фантазий по поводу другой женщины? Тоже можно, но это будет означать неадекватность инициатора развода».

#РазвитиеМышления #ГомеостатМышления

Определённая неопределённость

Человек находится на границе определённости и неопределённости. Он как бы своим усилием удерживает определённость, форму, порядок от распада и поглощения неопределённостью.

На бытовом уровне вместо таких слов как «сложность» и «неопределённость» человек говорит про обязанности, дела, нагрузку, отсутствие времени, страх будущего, отсутствие гарантий, тревогу за близких и т.д. Вне зависимости от того, какие слова используются, мир постоянно движется в сторону усложнения и энтропии.

Одних людей данное движение пугает, и они делают всё для того, чтобы их жизнь была максимально определенной, и очень сильно расстраиваются в случае нарушения выстроенных ими реальностей. Других неопределённость не пугает, они относятся к ней как к естественному, нормальному и закономерному явлению. Третьих манит, они провоцируют состояние неопределённости, поглощают её и превращают в определённость в течение всей своей жизни.

Попробую сформулировать ряд установок, которые должен разделять человек, не желающий быть в состоянии стресса и страха при взаимодействии с окружающим его неопределённым миром:

1. Неопределённость — это имеющее быть всегда и везде свойство жизни.
2. Происходит постоянный рост сложности и неопределённости жизни.
3. Никто не может понять весь мир в его полноте. Полное понимание и ясность – это иллюзия. Ни одна картина мира не является истинным описанием реальности. Человек вступает во взаимодействие с миром и другими людьми для того, чтобы верифицировать и синхронизировать своё понимание устройства мира.
4. Источником определённости в мире является человек. Любая деятельность человека направлена на преобразование неопределённости в частичную определённость.
5. Неопределённость и определённость дополняют друг друга. И то, и другое есть в жизни человека. Абсолютизация одного из них негативно влияет на его жизнь.
6. Не знать, что делать в условиях неопределённости мира, оставаться в сомнениях и не иметь немедленного объяснения тому, чего мы не понимаем – это нормально.
7. Изменение, развитие и усложнение себя – перманентный процесс для осознанной и устойчивой жизни в условиях неопределённости.
8. Человек должен ставить цели и прикладывать усилия по их достижению, но не ожидать, что результаты предрешены. Различие между тем, к чему стремится человек, и что в итоге получает – это нормально в условиях всегда неопределённого мира.

Осознание и принятие данных убеждений могут помочь изменить внутреннюю норму человека, сделать её более гибкой и сложной, сообразной сложности и неопределённости мира.

#РазвитиеМышления #ГомеостатМышления

Думание или формация мышления

Не так давно я размышлял о ментальных процессах человека и выделил для себя несколько уровней мышления на основе того, как и какими абстракциями оперирует его сознание.

Данные уровни не так просто понять и удержать. Сложность в понимании связана с тем, что мышление трудно уловимое явление и нет универсальной методики или прибора для его измерения и классификации. Сложность в удержании связана с тем, что мышление требует от человека дополнительного усилия и сформированной способности к самонаблюдению.

Тем не менее, через разные идеи, метафоры, концепции, языки, ситуации я опишу уровни мышления человека.

Первый уровень – ДУМАНИЕ или ФОРМАЦИЯ мышления

Человек в процессе жизни и обучения узнаёт новые модели поведения и начинает использовать их в жизни. Моделирование объектов физического мира происходит автоматически на уровне физического тела, первой сигнальной системы (сенсорной) и рефлексов. Например, дотронулся до огня и обжёгся, в следующий раз человек этого не сделает. Такой способ моделирования является доминирующим у человека в первые два года жизни и единственным способом у животных.

Моделирование объектов абстрактного мира требует ментального усилия, наличия второй сигнальной системы (понятийной). Например, этот цвет называется «красный», а тот «зеленый». На красный свет нужно стоять, на зеленый можно идти. По мере взросления мы осваиваем все более сложные модели, например, такие как почти всем известная пирамида потребностей Маслоу, демократия, страна Россия, более сложные метафизические понятия дружбы, любви и т.д.

Большинство людей живут в мире готовых моделей, которые им рассказали родители, воспитатели, учителя, друзья, коллеги. Кто-то знает меньше моделей, кто-то больше.

Мышление формуется, приобретает форму на основании идей, моделей, поступивших из окружающего социального мира.

На данном уровне, в той или иной степени качества и удовлетворённости жизнью, функционируют все люди. Большинство из них остаются только на этом уровне, не предпринимая ничего по выходу на другие уровни. Переход на них требует человеческого усилия.

Продолжение следует…

#РазвитиеМышления #ГомеостатМышления

Контролька

Праздничные выходные я провёл с семьей на Селигере. Много гуляли и катались на моторной лодке.

Отплывая от острова Хачин, сын посмотрел на заднюю часть лодки и спросил меня, а что это за струйка воды, выбиваемая в виде небольшого фонтанчика из двигателя. Я предположил, что это излишек воды, образуемый в двигателе. Хозяин лодки поправил меня и сказал, что это «контролька», сигнализирующая о том, что корректно работает система водяного охлаждения двигателя.

Мотор заревел, лодка стала стремительно набирать скорость и ветер развивать наши волосы под теплым июньским солнцем.

А у меня стали возникать следующие вопросы:

1. Что может быть хорошей «контролькой» для человека, сигнализирующей корректную работы его психики?

2. Что может быть хорошей «контролькой» для организации, сигнализирующей собственнику и руководителям качество работы компании?

3. Что может быть хорошей «контролькой» для руководителя, сигнализирующей о том, что у него не просто группа сотрудников, а команда?

4. Что может быть хорошей «контролькой» для человека, сигнализирующей о его нахождении на том или ином уровне мышления?

5. Какие «контрольки» есть в живой природе? Или идея контроля характерна только для человека и только ему нужны разные «контрольки»?

Подвешиваю эти вопросы здесь на подумать. Если будут идеи и желания, пожалуйста, напишите их в комментариях.

#РазвитиеМышления #ГомеостатМышления

Контур управления смыслами

Позавчера в рамках ПМЭФ появилось интервью Андрея Белоусова, в рамках которого он сказал: «Страна, обладающая суверенитетом, должна обладать собственными смыслами».

Я согласен с тем, что у суверенной страны должны быть собственные смыслы, но этого, с моей точки зрения, недостаточно для того, чтобы быть суверенной.

Для суверенитета нужен отдельный контур управления постоянной пересборкой смыслов страны.

Переформулировав цитату Белоусова применительно к человеку, можно было бы сказать - Человек, обладающий собственными смыслами, является субъектом. Но это не так. Эти смыслы очень часто захватывают человека и управляют им, в этом случае он является объектом своих смыслов, а не субъектом по отношению к ним.

Субъектность живой системы, не важно страна это, отдельный человек или организация, достигается через создание и работу отдельного не поляризованного контура управления смыслами этой системы.

#РазвитиеМышления #ГомеостатМышления

«Реформа мышления — ключевая антропологическая и историческая проблема. Она подразумевает ментальную революцию значительно больших масштабов, чем революция Коперника. Никогда прежде в истории человечества ответственность за мышление не оказывала на нас столь сокрушительного влияния».

Эдгар Морен

#РазвитиеМышления #ГомеостатМышления

- Какой у тебя сегодня день?
- Рабочий.
- Почему, ведь мэр города объявил выходной?
- Наш генеральный решил сделать рабочий день.
- А у тебя какой сегодня день?
- У меня? Какой мне сегодня день выбрать? Какой день мне сегодня создать? Спортивный, читальный, переговорный, плохой, чувственный, оранжевый … Я хочу, чтобы у меня сегодня был Никакой день. Мне важно быть автором и архитектором своей жизни, иметь возможность самому выбирать, какой у меня день, или не выбирать вообще.

Какой у вас сегодня день?

#РазвитиеМышления

Успешен и удовлетворён

Невероятно, но только пару недель назад я различил и разделил в своей картине мира понятия успешности и удовлетворённости.

Можно считать себя очень успешным человеком, но при этом быть очень неудовлетворённым. И наоборот, можно быть удовлетворённым, но не успешным.

Успешность — это про внешнее, социальное, предметное, статусное, количественное.

Удовлетворённость – это про внутреннее, личностное, метафизическое, чувственное, эмоциональное, качественное.

Очень часто одно мешает или противоречит другому. Но обе части есть и хотят быть в жизни человека.

Мне кажется, важно помнить о наличии этих частей в себе, развивать их совместно и, если одна из них вырвется вперед, уловить это, остановиться и подождать другую.

#РазвитиеМышления

Ментальные модели не видят вас

Перефразируя надпись на бетоновозе, могу сказать:

Если вы не видите свои ментальные модели, значит эти модели не видят и не учитывают вас.

#РазвитиеМышления

The map is not the territory

Сегодня я хотел бы рассказать про известное выражение Альфреда Коржибски «Карта не есть территория», которое показывает соотношение между знаком и объектом. Оно будет связующим звеном между концепцией различий, знаков и знаковых систем и пониманием того, что такое реальность.

1. Страница Википедии по этой фразе даёт следующие определение: «Карта не есть территория» — означает, что абстракция, выведенная из чего-нибудь, или реакция на неё не является самой вещью; иными словами, перст, указующий на предмет, не есть сам предмет; метафорическая репрезентация какого-то концепта не является самим концептом; научная теория, описывающая «объективную реальность», не является самой «объективной реальностью» и т. д. То, что карта не территория, значит, что описание реальности не является самой реальностью.»

Выражение «Карта не есть территория» говорит о том, что знак не является объектом и не тождественен ему. Применительно к каждому из нас, данное выражение сообщает, что есть большое различие между тем, что у нас в голове, нашей картой мира, и самим окружающим миром. Каждый из нас обозначает или картирует объекты и явления окружающего мира своим уникальным способом. Именно поэтому есть гипотеза, что объективной реальности не существует. Есть окружающий мир, а реальность всегда субъективна. Но и эти тезисы зависят от того, как мы картируем мир, какие значения и смыслы вкладываем в знаки «реальность» и «окружающий мир». Но может быть и другое описание устройства мира, что окружающий материальный мир это и есть реальность, а то, что в нашей голове, лишь субъективное описание реальности (см. изображение).

2. Роберт Дилтс в своей книге «Фокусы языка» пишет: «Коржибски высказывает мнение о том, что прогресс нашего общества в немалой степени предопределён наличием у человека гибкой нервной системы, способной создавать и использовать символические репрезентации или карты. Язык, к примеру, тоже является разновидностью карты или модели мира, которая позволяет суммировать или обобщать карты наш опыт и передавать его другим, тем самым спасая их от необходимости совершенствовать те же ошибки или заново придумывать то, что уже изобретено.»

«По мнению Коржибски, чрезвычайно важно учить людей тому, как осознавать и расширять свои языковые возможности, чтобы достигать большего успеха в общении и по достоинству оценивать уникальность повседневных переживаний. Он стремился к созданию инструментов, которые помогали бы людям оценивать свой опыт, ориентируясь не на традиционные значения слов, но скорее на уникальные факты, присущие каждой конкретной ситуации. Коржибски был сторонником того, чтобы люди не торопились с непосредственными реакциями и обращали внимание на уникальные свойства каждой ситуации и её альтернативные интерпретации.»

3 «Люди не могут напрямую переживать мир, и взаимодействуют с ним только посредством «абстракций» (невербальных впечатлений или сведений, полученных центральной нервной системой, и вербальных индикаторов, выраженных в языке). Иногда наше восприятие и наш язык на самом деле бывают обманчивы в отношении «фактов», с которыми нам приходится взаимодействовать. Человеческому пониманию того, что происходит, иногда недостаёт структурного сходства с тем, что происходит в действительности. Коржибски акцентировал внимание на том, что следует более осознанно подходить к вопросу несоответствия нашего описания реальности, наших гипотез и теорий о реальности и самой реальности.» - страница Википедии, посвящённая Альфреду Коржибски.

Как мне кажется, именно об этом говорит уже известный нам Грегори Бейтсон: «Основные трудности в мире - результат различия в том, как работает мир и как мыслят люди».

Дополнительные материалы:
1. Книга «Наука и психическое здоровье» Альфред Коржибски
2. Книга «Фокусы языка» Роберт Дилтс

 #РазвитиеМышления

Множественное описание

1️⃣ Для того, чтобы что-то различить, требуется второе описание объекта или явления, на разнице с которой может появиться новая информация – различие.

Грегори Бейтсон пишет: «Для создания сведений о различии (т.е. информации) должны иметься две сущности (реальных или воображаемых) такого рода, что различие между ними внутренне присуще их взаимоотношениям».

Например, чтобы различить точку на листе бумаге, нужно, чтобы была другая отличающаяся информация, другой цвет – цвет бумаги и цвет точки.
Чтобы понять, что «Мойдодыр» состоит из трёх слов «мой до дыр», нужно иметь информацию о том, что имена героев произведений могут быть составными. А для того, чтобы понять фамилии Простаков, Скотин, Цифиркин, Правдин, нужно иметь знание о том, что есть такой авторский приём, который позволяет очень быстро и точно показать сущность героя. Такая фамилия – знак, в который упакован характер и образ жизни персонажа.

2️⃣ Объединение информации даёт новую информацию и новое знание.

Почему у человека два глаза, два уха или два полушария мозга? Зачем говорят или рисуют третий глаз в области лба? С точки зрения природы, это может показаться очень расточительным использованием материи и энергии.

Информация с двух глаз, проходя перекрёстную обработку в разных полушариях, позволяет иметь широкое поле зрения, видеть, что происходит на периферии, видеть при плохом освещении, но, самое главное, создаёт информацию другого типа – глубину, третье измерение. Человек, который с детства имеет один глаз, фактически видит двухмерный мир и ему крайне сложно или даже невозможно определить приближающийся к нему объект. Человек не выжил бы как вид, если бы у него был всего один источник визуальной информации. Не различив приближающуюся опасность, он бы погиб.

Грегори Бейтсон пишет: «Появление дополнительной «глубины» (в метафорическом смысле) следует ожидать всегда, когда информация в двух описаниях по-разному собирается или по-разному кодируется».

3️⃣ Комбинирование разнообразных фрагментов информации – способ определения общего паттерна/шаблона.

Совмещение и анализ различной информации может помочь понять связующий паттерн разнообразных сущностей и явлений. В пределе выйти на понимание того, как изначально взаимодействуют части, каковы отношения между ними, почему существует симметрия, повторы, ритм, спирали (ряды Фибоначчи и золотое сечение), пропорции и др.

Итого:
1. Сравнение двух и более описаний даёт рост понимания
2. Сравнение нескольких пониманий даёт прозрение
3. Сравнение нескольких прозрений даёт связующий паттерн

Осталось понять как это работает, увидеть то, что другие не видят и войти в историю.

#РазвитиеМышления

Вчера я посетил лекцию Сергея Валентиновича Попова "Методология Г.П. Щедровицкого и герметизм".

Делюсь своими заметками по ходу встречи:

1. Магия - когда случается так, как я не знаю.
2. Между понятием и предметом лежит схематизм. Иммануил Кант.
3. Схема позволяет понять, где вы сейчас и как перейти в другую точку. Пример – схема метро.
4. В схему нужно входить, и она вынуждает вас что-то делать.
5. Схема должна создавать для людей единое. Разум, как поиск Единого – Гермес Трисмегист.
6. Артефакт - то, что можно отчуждать от себя.
7. Метафора башни из кубиков: нужно вытаскивать кубик, который внизу, тогда сразу рушится вся остальная конструкция картины мира. Человек в этот момент превращается в живое существо (по Вернадскому). И начинается его становление.
8. Становление - скачкИ развития с появлением нового качества.
9. Язык позволяет сказать о том, чего нет. Он отличает человека от остального животного мира.
10. Инструмент создан для чего-то конкретного и является коллективным. Орудие – ситуационное и индивидуальное.
11. Идиот - человек неспособный включаться в общественную жизнь.
12. Двойное вИдение: с одной стороны глаза видят очертания, цвета и движение, с другой стороны мы видим то, что за этим скрывается смысл и понятие.
13. Сознание - экран, в который попадают образы из внешнего и внутреннего мира. Закройте глаза и представьте тигра. Это вы делаете с помощью сознания.
14. Сознание интенционально. Направлено на что-то/кого-то.
15. У большинства людей рефлексия не организована. На что наткнется сознание, то и рассматривает. Персонаж Ивана Бездомного из романа Михаила Булгакова «Мастер и Маргарита» яркий тому пример.
16. Ум позволяет оперировать идеальными сущностями друг с другом.
17. Разум - рефлектирующее себя мышление.
18. Наличие формы позволяет отличить человеческое от нечеловеческого.
19. Мышление противоестественно человеку. Из нас в этот момент выпадет обезьяна.
20. Самолеты полетели тогда, когда люди перестали копировать птицу. Произошёл отказ от подобия и рекурсии.

P.S. Когда я учился у С.В. Попова, то написал пост про критерии команды на основе статьи Пентеконтера. В первом классе европейской школы мысли. Рекомендую к изучению.

#РазвитиеМышления

Плеоназмы

Мне нравятся фразы в которых одинаковые или однокоренные слова используются повторно не из-за ошибки, скудности речи или безграмотности, а от смысловой необходимости.

Насколько я пониманию, это называется плеоназм, а не тавтология.

Некоторое время назад я начал собирать такие выражения, встречающиеся в моей жизни, делюсь с вами:

- Если вам кажется, то вам не кажется
- Нужно определить, кто будет определять роли
- Что ограничивает управленческое ограничение?
- Какая формула формулы успеха?
- Самый большой риск - избегать риска
- Отсутствие позиции - это позиция
- Комплекс комплексов
- Наша первичная задача - определить первичную задачу
- Ожидайте, что не будет ожиданий
- Я правильно пониманию, что я понимаю неправильно?
- Больше всего рискует тот, кто не рискует (Иван Бунин)
- Сначала убедись, а потом убеждай (Константин Станиславский)
- Если надо что-то объяснять, то уже не надо объяснять
- Иногда правильнее будет сделать … неправильное (Бэнкси)
- Люди всему знают цену, но ничего не ценят (Оскар Уайльд)

Для меня это ёмко, красиво и глубоко.

Вам встречаются плеоназмы? Можете вспомнить какой-нибудь из них? Буду благодарен, если напишите комментариях.

Какие вообще моменты речи вас цепляют так, что вы готовы вести для них соответствующие заметки и фиксировать в своем телефоне?

#РазвитиеМышления

Плеоназмы – часть 2

Я получил активный отклик на пост о плеоназмах. Спасибо вам за него 🙏

Продолжаю собирать их из разговоров управленческих команд и делиться с вами:

- Это вносит порядок в беспорядок
- Если ты все время занят, то значит занят чем-то не тем (Валера Разгуляев)
- Что мы делаем, что они не делают?
- От занятий любовью до занятий искусством самое интересное - ими не заниматься (Энди Уорхол)
- Планы остались планами
- Какие показания показывает этот показатель?
- Как мы организовали работу, что они не работают? (из разговора двух собственников)
- Они меняются или изменяются?
- Мы не судим, но обсудим
- Кто устережёт самих сторожей? Кто наблюдает за самими наблюдателями? Quis custodiet ipsos custodes?
- Понятно, что ничего не понятно
- Всё просто, просто очень сложно
- Я знаю, что ничего не знаю (Сократ)
- Нужно проговорить, что все сотрудники могут говорить
- Что мне сделать, чтобы это сделать?
- Делать странное знакомым и знакомое странным (Б. Моеран)
- Планирование важнее плана (Игорь Ансофф)

Смысл некоторых фраз может быть непонятен с первого раза. Попробуйте остановиться, перечитать, подумать какой смысл вкладывал в такое повторение автор и, возможно, родиться новое понимание.

#РазвитиеМышления

... начало в предыдущем посте👆

- Команда - функция не человеческая, команда - функция деятельности. Внешний наблюдатель видит антропологическое поведение, которое он называет «команда», а в ядре лежит задача, которая как магнитом притягивает к себе людей. Цель, средство и предмет, который нужно выдумать и спроектировать, втягивает людей в себя, и они становятся ближе, возникает доверие.
- В рамках программы обучения мы решаем нерешаемые задачи. Задачи, которые превышают потенциал людей. Мы их просим вместе с нами рискнуть и поставить себя перед такой задачей. Иногда получается, иногда не получается, но важно, что люди растут вместе с этой задачей чрезвычайно высоко.
- Эго не хватает. Когда люди видят большую задачу, они же разумные люди и не дети, они думают "это выходит за рамки моей компетенции, я такого никогда не делал, лучше я посижу и послушаю умных людей". Нам хочется, чтобы человек сказал: «Да, я не знаю, но я попробую, я справлюсь, я знаю, что с шестнадцатой попытки у меня получится». Нам нужно Эго.
- У всех, кто к нам приходит учится, есть одна общая характеристика – это неудовлетворённые или ищущие люди, их готовность шагнуть в зону незнаемого. Мы как люди стремимся к зоне, в которой мы в себе уверены, нам же не хочется терять лицо, не хочется выглядеть неумными и неуклюжими, мы ведь уже успешны и уже чего-то достигли. Чем более человек успешен, тем больше он сопротивляется вот этому шагу, постановки перед собой проблемы, которая выше и больше тебя. Выход за пределы себя - это всегда болезненно и некомфортно. Без этого состояния сделать что-то новенькое невозможно, в противном случае вы будете коллекционировать и пересказывать мнения экспертов. Чтобы помочь этому переходу, сознание должно быть освобождено от рутинных представлений. Тело нам не врёт. Поэтому без психосоматического преодоления было бы гораздо труднее сделать интеллектуальный шаг вперёд.
- Мышление не у вас и не у меня, оно между нами. Я без вас ничего не могу помыслить. Без коммуникации, без другого мышления не бывает. Ваши представления сдвигаются, модели, категории изменяются, но для этого нужно попасть в это самое мышление.
Мышление — это момент. А потом оно рутинизируется процедурами, операциями. Я говорю с вами и представляю некоторые модели и схемы, т.е. это в меня уже село.
Можно сказать, что я мыслю? Нет. Я считываю некий экран и с вами разговариваю. А вот, чтобы выйти за пределы этого экрана, мне нужны Вы, нужно мышление, риск, нужен новый ход. В мышление нужно попасть, нужно создать ситуацию мышления. И тогда мои интеллектуальные техники сдвигаются. Коммуникативное поле – условие рискованного шага в новое, то, что я называю мышлением. Без него мышление не случается, но без риска не случается мышление.
- Не бойтесь собственных замыслов оценивая масштаб работы, который нужно сделать.

💡 Идеи для развития команды и организации в телеграм-канале t.me/ysafronov

🚀 Услуги по развитию мышления и личности лидера yurisafronov.com

 #РазвитиеМышления