🕗لذت هنر

💫#معلمی که #صدای_فرهنگ_پارسی شد

پست_ویژه :#یادبود_استاد_محمدرضا_شجریان

🎉به مناسبت زادروز ایشان در یکم مهرماه ۱۳۱۹ ش تا ۱۳۹۹ ش

💫استاد شجریان که به #خسرو_آواز_ایران معروف بود،علاوه بر #خوانندگی،در زمینه های #خوشنویسی، #تلاوت_قرآن ،و ابداع و ابتکار سازهای جدید در موسیقی ایرانی تبحر داشت.
💫بنیانگذار #گروه_شهناز ، #شرکت_دل_آواز ،و #باغ_هنر_بم بود

💫دارنده جایزه یاعنوان #خداوندگار_موسیقی_ایران از #بنیاد_آقاخان

💫خوانش استاد شجریان بر #دعای_ربنا از طرف #سازمان_میراث_فرهنگی ،به عنوان #اثر_ملی ثبت شده است.

💫از ایشان ،علاوه بر اجراهای ماندگار بر موسیقی و شعر پارسی، آثاری نیز چون سرود #سپیده(ایران ای سرای امید) و نیز سرود #تفنگت_را_زمین_بگذار در حمایت از قیام مردمی سال ۱۳۸۸ ش هرگز از حافظه تاریخ ایران محو نخواهد شد.

🧷از اینکه با نظرات و پیشنهادات سازنده مارا در ارائه مطالبی ارزنده تر و بشکلی بهتر حمایت می کنید سپاسگزاریم.

🔸️🔸️🔸️🔸️
📚کانال صنفی معلمان ایران

🆔️@kasenfi

#آوای_صبح

🎙همایون و مژگان شجریان
🪶شباهنگ

#موسیقی
#سالگرد
#خسرو_آواز_ایران

📌ازصفحه همایون شجریان


🔸🔸🔸

📚 کانال صنفی معلمان ایران

🆔 @kasenfi

🕗لذت هنر

☀️معرفی مفاخر: #ژازه_تباتبایی
#نقاش،#مجسمه_ساز،#شاعر،#نمایشنامه_نویس

🌾نام اصلی: سیدعلی طباطبایی

🍃تهران۱۳۰۵ ش -تهران ۱۳۸۶ش

💫او ازپیشگامان #هنر_سقاخانه است.

💫شهرت امروز او بیشتر برای فیگورهای خلاقانه و مجسمه های فلزی است که با جفت‌کاری (اَسِمبلاژ) قطعات فلزی ماشین‌آلات صنعتی و اتومبیل‌ها ساخته‌است. سبک او به #هنر_سقاخانه_ای نزدیک است و #شیر_زن‌ها و خورشیدها از موضوعاتی است که اغلب در کارهای وی تکرار می‌شوند.

💫آثار نقاشی و مجسمه ژازه در موزه‌ها و کلکسیونهای شخصی مانند #موزه_لوور_پاریس، #موزه_متروپولیتن_نیویورک ،#موزه_هنرهای_معاصر، #نگارخانه_سیحون درتهران، #پرایوت_کلکسیون در آلمان، مجموعه شخصی #فرح_دیبا(پهلوی)مجموعه شخصی #امیر_عباس_هویداو مجموعه شخصی #جیمی_کارتر قرار دارند. 

💫در سال ۱۳۴۶ش #خسرو_سینایی  کارگردان سینما فیلمی از آثار ژازه تهیه کرد که «#شرح_حال» نام دارد در سال ۱۳۷۶ نیز فیلم دیگری با نام «#کوچه_پاییز» دربارهٔ زندگی این هنرمند ساخت.


🔖در پست های بعدی شما را با آثاری ازاین هنرمند پیشرو آشنا خواهم کرد.


🔸️🔸️🔸️🔸️
📚کانال صنفی معلمان ایران

🆔️@kasenfi

🌀 #زاد_روز

برای تولد #خسرو_گلسرخی

تساوی

معلم پای تخته داد می‌زد
صورتش از خشم گلگون بود
و دستانش به زیر پوششی از گرد پنهان بود
ولی ‌آخر كلاسی‌ها
لواشک بین خود تقسیم می‌كردند
و آن یكی در گوشه‌ای دیگر «جوانان» را ورق می‌زد
برای آنكه بی‌خود های و هو می‌كرد و با آن شور بی‌پایان
تساوی‌های جبری را نشان می‌داد
با خطی خوانا به روی تخته‌ای كز ظلمتی تاریک
غمگین بود
تساوی را چنین بنوشت:
«یک با یک برابر است...»
از میان جمع شاگردان یكی برخاست
همیشه یک نفر باید بپا خیزد
به آرامی سخن سر داد:
تساوی اشتباهی فاحش و محض است...
معلم
مات بر جا ماند.
و او پرسید:
اگر یک فرد انسان، واحد یک بود
آیا باز یک با یک برابر بود؟
سكوت مدهشی بود و سؤالی سخت
معلم خشمگین فریاد زد:
آری برابر بود
و او با پوزخندی گفت:
اگر یک فرد انسان، واحد یک بود
آنکه زور و زر به دامن داشت
بالا بود
و آنكه قلبی پاک و دستی فاقد زر داشت
پایین بود...
اگر یک فرد انسان، واحد یک بود
آنكه صورت نقره گون
چون قرص مه می‌داشت
بالا بود
و آن سیه چرده كه می‌‎نالید
پایین بود...
اگر یک فرد انسان، واحد یک بود
این تساوی زیر و رو می‌شد.
حال می‌پرسم یک اگر با یک برابر بود
نان و مال مفت‌خواران از كجا آماده می‌گردید؟
یا چه‌كس دیوار چین‌ها را بنا می‌كرد؟
یک اگر با یک برابر بود
پس كه پشتش زیر بار فقر خم می‌شد؟
یا كه زیر ضربت شلاق له می‌گشت؟
یک اگر با یک برابر بود
پس چه كس آزادگان را در قفس می‌كرد؟
معلم ناله آسا گفت:
_بچه‌ها در جزوه‌های خویش بنویسید:
یک با یک برابر نیست...

#فرهنگ
#ادبیات
#شعر

🔸🔸🔸
📚 کانال صنفی معلمان ایران

🆔 @Kasenfi

📚ساعت مطالعه

‌
📕چرا جنگ؟
نامه‌نگاری #آلبرت_آینشتاین و #زیگموند_فروید

🖋تدوین و ترجمه‌ی #خسرو_ناقد
📚نشرنی
چاپ سوم ۱۴۰۱

🔹آینشتاین در جایگاه دانشمند علوم طبیعی در جست‌وجوی راه‌حل عملی پیشگیری از وقوع جنگ است. او که به استدلال قیاسی دقیق عادت کرده، نه‌تنها امیدوار است که با نظریه‌پردازی و طرح استدلال‌های استوارِ علمی بتوان شوق انسان‌ها به شرکت در جنگ را تضعیف کرد، بلکه همچنین امید دارد که روزی بتوان شوق به تخریب را در درون انسان‌ها به کل از بین بُرد. او معتقد است که «ملت‌ها با هدف‌های نادرست تربیت شده‌اند. در کتاب‌های درسی به جنگ ارج می‌نهند و وحشت و خرابی‌های آن را نادیده می‌گیرند و از این طریق کینه‌توزی را به کودکان تلقین می‌کنند. من اما می‌خواهم آشتی بیاموزم نه نفرت، عشق بیاموزم نه جنگ». آینشتاین نامه‌ی خود به فروید را با این پرسش آغاز می‌کند: «آیا در مقابل فاجعه‌ی شوم جنگ، راه نجاتی برای بشر وجود دارد؟»
فروید برخلاف آینشتاین به‌کارگیری خِرد و استدلال منطقی را راه مناسبی برای هدایت رشد روان انسان‌ها در جهت مقابله با جنگ نمی‌داند...


🔸🔸🔸
📚 کانال صنفی معلمان ایران

🆔 @Kasenfi

📌سلسله دیدارهای همبستگی و حمایتی

🔴دیدار اعضای انجمن صنفی معلمان کوردستان با #خسرو _وردپور در #بوکان

روز پنج‌شنبه ۱۸ اسفند ماه اعضای انجمن صنفی معلمان کوردستان، مریوان - سروآباد، سقز و زیویه به دیدار مسعود کوردپور معلم اخراجی رفتند.

مسعود کوردپور به دلیل حمایت از جنبش #ژینا ، #ژن_ژیان_آزادی روز ۲۹ شهریور در شهر بوکان دستگیر شدند.

بعد از تحمل ۵ ماه حبس اسفند ماه از زندان آزاد شدند.

آقای #مسعود_کوردپور قبلا به دلیل فعالیت صنفی معلمان بعد از دو دهه خدمت معلمی اخراج شدند.

انجمن صنفی معلمان کوردستان (مریوان، سروآباد، سقز و زیویه) جهت پاسداشت زحمات آقای کوردپور به دیدا ایشان رفته و خاطرنشان کردند که جامعه فرهنگیان کوردستان زحمات ایشان را فراموش نخواهد کرد و خودگذشتگی ایشان را پاس خواهند داشت.

#معلمان_دانش_آموزان_زندانی_تنها_نیستند
#ژن_ژیان_ئازادی
#اتحاد_سراسری

https://twitter.com/kasenfee/status/1634561896778018816?t=qpxzn2aBEDrQhrHI5FyEzg&s=19

📚کانال صنفی معلمان ایران‌
🔸🔸🔸
🆔 @kasenfi