🔹🔷🔹
❇️ محمدرضا رمضان زاده برای تحمل حکم ۴ سال حبس، به زندان رفت.
✍محمد حسن پوره/فعال صنفی
♦️بعد از صدور حکم دادگاه انقلاب بجنورد علیه ۷ نفر از فعالین صنفی، محمد رضا رمضان زاده، رییس سابق شورای هماهنگی کانون صنفی معلمان ایران ۲۹ دیماه خود را به زندان معرفی نمود.
هفت فعال صنفی معلمان خراسان مجموعا به ۴۱ سال زندان و بیش از ۲۰۰ ضربه شلاق به دلیل اتهاماتی مانند،
فعالیت تبلیغی علیه نظام،
تشویش اذهان عمومی،
توهین به مسئولان و ..
محکوم شده بودند.
♦️فعالیت این فعالین، مطالبه "نفی خصوصی سازی و کالایی شدن آموزش" ، "رفع تبعیض در آموزش"، "اعتراض به بی عدالتی و طبقاتی شدن آموزش" و "مشکلات معیشتی معلمان" و...
مجموعه ی فعالیت های معلمان محکوم شده توسط دستگاه قضا، صنفی و از سر مسئولیت پذیری آنها بعنوان شهروندان_معلمان این سرزمین که نسبت به نابرابری ها وبی عدالتی های آموزشی نمی توانستند و نمی توانند ساکت بمانند.
اگر به مصاحبه وزیر سابق آقای بطحایی که در ۱۶ آذر منتشر شده، توجه کنیم به اثبات دلایل اعتراضات این فعالین واقف خواهیم شد.
"ما نباید مدارس جداگانه‌ای داشته باشیم.
از پایه هفتم به دانش‌آموز یک برچسب می‌زنیم و می‌گوییم تو با دیگران تفاوت داری.
تو یک برتری‌هایی داری که دیگر دانش‌آموزان ندارند و به خاطر این برتری‌ها ما آموزش‌های تو را در یک ساختمان جداگانه انجام می‌دهیم و باید از دیگران جدا شوی که مبادا تو را دانش‌آموزان یا معلمان اذیت کنند.
اینها همه ضد تربیت است"
♦️آیا سخنان وزیر سابق اعتراف بالاترین مقام مسئول نیست که این فعالین از مدتها قبل "#طبقاتی_بودن _آموزش" را در بیانیه ها و تجمعات اعتراضی فریاد می زدند و الان به دلیل همین حرفهای وزیر به زندان و شلاق محکوم می‌شوند؟
همچنین میگوید"ما در آموزش و پرورش آمدیم یکسری #مدرسه_خاص درست کردیم و بعد از آنکه دیدیم صف‌های ورودی برای آمدن به این مدارس زیاد شده است آزمون را طراحی کردیم.
کجای دنیا این چنین است که برای شناسایی استعداد برتر آزمون بگیرند.ما خودمان با دست خودمان ده نوع مدرسه درست کردیم.
حالا شما بخواهید این مدارس را جمع کنید، داستان می‌شود."
اعتراض کانونها وتشکلات وفعالین صنفی و معلمان درمورد وجود مدارس خاص مبنی بر "#طبقاتی_بودن_آموزش"بارها و بارهادر بیانیه هها و تجمعات فریاد زده شد و زهی تاسف که معلمین به اتهامی محکوم می شوندکه این اعترافات گواهی است بر ساختار معیوب و وجود فساد و ناکارآمدی در نظام آموزشی. فریاد و اعتراض فعالین در مقاطع زمانی مختلف فریادی حق طلبانه و از سر تعهد و مسئولیت پذیری #معلم-شهروندانی است که دربرابر تضیع حقِ دانش آموزان این سرزمین نمی توانند ساکت باشند و همچون وزیر سابق در زمان وزارتش با دیدن نواقص و بی عدالتی بیم از دست دادن کرسی وزارت ،مصلحت را فدای حقیقت نماید.
آقای بطحایی می گوید:
"اگر من در همان ایام مصاحبه و شرایط را می گفتم و بحث های خودم با رییس جمهور را مطرح میکردم، شاید آدم موجه تری نسبت به امروز بودم، اما من نباید مسئله جدیدی را برای دولت و رییس جمهور ایجاد میکردم و فهم من این بود که در آن شرایط و حتی امروز به هیچ وجه نباید مردم را نگران تر کرد"
♦️اما این بی مسئولیتی و ترجیح مصلحت بر حقیقت وزیر سابق را فعالین صنفی و تشکلها فریاد بر آوردند و در همان دوران جلوس وزیر بر صندلی وزارت،
معلمانی که از بی عدالتی ها معترض بودند و بی مسئولیتی وزیر و سایر وزرای اسبق را بردوش گرفتند با سرکوب و زندان و اخراج مواجه شدند.
🔻 محمدرضا رمضان‌زاده به ۸،
حسین رمضان‌پور به ۴ سال
سعید حق‌پرست، علی فروتن، حسن جوهری، مصطفی رباطی و حمیدرضا رجایی هر یک به ۳۲ ماه زندان تعزیری محکوم شده‌اند.
همچنین پیش از این در رابطه با این پرونده محمدرضا رمضان‌زاده به ۲ سال و تحمل ۷۴ ضربه، حسین رمضان‌پور به تحمل ۷۴ ضربه شلاق و حمیدرضا رجایی به ۶ ماه حبس تعلیقی محکوم شده بودند که بعد از بخشنامه کاهش جرائم کیفری در خرداد۹۹، حکم پنج نفر، هریک به ۱۲ میلیون ریال جریمه نقدی و آقای رمضان زاده به ۴ سال و آقای رمضان پور به ۲ سال کاهش یافت.
♦️حال که در شرایط خاص کشور قرار داریم و شاهد تلاشهای مضاعف معلمان درفضای مجازی با همه ضعف های زیربنایی سیستم ارتباطی، محدودیت دسترسی خیل کثیری از دانش آموزان به دستگاه های ارتباطی و بنابر اعترافات مسئولین کشور به تبعیضِ معیشتی واعتراف وزیر سابق بر #بی_عدالتی _آموزشی که از زبان تشکل ها مستقل و فعالین صنفی بارها هشدار داده شد.دستگاه قضایی نسبت به بازنگری و رفع حکم حبس#رمضان_زاده و#رمضان_پور که از معلمان دلسوز به نظام آموزشی و مسئولیت پذیر نسبت به دانش آموزان که خودشان نیز از اقشار تحت فشار جامعه هستند،اقدام و موجب دلسردی معلمان در شرایط امروزی با توجه به مصائب حاکم برنظام آموزشی نشوند.
🆔 @kasenfi
❇️ محمدرضا رمضان زاده برای تحمل حکم ۴ سال حبس، به زندان رفت.
✍محمد حسن پوره/فعال صنفی
♦️بعد از صدور حکم دادگاه انقلاب بجنورد علیه ۷ نفر از فعالین صنفی، محمد رضا رمضان زاده، رییس سابق شورای هماهنگی کانون صنفی معلمان ایران ۲۹ دیماه خود را به زندان معرفی نمود.
هفت فعال صنفی معلمان خراسان مجموعا به ۴۱ سال زندان و بیش از ۲۰۰ ضربه شلاق به دلیل اتهاماتی مانند،
فعالیت تبلیغی علیه نظام،
تشویش اذهان عمومی،
توهین به مسئولان و ..
محکوم شده بودند.
♦️فعالیت این فعالین، مطالبه "نفی خصوصی سازی و کالایی شدن آموزش" ، "رفع تبعیض در آموزش"، "اعتراض به بی عدالتی و طبقاتی شدن آموزش" و "مشکلات معیشتی معلمان" و...
مجموعه ی فعالیت های معلمان محکوم شده توسط دستگاه قضا، صنفی و از سر مسئولیت پذیری آنها بعنوان شهروندان_معلمان این سرزمین که نسبت به نابرابری ها وبی عدالتی های آموزشی نمی توانستند و نمی توانند ساکت بمانند.
اگر به مصاحبه وزیر سابق آقای بطحایی که در ۱۶ آذر منتشر شده، توجه کنیم به اثبات دلایل اعتراضات این فعالین واقف خواهیم شد.
"ما نباید مدارس جداگانه‌ای داشته باشیم.
از پایه هفتم به دانش‌آموز یک برچسب می‌زنیم و می‌گوییم تو با دیگران تفاوت داری.
تو یک برتری‌هایی داری که دیگر دانش‌آموزان ندارند و به خاطر این برتری‌ها ما آموزش‌های تو را در یک ساختمان جداگانه انجام می‌دهیم و باید از دیگران جدا شوی که مبادا تو را دانش‌آموزان یا معلمان اذیت کنند.
اینها همه ضد تربیت است"
♦️آیا سخنان وزیر سابق اعتراف بالاترین مقام مسئول نیست که این فعالین از مدتها قبل "#طبقاتی_بودن _آموزش" را در بیانیه ها و تجمعات اعتراضی فریاد می زدند و الان به دلیل همین حرفهای وزیر به زندان و شلاق محکوم می‌شوند؟
همچنین میگوید"ما در آموزش و پرورش آمدیم یکسری #مدرسه_خاص درست کردیم و بعد از آنکه دیدیم صف‌های ورودی برای آمدن به این مدارس زیاد شده است آزمون را طراحی کردیم.
کجای دنیا این چنین است که برای شناسایی استعداد برتر آزمون بگیرند.ما خودمان با دست خودمان ده نوع مدرسه درست کردیم.
حالا شما بخواهید این مدارس را جمع کنید، داستان می‌شود."
اعتراض کانونها وتشکلات وفعالین صنفی و معلمان درمورد وجود مدارس خاص مبنی بر "#طبقاتی_بودن_آموزش"بارها و بارهادر بیانیه هها و تجمعات فریاد زده شد و زهی تاسف که معلمین به اتهامی محکوم می شوندکه این اعترافات گواهی است بر ساختار معیوب و وجود فساد و ناکارآمدی در نظام آموزشی. فریاد و اعتراض فعالین در مقاطع زمانی مختلف فریادی حق طلبانه و از سر تعهد و مسئولیت پذیری #معلم-شهروندانی است که دربرابر تضیع حقِ دانش آموزان این سرزمین نمی توانند ساکت باشند و همچون وزیر سابق در زمان وزارتش با دیدن نواقص و بی عدالتی بیم از دست دادن کرسی وزارت ،مصلحت را فدای حقیقت نماید.
آقای بطحایی می گوید:
"اگر من در همان ایام مصاحبه و شرایط را می گفتم و بحث های خودم با رییس جمهور را مطرح میکردم، شاید آدم موجه تری نسبت به امروز بودم، اما من نباید مسئله جدیدی را برای دولت و رییس جمهور ایجاد میکردم و فهم من این بود که در آن شرایط و حتی امروز به هیچ وجه نباید مردم را نگران تر کرد"
♦️اما این بی مسئولیتی و ترجیح مصلحت بر حقیقت وزیر سابق را فعالین صنفی و تشکلها فریاد بر آوردند و در همان دوران جلوس وزیر بر صندلی وزارت،
معلمانی که از بی عدالتی ها معترض بودند و بی مسئولیتی وزیر و سایر وزرای اسبق را بردوش گرفتند با سرکوب و زندان و اخراج مواجه شدند.
🔻 محمدرضا رمضان‌زاده به ۸،
حسین رمضان‌پور به ۴ سال
سعید حق‌پرست، علی فروتن، حسن جوهری، مصطفی رباطی و حمیدرضا رجایی هر یک به ۳۲ ماه زندان تعزیری محکوم شده‌اند.
همچنین پیش از این در رابطه با این پرونده محمدرضا رمضان‌زاده به ۲ سال و تحمل ۷۴ ضربه، حسین رمضان‌پور به تحمل ۷۴ ضربه شلاق و حمیدرضا رجایی به ۶ ماه حبس تعلیقی محکوم شده بودند که بعد از بخشنامه کاهش جرائم کیفری در خرداد۹۹، حکم پنج نفر، هریک به ۱۲ میلیون ریال جریمه نقدی و آقای رمضان زاده به ۴ سال و آقای رمضان پور به ۲ سال کاهش یافت.
♦️حال که در شرایط خاص کشور قرار داریم و شاهد تلاشهای مضاعف معلمان درفضای مجازی با همه ضعف های زیربنایی سیستم ارتباطی، محدودیت دسترسی خیل کثیری از دانش آموزان به دستگاه های ارتباطی و بنابر اعترافات مسئولین کشور به تبعیضِ معیشتی واعتراف وزیر سابق بر #بی_عدالتی _آموزشی که از زبان تشکل ها مستقل و فعالین صنفی بارها هشدار داده شد.دستگاه قضایی نسبت به بازنگری و رفع حکم حبس#رمضان_زاده و#رمضان_پور که از معلمان دلسوز به نظام آموزشی و مسئولیت پذیر نسبت به دانش آموزان که خودشان نیز از اقشار تحت فشار جامعه هستند،اقدام و موجب دلسردی معلمان در شرایط امروزی با توجه به مصائب حاکم برنظام آموزشی نشوند.
🆔 @kasenfi
❇️ اتحاد و اعتراض معلمان با تعطیل کردن تدریس کلاسهای مجازی در اعتراض به کاهش ساعات حق التدریس .
✍ محمد حسن پوره /فعال صنفی
با اجرای سیاست خصوصی‌سازی به‌منظور ارزان‌سازی نیروی کار و بهره‌کشی از زحمتکشان در تمام عرصه‌های تولید، خدمات، درمان، و آموزش، فقری همه‌جانبه را به آنان تحمیل کرده است. در این راستا، اعتصاب معلمان حق‌التدریسی در دو روز اخیر باعث توقف برنامه‌های آموزشی در برخی از مدارس شده است….
آموزش و پرورش، کاهش پرداخت حق‌التدریس را شایعه خوانده و از آن طرف معلمان، اساس و به‌وجود آورنده شایعات را وزارتخانه دانسته‌اند. چرا که پس از حدود یک سال هنوز حق‌التدریس معلمان پرداخت نشده و معیار پرداخت آنرا متفاوت از قرارداد حق‌التدریس فرهنگیان با واژه «کارکرد» شرح داده‌اند. معلمان می‌گویند به تعطیلی کلاسهای درسی تا پرداخت کامل حق‌الزحمه و عذرخواهی وزیر آموزش و پرورش و معاونان او ادامه خواهند داد.
«برخلاف میل باطنی که هیچگاه نخواستم به آموزش فرزندان وطنم آسیبی وارد شود به دلیل بدعهدی مدیران آموزش و پرورش و عدم پاسخگویی در پرداخت حق‌الزحمه از اسفند پارسال تاکنون که البته مبلغ ناچیزی این چند روزه واریز نمودند، از ادامه تدریس در کلاسهای شاد معذورم. لطفا این را به پای زیاده‌خواهی دبیران‌تون نگذارید بلکه مطالبه‌گری و حق‌خواهی است....».
این پیامی‌است که در چند روز اخیر دانش‌آموزان زیادی از مناطق مختلف کشور دریافت کرده‌اند.
یکی از معلم‌ها میگوید از اینکه حق‌الزحمه مورد نظر همیشه با یکسال تاخیر به معلمان پرداخت می‌شود نیز با مسامحه می‌گذریم اما از تغییراتی که آموزش و پرورش در میزان ساعات تخصیصی به هر معلم در شرایط کرونایی اعمال می‌کند، نمی‌توان گذر کرد چرا که حق قانونی همکار شمرده می‌شود و تضییع حق‌الناس گناهی نابخشودنی است.
🔻اقدام به کاهش ساعات حق التدریس معلمان در حالی مطرح شده که در یکسال اخیر بدلیل همه گیری ویروس کرونا بنابر گفته مسئولان آموزش و پرورش ۴۰٪ صرفه جویی در هزینه ها ایجاد شده است .
لذا محدودیت مالی حداقل در زمان فعلی برای این وزارتخانه وجود ندارد .
کم بودن سرعت اینترنت و نیاز به اختصاص وقت بیشتری برای تدریس بیشتر از آنچه که در زمان تدریس حضوری و در کلاس از سوی معلمان صورت میگیرد ،سبب تحمیل هزینه های مضاعفی به معلمان شده است .
و این تحمیل هزینه بر معلمان خرید خدمت و قرار دادی دو چندان می شود .
🔻معلمان با تعطیل کردن ساعات حق التدریس تا پایان بهمن اعلام نموده اند، تدریس مجازی را فعلا تا پایان بهمن ادامه می دهیم و در صورت عدم پرداخت حق التدریس طبق معیار گذشته و منطبق با تدریس حضوری ، تعطیلی تدریس مجازی را تداوم خواهند داد .
معلمان در ایران همچون سایر اقشار کارگر و پرستار با اعمال سیاست‌های نئولیبرالیستی و با نگاه کالایی به مقوله آموزش بارها به این سیاستها که نتیجه ایی جز؛
#طبقاتی_شدن_آموزش
#کالایی_شدن_آموزش
#بی_عدالتی_آموزشی
#تبعیض_امکانات_آموزشی
#فرق_فقر
#خصوصی_سازی_آموزش
#بیگاری_از_نیروی_کار_آموزشی
#فاصله_عمیق_تا_خط_فقر
نداشته، با تجمع، بیانیه یا در شبکه های اجتماعی اعتراض نموده اند ،اما نه تنها پاسخی از سوی فرادستان حکومتی و وزارتی دریافت نکردند بلکه مورد #سرکوب_بازداشت_اخراج_تبعید قرار گرفتند و در حال حاضر #اسماعیل_عبدی
#ناهید_فتحعلیان
#محمد_رضا_رمضان_زاده
بدلیل فعالیتهای صنفی و مطالبه گرانه و با اتهامات واهی امنیتی در زندان بسر می برند .و شش تن دیگر از معلمان خراسان جنوبی ازجمله :
#حسین_رمضان_پور،
#مصطفی_رباطی،
#حمید_رضا_رجایی،
#علی_فروتن،
#حسن_جوهری
#سعید_حق_پرست مورد پیگرد و صدور حکم قضایی قرار گرفتند. همچنین آقای ؛ #محمد_علی_زحمتکش از فعالین صنفی استان فارس احکام سنگین قضایی(حبس،شلاق،۱۵ میلیون تومان جریمه نقدی) علیه ایشان صادر شده است .
و در آخرین مورد اعمال فشار بر فعالین صنفی، آقای #مهدی_فتحی از کنشگران صنفی استان فارس توسط نیروهای امنیتی شهرستان پاسارگاد در تاریخ ۱۹ بهمن ۹۹ بازداشت شد .
🔻#اتحاد_و_همبستگی_معلمان و سایر اقشار زحمتکش رمز رسیدن به حقوق از دست رفته و پایمال شده است و با حجم وسیع فساد و دزدی‌هایی که سالهای اخیر توسط رسانه های حکومتی اعلام و خبر رسانی شده است ،هیچ توجیحی از جمله محدودیت مالی و پولی و...برای معلمان پذیرفتنی نیست .
آموخته ایم که حق گرفتنی است نه دادنی ،این بار با همدلی و اتحاد به بخش کوچکی از حق پایمال شده خود خواهیم رسید .
۲۰ بهمن ۹۹
منبع: کانال چالش صنفی فرهنگیان
🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻
🆔 @kasenfi
✍ محمد حسن پوره /فعال صنفی
با اجرای سیاست خصوصی‌سازی به‌منظور ارزان‌سازی نیروی کار و بهره‌کشی از زحمتکشان در تمام عرصه‌های تولید، خدمات، درمان، و آموزش، فقری همه‌جانبه را به آنان تحمیل کرده است. در این راستا، اعتصاب معلمان حق‌التدریسی در دو روز اخیر باعث توقف برنامه‌های آموزشی در برخی از مدارس شده است….
آموزش و پرورش، کاهش پرداخت حق‌التدریس را شایعه خوانده و از آن طرف معلمان، اساس و به‌وجود آورنده شایعات را وزارتخانه دانسته‌اند. چرا که پس از حدود یک سال هنوز حق‌التدریس معلمان پرداخت نشده و معیار پرداخت آنرا متفاوت از قرارداد حق‌التدریس فرهنگیان با واژه «کارکرد» شرح داده‌اند. معلمان می‌گویند به تعطیلی کلاسهای درسی تا پرداخت کامل حق‌الزحمه و عذرخواهی وزیر آموزش و پرورش و معاونان او ادامه خواهند داد.
«برخلاف میل باطنی که هیچگاه نخواستم به آموزش فرزندان وطنم آسیبی وارد شود به دلیل بدعهدی مدیران آموزش و پرورش و عدم پاسخگویی در پرداخت حق‌الزحمه از اسفند پارسال تاکنون که البته مبلغ ناچیزی این چند روزه واریز نمودند، از ادامه تدریس در کلاسهای شاد معذورم. لطفا این را به پای زیاده‌خواهی دبیران‌تون نگذارید بلکه مطالبه‌گری و حق‌خواهی است....».
این پیامی‌است که در چند روز اخیر دانش‌آموزان زیادی از مناطق مختلف کشور دریافت کرده‌اند.
یکی از معلم‌ها میگوید از اینکه حق‌الزحمه مورد نظر همیشه با یکسال تاخیر به معلمان پرداخت می‌شود نیز با مسامحه می‌گذریم اما از تغییراتی که آموزش و پرورش در میزان ساعات تخصیصی به هر معلم در شرایط کرونایی اعمال می‌کند، نمی‌توان گذر کرد چرا که حق قانونی همکار شمرده می‌شود و تضییع حق‌الناس گناهی نابخشودنی است.
🔻اقدام به کاهش ساعات حق التدریس معلمان در حالی مطرح شده که در یکسال اخیر بدلیل همه گیری ویروس کرونا بنابر گفته مسئولان آموزش و پرورش ۴۰٪ صرفه جویی در هزینه ها ایجاد شده است .
لذا محدودیت مالی حداقل در زمان فعلی برای این وزارتخانه وجود ندارد .
کم بودن سرعت اینترنت و نیاز به اختصاص وقت بیشتری برای تدریس بیشتر از آنچه که در زمان تدریس حضوری و در کلاس از سوی معلمان صورت میگیرد ،سبب تحمیل هزینه های مضاعفی به معلمان شده است .
و این تحمیل هزینه بر معلمان خرید خدمت و قرار دادی دو چندان می شود .
🔻معلمان با تعطیل کردن ساعات حق التدریس تا پایان بهمن اعلام نموده اند، تدریس مجازی را فعلا تا پایان بهمن ادامه می دهیم و در صورت عدم پرداخت حق التدریس طبق معیار گذشته و منطبق با تدریس حضوری ، تعطیلی تدریس مجازی را تداوم خواهند داد .
معلمان در ایران همچون سایر اقشار کارگر و پرستار با اعمال سیاست‌های نئولیبرالیستی و با نگاه کالایی به مقوله آموزش بارها به این سیاستها که نتیجه ایی جز؛
#طبقاتی_شدن_آموزش
#کالایی_شدن_آموزش
#بی_عدالتی_آموزشی
#تبعیض_امکانات_آموزشی
#فرق_فقر
#خصوصی_سازی_آموزش
#بیگاری_از_نیروی_کار_آموزشی
#فاصله_عمیق_تا_خط_فقر
نداشته، با تجمع، بیانیه یا در شبکه های اجتماعی اعتراض نموده اند ،اما نه تنها پاسخی از سوی فرادستان حکومتی و وزارتی دریافت نکردند بلکه مورد #سرکوب_بازداشت_اخراج_تبعید قرار گرفتند و در حال حاضر #اسماعیل_عبدی
#ناهید_فتحعلیان
#محمد_رضا_رمضان_زاده
بدلیل فعالیتهای صنفی و مطالبه گرانه و با اتهامات واهی امنیتی در زندان بسر می برند .و شش تن دیگر از معلمان خراسان جنوبی ازجمله :
#حسین_رمضان_پور،
#مصطفی_رباطی،
#حمید_رضا_رجایی،
#علی_فروتن،
#حسن_جوهری
#سعید_حق_پرست مورد پیگرد و صدور حکم قضایی قرار گرفتند. همچنین آقای ؛ #محمد_علی_زحمتکش از فعالین صنفی استان فارس احکام سنگین قضایی(حبس،شلاق،۱۵ میلیون تومان جریمه نقدی) علیه ایشان صادر شده است .
و در آخرین مورد اعمال فشار بر فعالین صنفی، آقای #مهدی_فتحی از کنشگران صنفی استان فارس توسط نیروهای امنیتی شهرستان پاسارگاد در تاریخ ۱۹ بهمن ۹۹ بازداشت شد .
🔻#اتحاد_و_همبستگی_معلمان و سایر اقشار زحمتکش رمز رسیدن به حقوق از دست رفته و پایمال شده است و با حجم وسیع فساد و دزدی‌هایی که سالهای اخیر توسط رسانه های حکومتی اعلام و خبر رسانی شده است ،هیچ توجیحی از جمله محدودیت مالی و پولی و...برای معلمان پذیرفتنی نیست .
آموخته ایم که حق گرفتنی است نه دادنی ،این بار با همدلی و اتحاد به بخش کوچکی از حق پایمال شده خود خواهیم رسید .
۲۰ بهمن ۹۹
منبع: کانال چالش صنفی فرهنگیان
🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻
🆔 @kasenfi
🔴 بیانیه انجمن صنفی معلمان مریوان و سروآباد - کوردستان
#بی_عدالتی_آموزشی
📝 ملت شریف ایران، فرهنگیان آگاه و دلسوز سراسر کشور، دیر زمانی است کە عدالت آموزشی به عنوان مهمترین بحث حوزە آموزش و پرورش بودە و تعریف کاربردی آن تعادل و توازن فرصت‌های یادگیری است. هر دانش آموز متناسب با ظرفیتی که دارد باید فرصت یادگیری داشته باشد و تا جایی که اقتضا می‌کند، باید رشد کند.
🖋️ اهمیت و تأثیرگذاری عدالت آموزشی بر عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان در مناطق محروم کشور، یکی از مباحث مهم نظام آموزشی است. اگر عدالت آموزشی در محیط‌های یاددهی-یادگیری برقرار باشد؛ انصاف و برابری در آموزش و امکانات، دسترسی به محیط‌های آموزشی، انگیزه و امید به تحصیل و... بیشتر می‌شود.
متاسفانە ساختار متمرکز آموزش و
پرورش و وجود مدارس گوناگون در این ساختار معیوب که بدون توجه به لزوم عدالت آموزشی بنا شده اند، باعث ایجاد رانت و تشکیل موسسه ها و مدارس خاص شده است که خروجی آن را هرساله در قبولی کنکور می بینیم، به نوعی که مدارس عادی دولتی کمترین شمار قبولی ها را تشکیل می دهند.
برپاکردن علَم سهمیه‌های گوناگون، سایه خیمه‌های #مافیای_کنکور را چنان گسترده است، که قبولی در کنکور رویایی فراموش شده برای قشر محروم و مستضعف جامعه گشته و بذر یاس و ناامیدی را در میان جوانان این مرز و بوم چنان پاشیده که خبر گاه و بیگاه این روزها، خودکشی ها و #ترک_تحصیل ها و مهاجرت دانش آموزان و فرار مغزها و ماهیچه ها، به اخباری عادی بدل گشتە است. این در حالی است که گردش بودجه های چند هزار میلیاردی در موسسه های خصوصی و #رانتی، در مقابل پیکر نیمه جان مدارس عادی و دولتی کە از کمترین سرانە آموزشی برخوردار بودە بە صورتی که عملا به جزیره ای دور افتاده در آموزش و پرورش تبدیل شده اند و باعث #تبعیض_آموزشی محض در مقابل عدالت آموزشی گشته است. تا جایی که هرساله در کنکور می بینیم که مدارس عادی کمترین میزان قبولی در کنکور را داشتەاند و هرسالە این میزان با وجود سهمیەهای تبعیض آمیز گوناگون کمتر و کمتر هم می شود .
اگرچه به طور مداوم در بیانیه های #انجمن_صنفی_معلمان، عدالت آموزشی به عنوان مهمترین هدف در راستای بهره‌مندی یکسان دانش آموزان از فرایند آموزش مطرح شده است، اما هیچ وقت این خواسته و مطالبه مهم توسط مدیران ارشد کشور جدی گرفته نشده است و وزیر علوم در آخرین اظهار نظر حذف کنکور را غیر ممکن دانسته و بدین ترتیب همکاری نهادهای رسمی با مافیای کنکور، تداوم تبعیض در آموزش عالی را تضمین خواهد کرد.
◀️ بررسی‌های صورت گرفته نشان می‌دهد در کنکور 1401، از چهل دانش آموز برتر، یک نفر در مدارس دولتی عادی درس خوانده (در کنکور 1401 در میان رتبه های برتر تمام گروهای آزمایشی تا رتبه 40 یک نفر هم از مدارس دولتی عادی حضور ندارد!؟!) و این درحالی است که سهم پوشش تحصیلی دانش آموزان مدارس عادی دولتی 85 درصد از کل دانش آموزان کشور می باشد. این آمار خود گویای شکاف عمیق و #بی‌عدالتی برآمده از تبعیض قانونمند، #سیستماتیک و مافیای کنکور است.
◀️ انجمن صنفی معلمین مریوان و سروآباد- کوردستان، همواره نسبت به #ناعدالتی_آموزشی و آموزش پولی معترض بوده و آن را در تمامی تجمعات اعتراضی و بیانیه‌ها مطرح کرده‌ایم و تا برپایی عدالت در آموزش برای تمامی فرزندان این مرزو بوم از پای نخواهیم نشست. تمام تلاشمان را در راه توجه به عدالت آموزشی و نفی مافیای کنکور و مدارس وموسسه های انتفاعی و غیردولتی در از بین بردن این شکاف ناعادلانه بە کار خواهیم بست.
انجمن صنفی معلمان مریوان و سرو آباد کوردستان، خواهان ایجاد عدالت آموزشی و اجرایی شدن آن در ستاد و صف نظام آموزشی بوده و پیگیری در این زمینه را حق خود و اجرای آنرا به جد از متولیان آموزش و پرورش خواستاریم .
#انجمن_صنفی_معلمین_مریوان_و_سروآباد -کوردستان
مردادماه ۱٤۰۱
🔸🔸🔸
📚 کانال صنفی معلمان ایران
🆔 @Kasenfi
#بی_عدالتی_آموزشی
📝 ملت شریف ایران، فرهنگیان آگاه و دلسوز سراسر کشور، دیر زمانی است کە عدالت آموزشی به عنوان مهمترین بحث حوزە آموزش و پرورش بودە و تعریف کاربردی آن تعادل و توازن فرصت‌های یادگیری است. هر دانش آموز متناسب با ظرفیتی که دارد باید فرصت یادگیری داشته باشد و تا جایی که اقتضا می‌کند، باید رشد کند.
🖋️ اهمیت و تأثیرگذاری عدالت آموزشی بر عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان در مناطق محروم کشور، یکی از مباحث مهم نظام آموزشی است. اگر عدالت آموزشی در محیط‌های یاددهی-یادگیری برقرار باشد؛ انصاف و برابری در آموزش و امکانات، دسترسی به محیط‌های آموزشی، انگیزه و امید به تحصیل و... بیشتر می‌شود.
متاسفانە ساختار متمرکز آموزش و
پرورش و وجود مدارس گوناگون در این ساختار معیوب که بدون توجه به لزوم عدالت آموزشی بنا شده اند، باعث ایجاد رانت و تشکیل موسسه ها و مدارس خاص شده است که خروجی آن را هرساله در قبولی کنکور می بینیم، به نوعی که مدارس عادی دولتی کمترین شمار قبولی ها را تشکیل می دهند.
برپاکردن علَم سهمیه‌های گوناگون، سایه خیمه‌های #مافیای_کنکور را چنان گسترده است، که قبولی در کنکور رویایی فراموش شده برای قشر محروم و مستضعف جامعه گشته و بذر یاس و ناامیدی را در میان جوانان این مرز و بوم چنان پاشیده که خبر گاه و بیگاه این روزها، خودکشی ها و #ترک_تحصیل ها و مهاجرت دانش آموزان و فرار مغزها و ماهیچه ها، به اخباری عادی بدل گشتە است. این در حالی است که گردش بودجه های چند هزار میلیاردی در موسسه های خصوصی و #رانتی، در مقابل پیکر نیمه جان مدارس عادی و دولتی کە از کمترین سرانە آموزشی برخوردار بودە بە صورتی که عملا به جزیره ای دور افتاده در آموزش و پرورش تبدیل شده اند و باعث #تبعیض_آموزشی محض در مقابل عدالت آموزشی گشته است. تا جایی که هرساله در کنکور می بینیم که مدارس عادی کمترین میزان قبولی در کنکور را داشتەاند و هرسالە این میزان با وجود سهمیەهای تبعیض آمیز گوناگون کمتر و کمتر هم می شود .
اگرچه به طور مداوم در بیانیه های #انجمن_صنفی_معلمان، عدالت آموزشی به عنوان مهمترین هدف در راستای بهره‌مندی یکسان دانش آموزان از فرایند آموزش مطرح شده است، اما هیچ وقت این خواسته و مطالبه مهم توسط مدیران ارشد کشور جدی گرفته نشده است و وزیر علوم در آخرین اظهار نظر حذف کنکور را غیر ممکن دانسته و بدین ترتیب همکاری نهادهای رسمی با مافیای کنکور، تداوم تبعیض در آموزش عالی را تضمین خواهد کرد.
◀️ بررسی‌های صورت گرفته نشان می‌دهد در کنکور 1401، از چهل دانش آموز برتر، یک نفر در مدارس دولتی عادی درس خوانده (در کنکور 1401 در میان رتبه های برتر تمام گروهای آزمایشی تا رتبه 40 یک نفر هم از مدارس دولتی عادی حضور ندارد!؟!) و این درحالی است که سهم پوشش تحصیلی دانش آموزان مدارس عادی دولتی 85 درصد از کل دانش آموزان کشور می باشد. این آمار خود گویای شکاف عمیق و #بی‌عدالتی برآمده از تبعیض قانونمند، #سیستماتیک و مافیای کنکور است.
◀️ انجمن صنفی معلمین مریوان و سروآباد- کوردستان، همواره نسبت به #ناعدالتی_آموزشی و آموزش پولی معترض بوده و آن را در تمامی تجمعات اعتراضی و بیانیه‌ها مطرح کرده‌ایم و تا برپایی عدالت در آموزش برای تمامی فرزندان این مرزو بوم از پای نخواهیم نشست. تمام تلاشمان را در راه توجه به عدالت آموزشی و نفی مافیای کنکور و مدارس وموسسه های انتفاعی و غیردولتی در از بین بردن این شکاف ناعادلانه بە کار خواهیم بست.
انجمن صنفی معلمان مریوان و سرو آباد کوردستان، خواهان ایجاد عدالت آموزشی و اجرایی شدن آن در ستاد و صف نظام آموزشی بوده و پیگیری در این زمینه را حق خود و اجرای آنرا به جد از متولیان آموزش و پرورش خواستاریم .
#انجمن_صنفی_معلمین_مریوان_و_سروآباد -کوردستان
مردادماه ۱٤۰۱
🔸🔸🔸
📚 کانال صنفی معلمان ایران
🆔 @Kasenfi