🔴 آیا #شورای_عالی_آموزش_و_پرورش شان #کارشناسی دارد⁉️
♦️با مطرح شدن حذف #آزمون_مدارس_سمپاد دوره اول و بالتبع، حذف این مدارس، این بحث جدی مطرح می شود که آیا شورای عالی آموزش و پرورش یک نهاد مستقل از وزیر و یا دولت ها است که فقط کار کارشناسی می کند و یا این که نهادی است که به شکل موم است و به شکلی در می آید که #وزیر_وقت آموزش و پرورش بخواهد؟ برای داوری در این باره، باید به عملکرد این نهاد در این چند سال اخیر، نگاهی داشته باشیم.
♦️در دوره وزارت جناب #حاج_بابایی به ناگاه، مدارس سمپاد رشدی #سرطانی پیدا کرد؛ به طوری که بسیاری از دانش آموزان سخت کوش و به اصطلاح درس‌خوان، به این مدارس روی آوردند و در کنار تيزهوشان قرار گرفتند. شورای عالی آموزش و پرورش در این رشد #غیر_استاندارد چه نقشی داشت؟ مهدی #نوید_ادهم در آن زمان هم، رییس شورای عالی بود و البته محمد بطحایی، معاون وی. کدام #پژوهش ثابت کرده بود که مدارس سمپاد باید این گونه رشد کند؟ حاج بابایی رفت و جناب #علی_ اصغر_فانی به مسند وزارت نشست. سیاست تغییر کرد وقرار شد دوباره ورودی این مدارس کاهش پیدا کند. بازهم نوید ادهم و محمد بطحایی با این سیاست موافق بودند. چرا سمپاد گسترش یافت و چرا دوباره کاهش پیدا کرد؟ آیا جز این است که سلیقه وزیر تعیین کننده بوده و شورای عالی تنها، نقش امضایی برای تصمیمات وزیران وقت را داشته است؟
♦️ بعد از #افراط بسیار در گسترش سمپاد، به ناگاه سال گذشته در میانه سال، اعلام شد که سمپاد دوره اول باید حذف شود! این تصمیم بر اساس کدام #پژوهش و یا پژوهش ها بود؟ تقریبا هیچ پژوهشی منتشر نشد و حجت موافقان حذف، به مشاهدات شخصی شان از رفتار دانش آموزان سمپاد خلاصه می شد. در این میان بازهم مهدی نوید ادهم از این تصمیم حمایت کرد و در وصف آن سخن گفت. اگر حذف سمپاد مبتنی بر کار پژوهشی است، مهدی نوید ادهم با چه حجتی از گسترش آن در زمان حاج بابایی دفاع کرد؟ چرا بعد از چند سال نه تنها از گسترش سمپاد حمایت نمی کند که کلا #فتوا به حذف آن می دهد؟ آیا غیر از این است که شخص آقای مهدی نوید ادهم و نیز بسیاری از اعضای شورای عالی، کارکارشناسی انجام نمی دهند، بلکه ملاحظات غیر علمی دارند و خوشایند وزیران وقت آموزش و پرورش را مد نظر قرار می دهند؟ با این اوصاف، آیا این نهاد صلاحیت تصمیم گیری های کلان برای آموزش و پرورش را دارد؟
♦️البته مسیله فقط به سمپاد مربوط نمی شود، شورای عالی طی این چندین سال، نشان داده که امکان جمع کردن میان دو متناقض را دارد! در این باره در آینده بیشتر خواهیم گفت.
منبع : کانال حرف حساب
@hrhesab
🔻🔻🔻
https://tttttt.me/kasenfi
♦️با مطرح شدن حذف #آزمون_مدارس_سمپاد دوره اول و بالتبع، حذف این مدارس، این بحث جدی مطرح می شود که آیا شورای عالی آموزش و پرورش یک نهاد مستقل از وزیر و یا دولت ها است که فقط کار کارشناسی می کند و یا این که نهادی است که به شکل موم است و به شکلی در می آید که #وزیر_وقت آموزش و پرورش بخواهد؟ برای داوری در این باره، باید به عملکرد این نهاد در این چند سال اخیر، نگاهی داشته باشیم.
♦️در دوره وزارت جناب #حاج_بابایی به ناگاه، مدارس سمپاد رشدی #سرطانی پیدا کرد؛ به طوری که بسیاری از دانش آموزان سخت کوش و به اصطلاح درس‌خوان، به این مدارس روی آوردند و در کنار تيزهوشان قرار گرفتند. شورای عالی آموزش و پرورش در این رشد #غیر_استاندارد چه نقشی داشت؟ مهدی #نوید_ادهم در آن زمان هم، رییس شورای عالی بود و البته محمد بطحایی، معاون وی. کدام #پژوهش ثابت کرده بود که مدارس سمپاد باید این گونه رشد کند؟ حاج بابایی رفت و جناب #علی_ اصغر_فانی به مسند وزارت نشست. سیاست تغییر کرد وقرار شد دوباره ورودی این مدارس کاهش پیدا کند. بازهم نوید ادهم و محمد بطحایی با این سیاست موافق بودند. چرا سمپاد گسترش یافت و چرا دوباره کاهش پیدا کرد؟ آیا جز این است که سلیقه وزیر تعیین کننده بوده و شورای عالی تنها، نقش امضایی برای تصمیمات وزیران وقت را داشته است؟
♦️ بعد از #افراط بسیار در گسترش سمپاد، به ناگاه سال گذشته در میانه سال، اعلام شد که سمپاد دوره اول باید حذف شود! این تصمیم بر اساس کدام #پژوهش و یا پژوهش ها بود؟ تقریبا هیچ پژوهشی منتشر نشد و حجت موافقان حذف، به مشاهدات شخصی شان از رفتار دانش آموزان سمپاد خلاصه می شد. در این میان بازهم مهدی نوید ادهم از این تصمیم حمایت کرد و در وصف آن سخن گفت. اگر حذف سمپاد مبتنی بر کار پژوهشی است، مهدی نوید ادهم با چه حجتی از گسترش آن در زمان حاج بابایی دفاع کرد؟ چرا بعد از چند سال نه تنها از گسترش سمپاد حمایت نمی کند که کلا #فتوا به حذف آن می دهد؟ آیا غیر از این است که شخص آقای مهدی نوید ادهم و نیز بسیاری از اعضای شورای عالی، کارکارشناسی انجام نمی دهند، بلکه ملاحظات غیر علمی دارند و خوشایند وزیران وقت آموزش و پرورش را مد نظر قرار می دهند؟ با این اوصاف، آیا این نهاد صلاحیت تصمیم گیری های کلان برای آموزش و پرورش را دارد؟
♦️البته مسیله فقط به سمپاد مربوط نمی شود، شورای عالی طی این چندین سال، نشان داده که امکان جمع کردن میان دو متناقض را دارد! در این باره در آینده بیشتر خواهیم گفت.
منبع : کانال حرف حساب
@hrhesab
🔻🔻🔻
https://tttttt.me/kasenfi
Telegram
کانال صنفی معلمان ایران
#این_کانال_مستقل_است
حقوق دانش آموزان و معلمان
قوانین اداری
بخشنامه ها
یادداشت های صنفی و آموزشی
پلی بین معلمان و فعالان صنفی.
شعر ، داستان ، یادداشت خود را از طریق آی دی زیر برای ما ارسال نمایید.
@Ertebat_ba_kasenfe
حقوق دانش آموزان و معلمان
قوانین اداری
بخشنامه ها
یادداشت های صنفی و آموزشی
پلی بین معلمان و فعالان صنفی.
شعر ، داستان ، یادداشت خود را از طریق آی دی زیر برای ما ارسال نمایید.
@Ertebat_ba_kasenfe
🔴آقایان خانمها
#مدرسه مسئول #مکتب_ساسی_مانکنیسم نیست!
✍️مهین برخورداری/ دکترای فلسفه تربیت
🔹رواج موسیقی مبتذل در بین مردم مربوط به امروز نیست. امروز فقط به لطف شبکه‌های اجتماعی ابتذال سلیقه موسیقیایی، فرهنگی و سیاسی ما بولد و نشان داده می‌شود.
🔹ده سال پیش در یک نهاد دولتی مهم جشن نوروز برپا بود. از کودکان کارکنان آن نهاد دعوت شد بروند روی سن و هر کدام یک شعر زیبا از کتاب درسیشان را بخوانند. ( بگذریم که هیچ کدام نتوانستند دو بیت شعر فارسی را پشت سر هم و درست بخوانند)
🔹فرزند رئیس آن نهاد دولتی که طبیعتا پدری مذهبی داشت و کلاس پنجم بود به مجری برنامه گفت: من به جای شعر از کتاب درسی، یک شعرِ دیگر می‌خوانم.
مجری برنامه هم متملقانه فرزند رئیس را تشویق کرد که بخواند.
🔹پسرک میکروفون را گرفت و خواند: سوسن خانم! خوشگل خانم! ابرو کمون! می‌خوام بیام در خونتون و ناگهان یکپارچه جمعیت سالن دم گرفت که حالا نمه نمه بیا تو بغلم و .... ( در آن سالها سوار هر خودرویی می‌شدی آهنگ سوسن خانم با صدای بلند در حال پخش بود)
🔹مگر در این سالها متن #نوحه‌های عزاداری و مداحی‌های اهل بیت علیه السلام، از باز این چه شورش است که در خلق عالم است به سطح محتوای نازل آهنگهای لس آنجلسی و دوبس دوبس و سین سین سین و ... تغییر و تنزل نیافته است؟
🔹مگر مردم ما رکورد تماشای فیلم اخراجیها یک و دو و سه را نشکستند؟
🔹مگر خواننده ارزشی ما حامد زمانی نشد که می‌خواند مرگ بر حقوق بی بشر!
🔹ما درگیر مواجهه دو ابتذالیم.
#افراط و #تفریطی که قربانی آن موسیقی اصیل، فیلم با کیفیت و هنر فاخر است.
🔹انسان نیازمند شادی؛ #رقص و ریتم است. همانگونه که با سرکوب و نادیده گرفتن نیاز جنسی نسل نو، نیازشان از بین نرفت بلکه به روابط زیرزمینی و خارج از عرف و هنجار تبدیل شد. به ازدواج سفید و به قول تئوریسین‌های دولتی به همباشی سیاه منجر شد. علاقه و نیاز موسیقیایی و هنری مردم نیز حذف نشد فقط مبتذل شد.
🔹لذا به عنوان یک ناقد همیشگی نظام آموزشی این بار معتقدم کسی حق ندارد یقه #نظام_آموزشی را بگیرد که مروج فساد و ابتذال است.
🔹این نظام آموزشی محصول دیدگاه #ایدئولوژیک حاکمیت به مساله #هنر و #فرهنگ است.
مدرسه‌ای که در آن موسیقی و نواختن و شناختن آلات موسیقی ممنوع است. چه نقشی در شکل گیری ذائقه موسیقیایی و هنری دارد؟
🔹تنها کار مدرسه این است که در مناسبت‌ها و جشن‌ها واقعیتهای این مملکت را _در قالب جامعه مینیاتوری که دیویی از آن یاد می‌کند، بازنمایی می‌کند.
🕊آینه چون عیب تو بنمود راست
خودشکن آینه شکستن خطاست.
🔻🔻🔻
کانال صنفی معلمان
🆔 @kasenfi
#مدرسه مسئول #مکتب_ساسی_مانکنیسم نیست!
✍️مهین برخورداری/ دکترای فلسفه تربیت
🔹رواج موسیقی مبتذل در بین مردم مربوط به امروز نیست. امروز فقط به لطف شبکه‌های اجتماعی ابتذال سلیقه موسیقیایی، فرهنگی و سیاسی ما بولد و نشان داده می‌شود.
🔹ده سال پیش در یک نهاد دولتی مهم جشن نوروز برپا بود. از کودکان کارکنان آن نهاد دعوت شد بروند روی سن و هر کدام یک شعر زیبا از کتاب درسیشان را بخوانند. ( بگذریم که هیچ کدام نتوانستند دو بیت شعر فارسی را پشت سر هم و درست بخوانند)
🔹فرزند رئیس آن نهاد دولتی که طبیعتا پدری مذهبی داشت و کلاس پنجم بود به مجری برنامه گفت: من به جای شعر از کتاب درسی، یک شعرِ دیگر می‌خوانم.
مجری برنامه هم متملقانه فرزند رئیس را تشویق کرد که بخواند.
🔹پسرک میکروفون را گرفت و خواند: سوسن خانم! خوشگل خانم! ابرو کمون! می‌خوام بیام در خونتون و ناگهان یکپارچه جمعیت سالن دم گرفت که حالا نمه نمه بیا تو بغلم و .... ( در آن سالها سوار هر خودرویی می‌شدی آهنگ سوسن خانم با صدای بلند در حال پخش بود)
🔹مگر در این سالها متن #نوحه‌های عزاداری و مداحی‌های اهل بیت علیه السلام، از باز این چه شورش است که در خلق عالم است به سطح محتوای نازل آهنگهای لس آنجلسی و دوبس دوبس و سین سین سین و ... تغییر و تنزل نیافته است؟
🔹مگر مردم ما رکورد تماشای فیلم اخراجیها یک و دو و سه را نشکستند؟
🔹مگر خواننده ارزشی ما حامد زمانی نشد که می‌خواند مرگ بر حقوق بی بشر!
🔹ما درگیر مواجهه دو ابتذالیم.
#افراط و #تفریطی که قربانی آن موسیقی اصیل، فیلم با کیفیت و هنر فاخر است.
🔹انسان نیازمند شادی؛ #رقص و ریتم است. همانگونه که با سرکوب و نادیده گرفتن نیاز جنسی نسل نو، نیازشان از بین نرفت بلکه به روابط زیرزمینی و خارج از عرف و هنجار تبدیل شد. به ازدواج سفید و به قول تئوریسین‌های دولتی به همباشی سیاه منجر شد. علاقه و نیاز موسیقیایی و هنری مردم نیز حذف نشد فقط مبتذل شد.
🔹لذا به عنوان یک ناقد همیشگی نظام آموزشی این بار معتقدم کسی حق ندارد یقه #نظام_آموزشی را بگیرد که مروج فساد و ابتذال است.
🔹این نظام آموزشی محصول دیدگاه #ایدئولوژیک حاکمیت به مساله #هنر و #فرهنگ است.
مدرسه‌ای که در آن موسیقی و نواختن و شناختن آلات موسیقی ممنوع است. چه نقشی در شکل گیری ذائقه موسیقیایی و هنری دارد؟
🔹تنها کار مدرسه این است که در مناسبت‌ها و جشن‌ها واقعیتهای این مملکت را _در قالب جامعه مینیاتوری که دیویی از آن یاد می‌کند، بازنمایی می‌کند.
🕊آینه چون عیب تو بنمود راست
خودشکن آینه شکستن خطاست.
🔻🔻🔻
کانال صنفی معلمان
🆔 @kasenfi