📌ОБНОВЛЕНИЕ ЕГЭ 2024
❗️Появилась информация относительно формулировок заданий на сопоставление 5 и 10.
Есть два варианта:
1) в 5 задании вас попросят привести в пример произведение из 1-й половины 19-го века, тогда в 10 задании стихотворение ограничения не будет.
2) и с точностью наоборот: в 10-м задании надо будет вспомнить стихотворение первой половины 19-го века, а в 5-м задании — любая эпоха.
Поэтому совет всем, кто готовится самостоятельно:
— обратитесь к кодификатору 2023 года и идите по списку литературы из него, там для вас уже собраны произведения на разные темы, по которым есть большое количество справочных материалов
— убедитесь, что у вас заготовлены стихотворения из 1-й половины 19-го века по всем основным темам
#полезное #сопоставления
❗️Появилась информация относительно формулировок заданий на сопоставление 5 и 10.
Есть два варианта:
1) в 5 задании вас попросят привести в пример произведение из 1-й половины 19-го века, тогда в 10 задании стихотворение ограничения не будет.
2) и с точностью наоборот: в 10-м задании надо будет вспомнить стихотворение первой половины 19-го века, а в 5-м задании — любая эпоха.
Поэтому совет всем, кто готовится самостоятельно:
— обратитесь к кодификатору 2023 года и идите по списку литературы из него, там для вас уже собраны произведения на разные темы, по которым есть большое количество справочных материалов
— убедитесь, что у вас заготовлены стихотворения из 1-й половины 19-го века по всем основным темам
#полезное #сопоставления
💙ЛЮБОВНАЯ ЛИРИКА
Лирика – это род литературы, воспроизводящий чувства и переживания лирического героя.
Соответственно, любовная лирика – это лирика, основной темой которой является любовь, а, следовательно, ее содержание связано с характеристикой сопутствующих поэтическому «сюжету» переживаний лирического героя и героини.
В рамках любовной лирики можно выделить несколько речевых жанров (относительно устойчивых типов высказываний, соответствующих типу речевых ситуаций).
🤗Признание в любви – высказывание, содержащие в себе слова любви как доказательство истинности чувств коммуниканта.
«Я люблю тебя» Константин Бальмонт:
Я люблю тебя больше, чем Море, и Небо, и Пение,
Я люблю тебя дольше, чем дней мне дано на земле.
Ты одна мне горишь, как звезда в тишине отдаления,
Ты корабль, что не тонет ни в снах, ни в волнах,
ни во мгле.
😇Любовная клятва – жанр, который содержит в себе, помимо признания в любви, заверения в неоспоримости и нескончаемости последней. Зачастую использование этого жанра говорит о зрелости и силе чувства, возникшего между влюбленными. М.Ю. Лермонтов «Демон»:
Клянусь твоим последним взглядом,
Твоею первою слезой,
Незлобных уст твоих дыханьем,
Волною шелковых кудрей;
Клянусь блаженством и страданьем,
Клянусь любовию моей...
🫡Обещание – речевой жанр, в котором высказывается обязательство, заверение того, что что-либо будет сделано, исполнено, дано. Эдуард Асадов «Все равно я приду»:
Если сплетня хлестнёт, ну что ж,
Не швырнёт меня подлость в дрожь,
Всё равно я приду на свиданье,
Не поверя в навет и ложь!
😔Извинение – речевой жанр, в котором содержатся просьба о прощении или слова оправдания. Н.А. Некрасов «Прости»:
Прости! Не помни дней паденья,
Тоски, унынья, озлобленья, -
Не помни бурь, не помни слез,
Не помни ревности угроз!
😒Упрек – речевой жанр, содержащий в себе слова недовольства, неодобрения, обвинения в чём-либо по отношению к действиям другого человека. М.Ю. Лермонтов «Нищий»:
Так я молил твоей любви
С слезами горькими, с тоскою;
Так чувства лучшие мои
Обмануты навек тобою!
🤔Требование – речевой жанр, содержащий конкретное указание на выполнение/невыполнение чего-либо.
М.И. Цветаева «Оставим это. Обещать одно…»:
Оставим это. Обещать одно
Мне должен ты. Коль в жизни доведется
Нам встретиться еще — не должен ты
Глазом моргнуть. Вот долг твой.
☑️ Сопоставляя любовную лирику в 10 заданиях ЕГЭ, надо обращать внимание на речевой жанр и лирический сюжет стихотворений, искать в НИХ сходства и/или различия, чтобы не было формального сходства («оба поэта обращаются к теме любви»).
#полезное #сопоставления
Лирика – это род литературы, воспроизводящий чувства и переживания лирического героя.
Соответственно, любовная лирика – это лирика, основной темой которой является любовь, а, следовательно, ее содержание связано с характеристикой сопутствующих поэтическому «сюжету» переживаний лирического героя и героини.
В рамках любовной лирики можно выделить несколько речевых жанров (относительно устойчивых типов высказываний, соответствующих типу речевых ситуаций).
🤗Признание в любви – высказывание, содержащие в себе слова любви как доказательство истинности чувств коммуниканта.
«Я люблю тебя» Константин Бальмонт:
Я люблю тебя больше, чем Море, и Небо, и Пение,
Я люблю тебя дольше, чем дней мне дано на земле.
Ты одна мне горишь, как звезда в тишине отдаления,
Ты корабль, что не тонет ни в снах, ни в волнах,
ни во мгле.
😇Любовная клятва – жанр, который содержит в себе, помимо признания в любви, заверения в неоспоримости и нескончаемости последней. Зачастую использование этого жанра говорит о зрелости и силе чувства, возникшего между влюбленными. М.Ю. Лермонтов «Демон»:
Клянусь твоим последним взглядом,
Твоею первою слезой,
Незлобных уст твоих дыханьем,
Волною шелковых кудрей;
Клянусь блаженством и страданьем,
Клянусь любовию моей...
🫡Обещание – речевой жанр, в котором высказывается обязательство, заверение того, что что-либо будет сделано, исполнено, дано. Эдуард Асадов «Все равно я приду»:
Если сплетня хлестнёт, ну что ж,
Не швырнёт меня подлость в дрожь,
Всё равно я приду на свиданье,
Не поверя в навет и ложь!
😔Извинение – речевой жанр, в котором содержатся просьба о прощении или слова оправдания. Н.А. Некрасов «Прости»:
Прости! Не помни дней паденья,
Тоски, унынья, озлобленья, -
Не помни бурь, не помни слез,
Не помни ревности угроз!
😒Упрек – речевой жанр, содержащий в себе слова недовольства, неодобрения, обвинения в чём-либо по отношению к действиям другого человека. М.Ю. Лермонтов «Нищий»:
Так я молил твоей любви
С слезами горькими, с тоскою;
Так чувства лучшие мои
Обмануты навек тобою!
🤔Требование – речевой жанр, содержащий конкретное указание на выполнение/невыполнение чего-либо.
М.И. Цветаева «Оставим это. Обещать одно…»:
Оставим это. Обещать одно
Мне должен ты. Коль в жизни доведется
Нам встретиться еще — не должен ты
Глазом моргнуть. Вот долг твой.
☑️ Сопоставляя любовную лирику в 10 заданиях ЕГЭ, надо обращать внимание на речевой жанр и лирический сюжет стихотворений, искать в НИХ сходства и/или различия, чтобы не было формального сходства («
#полезное #сопоставления
📌СОПОСТАВЛЕНИЯ 5 И 10
Решила осветить основные
вопросы, возникающие по этим заданиям.
1) Приводить в сопоставлении можно только произведение другого автора.
Например, вам дали рассказ Чехова «Ионыч» для сопоставления. В пример «Вишневый сад» взять уже мы не сможем.
2) Писать можно только про сходства или различия, а можно указать и на то, и на то.
Указать только на что-то одно достаточно, но, если при сходстве есть и важные различия в раскрытии темы, я бы указала на них.
3) В сопоставлении достаточно одного аргумента.
Если вы уверены в своем аргументе, можете подкрепить его текстом из обоих произведений — пишите одно сходство/различие и экономьте время.
Но представьте, что с одним аргументом вы немного промахнулись, но прописали качественно еще два. Их и оценят тогда и засчитают вам по К1, несмотря на необоснованное сходство в 1 аргументе (максимум будет снижение за логику).
4) Проанализировать нужно ОБА произведения. Привести примеры из ОБОИХ произведений.
Самая распространенная ошибка: учащийся делает упор на произведение, которое приводит в пример, забывая проанализировать исходное.
Например, дан вопрос:
В каких произведениях отечественных поэтов созданы образы живой природы и в чём эти произведения можно сопоставить со стихотворением Б.Л. Пастернака?
Мы анализируем образ живой природы с опорой на текст в стихотворении Пастернака, потом то же самое делаем со стихотворением, которое приводим сами в пример. И не забываем указать сходства и/или различия.
5) В этом задании НЕ оценивается использование терминов.
Но это и не означает, что это плохо:) Наоборот, вы покажете свой уровень литературоведческого анализа. Просто если что-то можно назвать термином - назовите. Например, «эпитет подчеркивает…»вместо «определение» или «слово»)
#сопоставления
Решила осветить основные
вопросы, возникающие по этим заданиям.
1) Приводить в сопоставлении можно только произведение другого автора.
Например, вам дали рассказ Чехова «Ионыч» для сопоставления. В пример «Вишневый сад» взять уже мы не сможем.
2) Писать можно только про сходства или различия, а можно указать и на то, и на то.
Указать только на что-то одно достаточно, но, если при сходстве есть и важные различия в раскрытии темы, я бы указала на них.
3) В сопоставлении достаточно одного аргумента.
Если вы уверены в своем аргументе, можете подкрепить его текстом из обоих произведений — пишите одно сходство/различие и экономьте время.
Но представьте, что с одним аргументом вы немного промахнулись, но прописали качественно еще два. Их и оценят тогда и засчитают вам по К1, несмотря на необоснованное сходство в 1 аргументе (максимум будет снижение за логику).
4) Проанализировать нужно ОБА произведения. Привести примеры из ОБОИХ произведений.
Самая распространенная ошибка: учащийся делает упор на произведение, которое приводит в пример, забывая проанализировать исходное.
Например, дан вопрос:
В каких произведениях отечественных поэтов созданы образы живой природы и в чём эти произведения можно сопоставить со стихотворением Б.Л. Пастернака?
Мы анализируем образ живой природы с опорой на текст в стихотворении Пастернака, потом то же самое делаем со стихотворением, которое приводим сами в пример. И не забываем указать сходства и/или различия.
5) В этом задании НЕ оценивается использование терминов.
Но это и не означает, что это плохо:) Наоборот, вы покажете свой уровень литературоведческого анализа. Просто если что-то можно назвать термином - назовите. Например, «эпитет подчеркивает…»вместо «определение» или «слово»)
#сопоставления