Доброе утро!
⁉️Есть вопрос к вам, друзья:
Я сегодня на конференции по разработке электронных курсов. Хотелось бы вам оперативно получать записки-заметки с конференции?✍️
Или потом почитать подготовленную статью?📖

Если до 15.00 будет хотя бы 5 голосов за оперативные заметки, то начну трансляцию. А если нет - то статья обязательно будет, но через некоторое время.
Все для вас) отвечайте!

♥️Спасибо за оперативные ответы! Трансляции быть!
Часть 1 из 4. Теория. #отчетИРК
(вся программа тут http://art.elearningpro.ru/). Представленные курсы и компании:
- Педагогический дизайн в e-Learning // Tele2
- Проектирование и разработка электронного курса // eNano
- Мой первый рабочий день: кассир-операционист // О'кей.

Интересные идеи:
1. Если в курсе вы стремитесь сформировать привычку у ЦА, то это не должно бесить (=быть навязчивым).
2. Понимать разницу между e-learning и дитанционным обучением. И определиться, что нужно именно вам для решения этой задачи?
4. Если задаем вопрос «нравится», то не делать ответ без выбора. Пример: «Нравится ли вам такой слайд?» - есть ответ только нет = он же переход далее, где «Давайте разберемся, как не делать такие слайды». Я бы еще добавила, что если вы спрашиваете «Как вы думаете…», то не давать потом обратную связь «верно/неверно», ведь вы спрашиваете мнение - а их может быть несколько и все могут быть верные.
5. Обилие подсказок в курсе «потому, что непонятно будет, что делать», лучше заменить на минимум подсказок и максимум «понятно, что делать».
6. Нектороые дают подарки за прохождение курса. С тозки зрения обучения, лично я к этому отношусь скептически, но подарки, конечно, люблю.
7. Четко описать состав команды и зоны ответственности.
8. Не забывать про авторские права при разработке материала и какие ограничения нам это диктует.
9. Учитывать, какие объекты/элементы привлекают/рассеивают внимание. Например, параллельные прямые рассеивают внимание. Для привлечения внимания - контрасты. Чередование женского и мужского голосов озвучки.
Кажется, об этом я почитаю чуть подробнее🤓
10. Озвучка в курсе. Дикторы центрального ТВ - самое «дешевое» решение: цена действительно ниже рынка, знакомые многим приятные голоса, опытные дикторы начитывают все с 1го раза почти всегда.
11. Разработка программы не от того материала, которые есть. А от потребностей аудитории и задач курса.
12. Давать людям обратуню связь сразу(!) после ответа, а не отложенно, или уж тем более - не заставлять обучающихся самостоятельно искать по всему курсу.
13. Не использовать много элементов в драг-н-дропе (=задание с перетаскиванием), это просто надоедает, а не вовлекает, как это задумывалось изначально.
14. Если в одном курсе вы делаете отсылки на другие курсы, то это отлично работает!

Следующий отчет будет после 13.30.

Часть 2 из 4. Навигация. #отчетИРК
Представленные курсы и компании:
- Информационная гигиена // Северсталь
- Порядок оформления документации по автокредиту // Юникредит Банк
- Корпоративные компетенции или Как мы создаем атмосферу профессионализма? // О'кей
- Доклад «Упражнение, которые работают»

Интересные идеи:
1. Некоторые подрядчики дают подрядчикам брошюры по разработке курса, где описаны основные требования/пожелания по разратоке курсов в компании в целом.
2. Уходим от инфтрукций. Покупая утюг, мы не хотим читать инструкцию, а хоти просто включить и гладить.
3. Лучшая навигация - которую незаметно. Лучшие подсказки по навигации - те, которые не нужны.
4. Учитывать интересы ЦА: курс адаптируется под.мобильные.
5. Реальные примеры из жизни. Навигация в курсе совпадает с навигацией в реальной жизни: а там он может быть хаотична. В курсе (в одном из блоков) пользователь может выбрать любой блок в любом порядке. Пример: подача документов на кредит - каждый блок отдельно, проходить можно в любом порядке.
6. Визуализация и текст должны совпадать. Если мы пишем про «несколько страниц», то и на слайде должно быть действительно показано/нарисовано несколько страниц.
7. Диктофон как способ записи информации с занятым экспертом.
8. Используя в курсе сторителлинг (полет в космос), будьте готовы к тому, что 85% обучающихся напишут нереальные имена (Спасатель, Повелитель). Потому «погружение» в историю должно быть постепенным, с введением.
9. Маршрутный лист - для упрощения навигации в курсе.
10. Самый верный ответ - самый длинный. Это все знают. А что, если сделать, самый длинный - неверным? (это для размышления нам).
11. Вызывать эмоции. Это улучшает запоминание. Но не перебарщивать, да.

Отдельно напишу про доклад «Упражнения, которые работают», очень уж понравился.
Следующий отчет после 16:00.

Упражнения, которые работают. #отчетИРК
Дополнение к части 2.

1. Проблема: Сотрудники не могут выйти из задания: много вариантов, много попыток, не пускает далее.
Решение: Давайте выбор, что делать в задании. Например, при неправильном ответе: вернуться к теории, посмотреть верный ответ, повторить попытку.
2. Проблема: большие задания. Решения: делить на несколько заданий, сокращать.
3. Проблема: путаются в заданиях, бросают прохождение курса на задании. Решение: Рассказывать слушателю правила игры: «у вас есть 2 попытки», «выможете посмотреть правильный ответ».
4. Проблема: вопросы ради вопросов. Решение: Вопросы должны совпадать с реальностью и решать задачи обучения. Например, не «сколько цифр в коде безопасности на банковской карте?», а «выберите параметры, по которым вы будете проверять поддельная карта или нет?».
5. Проблема: Много вариантов ответа. Решение: объединять ответы в блоки, убирать лишние варианты. А потом можно дать памятку со всеми вариантами ответа, именно в той «мелкой» детализации.
6. Проблема: Если мы делим что-то на части, это хорошо. Но может потерять общую картину: разделили слона на части, но сотрудники по частям не смогли собрать слона. Решение: кейсы, которые логически связаны межде собой.
7. Проблема: Отрыв от реальности: «что делать котёнку Васе, чтобы запустить транзакцию в SAP?». Решение: может, стоит пересмотреть подход и все-таки сделать серьезную подачу.

Часть 3 из 4. Визуализация. #отчетИРК
Представленные курсы и компании:
- Tiny Love - моменты чуда и любви // Гулливер
- Основы тайм-менеджмента // Юрия-фарм
- Охрана труда // Уралсиб
- Путешествие в Прованс // L'Occitane

1. Столовая - отличное место получения ОС от обучающихся. Общайтесь, спрашивайте.
2. Эмоциональные визуализации - запоминаются. В курсе про первую помощь: «побольше крови!» Про это говорит уже не певрый спикер=) но все же призываю не перебарщивать. Юмор не дает заскучать.
3. Если есть цель - влюбить в бренд компании благодаря курсу, то влюбляться должны уже в сам курс.
4. Герой курса может ассоциироваться с целевой аудиторией. А еще можно использовать реальных людей, которые будут нарисованы.
5. Отрисовывать красиво можно не только персонажей, но и локации, чтобы перенести слушателей в атмосферу курса.
6. Использование корпоративных цветов - не только ограничение, но и плюс: сотрудникам знакома палитра, они в ней могут легко ориентироваться.
7. Визуализация в целом должна коррелироваться с темой и/или компанией. Курс про ассортимент товаров для детей, например, допускает использование милых зверушек, а вот для нефтеперерабатывающей компании это вряд ли зайдет.
8. Маленькие раздражидели возвращают внимание слушателей к курсу. Например, в курсе за окном пролетел голубь: неожиданно, сильно не отвлекает, но возвращает внимание, если вдруг слушатель «уснул».

Часть 4 из 4. Практика и тесты. #отчетИРК
Представленные курсы и компании:
- Банковские продажи. Как преодолеть возражения клиентов // Банк Компаньон
- Достижения мастерства вместе с Черепашками-ниндзя // Гулливер
- Психологические аспекты в переговорах // Efes RUS
- Химия конфликта // METRO Cash & Carry

Интересные идеи:
1. Контент важен. Если он хороший, то его легко визуализировать и поддержать дизайном.
2. Проводить фокус-группы курса.
3. Привлекать сотрудников=целевую аудиторию к процессу создания курса.
4. Используйте достаточно контрастные элементы курса, чтобы сотрудники на разных мониторах могли это проходить. Светло-серые элементы на белом фоне - опасный момент!
5. Заметила, что 90% спикеров говорят о том, что электронное обучение в компании - это часть какой-то большой программы обучения. Остальные 10% об этом просто не сказали.
6. Take-away в конце курса, проще говоря, советы, что делать ПОСЛЕ прохождения курса.
7. «Чего от вас ожидают?» - не буду приврдить контекст, т.к. кажется, что описать целевой аудитории, что от нее ждут клиенты/руководители/коллеги (смотря что важно в рамках курса).
8. Интересное решение: загадка Эйнштейна (https://ru.wikipedia.org/wiki/Загадка_Эйнштейна) легла в основу головоломки драг-н-дроп в курсе.
9. Единообразие структуры в похожих блоках информации: помогает пользователю проще ориентироваться в материале.

По выступлениям - это все. После 17:30 напишу итоги конкурса, сразу же, как узнаю🏆

Вне очереди. 5 бонусная часть. #отчетИРК
Елена Тихомирова (организатор конференции, CEO e-learning center).

Как сделать так, чтобы курс достигал цели?
Подготовка к разработке.
Что есть сейчас:
1. Выбираем тему.
2. Собираем и изучаем материалы.
3. Подбираем изображения.
4. Определяем, какие технологии использовать.

НО!
Пропускается шаг: 1. Анализ ожидаемого поведения. ЧТО должно измениться в поведении пользователя после курса?
После этого: 2. Подготовка задачи для автора (эксперта). Эксперты не педагоги, могут не знать, как люди учатся и не представлять проблемы нашей ЦА.
3. Помнить про кривую забывания. Микро-обучение - это не про деление материала на мелкие части, а про периодические повторения-погружения в одну и ту же тему. Держать человека в плоскости темы подольше (месяц).
4. «Красота в глазах смотрящего». Чем больше креатива, тем больше шансов «не попасть» во вкусы ЦА.
5. Чтобы курс заработал, нужен не только курс. До, во время и после должна проводиться работа с ЦА: письма, поддерживающие мероприятия.

Скоро будут результаты конкурса, дада🏆

Так спешила с вами поделиться результатами конкурса, что все перепутала🤗
Исправляю, вот это 100% верные. Организаторы подтвердят💙

🥁Та-дааам! Результаты конкурса. #отчетИРК
Секция «Теория» - Мой первый рабочий день: кассир-операционист // О'кей.
Секция «Навигация» - Корпоративные компетенции или Как мы создаем атмосферу профессионализма? // О'кей.
Секция «Визуализация» - Путешествие в Прованс // L'Occitane.

Лучший курс, сделанный вендором: Путешествие в Прованс // L'Occitane.
Лучший курс, сделанный внутри компании: Мой первый рабочий день: кассир-операционист // О'кей.

💎Ну и теперь я могу раскрыть тайну, какой из курсов был по моему сценарию - это Северсталь «Информационная гигиена».

Друзья, коллеги, было ли это полезно и интересно для вас? Пишите в личку, отвечайте лайками, буду рада вашим комментариям!
Хорошего вечера, до связи!♥️

Привет, друзья!☀️
Отгремел конкурс электронных курсов, в моей голове вихрь идей!🌪 Напишу отчет о мероприятии, как и обещала, всем поделюсь)
А пока - новый миф про мозг.

👱Уверена, что все мужчины в этом канале хотя бы раз задавались вопросом «Как понять женщину?».
👱‍♀️А каждая девушка хотя бы раз плакала над трогательными моментами фильма. Было такое?

Кажется, мы такие разные, но представить жизнь друг без друга все-таки сложно.
Догадались о чем миф?

Миф №6. Мужчины с Марса, женщины с Венеры.
Результаты опросов: студенты считают, что мужчины и женщины общаются по-разному: женщины более разговорчивы, чем мужчины, и умеют лучше распознавать едва заметные невербальные сигналы во время разговора.
А если почитать современную литературу по популярной психологии, то можно прийти к выводу, что мужчины и женщины — это не просто различные люди, это различные виды существ!👽

Откуда взялся миф?
Популярный американский психолог Джон Грэй развил это представление дальше, метафорически уподобив мужчин и женщин существам с различных планет. Его знаменитая серия книг (были изданы на 43 языках, тиражом более 40 млн экземпляров) по самосовершенствованию под названием «Марс и Венера», где первая книга так и называлась: «Мужчины с Марса, женщины с Венеры».
Но, конечно, это не так.

А какова реальность?
Придумавший этот миф руководствовался чем угодно, только не научными данными. На самом деле между мужским и женским мозгом имеются лишь небольшие анатомические различия: гиппокампус — ответственный за память, — больше у женщин, а отвечающая за эмоции миндалина — больше у мужчин (не совсем то, что вы ожидали, верно?).

🎾Способность мужчин и женщин кидать мяч на дальност действительно сильно различается. Кто-то из мужчин бросает мяч очень далеко, кто-то — не очень, но большинство показывают средний результат. У женщин распределение такое же, но разница на самом деле велика. Фактически, средний мужчина кинет мяч дальше, чем 98% женщин.
🌎Теперь давайте взглянем на разницу полов в сфере психологии с таким же стандартным распределением. Любой психолог скажет, что мужчины лучше ориентируются в пространстве, — например, читают карты — и это правда. Но давайте посмотрим на величину этой разницы. Она минимальна. Кривые практически перекрывают друг друга.
👅Вот второе отличие. Психологи утверждают, что женщины лучше способны оперировать языком и грамматикой. Перед вами результаты стандартизированного теста по грамматике. Результаты женщин лучше в целом, но кривые стоят так близко, что это нельзя назвать такой уж большой разницей. Так что это вовсе не Марс и Венера. Скорее, «Марс» и «Сникерс»: в общем-то одинаковые, только у одного начинка почуднее. У кого — решайте сами.

Так что скорее ожидания социума, а не анатомические особенности, диктуют нам эту разницу полов.
🥂Всем отличной пятницы и хороших выходных!

🐾Наша жизнь, как зебра: на смену черной полосе обязательно приходит белая.
Слышали про это? Такое часто еще говорят про спортсменов, когда их буквально преследует череда удач и они не могут промахнуться.
И это тоже, как ни странно, связано с мозгом.

Миф №7. Бывают полосы удач и неудач.
Конечно, в нашей жизни бывают удачные и неудачные моменты. И нам кажется, что неудачи нападают на нас целым роем, что отражено в пословицах и поговорках. Примеры приводить не буду, мне они не нравятся, а вы их и так знаете, скорее всего.

Почему так происходит?
Этому есть несколько объяснений.
1. Наш мозг очень любит искать закономерности. Это одна из функций наших базальных ядер (чего они только не делают!). Как показали эксперименты, иногда мы это делаем неосознанно: то есть наш мозг «уловил» систему, а мы этого можем не понимать.

🔍В Монреале провели исследование, когда добровольцев просили нажимать на 1 из 4 кнопок на панели в зависимости от того, на какой части экрана зажигался свет. Испытуемых разделили на 2 группы: одним показывали случайную последовательнось, другим - повторяющуюся. Причем эта последовательность была достаточно сложной, чтобы люди не могли сознательно ее заметить и запомнить. Однако их базальные ядра справились с этой задачей: вторая группа реагировала на сигнал на 10% быстрее. После опроса ни одна из групп не смогла назвать хоть какую-нибудь последовательность в сигналах. То есть на сознательном уровне люди ее не идентифицировали, а базальные ядра «уловили».

А иногда мы ищем закономерность, там, где ее нет. Например, когда думаем, что сейчас у нас некая полоса.

2. Есть феномен Баадера-Майнхоф, согласно которому, если мы узнали новую информацию, то потом она начинает нам попадаться чуть ли не каждый день. Например, вы узнали новое слово: вы наичнаете видеть его в постах друзей, в статьях, слышать по радио и т.д. На самом деле, мозг просто начинает замечать это слово, раньше вы тоже скорее всего его видели, но не обращали внимание потому, что оно было не важно, а сейчас мозг его знает и узнает (тем самым, страется запомнить, кстати).

Это не тот же эффект, который работает в полосах, но принцип похожий. То есть, возвращаясь к нашей зебре, как только с вами случается что-то хорошее или не очень, вы с большей мероятностью начнете обращать больше внимания на такие же события - и они складываются в полосу.

3. По сути, вытекает из первых двух. Есть версия (не особо научная, сразу скажу), что мы иногда неосознанно среди множества ежедневных выборов делаем именно тот, который соответствует нашему нынешнему состоянию. Например, вы очень хотите научиться танцевать, но вот в данный момент у вас нет на это времени. Вокруг вас начинают происходить вещи, которые ведут к тому, что вы-таки начнете заниматься: увидите школу танцев рядом с работой, ваш коллега окажется преподавателем в этой школе, в интернете «случайно» наткнетесь на промо-код со скидкой в эту школу и т.д. Тут нет никакой мистики, просто ваш мозг хочет решить задачку «заниматься танцами» и потому старательно замечает то, что с этим связано.
То есть, возвращаясь к полосам, если вы заметили, что у вас «белая полоса», то начинаете делать какие-то вещи чуть более уверенно. Или вообще решаетесь на что-то новое с позитивным настроем. То есть начинаете замечать крутые возможности вокург вас.

Кстати, о спортсменах: если статистически обработать данные о попаданиях и промахах, оказывается, что никакой полосы нет. Мозг просто выводит закономерности из случайностей.

🦄Так что, пусть «белая полоса» у вас будет каждый день!

Всем привет!
📖Мои планы на e-learning мероприятия в этом году можно сказать, что выполнены, это был весьма продуктивный год!
Но календарь еще пестрит событиями, на которые можно успеть. Кстати, моя коллега Евгения Посухова собрала максимум мероприятий, посвященных обучению в ОДИН календарь! Других таких в России я не видела;)

Еженедельный выпуск календаря выходит в понедельник на ее канале @lxnotes.
Там же еще можно найти много интересного и полезного для тех, кто занимается обучением.

⚠️Сегодня поговорим не про мифы, а про проектирование обучения и внимание.

Ранее на канале я писала про внимание несколько постов: какие есть характеристики и что они значат.
А со многими в канале мы знакомы благодаря моему выступлению с докладом «Как привлечь и удержать внимание взрослой аудитории».

Объединила мысли из канала и основные моменты из выступления в статью на моем сайте, которая так и называется «Как привлечь и удержать внимание взрослой аудитории»:
http://edu-notes.ru/how-to-grab-n-hold-adults-attention/
🎨С картинками, схемами и возможностью написать комментарии.

Друзья, было ли это для вас полезно? Напишите свое мнение мне в телеграм @aspiring07 или на сайте, мне будет очень интересно узнать!

Хорошего зимнего вечера!☕️

Добрый день!❄️☀️
В конце года многие говорят про тренды в обучении, что нас ждет в 2018 году.
Но мало, кто подводит итоги уходящего года. Давайте исправим это!

Мои наблюдения про обучение в целом за 2017 год:

1. 🏡Многие компании уходят от покупных LMS в пользу собственных разработок. Например, Yota.

2. 🍀Другие - создают целую экосистему обучения, где не просто живут курсы, а есть траектории обучения, несколько видов подачи контента и форматов обучения (blended learning, например). Это реализовал Газпромнефть.

3. 🌏Выход на открытые площадки, создание MOOC: крупные компании делают курсы совместно с учебными заведениями или самостоятельно. Яндекс, Сбербанк.

4. 💼Обучение отрасли. Когда курсы не про инструменты и продукты, а про грамотность специаистов отрасли в целом. Сбербанк и Google: обучение малого и среднего бизнеса.

5. 💎Использование привычных инструменов для обучения: я имею в виду: зачем создавать свою соц.сеть для сотрудников, которая похожа на фейсбук, когда можно использовать сам фейсбук. Многие компании делятся обучающим контентом в соц.сетях и мессенджерах (чаты, каналы).

6. 🎓Кажется, бум на «а давайте переведем все в дистанс!» прошел и больше компаний делают дистанционное обучение как часть большой программы смешанного обучения, или определенной траектории обучения сотрудников.

7. ⭐️Кстати, еще про инструменты: замечаю, что они начинают становится проще и теперь не надо быть супер-разработчиком, чтобы создать свой первый курс. В этом есть и плюсы, и минусы, конечно. Но тенденция в целом не плоха. Пример: iSpring, Articulate Rise, AdaptLearning.

А что заметили вы? Давайте обсудим в фейсбуке, например)
https://www.facebook.com/vik.bolotina

😱А вы любите триллеры?
Я - нет, вот совсем нет.
А знаете, что 25-ый кадр был впервые использован в триллере «Пикник» в 1957 году? И послание было примерно таким: «Голоден? Ешь поп-корн!» и «Пей кока-колу». Догадались, о чем сегодня миф?

👁Миф №8. Можно получать информацию через подсознание, например, 25 кадр.
В 1957 году Джеймс Викери заявил, что провёл в кинотеатрах Нью-Джерси эксперимент с 25-м кадром, после которого по его словам, продажи кока-колы повысилась на 17%, а попкорна — на 50%. Это связано с тем, что человеческий глаз (и сознание) улавливают 24 кадра в секунду, а вот 25-ый уже идет «напрямую» в бессознательное. Тут дядюшка Фрейд должен громко чихнуть.
Конечно, нет.

❓Что же есть на самом деле?
Многие учёные пытались повторить эксперимент Викери. Так, в 1958 году рекламное агентство Canadian Broadcasting Corporation во время популярной телепередачи «Close-Up» транслировало вставки с текстом «Звони прямо сейчас!», но увы, количество звонков от этого не увеличилось. Потом телезрителям сообщили о проведении эксперимента и попросили угадать содержание послания, но ни в одном письме не содержалось правильного ответа. Но почти половина испытуемых утверждала, что во время просмотра им хотелось есть и пить.

🙄А в 1962 году сам Викери признал, что эксперимент 1957 года вместе со всей статистикой продаж был попросту сфабрикован. Дело в том, что Викери был не очень удачным рекламным агентом, и таким образом пытался наладить свои дела.

До России этот бум докатился спустя почти 40 лет — в 1990-х «желтая пресса» говорила о «зомбировании» населения. Хотя конечно, все это миф, но в российском законодательстве использование 25-го кадра, также как и других методов скрытой рекламы, запрещено: Пункт 9 ст. 5 («Скрытая рекламa») Федерального закона «О рекламе».

📖Про книги.
В тему этого мифа: буквально в прошлые выходные прочитала книгу Киза Дэниела «Цветы для Элджернона». Не буду спойлерить, скажу только, что там в ходе эксперимента по повышению интеллекта использовали телевизор и разные кассеты. Герою помогло. Но теперь-то мы знаем, что это просто фантастика!=)

🎄Хорошего понедельника уходящего года!

👁 И снова про мозг и визуализацию.
На самом деле, не только.

Очень крутая статья-подборка anti-bullshit полезных материалов за 2017 год от ресурса infographer. Что внутри:
❤️1. Как работает мозг.
- когнитивные искажения от переизбытка информации,
- реакция мозга на контр-аргументы,
- как работают 4 базовых закона восприятия в дизайне.

👑2. Что делать, чтобы качественно доносить информацию:
- Статья Максима Ильяхова про эффективное использование фактов,
- 4 правила создания диаграмм от Донны М. Вонг,
- 9 отвлекающих моментов в визуализации данных, юмор по мотивам мема distracted boyfriend

🕶А для тех, кто работает с цифрами и вам нужно их много показывать другим людям подоудут разделы про Примеры.
А если информаци у вас пока нет, но вы очень хотите что-то проиллюстрировать, то берите только качественные данные!
Где их взять - смотрите 4ый (и финальный) блок в статье.

🕸Осторожно, затягивает!
В статье есть ссылки на источники, примеры, авторов и другие полезные статьи, так что путешествовать можно очень долго. приятного чтения!

http://infographer.ru/podborka-anti-bullshit/

🥂Вот и последний день 2017 года.
Не могла упустить возможность поздравить вас с наступающим!
🎁У меня есть подарок, как и обещала, дописала отчет о мероприятии «Искусство разработки курсов».
http://edu-notes.ru/art-of-creation-courses-17/

Это был очень крутой год!
Новые знакомства, проекты, цели, технологии. За 2 месяца существования канала вас стало 116 человек, вы делитесь со мной идеями, задаете вопросы, подкидываете темы для постов, вы делаете лучше меня, а я, надеюсь, что вас! Вы очень классные и отзывчивые, давайте также общаться в 2018?!💙

Пусть 2018 будет еще ярче! Сбывайте мечты, достигайте целей, учитесь, развивайтесь, растите и становитесь еще лучше!

До 15 января канал будет на каникулах, это не значит, что я буду бездельничать=) За это время я буду собирать материалы, готовить статьи и писать для вас полезности, так что смело делитесь идеями, задавайте вопросы и пишите пожелания.

🥂А теперь давайте открывать шампанское, обнимать близких людей и с улыбкой встречать 2018 год!💜 Дзынь-дзынь!

Всем привет!
🎉Первый пост в 2018 года! И я этому очень рада потому, что успела по вам соскучиться.
Каникулы прошли очень продуктивно и у меня есть, чем поделиться с вами. Начнем!

Сегодня вечером предлагаю 20 минут провести за статьей про разработку обучающих видеороликов.
👁Скажу сразу, я не фанат видео. Просто мне этот формат не совсем заходит, я люблю очень люблю «текст+картинки» и инфографику.

Но во-первых, нельзя судить аудиторию по себе.
А во-вторых, у этого инструмента есть много плюсов. О которых, кстати, и написано в статье.

💥А еще там найдете советы, что учесть до и во время создания ролика. И чего делать не стоит, если ваши слушатели вам дОроги.

📖Хорошего вечера и приятного чтения!
http://edu-notes.ru/ed-screenplay/

​​👋Всем привет!
Давайте начнем год продуктивно и с новыми полезными знаниями!
Вот, например 24 января состоятся сразу 2 бесплатных вебинара.

📍В 12:00 (мск) стартует вебинар «eLearning-команда: как создать отдел дистанционного обучения в компании» от компании iSpring.

💎В программе:
- Сколько людей должно быть в составе eLearning-команды
- Что лучше: нанять профессионала или научить бизнес-тренеров компании
- На чем можно сэкономить при создании команды
- Сколько стоит разработка курсов
- Что лучше: делать курсы самостоятельно или заказывать на стороне

Эксперт вебинара: Александр Виноградов, основатель студии по разработке электронных курсов New York.
Зарегистрироваться.

📍А в 16:00 (мск) начнется «Эволюция тестирования: от бланковой к компьютерной форме» от компании EdTech.
Вебинар-встреча с Дмитрием Аббакумовым, руководителем Центра психометрических исследований в онлайн-образовании НИУ ВШЭ.
От себя скажу, что была на оффлайн выступлениях Дмитрия - помимо его уникальной и глубокой экспертизе, он умеет очень понятно и доходчиво объяснять, так что и в этот раз подключусь обязательно.

💎Планируется поговорить про модели и алгоритмы компьютерного тестирования. Алгоритмы бывают простые и сложные, линейные и адаптивные, недорогие и супердорогие. Что это и какие выбрать? Думаю, что после вебинара сможем ответить на эти вопросы.

Зарегистрироваться.