🔴 #نابرابری در #کلاس‌های_مجازی
🔻 آموزش مجازی در روزهای کرونازده کمبود امکانات را آشکارتر کرد
#عدالت_آموزشی در فضای مجازی برقرار نمی‌شود مگر اینکه آموزش و پرورش امکانات آن را فراهم کند.
🔹بچه‌‌های یک دبیرستان در خراسان‌شمالی باید هر روز با گوشی‌‌هایشان بالای یک تپه بروند تا اینترنت وصل شود و بتوانند درس‌هایشان را در فضای مجازی دانلود کنند.
🔹در شهر سقز از یک کلاس ۳۰ نفری، ۱۲ نفر می‌توانند از گوشی‌های همراه پدر و مادرشان استفاده کنند و وارد کلاس درس مجازی شوند. کلاس پنجمی‌های مدرسه‌ای در سقز هم اضطراب دارند. آنها فکرمی‌کنند مدارس دیگر باز نمی‌شود و باید با همین آموزش‌های مجازی سر کنند. آموزش مجازی برای آنها فایل‌های صوتی یا تصویری است که مدت‌ها دانلود کردن‌شان طول می‌کشد.
🔹در دبستانی در قزوین، معلم‌ها چند روز است از بچه‌ها خواسته‌اند پیام‌رسان نصب کنند، اما بیشترشان تلفن همراه هوشمند ندارند. خانواده‌ها می‌گویند وقتی نوبت آموزش درسی ریاضی در آموزش‌های تلویزیون می‌رسد، بچه‌ها گریه می‌کنند، چون اصلا متوجه نمی‌شوند. در دبستان خیلی مهم است که ارتباط دوسویه باشد. اینترنتی که این بچه‌ها در دسترس دارند، آن‌قدر قوی نیست که جوابگوی کلاس آنلاین باشد.
🔹نابرابری در دسترسی به آموزش بر دانش‌آموزان دوره متوسطه دوم تأثیر بیشتری دارد. در مدرسه‌ای غیرانتفاعی که نه‌تنها دانش‌آموزان به تمام امکانات دسترسی دارند بلکه والدین هم در روند این آموزش قرار گرفته‌اند. معلمان برای دانش‌آموزان ویدیوکنفرانس برگزار می‌کنند و بچه‌ها کلاس‌های آنلاین دارند.
🔹مناطق روستایی دانش‌آموزان دسترسی به تلفن هوشمند ندارند و خانواده هم وسع آن را ندارد که برایشان تهیه کند. در مناطق دورافتاده تبعیض مضاعف هم داریم. در همین مناطق به‌دلیل برخی نگاه‌های سنتی، دختران کمتر از پسران به امکانات استفاده از فضای مجازی دسترسی دارند.
دخترانی که وضع اقتصادی خوبی دارند دسترسی‌شان بیشتر است. یعنی عامل فقر بیشتر از جنسیت تأثیرگذار است.
🔹در منطقه دو تهران دانش‌آموزان بی‌بضاعتی هستند که اینترنت خریدن برایشان مشکل است و معلمی که ابزار اولیه تدریس برایش فراهم نیست و مجبور است درس را روی کاغذ نوشته عکس گرفته و برای دانش آموزانش ارسال می کند.
🔹شکاف دیجیتال باعث بیشتر شدن بی‌عدالتی آموزشی شده است. «پویش ایران من» به همراه موسسه «مهرگیتی» طرح جدیدی را به نام «مدرسه آنلاین بساز» به راه انداخته تا امکانات مورد نیاز دانش‌آموزان مثل تلفن همراه هوشمند یا تبلت تهیه کند و به دانش‌آموزانی که دسترسی ندارند برساند.
🔹دسترسی نداشتن بسیاری از دانش‌آموزان به امکانات آموزش مجازی در آینده نزدیک باعث تنش‌هایی بین خانواده‌ها خواهد شد. تصمیم آموزش‌وپرورش برای ادامه آموزش به صورت مجازی بدون در نظر گرفتن زیرساختها شاید برای اقلیت ۱٥-۱٠درصدی خوب باشد، اما برای بقیه تنش‌هایی را به دنبال خواهد داشت.
📌گزارش کامل #شادی_خوشکار از آموزش مجازی را در #شهروند با کلیک زوی لینک زیر میتوانید مطالعه کنید.
https://b2n.ir/763780
ارتباط با کانال :
@Ertebat_ba_kasenfi
🔹🔹🔹 #کانال_صنفی_معلمان
🆔 @kasenfi
🔻 آموزش مجازی در روزهای کرونازده کمبود امکانات را آشکارتر کرد
#عدالت_آموزشی در فضای مجازی برقرار نمی‌شود مگر اینکه آموزش و پرورش امکانات آن را فراهم کند.
🔹بچه‌‌های یک دبیرستان در خراسان‌شمالی باید هر روز با گوشی‌‌هایشان بالای یک تپه بروند تا اینترنت وصل شود و بتوانند درس‌هایشان را در فضای مجازی دانلود کنند.
🔹در شهر سقز از یک کلاس ۳۰ نفری، ۱۲ نفر می‌توانند از گوشی‌های همراه پدر و مادرشان استفاده کنند و وارد کلاس درس مجازی شوند. کلاس پنجمی‌های مدرسه‌ای در سقز هم اضطراب دارند. آنها فکرمی‌کنند مدارس دیگر باز نمی‌شود و باید با همین آموزش‌های مجازی سر کنند. آموزش مجازی برای آنها فایل‌های صوتی یا تصویری است که مدت‌ها دانلود کردن‌شان طول می‌کشد.
🔹در دبستانی در قزوین، معلم‌ها چند روز است از بچه‌ها خواسته‌اند پیام‌رسان نصب کنند، اما بیشترشان تلفن همراه هوشمند ندارند. خانواده‌ها می‌گویند وقتی نوبت آموزش درسی ریاضی در آموزش‌های تلویزیون می‌رسد، بچه‌ها گریه می‌کنند، چون اصلا متوجه نمی‌شوند. در دبستان خیلی مهم است که ارتباط دوسویه باشد. اینترنتی که این بچه‌ها در دسترس دارند، آن‌قدر قوی نیست که جوابگوی کلاس آنلاین باشد.
🔹نابرابری در دسترسی به آموزش بر دانش‌آموزان دوره متوسطه دوم تأثیر بیشتری دارد. در مدرسه‌ای غیرانتفاعی که نه‌تنها دانش‌آموزان به تمام امکانات دسترسی دارند بلکه والدین هم در روند این آموزش قرار گرفته‌اند. معلمان برای دانش‌آموزان ویدیوکنفرانس برگزار می‌کنند و بچه‌ها کلاس‌های آنلاین دارند.
🔹مناطق روستایی دانش‌آموزان دسترسی به تلفن هوشمند ندارند و خانواده هم وسع آن را ندارد که برایشان تهیه کند. در مناطق دورافتاده تبعیض مضاعف هم داریم. در همین مناطق به‌دلیل برخی نگاه‌های سنتی، دختران کمتر از پسران به امکانات استفاده از فضای مجازی دسترسی دارند.
دخترانی که وضع اقتصادی خوبی دارند دسترسی‌شان بیشتر است. یعنی عامل فقر بیشتر از جنسیت تأثیرگذار است.
🔹در منطقه دو تهران دانش‌آموزان بی‌بضاعتی هستند که اینترنت خریدن برایشان مشکل است و معلمی که ابزار اولیه تدریس برایش فراهم نیست و مجبور است درس را روی کاغذ نوشته عکس گرفته و برای دانش آموزانش ارسال می کند.
🔹شکاف دیجیتال باعث بیشتر شدن بی‌عدالتی آموزشی شده است. «پویش ایران من» به همراه موسسه «مهرگیتی» طرح جدیدی را به نام «مدرسه آنلاین بساز» به راه انداخته تا امکانات مورد نیاز دانش‌آموزان مثل تلفن همراه هوشمند یا تبلت تهیه کند و به دانش‌آموزانی که دسترسی ندارند برساند.
🔹دسترسی نداشتن بسیاری از دانش‌آموزان به امکانات آموزش مجازی در آینده نزدیک باعث تنش‌هایی بین خانواده‌ها خواهد شد. تصمیم آموزش‌وپرورش برای ادامه آموزش به صورت مجازی بدون در نظر گرفتن زیرساختها شاید برای اقلیت ۱٥-۱٠درصدی خوب باشد، اما برای بقیه تنش‌هایی را به دنبال خواهد داشت.
📌گزارش کامل #شادی_خوشکار از آموزش مجازی را در #شهروند با کلیک زوی لینک زیر میتوانید مطالعه کنید.
https://b2n.ir/763780
ارتباط با کانال :
@Ertebat_ba_kasenfi
🔹🔹🔹 #کانال_صنفی_معلمان
🆔 @kasenfi